第一篇：二級物理實驗小結

二級物理實驗小結

時間過得真快，有一個學期要結束了。而我們又學習了一個學期的物理實驗！這個學期依然學了十二個實驗，包括四個力學實驗，四個光學實驗，還有四個電學實驗。

這個學期的二級物理實驗上與上學期的一級物理實驗相比，在難度上并沒有多大的提高，但是卻比以及物理實驗更加注重實驗的方法。雖然也有幾個儀器是第一次接觸到的，但是并不是很復雜，認真聽講也就能夠很容易的操作。但與上學期相比，二級物理實驗的計算量也相對較大，很多實驗雖然簡單，但是數據卻相當的多，并且處理的也更為復雜，比如像算方差。

在這個學期中很多的實驗都是我自己單獨完成的，并且實驗結果還算可以。但也有少數幾個實驗是合作完成的，對于那幾個實驗我想我對他們的熟悉度肯定不如獨立完成的高。在誤差分析方面，我自己做的也不是很好，或者說現在對很多的概念還不是很了解，甚至在進行部分實驗的時候要查找資料才能進行。在實驗報告方面也寫得不是很好，雖然開學的第一節課上要求寫過程，但是我并沒有能夠嚴格執行下去。這些只是一部分依然存在的問題。希望在下學期的實驗中能夠做的更好些。

我們現在所做的實驗基本都是非常基礎的物理學實驗，他們在一定程度上已經非常的完善，但是我們的教學儀器沒有做的那么讓人滿意。在方面在電學實驗中尤為明顯。

在電學實驗中實驗多為不可連續調控的旋鈕，實驗中并不能找到真正的極點或者我們需要的那點的數據，只能大概的通過測量得到范圍。并且，許多的實驗儀器都把儀器組裝在了一個箱子中，我們并不能看到真實的實驗儀器，雖然他這樣做可以使我們在接線時相當簡單，但由于其位置的問題，使得線相互交叉并且數量極多。

這個學期的四個電學實驗，都是操作相當簡單的實驗，但是相較其他實驗而言比較份煩，想要做出理想的實驗還是需要費些時間的，但這幾個實驗在數據處理方面并沒有多大的難度，很多都是直接讀數，再做些簡單的計算就可以了。在實驗中，多次用到了示波器。可見其在電學實驗中的重要性，通過這幾個實驗讓我們了解到了示波器的多種用法，不僅僅局限于想上學期的李薩如圖形那樣的操作，讓我們見識到了示波器的強大功能。

在這四個電學實驗中用直流雙臂電橋測低電阻是最特別的一個實驗，不僅僅因為它沒有使用到示波器。在這個實驗中電橋的調節平衡時最重要的，并且也是剛開始做很難達到平衡的，所以在實驗的時間相對較長。同樣它對于電壓的選擇也是有一定要求的，實驗時不僅不能接錯線，而且還要能夠很好的選擇電阻的阻值，是電橋達到平衡。

我們目前所接觸到的實驗儀器雖然不多，但是我們并沒有完全了解其功能以及使用方法。我們目前所了解的這些實驗儀器的功能只有很少的一部分，我想我們應該增加對他們的了解。并且我們現在所做的實驗都是相當簡單，只不過有時候數據很多而已。我們得到的鍛煉并不是非常的多，希望在今后我們的操作能力能夠有更大的提高。

第二篇：二級物理實驗總結[推薦]

《二級物理實驗一》課程總結

光陰似箭,時光飛快，好象還沒有怎樣好好體會實驗的樂趣,差不多一個學期的《二級物理實驗一》課程學習就要接近尾聲了。趁現在還可以踩到2014—2015學年下半學期的尾巴，請允許我懷著深深的不舍與無奈來總結一下這一個學期，我在這門實驗課中的得失及我對二級物理實驗淺顯認知。

