第一篇：生物實驗總結

生物實驗中試劑的作用及實驗方法總結

一、化學物質的檢測方法

①淀粉——碘液(藍色)

②還原性糖——斐林試劑班氏試劑(磚紅色)

③CO2——Ca(OH)2溶液(澄清石灰水變渾濁)

④乳酸——pH試紙

⑤O2——余燼復然

⑥蛋白質——被蛋白酶水解、雙縮脲試劑(紫紅色)

⑦脂肪——蘇丹Ⅲ染液(橘黃色)、蘇丹Ⅳ染液(紅色)

⑧DNA——二苯胺(藍色)

⑨染色體——龍膽紫溶液，醋酸洋紅溶液

二、實驗條件的控制方法

1、加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物

2、減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開水

3、除去容器中CO2——NaOH溶液

4、除去葉中原有淀粉——置于黑暗環境

5、除去葉中葉綠素——酒精水浴加熱

6、除去光合對呼吸干擾——給植株遮光

7、如何得到單色光——棱鏡色散或透明薄膜濾光

8、血液抗疑——加入檸檬酸鈉

9、線粒體提取——細胞勻漿離心

10、骨無機鹽的除去——鹽酸溶液

11、滅菌方法——培養基用高壓蒸汽滅菌;接種環用火焰灼燒滅菌;雙手用肥皂冼凈，擦干后用75%酒精消毒;實驗室或接種箱用甲醛蒸汽或紫外燈滅菌;整個過程都在實驗室無菌區或酒精燈旁進行。

三、實驗結果的顯示方法

①光合速度——O2釋放量或CO2吸收量或有機物生成量

◆水生植物可依氣泡的產生量或產生速率;

◆離體葉片若事先沉入水底可依單位時間內上浮的葉片數目;

◆植物體上的葉片可依指示劑(如碘液)處理后葉片顏色深淺。

②呼吸速度——O2吸收量或CO2釋放量或有機物消耗量

③原子或分子轉移途徑——放射性同位素示蹤

④細胞液濃度大小——質壁分離

⑤植物細胞是否死亡——質壁分離

⑥甲狀腺激素—動物耗氧量,發育速度等

⑦生長激素—生長速度(體重、體長變化)

⑧胰島素作用—動物活動狀態

⑨菌量—菌落數，亞甲基藍褪色程度

四、實驗中控制溫度的方法

1、還原糖，DNA鑒定——沸水浴加熱

2、酶促反應——水浴保溫

3、用酒精溶解葉中的葉綠素——酒精要隔水加熱、五、實驗中常用器材和藥品的使用

1、NaOH：用于吸收CO2或改變溶液的pH2、Ca(OH)2：鑒定CO23、CaCl2提高細菌細胞壁的通透性

4、HCl：解離或改變溶液的pH5、NaHCO3：提供CO26、NaCl：配制生理鹽水或用于提取DNA7、瓊脂：激素或其他物質的載體或培養基的凝固劑

8、亞甲基藍：用于檢測污水的細菌含量

9、酒精：用于消毒、提純DNA、葉片脫色及配制解離液

10、蔗糖：測定植物細胞液濃度或觀察質壁分離和復原、作為碳源和能源物質

11、濾紙：過濾或紙層析

12、紗布、尼龍布：過濾，遮光

13、龍膽紫溶液或醋酸洋紅：堿性染料，用于染色體染色

14、檸檬酸鈉——血液抗凝劑六、一些常見的實驗方法

⑴、根據顏色來確定某種物質的存在：

淀粉+I2(藍色);還原性糖+斐林試劑(磚紅色);脂肪+蘇丹Ⅲ(橘黃)或+蘇丹Ⅳ(紅色);蛋白質+雙縮脲試劑(紫色);

大腸桿菌+伊紅和美藍(菌落為深紫色，有金屬光澤)

⑵、用顏色標記法來確定原腸胚三個胚層的分化情況。

⑶、用熒光標記法來證明細胞膜具有一定的流動性

⑷、同位素示蹤法：光合作用產生氧氣的來源;光合作用中二氧化碳的去向;噬菌體侵染細菌實驗證明DNA是遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質;

DNA的復制是半保留復制。

⑸、確定某種元素為植物生長必需的元素的方法:

水培法(完全培養液與缺素完全培養液對照)

⑹、獲得無籽果實的方法:

用適宜濃度的生長素處理花蕾期已去雄的子房，如無籽蕃茄、誘導染色體變異，如無籽西瓜。

⑺、確定某種激素功能的方法：

飼喂法，切除注射法，閹割移植法，切除口服法。

⑻、確定傳入、傳出神經的功能：

刺激+觀察效應器的反應或測定神經上的電位變化。

⑼、植物雜交的方法

雌雄同花：花蕾期去雄+套袋 +開花期人工授粉+套袋

雌雄異花：花蕾期雌花套袋+開花期人工授粉+套袋

⑽、確定某一顯性個體基因型的方法：

測交;該顯性個體自交。

⑾、確定某一性狀為顯性性狀或隱性性狀的方法：

具有一對相對性狀的純合體的雜交

自交，觀察后代是否有性狀分離。

⑿、確定某一個體是否具有抗性基因的方法：

確定小麥是否具有抗銹病基因，用銹病菌去侵染，一段時間后，觀察有無銹斑出現。⒀、鑒定血型的方法：

用標準血清與待測血型混合，在顯微鏡下觀察血液的凝集情況。

⒁、育種的方法：

雜交育種;人工誘變育種;單倍體育種;基因工程育種;細胞工程育種;多倍體育種等。⒂、測定種群密度的方法：樣方法;標志重捕法

⒃、生態瓶的制作方法;瓶必須透明，且封閉

⒄、分離微生物的方法：

平板劃線法;用選擇培養基培養(如：圓褐固氮菌的分離，金黃色葡萄球菌的分離，細菌和酵母菌的分離)

