第一篇：08-09第一期教學處工作總結

2008——2009第一學期教學處工作總結

本學期，教學處在校長辦公室的正確領導下，認真貫徹落實開學初全體行 政工作會議精神，把學校教學質量的提升.學生學習習慣的轉變作為工作重點，通過全面落實鶴洲學校常規教學管理制度和行政巡課制度，組織形式多樣而扎實 有效的教研活動，規范了教師教學行為，學生的學習成績得到了較大提高，各項 工作基本做到有條不紊。現將一學期的工作總結如下：

一 領導重視 措施得力

學校領導尤其是校長辦公室對教學處的工作特別重視。開學初，校長親自 審定學校教學工作計劃，并組織行政對教學處工作目標，措施，方法等進行了集 體論證。開學第二周，校長辦公室牽頭召開了畢業班教師工作會議，把學校提高 教學質量的要求實實在在的提到了中心議題上，給所有老師極大的鼓舞與震懾。此外，學校行政多次參加年段組工作會議，對老師在教學上的要求與困惑一一滿 足與解答。通過全體領導的共同努力，極大的激發了老師搞好教學工作的積極性。校長及全體行政從學期初開始，便親自巡課，每天上，下午各一次。通過巡課，督促老師以飽滿的激情和良好的狀態進入課堂，進而提高課堂效率。校長每周五親自檢查老師教案，對教案中出現的問題提出有效整改措施，教學處立即組織教師整改，保證了下周的課堂教學質量。

二 加強培訓 提高素質

教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

1、積極組織教師以校本培訓，互聽互評為主要方式，深入學習各科課程標準，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想，鞏固強化對已有理念的領悟。各年段組根據本組確定的教研主題尋找有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。教研氛圍和諧，方式靈活，效果明顯。

2、走出去，請進來。努力爭取機會外出聽課學習，本學期組織了大批教師去寶城小學等地聽課學習，回校后傳播經驗，匯報交流，以點帶面，共同進步。校內聘請包括校長在內的多位老師組織專題校本培訓，開闊了老師眼界，提高了老師理論水平。

3、理論指導實踐。建立了學校教師工作量化考評方案，分別對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思作了具體的規定。

5、為促進新聘教師更快更好的成長，本學期舉行了新聘教師公開課達30余人次，通過此次比賽提高了新聘教師專業技能。

6、本學期開展了許多教學教研活動：一二年級組織教學研討會，英語課活動及復習專題優質課等教研活動，直指我校課堂教學的不足與弊端，用教研支撐教學。每次活動都有討論，有評價。這些教學教研活動，為教師的專業成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。

三 優化管理 提高質量

本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。本學期加強了巡課，加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，以年段組為單位，將檢查情況與教師工作量化考評掛鉤。

1.備課,備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對本校教師的教案和作業檢查了六次，著重對教師的調整方案和教后反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規范，調整方案到位，教后反思詳細，備課組每位教師充分發揮自己教學上的個性特長，發揮集體的智慧，力求體現共性和個性的完美的結合，形成一個優化的教案。

2.上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續采用推門聽課和領導駐段下課堂聽課制度，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。

3.作業。本學期教導處對各科作業批改情況抽查了五次，絕大多數學生作業書寫規范，書寫習慣良好，能做到本本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，每次作業都有激勵性評語；作業量適中，符合減負要求。

4.學業評價。本學期建立和完善了學生學業評價制度，對學生各科發展水平作出了合理科學評價。

四 重點突出 特色鮮明 扎實的常規管理是做好學校教學工作的前提，鮮明的教學特色是民辦學校發展的必要保障。本學期在校長辦公室的直接領導下，我處試圖在教學特色與第二課堂上尋求新突破。開學初，經過反復論證，多次研究，啟動了對全校學生的免費書法培訓，讓學生在校期間能寫得一手好字。此外，還進一步發展了我校原有的美術，體育，音樂特長培訓。語文作文教學有新起色，我校8名學生參加第四屆全國學生作文大賽，獲二等獎三人，三等獎三人，兩名教師分別獲得教師輔導獎。教師方面，我校教師參加街道小學教師綜合素質大賽，16人參加獲獎20余人次，獲獎總人次居民辦學校前列，鐘麗萍，郭立軍老師勇奪兩項一等獎。這些成績，鼓舞士氣，振奮精神，另同行刮目相看。

