第一篇：勞動與社會實踐活動計劃

勞動與社會實踐活動計劃

綠色證書教材的教學內容多樣化是培養農村合格勞動者的主渠道，是把農村社會主義現代化建設轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來的根本途徑。是農村合格勞動者的主要出口。充分發揮教學中的基礎性和先導性的作用，應從現階段農村農民文化科技素質還不高的實際情況出發，教學內容和人才培養的方式方法，再根據綠色證書教材內容的多樣化，在教育教學中實行農科教相結合，保證教學質量，提高學生的勞動技能，提高農村勞動者的文化科技素質，培養出適合建設社會義義新農村需要的各類人才。努力實現綠色證書教學內容在初中教育教學中的培養目標。也是實現農村全面建設小康社會宏偉目標的一項十分重要而又緊迫的工作任務。

在教學中的主要目的是為當地經濟建設服務，在實踐教學中，實現文化基礎教育與初級職業技術教育相結合，培養大批適用人才，并有力地促進了農村經濟和社會發展。同時給農村生產力的發展水平和農民致富的實際需要奠定了堅實的基礎。根據我校的各方面的實際情況，特制定如下計劃：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持農村初中為上級學校輸送合格人才和為全面提高農村勞動者和勞動后備人員的科技致富能力，培養有道德、有文化、懂技術、善經營、會管理的新型人才。根據《教育部關于印發基礎教育課程改革綱要的通知》要求，積極推進落實好綠色證書教育，鞏固普及九年義務教育成果，培養學生的創新意識、勞動意識、市場意識、科技意識和社會實踐活動能力，增強學生的職業意識和社會責任感。

因為勞動創造了人類，創造了人類社會，所以勞動是價值的唯一源泉。勞動使人與生產資料結合，教學中培養好學生的“三自”能力，“三自”就是智力，體力和能力。

職業技術教育就是把青少年提高市場經濟中的勞動主體性，不斷升華，調整學生在環境里能夠自主，自強。培養學生會當老板的意識。

教育學生在所有生產勞動中時刻想到我國的“安全生產方針”，方針是“安全第一，預防為主”。

二、實施原則

實施原則是培養農村實用人才，推進科教興農，理論與實踐相結合，注重實際、實用、實效突出可操作性和實踐技能的培養。實施原則是：

1、堅持農村初中辦學方面的原則。實施綠色證書教材內容，兼顧學生升學，但面向農村、服務農業、致富農民，把培養合格的勞動者作為主要任務。

2、因需因材施教原則。綠色證書教育應適應市場經濟和農村生產力水平的實際，適應農村產業結構調整和農民脫貧致富的需要，教學中符合學生的年齡特點和認識規律。

3、理論聯系實際原則。強化實踐教學環節，堅持學以致用，在實踐中理解和掌握理論，學校校長與我協商定為每月有一次“社會實踐活動”，增強學生的科技意識水平和引導學生致富本領。并參加“社會實踐活動和課外實踐活動”。實踐活動都有記錄。

4、因地制宜的原則。根據我校的地理條件，因地制宜地選擇社會實踐活動，通過實踐活動切實加強職業技術能力。

5、吸收科技信息，適應終身學習的原則。在實施綠色證書，要隨時吸納最新農業科技信息，保持教育內容的先進性，努力培養學生通過技能，實現全面發展，為終身學習奠定好基礎。

6、堅持定期進行社會實踐活動的原則。本年度1-9月份，每月都安排了一次實踐活動內容。各月實踐活動內容如下：

（1）三月份，進行“整理試驗園地”的實踐活動。通過此活動，不鍛煉學生的體質，增強學生互幫互助的友情。

（2）四月份，進行一次“種植”的實踐活動。鍛煉學生動手操作技能。

（3）五月份，對學生進行一次“栽培技術”技能的實踐活動。通過此活動，對學生一次意志性的鍛煉和科學技術技能的培養。

（4）六月份，搞一次“種植技術”的實踐活動。通過此次實踐活動，鍛煉學生的耐力，培養學生細致性能力。

（5）七月份是種秋菜的季節，再進行一次“種植技術”的實踐活動。增強學生對種植技術的學習，鍛煉學生互幫互助互學的思想品質。

（6）八月份是栽秋蔥的季節，搞一次“栽培技術“實踐活動。對學生動手操作技能的培養。

（7）九月份是“秋收“季節，搞一次”起土豆“的實踐活動。通過此活動，培養學生珍惜勞動成果、愛勞動的品質。

（8）十月份利用10月1日的休假，搞一次全校學生“參加自家的秋收實踐”活動，通過此活動，讓學生親身體驗和理解以下三個詞語，①吃苦耐勞，②勤儉節約，③孝敬父母。返校上學時，在我的課節上進行口述談感受。