⒅、測定微生物群體生長的方法：

測定細菌的數目---顯微計數

測定細菌的重量---取一定體積的培養基，經離心分離，反復洗滌后，稱濕重，或烘干后稱干重。

七、實驗研究方法

1、顯微觀察法 如觀察植物細胞有絲分裂的實驗，觀察植物細胞質壁分離和復原的實驗。

2、觀察法 觀察微生物的外在性狀和表現等，如觀察注射了甲狀腺激素的小狗的活動狀況，觀察動物的毛色和植物花色的遺傳實驗等。

3、同位素示蹤法 如噬菌體侵染細菌的實驗，用18O和14C追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉移途徑的實驗等。

4、加法創意 如用飼喂法研究甲狀腺激素的實驗、用注射法研究生長激素的實驗，用移植法研究性激素的實驗等。

5、減法創意 如用閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素、生長激素的實驗，雌蕊授粉后除去發育著的種子實驗等。

6、雜交實驗法 如孟德爾發現遺傳定律的植物雜交、測交的實驗，小麥的雜交實驗等。

7、化學分析法 如番茄和水稻對Ca 和Si選擇吸收的實驗，葉綠體中色素的提取和分離實驗等。

8、理論分析法 如大小草履蟲競爭的實驗，植物根向地生長、莖背地生長的實驗，植物向光性的實驗等。

9、模擬實驗法 如滲透作用的實驗裝置，分離定律的模擬實驗等。

八、實驗技術

1、光學顯微鏡的使用

適用于觀察生物的微觀結構，如細胞的結構，包括光鏡下可看到的各種細胞器。

2、臨時裝片、切片和涂片的制作技術

適用于顯微觀察，凡需在顯微鏡下觀察的生物材料，必須先制成臨時裝片、切片或涂片。如“觀察植物細胞的質壁分離和復原的實驗”中要制作洋蔥表皮的臨時裝片，在生物組織中脂肪的鑒定中要制作花生種子的切片等。

3、研磨和過濾技術

適用于從生物組織中提取物質，如酶、色素等。研磨時要先將生物材料切碎，然后加入研磨劑〈常用SiO2〉、提取液及其他必要物質，充分研磨后，往往要進行過濾，以除去濾渣，所用過濾器具則根據需要或或根據試題中提供的器材加以選用，如可用濾紙、紗布、脫脂棉、尼龍布等。

4、解離技術

用于破壞細胞壁，分散植物細胞，制作臨時裝片。

5、恒溫技術

適用于有酶參加的生化反應，一般用水浴或恒溫箱。根據題目要求選用。

6、紙層析技術

適用于溶液中物質分離。重要步驟包括制備濾紙條、畫濾液細線、層析分離。

7、根尖培養技術 觀察植物根尖有絲分裂的實驗

8、溶液培養法 探究植物必需的礦質元素的實驗，〈拓展——微生物生長因子的判斷的實驗〉;植物的無土栽培〈注意溶液濃度和溶解氧〉。

第二篇：生物實驗總結

實驗一 物質鑒定

還原糖 + 斐林試劑 磚紅色沉淀 脂 肪 + 蘇丹III 橘黃色

脂 肪 + 蘇丹IV 紅色 蛋白質 + 雙縮脲試劑 紫色反應

1、還原糖的檢測

（1）材料的選取：還原糖含量高，白色或近于白色，如蘋果，梨，白蘿卜。

（2）試劑：斐林試劑（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），現配現用。

（3）步驟：取樣液2mL于試管中→加入剛配的斐林試劑1mL（斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入）→水浴加熱2min左右→觀察顏色變化（白色→淺藍色→磚紅色）

★模擬尿糖的檢測

1、取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液

2、檢測方法：斐林試劑（水浴加熱）或班氏試劑或尿糖試紙

3、結果：（用斐林試劑檢測）試管內發生出現磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出現磚紅色沉淀的是正常人的尿液。

4、分析：因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖，與斐林試劑發生反應產生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無還原糖，所以沒有發生反應。

2、脂肪的檢測

（1）材料的選取：含脂肪量越高的組織越好，如花生的子葉。

（2）步驟： 制作切片（切片越薄越好）將最薄的花生切片放在載玻片中央

染色（滴蘇丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴體積分數50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）

制作裝片（滴1～2滴清水于材料切片上→蓋上蓋玻片）

鏡檢鑒定（顯微鏡對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察染成橘黃色的脂肪顆粒）

3、蛋白質的檢測

（1）試劑：雙縮脲試劑（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液）

（2）步驟：試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL，搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴，搖勻→觀察顏色變化(紫色)考點提示：

