第一篇：體育實習教師如何上對體育課

體育實習教師如何上對體育課

——之課堂教學實例解析

陳曉英

寧波市鄞州中學

摘要：本文通過課堂教學實例，圍繞課堂教學的內容選取、教材安排、教學手段設計三方面闡述體育實習教師存在的一些問題，并且對這些問題進行一一解析。

關鍵詞：體育實習教師 課堂教學實例 解析

前言

體育實習教師是一個特殊的群體，他們承載著學習體育知識和技能的任務，在綜合學習的末期，需要進行角色的轉換，將所學的東西在實習中體現，就像U盤，拷貝了多少東西在里面，可以輸出多少內容，唯一不同的是，每個人存儲的內容各異，即便是學習的載體相同，經轉化輸出的知識肯定是大不相同的。實習能夠體現實習教師在大學期間學習的情況，更能體現一個人學習的潛能和潛質。當然我們對體育實習教師的要求不能太高，畢竟每個人都是從實習走過來的，在教學上都可能走過歪路或者是錯路，所以實習期間首先要讓實習教師掌握基本的教學技巧，能夠上對體育課，在此基礎上，有能力的實習教師再往上好體育課發展。本文通過筆者所帶的幾位實習教師的課堂教學實例，從三方面闡述實習教師如何能夠上對體育課。本文純屬一家之言，如有不妥之處，望請諒解。

一、教學內容選取

馮某所學的是田徑專業，教的班級是高三女子籃球專項班，她所選取的教學內容為：行進間三人八字傳接球技術，她所選取內容是我們自編籃球教學大綱中的教學內容，應該是合理的，但是實習教師本人對教學內容很陌生，教案完成后，作為指導老師，我對教材進行了幾個設問，對行進間八字傳接球如何跑位更是問得仔細，因為這個教材要上好也有一些難度，對這節課的要求是能讓學生跑對位置，之后才是提高傳球質量。通過交流后，發現實習教師不熟悉這個動作，基本沒有概念，進而對她進行跑位和練習方法的指導，確定她知道了整個動作方法后再上課。但是這節課卻也成了我印象深刻的一節體育課，也是第一次進行課堂干擾幫助其完成動作方法教授的一次課。實習生在準備部分完成后，進入基本部分，召集學生在小黑板前指導，之后讓學生根據老師所講的進行練習，1組，2組，3組??問題出現了，所有學生的跑動路線都是錯誤的，實習教師自己也發現了問題，但是找不出錯在哪里，不知道如何糾正。10分鐘過去了，問題還是沒有解決，學生看到老師赤紅的臉甚至都開始自己

琢磨如何跑位了。以前堅定把課堂交給實習教師的我，第一次走進課堂，指導好學生的跑位后，再走到一邊聽課。

通過這節課對我的觸動也是很大的，實習教師如何選取教材內容一度也成了思考的主題。首先，體育實習教師教材內容的選擇一定要把握難易程度，要考慮自己和學生的接受能力，如果覺得有難度、把握不大，應先從容易的教授，實習教師實習初期選擇教材可以先考慮自己如何教，后考慮學生如何學，即便是學生以前學習過的內容多上一兩次課也未嘗不可，實習過程中打亂原有的教學計劃也是常有的事，指導教師可以放手讓實習教師嘗試一下。其次，體育實習教師在教材內容選取的時候一定要先找自己所熟悉的，已經掌握的教材，為自己上課打氣壯膽，如果上課的時候教師自己還在想如何做動作，那教學中一般都會出現問題。再次，如果對教材內容不熟悉，那一定要多看教科書，備教案的時候一定要仔細，對教材要深入研究，多請教此專業的同學和指導教師，特別要和指導教師多溝通，多提問課堂中可能會出現什么問題，如何解決等等。

二、教材安排

陳某所學的是籃球專業，所教的班級是高二女子籃球專項班，她所選取的教學內容為：

（1）側身跑、變向跑（2）素質練習：投籃。拿到這份教案的時候第一印象就是主教材和輔教材有顛倒之感，當時提了幾個問題，但是這位實習教師比較有個性覺得她這樣上沒有問題，認為大學老師也是這樣教的，她也能這樣教學生，當時我考慮到她沒有上過籃球課，不知道上課的感覺，不給她條條框框，讓她自己先發揮發揮也可以，發現了問題再交流處理估計更容易接受。上課時，她將側身跑示范一遍，學生一組一組跟著做，對于動作方法講得細致入微，幾組做完后，進行變向跑練習，做這個動作的時候，教師自己將變向跑教成了滑步走，當然這個錯誤第二節課就可以馬上改正，幾組練習之后就結束了，前后大概7-8分鐘時間。最后是一個看哪組進球多的投籃比賽游戲。

上完課之后，我問了她對這節課的感覺，她說基本部分上得太快了，感覺沒什么好上了。其實這是因為主教材教授的內容技術含量低所造成的，針對這節課，我們對教材的安排進行了探討，主教材應該安排什么樣的內容。作為籃球專項班，教授的對象是學生，不是專業隊隊員，主教材安排籃球技術教學應該是重點，輔助教材以提高身體素質練習為宜。如果本節課基本部分先安排籃球的技術教學，比如傳切配合上籃，由易到難分步教授，時間比例相對多一點；輔助練習為變向跑，變向跑的路線可以多變，比如扇型跑，“Z”字型跑，“一”字型跑等等，提高學生突然啟動能力的同時增加了學生的學習興趣。作為體育教學，我們首先應該注重技術教學過程，在教授的過程中傳授學生學習的技巧，為學生在今后的籃球鍛煉中

能形成興趣，為終身體育奠定基礎。經過這次的指導和探討，實習教師的變化還是很大的，后來的教材安排也有了很大的提高。

三、教學手段設計

吳某所學的是田徑專業，所教授的班級是高一女生普通班，她選取的教學內容是：耐久跑。這節課是實習教師作為評議課來上的，地點是體育館。這是讓聽課教師眼前一亮的一節課，課后大家對該課的評價還是很高的，認為實習教師能上這樣的課已經是很不容易了，也是近幾年來大家都難得認同的一節課，對聽課教師來說也是一種學習。本課最大亮點是在一個籃球場地內，讓學生跑完近1000米的距離，身上有汗，臉上有笑；唯一不足的就是缺乏教學手段和教學重難點。這節是情景教學課，通過游戲：“趕豬接力”，“搶豬比賽“，作為課的鋪墊，“運豬”作為本節課的重點練習內容，將學生分成4組，巧妙的運用跑一圈拿一個球的方法，以游戲的形式讓學生悄然的跑完了十幾圈。

對該課評議的時候，首先肯定了實習教師的創新精神，表揚了其教學效果，作為教師的教，這節課是成功的，但是對于學生的學，還缺少點實質的東西，我們還要教授如何讓學生學會學習，耐久跑的教學手段也是需要層層遞進的。耐久跑教學的重點是小步幅快步頻，難點是跑動的節奏以及呼吸和步頻的配合。本課中如果能圍繞重難點，鋪設讓學生了解、體會步頻和步幅的教學手段，能提供專門的呼吸節奏的有效方法，那么加上最后的練習，這節課將會更加完整，更加完美。如果實習教師不注重教學手段、教學方法的設置，那么上課過程中對教學重難點的把握相對來說困難得多。俗話說：“教學有法，教無定法”，我們希望通過加強對實習教師教學手段的強化，從而讓他們學會舉一反三，通過耐久跑所創設的教學手段來思考技巧某個動作的教學手段，來探討鉛球動作的分解練習，來明晰跳高動作的輔助練習等等。這個過程有學習繼承，也會有創造發掘，也許還會出現錯誤，但是這是實習教師從新教師到老教師成長過程中必須要經歷和蛻變的。

