第一篇：勞動(dòng)技術(shù)教育及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃及方案

2011-2012年度勞動(dòng)技術(shù)教育及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案

設(shè)計(jì)意圖：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平有了進(jìn)一步的提高。但是，浪費(fèi)現(xiàn)象也在不斷地增多。在學(xué)生中間，學(xué)習(xí)用品的浪費(fèi)，水、電、糧食的浪費(fèi)，時(shí)間的浪費(fèi)，都不難發(fā)現(xiàn)。本課意在通過(guò)調(diào)查、采訪、搜集、學(xué)習(xí)、表演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)中華民族的傳統(tǒng)美德----勤儉節(jié)約，從而，教育學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得勤儉節(jié)約的重要性。

2、懂得勤儉節(jié)約要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起。

3、使學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

發(fā)展目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生合作、調(diào)查、搜集、組織、表演能力。

2、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。

活動(dòng)形式：調(diào)查、采訪、搜集、學(xué)習(xí)、文藝匯報(bào)演出

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、分組搜集資料，向長(zhǎng)輩了解，去工廠調(diào)查。

2、計(jì)算器，照相機(jī)。

3、制作頭飾，小品排演，整理資料，編寫(xiě)兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

起動(dòng)階段：

1、分組、分工，確定活動(dòng)時(shí)間。

2、準(zhǔn)備、籌集活動(dòng)用具。

實(shí)踐階段：

1、小隊(duì)分組合作，走出校園，走進(jìn)家庭，走上社會(huì)，尋找一粒米，一滴水，一度電……的來(lái)歷，把它們用文字記下來(lái)，用錄音機(jī)錄下來(lái)，用照相機(jī)、攝象機(jī)拍下來(lái)。

2、尋找人們的生活中間的浪費(fèi)現(xiàn)象，也用文字記下來(lái)，用錄音機(jī)錄下來(lái)，用照相機(jī)、攝象機(jī)拍下來(lái)。

匯報(bào)階段：

一、說(shuō)一說(shuō)，我們的生活中存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？

主持人：勤儉節(jié)約是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德。黨和政府號(hào)召全國(guó)人民廣泛開(kāi)展增產(chǎn)節(jié)約、增收節(jié)制運(yùn)動(dòng)，這是利國(guó)利民的長(zhǎng)期任務(wù)。我們少先隊(duì)員應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的美德，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。小記者：感謝班長(zhǎng)給我提供了這一個(gè)采訪和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。懷著向大家學(xué)習(xí)的心情趕來(lái)參與機(jī)會(huì)，謝謝大家。

班長(zhǎng)：下面請(qǐng)來(lái)看一組小品，你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在我們身邊還真有這樣的事呢？ 小品A：隊(duì)員甲站在會(huì)場(chǎng)中央，伸出右手做水龍頭狀。隊(duì)員乙肩扛書(shū)包，大汗淋漓，在龍頭上洗手。隊(duì)員丙踢著小足球上。乙和丙同時(shí)洗用一個(gè)水龍頭，爭(zhēng)搶起來(lái)，互不相讓?zhuān)髞?lái)干脆用手打仗。忽然傳來(lái)上課鈴聲，乙和丙欲走，水龍頭將他倆拉住，定格

班長(zhǎng)：請(qǐng)看，這屬于什么行為？

小記者：不象話(huà)，這不是浪費(fèi)水嗎？

小品B：一隊(duì)員帶著春游的食品、水壺、面包等，邊飲邊磕上長(zhǎng)，吃不下，搖搖頭。把半個(gè)面包扔了，定格。

班長(zhǎng)：請(qǐng)看，像這樣的行為你見(jiàn)過(guò)嗎？看了有什么想法？（隊(duì)員自由交流）小品C：一個(gè)化妝成鉛筆的隊(duì)員上來(lái)，嘆息著： 生在森林野山，長(zhǎng)在工廠車(chē)間，為小學(xué)生服務(wù)，咱心甘情愿。誰(shuí)知主人無(wú)聊，削鉛筆當(dāng)作好玩。三毛錢(qián)一支鉛筆，幾分鐘剩下半段。隨手扔進(jìn)垃圾里。如此浪費(fèi)現(xiàn)象，實(shí)在令人心酸。

班長(zhǎng)：這就是一支鉛筆的自述，聽(tīng)得叫人臉紅。鉛筆頭到處亂扔，練習(xí)本撕下一張又一張，就是丟失一分錢(qián)，也是不愿意伸手撿，這種浪費(fèi)現(xiàn)象十分普遍。班長(zhǎng)：請(qǐng)大家想一想，現(xiàn)在國(guó)家還不富裕，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)不能丟。所以，我們少先隊(duì)員要開(kāi)展一字節(jié)約活動(dòng)。從自己身邊做起，節(jié)約一分錢(qián)，一粒米，一張紙，一滴水。

小記者：你說(shuō)得對(duì)！一中有百，有千，有萬(wàn)……積少成多，聚沙成塔。

二、看一看，我們的勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。

1、聽(tīng)各小隊(duì)調(diào)查采訪的錄音。

2、看相關(guān)的圖片。

3、說(shuō)調(diào)查采訪中的小故事。

4、隊(duì)員談感想。

三、聽(tīng)一聽(tīng)，一點(diǎn)一滴是多么的重要。

班長(zhǎng)：最近我們中隊(duì)分工對(duì)一粒米、一滴水進(jìn)行了算帳，下面，請(qǐng)隊(duì)員說(shuō)一說(shuō)。第一小隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)：

