第一篇：示范高職院校創建學習有感

示范高職院校創建學習有感

高等職業教育最重要、最顯著的特征是是突出學生實踐能力的培養, 加強對高職教育實踐教學的研究, 有助于學院培養目標的實現。實踐教學起源很早, 文獻很難考證,但作為一種教學形式卻是與教育尤其是與職業教育相始終的。近年來我國加強了對其他國家高等職業教育優秀教學模式的研究, 這些研究極大推動我國高等職業教育改革的步伐, 其中實踐教學改革尤為突出。

一、實踐教學定義

實踐教學是一種以培養學生綜合職業能力為主要目標的教學方式, 主要通過有計劃的組織學生通過觀察、實驗、操作、實習等教學環節鞏固和深化與專業培養目標相關的理論知識和專業知識, 掌握從事本專業領域實際工作的基本能力、基本技能和深造所需的基本能力和素質。它在高職教育教學中與理論教學相鋪相成, 是高職教育有別于普通高等教育的顯著特點之一。一般學院實驗室的教學實驗、實訓中心的仿真和模擬訓練及生產企業的現場實習和崗位實踐等環節組成。

二、實踐教學的作用及特點

高等職業技術教育的培養目標是為國家和地方經濟發展培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才。學生應在具有必備的理論知識和專門知識的基礎上, 重點掌握從事專業領域實際工作的基本能力和基本技能, 具有良好的職業道德和敬業精神。

從培養目標可以看出, 要求學生掌握必備的基礎理論知識, 而更重要的是具有較強的職業綜合能力和解決實際問題的能力。課堂理論教學不能達到培養學生全面發展的目標, 因此在培養過程中, 必須重視實踐能力的培養動手能力, 重視職業經驗和職業技能的獲得, 實踐教學是學生獲得實踐能力和職業綜合能力的重要手段和重要途徑。實踐教學是高職教育之本、高職教育之主體。作用如下：

1、培養學生職業能力

職業能力是指職業角色從事一定崗位所具備的個體能力結構。職業能力不是操作能力或動手能力, 而是綜合就業能力, 包含知識、技能和態度等為完成職業任務所需的全部內容。實踐教學對構成職業能力諸要素的養成都起著決定的作用。通過實踐教學有助于培養學生掌握與職業相關的知識、能力、養成正確的職業態度是學生獲取職業技能的根本途徑。

2、激發學生創新意識、培養學生創新能力

“ 高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才” , 高職院校人才培養中實踐教學是激發學生創新精神、培養學生創新能力的有效形式。高素質的形成, 創新精神的培養、創新能力的造就, 學習是基礎、思考是關鍵、實踐是根本。

3、提高學生綜合素質

實踐教學是綜合性的教學方式, 應具備德, 智、體、美相結合的各項教育功能。培養學生良好的思想道德品質提高學生職業道德素養培養學生審美觀, 加強學生身心的健康發展。實踐教學對學院產學研、專業建設、雙師教師隊伍建設有著很大促進。高職實踐活動是學生職業素質發展、形成的必經之路, 學院主要通過實驗、實訓、實習等教學形式培養學生綜合能力。其具有綜合性、開放性、雙主體性的特點。

三、實踐教學的現狀與發展

我國高職院大部分是由專科學校、職工大學、教育學院、中等專業學校升格建院, 高職院起步較晚, 存在一定問題。理論層面明晰、操作層面糊涂。我國政策

法規、方針策略 明晰, 國家對高職教育投人很多。學校落實具體問題的少, 做表面文章的多重視改善實踐教學條件的少, 買地建房的多重技能人才的少, 重學歷職稱的多重實踐教學的少, 重理論教學的多專業科學設計教學計劃的少, 做數字游戲的多熟悉實踐教學體系的少, 不能剖析專業核心能力的多按教學計劃完成實踐教學的少, 實踐教學學時數不夠的多教師重理論、輕實踐, 喜歡上實踐課程的少, 喜歡上理論課的多愿意呆在實訓室的少, 愿意呆在教研室的多。

高職院實踐教學條件嚴重不足, 教學設施投人不足。校內實踐教學基地無法滿足實踐教學需要, 利用率普遍不高, 實現資源共享困難校外實踐教學基地掛牌的不少, 發揮作用的不多, 運行一兩次的不少, 長期運行的不多師資隊伍中雙師型教師比率大, 真正雙師型教師少, 年輕教師多, 引領專業的學科帶頭少, 有各種學歷的教師多, 有職業資格的教師少, 上理論課的教師多, 上實踐課的教師少。

教材實踐教學教材少, 理論教材多符合高職教育特色少, 剪貼拼湊的多與生產實際聯系緊密的少, 低水平重復的多。

四、實踐教學基地

1、實踐教學對高等職業教育非常重要

實踐教學是學校健康發展的根本要素,是立教之本。高職院按高職教育理念確定人才培養模式與辦學方向、制定向實踐教學傾斜的政策、拓寬產學研合作渠道、推行雙證書制度等。

實踐教學時專業的主體性教學，高職院校職業能力結構制定人才培養方案、建立獨立的實踐教學體系、建立獨立的實踐教學大綱、建立獨立的考核評價標準。

實踐教學時主導性，高職院校要理教學和實踐教學兩手抓。實訓室、企業可以解決的問題不依賴學院課堂解決；現場、實物可以解決的問題不靠筆解決。

2、實踐教學基地建設

突出學生實踐能力的培養是高職院校最顯著的特點，實踐教學基地是高職院校開展實踐教學，提高學生實踐能力的必備場所。高職院校好的完善的實踐基地對學院教學有著舉足輕重的作嘔那個。實踐基地是實踐教學開展的重要場所，是具有職業性、仿真性、先進性、開放性、可持續性和高技術含量。實踐基地功能與定位、建設應遵循原則、基本功能和運行管理模式在探索中。實踐教學基地應該提倡多模式、多特色, 不適宜用一個模式去規范。高職院校很關心“ 建什么”、“ 怎么建”、“ 怎么管”、“ 怎么用” 的問題。