四、小結

實習教師實習時間有限，承擔的工作也比較繁雜，在有限的時間里要學會太多的教學技能、技巧的可能性不大，以上所講的三方面只是平常課堂教學中的一些基本技巧，而課堂中需要我們去學習去吸收的教學注意事項還有很多。實習教師需要盡自己最大的能力來學習，實習過程中需要重點反思自己的不足之處，保持并發揮自己的長處，有心留意，有心觀察、聆聽別人的課堂教學，學習相長；與指導教師多溝通交流，最大限度的攝取養分為以后教學所用。近兩年來，據寧波大學實習教師反饋，我校實習隊是就業最快，比率最高的一支隊伍，內心也為他們感到高興和自豪。

第二篇：教師體育課對學生評語

體育教師課堂常用評語

1、體育課上你很認真，玩得很開心，老師就喜歡這樣的小朋友。

2、跑步很快，小朋友都叫你“飛毛腿”，好好跑，把身體練得棒棒的。

3、喜歡體育，跳繩很快，更需要多參加鍛煉。

4、在體育運動上很活躍，充分地發揮你的身體優勢，相信你的體育成績會更好！

5、你有出眾的身體優勢，好好練，爭取成為班級里的體育健將。

6、參加體育活動要更積極哦！

7、生命在于運動，希望你成為一個運動、健康、聰明的小朋友。

8、足球運動很有天賦，繼續努力！

9、你可要多參加鍛煉了，不僅在體育課上，生命在于運動。

10、愛蹦愛跳的你，在體育課上也很活潑，繼續加油哦！

11、體育課上，要學會與小朋友一起玩，一起分享運動的喜悅！

12、上課集隊的時候，動作要快哦。

13、體育課上，要學會與小朋友們合作，一起開心地玩！

14、喜歡體育，喜歡活動，好好玩，好好練吧，把身體練得棒棒的。

15、喜歡體育，也喜歡運動，多鍛煉，生命在于運動。

16、活潑、可愛，體育課很積極，好好鍛煉。

17、喜歡上體育課，喜歡運動，好好鍛煉，把身體練得棒棒的。

18、喜歡體育，喜歡運動，好好鍛煉，生命在于運動。

1、你能積極進取，全面發展，老師為你加油！

2、勤勤懇懇，腳踏實地，會使你更棒的

3、把你的聰穎和睿智用于體育，你將前程無量！

4、與同學們一起游戲再主動些，你會交上許多朋友的。

5、你的體育動作總能贏得一片喝彩！

6、有了春的播種，才有秋的收獲，努力吧！你的體育素質會更捧的！

7、“初生牛犢不怕虎”，老師堅信你會笑對未來的！

8、滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是功夫深；成績的優良不是天資高，而

是學習勤。老師相信你一定會成功的！

9、充滿自信，勤奮努力，一切困難都會迎刃而解的！

10、每個人都要有責任感，在體育中也是一樣：你會因此而成為靚麗的風景！

11、體育動作的練習就要持之以恒，行動證明你的決心，努力吧！

12、體育課上的練習，你是那樣的努力拼搏，老師看了真的很高興！

13、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”努力吧，你會更出色的！

14、多參加體育活動，鍛煉自己的能力，你會成為一個出色的學生！

15、跳繩動作真棒，是你努力鍛煉的結果，老師祝賀你！

16、熱愛體育，你會收獲更多的，聽我的沒錯！

17、戒驕戒躁的你，在體育課中總是同學們的榜樣，你真棒！

18、體育課中你不懈努力，老師祝賀你，你定會如愿以償的！

19、認真是掌聲的伴侶，努力是成功的秘訣。祝你成為一個出色的好學生。20、你練習動作時是那么的認真，老師和同學們打心眼里佩服你。

21、有一艘堅固的“船”和靈活的“槳”，才會使你盡早到達成功的彼岸，加油

吧！

22、“少壯不努力，老大徒傷悲。”老師相信你一定會努力的！

23、“天才=1%（天賦）+99%（汗水）”只要努力，你一定是個成功者！

24、在體育課中，老師總是期待著你這顆明星能發出更加耀眼的光芒！

25、經常參加體育鍛煉，會使你成為一個全面發展的好學生！

26、“三人行，必有我師”積極進取，全面發展，你會更加完美！27“虛心使人進步，驕傲使人落后”老師堅信你在同學們心目中會是最捧的！-

28、重視體育鍛煉，相信你將會贏得更多掌聲！

29、參加體育鍛煉，不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進一步！30、勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！

31、體育課中，你的動作是那樣棒，老師為你喝彩！

32、你的體育動作是那樣利索、果斷、繼續努力吧，你會更出色的！

33、你在練習動作時總是不斷追求，不屈不撓，愿成功永遠伴隨你！

34、你練習體育動作總是那么刻苦，我堅信“有志者，事競成”！

35、老師忘不了你在課堂上認真專注的情景，你會很出色的！

36、體育課中，你是同學們的驕傲，總是以出色的動作給老師和同學們驚喜！1.你進步了，真是個好孩子！2.很高興看見你最近能有這么大的進步，希望你能一如既往地堅持下去，取得

更好的成績！

1.認真是進步的開始！

2.很好，盡管還有點小錯誤，但你畢竟進步了！3.別灰心，失敗是成功之母，有志者事竟成！4.只要堅持刻苦鍛煉，你也會像其他同學一樣學好體育！1.你是老師的好幫手，老師非常感謝你！2.如果你能更開朗、活潑一些，那你一定會成為一名更加優秀的小干部！3.雖然你在學習上遇到困難，但老師相信你會努力克服它。功夫不負有心人，你一定能趕上大家！

1.請再認真思考一下，尋找最佳途徑！2.轉換練習方法，契機就再眼前！3.你的組織能力、表達能力、表演能力都比較強，老師真為你高興，由衷地希

望你能在其他方面也有更加出色的表現！1.希望你能在跳繩和耐力方面多花一些時間去練習！2.希望你下次能有更認真、更專心地聽講，老師為你在體育學習中取得的進步

而高興，如果你能再自信一點，在大家面前表現自己所學到的本領，那就更好了，老師相信你能行！

1.老師要提醒你——身體是學習的本錢。只有健康的身體你才能有足夠的精力

去學習。

2.你的體育成績不是很理想，鍛煉過程中不夠積極，有怕辛苦、畏難的情緒。3.你的體育成績未能令人滿意，需不斷地加強鍛煉。4.你的體質較差，動作太慢，這直接影響到你的學習成績，如果加強體育鍛煉，效果一定會很理想。

5.你體質較差，但又不愿鍛煉身體，這必將對你的各方面產生不良影響。6.體育課上，你一定要加強鍛煉、加大運動量，增強體質，消滅體育成績不及

格的現象。

7.你也有上進的愿望，希望得到老師和同學們的喜愛，但一次次地放松對自己的要求，使你一直沒有實現這個愿望。8.老師想對你說，對體育鍛煉，你要能有像打游戲的那股沖勁、拼勁，那該有 多好啊！