首先，聊聊我對這門課的整體認知。我們這學期一共十二個實驗，三個老師上課。實驗大致可分為四類：

1、力學實驗（用三顯擺測定物體的轉動慣量、用波爾共振儀研究受迫振動此試驗與波動交叉了）。其實驗最基本出發點是F=ma，所以經常要來測量長度，質量一類的東西。這些量的測量讀數時，誤差在所難免，所以為了結果的準確性往往要要多次測量求平均值。

2、機械振動類實驗（聲速測量、簡諧振動的研究、用波爾共振儀研究受迫振動此試驗與波動交叉了）一般應用力學知識和V=?λ（其中?為頻率、λ為波長）即可解決問題，依舊應該注意偶然是你誤差問題。還有注意信號的使用及減少相互之間的干擾。

3、電磁學實驗（交流電橋測電容電感，RLC串聯電路的暫態研究、交流電路諧振特性的研究、動態磁滯回線的測量）這些實驗基本上都是基于安培定律，電感電容的特性（電容通交流阻直流、電感通直流阻交流）設計的。基本上連接電路是一大難題（特別是共地問題），連接電路無誤，熟悉示波器使用基本上問題不大。

4、光學實驗（用牛頓環測量球面的曲率半徑、透鏡組基點的測量、平行光管的調整和使用、邁克爾遜干涉儀

（一））一般這些實驗精確度很高，外界環境的震動和回程誤差都會對其結果產生很大影響，所以這些實驗一定要小心和細心。再來談談收獲吧，經過了一個學期的學習，使我明確了認識到預習的重要性。如果不認真預習實驗內容，老師所講的內容基本上讓你一頭霧水，做實驗時不知道如何下手。通過預習基本上能夠在老師講解之前能大概了解這個實驗的流程。通過老師的講解理解了這個實驗，做起來就會很得心應手。還有就是實驗數據處理中經常用到的作圖法、逐差法等能夠較好的處理數據的方法都能夠減小實驗誤差，提高實驗準確性。不確定的計算也算是使我較一級物理實驗計算有了不少提高。我現在清楚地記得不確定度分為A類和B類。其中 A類評定不確定度△A 是指統計方法得到的。這類不確定度被認為是服從正態分布規律：

