第一篇：審議意見要做到“四要”“四不講”

審議意見要做到“四要”“四不講”

周學(xué)峰【河北】

審議意見是隨著地方人大工作實(shí)踐的發(fā)展而產(chǎn)生的，是目前人大系統(tǒng)較為普遍的一種專用文種，是從對(duì)常委會(huì)組成人員在會(huì)議上的發(fā)言進(jìn)行整理中而來。在整理過程中，對(duì)這些發(fā)言既不能原汁原味，又不能添油加醋，而是要去粗存精、去偽存真，有選擇地把代表大多數(shù)組成人員的意見整理出來。為此，審議意見整理要努力做到四要、四不講。

所謂四要：一要突出重點(diǎn)。在常委會(huì)組成人員對(duì)某一議題發(fā)表看法或意見較多情況下，要善于抓住區(qū)域內(nèi)有一定影響的群眾關(guān)注的重點(diǎn)問題來審議發(fā)言，力求在此問題上有所突破，并收到舉一反三的效果，切忌面面俱到。二要選得準(zhǔn)。常委會(huì)組成人員一定要掌握確切情況，并找到明確的法律或政策依據(jù)。切忌將似是而非、道聽途說的問題作為審議意見。三要合情合理。也就是人大常委會(huì)提出的辦理要求要從實(shí)際出發(fā)。有些問題的存在不是“一府兩院”工作上的不足，而是多年積累起來的，非一朝一夕所能解決。所以，人大要選擇“一府兩院”能辦不辦、能禁不禁的事情提出審議意見并讓其限期辦理。切忌要求過高，不符合實(shí)際。四要做到措辭簡練、明確。對(duì)于要求“一府兩院”及相關(guān)部門辦理的事項(xiàng)，常委會(huì)組成人員不必在審議意見中過多講重要性、必要性等套話。辦理的時(shí)限應(yīng)明確，辦結(jié)標(biāo)準(zhǔn)要量化，使日后督促檢查有依據(jù)。所謂四不講：一不要講“政府話”。審議意見要講屬于人大常委會(huì)職權(quán)范圍的話。有些問題按規(guī)定應(yīng)由政府決策、政府處置或政府提出，人大常委會(huì)不要包攬過來并寫入審議意見中。二不要講外行話。“一府兩院”工作涉及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的方方面面，人大常委會(huì)組成人員不可能是萬事通，對(duì)于與本職工作不相關(guān)的，特別是業(yè)務(wù)性、政策性很強(qiáng)的問題，難免夾有幾句外行話。因此，在整理審議意見時(shí)要細(xì)細(xì)咀嚼，將“外行話”改為“內(nèi)行話”或刪掉。三不講局部權(quán)益的話。人大常委會(huì)兼職委員大多來自基層，對(duì)基層的情況較為熟悉，他們所提的問題，大多是具有普遍性或傾向性，與全局利益是一致的。但也正因?yàn)樗麄儊碜圆块T或農(nóng)村，難免要為本部門、本地區(qū)的利益講話。如某村修條路要求政府補(bǔ)助等，這種過于現(xiàn)實(shí)的意見寫入審議意見不妥。四不講空話套話。被監(jiān)督對(duì)象在報(bào)告中往往連篇累牘地講述所取得的成績。審議意見抓住較為突出的成績肯定幾句未嘗不可，而過多地重復(fù)則無必要。再有，對(duì)于政府已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題，并已提出解決問題的對(duì)策措施，若是不厭其煩地一再重復(fù)，同樣可以省略。

