第一篇：經濟時代發展的開題報告例文

知識經濟時代的到來，對很多學科產生了深刻的影響，審計也不例外。知識經濟對審計的挑戰主要表現為網絡審計面臨的挑戰。那么何謂網絡審計?網絡審計就是基于互連網，借助現代信息技術，運用專門的方法，通過人機結合，對被審計單位進行遠程審計。網絡審計是對以往電算化審計的時空觀的又一次突破，是現代審計在電子商務時代的新發展，也是電子商務的內在需求。

21世紀是知識經濟占主導地位的時代。知識經濟的到來，使整個社會經濟生活都發生著深刻的變化;而網絡對經濟領域的影響日益巨大。網絡審計亦是如此。試從網絡審計產生的動因、網絡時代審計的特點、審計技術等理論要素角度淺析網絡審計面臨的挑戰與對策。

論文第一部分闡述網絡審計產生的動因。網絡信息技術的飛速發展,使得全球經濟向一體化方向發展,新的經濟模式迫使會計信息系統必須進行創新,而且信息技術也為管理創新提供了強有力的技術支持。作為社會中介監督服務的審計也必然隨著客觀環境的變化而不斷創新,以全新的審計模式來打破傳統審計模式的束縛,利用計算機網絡技術來開展審計業務,不僅可以提高審計工作質量和工作效率,而且使審計信息資源充分共享,網絡審計是審計發展的必然趨勢。網絡審計的誕生主要有以下動因: 1.新的經濟運作機制的需要。隨著信息高科技的飛速發展，internet技術的不斷成熟以及電子商務模式在企業中的廣泛運用,使信息的處理和傳遞突破了時空的界限,電子商務不僅提供了集物流、資金流和信息流于一體的商務交易模式,而且其快捷、方便、高效率、高效益等特征也改變了經濟的結構和運作方式。2.審計組織自身發展的需要。在網絡經濟時代,隨著客戶業務的發展,越來越需要中介服務機構提供實時化、個性化的服務,這就促使審計組織向在線實時服務為主的方向發展,充分利用網絡的低成本、快捷性和跨越時空性等優勢來開展業務。3.會計信息系統發展的需要。

第二部分介紹網絡審計的特點。在全球信息化的趨勢下, 誕生了網絡技術和審計相結合的高科技產物——網絡審計。網絡審計是在網絡環境下,借助大容量的信息數據庫,并運用專業的審計軟件對資源共享和授權資源提供實時、在線的個性化審計服務。網絡審計已呈現出傳統審計無以倫比的特點和優越性: 1.審計信息資源充分共享。眾所周知,審計信息、審計報告是有關投資人、債權人及其它相關主體進行理性決策所必不可少的信息資源。2.審計信息數據傳遞網絡化。網絡審計能夠充分利用各種現代化通訊設施,對被審計單位會計報表、經營業績進行審計測試,形成審計結論,維護委托人和社會公眾的合法權益。3.審計報告的實時性。在網絡環境下審計組織通過建立網絡平臺,對被審計單位進行實時審計追蹤,可以提高審計工作效率,強化審計工作的指向性。4.審計服務智能化。網絡環境下,審計組織為委托單位提供審計服務的特征為:智能化的面向客戶服務,開放式資源共享,模塊化動態組合,最大限度的維護委托單位的利益。5.審計費用成本低。

第三部分現階段網絡審計面臨的挑戰。一般認為審計風險由固有風險、控制風險和檢查風險組成。它們之間的關系是:審計風險=固有風險×控制風險×檢查風險。網絡系統中資源的共享性和數據存取的靈活性,使整個系統的安全難以控制,尤其是用戶的分散、數據安全控制等完全左右了控制風險和檢查風險的水平,而其固有風險在計算機輔助下是應該可以降低的。從總體上看,由于所面臨經濟環境的復雜性和計算機網絡自身固有的局限性，審計人員對審計風險的控制難度加大,并且,其控制措施也會與非網絡系統下有所不同。因此，網絡審計雖然有著以上的優勢, 但是同樣也面臨著挑戰。

第四部分對策。網絡的誕生給審計帶來了一系列的挑戰。面對知識經濟的巨大沖擊，我們應當組織力量對未來審計進行研究，尋求對策，迎接挑戰。在網絡經濟的環境下，審計模式的改變，不再是簡單的修補和完善，而是一次深刻的變革，這也充分體現出網絡經濟的特征。不管是審計的內容范圍，還是法律環境，歸根結蒂只有不斷研究探索新的方法、新的途徑，才能成為傳統審計模式的重塑者，為傳統審計模式的退出創造條件。

第二篇：經濟時代

經濟時代

---------給自己多種經濟形式，共同發展。

————專訪文飛公司蘇北總代理，個人理財

1月12號在咖啡廳有幸采訪了這位先生，采訪者：顧晶晶

采訪者： 你28歲就有如此成功的職業，平時開心嗎？ 受訪者： 還蠻開心的，我覺得自己是一個自由職業者，現在銀行的工作很輕松，而且小公司也沒什么煩心的事，過的還是比較開心的。