B類是指用非統計方法求出或評定的不確定度。對Ｂ類不確定度的估計作簡化處理，只討論因儀器不準對應的不確定度。儀器不準確的程度主要用儀器誤差來表示，即：

合成不確定度

出此之外了解一些儀器使用或新用法（示波器、信號發生器，邁克爾遜干涉儀等等），一些實驗基本的方法技巧等。總之收獲蠻大的。

接著，我們來聊聊我最喜歡的實驗聲速的測量。為什么喜歡聲速測量呢？首先它與很多二級物理實驗一樣設計精妙。目的是為了測量聲速，但直接精確測量聲速需要很長的距離實驗室無法滿足要求。于是運用公式V=?λ（其中?為頻率、λ為波長），通過發射固定頻率的聲波來將聲速的測量轉化為波長的測量。但又遇到了困難，聲波波長是非常短的，而且起始點很難判斷，測量起來難度依舊不小，于是駐波法（就是讓發出的波和反射回來的波發生干涉，發生了干涉就會有波峰波谷，而恰好一個波峰與波峰的距離就是λ）和測五十或一百個波長的方法應運而生了。接著就是喜歡它多種實驗思想的綜合應用，比如轉化法。波峰波谷的測量依舊很難測量，但兩者不同在于能量的不同于是萬能的實驗物理學家將此波的震動能量轉化為電磁能形式，通過示波器可以很清晰的觀察得到。這樣就使整個實驗變得直觀、簡單。最后，我喜歡聲速的測量還是因為它需要注意環境溫度，震動等因素，是目前為止為數不多把實驗環境納入實驗記錄的實驗。我一直固執地認為實驗環境對實驗一定有一定的影響，一切不講環境因素的實驗都是在一定程度上的耍流氓，所以我喜歡這個實驗。最后，我胡亂說說我自認為在這門課中的收獲與不足及小小的建議吧。依舊記得剛開學王建中老師雜而不亂的講解很多東西，也推薦了很多書籍時的博學與睿智，陳新召老師邁著略帶一點口音的“多寫一點、寫好一點、寫對一點”時對同學們的關懷與期盼，王亞平老師平實而細致的講解和同組一哥們連錯電路結果不對詢問他，他脫口而出“老大，檢查一下你的電路”時的嚴謹與率真。感謝時光讓我遇到你們，領略到不同的風格，同時也讓學生領略到：科學的理論來源于科學的實踐，并指導我們的實踐；科學的理論要受到實踐的檢驗，并在實踐中不斷地得到修正、補充和完善。對于科學研究來講，科學實驗是最重要、最基本的實踐活動。而且，隨著社會的發展和研究的深入，科學實驗的這種重要性和基本性將會越來越突出。而二級物理實驗或者說大學物理實驗（包括一二三級）的任務首先是通過對實驗現象的觀察、分析和對物理量的測量，學習物理實驗知識加深對物理學原理的理解；其次是培養和提高學生的科學實驗能力；再次是培養和提高學生科學實驗的作風和素養。同時，實驗本身就是一個追求真實的過程，我們應該本著求真務實的精神，認真做好每一個實驗。在做實驗的過程中，我們必須耐心、細心而且一定不能弄虛作假，比如邁克爾遜干涉儀

（一）實驗是一個比較累人的實驗，它需要實驗者耐心而且一定要細心，因為要時刻觀察干涉條紋，而且，還要記牢是第幾條干涉條紋，一定不能出錯，錯了的話就重新數。總之，除了知識、方法技巧，也讓我領略到了

比如說：從牛頓環側球面的曲率半徑中學到了處理數據；從RLC串聯電路的暫態研究中與交流電橋測電容與電感以及聲速測量中了解了示波器的一些新的用途；在用波爾共振儀研究受迫振動的實驗中親眼見識了波爾共振儀，以及了解也一些它的使用方法，等等。

其次，對于實驗數據，我們要采取慎之又慎的態度，在做實驗的時候要事實就是，注意實驗的原始數據的記錄，不能對數據的修改，更不能偽造數據。做實驗的時候盡量自己一個人做，這樣才能更好地鍛煉自己的動手操作能力，不要以為和幾個同學一起做就能偷懶，這是絕對不行的。當然在實驗的過程中如果遇到什么不懂的地方或者是一些不會的步驟，可以和同學一起討論或者是詢問老師。

在很多實驗中，都有實驗數據誤差的處理，所以自己感覺在數據誤差方面進步了不少。其中最重要的就是計算不確定度。所謂測量不確定度，是指由于測量誤差的存在而對測量值不能肯定的程度。實際上是對測量的真值在某個量值范圍的一個評定。表征測量結果具有分散性的一個參數。不確定度分為兩類，在二級物理實驗課程的學習中我也有做得不好的地方，就是沒有能夠多做幾次實驗，不能憑借自己很好的總結出實驗現象重挫蘊含的物理規律。這里面有我對試驗的理解不透徹的原因，導致我做實驗的速度相比于其他同學來說總是慢上一點，還有可能在實驗的過程中有些急躁，遇到實驗結果出現偏差的地方就不能靜下心來找原因。這些缺點，我要好好改正，以便在今后的實驗課中能夠更好地學習。