高職教育以就業為導向, 以市場對人才的需求為導向, 即以職業為導向。實踐基地建設應建設為一線真實的或仿真的職業環境。強調職業性原則。同時實踐基地建設要遵循崗位性原則、技術先進性, 適用性原則、共享性, 綜合性原則、開放性原則。

實踐基地管理模式主要有集中、分塊和集中與分塊相結合的三種管理模式。院校統一管理和各系部分工責任的共管共用管理模式院系二級管理等, 同時加強制度建設, 實行規范化、制度化管理, 加強教學、師資、學生、設備管理。

實踐基地使用以實踐教學為主。帶動職業培訓、職業資格認證、生產和科研校企合作, 共建培訓基地引進企業標準、執行行業規范注重透資效益, 追求利用率。

總之, 實踐教學是實現高職教育目標的重要途徑和重要手段, 加強實踐教學, 積極發揮實踐教學服務于人才培養、教學改革和學院建設, 辦出高職院校的特色, 提升學院整體水平, 走上持續、健康的發盡道路。

2011年2月20日

第二篇：創建示范高職院校活動情況匯報

創建示范高職院校活動情況匯報

根據《**創建先鋒示范高職院校實施方案》（南職黨發〔2012〕8號）和學校黨辦的有關通知精神，我院已經啟動了創建先鋒示范高職院校工作，現將活動情況匯報如下：

一、成立機構，制定方案。為了把創建先鋒示范高職院校工作落到實處，我院成立了以黨總支書記為組長、總支副書記和副院長為副組長、辦公室等科室負責人為成員的工作領導小組；工作領導小組下設辦公室，負責制定活動方案，具體活動的實施，上傳下達，溝通協調，調查研究，督促檢查，編印簡報，總結推廣等工作。同時，認真制訂了活動的實施方案，明確了活動的內容和實施步驟，為活動的順利開展打下了堅實的基礎。

二、廣泛動員，深入人心。為了讓廣大黨員和教職工深刻領會創建活動的重大意義，自覺貫徹執行《中國共產黨南寧市委關于創建先鋒示范城的決定》和關于印發《**創建先鋒示范高職院校實施方案》的通知（南職黨發〔2012〕8號）文件的精神，3月31日，我院召開了創建先鋒示范高職院校動員大會。會上由總支書記、院長吳言明作動員講話。吳言明強調，創建先鋒示范高職院校是提升旅游學院教育教學水平的有力舉措，是發揚黨密切聯系群眾優良傳統的具體體現，旅游學院要以加快推進學院基層黨建工作先鋒示范點建設為載體，圍繞創建基層黨建工作先鋒示范點、教學改革先鋒示范崗、學習先鋒示范班，學生服務工作先鋒示范窗、黨員先鋒示范崗和反腐倡廉先鋒示范校，積極爭創學生滿意的服務窗口，樹立一批示范組織，涌現一批黨員先鋒，進一步發揮先進基層黨組織和模范共產黨員示范引領、輻射帶動作用，激發旅游學院廣大黨員隊伍的生機活力，能夠帶動全體教職員工“立足崗位講奉獻，創建示范做榜樣”，推動學院基層黨建工作水平整體提升。

三、注重宣傳，營造氛圍。活動開展是否順利，做好宣傳工作非常重要。我院通過廣大黨員和教職工喜聞樂見的形式，借助報刊、廣播、網絡、板報等媒介，大力宣傳創建工作的重要意義、基本要求、安排部署，經驗做法、先進典型和實踐成效，不斷擴大創建先鋒示范高職院校活動在師生中的影響，營造濃厚的創建氛圍。近期，我院出版創建先鋒示范高職院校板報一期，在《南寧日報》刊登新聞報道一篇，在學院網站黨建專欄發布了與創建先鋒示范高職院校活動有關新聞多條。

四、行動落實，初見成效。

（一）齊心協力，為學校創建先鋒示范高職院校作貢獻。為了配合學校在第十次全國高職高專校長聯席會上展示我校高職教學改革建設成果，旅游學院承擔了重點專業（如烹飪營養與工藝、酒店管理等）的教學改革成果展示任務。酒店管理和烹飪營養與工藝團隊的全體老師，在教務科的帶領下，齊心協力，克服了時間短，任務重等諸多困難，認真準備，精心布展。展示會上，烹飪專業師生現場制作糖藝作品、食雕作品及水果拼盤，栩栩如生的造型和精湛的技藝贏得了領導們的贊賞；酒店管理專業五彩繽紛的雞尾酒、濃郁噴香的打油茶和構思巧妙的插花讓校長們流連忘返，爭相拍照。展示會當日正值我校單獨招生現場確認，前來報考的上千名同學也被生動的展區所吸引。我院教學成果的成功展示，為展示南職人創建先鋒示范高職院校勇于爭先的風采作出了應有的貢獻。

