第一篇：2011-2012第一期實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案

重慶三峽學(xué)院2011-2012學(xué)年第一學(xué)期

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案

指導(dǎo)教師：組長(zhǎng)：

年級(jí)：專(zhuān)業(yè)：組別：

一、實(shí)踐教學(xué)目的本實(shí)踐教學(xué)實(shí)施結(jié)合《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和大二學(xué)生心理特征，遵循實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，探究課堂內(nèi)外教學(xué)結(jié)合模式，進(jìn)一步使大學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)和深化當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)，在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉的基礎(chǔ)上，增進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和能力提升。

二、實(shí)踐題目參考：（此為調(diào)研方向，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整任選其一）

1.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調(diào)查與研究

2.中國(guó)傳統(tǒng)文化與大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的影響調(diào)查與研究

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式的現(xiàn)狀調(diào)研與對(duì)策研究

4.三峽學(xué)院周邊新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查與研究

5.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查與研究

6.大學(xué)生黨性修養(yǎng)與理想信念培養(yǎng)調(diào)查與研究

7.貧困大學(xué)生的鑒定標(biāo)準(zhǔn)與方法研究

8.大學(xué)生兼職現(xiàn)象調(diào)研

9.大學(xué)生就業(yè)中社會(huì)公平心理壓力調(diào)查研究

10.第二大城市建設(shè)對(duì)萬(wàn)州發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)調(diào)研

三、本實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)以小組為單位進(jìn)行，并將每位成員參加實(shí)踐活動(dòng)的成績(jī)記入課程總成績(jī)。

四、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排：

1.第16周，各小組根據(jù)選定的題目進(jìn)行調(diào)研，寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告

2.第17周，各小組將調(diào)研成果在全班交流（匯報(bào)的內(nèi)容做成幻燈片）

五、調(diào)研題目（表格可根據(jù)實(shí)際調(diào)整大小）

六、小組成員及活動(dòng)進(jìn)程（表格可根據(jù)實(shí)際調(diào)整大小）

七、小組會(huì)議及活動(dòng)概況（表格可根據(jù)實(shí)際調(diào)整大小）

八、成員分工情況（表格可根據(jù)實(shí)際調(diào)整大小）

九、調(diào)查地點(diǎn)（表格可根據(jù)實(shí)際調(diào)整大小）

十、調(diào)查對(duì)象（表格可根據(jù)實(shí)際調(diào)整大小）

十一、調(diào)查方法（表格可根據(jù)實(shí)際調(diào)整大小）

十二、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容（設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷）（表格可根據(jù)實(shí)際調(diào)整大小）

十三、調(diào)查情況交流與總結(jié)

（一）調(diào)研報(bào)告：調(diào)查情況分析，整個(gè)調(diào)研活動(dòng)總結(jié)。各小組確定一位同學(xué)代表小組在全班交流，匯報(bào)內(nèi)容做成幻燈片。

十四、小組成員個(gè)人調(diào)研總結(jié)

第二篇：實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案

實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案

一、課程設(shè)計(jì)

我國(guó)現(xiàn)有的各種法律教育機(jī)構(gòu)，特別是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)法律人才的法學(xué)院在數(shù)量上已經(jīng)相當(dāng)可觀，但法律教育模式還很不成熟。不少法律院系沒(méi)有系統(tǒng)地研究過(guò)法律教育的理念和培養(yǎng)目標(biāo)，大多數(shù)院校在教育模式上還是主要采用課堂講授法，以學(xué)習(xí)相關(guān)的法律概念、原則和制度、全面地掌握法律理論為學(xué)習(xí)法律的必要手段，以至于學(xué)生在工作后提出在實(shí)踐中應(yīng)用法律與書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)并不一樣。經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生還需要在“社會(huì)大學(xué)”中重新學(xué)習(xí)，這無(wú)疑造成了教育資源的巨大浪費(fèi)。雖然法學(xué)界對(duì)于傳統(tǒng)教育模式的種種不足已有較為深刻的體察。在法學(xué)院的課程設(shè)置中，開(kāi)設(shè)了實(shí)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、模擬法庭以及以案例為主題的辯論等課程以彌補(bǔ)這些不足。但是這些課程只是對(duì)書(shū)本理論知識(shí)的具體化和深化，不可能涉及過(guò)多的實(shí)踐性技巧。即使是實(shí)習(xí)，學(xué)生因只能作為法官、檢察官律師的助手沒(méi)有機(jī)會(huì)獨(dú)立辦案加之實(shí)習(xí)時(shí)間的限制而在實(shí)踐技巧的學(xué)習(xí)上大打折扣。