最后，我想給二級物理實驗的老師們提一些小小的建議： 1． 相比于實驗課本中那些死板的思考題，我希望帶實驗的老師們能夠像王建中老師一樣根據情況布置一些自己的思考題，這樣有利于我們對于實驗更好地思考； 2． 希望老師們能安排一些能夠合作完成的實驗題目，這樣有助于我們學生的協作能力的培養，我不太希望所有的實驗只是一個人做完，一個人思考，這樣在試驗中一些錯誤不能被及時發現，聽取實驗伙伴的意見也是很重要的； 3． 關于預習報告，我覺得當面向老師概括實驗內容比抄實驗報告能更好地檢查出學生是不是在課前預習了實驗。希望老師能夠酌情改一下預習的方式。

大學物理實驗是我們進入大學后受到的又一次系統的實驗方法與實驗技能的培訓，通過對實驗現象的觀察、分析和對物理量的測量，使我們進一步加深了對物理學原理的理解，培養與提高了我們的科學實驗能力以及科學實驗素養。僅有扎實的科學理論知識是遠遠不夠的，科學實驗是科學理論的源泉，是自然科學的根本。一個合格的物理學家要具備較為深廣的理論知識，更要具有較強的實踐經驗，大學物理實驗為我們提供了這樣的一個平臺，為我們動手能力的培養奠定了堅實的基礎。

以上便是我對這學期大學物理實驗的總結報告。

第三篇：二級物理實驗總結

二級物理實驗總結

從大一下學期開始，到大二上學期結束，我們做了整整一年的大學物理實驗，受益匪淺，下面讓我回顧一下做過的的實驗，然后談談自己的心得體會。

大二上學期我們做的實驗分為三類：力學實驗有1用三線擺測定物體的轉動慣量2聲速的測量3簡諧振動的研究。電學實驗有1交流電橋測電容與電感2動態磁滯回線的測量3交流電橋諧振特性的研究4RLC串聯電路的暫態研究。光學實驗有1用牛頓環測量球面的曲率半徑2透鏡組基點的測定3邁克耳遜干涉儀4用波爾共振儀研究受迫振動。

總的來說，實驗做得還是基本順利，在老師的指引下，都可以順利完成，但是也暴露出很多問題，比如原理理解不是很準確，實驗器材認識不到位、操作不熟練，處理數據的能力有待提高，實驗技能需要培養。總之，通過做實驗，收獲頗多。

大家都知道，物理學是以實驗為基礎的科學，在物理學習中實驗探究對培養學生的創新精神和實踐能力、全面提高學生的科學素養，形成科學的世界觀和價值觀至關重要。縱觀物理學歷史的發展，每一次重大的理論突破與證實無不是以實驗為基礎的，實驗在物理學的發展中起著重要的意義。我們現在做的實驗，當然大多都是前人已經做過的，經歷前人們的正確驗證過的實驗，這樣看貌似做這些實驗毫無意

義，其實不然，我們在做這些基礎實驗的同時，掌握了基本的實驗方法、實驗技能，熟悉了基本的實驗儀器的操作，這為我們以后從事教學與實驗研究具有重要意義。基礎實驗包含的基本實驗思想、內涵，引領著我們去發現新的實驗，新的數據，新的發現，甚至會進而發現新的科學理論。大量的事實證明，物理學重大理論的突破往往是一步一步這樣形成的，從基礎實驗做起，才能夠為勇攀高峰積蓄力量，作出新的突破與貢獻。

下面具體談談對基本實驗的心得體會：力學實驗要求我們熟知基本力學知識，運用這些力學知識去解決實驗問題，力學實驗需要我們細心、認真的記錄數據，不可絲毫馬虎，借助于一些必要的實驗儀器輔助我們完成實驗。電學實驗需要我們熟知電學知識，以及一些基本的電器元件的使用，電表的讀數、調節，學會一些安全操作，按實驗步驟有序進行。光學實驗，目前對我來說，算是比較難的，光學實驗要求我們熟知光學原理，更重要的是光學實驗儀器的操作，這需要細心、認真的聽老師講解，而且自己去體會實驗儀器的使用，這對我們提出了很高的要求，我相信，在下學期學完光學之后，對實驗的把握肯定會更加的游刃有余。