五 正視問題 有效解決

由于民辦學校教師流動性大及待遇偏低等原因，我校的教學工作仍存在一些 不足之處。我們的教學質量雖然有一定進步，但是離上級領導的要求，離廣大學 生家長的期望還有一定差距。由于教師編制偏緊，老師工作量大，有些教研工作 有了好的思路，并沒有得到有效的執行。教研活動僅限于解決教學中存在的突出 問題，視野不夠開闊，理念不夠先進，可能影響到學校和教師工作的可持續發展。主題，大型教研活動開展的較少，老師的教科研意識亟待加強。第二課堂初具雛 形，內涵不夠。第二課堂成果在同行和學生中沒有起到較大影響，學生參與率偏 低，個別科目明顯薄弱。課堂依然存在課堂低效率，大量機械作業加重學生負擔 等現象，兩個畢業年級學生成績不容樂觀。教學工作千頭萬緒，偶爾顧此失彼。這些問題，在以后的工作中將認真解決。

即將過去的一學期，教學處和全體教師在校長辦公室的領導下，群策群力，奮力拼搏，取得了一些可喜的成績，教學面貌得到了極大的改觀。在以后的工作中，我們將更加扎實，更加務實，進一步優化教學管理，提高工作效率，揮灑激情，激揚智慧，為把鶴洲學校教學工作推向一個更高層次而努力。

鶴洲學校教學處

2009.1

第二篇：809 班班主任工作總結

809班班主任期中工作總結

開學初期，在全校大會上，突然聽到，周偉老師擔任809班班主任，那一刻，我很郁悶。

心里做了一番斗爭之后，決定接受這項新挑戰。

9班是一個在大多數老師眼中非常差的班級，不論是課堂紀律，還是班風班貌，都排在倒數，文明班的次數一個學期更是少到只有三次。

雖然我教了9班一個月的物理，但是對于學生的了解幾乎是零。于是開學之前我做了大量的準備工作，從各任課老師那里詢問情況，懷著忐忑的心，迎來了第一周。

真是萬事開頭難。開學的第一天許多學生對于我這個新班主任，是不太接納的。我先從班干著手，確認好沒有流失的班干，幫助我上好第一節班會課。

在我的辛苦努力和學生的半配合下，終于選出了新的班干成員，這可以說是一個重大的工程，因為他們，我的工作才得以順利的開展。

因為不了解他們的底子，我就先從最喜歡講話、睡覺、逃課的同學下手，先禮后兵，實在不行，打電話通知家長，當面跟家長說明學生的一些劣行，希望家長能跟我一起管理。果然很有效果，但是唯獨有一人，蘇華官，實在無法管教，沒辦法，只能勸其退學。沒想到此舉居然引起了四個同學的強烈不滿，以集體書信的方式，質問我到底想怎么樣。我強忍住怒火，跟他們說明事情的原委，但是他們不理解，反而只有怨恨。談了幾次無果，只好先把他們幾個晾在一邊。

每周的班會課，我都認真的上，也認真的觀察每個同學的反應與表現，慢慢的，我的方法逐漸被他們接受，他們也終于認可了我。

吃午飯的時候，我會跟每個學生說，吃的飽飽的，然后再美美的睡個午覺，我親自給他們分碗，以拉近跟他們的距離。午休的時候，我會等他們先睡著，然后我再檢查一下衛生是否達標，親自的把明顯的垃圾掃掉，才去趴在講臺上瞇一會。這樣做的目的，就是達到言傳身教的效果，慢慢的養成他們不要亂拿碗、亂丟垃圾的習慣。

漸漸的，我感受到了他們的進步。

期中考試，物理、語文、數學，三門功課進步最大，期中我教的物理從去年的倒數第二，奇跡般的站在了第一的位置，我很驚喜，也收獲了一絲欣慰。同時文明班的次數也完成了我這學期一半的目標________三次。許多的老師也認可了9班的進步。

為此，十一周的班會課，我表揚與肯定了這次的進步，同時也申明要發揚再接再厲的精神，爭取做的更好。我期待著更大的進步。

周偉

2012年4月24日

第三篇：教學處工作總結

2012---2013學年第一學期教學處工作總結

自本學期開學以來，我校教學管理工作在馮校長的直接領導下，在各方面的積極配合下，以基礎教育課程改革為中心，以“規范教學常規管理，加強師資隊伍建設，深化課堂教學改革，全面提高教育教學質量”為目標，堅持教務、教研、教學共抓并舉，充分調動廣大教師工作的積極性，積極轉變教育觀念。為更好地發揚優點，彌補缺點，為今后工作提供一個有力的依據，特做期中總結如下：