與普通高等法律教育相比，高職法律教育在培養(yǎng)目標(biāo)上更注重培養(yǎng)具有一定動(dòng)手能力、能夠從事輔助和基層法律服務(wù)工作的實(shí)用型人才，在教學(xué)內(nèi)容上更側(cè)重于對(duì)實(shí)用技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，即使是理論知識(shí)也要考慮它的實(shí)踐性，在教學(xué)方法上更注重示范性、實(shí)踐性、可操作性。但目前中國(guó)的高職法律教育在教學(xué)上沿襲學(xué)歷教育的教學(xué)方法，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生因難以適應(yīng)用人單位的要求而無(wú)法就業(yè)，就業(yè)困難，反過(guò)來(lái)又直接影響招生。要解決這些問(wèn)題，高職法律教育必須要走出“純粹學(xué)歷教育”的誤區(qū)，以為真實(shí)的社會(huì)生活服務(wù)為理念，尋找一種以培養(yǎng)實(shí)用技能型人才為指導(dǎo)思想的適合高職法律教育的教學(xué)模式，回歸高職教育的本旨。

本課程實(shí)踐教學(xué)正是基于“法律教育為真實(shí)的社會(huì)生活服務(wù)”這一理念，以先進(jìn)的診所法律教育模式為基礎(chǔ)，注重應(yīng)用性、示范性、實(shí)踐性，以技術(shù)的掌握和能力的形成為最終評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，試圖總結(jié)、探索一條適合于法律實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式。所要達(dá)到的課程目標(biāo)是：

1、讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地尋找到自己職業(yè)生涯的起點(diǎn)；

2、明確作為一名法律工作者的責(zé)任；

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力；

4、明析自己對(duì)法律工作的認(rèn)識(shí)。

刑事法律實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)改變了以往刑事法各學(xué)科在教學(xué)中相互割裂，刑事法理論教學(xué)與實(shí)踐相脫離的狀況，吸收和引入了國(guó)內(nèi)、外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，一切從實(shí)際需要出發(fā)，注重多角度，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主人，并充分與課堂相融合，與老師相融合，通過(guò)角色模擬深入到刑事法理論與實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，最終能夠初步具備：法律知識(shí)拓展與應(yīng)用能力、決策能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會(huì)能力、實(shí)際操作能力、表達(dá)能力、人際交往能力、心理調(diào)解能力等。

二、教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間分配(課時(shí))

1、司法機(jī)關(guān)參與刑事訴訟規(guī)范 1

2、律師參與刑事訴訟

13、刑事訴訟技巧 2

4、證據(jù)的收集、審查與判斷技巧

25、分析能力的培養(yǎng)教育 2

6、制作法律文書(shū)

27、實(shí)踐教學(xué)的管理工作 1

8、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

19、會(huì)見(jiàn) 12

10、證據(jù)調(diào)查 1211、法律研究 12

12、咨詢1 1213、調(diào)解技巧 12

14、談判 1215、司法禮儀 12

16、模擬法庭 120

三、組織形式與教師指導(dǎo)方法

本課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)課程組織形式改變?cè)瓉?lái)一位教師講授、組織的形式，運(yùn)用“診所式”教學(xué)法，每次實(shí)訓(xùn)課為整體三課時(shí)，參與教師3—5人，分為主持人、主講人、組織人、和記錄人；課堂形式一般為圓桌式同時(shí)結(jié)合其他形式；學(xué)生組織形式為分組、分角色和現(xiàn)場(chǎng)模擬式；技術(shù)支持要求全程錄像以便隨時(shí)反饋；教師指導(dǎo)方法分為：角色模擬教學(xué)法、單獨(dú)指導(dǎo)教學(xué)法、評(píng)價(jià)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法。