9.你的學習態度卻著實令老師著急，只要告別懶惰，相信你不會比別人差。10.老師了解到你在學習上，好學上進，有一股不服輸的韌勁兒。希望在體育活

動你也有如此出色的表現。

11.美中不足的是你上課時有時不專心聽講，所以動作有時完成得不是很到位，要多努力和專心。

12.你不大愛言語，比較怕事。有時不太活躍，不夠注重體育鍛煉。13.體育上一定要加強鍛煉、加大運動量，增強體質，消滅體育成績不及格的現

象。

1.這學期你在紀律方面有所退步，固然有客觀原因，也排除不了主觀上的放松。

只有認真對待，你的體育成績才會有更好的進步。2.你有時只是埋頭在自已的小天地里，對集體活動欠熱心。建議你多參加一些

集體活動，培養自己開朗大方的性格。3.多一份勤奮，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你會取得好成績。4.老師希望你能夠戒驕戒躁，踏踏實實地鍛煉，爭取成為一個全面發展的好孩

子。

5.新的一年里，希望你堅持不懈、繼續努力，取得更好的成績。使身體長得更

結實。

6.老師希望你在今后的成長道路上遇到別的困難和挫折也要這樣勇敢的去戰勝

它！

7.你其實有很多優點，但老師覺得你不喜歡向大家展示你的能力，是這樣嗎？

希望你能表現出自己最好的一面。8.任何成績的取得，都要付出艱苦的勞動，只要有恒心，肯學，肯改，相信你

在體育學習和紀律上一定能取得更大的進步。9.希望繼續努力，不斷對自己提出更高的要求做一個德、智、體全面發展的學

生。

10.心動不如行動，你只要能給自己培養一份恒心，給自己增加一點自制力，你

會進步的。1.在籃球場訓練時，你既投入，又認真，深得同學的好評。籃球比賽中，你讓同

學們改變打法，讓不可一世的對方招架不住。2.老師至今還記得你在參加跳繩比賽時輕盈的身影，老師也知道這是你刻苦練習的結果！

3.你能積極參加各項活動，在校運會中奮力拼搏，雖沒有取得名次，但這種精神

是很值得大家學習的。

4.你是體育競賽場上的強者，用汗水和拼搏精神為我班取得了許多榮譽。5.你在30米、50米跑道上奮力沖刺的那一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩，體育更是沒話說，總之讓人豎大拇指。6.跳繩比賽中你靈活的動作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。7.校運會上你雙腳生風，綠茵場上你過關斬將，你為集體榮譽曾立下汗馬功勞。8.老師還記得你在50米比賽中奮力拼搏、勇往直前的身影，你是名副其實冠軍，你是我們的驕傲。

9.是咱們班的運動健將，跑道上總能看見你矯健的身影。跳繩，長跑，你樣樣拿

手，咱們班好多同學都特別佩服你。10.忘不了你在跳繩比賽中大顯身手的情景。運動賽場上，你是班級和學校的驕 傲，總是用優異的體育成績向老師和同學們報喜。11.體育學習就是這樣，只要你肯下苦功夫，就會取得很大進步。12.在體育活動中你認認真真，從不松懈，成績優良，常常能得到老師的夸獎。13.你是一個非常聰明、機靈還有點調皮的孩子。你矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級的每一位同學。14.平時你要多進行體育鍛煉，增強體質。提高體育成績，爭取早日成為三好學

生，好嗎？愿你加強鍛煉，增強體質，為你今后的事業打下堅實的基礎！15.在集體活動中你對班集體有滿腔的熱情，有正義感！愛集體就象愛自己的生

命，我為你感到無比的自豪。16.老師欣賞你認真、踏實的學習態度。你的自覺性很強，能刻苦鍛煉，希望能

更上一層樓。

17.聰明的你對待學習態度端正，能夠認真地完成老師布置的任務。18.老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現。你練習認真，課堂上

那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動！19.平時在體育活動中你能嚴格要求自己，處處做同學們的榜樣，真棒！20.你跑步的速度是那樣的驚人。你是班級和學校的驕傲，21.你跳繩跳得多好啊！你能堅持培養自己健康的興趣愛好，爭取為班級爭光。22.跳繩，長跑，你樣樣拿手，咱們班好多同學都特別佩服你。跳繩比賽中你靈

活的動作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。23.作為組長，你對學習非常認真，熱愛集體，關愛同學，有困難就自己解決，為老師減輕了很多負擔。

認真做好值日工作，勞動認真負責。工作積極，樂意為老師當小助手。能出色完成老師布置的各項任務。工作很能干，是班上的小能手。能協助老師把班工作做好。樂于接受老師交給的任務。

對各項工作都能盡職盡責做好。關心班集體和熱愛公物。作為班干部你能積極主動搞好本職工作，得到同學的信任和支持。

每次的值日工作都能出色完成。做事善始善終，認真負責。能遵守學校各項的規章制度。愛護公物，遵守《禮儀》《常規》。能大膽指出同學的錯誤。熱心班集體工作協助老師完成班務工作。對班集體工作很關心。你是個關心集體，熱愛勞動的孩子，堅持不懈地做好班長工作，在班級中能起到表率作用。做事認真，責任心強，關心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。

勞動中是不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞。熱心于班級板報工作，運動會期間積極為運動員服務。只要為班爭光的事你從不落后。勞動課表現得很積極。勞動時你總是默默無聞地出色完成任務。積極為班級做好事。你在勞動中總是最能干。遵守學校的校規校紀評比，我班總是第一，你這個紀律委員很稱職。

咱班的后進生在你這個學習委員的幫助下有了很大進步。衛生紅旗常常掛在我們班里，這里浸透著你的汗水。但你比較怕勞動，不要計較工作量的大小。在家也能幫助奶奶干活，有一定的自理能力。

我們的少先隊板報圖文并茂，這里有你這個宣傳委員的功勞。你們的假日雛鷹小隊活動豐富多彩，說明你是一個足智多謀的小隊長。工作中，你的干勁鼓得足足的，從不泄氣 同學有困難，你總是主動幫忙。

你是同學們學習的榜樣，老師的得力助手。你能在榮譽面前謙讓，顧全大局。你善良、熱情，心中裝著集體、同學。老師祝賀你當選了中隊委員

1.你進步了，真是個好孩子！2.很高興看見你最近能有這么大的進步，希望你能一如既往地堅持下去，取得

更好的成績！

1.認真是進步的開始！

2.很好，盡管還有點小錯誤，但你畢竟進步了！3.別灰心，失敗是成功之母，有志者事竟成！4.只要堅持刻苦鍛煉，你也會像其他同學一樣學好體育！1.你是老師的好幫手，老師非常感謝你！2.如果你能更開朗、活潑一些，那你一定會成為一名更加優秀的小干部！3.雖然你在學習上遇到困難，但老師相信你會努力克服它。功夫不負有心人，篇二：體育評語

體育評語

1、你能積極進取，全面發展，老師為你加油！

2、勤勤懇懇，腳踏實地，會使你更棒的

3、把你的聰穎和睿智用于體育，你將前程無量！

4、與同學們一起游戲再主動些，你會交上許多朋友的。

5、你的體育動作總能贏得一片喝彩！

6、有了春的播種，才有秋的收獲，努力吧！你的體育素質會更捧的！

7、“初生牛犢不怕虎”，老師堅信你會笑對未來的！

8、滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是功夫深；成績的優良不是天資高，而是學習勤。老師相信你一定會成功的！