二、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

本學年學校推行了“質疑探究式”教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平，使我校在多次考試中取得了優異的成績，在市名列前茅。

三、教學服務常規工作

1、做好開學初的各項準備工作，及時、均衡地為3600余名學生做好學籍管理工作，做好新生入學學籍管理及學法指導培訓工作，按規定為復、轉、寄、休學辦理有關手續。

2、教學中心管理工作，狠抓課堂教學，提高教學質量。依據素質教育的要求，根據所教學生的實際情況，堅持面向全體、全面育人的要求抓好課堂教學四大環節的管理，充分發揮課堂教學的主渠道作用，切實提高課堂教學質量。教學處定時對教案進行檢查，每周都督察學科組集體備課情況以及早晚自習落實情況。多次召開教學處會議，認真學習崗位職責，為自己正確定位。牢固樹立為一線服務的意識，克服困難，努力工作，確保學校教育教學工作順利開展。為了不

斷促進教師的反思提高、完善自我，多方聽取信息，增強師生間的對話交流，以問卷調查的形式，開展了由校長室策劃、教導處承辦的學生評教活動，3、進一步加強實驗教學、電化教學的管理工作。更新建設實驗、語音、電教、計算機等教學設施設備，為每一位老師創造良好的教學條件，提高設備利用率和教學信息化程度，做好教學處的教學服務工作。鼓勵全體老師學習使用現代化手段開展教學工作，以提高授課的容量、激發學生的學習興趣。學期末在省市有關領導、專家到校進行的電化教學檢查評估中獲得好評。

4、進行校級、市級聽評課活動。傳達指派近百人次的教師參加各級各類學術研討及學科會議，認真組織有關教師做好學科會議精神的傳達落實工作。積極鼓勵教師撰寫教育教學論文和經驗總結。

5、為廣大師生提供圖書借閱服務，閱覽室發揮了很大的作用。使教師不斷提升自身的業務素質，豐富了學生的課余生活；同時資料室也準時把報紙、信件發送到每一位師生的手中。

6、搞好教務工作，保證各類考試萬無一失，組織本學期各種考試。為了不斷促進教師的反思提高、完善自我，多方聽取信息，增強師生間的對話交流，以問卷調查的形式，開展了由校長室策劃、教導處承辦的學生評教活動，以教研組為單位，開展了各教研組的“聽——說——評”一體化的公開課活動，要求本組人員必須參加聽評課，并在評課過程中每人至少要提出兩條建議供本組成員進行交流、探討，使本組每一位教師都對組內的教師的教學水平、教學方法和教學特色有了一個新的認識，達到了共同交流學習，集體受益提高的目的。

7、加強課題研究，鞏固已有成果，作好階段性小結，以科研為先導，追求高效率、高目標，促進教育教學改革向縱深發展，全面提高教學質量。做好課題研究的督促與檢查，迎接省課題管理部門的中期檢查。張校長主持的省“十一五”重點課題《質疑探究式課堂教學模式的實踐與研究》，取得了中期成果，現已進入第二周期的實踐與應用系列活動。馮校長和劉主任的課題已到結題階段，另外兩個課題也做了大量的研究工作。

8、本學期學校成立了專門的教研部門，組織了一系列的教育教研活動，比如校級觀摩課、教育理論測試、教案設計及鋼筆字比賽等豐富多彩的教研活動，激發了老師們學習的熱情，提高了老師們的業務素質能力，促進了教學質量的提高。

經過一年的努力，我們雖然取得了可喜的成果，但是在工作中還存在一些不足之處：

1、對教學管理力度不夠大。具體表現在：對于教師學習、學生作業、課堂教學情況等了解不夠，對教學后的反饋與矯正力度不大。如：作業檢查只停留在次數和批改情況上，對質量、批改后是否及時反饋給學生的檢查還需進一步加強；對教師課堂上批評學生耽誤講課，把學生趕出教室的督查力度不夠。