四、必要的條件

本課程是一門(mén)新興的實(shí)訓(xùn)課程，為了保證是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常進(jìn)行，需要具備以下條件：

1.需要充足的辦公設(shè)備和耗材

2.需要符合教學(xué)要求的多媒體實(shí)訓(xùn)教室；

3.需要符合教學(xué)要求的多媒體模擬法庭；

附：2006年教學(xué)計(jì)劃安排表

06刑法組實(shí)訓(xùn)課程安排

第一周星期一星期二星期三星期四星期五

1-2實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容、概述

楊兆峰高習(xí)智相關(guān)知識(shí)講授刑法

高習(xí)智楊峰律師事務(wù)所約見(jiàn)當(dāng)事人

張麗佳、楊兆峰、李英霞約見(jiàn)當(dāng)事人現(xiàn)場(chǎng)演練

牛麗、任麗斌、金寶良人民檢察院工作制度

楊峰高習(xí)智

3-4實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容、概述

楊兆峰高習(xí)智相關(guān)知識(shí)講授刑法

高習(xí)智楊峰律師事務(wù)所約見(jiàn)當(dāng)事人

張麗佳、楊兆峰、李英霞約見(jiàn)當(dāng)事人現(xiàn)場(chǎng)演練

牛麗、任麗斌、金寶良人民檢察院工作制度

楊峰 高習(xí)智

5-6分組討論

金寶良、李英霞 刑訴相關(guān)知識(shí)講授

楊兆峰高習(xí)智分組演練

牛麗、任麗斌、金寶良

7-8分組討論、作業(yè)

金寶良、李英霞刑訴相關(guān)知識(shí)講授

楊兆峰高習(xí)智總結(jié)

牛麗、任麗斌、金寶良

第二周星期一星期二星期三星期四星期五

1-2人民法院工作制度

高習(xí)智、楊兆峰書(shū)記員錄入練習(xí)

任麗斌、李英霞高習(xí)智公安刑偵工作程序

楊兆峰、高習(xí)智證據(jù)收集、判斷與運(yùn)用

楊兆峰、張麗佳牛麗現(xiàn)場(chǎng)演示

楊兆峰、張麗佳高習(xí)智

3-4人民法院工作制度

高習(xí)智、楊兆峰書(shū)記員錄入練習(xí)

任麗斌、李英霞高習(xí)智公安刑偵工作程序

楊兆峰、高習(xí)智證據(jù)收集、判斷與運(yùn)用

楊兆峰、張麗佳牛麗分組討論、總結(jié)

楊兆峰、張麗佳高習(xí)智

5-6書(shū)記員錄入技巧

高習(xí)智李英霞書(shū)記員錄入練習(xí)

任麗斌高習(xí)智現(xiàn)場(chǎng)演示

楊兆峰、張麗佳牛麗

7-8書(shū)記員錄入技巧

高習(xí)智李英霞書(shū)記員錄入練習(xí)

任麗斌高習(xí)智現(xiàn)場(chǎng)演示

楊兆峰、張麗佳牛麗

第三周-第十周10月23日-12月15日

主持教師星期一

金寶良、任麗斌、張麗佳星期二

金寶良、楊兆峰、牛麗星期三

高習(xí)智、金寶良、張麗佳星期四

任麗斌、李英霞、牛麗星期五

李英霞、張麗佳、高習(xí)智

1-2案例

分組分析案例分組準(zhǔn)備案例開(kāi)庭案例開(kāi)庭討論案件開(kāi)庭宣判

3-4案例

分組分析案例分組準(zhǔn)備案例開(kāi)庭案例開(kāi)庭討論案件評(píng)議總結(jié)

5-6案例

分組分析案例分組準(zhǔn)備案件性質(zhì)分析

7-8案例

分組分析案例分組準(zhǔn)備案件性質(zhì)分析

第十一周12月18日-12月22日

星期一星期二星期三星期四星期五

1-2撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié)老師實(shí)訓(xùn)總結(jié)實(shí)訓(xùn)答辯評(píng)定成績(jī)

3-4撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié)老師實(shí)訓(xùn)總結(jié)實(shí)訓(xùn)答辯