審議意見成文后，需要確定發(fā)文機(jī)關(guān)和主送機(jī)關(guān)。發(fā)文機(jī)關(guān)即公文是由誰發(fā)出？顧名思義，人大常委會(huì)審議意見”人大常委會(huì)是發(fā)文機(jī)關(guān)，以常委會(huì)文件形式送發(fā)出去。但實(shí)際情況是，審議意見大都未經(jīng)常委會(huì)會(huì)議當(dāng)場(chǎng)表決，它是由工作班子整理，領(lǐng)導(dǎo)審核簽發(fā)。對(duì)于未經(jīng)常委會(huì)會(huì)議表決的審議意見，一般不可以用常委會(huì)文件送發(fā)。反之如果會(huì)中表決，勢(shì)必會(huì)延長會(huì)期，倉促整理的文字質(zhì)量也不高，操作難度較大。因此，實(shí)際工作中多數(shù)以人大常委會(huì)辦公室文件形式送發(fā)審議意見。凡需答復(fù)或者辦理的公文應(yīng)寫明主送機(jī)關(guān)。審議意見的主送機(jī)關(guān)，按照對(duì)誰的報(bào)告進(jìn)行審議就主送給誰的原則來確定。對(duì)“兩院”的報(bào)告進(jìn)行審議，就把審議意見主送“兩院”。對(duì)受政府委托的職能部門負(fù)責(zé)人的報(bào)告進(jìn)行審議，則把審議意見送給該部門。而有一種情況較為難定，即審議意見超出該部門職權(quán)范圍，這個(gè)審議意見是送政府還是送部門，抑或送政府辦公室，不同做法各有利弊。

第二篇：數(shù)學(xué)教師要做到四

數(shù)學(xué)教師要做到四“講”

第一、把復(fù)雜的問題講簡單

就學(xué)生的認(rèn)知水平而言，不管哪個(gè)學(xué)段都有相對(duì)較為復(fù)雜的問題。對(duì)于復(fù)雜問題，教學(xué)方法是最重要的，好的方法能夠使得問題變簡單。學(xué)生把方法掌握到手，定會(huì)舉一反三，適應(yīng)變化。這樣講才真正體現(xiàn)了“授之以魚不如授之以漁”的理念。

第二、把抽象問題講具體

數(shù)學(xué)中的抽象問題比比皆是，數(shù)學(xué)教師只有把抽象問題講具體，學(xué)生才能感受到問題的存在，才能體會(huì)到問題是“方”的還是“圓”的。結(jié)論不是“教”出來的，而應(yīng)該是在探究、合作交流的過程中由學(xué)生自己“體驗(yàn)”和“領(lǐng)悟”出來的。得出結(jié)論的過程是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本的數(shù)學(xué)技能、探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律的過程。

第三、把無味的問題講有趣

教師的工作有點(diǎn)類似于中間“介紹人”，教師充當(dāng)著知識(shí)和學(xué)生的“媒婆”角色。然而，知識(shí)是死的，學(xué)生是活的；知識(shí)是過去的，學(xué)生是現(xiàn)在的。要把知識(shí)介紹給學(xué)生，確非易事。特別是當(dāng)遇到數(shù)學(xué)中“枯燥無味”的問題時(shí)，數(shù)學(xué)教師須有一點(diǎn)舌頭上的功夫，不要求達(dá)到覽聞辯見的水平，但也是不能茶壺里煮餃子。

第四、把零散的東西講系統(tǒng)

從人的記憶來說，有規(guī)律的、成系統(tǒng)的東西更便于識(shí)記和掌握。我們倡導(dǎo)學(xué)生要“把書讀薄”，就是要求學(xué)生把學(xué)到的零星的、散落的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)重新組合、重新構(gòu)建。

在實(shí)際教學(xué)中，不管是復(fù)習(xí)課還是新授課，所涉及的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間，總是有著“千絲萬縷”的聯(lián)系，在呈現(xiàn)給學(xué)生之前，教師應(yīng)該盡可能地將這些“線”和“縷”捋一捋，通過一條線索串聯(lián)起來，使其成為知識(shí)串；或通過一個(gè)背景融合在一起，使其成為知識(shí)塊。