2、教研形式單一，只是停留在“聽課——評課”上，沒能組織教師進行集體備課，集中交流探討。

3、對教師的業務提高的檢查督促力度不夠。

今后我們將不斷調整工作步伐和工作方式，尋找工作的最佳切入點，把學校的教學工作做得更好。同時也衷心地希望各位領導和廣大老師們能在今后的工作中給予更多的批評與指正。目前我校教學工作已走上正軌，形成了良性循環，勢

頭很好。一個好的制度和做法堅持執行落實一周，一學期并不難，難的是持之以恒，長期貫徹執行之，并使制度內化為被管理者的自覺行為，進而形成學校教學的特色和文化這始終是我們努力的目標。我們相信：有學校領導班子的正確決策，有全體師生的共同努力，努力改正我們工作中的問題，一定能把我校辦成教育教學堪稱一流的名校。

教學處 2013．1．28

第四篇：第一期工作總結

第一期輪訓班工作總結

按照輪訓計劃第一期職業素養輪班完成預設課程，達到預期效果到7月15日順利結束。回顧十天來的培訓，通過全程跟蹤和管理實踐，第一期培訓班有如下幾點收獲：

一是準備工作比較充分。第一期培訓班也是本項輪訓的開班培訓，開班的效果的好壞，直接影響到后期的培訓效果。開班涉及到的工作方方面面，對教學設施、設備、教室布置、培訓課件、培訓制度、學員組織、培訓接待、考核評估等要求比較高，都要做詳細的設計和安排落實，既注重大局，又要注意工作細節。為此，圍繞提高培訓效果這個目標，高標準、嚴要求，整體策劃，詳盡準備，得到合作方的認可和贊許，也給學員留下不一樣的感覺。更重要的是提升了培訓條件，和諧了培訓環境、增強了培訓色彩，方便了員工、提高了培訓效果。二是課堂秩序嚴謹規范,課堂紀律嚴明有力。開班初期，根據本項活動特點，提前把管理制度安排落實到各單位及學員當中去，明確了考核內容和考核辦法，形成了以主管部門監管、老師主管、班組織協管的工作氛圍，課堂紀律井然有序。根據課堂教學活動需要，把55名學員編排成6個學習小組，引入競爭機制，大家的學習熱情被發動起來，師生互動強烈，學員回答問題踴躍。從十個工作日培訓的情況看，無論是外聘老師授課，還是內部老師講課，絕大部分學員都能嚴格遵守課堂秩序和課堂紀律，基本杜絕了上課玩手機、有事無事亂走動、自由進出課堂的現象。遲到、早退、曠課等現象很少或基本沒有。安排的班干部以及小組干部都能認真負責，帶頭維護和促進課堂秩序和課堂紀律。教室衛生值日學員很主動，班級事務大家都搶著做（如更換飲水）。得到外聘老師的贊揚。

三是接待工作用心熱情。根據培訓課程的需要和安排，有多位外聘老師授課，培訓期間接送站很頻繁，接送時間不固定無規律，需要提前籌劃安排，需要密切與接待對象和綜合辦、車隊以及司機的協調聯系。和服務中心一起努力改善外聘老師的住宿條件，就公司來說，房源有限，接待頻繁，這次首次開班，外聘機構來人較多，住宿接待難度相對比較大，積極與服務中心協調，按照要求和房間配備標準全部落實了老師住宿，外聘機構及老師感到很滿意。

四，培訓有特色、有效果。從課程設置和學員的反映上看，課程基本符合培訓主題和學員提高基本素養需求；從教學方式和教學互動上看，課堂活動符合成人培訓特點，增加互動環節，提高學員興趣，師生互動性強強烈。有意識地打亂單位劃分培訓小組，強化學員聯系，增強學員友誼，便于開展學習競爭；從學員的聽課表現上，絕大部分學員改變了以往的學習態度，對老師提出的問題，大家都爭先恐后地搶著發言，有了學習興趣，增強了學習自信心；從培訓效果上，通過培訓評估和與學員溝通座談，學員的收獲很大，體會很深，大部分學員希望主管部門多舉辦這樣的培訓，從中學到更多、更深的技術知識和人生經驗。