（1）常見還原性糖與非還原性糖有哪些？

葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。

（2)還原性糖植物組織取材條件？

含糖量較高、顏色為白色或近于白色，如：蘋果、梨、白色甘藍葉、白蘿卜等。

（3)研磨中為何要加石英砂？不加石英砂對實驗有何影響？

加石英砂是為了使研磨更充分。不加石英砂會使組織樣液中還原性糖減少，使鑒定時溶液顏色變化不明顯。

（4）斐林試劑甲、乙兩液的使用方法？混合的目的？為何要現混現用？

混合后使用；產生氫氧化銅；氫氧化銅不穩定。

（5)還原性糖中加入斐林試劑后，溶液顏色變化的順序為： 淺藍色 棕色 磚紅色

（6）花生種子切片為何要薄？ 只有很薄的切片，才能透光，而用于顯微鏡的觀察。

（7）轉動細準焦螺旋時，若花生切片的細胞總有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么？

切片的厚薄不均勻。

（8）脂肪鑒定中乙醇作用？ 洗去浮色。

（9）雙縮脲試劑A、B兩液是否混合后用？先加A液的目的。怎樣通過對比看顏色變化？

不能混合；先加A液的目的是使溶液呈堿性；先留出一些大豆組織樣液做對比。

實驗二 觀察葉綠體和細胞質流動

1、材料：新鮮蘚類葉、黑藻葉或菠菜葉，口腔上皮細胞臨時裝片

2、原理：葉綠體在顯微鏡下觀察，綠色,球形或橢球形。

用健那綠染液染色后的口腔上皮細胞中線粒體成藍綠色,細胞質接近無色。

知識概要：

取材 制片 低倍觀察 高倍觀察

考點提示：

（1)為什么可直接取用蘚類的小葉，而不能直接取用菠菜葉？

因為蘚類的小葉很薄，只有一層細胞組成，而菠菜葉由很多層細胞構成。

（2）取用菠菜葉的下表皮時，為何要稍帶些葉肉？

表皮細胞除保衛細胞外，一般不含葉綠體，而葉肉細胞含較多的葉綠體。

（3)怎樣加快黑藻細胞質的流動速度？最適溫度是多少？ 進行光照、提高水溫、切傷部分葉片；25℃左右。

（4）對黑藻什么部位的細胞觀察，所觀察到的細胞質流動的現象最明顯？ 葉脈附近的細胞。

（5）若視野中某細胞中細胞質的流動方向為順時針，則在裝片中該細胞的細胞質的實際流動方向是怎樣的？ 仍為順時針。

（6）是否一般細胞的細胞質不流動，只有黑藻等少數植物的細胞質才流動？

否，活細胞的細胞質都是流動的。

（7）若觀察植物根毛細胞細胞質的流動，則對顯微鏡的視野亮度應如何調節？

視野應適當調暗一些，可用反光鏡的平面鏡來采光或縮小光圈。

（8）在強光照射下，葉綠體的向光面有何變化？葉綠體的受光面積較小有一面面向光源。

實驗三 觀察有絲分裂

1、材料：洋蔥根尖（蔥，蒜）

2、步驟：

（一）洋蔥根尖的培養

（二）裝片的制作

制作流程：解離→漂洗→染色→制片

1.解離: 藥液: 質量分數為15%的鹽酸,體積分數為95%的酒精(1 : 1混合液).時間: 3~5min.目的: 使組織中的細胞相互分離開來.2.漂洗: 用清水漂洗約10min.目的: 洗去藥液,防止解離過度,并有利于染色.3.染色: 用質量濃度為0.01g / mL或0.02g / mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3~ 5min 目的: 使染色體著色,利于觀察.4.制片: 將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片.然后用拇指輕輕地按壓載玻片.目的: 使細胞分散開來,有利于觀察.（三）觀察

1、先在低倍鏡下找到根尖分生區細胞：細胞呈正方形，排列緊密,有的細胞正在分裂。

2、換高倍鏡下觀察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂間期。（注意各時期細胞內染色體形態和分布的特點）。其中，處于分裂間期的細胞數目最多。

考點提示：

（1)培養根尖時，為何要經常換水？ 增加水中的氧氣，防止根進行無氧呼吸造成根的腐爛。

（2）培養根尖時，應選用老洋蔥還是新洋蔥？為什么？ 應選用舊洋蔥，因為新洋蔥尚在休眠，不易生根。

（3）為何每條根只能用根尖？取根尖的最佳時間是何時？為何？

因為根尖分生區的細胞能進行有絲分裂；上午10時到下午2時；因為此時細胞分裂活躍。

（4）解離和壓片的目的分別是什么？壓片時為何要再加一塊載玻片？ 解離是為了使細胞相互分離開來，壓片是為了使細胞相互分散開來；再加一塊載玻片是為了受力均勻，防止蓋玻片被壓破。

（5）若所觀察的組織細胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么？ 壓片時用力過大。（6)解離過程中鹽酸的作用是什么？丙酮可代替嗎？ 分解和溶解細胞間質；不能，而硝酸可代替。

（7)為何要漂洗？ 洗去鹽酸便于染色。

（8)細胞中染色最深的結構是什么？ 染色最深的結構是染色質或染色體。

（9）若所觀察的細胞各部分全是紫色，其原因是什么？ 染液濃度過大或染色時間過長。

（10）為何要找分生區？分生區的特點是什么？能用高倍物鏡找分生區嗎？為什么？

因為在根尖只有分生區的細胞能夠進行細胞分裂；分生區的特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞處于分裂狀態；不能用高倍鏡找分生區，因為高倍鏡所觀察的實際范圍很小，難以發現分生區。

（11）分生區細胞中，什么時期的細胞最多？為什么？ 間期；因為在細胞周期中，間期時間最長。

（12）所觀察的細胞能從中期變化到后期嗎？為什么？

不能，因為所觀察的細胞都是停留在某一時期的死細胞。

（13）觀察洋蔥表皮細胞能否看到染色體？為什么？ 不能，因為洋蔥表皮細胞一般不分裂。

（14）若觀察時不能看到染色體，其原因是什么？

沒有找到分生區細胞；沒有找到處于分裂期的細胞；染液過稀；染色時間過短。

實驗四

比較酶和Fe3+的催化效率

考點提示：

（1）為何要選新鮮的肝臟？因為在不新鮮的肝臟中，過氧化氫酶的活性會由于細菌的破壞而降低。

（2）該實驗中所用試管應選較粗的還是較細的？為什么？應選用較粗的，因為在較細的試管中容易形成大量的氣泡，而影響衛生香的復燃。

（3）為何要選動物的肝臟組織來做實驗，其他動植物的組織的研磨液能替代嗎？因為肝臟組織中過氧化氫酶含量較豐富；其它動植物組織也含有少量的過氧化氫酶，所以能夠替代。

（4）相同質量的塊狀肝臟和肝臟研磨液，哪一個催化效果好？為什么？研磨液效果好；因為它增加過氧化氫酶與過氧化氫的接觸面積。

（5）滴入肝臟研磨液和氯化鐵溶液時，可否共用下個吸管？為什么？不可共用，防止過氧化氫酶與氯化鐵混合，而影響實驗效果。

實驗五 淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用

實驗目的

一、1.初步學會探索酶催化特定化學反應的方法。

2.探索淀粉酶是否只能催化特定的化學反應。

實驗原理

淀粉和蔗糖都是非還原糖，它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖，還原糖能夠與

斐林試劑發生氧化還原反應，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。

用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖，就可

以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學反應。

材料用具

滴管、試管、火柴、試管架、溫度計、三腳架、石棉網、酒精燈、燒杯、質量分數為2%的新鮮淀粉酶溶液、質量分數為3%的可溶性淀粉溶液、質量分數為3%的蔗糖溶液、斐林試劑。