采訪者： 當時銀行的工作已經是比較穩定的職業了，為什么會想到在外面創業呢？

受訪者： 因為我覺得自己很年輕，那時候也是一腔熱火，屬于那種熱血青年的感覺，很想拼一下，讓自己更接近成功。而且，銀行的工作雖然很穩定，但是想達到一種成功的境界是比較 難的，這需要一個時間的積累，才能達到。我感覺自己等不了，我很渴望成功，所以，想在工作之余，投入自己的經歷---去創業，這也是給了自己一個可能成功的機會，也讓我自己覺得很充實，很踏實。

采訪者：在選擇“汽車導航儀”之前，你是不是做了很多的市場調查呢？

受訪者： 當時是做了很多的調查，我之前是想做別的行業的，但是再大量的市場調查結束之后，我決定投資導航儀這一行業。

采訪者： 那你為什么相信這一行業呢？是不是之前有過這一方面的經驗的呢？

受訪者： 第一呢，跟所有男人一樣，我從小就對汽車有著很大的興趣，很喜歡研究汽車的價格和一些性能方面的資訊，而且做自己感興趣的事情肯定很有激情，就感覺渾身有使不完的精力，一整天都很努力。第二呢，是通過市場調查之后，發現這個行業當時是真的不錯的。

采訪者： 你市場調查之后，你感覺里面的商機是什么？ 受訪者： 因為在當時，2006年的時候，私家車開始走入平常百姓家，很多人都有了自己的私家車。但是那些做汽車導航儀的都是只關注那些高檔車型，而那些剛剛擁有私家車的車主幾乎是投入了大部分的儲蓄，幾乎沒有什么能力來購買那些高檔的導航儀，或者是不想再花太多的錢購買這一類的附加品，這就存在了購買欲望的差值，這就是商機可能存在的地方，真正的商機的是：當時的道路改造的比較多，這就是一個巨大的商機。

首先是，現實情況讓人們需要買導航儀來購買導航儀，這就是潛在的客戶和購買力；但是，市場上那些高端型號的產品，卻讓購買者沒有足夠的購買力，這也就不能促進交易的形成；但是，隨之產生的購買與銷售的差值，也正是去填補這一差值的商機。于是，我把目標鎖定在中低檔的導航儀上面，并且在這上面下功夫，投入自己的精力。

采訪者： 那你當時投入精力的時候，有沒有擔心自己會失敗呢？

受訪者： 當時也沒有想太多負面的事情，因為全部的心血都在全心打理生意的事情上，沒有別的空余時間去想消極的東西，只是有一股沖勁，努力向前。

采訪者： 之前創業剛開始的時候，遇到過哪些困難和挫折呢？

受訪者： 因為當時幾乎沒有什么做生意的經驗，開始的時候幾乎什么都不懂，可以說是困難重重，這段時間我總是一種很浮躁的狀態，幾乎做不了什么事情，很苦惱。不過，總算過來了，現在那些苦惱都過去了。

采訪者： 是的，我之前就聽說過，現實中的困難不是第二天醒來就過去了。往往是：“今天暴雨，明天還是陰天，第三天、第四天也是陰天，但是過了第四天可能就是艷陽天了”，但是很

多人往往就是撐不到最后一天就放棄了，開始另辟蹊徑，但是，人如果永遠都是在一種尋找和適應的狀態，如果你不沿著這條路向前走，而是返回到起點，然后去找別的路，永遠都是在這種“返回與尋找”的狀態下，那你就很難到達終點了，也不怎么可能成功了。

受訪者：是的，但是很多人都無法明白這個簡單的道理，所以起點很重要，路徑也很重要。這些就決定了你在投入資金之前所必須考慮的幾點重要的問題，這也是創業能否成功的決定性因素，所以必須引起我們的重視。

采訪者： 那可以具體介紹一下，這幾點是哪些嗎？

受訪者： 首先，需要在投入經費和精力之前，要進行一個比較系統的市場調研，這一點非常的重要，只有選好了目標，有了你的奮斗目標，你才不會出現返回原點的情況，這樣有了奮斗目標，才會更努力地去拼搏。而且，這一調研的時間要很長，不能太短，這樣才能很好地避免“盲目跟風”。第二呢，要有一個創新的理念，這個想法最好是自己是自己擅長的，或者是感興趣的，這樣正在做起來，才不會太吃力，也不是很容易放棄的。第三呢，也是比較難做到的一點，就是：對時間的把握，要做到有的放矢，在比較可能成功的單子上花功夫，不能在每個單子上都投入百分百的精力，這樣只會減弱你最后的收獲，而且會讓你“事

