第一篇：實踐教學實施方案

實踐教學實施方案

一、課程設計

我國現有的各種法律教育機構，特別是專門培養法律人才的法學院在數量上已經相當可觀，但法律教育模式還很不成熟。不少法律院系沒有系統地研究過法律教育的理念和培養目標，大多數院校在教育模式上還是主要采用課堂講授法，以學習相關的法律概念、原則和制度、全面地掌握法律理論為學習法律的必要手段，以至于學生在工作后提出在實踐中應用法律與書本上學到的知識并不一樣。經過四年的大學學習后，學生還需要在“社會大學”中重新學習，這無疑造成了教育資源的巨大浪費。雖然法學界對于傳統教育模式的種種不足已有較為深刻的體察。在法學院的課程設置中，開設了實習、案例教學、社會實踐、模擬法庭以及以案例為主題的辯論等課程以彌補這些不足。但是這些課程只是對書本理論知識的具體化和深化，不可能涉及過多的實踐性技巧。即使是實習，學生因只能作為法官、檢察官律師的助手沒有機會獨立辦案加之實習時間的限制而在實踐技巧的學習上大打折扣。

與普通高等法律教育相比，高職法律教育在培養目標上更注重培養具有一定動手能力、能夠從事輔助和基層法律服務工作的實用型人才，在教學內容上更側重于對實用技能的學習和訓練，即使是理論知識也要考慮它的實踐性，在教學方法上更注重示范性、實踐性、可操作性。但目前中國的高職法律教育在教學上沿襲學歷教育的教學方法，培養出來的學生因難以適應用人單位的要求而無法就業，就業困難，反過來又直接影響招生。要解決這些問題，高職法律教育必須要走出“純粹學歷教育”的誤區，以為真實的社會生活服務為理念，尋找一種以培養實用技能型人才為指導思想的適合高職法律教育的教學模式，回歸高職教育的本旨。

本課程實踐教學正是基于“法律教育為真實的社會生活服務”這一理念，以先進的診所法律教育模式為基礎，注重應用性、示范性、實踐性，以技術的掌握和能力的形成為最終評價標準，試圖總結、探索一條適合于法律實訓的教學模式。所要達到的課程目標是：

1、讓學生能夠準確地尋找到自己職業生涯的起點；

2、明確作為一名法律工作者的責任；

3、培養學生的應用能力；

4、明析自己對法律工作的認識。

刑事法律實訓課程目標改變了以往刑事法各學科在教學中相互割裂，刑事法理論教學與實踐相脫離的狀況，吸收和引入了國內、外先進的教學理念和方法，一切從實際需要出發，注重多角度，全方位培養學生的能力和素質，使學生通過學習成為學習的主人，并充分與課堂相融合，與老師相融合，通過角色模擬深入到刑事法理論與實訓當中，最終能夠初步具備：法律知識拓展與應用能力、決策能力、創新能力、適應社會能力、實際操作能力、表達能力、人際交往能力、心理調解能力等。

二、教學內容與時間分配(課時)

1、司法機關參與刑事訴訟規范 1

2、律師參與刑事訴訟

13、刑事訴訟技巧 2

4、證據的收集、審查與判斷技巧

25、分析能力的培養教育 2

6、制作法律文書

27、實踐教學的管理工作 1

8、培養團隊精神

19、會見 12

10、證據調查 1211、法律研究 12

12、咨詢1 1213、調解技巧 12

14、談判 1215、司法禮儀 12

16、模擬法庭 120

三、組織形式與教師指導方法

本課程實訓環節課程組織形式改變原來一位教師講授、組織的形式，運用“診所式”教學法，每次實訓課為整體三課時，參與教師3—5人，分為主持人、主講人、組織人、和記錄人；課堂形式一般為圓桌式同時結合其他形式；學生組織形式為分組、分角色和現場模擬式；技術支持要求全程錄像以便隨時反饋；教師指導方法分為：角色模擬教學法、單獨指導教學法、評價式教學法、討論式教學法。