5-6撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié)實(shí)訓(xùn)答辯

7-8撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié)實(shí)訓(xùn)答辯

備注:在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生具體問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行講解,鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手完成工作的能力,根據(jù)各組辦理案件的進(jìn)程,具體指導(dǎo)學(xué)生法律文書(shū)的書(shū)寫(xiě)和制作履行必要的手續(xù),對(duì)在啟發(fā)下仍不能獨(dú)立完成的工作進(jìn)行必要的協(xié)助.在指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)不同的指導(dǎo)重點(diǎn)組織學(xué)生有針對(duì)性的觀摩庭審.各組開(kāi)庭準(zhǔn)備時(shí)由不同的教師分別對(duì)原告代理人、被告代理人和合議庭成員做具體指導(dǎo).各組合議時(shí)由教師到課組織學(xué)生對(duì)個(gè)案進(jìn)行討論并予以點(diǎn)評(píng).合計(jì):

金寶良:172學(xué)時(shí) 任麗斌:144學(xué)時(shí) 張麗佳:144學(xué)時(shí) 牛麗:144學(xué)時(shí) 高習(xí)智:104學(xué)時(shí)

楊峰:104學(xué)時(shí) 李英霞:112學(xué)時(shí)

總計(jì):924學(xué)時(shí)

第三篇：民企沙龍第一期實(shí)施方案

河南省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)中心《前言（河南）商學(xué)院》

民企沙龍第一期實(shí)施方案

一、《民企沙龍》概述

河南省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)中心《前言（河南）商學(xué)院》，是省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)中心與人民智庫(kù)（河南）、北京前沿移動(dòng)教育科技、北京多贏時(shí)代文化傳媒有限公司，針對(duì)河南省民營(yíng)企業(yè)家成立的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

人民智庫(kù)（河南）是人民日?qǐng)?bào)社人民論壇雜志社旗下官方智庫(kù)，是中國(guó)第一家基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)研究咨詢機(jī)構(gòu)，是研究咨詢市場(chǎng)的開(kāi)拓者，依據(jù)對(duì)巨額資料的收集，篩選、整理和分析，為社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供可行性方案。業(yè)務(wù)范圍涵蓋市場(chǎng)研究、民意測(cè)驗(yàn)、管理咨詢和政策游說(shuō)，通過(guò)與海外知名高校的合作，成為兼容國(guó)際視野和本土經(jīng)驗(yàn)的權(quán)威咨詢品牌。

《前言（河南）商學(xué)院》關(guān)注全球范圍內(nèi)的市場(chǎng)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新，力邀當(dāng)下發(fā)現(xiàn)藍(lán)海、創(chuàng)造藍(lán)海的企業(yè)家，分享商業(yè)思想、行業(yè)智慧和在實(shí)操中發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)和規(guī)律，啟迪正在路上的中國(guó)企業(yè)家。用碎片時(shí)間，創(chuàng)造指尖上的巨大財(cái)富。

為更好地促進(jìn)我省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，河南省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)中心聯(lián)合人民智庫(kù)（河南）以《前言（河南）商學(xué)院》為運(yùn)營(yíng)主體，結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以實(shí)務(wù)操作為基點(diǎn)，以中心智庫(kù)為依托，以真正幫助企業(yè)解決核心問(wèn)題為主要內(nèi)容，以定期交流為主要形式，打造線下交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)——《前言（河南）商學(xué)院》之《民企沙龍》。

二、《民企沙龍》的定位 河南境內(nèi)優(yōu)質(zhì)的中、小、微企業(yè)，企業(yè)家深度社交圈的聚合平臺(tái)。

三、《民企沙龍》的宗旨

服務(wù)民營(yíng)企業(yè) 發(fā)展民營(yíng)企業(yè)

四、《民企沙龍》的價(jià)值理念

匯聚資源：匯聚政府、企業(yè)、高校、媒體、科研機(jī)構(gòu)等社會(huì)資源 開(kāi)放合作：以實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展、循環(huán)發(fā)展的理念為合作原則

強(qiáng)化要素：以資本市場(chǎng)服務(wù)為引領(lǐng)，以媒體推廣智庫(kù)支持為主要途徑，以企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展服務(wù)為內(nèi)容，以維權(quán)護(hù)航服務(wù)為擔(dān)當(dāng)。