最后，告訴大家，一定要抱著充分的實驗準備、預習以及帶著問題去做實驗，那樣對做實驗以及實驗的學習是有很大幫助的。

袁生

物理學一班2012213815

第四篇：物理實驗小結

大學物理實驗論文

土木（2）班 沈虎 100105227 標題：物理實驗的心得與體會

簡介：通過這個學期的大學物理實驗課程，我體會頗深。物理實驗是物理學習的基礎,很多物理實驗中我們不只是復現課堂上所學理論知識的原理與結果。因為影響物理實驗現象的因素很多,產生的物理實驗現象也錯綜復雜。老師們通過精心設計實驗方案,嚴格控制實驗條件等多種途徑,以最佳的實驗方式呈現物理問題,使我們通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現的問題,考驗了我們的實際獨立動手能力、思維能力以及分析解決問題的綜合能力,加深了我們對有關知識的理解。比如我通過做實驗了解了許多實驗的基本原理和實驗方法，進行了許多基本操作與基本技能的訓練，還學會了基本物理量的測量和不確定度的分析方法、基本實驗儀器的使用等，使我深深感受到做實驗要具備科學的態度、認真態度和創造性的思維。總之，通過物理實驗課程，獲得甚多的心得與體會。

緒論：大學物理實驗具有非常重要的意義。首先，物理概念的建立、物理規律的發現依賴于物理實驗，是以實驗為基礎的，物理學作為一門科學的地位是由物理實驗予以確立的；其次，已有的物理定律、物理假說、物理理論必須接受實驗的檢驗，如果正確就予以確定，如果不正確就予以否定，如果不完全正確就予以修正。最后對于我們將來獨立從事實際工作也是十分必要的，這是大學物理理論課不能做到，也不能取代的。我將把在實驗課學到的運用到今后的學習和工作中，不斷改進、完善；在此間發現的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些前進的障礙。在今后的學習、工作中獲得更大的收獲，在不斷地探索中、在刻苦地學習中、在無私地奉獻中實現自身的價值！

正文：在這學期的物理實驗課程中，我的收獲與心得頗多。

下面說說在做實驗時的一些技巧、方法與心得。

第一，養成課前預習的好習慣。實驗時,為了在規定的時間內快速高效率地完成實驗,達到良好的實驗效果,需要認真地預習,才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。首先是根據實驗題目復習所學習的相關理論知識,并根據實驗教材的相關內容,弄清楚所要進行的實驗的總體過程,弄懂實驗的目的,基本原理,了解實驗所采用的方法的關鍵與成功之處;思考實驗可能用到的相關實驗儀器,對照教材所列的實驗儀器,了解儀器的工作原理,性能,正確操作步驟,特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。然后寫預習報告，包括目的,原理,儀器,操作步驟,數據表格,思考題等。這里應注意，數據表格與操作步驟密切相關,數據表格的排列順序應與操作步驟的順序相一致。這樣就可以隨時將數據按順序填入表中,也可以隨時觀察和分析數據的規律性。開始我們不注意預習報告里的數據表格,將數據隨便記錄,結果整理數據時出現混亂和錯誤，尤其是數據比較多的時候。比如《液體表面張力系數測定》實驗,由于未提前設計好表格,數據記錄得隨便,處理時很困難.后來汲取了教訓,在實驗前根據所要測的物理量和實驗步驟設計好數據表格,在實驗記錄時和處理數據時輕松了不少。實驗教會了我們要養成良好的科學的實驗習慣。預習思考題,是加深實驗內容或對關鍵問題的理解,在實驗前認真地思考并回答這些問題,有助于提高實驗質量。對于不明白的地方,可以查一下相關的資料或問同學老師,只有把實驗中所有的地方都弄透徹,才能達到實驗應有的效果。