五、學員反映好壞不一，正面放映居多。這次培訓對培訓效果的培訓是多方面，既有對講師的，也有對服務的，還有對學員的，包含的內容。就學員在培訓過程中對講師的教學水平、服務水平以及其他方面所反映的情況看，有好有壞，正面的反映居多。正面的反映主要集中在通過培訓認識到了自身存在的不足，要求組織多組織這樣的培訓活動。負面的反映主要集中在早操問題，大家可能有這樣或那樣的問題和困難，認為不應該設置早操活動，盡管大家不理解，但早操活動還是能準時參加的。

六、存在的問題和努力的方向

從第一期培訓的情況看，達到了所期待的培訓效果，但也存在著一些問題，主要表現在一是開班前學員調換頻次太頻繁，甚至開班時才更換，給開班基礎工作（如：桌簽、考勤與其他名單）造成不少的麻煩；二是外購課程及課程知識結構還要進一步優化，大部分學員反映，“新班組建設：這一課程不錯，但占用的時間不多，擬在后期的培訓中，把這一老師的其他課程調至到其他老師身上，把這一課程的時間做長，講透，講全面；三是內部講師的講課水平還有待于進一步提高。內部講師大部分是第一次講課，有的講師略顯緊張，講課照本宣科，不接地氣，不生動、不形象，缺乏互動，缺乏聯系、缺乏概括總結。隨著教學授課經驗的不斷提高完善，這些問題會逐步消除。

以上是對第一期職業素養培訓班的總結，不盡全面或客觀。請領導多提意見。

人力資源部 2014.07.28

第五篇：二年級數學第一期教學工作總結

二年級數學第一期教學工作總結

引工作總結以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。下面是小編為你帶來的二年級數學第一期教學工作總結，希望對你有所幫助。

期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數學教學工作做一個全面、系統的回顧與總結。本學期我擔任二年級數學教學工作。在此之前從未接觸過數學冀教版教材，對我來說，這也算是一種挑戰。但是我沒有退卻，而是迎難而上。

一、對學生的分析。

本班學生數學總體水平一般，約有

半數學生基礎較好，約三分之一學生成績很差，甚至有的學生連最簡單的十以內的加減法正確計算都有困難，書寫不認真，作業臟亂者有之。

二、具體工作。

（一）制定教學計劃。

開學初，我根據教學大綱的要求，以及教材編寫的特點，結合本班學生的實際情況，制定了切實可行的計劃。

（二）根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

二年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：

1、適度使用學具。

數學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是以具體形象性為主。根據小學生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺花片的過程中，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份數目相同的，最后擺很多份數都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法。可見，學具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手能力，提高學生的記憶力。

2、從現實生活出發，利用社會生活知識教學。

《新課標》中強調小學數學特別是低年級的數學應該生活化，如果我們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數減兩位數的應用題，如果要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，如果我們從實際的生活出發，具體地給出這道題的實際意思，再根據結果和減法的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過不會用數學知識來解答罷了。所以說，有一些應用題中，如果能從實際生活出發，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。

也可以給學生帶來學習的樂趣。

3、充分利用游戲、小組討論。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

4、營造良好的課堂氛圍。

班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生積極的參與意識，培養學生的創新精神、提高學習的動力。根據低年級學生調皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。我給學生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數學應用到實際生活中去，還可以在活動中培養學生的集體觀念、責任感和義務感，培

養學生遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學生自覺遵守學校的制度。通過實踐，學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。學生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養了學生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現了學生的主體地位，發掘了學生的創新精神。

5、利用社會環境提高數學實際運用能力。

學生的數學知識來源于社會生活，教學時結合社會生活中的有意義事物，組織數學實踐活動，可以讓學生把所學知識運用到現實生活，得到學習的成功體驗。如在教學簡單的統計知識后，我讓學生運用所學的統計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。如統計班內同學鞋號的大小，學生在收集、比較中，獲得了成功的體驗，加深了印象。

三、所取得的成績。

1、圓滿完成了開學初所制定的教學目標。

2、學生的數學能力有所提高。

3、學生的成績較以前也有不同程度的提高。

四、存在問題。

1、雖然對學困生進行了輔導，但人多，時間少，成效不是特別明顯。

2、個別學生各方面能力仍沒能得到很好的發展。

3、由于學困生較多，優秀學生的拔高訓練較少。

由于本人剛開始從事低年級數學教學工作，存在不足之處，一切還在探索當中。走進09年的時間隧道，我們不必為自己的成績而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因為數學教學，是日積月累，厚積薄發。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。我們要思考的是學生的受益終生。就讓我們朝著這個目標努力吧！