（二）創建先鋒示范崗，一名黨員一面旗。

1、教工支部韋玉芳教授，在創先爭優活動中，真正發揮了共產黨員的先鋒模范作用，團隊在她的帶領下，攻堅克難，創造發明了“五色彩虹雞尾酒的制備方法”并獲得了國家專利，填補了我校國家專利的空白。在最近全國高職高專校長聯席會上，校長們喝了她精心調出的雞尾酒，個個贊不絕口。

2、學生支部方堃老師，勤勤懇懇，甘于奉獻，他帶領的分團委，最近被學校評為“五四紅旗團委”。

3、學生支部藍壯青老師，在做好學生的教育管理同時，大力協助學校領導打造我校的先鋒示范文化。他指揮的學校東盟合唱團，在廣西第三屆大學生藝術展演合唱比賽中榮獲第一名，參加全國第三屆大學生藝術展演合唱比賽榮獲二等獎。

五、下一步工作的一些想法。創先鋒示范高職院校是一項長期的、既光榮又艱巨的工作，要想做好這項工作，起碼要解決好如下幾個方面的問題：

（一）克服“一陣風，走過場”的思想。我校全國示范性建設工作已暫告一段落，目前我們最主要的任務就是要凝心聚力打造內涵建設，向創建區域性名校邁進。而南寧市委創建先鋒示范城和學校創建先鋒示范高職院校的決定，為我們創建區域性名校提供了平臺，因此這項工作只能持之以恒，萬萬不能有“一陣風，走過場”的想法。

（二）創建先鋒示范高職院校，要有好的載體。要把創建工作與日常工作及全年的工作總目標有機地結合起來，找準找好創建工作的切入點，使之達到水乳交融的狀態，這樣才能把創建工作真正落到實處。

（三）創建活動要緊緊依靠廣大教職工。創建工作是一項龐大的系統工程，除了充分發揮共產黨員的先鋒模范作用之外，我們還要充分發動廣大教職工參與其中，調動他們參與創建工作的積極性，依靠教職工的力量，做好創建工作。

六、建議。希望學校能在“六個創”方面各抓一個點，把這些點好的措施、好的做法及時加以總結推廣，從而起到以點帶面的作用。另外，在創建活動中，對做得好的部門和個人，要給予表彰和獎勵。

第三篇：創建國家示范性高職院校實施方案

上海農林職業技術學院關于創建國家示范性高職院校實施方案

一、總體要求：

根據教育部、財政部《關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高[2006]14號）、《國家示范性高等職業院校建設2007推薦院校預審標準》等文件精神要求，學院決定2008年申報創建國家示范性高職院校。這次申報創建工作是學院“十一五”規劃作出的“分二步走、力爭實現兩大目標”的重點工作，是鞏固評建成果、促進學院教育事業又好又快發展的關鍵步驟，我們要進一步統一思想，提高認識，充分認識學院發展面臨的機遇和挑戰，充分認識申報創建工作的重要意義，充分認識申報創建工作對學院事業發展的巨大推動力，以飽滿的熱情、昂揚的斗志認真做好申報創建的各項準備工作，努力實現學院發展歷史上的新跨越。

為進一步加大學院創建國家示范性高職院校工作力度，加快創建步伐，保證各項創建工作扎實開展和有序進行。學院要求各項目建設工作組按照本方案的安排，努力開展工作，及時完成各項任務。確保在2008年5月20之前，將各項目的建設方案材料上報匯總到工作組。

二、創建工作領導小組和工作機構

(一)創建領導小組：

組長：卓麗環

副組長：朱敏李海濤

顧問：朱仰東

成員：俞錦祿、仲肇森、費強、謝錦平、俞建新、顧劍新、潘其云

(二)創建工作小組：

組長：謝錦平

副組長：仲肇森、費強

成員：俞建新、顧劍新、潘其云、費國強、郁金觀、黃建

(三)綜合組

組長：仲肇森

副組長：費國強

成員：鄭江平、范麗萍、張琰、景俊、謝伶俐、金純等

(四)專業項目組（下設四個專業小組）

組長：謝錦平

副組長：俞建新

成員：顧劍新、郁金觀、潘其云、黃建

1、《動物醫學》專業小組

組長：顧劍新

成員：王彤光、陳誼、孫維平、王金福、曹彩琴、張雷

2、《生物技術及應用》專業小組

組長：郁金觀

成員：張江、劉影、張永霞、代書玲、蔣惠南、張雷

3、《都市園藝》專業小組

組長：潘其云

成員：唐祥寧、閔煒、陳建德、朱明德

4、《城市園林》專業小組

組長：黃建

成員：李寶昌、曹洪虎、劉承珊、翟建中、陳取英

(五)社會服務項目組

組長：費強

成員：周松良、秦梁、薛明、時代

三、專業建設項目創建工作安排

四、各項目組文稿格式要求（見附件1）

第四篇：30所高職推薦院校

30所高職推薦院校

北京工業職業技術學院 北京財貿職業學院 北京藝術設計學院 天津職業大學 大連職業技術學院

遼寧交通高等專科學校 山東水利專科學校 山東商業職業技術學院 青島職業技術學院 日照職業技術學院

無錫職業技術學院 上海海關高等專科學校 上海電機技術高等專科學校 上海商業職業技術學院 浙江金融職業學院

金華職業技術學院 寧波職業技術學院 武漢職業技術學院 武漢船舶職業技術學院 襄樊職業技術學院

重慶工業職業技術學院 成都航空職業技術學院 湖南冶金職業技術學院 永州職業技術學院 深圳職業技術學院福建交通職業技術學院 昆明大學 西安航空職業技術學院 陜西交通職業技術學院 鄭州牧業工程高等專科學校