倍功半”。最后呢，要有一個理念，永遠不要滿足于現狀，要不斷地向自己要的更多，要對自己苛刻一點，要不斷地奮斗，要挑戰自我，不斷地更改自己的目標，目標永遠向前。

采訪者：那你覺得現如今有哪些投資項目，你覺得比較有發展前景的呢？

受訪者：現如今，人們的身體因為工作壓力和高速運轉的節奏，而變得很弱；人們也會比較重視養身這一塊，而且，因為生活習慣和人們生活理念的改變，人們會比較愿意把錢投入到這一方面。，

第三篇：體驗經濟時代下紅色旅游發展模式探討

體驗經濟時代下紅色旅游發展模式探討

【摘要】西方發達國家旅游業將歷史傳統教育置于體驗經濟背景下，收到了很好的效果，積累了豐富的經驗。紅色旅游是我國革命歷史教育的重要組成部份，在今天世界范圍的體驗經濟背景下，探究紅色旅游的發展模式，注重體驗因素的構建“，寓教于樂”，很可能是目前發展紅色旅游的一個有很大潛力的著眼點。本文從體驗經濟的基本特征出發結合我國紅色旅游資源的特征，探討了我國體驗式紅色旅游的發展模式。【關鍵詞】體驗經濟

體驗因素

紅色旅游

發展模式

世界著名未來學家托夫勒的名著《未來的沖擊》中體驗經濟的預言，到美國經濟學家約瑟夫·派恩和詹姆斯·吉爾摩在《體驗經濟》中將體驗的重新定義，體驗經濟由于與當下的企業管理潮流暗合，已為現實經濟生活中的不少實例所證明，故已廣為所知。當“體驗”已不僅僅是一種個體的心靈感受，也不停留于傳統服務業的附屬品，而可以單獨作為一種經濟價值出售的時候，體驗經濟時代來臨了。旅游從本質上來說是一種體驗，旅游產品作為最適合“體驗經濟”的生產和消費工具，則從中尋覓到了無限商機。因此關注體驗經濟背景下體驗因素在紅色旅游產品中的構建，很可能是目前發展紅色旅游的一個有很大潛力的著眼點。

一、體驗經濟時代紅色旅游發展的新理念

對國民進行本國歷史的旅游教育，在某些發達國家和地區已成為制度。西方旅游業將歷史傳統教育置于體驗經濟背景下，收到了很好的效果，積累了豐富的經驗。國際上有一種盛行的規劃理念，將娛樂和教育合成一詞edutrainment。這，譯成中文就是“寓教于樂”。中國人的旅游與學習也總是緊密相連在一起，有著“讀萬卷書、行萬里路”的傳統，求知和旅游是一種完美的結合。受我國國情的影響，愛國主義教育一直是我國公民情感教育的主要組成部分，而目前以革命紀念地、紀念物為載體的“紅色旅游”又恰好是愛國主義教育的重要成分。革命的傳統文化與現代人的審美觀念、審美習慣以及審美接受的有機結合才能最好的發揮其教育職能。在體驗經濟時代，設計越來越追求“一種無目的性的、不可預料的和無法準確測定的抒情價值”，大量設計的是“種種能引起詩意反應的物品”。體驗設計以消費者的參與為前提，以消費體驗為核心，幾層意思恰恰對應旅游規劃中的設計。因此體驗具有的這種高經濟附加，只有在紅色旅游產品中得到充分的設計和展示，才能更加有效地提升紅色旅游產品的價值，從而更好地實現發展紅色旅游的目標。