9、充滿自信，勤奮努力，一切困難都會迎刃而解的！

10、每個人都要有責任感，在體育中也是一樣：你會因此而成為靚麗的風景！

11、體育動作的練習就要持之以恒，行動證明你的決心，努力吧！

12、體育課上的練習，你是那樣的努力拼搏，老師看了真的很高興！

13、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”努力吧，你會更出色的！

14、多參加體育活動，鍛煉自己的能力，你會成為一個出色的學生！

15、跳繩動作真棒，是你努力鍛煉的結果，老師祝賀你！

16、熱愛體育，你會收獲更多的，聽我的沒錯！

17、戒驕戒躁的你，在體育課中總是同學們的榜樣，你真棒！

18、體育課中你不懈努力，老師祝賀你，你定會如愿以償的！

19、認真是掌聲的伴侶，努力是成功的秘訣。祝你成為一個出色的好學生。20、你練習動作時是那么的認真，老師和同學們打心眼里佩服你。

21、有一艘堅固的“船”和靈活的“槳”，才會使你盡早到達成功的彼岸，加油吧！

22、“少壯不努力，老大徒傷悲。”老師相信你一定會努力的！

23、“天才=1%（天賦）+99%（汗水）”只要努力，你一定是個成功者！

24、在體育課中，老師總是期待著你這顆明星能發出更加耀眼的光芒！25經常參加體育鍛煉，會使你成為一個全面發展的好學生！26“三人行，必有我師”積極進取，全面發展，你會更加完美！27“虛心使人進步，驕傲使人落后”老師堅信你在同學們心目中會是最捧的！-

28、重視體育鍛煉，相信你將會贏得更多掌聲！29參加體育鍛煉，不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進一步！30、勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！

31、體育課中，你的動作是那樣棒，老師為你喝彩！

32、你的體育動作是那樣利索、果斷、繼續努力吧，你會更出色的！

33、你在練習動作時總是不斷追求，不屈不撓，愿成功永遠伴隨你！

34、你練習體育動作總是那么刻苦，我堅信“有志者，事競成”！

35、老師忘不了你在課堂上認真專注的情景，你會很出色的！36體育課中，你是同學們的驕傲，總是以出色的動作給老師和同學們驚喜！

37、在籃球場訓練，你既投入，又認真，深得同學的好評。籃球比賽中，你讓同學們改變打法，讓不可一世的對方招架不住。

38、老師至今還記得你參加跳繩比賽時輕盈的身影，老師也知道這是你刻苦練習的結果！

39、你能積極參加各項活動，在校運中奮力拼搏，雖沒有取得名次，但這種精神是很值得大家學習的！

40、你是體育競賽場上的強者，用汗水和拼搏精神為我班取得了許多榮譽。

41、你在30米、50米跑到上奮力沖刺的那一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩，體育更是沒話說，總之讓人豎大拇指。

42、跳繩比賽中你靈活的動作、輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。

43、校運會上你雙腳生風，綠茵場上你過關斬將，你為集體榮譽曾立下汗馬功勞。

44、老師還記得你在50米比賽中奮力拼搏、勇往直前的身影，你是名副其實的冠軍，你是我們的驕傲。

45、是咱們班的運動健將，跑道上總能看見你矯健的身影。跳繩、長跑，你樣樣拿手，咱們班好多同學都特別佩服你。

46、忘不了你在跳繩比賽中大顯身手的情景，運動賽場上，你是班級和學校的驕傲，總是用優異的體育成績向老師和同學報喜。

47、體育學習就是這樣，只要你肯下苦功夫，就會取得很大進步。

48、在體育活動中你認認真真，從不松懈，成績優良，常常能得到老師的夸獎。

49、你是一個非常聰明、機靈還有點調皮的孩子。你矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染者班級的每一位同學。50、平時你要多進行體育鍛煉，增強體質。提高體育成績，爭取早日成為三好學生，好嗎？愿你加強鍛煉，增強體質，為你今后的事業打下堅實的基礎！

51、在集體活動中你對班集體有滿腔的熱情，有正義感！愛集體就象愛自己的生命，我為你感到無比的自豪。

52、老師欣賞你的認真、踏實的學習態度。你的自覺性很強，能刻苦鍛煉，希望能更上一層樓。

53、聰明的你對待學習態度端正，能夠認真完成老師布置的任務。

54、老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現。你練習認真，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動！

55、平時在體育活動中你能嚴格要求自己，處處做同學們的榜樣，真棒！

56、你跑步的速度是那樣的驚人。你是班級和學校的驕傲。

57、你跳繩跳得多好啊！你能堅持培養自己健康的興趣愛好，爭取為班級爭光。

58、跳繩，長跑，你樣樣拿手，咱們班好多同學都特別佩服你。跳繩比賽中你靈活的動作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。

59、作為組長，你對學習非常認真，熱愛集體，關愛同學，有困難就自己解決，為老師減輕了很多負擔。

60、你是咱們班的運動健將，跑道上總能看見你矯健的身影。61、體育成績不理想，鍛煉過程中不過積極，有怕辛苦、畏難的情緒。62、平時要多進行體育鍛煉，增強體質。63、有時不太活躍，不夠注重體育鍛煉。64、你思維活躍，對常規的運動項目能以合理、科學的方法加以改進，得到了很大的提高。

65、你善于觀察會捕捉生活中新異的運動項目，充實了老師的教學內容，并開闊了大家的眼界，激發了同學們的興趣，提高了活動能力。66、你富有創意，發明的器材彌補了學校器材的不足，我們用你的器材玩是一種享受。67、在體育課上，你勤于思考，一雙會說話的大眼睛更增添了你的靈氣。69、你真棒！跑、跳、投等各個項目樣樣在行，顯示出你的運動潛能，引起同學們的羨慕與崇拜。

70、**同學學習積極主動，有一定觀察能力；動作技能較熟練，成績良好。71、最近老師看得出，你在體育課上也暗暗努力，積極地參加體育活動，立定跳遠的測驗你由1.12米提高到1.34米，這就是最好的見證，努力吧！成功屬于不懈的拼搏者！72、憑你的能力和水平，老師相信你能幫助他們克服體育活動中的困難。到那時，同學們都會佩服你，感謝你。73、你身強力壯，是咱們班出了名的“大力士”，各項素質測驗都取得了優異的成績。但老師看得出，你在前滾翻、韻律操等技能方面，也在不斷地努力，希望你能得到全面的發展，成為一名健康發展的好學生.74、與同學友好相處，有時也帶領同學進行思考、討論解決問題找到一些學習的方法。具有不怕苦不怕累，堅持到底的拼搏精神。75、運動場上，你是班級和學校的驕傲，你總是用優異的體育成績向老師和同學報喜。76、你的體育成績讓大家都非常羨慕，這是你天賦的表現。你要發揮你的優勢帶動大家一起進步。

77、其實你是一個很不錯的孩子，能尊敬老師。不過，老師想對你說，上課時不要經常一個人玩，要學會交朋友。希望你能努力去做，爭取進步，好嗎？ 78、你喜歡參加體育活動，能較認真地參加體育鍛煉，在老師、同學的幫組下，基本學會了體育鍛煉的辦法，參加體育活動的本領也有了提高。79、老師希望你能更加強平時的體育鍛煉，只有這樣，你的進步才會更大！80、你能積極參加體育活動，較認真地完成練習內容。能較好的掌握體育活動的技能，基本學會自我鍛煉的方法。