北京工業職業技術學院

推薦原因：2000年被教育部確定為全國首批示范性職業技術學院建設單位，2001年被國家煤礦安全監察局確定為全國鄉鎮煤礦礦長培訓基地，2002年被教育部確定為全國高職高專院(校)長培訓基地。2002年成為中央財政重點支持建設的示范性職業院校。2003年10月在教育部對26所高職高專院校人才培養工作水平評估中被評為全國八所優秀高職院校之一。

推薦專業：機電技術應用、工程測量、計算機輔助設計與制造

北京財貿職業學院

推薦原因：始建于1958年，是經北京市政府批準、國家教育部備案的市屬公辦普通高等院校,先后被國家教育部評為“先進校”、“優秀校”、“示范校”等榮譽稱號。學院實行開放式辦學，與美國席勒國際大學、亞洲（澳門）國際公開大學、日本好萊塢美容美發學校等多所學校建立了合作交流和合作辦學關系，為學生提供了廣闊的求學空間。推薦專業：工商管理、財會、展示藝術設計

北京藝術設計學院

推薦原因：學院的前身是1958年創立的久負盛名的國家級重點中專校北京市工藝美術學校和北京工藝美術品總公司職工大學。學校先后培養出中國工藝美術大師8名、北京市工藝美術大師23名；并有一大批畢業于學校活躍在美術界的畫家、雕塑家、藝術設計師和教育家。

推家專業：視覺傳達設計、數字媒體藝術設計、工程設計

天津職業大學

推薦原因：始建于1978年，其前身是南開大學第二分校、天津大學化工分校，是天津市普通高校中最早舉辦高等職業技術教育的院校，也是接受世界銀行貸款的17所院校之一。20年來，學校積極進行高等職業教育的改革與實踐，連續兩屆當選為中國高等職業技術教育研究會會長單位,2002年被教育部批準為全國重點建設高職示范校。天津市國家職業技能鑒定中心在該校設立了職業技能鑒定第28所，為該校實施“雙證書”教育提供了保證。2002年畢業生獲中、高級職業資格證書的比率分別為55.7%、6%，“雙證書”教育專業覆蓋率達到90%。

推薦專業：眼鏡材料與工藝學、機械設備及自動化、化工工藝

大連職業技術學院

推薦原因：教育部和財政部重點支持與建設的示范性高職院校。建有國內一流的的現代裝備制造技術、電子技術、汽車維修檢測、物流和計算機軟件設計5個實訓中心，近年來畢業生初次就業率均在90%以上。學院開設普通專科升普通技術應用型本科專業，畢業生可獲得普通高等學校本科文憑和學士學位。

推薦專業：汽車檢測與維修技術、應用電子技術、物流管理

遼寧交通高等專科學校

推薦原因：2002年被確定為中央財政重點支持建設的高等職業院校。學校設八系、四部、一中心，28個專業，國家級教學改革試點專業兩個：道路橋梁工程技術專業、汽車檢測與維修專業。省級教學改革試點專業四個：工程測量技術專業、工程機械運用與維護專業、物流管理專業、計算機網絡技術專業。連續幾年被遼寧省教育廳評為高等學校畢業生就業先進單位，就業率一直位居全省同類院校前列，2004年就業率為93.06%。

推薦專業：工程測量技術、工程機械運用與維護、物流管理、計算機網絡技術

山東水利專科學校

推薦原因：1998年3月，被教育部確定為全國示范性普通高等工程專科重點建設學校。其中，水資源與水文、城鎮給水排水工程、建筑裝飾技術3個專業被教育部確定為全國高等工程專科教學改革試點專業。

推薦專業：水資源與水文、城鎮給水排水工程、建筑裝飾技術

山東商業職業技術學院

推薦原因：是經教育部批準成立的省屬普通高等學校，是教育部確定的全國示范性職業技術學院建設院校，全國重點職業技術學院，是山東省人民政府確定的“十五”期間重點建設的十所高校之一。

推薦專業：制冷與空調、通信技術、建筑環境與設備工程

青島職業技術學院

推薦原因：青島職業技術學院是一所由山東省和青島市人民政府共管的全日制普通高校，是國家教育部、財政部審定的中央財政重點支持建設的示范性職業院校。突出高等職業教育的特色，加強實踐教學，學院大力發展產學合作，先后與海爾集團公司、澳柯瑪股份有限公司、香格里拉大酒店等單位簽定了聯合辦學協議。學院為企業輸送所需人才，企業為學生提供實習實訓場所，精誠合作，相得益彰。為適應我國加入WTO的需要，促進國際交流，培養與國際接軌的高級人才，學院與澳大利亞旅游與酒店管理學院、韓國漢城正修技能大學、韓國熊貓留學生院等簽定了聯合辦學協議，與法國、荷蘭、加拿大、英國等國家的有關院校達成合作辦學意向，使辦學領域不斷擴大。推薦專業：計算機通訊、國際商務、機電一體化技術