在新課程的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師的主導(dǎo)作用和價(jià)值體現(xiàn) 在：要將到點(diǎn)子上，要做到關(guān)鍵處；要用最簡潔、最形象、最能吸引學(xué)生注意力的語言去講，要用最規(guī)范、最典型、最能為學(xué)生起到把復(fù)雜的問題講簡單，把抽象的問題講具體，把無味的問題講有趣，把零散的問題講系統(tǒng)，才能發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教師的價(jià)值所在。

第三篇：安全工作要做到四

安全工作要做到四 “到位”

為強(qiáng)化員工安全意識(shí)，提高安全技能水平，使安全生產(chǎn)工作規(guī)范、有序、高效地開展，有效防范和堅(jiān)決遏制安全事故發(fā)生，安全工作必須做到四個(gè)“到位”。

一、認(rèn)識(shí)到位：

就是要從科學(xué)的發(fā)展觀的高度來認(rèn)識(shí)，從關(guān)注員工的高度來認(rèn)識(shí)，從構(gòu)建和諧社會(huì)的高度來認(rèn)識(shí)，從檢驗(yàn)管理者執(zhí)行能力的高度來認(rèn)識(shí)，從保持效益平穩(wěn)較快發(fā)展的高度來認(rèn)識(shí)，從當(dāng)前嚴(yán)峻的安全形勢(shì)的高度來認(rèn)識(shí)。

二、措施到位：

技術(shù)措施要到位，就是要有科學(xué)的態(tài)度，裝備技術(shù)要落實(shí)，操作技術(shù)要落實(shí)；工程措施要到位，就是要從工程措施上消滅隱患

三、制度到位：

四、考核到位：

第四篇：班級(jí)管理要做到“四重視”

班級(jí)管理要做到“四重視”

孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

徐紅霞

班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能。當(dāng)然,班級(jí)管理要講究科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，確立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育管理理念，在潛移默化中培育學(xué)生的自我精神和健全人格。通過習(xí)慣培養(yǎng)、發(fā)揮小干部的作用、加強(qiáng)班集體的凝聚力，教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。良好的班級(jí)管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

一個(gè)良好的習(xí)慣,能使人受益終生.所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣,是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù)。在平時(shí)的工作中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生課桌整潔,要求他們撿起細(xì)小的紙屑,以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣.提示他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講,來培養(yǎng)他們聚精會(huì)神,專注于一件事的習(xí)慣。要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè),每次測(cè)驗(yàn)之后，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖,而自己又是這集體中的一員,集體的榮辱直接與自己相關(guān)。要把班集體營造成一個(gè)充滿信心,富有理想,積極進(jìn)取的大家庭。我認(rèn)為班會(huì),校內(nèi)集體活動(dòng),公益勞動(dòng)等都是相當(dāng)好的教育渠道。比如說：組織樹立自信心等方面的主題班會(huì)等，讓學(xué)生共同探討，自由發(fā)言，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)，要求他主動(dòng)參與,大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。另外,多次鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)和公益勞動(dòng)，由于班中許多學(xué)生是獨(dú)生子女,集體意識(shí)很淡薄，部分學(xué)生“惟我獨(dú)尊”，我行我素，當(dāng)自己的位置體現(xiàn)不出來時(shí),對(duì)他們是很大的打擊,會(huì)感到強(qiáng)烈的不適,感到不如別人,導(dǎo)致自卑心理,挫傷自信心。因此，在平時(shí)的班級(jí)工作中應(yīng)不斷地教育學(xué)生要多參與集體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和與人合作的能力,以適應(yīng)社會(huì)的需要。培養(yǎng)學(xué)生的自信心要有長期性.學(xué)生自信心的培養(yǎng)不會(huì)一蹴而就,不能說通過一次談話或者一次班會(huì)就能牢固建立,必須在教育期間適時(shí)的,持之以恒的培養(yǎng)才能收到好的效果,集體凝聚力才會(huì)增強(qiáng)。

三、重視班干部的培養(yǎng)