四、必要的條件

本課程是一門新興的實訓課程，為了保證是實訓教學的正常進行，需要具備以下條件：

1.需要充足的辦公設備和耗材

2.需要符合教學要求的多媒體實訓教室；

3.需要符合教學要求的多媒體模擬法庭；

附：2006年教學計劃安排表

06刑法組實訓課程安排

第一周星期一星期二星期三星期四星期五

1-2實訓課內容、概述

楊兆峰高習智相關知識講授刑法

高習智楊峰律師事務所約見當事人

張麗佳、楊兆峰、李英霞約見當事人現場演練

牛麗、任麗斌、金寶良人民檢察院工作制度

楊峰高習智

3-4實訓課內容、概述

楊兆峰高習智相關知識講授刑法

高習智楊峰律師事務所約見當事人

張麗佳、楊兆峰、李英霞約見當事人現場演練

牛麗、任麗斌、金寶良人民檢察院工作制度

楊峰 高習智

5-6分組討論

金寶良、李英霞 刑訴相關知識講授

楊兆峰高習智分組演練

牛麗、任麗斌、金寶良

7-8分組討論、作業

金寶良、李英霞刑訴相關知識講授

楊兆峰高習智總結

牛麗、任麗斌、金寶良

第二周星期一星期二星期三星期四星期五

1-2人民法院工作制度

高習智、楊兆峰書記員錄入練習

任麗斌、李英霞高習智公安刑偵工作程序

楊兆峰、高習智證據收集、判斷與運用

楊兆峰、張麗佳牛麗現場演示

楊兆峰、張麗佳高習智

3-4人民法院工作制度

高習智、楊兆峰書記員錄入練習

任麗斌、李英霞高習智公安刑偵工作程序

楊兆峰、高習智證據收集、判斷與運用

楊兆峰、張麗佳牛麗分組討論、總結

楊兆峰、張麗佳高習智

5-6書記員錄入技巧

高習智李英霞書記員錄入練習

任麗斌高習智現場演示

楊兆峰、張麗佳牛麗

7-8書記員錄入技巧

高習智李英霞書記員錄入練習

任麗斌高習智現場演示

楊兆峰、張麗佳牛麗

第三周-第十周10月23日-12月15日

主持教師星期一

金寶良、任麗斌、張麗佳星期二

金寶良、楊兆峰、牛麗星期三

高習智、金寶良、張麗佳星期四

任麗斌、李英霞、牛麗星期五

李英霞、張麗佳、高習智

1-2案例

分組分析案例分組準備案例開庭案例開庭討論案件開庭宣判

3-4案例

分組分析案例分組準備案例開庭案例開庭討論案件評議總結

5-6案例

分組分析案例分組準備案件性質分析

7-8案例

分組分析案例分組準備案件性質分析

第十一周12月18日-12月22日

星期一星期二星期三星期四星期五

1-2撰寫實訓總結報告學生實訓總結老師實訓總結實訓答辯評定成績

3-4撰寫實訓總結報告學生實訓總結老師實訓總結實訓答辯

5-6撰寫實訓總結報告學生實訓總結實訓答辯

7-8撰寫實訓總結報告學生實訓總結實訓答辯

備注:在整個指導過程中,對學生具體問題隨時進行講解,鍛煉學生自己動手完成工作的能力,根據各組辦理案件的進程,具體指導學生法律文書的書寫和制作履行必要的手續,對在啟發下仍不能獨立完成的工作進行必要的協助.在指導過程中針對不同的指導重點組織學生有針對性的觀摩庭審.各組開庭準備時由不同的教師分別對原告代理人、被告代理人和合議庭成員做具體指導.各組合議時由教師到課組織學生對個案進行討論并予以點評.合計:

金寶良:172學時 任麗斌:144學時 張麗佳:144學時 牛麗:144學時 高習智:104學時

楊峰:104學時 李英霞:112學時

總計:924學時

第二篇：概論實踐教學實施方案

毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論實踐教學實施方案

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程共有108課時，其中理論課時72、實踐課時36。根據學校和教育部思想政治理論課教育教學的相關文件精神，經思政部討論研究，現擬定本課程的實踐課教學計劃。

一、社會調查報告。布置較為開放性的社會調查題目,要求學生利用暑假撰寫規范的調查報告。通過社會調查,學生可以在獲得第一手的感性資料的同時,更深刻地了解社會積極主動地把理論學習和實踐體驗結合起來。(詳見附件1)

二、要求學生利用暑假，讀《毛澤東思想選集》、《鄧小平文選》和《江澤民文選》等著作或國家領導人講話。要求從指定的文章中任選一篇并寫出讀后感。(詳見附件2)