二、實驗過程中，應注意以下幾點。

（1）制備的可溶性淀粉溶液，必須完全冷卻后才能使用，如果用剛煮沸的可溶性淀粉溶液進行實驗，就會因溫度過高而破壞淀粉酶的活性。

（2）兩支試管保溫時，應控制在60 ℃左右，低于50 ℃或高于75 ℃，都會降低化學反應的速度。

（3）如果2號試管也產生了磚紅色沉淀，可以考慮以下原因。

①蔗糖溶液放置的時間是否過長。因為蔗糖溶液放置時間過長，蔗糖容易被溶液中的微生物分解成還原性糖，影響實驗的結果。這時應改用現配制的蔗糖溶液。

②試管是否干凈。如果上一個班的同學做完實驗后未能將試管清洗干凈，這次實驗又接著用，就可能出現這種情況。為此，教師必須要求學生在實驗結束后，一定要將試管洗刷干凈，并倒置控干。教師在實驗前應對試管統一進行檢查，以杜絕上述情況的發生。

③蔗糖本身是否純凈。如果蔗糖不純，就可能出現產生磚紅色沉淀的現象。為保證蔗糖純凈，實驗前教師可先配制少量的蔗糖溶液，并用斐林試劑檢驗一下，確無磚紅色沉淀產生，則為純凈蔗糖。

實驗六 影響酶活性的條件

實驗原理：酶的活性受溫度和pH等條件的影響，適宜的溫度和pH有利于酶發揮活性。

探究溫度對淀粉酶活性的影響

材料 質量分數為2%的新配制的淀粉酶溶液

用具 試管，量筒，燒杯，三腳架，酒精燈，石棉網，火柴，試管夾，溫度計，滴管。試劑 質量分數為3%的可溶性淀粉溶液，碘液（或斐林試劑）。

方法步驟

（1）取2支潔凈的試管，編上1號和2號，并分別加入2 mL的質量分數為3%的淀粉溶液(見下表)。

（2）另取2支潔凈的試管，編上1′號和2′號，并分別加入2 mL的質量分數為2%的淀粉酶溶液。

（3）將1號和1′號試管放入60 ℃的水浴中保溫5 min；2號和2′號試管放入100 ℃的水浴中保溫5 min。

（4）將1′號試管中的淀粉酶溶液倒入1號試管中，輕輕振蕩混合液，并將1號試管繼續放在60 ℃的水浴中加熱10 min；將2′號試管中的淀粉酶溶液倒入2號試管中，輕輕振蕩混合液，并將2號試管繼續放在100 ℃的水浴中加熱10 min。

（5）待1號和2號試管冷卻至常溫后，在1號和2號試管中分別滴入2滴碘液，并輕輕振蕩，觀察顏色的變化。

說明：

（1）本實驗和后面的第2個實驗都應該將底物和酶分開保溫，然后才混合在一起。

（2）在實驗室中常用的淀粉酶為α-淀粉酶，α-淀粉酶的適宜溫度為55～75 ℃，因此，本實驗采用的溫度為60 ℃和100 ℃。

（3）在2號試管中滴加碘液前應將試管及其內容物冷卻至常溫，否則碘液會揮發，導致溶液不變色。

探究pH對過氧化氫酶活性的影響 材料 新鮮的質量分數為20%的肝臟研磨液

用具 試管，量筒，滴管。

試劑 體積分數為3%的過氧化氫溶液，清水，質量分數為5%的鹽酸，質量分數為5%的NaOH溶液。

方法步驟

（1）取3支潔凈的試管，分別編上1、2、3號。

（2）在3支試管中分別加入2 mL的過氧化氫溶液（見下表）。

（3）再另取3支試管，分別加入1 mL清水、1 mL鹽酸和1 mL NaOH溶液，并在試管上分別寫上1′、2′和3′。

（4）在1′號、2′號和3′號試管中分別滴入2滴新鮮的肝臟研磨液，并輕輕振蕩，靜置1 min。

（5）將1′號、2′號和3′號試管中的液體分別倒入1號、2號和3號試管中，并輕輕振蕩，使試管內的液體混合均勻。

（6）觀察1號、2號和3號三支試管內的變化，記錄哪支試管產生的氣泡多。

實驗七 色素的提取和分離

1、原理：葉綠體中的色素能溶解在有機溶劑丙酮或無水乙醇——提取色素

各色素在層析液中的溶解度不同,隨層析液在濾紙上擴散速度不同——分離色素

2、步驟：

（1）提取色素 研磨（2）制備濾紙條

（3）畫濾液細線：均勻，直，細，重復若干次

（4）分離色素：不能讓濾液細線觸及層析液

（5）觀察和記錄: 結果濾紙條上從上到下依次為:橙黃色(胡蘿卜素)、黃色(葉黃素)、藍綠色(葉綠素a)、黃綠色(葉綠素b).考點提示：

（1）對葉片的要求？為何要去掉葉柄和粗的時脈？綠色、最好是深綠色。因為葉柄和葉脈中所含色素很少。

（2）二氧化硅的作用？不加二氧化硅對實驗有何影響？

為了使研磨充分。不加二氧化硅，會使濾液和色素帶的顏色變淺。

（3）丙酮的作用？它可用什么來替代？用水能替代嗎？

溶解色素。它可用酒精等有機溶劑來代替，但不能用水來代替，因為色素不溶于水。

（4）碳酸鈣的作用？不加碳酸鈣對實驗有何影響？

保護色素，防止在研磨時葉綠體中的色素受到破壞。不加碳酸鈣，濾液會變成黃綠色或褐色。

（5）研磨為何要迅速？要充分？過濾時為何用布不用濾紙？ 研磨迅速，是為了防止丙酮大量揮發；只有充分研磨，才能使大量色素溶解到丙酮中來。色素不能通過濾紙，但能通過尼龍布。