81、能團結同學，互相學習。老師期待你能取得更大地進步！82、老師希望你在做操是有力度、動作到位，以及在各種身體素質的練習上都要加大馬力，這樣才能最終贏得勝利。83、能做到學習、踢球兩不誤，是你最大的成功。希望你不斷努力，大踏步往前走，成為一個出類拔萃的男子漢！84、你是個運動成績十分優秀的學生，能積極參加各種體育活動和競賽，還能幫助其他有困難的同學和協助老師工作，老師非常喜歡你，希望你在其他方面也像你的體育成績一樣出色。

85、你是思維活躍的孩子，上課能積極地參與創編活動，老師非常高興，你創編的動作和游戲雖然很多，但實用價值少了一些，希望你能再接再厲創編出更好的動作和游戲。86、“永不放棄、永不言敗”，你說到做到，老師很欣賞你。87、老師發現你平時能參加體育鍛煉了，紀律與體育成績有明顯進步，這與你的努力使分不開的。加油！老師相信你一定能成為班里的體育小明星。88、你是個外向性的孩子，開朗，豪爽。平時在長距離跑動時總是一股勁的往前沖，把這種精神用在學習上就更好了。89、帶著你副眼鏡的你，時常會在體育活動中自己創編一些小小的游戲來增加學生學習的興趣和學生間的感情，希望你能保持下去，同時也希望你能把跳躍的技術掌握得更好。90、你天天洋溢著笑容，青春好動，充滿活力，正是這點早就了你在體育課中對各個運動項目的技術、技能動作上的理解和運用，老師希望在今后的學習中發揮出你的才能，成為一名為班爭光的好學生。91、出乎老師的意料，經過你自己的努力，這學期你獲得了不錯的成績，老師祝賀你！相信你能獲得更多的成績，繼續努力吧！92、你是一個非常認真的孩子，上課能積極參與創編活動，但是創編動作和游戲不夠合理，希望你在參與創編的時候在多花一些心思。老師相信你一定能行的！93、老師發現你有進步了，在課中你能積極參加活動，敢于挑戰自己。老師看到你的進步很開心，希望你能繼續努力，保持下去，并且在上課時，專心聽講，多動腦。篇三：體育課上如何對學生評價——宮之勇

體育課上如何對學生進行評價

學生的體育學習評價是體育課程教學中重要的環節。在體育教學過程中，究竟要評什么？要怎樣評？這些都直接關系到學生的進步與發展。以往對學生體育課成績的評價基本上局限于體能和運動技能的評定，忽視對學生學習態度、學習行為、情感與合作精神等方面的評定，造成了有些學生不用怎么努力，體能和運動技能成績也能達到優秀，有些學生由于“天分”差，雖然十分努力，但成績還是達不到優秀。傳統的評價方式嚴重挫傷了這部分學生的自信心和自尊心，也降低了他們對體育課的興趣，甚至遠離了體育課。為了能解決面臨的問題，《體育與健康課程標準》就學生的體育學習成績評價問題進行了一系列的改革，是評價真正成為促進學生更好地進行體育與健康課程學習和積極參與體育活動的有效手段。

一、轉變教育觀念，強調評價的反饋和激勵功能

素質教育不是選拔教育，是以面向全體學生，充分發展學生個體為特征的教育，注重全體學生全面素質的提高。也就是說，基礎教育應面向全體學生，而不是選拔尖子。在傳統的體育教學中，有些教師的精力主要放在培養“千里馬”上，這些體育教師往往對于少數體育尖子倍加愛護，而忽視其他大部分學生的體育學習需求。然而，在競技運動中，只有少數人才能成為真正的成功者，如果體育教師只重視評價的甄別功能而忽視其激勵功能，就容易造成大部分學生在體育學習中獲得的是失敗體驗，毫無樂趣可言，最終不喜歡上體育課。另外，在應試教育思路的影響下，容易出現以考試代替評價的傾向，過分強調終結性評價的甄別和選拔功能，忽視過程性評價的反饋和激勵作用，體育學習評價也難免如此。

二、全面評價學生的體育學習，促進學生主動發展 我國以往對學生體育學習的評價內容基本上局限于體能和運動技能的評定，忽視了對學生的學習態度、習慣、情感、合作等方面的評定。這對學生來說是不公平的。因為學生存在很大的個體差異，有些學生不怎么努力，體能和運動技能成績也能達到優秀，有些學生無論怎么努力，成績依然無法及格，從而嚴重挫傷了這部分學生的自信心和自尊心，削弱了他們體育學習的積極性。另外，我國過去和現行的體育教學目的和任務，雖然也提出了諸如“培養學生鍛煉身體的習慣”、“增強學生對外界環境的適應能力”、“鍛煉意志，培養勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神”等目標，但并未在評價中體現出來，使得有些教學目標形同虛設，從而造成學習評價與教學目標脫節的現象。

因此，《體育與健康課程標準》要求體育教師注重課程的育人功能，把體育學習評價作為手段，充分發揮評價的反饋和激勵功能，促進全體學生的全面發展。篇四：體育課上如何對學生進行評價

體育課上如何對學生進行評價 7-8年級 鞏永強

中學生的體育學習評價是體育課程教學中重要的環節。當今在體育教學過程中，究竟要評什么？要怎樣評？這些都直接關系到學生的進步與發展。以往對學生體育課成績的評價基本上局限于體能和運動技能的評定，忽視對學生學習態度、學習行為、情感與合作精神等方面的評定，造成了有些學生不用怎么努力，體能和運動技能成績也能達到優秀，有些學生由于“天分”差，雖然十分努力，但成績還是達不到優秀。傳統的評價方式嚴重挫傷了這部分學生的自信心和自尊心，也降低了他們對體育課的興趣，甚至遠離了體育課。為了能解決面臨的問題，《體育與健康課程標準》就學生的體育學習成績評價問題進行了一系列的改革，是評價真正成為促進學生更好地進行體育與健康課程學習和積極參與體育活動的有效手段。

一． 轉變教育觀念，強調評價的反饋和激勵功能素質教育不是選拔教育，是以面向全體學生，充分發展學生個體為特征的教育，注重全體學生全面素質的提高。二． 全面評價學生的體育學習，促進學生主動發展我國以往對學生體育學習的評價內容基本上局限于體能和運動技能的評定，忽視了對學生的學習態度、習慣、情感、合作等方面的評定。這對學生來說是不公平的。三． 關注學生的進步與發展，有效評價學生的體育學習《體育與健康課程標準》對學生的體育學習成績評價，采取了三個結合的方

式來進行。⒈定性與定量評價相結合在體育課程中，定量評價比較適合于評定學生的體能和運動技能，但很難評價學生的學習態度、習慣養成、意志品質、自信心和自尊心、合作精神等。⒉終結性評價與過程性評價相結合《體育與健康課程標準》強調，評價學生的體育學習成績應將過程性評價和終結性評價結合起來進行，即在學生學習的過程中隨時對學生的體育學習進行各方面的評價，以便于學生隨時發現問題（包括學習方法、學習態度等方面的問題），并及時加以改進，然后再對學生各方面的發展作一個終結性評價。⒊絕對性評價與相對性評價相結合《體育與健康課程標準》提出，應將絕對性與相對性評價結合起來對學生的體育學習進行評價。