三、觀看錄像并寫出觀后感。任課教師根據課程重要內容和國內外重大政治經濟形勢安排一次錄像。錄像時間由學生和老師協商,不得占用課堂時間。

四、暑期社會實踐占2學分。

附件1.（2-5人為1小組）

社會調查報告內容及要求

一、社會調查的目的和要求

社會調查是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程實踐教學的重要內容,目的是理論聯系實際,提高學生學習積極性和興趣,并增強教學針對性和實效性。

學生應該在暑假進行社會調查,并寫出符合要求的調查報告。各任課老師應該對學生進行具體指導并提出相應要求。在下學期開課初,由各班級學習委員收齊,并按學號從小到大排好后交給本學期任課教師。

二、社會調查參考題目（任選其一）1．改革開放以來家鄉的發展變化調查

2．家鄉的基層民主政治建設調查

3．當地群眾對毛澤東同志和鄧小平同志的看法、感情調查

4．當地群眾對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的認知調查

5．“大躍進”時期或人民公社化時期家鄉的狀況調查

6．當地群眾醫療狀況調查

7．當地群眾文化娛樂生活現狀調查

8．當地某一國有企業改革調查

9．當地個體、私營等非公有制企業調查

10．家鄉農業產業結構調整調查

11．家鄉農村稅費改革調研

12．家鄉農村醫療改革調研

13．當地居民法律意識和權利意識調查

14．當地群眾生活方式的改變與生活滿意度的調查分析

15．當地社會誠信度現狀及其影響調查

三、書寫與裝訂要求

1．文體必須是“調查報告”,不能寫成其他文體。

2．調查報告要有標題,要有調查時間、調查地點、單位和調查內容以及作者對調查事物提出相應的措施、建議或結論等。

3．打印稿，字數要求2000字左右。書寫格式要求如下：

⑴裝訂順序：封面——正文。

⑵封面。標題應“居中”。若有副標題從主標題下一行以破折號領起。封面中要有***年級***專業***姓名。

⑶重要資料要有出處，要求按順序以腳注形式注明。

四、成績評定

1.分為優≧90、良≧80、中≧70、及格≧60和差≧40,五個檔次。

2.具體分數在各檔次內給定。凡是直接從網上下載，或簡單拼湊或抄襲者，一律評為“不及格”。

3.不是調查報告文體、或字數2000字以下、調查地點不具體不可行的，均評為“不及格”。不及格的調查報告，一律退回重寫，并在兩周內交回，過期不予受理。

附件2.（1人為1小組）

學生應該在暑假讀經典著作和講話等，并寫出讀后感。

一、待選篇目

1．中央文獻：《中國共產黨中央委員會關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》單行本,人民出版社, 1981年版

2．中央文獻：《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》,人民出版社2003年版。

3．毛澤東：《星星之火，可以燎原》，《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版。

4．鄧小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版。

5．鄧小平：《一切從社會主義初級階段的實際出發》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版。

6．江澤民：《堅持和完善人民代表大會制度》，《江澤民文選》第1卷，人民出版社2006年版。

7．江澤民：《全面建設小康社會開創中國特色社會主義事業新局面》，《江澤民文選》第3卷，人民出版社2006年版。

8．胡錦濤：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗》單行本，人民出版社2007年版。

9.胡錦濤：《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗》，《十八大報告輔導讀本》，人民出版社2012年版。

二、要求

1．任選一篇細讀，并寫出讀后感。2．讀后感字數不少于1000字。

3．讀后感要有封面。封面上寫清楚所讀的文章標題、學生姓名、班級和學號。

4．任課教師在封面上給出相應成績

三、成績評定

1.分為優≧90、良≧80、中≧70、及格≧60和差≧40,五個檔次。

2.具體分數在各檔次內給定。凡是字數2000字以下、直接從網上下載，或簡單拼湊或抄襲者，一律評為“不及格”。

3.不及格的調查報告，一律退回重寫，并在兩周內交回，過期不予受理。

第三篇：基礎實踐教學實施方案

《思想道德修養與法律基礎》

課程實踐教學實施方案

理論聯系實際是思想政治理論課的指導思想和基本原則。在教學中開展并加強實踐性活動是理論聯系實際的有效形式，也是深化思想政治理論課改革、提高教學實效的重要環節。思政課部思政教研室根據中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]9號）和《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科[2008]5號）精神，為加強本課程的實踐環節，緊緊圍繞本課程教學目標，并結合本課程考試模式改革方案，特制定如下實踐教學方案。