（6）濾紙條為何要剪去兩角？ 防止兩側層析液擴散過快。

（7）為何不能用鋼筆或圓珠筆畫線？ 因為鋼筆水或圓珠筆油中含有其它色素，會影響色素的分離結果。

（8）濾液細線為何要直？為何要重畫幾次？ 防止色素帶的重疊；增加色素量，使色素帶的顏色更深一些。

（9）濾液細線為何不能觸到層析液？ 防止色素溶解到層析液中。

（10）濾紙條上色素為何會分離？

由于不同的色素在層析液中的溶解度不同，因而它們隨層析液在濾紙條上的擴散速度就不同。

（11）色素帶最寬的是什么色素？它在層析液中的溶解度比什么色素大一些？ 最寬的色素帶是葉綠素a，它的溶解度比葉綠素b大一些。

（12）濾紙條上相互間距最大的是哪兩種色素？ 胡蘿卜素和葉黃素。

（13)色素帶最窄的是第幾條色素帶？為何？

第一條色素帶，因為胡蘿卜素在葉綠體的四種色素中含量最少。

實驗八 觀察質壁分離和復原

1、條件：細胞內外溶液濃度差，活細胞，大液泡

2、材料：紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞（具紫色大液泡），質量濃度0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等。

3、步驟：制作洋蔥鱗片葉外表皮細胞臨時裝片→觀察→蓋玻片一側滴蔗糖溶液,另一側用吸水紙吸引→觀察(液泡由大到小,顏色由淺變深,原生質層與細胞壁分離)→蓋玻片一側滴清水, 另一側用吸水紙吸引→觀察(質壁分離復原)

4、結論: 細胞外溶液濃度 ＞ 細胞內溶液濃度，細胞失水 質壁分離

細胞外溶液濃度 ＜ 細胞內溶液濃度，細胞吸水 質壁分離復原

知識概要：制片 觀察 加液 觀察 加水 觀察

考點提示：

（1）洋蔥為何要選紫色的？若紫色過淡怎么辦？

紫色的洋蔥有紫色的大液泡，便于觀察液泡的大小變化；縮小光圈，使視野變暗些。

（2）洋蔥表皮應撕還是削？為何？ 表皮應撕不能削，因為削的表皮往往太厚。

（3）植物細胞為何會出現質壁分離？ 動物細胞會嗎？ 當細胞失去水分時，其原生質層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性；動物細胞不會發生質壁分離，因為動物細胞沒有細胞壁。

（4）質壁分離時，液泡大小和顏色的變化？復原時呢？

細胞發生質壁分離時，液泡變小，紫色加深；當細胞質壁分離復原時，液泡變大，紫色變淺。

（5）若發生質壁分離后的細胞，不能發生質壁分離復原，其原因是什么？ 細胞已經死亡（可能是外界溶液濃度過大，細胞失水過多或質壁分離時間過長）

（6）高倍鏡使用前，裝片如何移動？

若要把視野中上方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續向上移動。若要把視野中左方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續向左方移動，因為顯微鏡視野 中看到的是倒像。

（7）換高倍物鏡后，怎樣使物像清晰？視野明暗度會怎樣變化？如何調亮？換高倍物鏡后，應調節細準焦螺旋使物像變得清晰；視野會變暗，可調大光圈或改用反光鏡的凹面鏡來使視野變亮。

（8）所用目鏡、物鏡的長度與放大倍數的關系？ 目鏡越長，放大倍數越小；物鏡越長，放大倍數越大。

（9）物像清晰后，物鏡與載玻片之間的距離和放大倍數的關系？

物鏡與載玻片之間的距離越小，放大倍數越大。

（10)總放大倍數的計算方法？放大倍數具體指面積的放大倍數還是長度的放大倍數？

總放大倍數等于目鏡放大倍數與物鏡放大倍數的乘積；放大倍數是指細小物體長度或寬度的放大倍數。

（11）放大倍數與視野中細胞大小、多少、視野明暗的關系？

放大倍數越大，視野中細胞越大、數目越少、視野越暗。

（12）更換目鏡，若異物消失，則異物在目鏡上；更換物鏡，若異物消失，則異物在物鏡上、移動載玻片，若異物移動，則異物在載玻片上。

（13）怎樣利用質壁分離現象來測定植物細胞液的濃度？ ①配制一系列濃度從小到大的蔗糖溶液 ②分別用以上不同濃度的溶液制成某植物細胞的臨時裝片 ③用顯微鏡觀察某植物細胞是否發生質壁分離。某植物細胞液的濃度就介于不能引起質壁分離的濃度和能引起質壁分離的濃度之間。

實驗九 植物向光性運動的實驗設計和觀察 向性運動是植物受單向外界因素的刺激而引起的定向運動。它的運動方向隨刺激的方向而定。在單側光刺激下，植物表現出向光性運動。在重力的影響下，植物的根表現出重力性運動。為了進一步了解植物向性運動的原理，和培養自己發現問題，分析問題、解決問題的能力，我們自己設計了此實驗。

材料用具：種在花盆中的小麥幼苗，濾紙、不透光的錫紙

花盒、培養皿、剪刀、膠布、棉花、硬紙盒。

一、1、實驗原理

1．1 植物的芽尖端產生生長素，生長素能促進植物生長，并且與植物的向光性生長有關。

1．2 植物產生向光性的感光部位是在單側光照下背光面的生長素比向光一側的生長素分布多，所以，背光處生長比向光一側快，因而植物向著光源方向生長。

2、實驗設計思路和方案

2．1 為了證明生長素產生部位是胚芽鞘芽尖端，可切去胚芽鞘芽尖端，與正常幼苗的生長進行對照觀察。

2．2 為了證明感光部位是胚芽鞘尖端，可將胚芽鞘尖端進行遮光與不遮光的對照實驗。同時設計胚芽鞘中端的遮光處理。

2．3 使所有實驗用幼苗處在單側光照射的條件下。

3、方法步驟

3．1 實驗前，先將小麥種子播種在花盆里，待小麥種子發芽，進行實驗。3．2 實驗時，先固定植物幼苗；開始做的第一次，我們的做法是，在濾紙上用剪刀剪數個小孔，將數個小麥幼苗分別按設計進行處理后，用濾紙固定在培養皿中，進行單側光照射培養。可是，敦煌地區氣候干燥，水分蒸發快，既是不斷補充水，幼苗只能生存兩天。導致實驗失敗。