二、體驗經濟視野中紅色旅游發展中的若干問題

紅色旅游發展至今，已具有一定的規模，取得了很大的成就，但也存在著不少的問題。紅色旅游在一般日子里的游客數量與特殊紀念日形成鮮明對比，紅色旅游單靠每年幾個紀念日參加革命傳統教育的游客而生存是不現實的。面對日益市場化的紅色旅游消費者，于體驗經濟視野下對我國紅色旅游中的相關問題進行分析，有利于紅色旅游模式的構建紅色旅游目標實現。體驗經濟視野中要求我們的旅游產品構建應注重體驗設計等，使各種體驗圍繞消費者創造出值得消費者回憶的活動，保證其旅游產品獨特性和生命周期的可持續性。紅色旅游產品缺乏以下幾個方面體驗因素的構建：第一，體驗細節的構建。我國紅色旅游產品以博物館陳列，室內展示居多，為突出紅色旅游和“愛國主義”主題，說教的成份較大，并且很多景點孤立地存在著，主題與周圍環境存在著較大的反差。而國外的類似產品比較注重游客的體驗。奧斯維辛集中營正是通過外部周邊寂靜的各街區（原猶太人的社區，主人幾乎均不存在了）和集中營里面各種體驗細節的展示（被屠殺的猶太人的鞋子，眼鏡，老式皮箱，毒氣室外的堆積如山的各種頭發，還有孩子穿的帶有緞帶的藍色的小裙子）來構建體驗因素。去過奧斯維辛營的游人均有這種感受，不用一句話，一走進去有著不可思議的和不能言說的神秘和悲涼，過后滿腦都是無數心酸的故事。因此紅色旅游不僅僅要關注各種場館設施的建設，更要注重內外體驗因素的構建周邊原生態的歷史環境的保是核心，還歷史以滄桑感。其次不能孤立地保護和開發，同時注重內部各種體驗細節的構建。第二，體驗主題的構建。目前我國許多紅色旅游產品相對獨立，缺乏統一的、明確的主題。主題是旅游活動的靈魂，體驗的關鍵在于找到產品或服務）與體驗恰到好處的切入點，制定出“體驗主題”。好的主題還能加強旅游者在活動中的綜合體驗感并容易留下深刻的印象提高旅游產品的活動品位和體驗價值。在德國，還有許多二戰遺址和紀念館都擁有一個共同的主題反省。在德國的二戰景點，經常會看到德國人的身影，德國的“二戰旅游”和其中體現出來的正視歷史、徹底反省、積極彌補戰爭傷痕的態度對德國年輕人歷史觀的影響力是難以估量的。作為一種旅游產品，必然存在生命周期問題，只有紅色旅游的主題回歸到歷史文脈的人文精神中，融入到“和而不同”的地域文化中，才能保證其獨特性和可持續性。第三，體驗過程的構建。紅色旅游產品過去多是有組織參觀，散客非其主流游客，走馬觀花式的參觀對散客缺乏吸引力。目前紅色旅游產品的消費者正從“文件消費者”轉向“市場消費者”，散客將成為主流客源，關注市場消費者的體驗感受才能打造吸引力。心理學家克珍特米哈依在其名著《暢：最佳體驗的心理學》中提出了最優的體驗標準是“暢”，即：具有適當的挑戰性而能讓一個人深深沉浸于其中，以至忘記了時間的流逝、意識不到自己的存在。適當的挑戰指活動的難度與一個人所掌握的技能相適應，太難的活動會讓人感到緊張和焦慮，而太容易的活動則會讓人感到厭煩，而不能讓人獲得快樂體驗。這些思想對我們現在紅色旅游產品體驗過程的構

（二）滿足多種需求的紅色旅游產業鏈延伸發展模式。

1、結合地域文化的發展模式。

地處四川東部的廣安，三年前幾乎還沒有旅游產業概念，但2004年一舉成為繼九寨溝、峨眉山之后的四川第三大旅游目的地。正是以鄧小平故里為品牌的紅色旅游產品為龍頭，廣安結合其獨特的地域文化，自然生態、休閑度假及民俗宗教旅游為一體，充分滿足游客多種體驗需求，打造成中國優秀旅游城市。廣安紅色旅游發展模證明了任何一種單一的旅游產品都會顯得單調缺乏張力，無法滿足游客多方位的需求，只有融合當地的風俗和文化，形成多元化的旅游產品體系，產品結構才會更加的合理。

2、產品延伸的發展模式。

目前有部分紅色旅游產品留存下來的革命遺物數少、量小、陳舊、分散，具有內容、場地、線路等方面的局限性。紅色旅游需擴展其產品鏈，延長旅游者的游覽時從而增加其消費時間，在盡可能保持紅色基調的基礎上，向其它旅游形式方向擴展。目前已有的紅色旅游景區將紅色旅游與拓展旅游項目結合，它倡導“learning from doing”是對正統教育的一次綜合補充。知識和技能還只是有形資本，意志和精神則是無形的力量。這種項目能在特定的情況下使有限的知識和技能釋放出最大的能量，挖掘出最大的潛能，在體驗中感受人與人之間的關心，支持和溝通，達到振奮民族精神，挑戰自我、錘煉團隊的目的。紅色旅游還可以利用現有自然和品牌資源對其產品進行組合包裝，使其更具內容。例如，云南省尋甸的柯渡紅軍長征紀念館，如果只游紅色景點去，半小時就可完成。然而尋甸有著名的大草場，若將兩者進行捆綁，作為自駕車短線休閑游來定位，將大有前途。

（三）把握活動及場景的設計，突出角色參與性的紅色旅游發展模式

旅游中的活動，一般分為參與性、交互性兩種。文化旅游，特別是修學成分較重時，通過參與性和交互性設計，可以把枯燥的歷史遺跡、抽象的文化景觀轉變成為游客與科技、歷史、文化的過程式接觸，細節觸摸式接觸，環境復原式接觸，奇巧游戲化接觸。通過人與人交互式活動的組織，通過群體角色扮演，可以使歷史文化中的社會角色與游客的社會角色及其旅途角色形成更替，產生意想不到的效果。有些紅色旅游景點的旅游過程較為艱苦，為改變這種狀況，少數景點努力過頭，出現城鎮化、商業化、舒適化的傾向，這與我們紅色旅游重體驗輕享受的特性是相佐的。紅色旅游重體驗輕享受的特性，要求其突出參與性、體驗性、挑戰性與受教育性。近年來，有些紅色旅游景點開展“穿紅軍服、唱紅軍歌、吃紅軍飯、走紅軍路”等參與性活動，這是值得肯定的，但多數還只是停留在化裝拍照、觀賞節目、飯菜品嘗等淺層次上，紅色旅游模式有更深層次的發展。近年來，在一些英國人的生活中戰爭旅