一、實踐教學的學時、學分規定

依據《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》中提出“要從專科思想政治理論課現有學分中劃出1個學分開展本專科思想政治理論課實踐教學。”的要求和教育部規定的教學學時總量，結合學院相關教學文件，實踐學時為16學時、實踐學分為1學分。

二、實踐教學的設計思路

1、與理論教學形成良性互動，增強教學實效性。針對課堂教學內容，有意識、有目的地安排體現理論運用的實踐教學活動，使學生在實踐活動中深化對理論知識的理解，并運用理論知識分析問題、解決問題。通過實踐活動，實現大學生在思想道德修養與法律修養方 面的“知”與“行”的統一。

2．充分體現主體地位，促進學生自我教育。通過實踐活動，促進學生主體個性的彰顯、主體能力的提升、主體精神的培養、主體人格的完善，自覺地對思想和行為進行自我認識、自我規范、自我調控，使學生在實踐中實現了自我教育。

3、從現有能夠進行實踐活動的實際條件出發，設計出具體的實踐活動范圍，努力做到物盡其用。

三、實踐教學的目的與任務

1、豐富教學內容，提高了思想政治理論課教學的實效性。通過多樣化的社會實踐，一方面解決思想政治理論課教學從理論到理論單一的模式，把理論教學與實踐教學結合起來；另一方面，通過給學生提供自學、思考、研究、創新的時間和空間，通過參與一系列的教學環節，加深學生對理論的認識，提高教學的實效性和吸引力。

2、拓寬教學渠道，提高學生解決問題、分析問題的能力。通過各種實踐活動，特別是專題調查與研討，使學生在實踐教學中了解社會，發現社會中存在的問題，并運用所學的理論知識對這些問題進行分析，從而提出相應的解決方案或建議。

3、加強生活體驗，提高學生的思想素質和道德水平。使學生在親身體驗中感悟歷史使命和社會責任，從而堅定走中國特色社會主義道路的理想信念，不斷提高自身的思想道德素質和文化素養，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

四、實踐教學的內容及相關要求

（一）教學內容

根據課時的安排和學校的實際情況，在2010級學生中率先開展課外實踐教學，探索“社會調查（社會訪談）+ 閱讀體會（公益活動體會）+ 演講比賽 +情景劇表演 + 經典視頻”的“五位一體”實踐教學模式。實踐教學分課內實踐和課外實踐。演講比賽、情景劇表演等形式屬于課內實踐活動，經典視頻、閱讀相關著作寫讀書心得或做一件公益活動寫出體會、或進行社會訪談、社會調查等形式屬于課外實踐活動。

本學期本課程的課外實踐教學，共有三個實踐活動項目。請各任課教師依據項目要求嚴格執行，課外實踐學時為16學時，具體內容如下：

項目一：讀一本好書（4學時）活動目的：

1、“如果有人讓我當最偉大的國王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書，那么我決不當國王，我寧愿做一個窮人，住在藏書很多的樓閣里，也不能當一個不能讀書的國王。”這是著名歷史學家麥考萊曾說過的一段話。通過閱讀，促使大學生深刻認識閱讀的價值，提升對閱讀的理解。

2、開拓學生視野，提高思維能力。

3、培養我校大學生的人文素養。活動要求：

1、從所推薦100本書目中，至少選擇5本，作為本學期必讀書目。

2、精讀一本，要求撰寫不少于1000字的讀書筆記和體會。

3、布置時間：開課第一周，收作業時間：12月份第4周。

項目二：觀賞經典影片（4學時）活動目的：

通過組織學生觀看《東京審判》愛國教育片，讓學生在體驗和感知中接受歷史，進一步培育和弘揚民族精神，樹立理性的愛國觀。激勵當代的大學生為了祖國的未來和美好的明天，為了我們的祖國不再遭到侵略和破壞，要奮發圖強，努力學習。