（9）十一月七日利用各班搞衛生的課節，全校進行一次勞動安全實踐活動，內容是清除室外消防隱患，整理清除校園有關部位

雜草，培養學生加強消防意識，時時防火，日日防火。

總之，為了全面提高農村勞動者和勞動后備人員的科技致富能力，培養有道德、有文化、懂技術、會經營、善經營、會管理的新型人才。推進科教興農。貢獻自己的全部力量。

蔡家溝鎮職業中學2011年3月

第二篇：勞動與社會實踐活動計劃

勞動與社會實踐活動計劃

增盛鎮中心小學 2015年3月

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勞動與社會實踐活動計劃

一、指導思想：

以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證 ２ 的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

三、主要工作任務：

１、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

2、實踐教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，提供若干綜合實踐活動備選主題，全程指導各班開展好綜合實踐活動。

3、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，努力實現綜合實踐活動與校本課程的整合。

四、具體工作：

1、開發綜合實踐活動的資源

（1）開發學校資源。

一是學校的圖書室進一步增添藏書量，并發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率

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二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料；

三是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料，學校電腦房放學后向學生開放；

四是繼續加強對“紅領巾廣播站”的管理，開展好對學校各類事件的報道宣傳等實踐活動。

（2）開發社區資源，定期帶領學生進行參觀、考察，與社區的某些企業掛鉤，定期組織學生進行采訪、調查；與青少年校外實踐基地掛鉤，定期帶領學生參加學習、活動；聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

2、安排好綜合實踐活動的時間

綜合實踐活動課的課時要保證開足，另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間 也可發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域

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在實施綜合實踐活動的過程中，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領域的關系，將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育融合為一個整體。

7、做好綜合實踐活動過程中的評價工作

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。

增盛鎮中心校 2015年3月

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勞動與社會實踐活動計劃

增盛鎮中心小學 2015年8月

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勞動與社會實踐活動

一、指導思想：

以《基礎教育改革綱要》為依據，全面貫徹實施《小學德育綱要》、《公民道德建設實施綱要》等精神。堅持以人為本，堅持在實踐中探索，在探索中學習的理念，努力做到在社會實踐中獲得知識，在實踐活動中熏陶道德情操，增長才干，提高素質。創設良好的育人環境，探索新形勢下未成年人思想道德教育的方式、方法，樹立育人為本的思想，將良好的品德、習慣恰到好處地融入到學校教育的各個環節之中。

二、工作目標：

努力搭建起社會實踐活動的平臺，提升社會實踐活動在學校教育中所處的位置，通過活動使學生成為家里的好孩子、學校里的好學生、社會上的好少年，長大成為合格的公 ７

民。

三、主要工作：

與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是探究學習，要體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

四、具體目標如下：

1、培養學生的勞動意識和勞動能力。

2、形成從自己周邊生活中主動發現問題并獨立自主地解決問題的態度和能力。

3、培養學生參與綜合實踐活動的興趣和積極向上的態度。

4、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的常 ８

識。使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現能力以及對知識的綜合運用和創新能力。

五、活動重點：

引導學生獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富經驗，讓學生養成合作、分享、積極進取等良好個性。

增盛鎮中心小學 2015年8月

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第三篇：勞動技術教育及社會實踐活動計劃及方案

2014-2015勞動技術教育及社會實踐活動方案

我校勞動教育型實踐活動將緊密聯系學校實際，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。

一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍

教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，組成以校長具體負責的領導小組，把勞動教育作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動、班級活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我校還將通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。

二、以“創建綠色校園”為抓手，開展勞動教育活動，與學科教學相結合，拓寬課程資源，為學生搭建多元的成長舞臺。

我校從學生的認知、情感規律出發，以“參與勞動、體驗過程、享受成果”為主題，廣泛為學生創建勞動實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到勞動實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。