第二，上課時認真聽老師做預習指導和講解，把老師特別提醒會出錯的地方寫下來，做實驗時切勿出錯。我第一次上物理實驗課的時候我就感覺到物理實驗的重要性，因此我認真地聽課，比如說第一次的長度測量我就比班上同學快一些，基本上學會了游標卡尺與螺旋測微計的使用原理以及有效數字的估讀等，這 也為我以后的實驗數據處理帶來了極大的方便。自此我從第二個實驗起，在實驗前做了大量的實驗準備，提前預習、認真寫好預習報告、上課認真聽講、弄懂實驗原理等。因此第二個實驗在各個方面有了很大的進步，實驗儀器的使用熟悉多了，實驗儀器的讀數也更加精確了，儀器的調節也更加的符合實驗的要求。就示波器的使用來說，我能夠熟練調節出所需要的波形，達到實驗的目的和測得所需的實驗數據，并且在實驗后順利地處理了數據。

第三，做實驗時按步驟進行，切不可太心急，一步到位。一些小節之處尤其要特別注意：課堂操作需要我們嚴格的遵守實驗的各項原則,要將儀器放置在合理的位置,以方便使用和確保安全。比如象高壓電源的輸出端鈕應該遠離操作者，經常需要操縱或調節的器件,應該放在便于操縱的位置上等。一些電學實驗儀器部件較多,如《電橋原理與使用》。首先要把這些儀器部件一一放在合適的位置上,然后再連線。實驗過程中要嚴格按照實驗儀器的操作要求操作,所有儀器要調整到正確的位置和穩定的狀態,在安裝和調整儀器時還不能使用書本這些本身就不穩定的物品做墊塊,否則容易造成測量數據的分散性,影響實驗質量,并且容易在成實驗儀器的損壞。實驗完成后,應把所有的實驗儀器恢復到原位,并認真清理實驗臺.第四，培養自己的動手能力。“實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”現在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。

第五，讓我們在探索中求得真知。那些偉大的科學家之所以偉大是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學物理實驗只是對前人的經典實驗的重復，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。對于這些實驗，我在探索中學習、在模仿中理解、在實踐中掌握。雖然過程中,經常會出現一些故障或觀察到的實驗現象與理論上的現象不符,但首先應認真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確,不正確的及時進行改正，若自己不能解決,應及時請老師來指導。還有讀數,需要有足夠的耐心和細心,尤其是對一些精度比較高的儀器,讀數一定要按照正確的讀數方法。對于數據的紀錄,則要求我們要有原始的數據紀錄,它是記載物理實驗全部操作過程的基礎資料。而且在實驗過程中必須認真地觀察實驗現象,并做如實的記錄。如果發現實驗現象與實驗理論不符合,或者測試結果出現異常,就應該認真檢查原因,并認真重做實驗。切記獨立完成數據處理，不可抄同學的數據敷衍過關,那實驗就沒有意義了，也就不會有所收獲。第六，要學會處理數據的能力。實驗就有數據，有數據就得處理，這些數據處理的是否得當將直接影響你的實驗成功與否。經過這一年，我學會了列表法、圖解法、函數表示法等實驗數據處理方法，大大提高了我的實驗能力和獨立設計實驗以及創造性地改進實驗的能力，讓我對其它課程的學習也是得心應手。

結論：“加強基礎,重視應用,開拓思維,培養能力,提高素質“是大學物理試驗的指導思想“加深學生對有關物理知識的理解,培養學生正確的科學實驗習慣,提高學生的動手能力,觀察分析能力和創新能力”是大學物理實驗的目的。總而言之，物理實驗課程是非常重要的。學習物理實驗這門課程,是對個人能力的一種鍛煉,它不但鍛煉了我們的細心,耐心,而且使我養成了良好的學習習慣和嚴謹的學習態度。在這中間，使我發現了我的不足，我將在以后的學習與實踐中，不斷地改進與完善。