改進后的做法是：用小花盆盛滿土，將幼苗栽培在土壤中按照設計方案進行處理。

3．3、處理方法：①組幼苗的胚芽鞘尖端切去。② 組幼苗的胚芽鞘尖端用一個錫箔小帽罩起來。③ 組幼苗胚芽鞘中端用錫箔紙包住。④ 不做任何處理，作為對照組。

3．4 將硬紙盒的一面，割開一個細長的開口，（開口高度因花盆大小而定）

3．5 將小花盆放入開有通光開口的硬紙盒內（放置前，澆足水分），用膠布把其余逢隙封好。

將紙盒有通光開口一側朝向光源放置。為了避免幼苗因缺水死亡，每天用注射器通過通光開口向幼苗噴水。

二、向重力性生長實驗設計

1、實驗原理

植物的生長受地球引力的影響，莖表現為背向地生長，而根表現為向地生長。

2、實驗設計方案 2、1 方法一，將剛萌發的種子以不同方向放置，探究根和莖的生長情況。

方法二，將不同方向放置的幼苗置于黑暗中，探究根和莖的生長情況。

3、方法步驟：

3.1 取四株萌發的小麥種子，以不同的方向置入瓊脂培養皿中，使其胚根尖端朝向培養皿中央。四株小麥幼苗分別位于培養皿的東、西、南、北位置。將培養皿豎立放置在溫暖適宜的環境中。

3．2 將另一個同樣設置的培養皿放在暗盒中。

4、實驗結果

按上述方向放置的幼苗無論在光下還是黑暗中，根均向地球引力方向生長（向地性生長），莖的生長均背著重力的方向。如上圖。

向性運動在植物的生長中具有重要的意義。向光性使植物的莖、葉處于最適宜利用光能的位置，有利于接受充足的陽光進行光合作用；向重力性使植物的根向土壤深處生長，這樣既有利于植株的固定，又有利于從土壤中吸收水和無機鹽。向性運動是植物對于外界環境的適應性。

第三篇：生物實驗總結

初中生物實驗教學總結

在初中生物教學中，為提高學生素質我主要是通過生物實驗教學來實現的。初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現象能力、實驗設計能力、綜合應用能力。因此，組織好實驗教學對學生學好生物學有著相當重要的作用。下面把我初中實驗教學工作總結如下。

一、要使學生明確觀察目的和任務

觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它是通過多種感官的聯合活動，并在思維的參與下進行的。學生在觀察時，①首先提出目的和任務；②擬定計劃；③按計劃認真仔細觀察；④提出問題尋求答案。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上。例如：魚鰭的血液循環。實驗目的是要求學生在觀察中認識動脈、靜脈、毛細血管及血液的流動方向。觀察前教師應強調要調好光圈，光線強弱要控制適當。使學生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學生回答，也可讓學生繪制觀察的標本圖示，這樣一定能達到觀察的目的。在該實驗中，還應該強調在觀察完畢，應把小魚放回水中，提高學生保護小動物的意識。

二、對每個實驗，應讓學生找出重點、難點，同時圍繞重點、難點進行思考并注意關鍵問題，這樣學生在預習時就有了明確的目的、有了思考的內容、有了討論的話題。在課堂上教師參與學生們的討論，在課外教師指導興趣小組的活動，對實驗內容進行預演，培養實驗課小骨干，讓他們在實驗課上充當小老師的角色，既發揮了實驗小骨干的作用，又充分調動了學生的學習積極性。

三、充分對比觀察

運用縱橫比較進行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學生從平常的現象中發現不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關系。這樣，學生在實驗中就會有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。

四、先整體觀察后局部觀察

教師要指導學生全面進行觀察，抓住事物的各個方面及其發展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的。例如，觀察人體的各種組織，先從整體觀察各器官的部位，再觀察種種組織的局部，從而有了整體和各種器官細胞組成的不同概念。

五、重復觀察

為了保證觀察的結果可靠性，觀察的次數要多，否則就難以區分偶然發生和一貫現象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴肅性和科學性。由于學生自身能力、性格、知識水平的不同，在實驗中不可避免的會出現速度上的差距。對待這種現象我的做法是：劃分實驗小組時要根據以往了解的情況進行合理搭配，在此基礎上對實驗速度特別慢的小組再進行強化指導，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成，以幫助他們在實驗結束后享受到成功的喜悅，為今后的學習樹立信心。對實驗過程中出現問題的學生應講清楚道理布局嚴格要求，有時甚至手把手地教，以形成規范化操作。當學生在實驗過程中出現了一些錯誤操作并且會影響實驗結論時，應引導學生分析原因，找到補救辦法，以防學生一錯再錯，影響對實驗結果的分析。

此外，在實驗完成后必須進行總結，結合具體、有針對性的問題進行分析，對學生的思維進行適時得當的點撥、引導，這樣既起到“畫龍點睛”的作用，又起到思維輻射的作用。總之，只要老師功夫深，就能改變學生的學習方式，由過去被動、機械、僵化的學習方式變為主動、合作、探究式的學習方式，使學生具有學習生物課的濃厚興趣，有助于他們形成生物學概念，獲得生物知識和實驗技能，提高觀察、實踐、探究和創新能力，還有助于培養學生求精、求實、嚴肅認真的科學態度。

2015.6

第四篇：生物實驗總結

2014-2015學年第二學期 八年級生物實驗總結

仲

燕 九間樓鄉中心學校

2014-2015學年第二期七年級生物實驗教學總結

由應試教育轉軌于素質教育，提高學生能力是其中的一個重要方面。其培養途徑主要是通過生物實驗來實現的。初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現象能力、實驗設計能力、綜合應用能力。因此，組織好實驗教學有著相當重要的作用。下面是我在實驗教學中的一些反思。