助力發(fā)展：以有形手段無(wú)形支持，推動(dòng)企業(yè)各要素的市場(chǎng)化進(jìn)程。

五、第一期《民企沙龍》的主題

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，媒體如何支持民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 沙龍內(nèi)容：

1、主持人介紹河南省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)概況

2、圍繞當(dāng)前民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的情況，從各自的媒體視角，談如何從媒體和智庫(kù)角度支持民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3、企業(yè)家與媒體表達(dá)訴求、互動(dòng)交流。

4、發(fā)起成立服務(wù)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響力聯(lián)盟。

5、總結(jié)

六、《民企沙龍》的主協(xié)辦單位

主辦單位：河南省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)中心

人民智庫(kù)（河南）協(xié)辦單位：河南省工商聯(lián)《河南工商界》

河南省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)中心宣傳部

《民營(yíng)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)》、《河南經(jīng)濟(jì)網(wǎng)》、《視頻制作中心》等

媒體支持單位：新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國(guó)文化報(bào)、鳳凰網(wǎng)、大河網(wǎng)、映象網(wǎng)、河南日?qǐng)?bào)、大河報(bào)等

七、《民企沙龍》傳播途徑

《民企沙龍》每期由河南省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)中心組織策劃，由《視頻制作中心》全程編導(dǎo)錄制，錄播結(jié)束第二天編發(fā)《簡(jiǎn)報(bào)》，報(bào)送省工商聯(lián)主席、副主席；各部室、省直屬商會(huì)，中心主任、副主任各部室、地市工作處、直屬服務(wù)經(jīng)濟(jì)組織發(fā)各地市工商聯(lián)。

媒體支持單位發(fā)送新聞通稿、視頻資料。

八、《民企沙龍》團(tuán)隊(duì)建設(shè)及職責(zé)

團(tuán)隊(duì)共六人：

策劃1人：負(fù)責(zé)主題熱點(diǎn)策劃、嘉賓邀請(qǐng)、活動(dòng)主持

執(zhí)行策劃1人：協(xié)助主題策劃和執(zhí)行、嘉賓邀請(qǐng)、通稿播發(fā)、組織工作

編導(dǎo)攝錄1人：負(fù)責(zé)導(dǎo)演、攝像、場(chǎng)景布置等

文字及制作1人：負(fù)責(zé)通稿寫(xiě)作、錄影剪輯制作，簡(jiǎn)報(bào)編發(fā)、視頻上傳

運(yùn)作接待1人：負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)籌備及人員接待

速錄員1人：負(fù)責(zé)速錄

九、《民企沙龍》公約

1、具有政治大局觀念

2、傳播正能量

3、以服務(wù)企業(yè)發(fā)展為討論方向

4、資源、平等、包容、和諧、友善、共贏

5、企業(yè)之間一切交流以促進(jìn)相互發(fā)展為原則

6、彼此尊重，不做為難他人之事

7、承諾在品、誠(chéng)信立身

8、爭(zhēng)做《民企沙龍》的家人

十、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：2016年10月29日下午3:00—5:00 地點(diǎn)：河南省商會(huì)大廈四樓會(huì)議室

第四篇：概論實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案

毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程共有108課時(shí)，其中理論課時(shí)72、實(shí)踐課時(shí)36。根據(jù)學(xué)校和教育部思想政治理論課教育教學(xué)的相關(guān)文件精神，經(jīng)思政部討論研究，現(xiàn)擬定本課程的實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃。

一、社會(huì)調(diào)查報(bào)告。布置較為開(kāi)放性的社會(huì)調(diào)查題目,要求學(xué)生利用暑假撰寫(xiě)規(guī)范的調(diào)查報(bào)告。通過(guò)社會(huì)調(diào)查,學(xué)生可以在獲得第一手的感性資料的同時(shí),更深刻地了解社會(huì)積極主動(dòng)地把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。(詳見(jiàn)附件1)

二、要求學(xué)生利用暑假，讀《毛澤東思想選集》、《鄧小平文選》和《江澤民文選》等著作或國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話。要求從指定的文章中任選一篇并寫(xiě)出讀后感。(詳見(jiàn)附件2)