第五篇：物理實驗小結

大學物理實驗小結

從大一的下學期開始，我們的物理實驗課上到現在已經兩個學期了，記得在高中的物理課堂上，我們也經常做實驗，但是記得我們都是看著老師做，然后我們在下面看著，結果正常都是老師說，而現在我們一個人或者兩個人一臺儀器，我們可以根據實驗的要求來自己做實驗，得到實驗的結果，在做實驗的過程中，發現并解決問題。這樣也增強了我們的動手能力與發現問題的能力，大學里注重的是自主學習，所以在每次實驗之前我們都會自己先對實驗進行預習，大致了解實驗目的、實驗原理、實驗儀器以及實驗步驟等，然后再去實驗室做。

兩個學期下來，我們做了很多的實驗，但是讓我記憶最深的要屬全息照相這個實驗了，下面，就讓我說說這個實驗吧,既是一個小結，也是對我學習實驗的一個回顧與思考。

其實全息照相最讓我感興趣的是它能再現十分逼真的立體像，與我們觀察的實物是一樣的，立體感很強，如果你把全息片分成若干的小塊它的每一塊都可以再現元物體的完整的像，神奇的吧。而且它還易于復制，并且還保持和原來的像一樣。全息照相的時候是要把教室里的燈全部關閉的，整個教室這個時候很安靜的，對了。我們的試驗臺好像是高阻尼全息實驗臺，也就很好的防止了不必要的震蕩對實驗的影響了，一個人一個實驗臺，我當時旁邊的試驗臺沒有人，所以，我就一個人調了兩個試驗臺，嘿嘿，還好，時間都來得及的，我們在老師的安排下統一而有序的做著實驗，實驗時，我們要保證光路的光程差要盡量為零。因為只有在這種情況下，物光與參考光才能最相干。在擺放好儀器后，我們需要固定好儀器。這個實驗是所有同學同時進行，在老師發出曝光指令后我們就會一起按下按鈕。曝光結束后，接下來的就是顯影和定影了。在顯影液里泡上幾十秒，然后放入清水中。實驗的時間由老師決定的，我們大家都很配合老師的，因為我們都想看看自己做出來的到底會是什么樣子的，等到底片上的水汽干了之后，就可以通過原先的光路查看自己的全息照相了，老師第一個看的我的，然后就給了個92分，哎媽呀~老高興了~嘿嘿。

兩個學期的實驗也就這樣的做結束了，對我來說，我感覺自己確確實實學到了一些東西，但是，我想，我要說的這些話可能確實很普通，但確確實實是我想說的。

第一，養成課前預習的好習慣。實驗時,我們只有兩個小時的實驗時間，為了在規定的時間內快速高效率地完成實驗,達到良好的實驗效果,需要認真地預習,才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。說道這里，我想，不能不提我們的預習了，很大一部分的同學都是僅僅把課本上的句子抄了下來，具體說的什么其實一點也沒有在意，只有弄懂了實驗的目的,基本原理,了解實驗所采用的方法的關鍵與成功之處;我們才能把把實驗中所有的地方都弄透徹,才能達到實驗應有的效果。

第二，上課時認真聽老師做預習指導和講解，不知道老師有沒有觀察過，上課你在講的時候，你注意到有同學在記你說的注意點嗎？可能老師你也會說，實驗很簡單，沒什么必要吧，但是我想說，有時候還就真的要記下來的，做實驗的時候老師正常不在，你看不到，這個時候很多同學就會去問其他同學，剛老師講的什么啊？怎么做的啊？我忘記了什么的。

第三，實驗培養我們的動手能力。“實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”現在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。可是還是有一部分同學喜歡抄別人的實驗數據，我個人覺得這樣就很沒有意思~干脆，就別做實驗了，直接填好數據你回去得了。

大學物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發現了自身的不足。在今后的學習和工作中不斷提高、完善自己通過實驗所學到的東西，做到真正的學以致用。

學校： 紫金學院 學號： 0901042**