在班級(jí)管理中,班干部的選拔,培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班干部是班主任的好幫手,優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)擋一面,協(xié)助班主任更好的管理班級(jí)，班干部的有些作用是班主任無法替代的。在班干部的選拔中,注重德才兼?zhèn)?因?yàn)檫@樣的學(xué)生才有威信,才能起到榜樣作用，并注意揚(yáng)長避短,給他們充分展示自己特長的舞臺(tái)。在任用了班干部之后，給他們較大的自主權(quán),充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作做貢獻(xiàn)。

四、重視與家長的密切配合

孩子的成長環(huán)境主要是學(xué)校和家庭,學(xué)校和家庭的教育方向必須一致,必須形成向前的動(dòng)力，絕不能各行其道,相互抵消,這對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和孩子的成長都是極其不利的。及時(shí)了解家長的教育方法,教育思想,發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方,一定充分交換意見,達(dá)成統(tǒng)一。

總之，班主任工作是細(xì)致的，艱辛的，我們要用自己的愛心，耐心，責(zé)任心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)孩子都幸福，快樂的成長。

第五篇：班主任工作要做到“四勤”

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。如何當(dāng)好班主任呢？我走上教育工作崗位后，一直擔(dān)任班主任，二十多年來，我深切感到要做好班級(jí)工作，創(chuàng)建良好的班集體，班主任必須做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。

一、手勤

班主任要勤動(dòng)手，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長檔案，隨時(shí)記載每個(gè)人的各種表現(xiàn)，為班級(jí)建一個(gè)班史，要堅(jiān)持寫好工作日志。班級(jí)日常的很多事情，只要班主任動(dòng)動(dòng)手，就會(huì)收到很好的效果，比如，打掃衛(wèi)生，班主任帶頭來做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的行為能感化學(xué)生，學(xué)生的行為就能感動(dòng)班主任。班主任抓班級(jí)工作要“以人為本”，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，而不是動(dòng)手體罰學(xué)生。

二、嘴勤

班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們各科學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有波動(dòng)時(shí)，與學(xué)生談心，找出其原因，鼓勵(lì)其努力，迎頭趕上，對(duì)學(xué)生健康成長十分重要。班主任要充分利用好每周的班會(huì)，每一次班會(huì)都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺。多表揚(yáng)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個(gè)好辦法，要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上亮起來。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時(shí)，班主任要及時(shí)的講，防微杜漸。

事實(shí)上班級(jí)日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。

三、腿勤

現(xiàn)代社會(huì)很多學(xué)生家長因?yàn)樯钏龋ぷ魍苊Γ瑳]有時(shí)間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況；或者一些家長雖然有時(shí)間，但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒有時(shí)間接待，因此班主任可以利用空閑時(shí)間進(jìn)行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。如果班主任能夠主動(dòng)上門家訪，學(xué)生家長會(huì)十分感激，家長能切身感到班主任對(duì)自己的孩子關(guān)心和重視，一定會(huì)配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。

四、眼勤

俗話說：百聞不如一見。班主任要經(jīng)常到班級(jí)看一看，下課時(shí)看看班級(jí)每個(gè)學(xué)生在做些什么事情，上課時(shí)如果班主任有時(shí)間可在教室窗外關(guān)注教室里每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他，他一定會(huì)集中精力聽課。班主任要認(rèn)真閱讀班級(jí)日志，從中及時(shí)了解班級(jí)中的一些情況。班主任還要認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生所寫的周記，因?yàn)椴簧賹W(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說，但他們?cè)敢鈱懺谥苡浿校嘀魅螐闹锌梢灾啦簧購钠渌矫鏌o法了解的情況。

多年來，由于我做到了“四勤”，班級(jí)各項(xiàng)工作開展的有聲有色，營造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍，班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有“班級(jí)是我家，榮譽(yù)關(guān)系到你我他”的理念，他們互幫互學(xué)，共同求進(jìn)步，處處、事事想到班級(jí)，因?yàn)樯睢W(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。