三、觀看錄像并寫(xiě)出觀后感。任課教師根據(jù)課程重要內(nèi)容和國(guó)內(nèi)外重大政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)安排一次錄像。錄像時(shí)間由學(xué)生和老師協(xié)商,不得占用課堂時(shí)間。

四、暑期社會(huì)實(shí)踐占2學(xué)分。

附件1.（2-5人為1小組）

社會(huì)調(diào)查報(bào)告內(nèi)容及要求

一、社會(huì)調(diào)查的目的和要求

社會(huì)調(diào)查是《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容,目的是理論聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣,并增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性。

學(xué)生應(yīng)該在暑假進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,并寫(xiě)出符合要求的調(diào)查報(bào)告。各任課老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)并提出相應(yīng)要求。在下學(xué)期開(kāi)課初,由各班級(jí)學(xué)習(xí)委員收齊,并按學(xué)號(hào)從小到大排好后交給本學(xué)期任課教師。

二、社會(huì)調(diào)查參考題目（任選其一）1．改革開(kāi)放以來(lái)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查

2．家鄉(xiāng)的基層民主政治建設(shè)調(diào)查

3．當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)毛澤東同志和鄧小平同志的看法、感情調(diào)查

4．當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的認(rèn)知調(diào)查

5．“大躍進(jìn)”時(shí)期或人民公社化時(shí)期家鄉(xiāng)的狀況調(diào)查

6．當(dāng)?shù)厝罕娽t(yī)療狀況調(diào)查

7．當(dāng)?shù)厝罕娢幕瘖蕵?lè)生活現(xiàn)狀調(diào)查

8．當(dāng)?shù)啬骋粐?guó)有企業(yè)改革調(diào)查

9．當(dāng)?shù)貍€(gè)體、私營(yíng)等非公有制企業(yè)調(diào)查

10．家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整調(diào)查

11．家鄉(xiāng)農(nóng)村稅費(fèi)改革調(diào)研

12．家鄉(xiāng)農(nóng)村醫(yī)療改革調(diào)研

13．當(dāng)?shù)鼐用穹梢庾R(shí)和權(quán)利意識(shí)調(diào)查

14．當(dāng)?shù)厝罕娚罘绞降母淖兣c生活滿意度的調(diào)查分析

15．當(dāng)?shù)厣鐣?huì)誠(chéng)信度現(xiàn)狀及其影響調(diào)查

三、書(shū)寫(xiě)與裝訂要求

1．文體必須是“調(diào)查報(bào)告”,不能寫(xiě)成其他文體。

2．調(diào)查報(bào)告要有標(biāo)題,要有調(diào)查時(shí)間、調(diào)查地點(diǎn)、單位和調(diào)查內(nèi)容以及作者對(duì)調(diào)查事物提出相應(yīng)的措施、建議或結(jié)論等。

3．打印稿，字?jǐn)?shù)要求2000字左右。書(shū)寫(xiě)格式要求如下：

⑴裝訂順序：封面——正文。

⑵封面。標(biāo)題應(yīng)“居中”。若有副標(biāo)題從主標(biāo)題下一行以破折號(hào)領(lǐng)起。封面中要有***年級(jí)***專(zhuān)業(yè)***姓名。

⑶重要資料要有出處，要求按順序以腳注形式注明。

四、成績(jī)?cè)u(píng)定

1.分為優(yōu)≧90、良≧80、中≧70、及格≧60和差≧40,五個(gè)檔次。

2.具體分?jǐn)?shù)在各檔次內(nèi)給定。凡是直接從網(wǎng)上下載，或簡(jiǎn)單拼湊或抄襲者，一律評(píng)為“不及格”。

3.不是調(diào)查報(bào)告文體、或字?jǐn)?shù)2000字以下、調(diào)查地點(diǎn)不具體不可行的，均評(píng)為“不及格”。不及格的調(diào)查報(bào)告，一律退回重寫(xiě)，并在兩周內(nèi)交回，過(guò)期不予受理。

附件2.（1人為1小組）

學(xué)生應(yīng)該在暑假讀經(jīng)典著作和講話等，并寫(xiě)出讀后感。

一、待選篇目

1．中央文獻(xiàn)：《中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》單行本,人民出版社, 1981年版