活動要求：

1、學生及任課教師須按思政教研室規定的日期及時間進入禮堂觀看影片，播放過程中務必保持安靜。

2、播放前十分鐘，由各班班干部進行點名并如實將未到學生名單（履行正常請假手續者除外）交給任課教師。未到學生本次實踐活動成績以不及格記載。

2、依據所看影片，寫一份不少于1000字的觀后感，題目自擬。

3、布置時間：11月第1-2周周末，收作業時間：11月份第4周。

項目三：社會調查（8學時）活動目的：

1、提高大學生理論聯系實際的能力。通過社會調查，培養學生用馬克思主義基本原理分析中國社會現實，解決實際問題的能力。

2、培養大學生的責任感意識。關注社會、關心國家，是每一個大學生必須有的責任意識。通過對社會現狀的調查，可以讓學生了解社會，關心民生。

3、培養學生的團隊意識。社會調查是以小組為單位，集體合作。這就需要有分工、協調、合作，需要團隊合作精神。

活動要求：

1、要求先了解調查工作的基本思路和如何寫調查報告。

2、選擇好調查主題（詳見附件二），4-6人一組，深入社會實際，發放問卷或走訪調查對象，獲得第一手資料。

3、寫一份不少于1500字的調查報告，要求符合調查報告格式，條例清晰，思路明確，內容真實，有數據分析和現狀思考。

4、布置時間：10月第2周，收作業時間：12月份第3周。作業書寫要求：

①調查報告選題及寫作要求，詳見附件二；

②讀書筆記（或心得體會）、電影觀后感一律用300字方格稿紙手寫；拒收打印稿及電子稿。

③字跡清楚，內容真實、論點鮮明，論據翔實。

學生的書面作業以班級為單位，以學號由小到大的順序排列，按著理論課期末試卷的裝訂要求進行裝訂存檔，作為核定學生實踐課成績以及任課教師實踐課教學時數的依據。

（二）對參與人員的要求 1．對教師的要求 ①每次實踐教學前都要認真做好準備工作。

②在組織實踐教學過程中，要親自參加，指導全面，保證每次活動收到應有的教學效果。

③在實踐教學活動結束后，要及時評閱學生的調查報告、小論文或實踐學習的心得體會，并結合學生在整個實踐教學活動中的表現，綜合評定每個學生的實踐學習成績。

4）要將學生的實踐教學成績計入學期總成績，要選出優秀者推薦給教研室入選優秀文集、接受表彰或參加參觀考察、拓展訓練等獎勵活動。

5）受教研室選派帶隊外出的教師要謹慎行事，確保安全而圓滿地完成任務。

2．對學生的要求

①實踐學習前，要聽清、老師布置的主題，并作必要的準備工作。②實踐教學活動中，要服從教師的統一安排和指揮，遵時守紀。③要獨立完成心得體會文章，不得抄襲。

五、實踐教學成績的評定

實踐教學環節實行任課教師負責制，遵循實踐教學與課堂教學同步進行的原則，課堂教學結束之時必須完成實踐教學環節，評定實踐環節成績，記入學生期末總成績。學生的實踐成績分為優秀、良好、合格和不合格四個等級，各任課教師按照學生的實際情況認真評定。

第四篇：實踐教學實施方案(2012.6.12)