四． 實現學習評價主體多元化，多方面促進學生學會體育學習在過去的幾十年中，學生對體育學習評價形式只是采用單一的教師對學生的外部評價。

本人根據《體育與健康課程標準》和自身工作體驗設計了一份學生體育與健康課成績綜合評價表。對學生體育與健康課成績綜合評價操作解析如下：

⒈考勤情況，以每節課教師或體育委員的考勤為準，無故缺課每年累計達10課時評為不及格；

⒉參加鍛煉情況較積極以上為合格，經常不參加為不合格，有時不參加但參加時表現積極可評為合格；

⒊練習效果較好以上評為合格；

⒋懂得某項球類技術、技能、比賽規則、簡單裁判法，并且能單 獨參與該項的鍛煉與競賽，評為合格；

⒌每年的體育基礎知識測試以60分為合格；

⒍情緒表現較好、意志力表現較堅強、交往與合作精神較強以上為合格；

⒎學生基本活動能力評價以原來體育課的評分標準進行；

⒏學生自評采用書面形式，結合自己平時上課情況，學習表現及知識技能掌握情況對自己進行客觀的評價，并確定評價等級； ⒐教師的評價要建立在對所教班級學生全面了解的情況下進行。最好以評語的形式在學生的自評基礎上寫出肯定性、鼓勵性的評價，并確定級別等；

⒑最后綜合以上九項，七項合格，以下為不合格，八項合格為良好，九項合格為優秀篇五：體育課上的語言魅力-教師評價學生

體育課上的語言魅力——教師評價學生 2014年1月6號，我在學校聆聽了四位老師的體育優質課，深受啟發，這次體育課的內容是講50米快速跑，老師們在讓學生的練習中用“很好，做的不錯，回答得很對，加油你能行的”這樣的詞語與學生交流，從而給學生加油鼓勁，使得學生的練習熱情高漲，能夠很好地完成練習任務，并且在增加學生的練習難度時，教師就巧妙地用“那我們提高難度有沒有信心完成”之類的語言，學生大聲地回答“能”，這樣的課堂氣氛讓我感受到了教師的教育機智，并且體現了體育老師的語言魅力，這是在課堂中重要的語言評價。

語言評價，是體育課堂上最主要的評價方式。如果老師常常帶著鼓勵的語言與學生說話，就會使學生對自己充滿自信，并能提高他們的積極性，才能激勵他們投身到體育鍛煉中來。有的學生雖然在體能以及技巧方面比較差，但是要對學生進行縱向比較，也就是說，當學生和過去比有進步時就要及時鼓勵：“你看，你比上次進步多了，相信，你再來一次，會更加棒的！”有的學生進行技術動作練習時，會有著畏難情緒，應該對他們說：“老師相信你，肯定能完成這個動作！”對于做得很好的學生，我們也不要吝嗇自己的夸獎，我們可以直接的說：“很好，做得漂亮！”我想，這一句句的鼓勵性語言，如同春風般滋潤著學生的心田，從而在學生的心里產生強大的內驅力，提高他們的學習積極性和主動性。

語言的評價能直接告訴學生自己哪里做得好，還需要改進什么地方。其實，在教學中，非語言的評價學生也很樂于接受。非語言評價包括肯定的眼神、鼓勵的微笑、贊美的手勢，這些動作，無不激勵著學生的幼小的心。如在體育內堂課中，學生回答對了一個問題，我會豎起大拇指給予學生肯定；學生勇敢地站起來表達自己的想法和理解時，可以直接給予鼓掌鼓勵......而對于低年級的孩子，還可以用小貼花紙來獎勵他們，他們更能接受。

無論采取什么樣的評價方式，因為是來自于教師內心最真正的評價，因此，它總能撥動了學生的心弦，拉近了教師和學生之間的距離，課堂教學就能收到事半功倍的效果。

第三篇：體育課與體育

喜歡不喜歡怎樣去喜歡——

體育與體育課

摘要：為了更好的促進中小學生體育課程標準的改革，針對中小學生“喜愛體育運動，但并不喜愛體育課”的現象，對原有的體育教學、體育教師和學生進行了分析，并針對其存在的一些問題提出了建設性的建議。

關鍵詞 ：體育 體育課 學生

體育是一種人造的游戲，發展與游戲的科學。作為一種超越自然的文化，自然而然得到了人們的喜愛。人們從各種體育活動中找到了自己的感覺，淋漓盡致的釋放了“動物”的本性，同時也體會到了自己的份量。當今，體育運動已經自覺不自覺地成為人們宣泄的途徑。體育運動呼喚人們表達自己久欲表達但又不易表達的那種征服欲望，宣泄一下早已被壓抑得不能再壓抑的情感。當今社會，學生的壓力可謂前所未及：學生要面對父母期望的壓力，面對紛繁復雜的考試的壓力，面對今后就業的壓力??這些壓力也迫切的需要減輕或暫時的消除。因此，體育運動便成了中小學生特別鐘愛的娛樂項目。但是，學生在課外體育活動中，在不自發的運動過程中生龍活虎，在體育課中卻死氣沉沉，甚至出現許多學生逃課的現象。其中的原因僅僅運用教育升學的壓力來說明顯然不夠，我們有必要從學校體育、體育教學的本身來尋找其原因。本文擬從以下幾方面對此問題作出一點評析。

1.分析原體育教學的不足之處

作為一名學生，他們從久坐的教室來到操場的時候，他們需要的是舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦，希望在輕松、愉快的氛圍中去活動，他們認為體育課就是“玩樂”。然而，事實上，我們的體育課是一門課程、一門學科，具有一定的科學性和實踐性，這與他們想象的體育課有一定的差距。這樣的差距為何如此之大，如何來縮小這樣的差距？以下就對目前我國的體育教學中存在的問題進行分析。

1.1 體育教學的指導思想

1.1.1訓練式的教學

競技運動在社會需要和其自身生命力的推動下，以較快的速度進入了體育的教學內容，并占據了重要的位置。這本應是一個可喜的現象卻也帶來了一些負面效應。（1）學生對某些競技運動技術并不像期待那樣樂觀，例如：田徑，體操類項目，學生已經表現出了厭惡情緒，但對跑跳游戲類項目卻熱情不減；（2）教學效果不佳，這種教學效果不佳主要反映在“教不會”和“教不好”的問題上，即所教東西離學生能獨立從事的運動項目相差太遠；（3）競技運動關注個體差異的時候，更多的是從不同項目的選擇上來考慮的，而在一個項目中則很少考慮多種個體的需要。例如蹲距式跳遠的教學，體育教師總是先教原地起跳，慢跑三步起跳，接著三步起跳入坑，然后騰空步練習。在學生基本學會的基礎上學短距離助跑起跳、空中動作等等，然后學生跟著這個程序漫無目的地練習。這種訓練競技運動員的模式，完全不考慮學生的興趣與需求，學生對不感興趣的東西被迫加以“認真”的學習，這不僅損害了學生的心理健康，也使學生對體育課產生了厭惡情緒。當然我們不可否認，競技運動從體現人的價值，培養人的精神方面來看，具有特殊的意義。同時，高水平的競技運動是屬于少數人的運動，是以挖掘人體大潛能的極限強度運動，不僅單調、枯燥，一般人對它是很難產生