日照職業技術學院

推薦原因：先后被評為“山東省教書育人先進單位”、“精神文明先進單位”,1998年被國家科技部確定為“國家科技成果重點推廣項目技術依托單位”,2000年被授予“全國藝術教育先進單位” , 2005年順利通過教育部人才水平評估復評，在山東省教育廳啟動的職業教育“

十、百、千工程”中，被確定為首批示范職業學院、并名列前茅。學院的電子商務和建筑工程專業被確定為示范專業。

推薦專業：電子商務、建筑工程技術、建筑裝飾工程技術

無錫職業技術學院

推薦原因：是一所隸屬于江蘇省人民政府、面向江蘇全省、服務于制造業的公立專科學校。學院始建于1959年10月，是1994年全國首批舉辦五年制高等職業教育的十所學校之一。2003年被教育部、財政部列為江蘇省唯一的國家級示范性職業技術學院建設單位。其中數控技術應用和汽車技術與服務專業為教育部確定的國家級重點建設專業，現代電氣技術專業為省級示范專業，模具設計與制造、計算機科學與技術、市場營銷專業為省特色專業，機電一體化、機器人技術等專業為院級重點建設專業。

推薦專業：數控技術應用、汽車技術與服務、現代電氣技術

上海海關高等專科學校

推薦原因：是經教育部批準的具有高等學歷教育招生資格的普通高等學校，是直屬于中華人民共和國海關總署的專門培養國家海關預備公務員和涉外企事業單位經貿專業人才的全日制普通高等專科學校。學校對學生實行準軍事化管理、綜合測評、專業調整轉換等激勵制約制度，力求培養海關與社會所需要的高素質應用型海關專業人才和涉外經貿專業人才。

推薦專業：海關管理、國際經濟法、國際物流與報關

上海電機技術高等專科學校

推薦原因：經教育部批準，獲得“全國高職高專重點建設院校工程項目”；12月，被上海市教委列入上海市11所示范性高職高專院校建設院校之一。其中2個全國高職高專教學改革試點專業、1個國家精品專業、2個上海市高職高專示范專業。

推薦專業： Visual Basic數據庫編程及應用、可編程控制器技術應用、基礎會計學

上海商業職業技術學院

推薦原因：學院具有 50 多年的建校和發展史，其前身為 1950年成立的中央稅務學校華東分校，1998年3月，經原國家教委批準建立上海第一所獨立設置的高職院校 —— 上海商業職業技術學院。有37個專業（其中7個中外合作專業，2個國家級和1個市級的教學改革試點專業）。另外，電子商務概論為國家級精品課程，電子商務概論和會計基礎為上海市精品課程。

推薦專業：物流基礎、電子商務概論、連鎖經營管理

浙江金融職業學院

推薦原因：是全國首家、浙江省唯一的以培養金融行業高層次應用人才為主要目標的高等職業學院，面向浙江省金融系統和經濟建設戰線，瞄準一線崗位和基層單位，培養金融、證券、投資、保險、會計等高等應用性人才。其中保險營銷與管理專業為浙江省重點建設專業。辦學幾十年來，為金融系統和經濟戰線培養了3萬余名專業人才，其中大部分已成為業務骨干，相當一部分已走上各行司領導崗位，形成了良好的社會品牌，積聚了豐厚的無形資產，成為金融系統響當當的金字招牌。學院因此被譽為浙江省金融界的“黃埔軍校”。

推薦專業：保險營銷與管理、金融、會計

金華職業技術學院

推薦原因：是一所高等職業技術教育與普通專科教育并舉，集工、農、醫、經、管、文、師范和藝術等多學科的綜合性全日制普通高等學校，財政部重點支持的示范性院校。其中應用電子技術、旅游管理與服務和護理被確定為省級重點建設專業，應用電子技術專業為國家教育部教學改革試點專業。

推薦專業：應用電子技術、旅游管理與服務、護理

寧波職業技術學院

推薦原因：是一所由教育部正式批準成立的從事高等職業技術教育的公辦全日制綜合性高校，現已列入教育部重點建設高職院校行列。

推薦專業：機械設計基礎、電子技術基礎、綜合日語

武漢職業技術學院

推薦原因：湖北省教育廳直屬的普通全日制高等學校，是國家重點建設示范性高職院校，以培養面向生產、建設、服務、管理第一線，具有高新技術應用能力和綜合職業能力的技術應用型和高技能型人才為目標。學院被教育部列為“全國重點建設職教師資培訓基地”、“國家緊缺人才培養培訓基地”。是2003年湖北省“百業狀元榜”上唯一的高職院校。

推薦專業：現代通信技術、生物制藥技術、模具設計與制造

武漢船舶職業技術學院

推薦原因：是教育部首批批準設立，從事本、專科高等技術教育的全日制普通高校。學院創建于1950年，系新中國首批建立的軍工院校。學院畢業生一次就業率連續5年名列全省同類院校前茅。2003年10月,學院被國家六部委列為“國家緊缺技能型人才培訓計劃”培養基地。2003年11月學院順利通過教育部專家組評估，成為全國首批、全省唯一一所通過全國高職高專院校辦學水平評估的院校。國家級教改專業2個，精品專業1個，國防科工委指導軍工專業3個，湖北省重點建設專業2個，優勢學科領域1個。