品和服務的質量，特色、功能上搞得一團糟，這樣不僅不會給顧客帶來全新的體驗，反而會帶來負面的體驗，導致消費者的憎恨，討厭。目前，有許多紅色旅游點為增強紅色旅游產品的吸引力，將領袖神話化、迷信化，過度商業化、庸俗化，這種體驗只會給游客帶來負面的驗。因此在紅色旅游產品體驗化開發中，我們要通過合理的體驗化設計來減少這些負面影響，避免在某些旅游地體驗化開發泛濫和低級化。同時關注社區的發展，社區居民本身是構成游客體驗中“友好氣氛”的必要成份。保護社區發展實質上是保護了文化多樣性，社區為游客的新鮮感以及親切感提供了必要的基礎。在紅色旅游模式構建成中要以能體現積極體驗主題和美好體驗意象的正面線索來指導旅游環境建設。

（三）合理把握紅色旅游產品體驗化價值。

一般來說隨著經營者對旅游產品的體驗化價值的追加，經營成本在擴大，旅游者得到的旅游體驗效用滿足也隨之增加，根據滿足感支付的費用也在上升。但旅游者得到的滿感的增長速度是呈下降趨勢的，即旅游體驗的邊際效用是遞減的。即旅游產品體驗化符合有效遞減規律。為此，在爭取體驗的高經濟附加值中，不能盲目地投人成本，一味追求高效用的體驗，而要把握好體驗效用遞減規律的作用，在系統地分析旅游產品體驗化進程的基礎上通過合理的旅游產品體驗化設計來提高旅游產品的價值。正如中國的經濟發展很不平衡，四種經濟形態農業經濟、工業經濟、服務經濟、體驗經濟能同時并存，紅色旅游的發展中的幾個過程（起步，成長和成熟階段）在各地也是可能共存的。體驗經濟不排除產品和市場，但更關注消費者的需求和感受，體驗經濟為紅色旅游的發展提供了一個更新的視角和思考方向。

五、結語

體驗經濟正在逐漸成為這個時代的潮流,在這個潮流背景下各行各業都面臨著機遇與挑戰。對紅色旅游而言,體驗經濟為紅色旅游業的發展帶來了更好的發展機遇。紅色旅游業是一項新新的旅游項目,有很多不完善、令人不滿意的地方,將體驗經濟的營銷方式溶入紅色旅游中,有效解決紅色旅游中所面臨的困難與挑戰,使紅色旅游業得到長足、穩定的發展。

參考文獻：

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第四篇：幼兒發展評價研究開題報告

《幼兒發展評價研究》開題報告

一、課題的提出：

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出“幼兒園教育應關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展”。朱永新教授的“新教育實驗”的基本觀點就是“強調個性發展，注重特色教育”。發展個性、促進每個幼兒個性發展已成為當代幼兒教育的重要目標。個性化發展是指個體按各自特定的方式發展自我，完善自我，形成相對穩定而獨特的健康個性。它有三個顯著的特點：一是滿足需要；二是發展興趣；三是實現潛能。

一般說來，幼兒的個性傾向是在家庭和幼兒園里通過各種各樣的游戲、學習、生活和勞動逐步形成的。家長和教師對幼兒是否嚴格要求和耐心教育，對幼兒今后堅強的意志、負責精神、謙遜態度、獨立性和創造性的形成都有潛移默化的影響。因此，家長和教師必須密切配合，遵循教育規律，從生活細節入手，堅持不懈地加強教育才能取得成效。

二、課題的概念：

幼兒發展評價包括獨立性、主動性、創造性、自信心、自制力、責任感和合作性等方面。良好的能力發展是影響幼兒身心、智能及日后學習生活工作向健康積極幼兒時期是人的個性開始形成的重要時期。國外早已有研究表明個人的成功更主要原因不在于其智力水平高于他人而在于其良好的個性品質這表明應該把發展幼兒個性品質作為社會、家庭、幼兒園教育幼兒的最基本、最重要任務。在現實生活中諸如獨立自主、真誠熱情、善于觀察、富有創新精神及能力、活潑開朗、責任心強、善于與他人交往等都被人們稱為良好的個性品質。

幼兒活動是發生于一定情景之中，外部有可觀察的行為表現，內部有特定心理體驗的兒童主動自愿、自主自由的活動。社會交往：是兩個或兩個以上個體出于自身存在的需要，運用言語性和非言語性語言交換信息，交流感情，從而實現相互作用的活動，其過程包括知覺、溝通、相互作用三個子過程。社會交往的能力是一種綜合性能力，它包括交往的習慣、技能、意識及個性品質。