江陰職業技術學院

《思想政治理論課》實踐教學實施方案

（2011—2012學年第二學期）

一、實踐教學時間、內容和形式：

（一）時間：本學期的思想政治理論課實踐教學安排在本學期暑假進行；

（二）內容和形式：以開展社會調查研究活動為主，社會調查研究的內容可從以下選題中選擇：

1、某位大學畢業生成才道路的調查；

2、對本專業應屆畢業生就業情況的調查；

3、當代大學生就業首選職業的調查與分析；

4、對假期社會打工的調查與思考；

5、在創節約型社會過程中，城市或農村浪費現象調查；

6、引起當代青少年“網癮”現象的原因調查；

社會調查必須進行實地考查，實事采集，經過實事求是的分析研究，撰寫出有實際內容和參考價值的調查報告。

二、具體要求：

1、所有同學所遞交的社會實踐報告須按班級統一使用方格稿紙書寫。

2、標題不得用“暑假實踐心得”、“暑假實踐體會”、“社會實踐報告”等這類標題，所用標題務必要結合社會實踐報告的具體內容。

3、標題下面寫好班級、學號、姓名、指導教師。正文字數一般在1500字左右。

4、相關參考材料，要在社會實踐報告文末注明作者、文章標題、出處。

5、暑假社會實踐報告要求在暑假期間完成，由科代表收齊后統一交給思想政治理論課任課老師。截止時間：新學期開學第一周星期五。

6、每位同學只有通過實踐教學的考核，才能取得本學期思想政治理論課的理論教學成績。

全體同學務必高度重視社會實踐活動，認真搜集相關材料，通過社會實踐，加深對社會的理解與認識。

江陰職業技術學院

基礎部思政教研室

2012.6

第五篇：思修實踐教學實施方案

《思想道德修養與法律基礎》課程

實踐教學實施

思修馬原教研室

實踐教學內容和形式

《思修》課程的實踐教學內容主要涉及到大學生成長中遇到的關于人生意義、價值取向、社會道德、擇業與創業、婚戀觀念和法律意識等方面的問題，需要大學生采取寒假社會實踐的形式展開，對象為我校大一年級第一學期的全體學生。在理論課教學完成前一周，由思政部任課教師布置本學期學生實踐的課題，學生根據自己學習的興趣和實際情況選定一個實踐課題，選題可以從教師提供的參考選題指南中選定，分別開展寒假社會實踐活動調研，形成規范的實踐報告，可作為成果進行交流、評分。

實踐教學要求和成績評定

實踐教學是課堂理論教學的延伸，每一位大學生都必須參加并有明確的分工。整個實踐過程需要在任課教師的統一組織、指導下進行。教師通過與負責課題的同學及時溝通、聯系，來進行指導和管理。要求學生深入學校、社區、農村、工礦企業等單位調研4-5天（12學時左右），充分獲得第一手資料，能夠運用所學的理論和專業知識，聯系社會實際，圍繞一個中心問題來展開研究和分析，得出一些可行性結論，調研結束后，每人至少撰寫一篇有學術參考價值的社會調研報告（3500字以上），主題明確，言之有理有據，并于第二學期開學兩周內以排版打印稿形式提交給任課教師批閱。實踐教學課的成績由任課教師依據學生完成調研報告的質量加以評定，分為A優秀、B良好、C合格、D不合格四檔，考核指標包括實踐課題報告或論文、實踐教學指導及批改，考核優秀的社會實踐報告將收編《大學生社會實踐論文集》，并給予獎勵、頒發證書。

A、優秀檔：選題能從實際出發，具有針對性和現實意義。社會調查態度端正，調查報告內容真實。觀點鮮明，材料全面、客觀、精確、論據充分，分析透徹，結構嚴謹、層次清晰、邏輯性強，文字表達準確、流暢、生動，結論正確。字數、格式完全符合要求。B、良好檔：選題具有一定的針對性和現實意義。社會調查態度端正，調查報告內容真實。材料全面、客觀、精確、文章論述具有一定的說服力。字數、格式完全符合要求。

C、合格檔：選題一般。社會調查態度比較端正。材料不夠全面、準確，能說明某些問題，但結構不嚴謹，論述說服力不強。字數、格式基本符合要求。

D、不合格檔：選題不恰當，過偏或過大。社會調查態度不端正，內容不真實。材料虛假、抽象，結構不條理，論述不充分，或有抄襲現象。字數、格式完全不符合要求。

實踐教學的實施

1.指導學生選定實踐課題，審定實踐研究計劃等：4學時。2.批閱學生的課題調研報告：8學時。社會實踐報告具體要求細則見附表。實踐教學參考選題指南 實踐教學選題指南主要是針對大學校園環境下健康成長的大學生群體進行“五觀”教育的實踐而設置的，旨在踐行社會主義核心價值觀，實現“大學夢”和“中國夢”，可供選題的范圍如下：

1．農村居民生活消費情況調查分析； 2．大學貧困生情況調查分析；

3．城鄉外來務工人員的生活狀況和社會保障調查分析； 4．大學生戀愛觀調查分析； 5．大學生網絡使用情況調查分析；

6．當地居民擇業取向和創業關況的調查分析； 7．山西工商學院男生群體心理發展狀況調查分析；

8．山西工商學院女生群體心理發展狀況調查分析； 9．當地居民文化娛樂消費狀況調查研究；

10．山西工商學院學生對社團的態度及社團發展狀況調查分析； 11．大學生的心理健康狀況調查分析；

12．山西工商學院學生對構建和諧校園的建議調查分析；

13．大學生對考試作弊問題的調查分析； 14．大學生同居狀況及性觀念調查分析； 15．道德現狀的調查分析；

16．大學生對社會主義核心價值觀的認知調查分析；

17．當地居民法律意識（學法、懂法、知法、守法、用法）狀況的調查；

18．大學生寢室文化的調查分析；

19、大學生人際交往情況調查研究； 20．大學生國家認同情況的調查；

2015年12 月10日