興趣的。而中小學體育課是面對全體學生，是以促進人的三維健康為目的的教育形式。體育教育的目的不是塑造一個競賽的勝利者，去追求“贏”，而是培養一般的學生成為戰勝自我的勝利者。

1.1.2填鴨式的教學

體育課是一個教育過程，他在“為什么教”“教什么”“誰來教”“怎么教”“在哪教”等方面都是有目的有計劃的，因此學生就會感覺到體育課與校外體育不一樣，感覺到這種體育課缺少主動性、選擇性和探究性。目前的許多體育教師采用填鴨式的教學方式，自主選擇教學內容，自主的選擇教授方法，主動告訴學生即將遇到的困難，并提出相應的解決方法，學生不需要積極的思考，不需要知道動作的作用、來源、以及為什么學此動作，只要跟著教師的吩咐進行練習就行。這種教學方式忽視了學生學習的主動性，不注重學生內部動機的挖掘，低估、漠視學生的獨立學習能力。我們目前的體育課就把學生本來不多的自主學習時間抹殺掉了。那么學生就會更加感覺到體育教學的強制性、單調性與競技性。因此我們的體育課要加大學生的選擇性、體驗性、自主性和探究式的學習方式，改變填鴨式教學方式。

1.2體育教學目標

學校體育課程教學目標是整個學校教育階段所達到的結果，建國以來我國頒布了五部體育教學大綱，提出的五個課程目標，基本上都是以體育教學目的和任務為構成體系，總體上存在以下問題：“在體育教學目標中，重生理，輕心理，重整體性教育，輕個性培養，忽視學生心理發展規律；目標設置太空泛、太籠統，目標的銜接沒有體現層層遞進，目的、任務、關鍵詞混用，目標表述不清；目標的設立中，各階段的體育教學目標基本相似、內容重復、無側重點；目標只重視學生目前的發展，忽視學生未來的發展。”學校體育本來就是陶冶學生情操、促進學生身心同步發展、豐富生活內容、提高生活質量，為學生喜歡的一門課程。但由于學校體育中各層次目標經常發生錯位現象，學校體育課程目標的特點與學校體育中各層次之間關系不清楚。對課程目標的科學性和人文性的重視程度不同，對課程目標的科學性研究處于核心地位，而對課程目標的人文性研究甚少。這些問題都會使體育教師從茫然走向隨意，使學生從心理上遠離學校體育，起不到目標的層層滲透和指導作用。因此，我們應該建立科學的課程目標體系，使目標更具有層次性，使課程目標更具體，更明確，更具有操作性。

1.3單調陳舊的教學內容

從我國先后編寫的五套教學大綱中，我們可以清楚地看到我國的中小學體育教學大綱對教學內容規定太多、太死。對我國的地域的差異性，和各個地區的經濟差別考慮的太少，同時對學生的興趣、能力和他們的實際情況的關注也不夠。例如：我國的體育教學大綱中規定，小學一、二、三年級學生以短跑作為訓練身體的教學內容，并要求學生的心率達到140次/min 以上。試想這種教學內容怎么能實現培養“全面發展的人”？怎么能夠促進學生的身心健康？我國的教學內容可以根據中小學生的身心發展規律，從單純的競技體育擺脫出來，廣泛開展那些學生喜聞樂見的、適應學生不同身體條件的各種游戲項目，商定或修訂競技項目的規則，使這些項目的約束力小、靈活性大，滿足中小學生的需要，激發他們對體育課的興趣。同時課程改革必須改變原有課程管理體系，使課程管理的一元化向多元化發展，才能真正實現根據我國不同地區，不同經濟水平來選擇適合自己的教材，真正達到教育的目的，培養全面發

展的人。另外，在當前的體育教學內容中確實存在了一部分“低水平重復”的問題，也就是我們經常說的“從小學一直滾到大學的前滾翻”“從小學到大學的一直學起跑”的奇怪現象。如果說重復的教學內容和重復性的教學是為了實現教學目標和達到更好的教學效果的話，但上述的兩種現象不但不能提高知識和技能，相反會造成巨大的負面效應，容易引起學生的反感，使學生感到體育學科沒有什么內容，枯燥無味。

1.4 單一的教學組織形式

隨著體育課程的改革發展，體育課的分組已和學生的自主選擇密切的聯系在一起了。教師和學生對不同課程模式的選擇，以及學生對學習項目的選擇，均要求對體育課的分組形式作相應的改變。回顧一下以往的教學組織形式，我們可以知道，以往的教學組織形式過于嚴密，體育課中的各種運動練習時間都是精確到用“s”來計算。例如每個學生練習一次全程助跑起跳的跳遠。每個學生用的時間、全體學生所用的時間、中間休息時間和整理場地的時間都計算得清清楚楚，試想這與工業化社會“流水線作業”有什么區別？同時教學組織形式還存在著教師中心論觀念。回顧一下一些中小學的體育教師公開課就一目了然。教師成了“舞臺”上的主角，他盡情發揮，學生機械地如同實驗器皿一樣。按照教師指示發揮著各自的作用。大家都知道，一般的體育課1周只有2次。學生理應在這每次只有45min 的課堂中充分愉快地活動。但是過多的條條框框和過分的約束性，怎么能讓學生對體育課產生興趣呢？在教學組織形式中還有一個問題，就是教學分組。在我國絕大多數情況下都是采用以行政劃分班級，在這種班級分組的情況下，出現了不同體質、興趣、心理和社會承受能力的學生同時在學習同一內容，練習同一強度，遵守同一練習時間。試想這怎么能夠激發學生的興趣？怎么能夠促進學生的個性發展？

1.5 終結性、絕對性的考核標準

《體育合格標準》或《國家體育鍛煉標準》對一名體育教師來說也許并不陌生，依據此標準，無論老師平時教什么內容，學生的能力如何，最后考試都按照統一化的標準來進行測驗，并且測試的成績在體育課的評分中占很大的比重。這種評價標準使學校和學生都帶著功利性思想去上體育課，評價的目的難以實現。這種考核制度嚴重挫傷了學生上體育課的積極性，不利于改進教學，同時也不利于激勵和監督學生進一步學習。目前的中小學對體育課的評價絕大多數都是以終結性評價為主。作為一種評價學生的方法，終結性評價也叫一次性評價，評價往往被看作為教學活動的終結。“這種評價只重視結果，其功利性顯而易見并且缺少一個信息反饋過程。因此，對改進教學、鼓勵和督促學生學習均缺乏動力。這種評價忽略了對學生的情感、態度、能力等非智力因素的積極性評價。”我們絕不能把評價理解為考試和評分，很多評價只是為了起到鼓勵學生學習和調節教學的作用。日本的評價標準與我國的評價標準大不相同，日本對學生體育學習成績的評定不僅考慮到了學生的態度和行為的進步 與發展，并提出應依據每個學生的實際情況進行考證，而不是以統一標準要求所有學生。我國的體育考核標準并沒有把體育課的評分標準從整個學習評價中分離開來，相反卻把那些不應該列入體育課評分標準的內容也列入了評分體系中，同時又忽略了對學生非體育（如情感、態度等）的成績的評分。在體育課的評價過程中，缺少學生的自我評價、階段評價；在評價目的上，只求評分的最終結果，忽略了對學生的鼓勵與鞭策的積極作用和修訂計劃與改進教學反饋作用。因此，我們必須改變目前的評價體系，把目前在體育課中對學生的單一的、絕