2．中央文獻(xiàn)：《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》,人民出版社2003年版。

3．毛澤東：《星星之火，可以燎原》，《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版。

4．鄧小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點(diǎn)》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版。

5．鄧小平：《一切從社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際出發(fā)》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版。

6．江澤民：《堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度》，《江澤民文選》第1卷，人民出版社2006年版。

7．江澤民：《全面建設(shè)小康社會(huì)開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面》，《江澤民文選》第3卷，人民出版社2006年版。

8．胡錦濤：《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》單行本，人民出版社2007年版。

9.胡錦濤：《堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗》，《十八大報(bào)告輔導(dǎo)讀本》，人民出版社2012年版。

二、要求

1．任選一篇細(xì)讀，并寫(xiě)出讀后感。2．讀后感字?jǐn)?shù)不少于1000字。

3．讀后感要有封面。封面上寫(xiě)清楚所讀的文章標(biāo)題、學(xué)生姓名、班級(jí)和學(xué)號(hào)。

4．任課教師在封面上給出相應(yīng)成績(jī)

三、成績(jī)?cè)u(píng)定

1.分為優(yōu)≧90、良≧80、中≧70、及格≧60和差≧40,五個(gè)檔次。

2.具體分?jǐn)?shù)在各檔次內(nèi)給定。凡是字?jǐn)?shù)2000字以下、直接從網(wǎng)上下載，或簡(jiǎn)單拼湊或抄襲者，一律評(píng)為“不及格”。

3.不及格的調(diào)查報(bào)告，一律退回重寫(xiě)，并在兩周內(nèi)交回，過(guò)期不予受理。

第五篇：實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案(2012.6.12)

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《思想政治理論課》實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案

（2011—2012學(xué)年第二學(xué)期）

一、實(shí)踐教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容和形式：

（一）時(shí)間：本學(xué)期的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)安排在本學(xué)期暑假進(jìn)行；

（二）內(nèi)容和形式：以開(kāi)展社會(huì)調(diào)查研究活動(dòng)為主，社會(huì)調(diào)查研究的內(nèi)容可從以下選題中選擇：

1、某位大學(xué)畢業(yè)生成才道路的調(diào)查；

2、對(duì)本專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查；

3、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)首選職業(yè)的調(diào)查與分析；

4、對(duì)假期社會(huì)打工的調(diào)查與思考；

5、在創(chuàng)節(jié)約型社會(huì)過(guò)程中，城市或農(nóng)村浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查；

6、引起當(dāng)代青少年“網(wǎng)癮”現(xiàn)象的原因調(diào)查；

社會(huì)調(diào)查必須進(jìn)行實(shí)地考查，實(shí)事采集，經(jīng)過(guò)實(shí)事求是的分析研究，撰寫(xiě)出有實(shí)際內(nèi)容和參考價(jià)值的調(diào)查報(bào)告。

二、具體要求：

1、所有同學(xué)所遞交的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告須按班級(jí)統(tǒng)一使用方格稿紙書(shū)寫(xiě)。

2、標(biāo)題不得用“暑假實(shí)踐心得”、“暑假實(shí)踐體會(huì)”、“社會(huì)實(shí)踐報(bào)告”等這類(lèi)標(biāo)題，所用標(biāo)題務(wù)必要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的具體內(nèi)容。

3、標(biāo)題下面寫(xiě)好班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、指導(dǎo)教師。正文字?jǐn)?shù)一般在1500字左右。

4、相關(guān)參考材料，要在社會(huì)實(shí)踐報(bào)告文末注明作者、文章標(biāo)題、出處。

5、暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告要求在暑假期間完成，由科代表收齊后統(tǒng)一交給思想政治理論課任課老師。截止時(shí)間：新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周星期五。

6、每位同學(xué)只有通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的考核，才能取得本學(xué)期思想政治理論課的理論教學(xué)成績(jī)。

全體同學(xué)務(wù)必高度重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真搜集相關(guān)材料，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，加深對(duì)社會(huì)的理解與認(rèn)識(shí)。

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院

基礎(chǔ)部思政教研室

2012.6