三、課題的現狀：

當前國內社會及大多數家長、教師、幼兒園依然只重視幼兒智力的早期開發而且出現了越來越早的趨勢。這勢必導致幼兒個性發展的不均衡并必然影響幼兒日后的身心健康。作為教育者要在遵循幼兒心理發展規律的基礎上積極調動影響幼兒個性品質的各方面因素探究有效地培養幼兒良好個性品質的方法為幼兒個性的全面良好發展奠定基礎。我所在的從化市商業幼兒園園地處縣城，孩子的社會閱歷相對較少，語言交往貧乏，社會交往的機會也缺乏，家長比較重視對孩子的智力開發，忽視孩子在社會性方面發展的培養。因此，確定了《幼兒發展評價研究》為我園的研究課題

四、研究的目的與意義：

本課題的研究將應用于幼兒園各年齡階段中,其實踐意義在于：

1、開發出符合本園、本地區的實際情況的教學活動模式，使教學與幼兒的生活相互作用，促進幼兒個性品質的發展，探索在語言游戲、數學游戲、音樂游戲及體育游戲活動中培養幼兒個性品質的科學途徑，促進幼兒健康人格的形成，為幼兒的終身可持續發展服務。

2、力圖解決的問題：

（1）為幼兒提供自由探尋、交談、游戲的機會的途徑缺乏的局面。

（2）改變過去的重上課、輕能力的局面。

（3）改變過去重結果、輕過程的局面。

通過本課題的研究，將從以下幾方面進行證明幼兒能力發展評價，是由本課題引發的。

1、將根據幼兒現狀能力發展的現狀分析與課題充分實施后幼兒的發展評價分析進行數據分析、統計、得出結論。

2、將對教師在各項活動中幼兒發展的現狀分析數據與課題實施后教師的現狀分析數據進行分析、統計、進行論證。

五、研究的范圍與目標

研究范圍：此項研究將在本園大二、中二、小一三個班進行實驗研究，三個年級班的幼兒和教師作為此項研究的對象，此項研究將定位在生活習慣能力發展培養、良好的文明禮儀能力發展、良好的品德行為發展能力、良好的學習習慣發展能力、等活動中。

研究目標：

1、通過調查，了解幼兒生活習慣的現狀，分析形成這一習慣的原因。

2、通過對幼兒生活習慣的技能、策略、方法的研究，培養幼兒良好的生活習慣，增強幼兒的意識，幫助幼兒養成良好的生活習慣。

3、通過對幼兒的研究，探索幼兒園一日生活中幼兒生活習慣培養的途徑和方法，從而促進幼兒生活習慣的提高。

4、探索為家庭教育提供新觀念和新思想，引導家長積極配合幼兒園，保持家園一致，為幼兒創設初步的生活習慣觀的空間。

六、研究方法設計：

文獻研究法：借鑒教育理論，學習教育教學經驗，提升教育教學理念；調查分析法：通過對幼兒發展能力的現狀調查分析，構建適合幼兒實際的發展為指導策略。檔案記錄法：通過記錄，既可突出研究的真實性，又可以便于事后整理，探索幼兒活動的途徑。

角色扮演法：通過角色的扮演探索幼兒交往能力培養的有效途徑經驗總結法：總結課題研究的實踐經驗，不斷驗證、修改、提高、形成成果。

觀察法：教師憑借自身的感覺器官和輔助工具，在活動中，對幼兒進行有目的、有計劃的觀察與研究，使研究達到良好的效果。

行動研究法：在各項活動中，通過對幼兒活動的設計和指導，探索幼兒發展能力的策略。

七、研究工作計劃：本課題研究，擬從2013年6月開始，1、準備階段：2013年6月—2013年12月工作如下：①組建課題組，宣傳學習有關理論經驗；②搜集有關文獻資料，寫出開題報告；③對參與實驗的教師進行前期現狀調查；④培訓實驗教師。

2、實施階段：

2013年12月—2016年12月①設本園大、中、小三個班為實驗班；②實驗班教師根據實驗進展情況進行檔案記錄；③分專題進行理論與實踐研究；④以學期為單位，進行學習經驗總結，以月為單位，進行每月小結。

3、總結階段：2018年9月—2018年6月①分析有關資料、數據、撰寫研究論文；②拍攝教學圖片及教學實錄片；③完成預期研究成果。

a：幼兒的發展現狀調查分析報告；

b：幼兒生活中能力發展的分析報告。

c：幼兒各項活動中的研究分析記錄。

d：幼兒發展評價培養資料匯編。

八、完成本課題的主要措施：

1、項目組負責人園長#為本課題的研究提供所需人力、物力和財力等方面的支持，并在研究中提供充足的時間保證；業務副園長#作為課題指導；聘請區教研室主任為課題做指導。課題組成員：#都積極鉆研探討課題。