對性的、終結性的評價轉變為絕對性、終結性與相對性、過程性相結合的評價體系，評價內容多元化，評價形式多樣化，評價方法人性化。體育教學中的師生關系

體育教學“以學生為主體”的口號已經喊了多年，但在教學實踐中學生還是成不了主體。因為學生一旦成為教學中的主體，教師的尊嚴、教師的位置、教師的地位在一些教師的眼中，都將發生翻天覆地的變化。教學中的師生關系一直沿襲著“教與被教”“訓與被訓”的關系，這必然導致教師將注意力集中在體育教學的精心設計和教學技巧的運用上，甚至于會出現“發泄式”、“專制主義”等教學方式，至于如何激發學生的積極性與興趣完全不予考慮。教師成了課堂的主角，學生在教學過程中的主體性完全被忽視。這樣就不可避免地出現了“中評不中用”的教師唱主角的“好課”。想一想這種不能從學生的興趣出發，而忽視學生主體參與性的課，能激發學生上體育課的興趣嗎？建議

針對“學生喜歡體育運動，但不喜歡體育課”的現狀，我們必須改變原有的體育教學模式，使學生在運動中真正可以體驗到運動和學習的樂趣。因此，我認為我們當前的學校體育課程改革需要注意以下幾點：（1）在觀念上，應該從單純的體育向“健康第一”轉變，從一次性學習向終身學習的轉變，從被動學習向主動學習的轉變，從記憶性學習向思辨創新性學習轉變；（2）體育課程目標的設置要把人文性與科學性有機結合；（3）以學生發展為中心，關注個體差異與不同需求，關注學生的運動習慣，培養學生終身體育的意識；（4）課程管理體制的一元化向多元化發展，并結合我國實際不斷完善課程管理體制；（5）評價體系的科學化（重視評價內容多元化，評價方式多樣化，評價方法人性化）。（6）優化的師生關系。我認為如果能做到這些方面，那種認為體育課是“剝奪人生樂趣”觀點，將逐漸會轉變成為體育課是“協助學生解開人生價值結”的課程參考文獻

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第四篇：體育課體育教學安全措施

體育課體育教學安全措施

安全是保證體育課教學順利進行,完成教育教學任務的重要保障,是促進學生鍛煉身體、增強體質、掌握知識和技能的重要基礎。在體育課堂教學中，我們應當從以下各個方面作好安全防范，杜絕不安全因素和事故的發生。

一、首先，課前讓步學生了解教學內容，作好心理準備和物質準備。即思想上重視，在服裝，運動鞋的準備上要適宜于運動；自身身體條件是否適宜參加課內練習或練習的程度如何，課前問老師說明情況，以利教師課內區別對待。

二、教師根據學校場地，器材條件，學生身體素質等基本條件，結合教材內容編寫好教案，使教學過程有的放矢，達到預期目標。不至于由于這些原因造成教與學的障礙，出現不安全現象。

三、課內在做到：

（一）作好考勤：了解學生出勤情況，并作好相應的處理；

（二）檢查學生著裝：檢查學生的著裝是否適宜本課練習要求，若有不符合要求者，及時糾正，消除安全隱患；

（三）組織科學合理：練習隊形，場地分布，器材擺放，輪換練習要求等都有要精心設計，細致等籌劃；

（四）教職學方法得當：教師的示范，講作，保護與幫助，糾錯方法等都要簡明易懂，易學，易模仿學習，突出精講多練；

（五）學生練習循序漸進，逐步提高：做好練習輔導，讓學生由易到難，由簡到繁，由分解練習到完整練習，直至熟練掌握，整個練習過程中，教師作好保護幫助、輔導、糾錯，并對不同的學生作出區別對待。分層次要求，（六）練習結束，做好整理放松：讓學生從緊張激烈的鍛煉情景中盡快地放松身心,恢復堂態,避免因緊張過度,疲勞過度而發生損傷.四、教育學生課后練習注意安全。教育學生進行科學鍛煉身體的方法，積極參與適合自身條件的體育活動，不做超越自身能力，且具有一定危險的練習。練習中做好保護與自我保護，同學間相互幫助，共同進步，使身體健康發展。

五、做好常規檢查，保證場地、器材隨時處于安全狀態，確保課堂教學和課外體育活動的安全。

六、上體育課時衣著上的注意事項：

上體育課大多是全身性運動，活動量大，還要運用很多體育器械，如單雙杠、鉛球……所以為了安全，上課時衣著有一定的講究。（1）上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品.（2）不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。（3）頭上不要戴各種發卡。（4）盡量不要戴眼鏡。

（5）不要穿塑料底的鞋或皮鞋，應當穿球鞋或一般膠底布鞋。

（6）衣服要寬松合體，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應該穿著運動服。

七、上體育課各項目注意的安全事項：

體育課在中小學階段是鍛煉身體、增強體質的重要課程。體育課上的訓練內容是多種多樣的，因此安全上要注意的事項也因訓練的內容、使用的器械不同而有所區別。

（1）短跑等項目要按照規定的跑道進行，不能串跑道。這不僅僅是競賽的要求，也是安全的保障。特別是快到終點沖刺時，更要遵守規則，因為這時人身體的沖力很大，精力又集中在競技之中，思想上毫無戒備，一旦相互絆倒，就可能嚴重受傷。

（2）跳遠時，必須嚴格按老師的指導助跑、起跳。起跳前前腳要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠訓練的技術要領，也是保護身體安全的必要措施。

（3）在進行投擲訓練時，如投手榴彈、壘球等，一定要按老師的口令進行，令行禁止，不能有絲毫的馬虎。

（4）在進行單、雙杠和跳高訓練時，器械下面必須準備好厚度符合要求的墊子，如果直接跳到堅硬的地面上，會傷及腿部關節或后腦。做單、雙杠動作時，要采取各種有效的方法，使雙手握杠時不打滑，避免從杠上摔下來，使身體受傷。

（5）前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運動的項目，做動作時要嚴肅認真，不能打鬧，以免發生扭傷。

哈密石油第二學校 體育組

第五篇：第一次上體育課

第一次上體育課

上課了，我們班都安安靜靜的。等待著體育老師，因為我們不想第一節課就讓老師生氣，老師走進教室里了，老師今天要我們學會排好隊，老師念到的人就要到老師那排隊，我們排好隊了，依然安安靜靜的。我們走到操場了，老師叫了我們班的3位班長去活動室拿跳繩給我們玩，他們剛上樓梯，就到了。他們回來了，我見他們拿著一捆跳繩正朝這邊走來。他們把一捆跳繩放到我們的正前方，它們就回到隊里了，老師就叫我們解散，老師說：“解散的時候要聽組長的，去哪個地方活動，就去哪個地方，不準不聽。”我們的活動時間完了，老師就把哨子吹響了，我們一個一個跑向老師那里，排好隊，老師叫我們向右轉，老師就叫我們慢慢地走回教室，老師不想帶我們去班里再去辦公室，所以我們走到辦公室門口，老師就進去了。

回到家后，我就跟媽媽說了事情的經過，媽媽就說：“呵呵，你們們班里的都是乖孩子。你一定要向你們班學習學習，也要向班長學習，學習這樣你學習才會進步。”

陳厝合小學二年級:佳紅