推薦專業：數控機床加工技術、船舶內燃機使用及維修、輪機工程技術

襄樊職業技術學院

推薦原因：是經國家批準設立的一所多科性全日制普通高等學校，有百余年的辦學歷史。被國家教育部、財政部確定為國家重點建設示范性學院。與多所國外院校合作辦學，采用國際通用的教育模式，畢業后可赴外深造取得該院大學本科文憑（學士學位）。

推薦專業：高級護理、機械設計與制造、生物技術

重慶工業職業技術學院

推薦原因：是經教育部批準獨立設置的、具有高等學歷教育招生資格的全日制公辦普通高等院校。學院是全國職業技術教育先進單位，是教育部和財政部審定的由中央財政重點支持建設的全國示范高職學院，將建成“國內一流、國際知名，在全國同類教育中起示范作用”的高職學府。學院的“模具設計與制造”專業是教育部審定的全國高職高專精

品專業，“數控技術及應用”和“汽車運用與維修”是國家六部委確定的技能型緊缺人才培養專業，汽車類專業是中澳職教合作重點建設專業，“汽車電氣控制技術”專業是國家級示范專業和教改試點專業，“計算機控制技術”專業是重慶市市級教改試點專業。

推薦專業：模具設計與制造、數控技術及應用、汽車運用與維修

成都航空職業技術學院

推薦原因：教育部和財政部審定的由中央財政重點支持建設的全國示范高職學院。學校為國家輸送了大批中、高級專業技術人才。他們遍布在全國航空、機械、電子、建筑等行業和國家政府機關與事業單位。每年均有畢業生被保送到北京航空航天大學、西北工業大學、南京航空航天大學、重慶建筑大學等重點大學繼續學習深造。學院積極進行就業指導和服務，與成都飛機工業集團公司、愛普生公司（日資）、王利公司（中日德合資）等全國數十家企業集團（公司）建立了良好的就業聯系，畢業生有著廣闊的就業領域。

推薦專業：沖壓模具設計與制造、數控機床與操作、計算機文化基礎

湖南冶金職業技術學院

推薦原因：教育部和財政部審定的由中央財政重點支持建設的全國示范高職學院。學院設有經教育部批準的英國劍橋商務英語BEC考點、全國計算機等級考點和經勞動部門批準的可鑒定車工、電工、鉗工等21個工種的職業技能鑒定所。畢業生到國有大中型企業和事業單位一次性就業率達90%以上，有些專業的畢業生供不應求，畢業生的就業率在全省專科層次學校中排名第一，得到了省教育廳的高度評價，被評為1999-2002高校畢業生就業工作先進單位。

推薦專業：金屬材料工程、冶金機械、控制技術

永州職業技術學院

推薦原因：全國職業教育工作先進單位，受到國務院表彰，被教育部、財政部確定為國家重點建設的示范性職業技術學院。2003年，獲得“全國高職高專人才培養工作水平評估優秀學院”、“湖南省文明高校”、“湖南省招生就業先進單位”等榮譽稱號。

推薦專業：護理基本技術、數控技術及應用、經濟管理與貿易

深圳職業技術學院

推薦原因：1996年4月，學校被原國家教委定為全國高職教育改革試點院校；1997年3月成為全國第一批正式命名的“職業技術學院”之一。2001年，學校成為全國示范性職業技術學院建設院校，首家通過國家示范性實踐教學基地的優秀級評估，學校《高等職業技術教育人才培養模式探索與實踐》成果獲第四屆國家優秀教學成果獎一等獎，實現了全國高職院校在此獎項上“零的突破”。2003年學校成為國家重點建設職業技術學院。2003年9月，在教育部首次組織的全國高職高專院校人才培養工作水平評估中，作為首批參加評估的院校，15項評估指標中均獲“優秀”，是全國唯一一所成績獲全優的高校，辦學水平被公認處于全國領先地位。學校現有1個專業被評為國家精品專業，4個專業被評為國家級高職高專教學改革試點專業，6個專業被評為省級高職高專教學改革試點專業。計算機輔助設計與制造、電子信息工程、樓宇設備與智能化技術三個專業在2001年經教育部批準進行四年制高職試點。現有國家精品課程4門，省級精品課程7門。

推薦專業：C語言程序設計、電工及電氣測量技術、管理英語

福建交通職業技術學院

推薦原因：是一所經國家教育部批準成立的具有優良辦學傳統的高等職業技術學院。其溯源最早的前身校為創辦于1866年的中國近代官辦第一所高等實業學堂——福建船政學堂。獲國家教育部、勞動和社會保障部、經貿委聯合授予“全國職業教育先進單位”，被財政部、教育部列為國家重點建設示范性高等職業技術學院。

推薦專業：交通土建工程、汽車運用與工程機械、管理工程

昆明大學

推薦原因：經教育部和財政部共同審定，被批準為中央財政重點支持建設的示范性職業院校，并進入了全國高職高專院校35強。2002年，經教育部批準導游、房屋建筑工程兩個專業為部級高職高專教學改革試點專業和精品專業。推薦專業：導游、房屋建筑工程、城鎮建設規劃

西安航空職業技術學院

推薦原因：西安航空職業技術學院始建于1958年，是一所具有高等學歷教育招生資格的直屬陜西省教育廳的公辦全日制普通高等院校。2001年學院被省政府命名為省級文明校園。2002年被教育部授予全國職業教育先進單位，同年被教育部確定為陜西省唯一一所國家重點建設示范性職業技術學院。擁有國家級精品建設專業1個，國家級教學改革試點專業2個，省級教學改革試點專業3個，在陜西省內同類院校名列第一。