三、活動設想：

1、時間：綜合實踐課

2、主要參與對象：三至六年級學生

3、籌備：

勞動工具：鋤頭、鐵鍬、水斗等

種子：各種應季蔬菜種子、瓜類種子等

其他：薄膜、化肥、農家肥等

來源：一部分學校購買，一部分向學生征集

4、領導小組

組 長：屈友權 副組長：羅朝暉

成 員：張宜平、雷秀娟及各班班主任

顧 問：毛成懷

四、實施程序：（按班級分工負責）

1、清理勞動場地，改良土壤

2、垅土

3、種下青菜苗，放土，施肥，澆水

4、澆水，施肥

5、捉蟲

6、收獲

具體時間另行通知。

第四篇：社區服務與社會實踐活動計劃

社區服務與社會實踐活動計劃索倫小學劉永杰

一、指導思路：

以大力貫徹與落實課程改革思想，切實提高學生各方面實踐能力為出發點，在活動中讓學生獲得成功的喜悅，帶領學生領略課程的新奇性與學習的迫切性，帶領學生走向廣闊的社會實踐活動為目的，豐富學生的知識、情感等各方面的體驗。

活動的題材取材于學生真實生活的社會環境，課題的選擇與實施要綜合考慮培養學生的能力，兼顧其他學科的融入，通過發現問題→研究問題→解決問題入手，發揮學生活動的參與度與主動性，讓學生成為活動的主人。

二、學生情況分析

學生對綜合實踐活動課程有了一定的了解，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能，通過社區服務與社會實踐活動，培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們進一步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形

成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的主人。

三、活動目標

1、通過調查、訪問，查閱資料和實踐操作等方式方法，在活動中，讓學生發展的更多能力。

2、通過調查身邊的人和事，了解家鄉，增強自豪感。

3、通過清理環境衛生，培養學生保護環境，愛護衛生的良好情感。

4、通過農事勞動，使學生進一步了解勞動是光榮的，從而培養學生熱愛勞動，積極勞動的意識。

第五篇：社區服務與社會實踐活動計劃

社區服務與社會實踐活動計劃

萊西市沽河中學 初二年級組

一、指導思路：

以大力貫徹與落實課程改革思想，切實提高學生各方面實踐能力為出發點，在活動中讓學生獲得成功的喜悅，帶領學生領略課程的新奇性與學習的迫切性，帶領學生走向廣闊的社會實踐活動為目的，豐富學生的知識、情感等各方面的體驗。

活動的題材取材于學生真實生活的社會環境，課題的選擇與實施要綜合考慮培養學生的能力，兼顧其他學科的融入，通過發現問題→研究問題→解決問題入手，發揮學生活動的參與度與主動性，讓學生成為活動的主人。

二、學生情況分析

初二學生已具備了一定的實踐能力，對綜合實踐活動課程有了一定的了解，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。初二社區服務與實踐活動要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們進一步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的主人。

三、活動目標

1、通過調查、訪問，查閱資料和實踐操作等方式方法，在活動中，讓學生發展的更多能力。

2、通過調查身邊的人和事，了解沽河街道辦事處的人文，增強自豪感。

3、通過清理環境衛生，培養學生保護環境，愛護衛生的良好情感。

4、通過農事勞動，使學生進一步了解勞動是光榮的，從而培養學生熱愛勞動，積極勞動的意識。

5、通過對敬老院、街道等社區活動，培養學生的交際能力和適應社區的生活能力。

四、活動措施

1、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

2、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

3、接觸自然，欣賞自然，豐富對自然的認識，發展對自然的熱愛情懷。

4、采訪有關人士，了解沽河辦事處的人文知識，發展對家鄉的熱愛情懷。

5、知道如何保護和改善自然環境，并身體力行。

6、了解社會資源，并能有效利用。

7、走入社會，熟悉并遵守社會行為規范。

五、活動安排

第二周學生在家里幫助父母收花生 第五周國慶放假，學生在家里幫父母收玉米 第六周學生到政府駐地清理環境衛生 第八周學生到牛溪埠科技示范園收梨、蘋果等 第十一周學生查閱資料，了解沽河人文歷史 第十三周美化校園我提建議 第十五周學會做生活中的小事

第十七周協助社區辦宣傳專欄：環保方面、禁毒方面、安全教育方面專欄；

第十九周做好冬季社區周圍道路掃雪工作