1．明確觀察目的和任務

觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它往往通過多種感覺器官的聯合活動，并在思維的參與下進行的。在觀察時，必須對觀察者預先提出一定的目的或任務，擬定一定的計劃，按計劃仔細地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細胞的實驗，實驗目的是要求學生在觀察中認識細胞壁、細胞質、細胞核和液泡。觀察前教師應強調細胞膜緊貼在細胞壁內壁上不易辨認，有些細胞核也不太清楚，要調好光圈，光線強弱要控制適當。使學生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學生回答，也可讓學生繪制觀察的標本圖示，這樣一定能達到觀察的目的。在該實驗中，還應該強調在撕取洋蔥內表皮時要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時，容易產生氣泡，影響觀察。

2．對每個實驗，應首先把重點、難點提前告訴學生，同時圍繞重點、難點提出思考題或應注意的關鍵問題，讓學生在預習時有明確的目的、有思考的內容、有議論的話題。并經常參與學生們的討論，指導課外興趣小組對實驗內容進行預演，培養實驗課小骨干，讓他們在實驗課上充當小老師的角色，既發揮了實驗小骨干的作用，又充分調動了學生的學習積極性。3．充分對比觀察

運用縱橫比較進行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學生從平常的現象中發現不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關系。

4．先整體觀察后局部觀察

教師要指導學生全面進行觀察，抓住事物的各個方面及其發展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的。

局部觀察即細微觀察，要求學生在觀察過程中抓住事物最本質的屬性，捕捉它們之間的細微差異，從而發現事物各個側面的特點。例如：在組織學生觀察花的形態和解剖花的結構實驗中，首先觀察水稻花與桃花的形態，我們向學生提示這樣一個問題：為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉？為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉？從而使學生認識和掌握風媒花與蟲媒花的形態特征上的區別。緊接著老師指導學生進行兩種類型花的解剖，仔細觀察桃花子房基部的突起結構桃花的蜜腺，弄清花蜜產生的原因。而觀察水稻花結構時卻沒有這種蜜腺結構，使學生弄清蟲媒花與風媒花的結構差異。通過解剖觀察使學生認識了兩種不同類型的花在本質屬性方面的區別 5．重復觀察

為了保證觀察的結果可靠性，觀察的次數要多，否則就難以區分偶然發生和一貫現象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴肅性和科學性。由于學生自身能力、性格、知識水平的不同，在實驗中不可避免的會出現速度上的差距。對待這種現象筆者的做法是：劃分實驗小組時要根據以往了解的情況進行合理搭配，在此基礎上對實驗速度特別慢的小組再進行強化指導，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成，以幫助他們在實驗結束后享受到成功的喜悅，為今后的學習樹立信心。對實驗過程中出現問題的學生應講清楚道理布局嚴格要求，有時甚至手把手地教，以形成規范化操作。對每個實驗，允許各實驗小組在結果上出現一定的偏差，但實驗步驟非經允許不得更改（探性實驗除外）。當學生在實驗過程中出現了一些錯誤操作并且會影響實驗結論時，應引導學生分析原因，找到補救辦法，以防學生一錯再錯，偏離正確方向，影響對實驗結果的分析，形成相關知識的錯誤定勢

此外，在實驗完成后還進行了必要的總結，以活化知識、豐富學生知識面，結合具體、有針對性的問題進行分析，對學生的思維進行適時得當的點撥、引導，有助于他們將平時所學的被肢解了的知識系統化，從而既起到“畫龍點睛”的作用，又起到思維輻射的作用。

總之，只要老師開動腦筋，就能改變學生的學習方式，由過去被動、機械、僵化的學習方式變為主動、合作、探究式的學習方式，使學生具有學習生物的濃厚興趣，有助于他們形成生物學概念，獲得生物知識和實驗技能，提高觀察、實踐、探究和創新能力，還有助于培養學生實事求是的精神、嚴肅認真的科學態度。

第五篇：生物實驗總結

2010-2011學生物實驗室工作總結

實驗教學的各各方面工作都能順利開展，現就一學期來的工作情況總結如。

一、生物實驗教學工作方面

嚴格實驗準備制度，各任課教師要根據實驗計劃，演示實驗一天前，分組實驗兩天前交實驗通知單到實驗室，本人根據通知單充分準備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗教師還事先親自試驗，若有改進的實驗或利用自制教具進行教學的，及時向教師說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。實驗中對有損壞的儀器器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。實驗完畢時，讓授課教師及時如實填寫實驗記錄單。保質保量地完成教學工作，并積極配合生物興趣小組開展活動，積極參與教師的研究性教學，努力提高學生的積極主動性和參與性。本學期還配合教務處順利完成初二的實驗會考工作。

二、實驗室的管理方面

對生物實驗室藥品與儀器的領用、歸還制定一套行之有效的辦法，并始終很好地實施。對藥品的保質、儀器的維護起到了決定性的作用，避免了藥品的不必要浪費及儀器的損壞。加強日常對藥品、儀器的保養、維護工作，延長其壽命，為學校成本開支的節約作出了自己的一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。對易燃、易爆，有毒的化學藥品進行獨立存放，實行雙人雙鎖，對其使用進行嚴格的控制，并做嚴格登記，切實保證此類藥品的安全使用。

做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學工作。

對玻璃器皿、玻片標本的破損給予相應的賠償，對生物儀器設備的損壞及時報廢，并登記在冊，在一學年結束之際，及時向總務處提交報損、報廢記錄單，同時申請購買缺少的生物儀器和所需的化學藥品，以確保下學年教學工作的正常開展。認真做（轉載自本網http://，請保留此標記。）好實驗室的水電管理工作和防火、防毒工作，及時排除安全隱患，同時提高學生的安全意識，把實驗室的安全工作落實到實處。定期對生物實驗室進行衛生大掃除，平時做好實驗室保潔工作，使其與學校優美的環境融為一體。

二、認真完成實驗環節，注重操作引導

在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處，時時，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環節。

1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件

教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生發現問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生的現象。