推薦專業：電工基礎、計算機網絡技術、航空機電設備維修

陜西交通職業技術學院

推薦原因：創建于1952年,其前身為國家級重點中專——陜西省交通學校。先后獲得全省交通系統創佳評差“最佳單位”、西安市“文明校園”、西安市綠化先進單位、全國體育達標先進集體、交通部執法培訓先進單位、交通部文明駕校等榮譽稱號。

推薦專業：汽車技術服務與營銷、汽車電子技術、公路運輸與管理

鄭州牧業工程高等專科學校

推薦原因：學校始建于1957年，是一所為生物工程、畜牧工程、食品工程、衛生檢疫、農牧經濟等行業培養高等技術應用型人才的普通高等學校。是全國高等農林專科教育發展改革試點學校、河南省高校綜合改革試點單位、“河南省畢業生分配工作先進單位”、“河南省文明學校”，具有47年的辦學歷史，被財政部、教育部列為國家重點建設示范性高等職業技術學院。

推薦專業：生物工程、動物醫藥、畜牧工程

第五篇：高職院校輔導員

高職如何實施學生輔導員工作

摘要：為解決學生人數多，專職輔導員少的矛盾，我院把有承擔教學和行政職務的老師納入輔導員隊伍中，按1:200的師生比進行配置專兼輔導員，實施對學生的教育和管理。有些輔導員不僅有教學或行政事務，而且任務繁重，嚴重制約了學生管理工作。為減輕輔導員工作壓力，提高學生自我管理意識，我系專門召開加強輔導員隊伍建設工作會議，強調配備學生輔導員助理工作的緊迫性和必要性，決定在本學期實施學生輔導員助理工作。關鍵詞：輔導員隊伍學生管理學生輔導員助理 1 實施學生輔導員助理的意義

目前，高職院校輔導員地位不太高，待遇不太好。輔導員工作缺乏足夠的激情和主動性。擔任輔導員工作只是為應付評職稱需要，往往導致人員配備不足、隊伍不穩定的情況。因此建設一支強有力的學生助理輔導員隊伍對于緩和教師輔導員隊伍的不足有很大的彌補與調和作用。建立、完善、深化學生輔導員助理制度，提高學生工作水平，實現學生的“自我管理、自我服務與自我教育”具有重要的意義。學生輔導員助理提出背景

當前，我系2011級有8個教學班級共352人，配備一個專職輔導員和一個兼職輔導員。專職輔導員是馬克思思想政治專業畢業，本學期剛引進的研究生，有理論學識，但缺乏管理經驗。另一個是老輔導員，工作經驗豐富，管理較到位。這樣無論在上課，上早操和

上晚自習，班風，學風和紀律要求方面都有明顯差距。為了均衡管理，達到共同提高，共同進步，經系黨政聯席會議決定，本學期配備學生輔導員助理進行試點。學生輔導員助理從學生會當中選拔大二的優秀學生，由系團總支推薦，系黨總支審核，按照專業一致的原則負責一年級各班級學生的日常思想教育管理工作，促進同專業一、二級學生之間的思想交流，幫助2011級學生盡快適應專業學習、樹立專業思想，繼承優良的專業傳統，盡快進入角色。3 學生輔導員助理的角色扮演

學生輔導員助理具有雙重身份：一是學生，二是輔導員，同時又是學生與輔導員之間的橋梁和紐帶。學生輔導員助理和學生年齡相仿，很容易融入班級，與學生打成一片，了解學生學習、生活、思想、心理等情況，把獲取的有效信息及時反饋給輔導員，為輔導員提供解決問題的依據，是輔導員的得力助手。學生輔導員助理作為學長，能幫助學生解決各種困難，引導學生適應大學學習和生活，指導學生開展班級工作。4 學生輔導員助理的作用 4.1 學習引導作用

新生普遍存在學習與生活方式的不適應問題，他們能夠通過自身說教，讓新生能夠盡快確立起新的學習目標，同時加上學習方法上的指導，幫助新生逐步適應大學學習。4.2 生活指導作用

大學一年級新生剛來學校時，對環境不熟悉，生活起居不適應。這

時學生輔導員助理就能用他們自身和身邊的典型事跡告訴他們大學生活應當如何度過。4.3 榜樣示范作用

因為學生輔導員助理的選拔條件都很高，無論在思想、學習、工作及生活上都很優秀，他們是一面旗幟，是一根標桿，“身教”甚于“說教”的示范作用在他們身上得到很好的體現，對規范學生的思想和行為具有重要的引領作用。5 學生輔導員助理的選拔、考核與聘用 5.1 學生輔導員助理的選拔

為了把那些有政治思想素質和道德修養，工作積極主動，膽大心細，責任心強，熱愛學生工作，且具備較好的語言表達能力、寫作能力、組織管理能力的同學選拔到學生輔導員助理隊伍中來，我系從部長級以上干部中進行了認真選拔，并召開了輔導員，學生輔導員助理，所任班級班長見面會。確保學生輔導員助理選拔工作真正體現公平，公正，公開。