2、課題分工：#負責課題制定管理方案、3負責現場指導研究、3負責活動總結整理資料，其他成員負責收集統計材料。

3、課題研究的具體內容

小班幼兒發展情況評價標準

動作發展能力：自然地走、跑、爬和正確做操，會正確地拿小勺、扣紐扣，穿木珠，搭積木等。

生活衛生習慣：飯前便后洗手，會正確使用手帕，不把手指和不干凈的東西放進嘴里。能安靜就餐，不挑食，安靜就寢，不蒙頭睡覺。

情緒：在日常生活中不任性、不哭鬧、能選擇自己喜歡的玩具活動，當沒有滿足時能等待（3——8）分鐘，愿意與小朋友共同游戲。

科?學?認識發展

認知能力：?能運用感官感知周圍事物，并感興趣；能根據事物的外部特征進行觀察，能比較物體的大小，多少，能根據事物的某一特征進行分類，并對簡單問題能初步進行判斷。數能區別“1”和“許多”及其關系；認識“4”以內的數；能按照物體大小顏色分類，按范例和口頭指示分出一組物體，并認識圓形；指導秋冬季節的特征，觀察刮風、下雪氣候現象，對生活的影響。常識?感知最明顯的季節特征，觀察集中常見的動植物，并喜歡他們；認識幾種常見的交通工具和生活用品。學作能力：?初步使用簡單的學具，在老師的指導下，會使用1-2種工具和材料制作簡單的物品，并喜歡做小實驗，能掌握圖書和文具的正確使用方法。

語言發展：聽?有聽別人講話的興趣，喜歡聽教師講故事、念兒歌等，能初步聽懂教師對自己、同伴說話的意思。會講普通話。說愿意說話，會用簡短的語句表達自己的意思，愿意回答別人提出的問題。

社會性發展

社會性情感：對父母有禮貌，喜歡上幼兒園，樂意參加集體活動，在老師的教育下，能和同伴友好相處。自我意識在大人的幫助下，愿意做自己能做的事，在老師的鼓勵下，敢于在集體面前講話。社會性意識在老師的提醒下，能夠遵守本班的常規和公共場所的一些規則。喜歡和同伴一起玩，不爭玩具。

藝術活動能力

表現力：能隨伴奏清楚唱歌，能按節奏做律動，有表演的欲望。能分辨紅、黃、青、藍、綠等顏色，能通過涂抹，畫畫、做做、玩玩表現簡單事物的主要特征。

感受力：?喜歡聽音樂，文藝作品等，喜歡參加音樂和美術活動，能感受其樂趣。

中班幼兒發展情況評價標準

動作發展：走、跑跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登、體操等動作協調、穩定。小肌肉動作協調。

生活衛生習慣：能獨立完成洗、進餐、入廁、睡眠等生活環節的各項要求，有良好的生活習慣。

情緒：在日常生活中清晰穩定，愉快地參加各項活動。能表達喜、怒、哀、樂等情緒，并注意表達的適度。

科學認識發展：

認知能力：能運用各種感官認識事物的主要屬性，觀察具有目的性，順序性；能正確標記物體的高矮、大小、寬窄等以及物體的顏色、形狀、功能，并能進行分類概括；想象力較豐富，對簡單的問題能進行判斷。

數能認識：10以內的序數、正確認讀1-10數字、掌握認識長方形、正方形、圓形，并能轉換，知道昨天、今天、明天的時間概念，能以物體為中心區別前后、左右、上下、中間。

常識：感受和觀察自然界的美和四季變化，認識常見的動植物，初步了解一些生活與生活有關的自然物質、科學現象。

學作能力：基本會使用學具：在教師指導下，會使用三種以上的工具和材料制作玩具及物品、基本會操作小實驗；有愛護、整理、收拾圖書、學具、玩具、材料的習慣。

語?言?發?展?聽：能安靜地聽別人講話，基本聽懂教師和同伴說話的意思，喜歡參加聽故事，兒歌，談話、廣播等活動。說能在日常生活、教學活動、游戲活動中說普通話、和老師、同學交談，發音正確，聲音響亮。學會使用生活中的常見句，能用語言表達自己的請求和愿望，能根據別人的問題作答。能看懂1-4副畫面的內容，樂于誦讀。

社?會性發展

社會性情感：喜歡幼兒園生活，有愛家鄉，愛周圍環境的初步情感；愿意為集體做事；在幫助他人的過程中感受到歡樂，對人熱情有禮貌，關心別人，有同情心。

自我?意識：初步學會自己的事情自己做，遇到困難能動腦筋，想辦法，不依靠成人或同伴，相信自己有完成任務的能力。

社會性意識：?能遵守班內和園內的規則：能分清好壞，并懂得簡單的道理，愿意學習好榜樣，樂意與同伴交往，并能與同伴和睦相處。

藝術活動能力

表現力：能隨伴奏輕聲、自然唱歌；能分辨音的高低、快慢、強弱；會跳簡單的舞蹈；會使用兩種簡單的打擊樂器進行齊奏；能參加簡單的表演游戲。能分辨白、黑、灰、褐、紫，能用美工材料和自然物通過涂、抹、畫、折、貼、剪等方法表現事物的主要特征。