2、注重實驗引導

知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節可以采用不同的材料。

3、注重實驗結果的分析與小結

要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。

三、存在的不足和努力方向

在引導學生操作方面，采取的措施還是不夠科學，學生的動手操作能力還不是很理想。同時，由于課時少，實驗室設備簡陋，在分組實驗中時間不夠，影響了實驗效果。在今后的工作中要努力改進教學方法，改善實驗教學設備，以滿足學生實驗的需要。

2008～2009學第二學期生物實驗室工作總結

生物實驗室在本學期的工作中,按照開學前提出的工作計劃,工作目標,充分挖掘實驗內在潛力,順利圓滿地完成了本學期的各項實驗教學任務。

1.常規管理:認真安排實驗,按要求及時把實驗通知單送達實驗老師在實驗教學中,開出了教學大綱所要求的全部分組實驗開出率均達100%。“開出全部實驗,面向全體學生”。強化“兩全”,實驗教學才能落到實處，而實驗教學過程的常規管理直接影響實驗教學的效果。因此在管理上我做到:確保課堂上不出現疏漏,確保實驗過程中遇到儀器出現故障時不慌亂,保證實驗正常有序地進行。課前備好實驗用品。在實驗課前,必須準備好實驗所需的所有儀器材料,并使之處于完好的使用狀態。與實驗老師密切配合,相互合作,共同輔導學生實驗,確保實驗教學順利完成。

2.實驗設備配置好、使用好、管理好。配置是基礎,使用是目的,管理是關鍵,管理要落到實處,行到點上。按照“儀器管理使用制度”,平時我認真執行對儀器的管理。做到帳目、卡片、標鑒、實物四統一。每學期清點一次,使物物有帳、帳物相符、帳帳相符。再如:按照儀器的性能,要求做好防蟲、防壓、防腐、避光等工作。損壞的儀器要及時維修,使儀器設備經常處于完好狀態。如對剝制標本,骨骼標本,昆蟲標本要放置樟腦丸和氯化鈣,以防蟲蛀和防霉爛,并定時檢查。經常檢查顯微鏡內的干燥劑是否失效,做到及時更換，抓好了實驗室內器物的使用、保養、維修、檢查等各項管理工作。

3.加強對學生的實驗室安全衛生方面的管理。實驗室堅持實驗后掃干凈,每周天一大掃,使門、窗、臺、凳、玻璃、墻壁、天花板無污跡,無灰塵。安全節約使用水電，實驗室門窗關鎖及時，采取各種安全防范措施,及時消除隱患。

2009年6月

2009－2010生物實驗室工作總結

作者：湯曉梅實驗室來源：本站原創點擊數：1262更新時間：

2010-6-28

時間過地飛快，忙忙碌碌中又過了一學期，在這一學期里，我一直以優秀教師的標準要求自己，認真學習，努力工作，積極思考，力求在工作、學習上有進步，爭取做一名合格的實驗員。

一、在思想上，熱愛祖國，熱愛中國共產黨，特別是今年黨對中國發生的幾件大事的處理，令我對黨有更新的、更深的認識，堅決擁護黨的領導及路線、方針、政策；不斷學習黨的各項理論知識，積極參與黨組織的各項活動，堅決服從組織安排。提高認識，增強緊迫感、時代感、責任感，適應發展要求,強化“六個意識”：第一,強化自我充電意識；第二,強化科研意識；第三,強化信息網絡意識；第四,強化合作意識；第五,強化創新意識；第六,強化服務意識。

二、工作上，時刻牢記自己是一優秀教師，踏實進取、認真謹慎，盡職盡責，遵紀守法、廉潔自律，努力發揮黨員的先鋒模范作用，對自己負責、對單位負責、對人民負責、對黨負責的態度對待每一項工作，樹立大局意識、服務意識、使命意識，努力把“全心全意為人民服務”的宗旨體現在每個細節中；以改進工作作風、講求工作方法、注重工作效率、提高工作質量為目標，積極努力，較好地完成了全年的各項工作任務。

本學期我負責生物實驗室的管理工作。（1）開學時，對實驗室進行徹底得大掃除，確保給教師、學生一個整潔的環境。（2）由于學校規模的擴大，本學期采購的儀器、藥品特別多，按規定做好它們的入庫工作，做到按要求擺放，按規定入帳。（3）平時做好各項臺帳的登記工作，包括實驗計劃、實驗通知單、實驗周日程安排、教師演示實驗、學生分組實驗、儀器借用以及危險品領用登記。年底做好儀器、藥品的總帳、分帳，及時將報廢的儀器、藥品登記報上級部門。

（4）積極參加實驗教師教研活動和學科教研活動，參觀并學習其它兄弟學校實驗室的優良經驗，特別是去清潭中學新校區參觀，他們的實驗室管理工作非常細致、到位，值得我學習，今后要加強對學生實驗后的及時管理。（5）熟記本學期實驗計劃，做到心中有數，合理安排。做好教師演示實驗（19）和學生分組實驗（36）的準備工作，由于班級的增多，每個實驗都要按排2個教室，遇上認課教師授課進度不同，就需要我及時合理安排。（6）這學期公安局對實驗室安全工作非常重視，按照公安局有關放射源的規定，物理實驗室的放射源放置在化學儀器室的保險柜里，我和物理實驗員實行雙人雙鎖。按照公安局關于化學易燃、易爆危險品的存放規定，將有關藥品放入鐵柜，實行雙人雙鎖。（7）平時主動協助認課教師上好公開課。積極開放實驗室，為學校各項活動提供場所。

三、作風上，能遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優良傳統，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，時刻牢記黨員的責任和義務，嚴格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。

四、存在的不足：一年來，雖然我在思想、工作等方面都有一定的提高，但與優秀黨員的標準、與黨和人民的要求都還存在很大差距，特別是優秀實驗室管理工作方面還要對照標準進行反思。今后，我會更加努力，認真學習，深入思考，勤奮工作，讓自己的黨性修養不斷提高、認識不斷升華，為人民服務的本領不斷增強，積極向優秀黨員的標準靠攏。

華羅庚實驗學校生物實驗室2010．6．28