5.2 學生輔導員助理的考核與聘用

學生輔導員助理需進行中期及任期考核，考核內容主要包括崗位職責完成情況和實際工作效果等方面。中期考核由團總支進行，對在任期內不能認真履行職責、學生反映意見較大的助理，經團總支提議，黨總支審核，情況屬實即終止聘任，收回聘書。任期結束后，由黨總支會同團總支負責對其進行考核，根據考核成績頒發“優秀學生輔導員助理”證書，給予物質獎勵和精神表彰，同時還作為今

后評先評優、發展黨員和向用人單位推薦錄用的依據。學生輔導員助理聘任期限為一年。實施學生輔導員助理工作，真正體現學生的主體性

在班級管理中，學生輔導員助理不僅是客體的學生，而且還扮演著管理者的角色。他們對班級的管理以及對學生的教育，都要經過學生的響應、接受再付之實施。學生輔導員助理不能唱“獨角戲”，在開展活動前都要運用“頭腦風暴法”和“專家意見法”召開會議，避免片面性，確保活動成功。大學生是具有意識、情感、意志、能動性和創見性的主體，學生輔導員助理在輔導員的指導下認真開展班級創建工作，增強班級的凝聚力，除在大是大非、重大決策外，可有目的的開展第二課堂，豐富班級的文化生活，培養學生的主體意識，突出學生的主體作用。

6.1 學生輔導員助理和學生共同確定目標，培養學生的主體意識 班集體是學生學習和生活的港灣，它具有促進學生全面發展、組織管理和教育學生的功能。要充分發揮這些功能，必須創設班集體的良好環境和氛圍。這就要求學生輔導員助理每學期開始就要組織班委進行討論，根據學院、班級的實際情況確定班級工作目標，并以此制定班級工作計劃，然后在班會上組織全體同學討論修改。雖然制定出來的班級工作計劃并不全面，甚至于在輔導員眼中顯得幼稚，但它是學生主動參與制定，同學們都能遵守執行。通過這項活動能使學生的主動參與意識，自尊、自信、自強、自立的信心得以充分體現。在他們積極、主動參與班級管理的過程中，培養自覺遵

守校規校紀，并且以《大學生行為準則》對照自己，由此引發他們更具有當好一名好學生的義務感和責任感。

通過學生輔導員助理帶領學生參與目標與計劃地制定，讓學生成為班級的主人，在集體這個良好的氛圍中，充分發揮學生的個性優勢、發揮他們個人的才能、發展其個人的創造性；使班級管理有序化，使班級目標與學生的個體目標協調一致，相互促進，使班集體內的所有力量融合在一起，更好地促使學生不斷的規范自己，從而培養學生的主體意識，起到一定的積極作用。

6.2 通過學生輔導員助理協助管理，發揮學生的創造性

在班級管理中讓學生輔導員助理協助管理，它是輔導員獨立管理的有利補充，輔導員需把握好自己的參與度，既不能讓學生輔導員助理放任自流，也不能包辦一切，在充分發揮輔導員的主導作用時，給學生輔導員助理留有足夠的思考和想象空間、實踐的舞臺，充分發揮學生的個性特長、養成獨立思考、樂于求新、求異的精神，逐步提高他們的創造能力。在班級的自主管理過程中，鼓勵學生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人。必須建立起較為完善的管理機制，健全班級各項規章制度，使學生的管理有章可循。學生輔導員助理制定班規要根據學校的要求，在學生的討論基礎上，根據民主集中制的原則，從學習、紀律、品德、體育、衛生、日常行為等方面對學生提出明確、具體、有針對性的規范要求。由于這些班規是學生自己參與制定的，在執行中、學生都較為自覺遵守。其次要根據班規，建立一整套學生自查自糾、值日班干部督促

檢查的自主管理的監督機制，從制度上保證學生自主管理能真正落到實處。班級的管理是長期、復雜的過程，學生的自主管理難免會出現各種各樣的問題，輔導員應定期或不定期地進行檢查，并在工作上給學生輔導員助理進行指點和幫助，使班級的管理工作做得更好，不偏離正確軌道。在班級管理中，讓學生輔導員助理與學生一起去主動地安排計劃，選擇方法，勇敢地面對困難，承擔責任和義務，服務于集體，這不僅能增強學生集體意識和班級的凝集力，而且能使學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發主動參與班級管理的積極性，培養自立能力、發展創造性個性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理，促使他們嚴格要求自己，成為自主教育的榜樣。

6.3 在班集體中培養責任感

面對競爭日益激烈的未來社會，對人才的綜合素質要求越來越高。如何使學生輔導員助理學會學習、學會關心、學會合作、學會負責，培養他們形成健全的人格、創新意識和創新精神，已成為當前學校管理者研究的課題。作為校方要給學生輔導員助理提供一個施展才華的舞臺，只有讓他們在班集體中去鍛煉，去提高，使之有對家庭和對社會的責任意識，才能培養他們努力工作，報效祖國的責任感。7 實施學生輔導員助理的成效

本學期，實施學生輔導員助理后2011級各班班風、學風，學生的精神面貌明顯好轉，他們在班級管理工作中發揮了重要作用，較好的負責了新生報到接待、新生入學教育、軍訓服務、班團會組織策

劃、指導班委會、晚自習紀律和輔導、早操督促和檢查、與學生談心、組織學生課余文化活動等工作，并取得了良好效果。同時學生輔導員助理的實施得到了一年級廣大同學的接受與歡迎，在一定程度上緩解了輔導員日常繁雜的事務性工作，使輔導員把更多的精力投入到學生思想政治教育工作中，更好履行了對大學生思想政治教育的工作職責。