感受力：欣賞各種兒童藝術作品（音樂、美術、戲劇），并能感受其中的美和樂趣，喜歡美好的環境。

大班幼兒發展情況評價標準

動作發展：?走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登、體操等動作協調、靈敏、姿勢正確；小肌肉動作能達到手眼協調。

生活衛生習慣：?有良好的個人衛生習慣，知道保護公共場所的衛生，有良好的自我服務能力。

情緒：參加各項活動時精神飽滿、活潑愉快、能堅持參加自己所選擇的活動。

科學?認識發展

認知能力：?能獨立運用各種感官正確認識事物的整體，觀察具有獨立性、目的性、順序性、全面性，初步比較同類但不同物體的不同點，相同點、相似點，有初步的分類概況能力，有豐富的想象力，對簡單問題能進行判斷，并能說出簡單的原因。

數：會正確書寫1-10數字，能掌握10以內數的組成和倒數、順接數、倒接數，單雙數，按群計數；能掌握球體、正方形的概念；會看日歷及時鐘的整點，半點，能以物體為中心區別上下，前后，左右，中間。

常識：知道季節的輪換與動植物，人的關系，了解引起現代生活中有關的電器，機器，交通工具，了解一些與生活有關的自然科學現象。

學作能力：?會正確使用學具，工具和材料，獨立地制作玩具及物品，會正確、協調地操作小實驗、會自覺愛護、整理學具和玩具。

語言發展：?有傾聽別人說話的良好習慣，能聽懂并理解別人說話的意思，能主動積極地參與聽故事、兒歌、談話、廣播等活動。說勇于與別人交談，能用完整的語句有順序地說出自己所做的、所看到的、聽到的、想到的簡單事情，能獨立地看書、圖片、木偶劇等，能講述其中的內容，樂意用普通話與周圍的人交往，態度大方自然。

社會性發展社會性：情感知道父母的工作及其意義，尊敬父母。愛周圍的人，習慣于集體生活，喜歡自己的班級，有愛祖國、愛家鄉的情感，對人熱情、大方、有禮貌、對同伴有愛，互助，主動關心和謙讓。

自我意識：能較恰當地評價自己和別人，對自己的能力充滿信心，能有始有終地完成一件事，遇到困難會自己想辦法解決。

社會性意識：能控制自己的行為，知道自己的行為不能影響或妨礙別人，與同伴相處中，產生的矛盾會自己解決，能分辨簡單的是非。

藝術活動能力

表現力：能積極大膽地在集體面前表演，并能創造性地表演出角色的特點。能根據歌詞大意創編簡單的舞蹈動作，能辨別顏色的深淺，能用美工材料通過涂、折、剪、貼表現簡單的情節。

感受力：能初步感受音樂作品的內容，情緒，風光、安靜欣賞各種藝術作品，從中產生美的感受。學習用正確的態度對自己和別人的作品進行評價，能辨別事物的美和丑。

第五篇：連鎖超市的發展開題報告

連鎖超市的發展開題報告歷史教育1號孟強 背景

連鎖超市越來越成為全國商業領域各種零售業態中增長最快的業態之一，構筑成現代化城市的風景線。同時 “連鎖超市業呼喚現代物流” 也已成為人們的共識。

市場經濟促進了現代商業的發展，連鎖超市作為世界零售業 的一次革命已在我國迅速興起。它的發展對我國零售業傳統的銷 售方式既是一種突破，又是一種挑戰

研究現狀進展

連鎖超市發展的基本現狀 超市的經營運作具有區別于傳統零售方式的自身特點：其采 用自我服務、一次購齊的銷售方式，以經營食品和日常用品等中 低檔商品為主，實行低利潤率、高周轉、廉價銷售的經營方針，一 般具有較大規模等。這一新型業態現已得到企業和消費者的普遍 認可，得到了極為迅猛的發展，取得了令人矚目的成長業績，并 且在發展過程中逐漸形成了區別于傳統零售模式的新特點。

我國連鎖超市物流配送中心發展現狀 １．規模小，不能充分發揮規模效益 連鎖經營必須達到一定規模后才能降低成本。２．連鎖經營卻沒有配送中心，或者有名無實 現有的連鎖店大都沒有配送中心，甚至沒有做到集中供貨。３．配送規模小，統一配送率不高 我國目前連鎖企業配送規模均較小，國外一般為 ８０％ 以上，而我國只有 ６０％ 左右，尚未形成規模優勢，對于鮮活易腐商品、冷凍商品，分店不愿意統一配送，多數采用直接送貨上門的辦法。

研究目的我國的大部分連鎖 商業目前尚處于較為落后的狀態，運輸、通訊等手段都很落后，技 術和設備都比較缺乏。無法完成配送功能，效率低、效益差。研究它與供應商的關系得出連鎖超市的在我國今后的發展趨勢。

研究內容

1、連鎖超市配送中心的作用

2、連鎖超市與供應商的關系

研究安排

1、周六日去超市走訪，詢問賣家的運貨方式

2、利用節假日走訪產品供應商