我們小隊(duì)里的隊(duì)員都在校吃午餐，可是有人經(jīng)常吃不完，把許多剩菜剩飯倒掉。有人還

說(shuō)這有什么稀奇，小意思。今天，我?guī)?lái)了50克大米，請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，（小隊(duì)隊(duì)員分了米粒，然后加起來(lái)）

第一小隊(duì)長(zhǎng)：如果全國(guó)十億人口，每人每天節(jié)約一粒米，有多少千克？（隊(duì)員拿出計(jì)算器計(jì)算）第一小隊(duì)長(zhǎng)：一年呢？

中隊(duì)長(zhǎng)：小記者。如果把這些糧食全部給你吃…… 小記者：啊，大概可以吃上千年吧！第二小隊(duì)隊(duì)員：

我們學(xué)校里有一個(gè)自來(lái)水龍頭，每天有許多同學(xué)在那里洗手，洗抹布，有時(shí)，水白白的流掉?？偣材芰鞯舳嗌倭⒎矫?？讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)第一小隊(duì)，算一算用水帳。如果每人浪費(fèi)50克水，就這些水，全國(guó)有一億三千萬(wàn)少先隊(duì)員，每人如果浪費(fèi)50克水，要浪費(fèi)多少水？

隊(duì)員甲：我們也算算，啊，有6500噸水。

班長(zhǎng)：這些水如果讓你喝……

小記者：哈，你干脆叫我在里面游泳得了。班長(zhǎng)：作為一名學(xué)生，心中應(yīng)該時(shí)刻有一字。

第三小隊(duì)長(zhǎng)：現(xiàn)在就讓我們的隊(duì)員做個(gè)匯報(bào)：一度電可以做些什么？ 小記者：對(duì)對(duì)對(duì)，現(xiàn)在全國(guó)各地都在鬧電荒，這個(gè)問(wèn)題提得好！

第三小隊(duì)長(zhǎng)：如果每家沒(méi)戶(hù)每天節(jié)約一度電，我們的生活會(huì)變得怎么樣？（小隊(duì)成員一個(gè)一個(gè)描繪）第四小隊(duì)齊聲朗誦：《節(jié)電倡議書(shū)》

小記者：太好了！這則倡議短小精悍，內(nèi)容扎實(shí)，我舉雙手贊成。（鼓掌）齊：我們堅(jiān)決響應(yīng)。

班長(zhǎng)：下面，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)鄧奶奶的話(huà)：我希望你們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨，珍惜勞動(dòng)成果，以艱苦樸素、勤儉節(jié)約為榮，以追求奢侈豪華、鋪張浪費(fèi)為恥，并把我的希望變成你們的行動(dòng)，形成良好校風(fēng)，這對(duì)國(guó)家、人民和你們自己都是有益的，你們說(shuō)對(duì)嗎？

小記者：太好了！你們牢記老一輩無(wú)產(chǎn)革命家的教導(dǎo)，并把它付諸于行動(dòng)。班長(zhǎng)：隊(duì)員們，讓我們勤儉節(jié)約，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一做起。齊：對(duì)，勤儉節(jié)約，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一做起。

四、輔導(dǎo)員講話(huà)

西洛學(xué)校2011、10

第二篇：勞動(dòng)技術(shù)教育及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃及方案

2014-2015勞動(dòng)技術(shù)教育及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案

我校勞動(dòng)教育型實(shí)踐活動(dòng)將緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

一、多渠道宣傳，提高認(rèn)識(shí)，形成良好的勞動(dòng)教育氛圍

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是我國(guó)教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才必須遵守的守則。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，是小學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動(dòng)教育，組成以校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，把勞動(dòng)教育作為德育工作的重要內(nèi)容，緊密與少先隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)掛鉤，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。我校還將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長(zhǎng)能積極主動(dòng)配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。

二、以“創(chuàng)建綠色校園”為抓手，開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，拓寬課程資源，為學(xué)生搭建多元的成長(zhǎng)舞臺(tái)。

我校從學(xué)生的認(rèn)知、情感規(guī)律出發(fā)，以“參與勞動(dòng)、體驗(yàn)過(guò)程、享受成果”為主題，廣泛為學(xué)生創(chuàng)建勞動(dòng)實(shí)踐崗位，開(kāi)展體驗(yàn)教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗(yàn)，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺(jué)習(xí)慣。

三、活動(dòng)設(shè)想：

1、時(shí)間：綜合實(shí)踐課

2、主要參與對(duì)象：三至六年級(jí)學(xué)生

3、籌備：

勞動(dòng)工具：鋤頭、鐵鍬、水斗等

種子：各種應(yīng)季蔬菜種子、瓜類(lèi)種子等

其他：薄膜、化肥、農(nóng)家肥等

來(lái)源：一部分學(xué)校購(gòu)買(mǎi)，一部分向?qū)W生征集

4、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：屈友權(quán) 副組長(zhǎng)：羅朝暉

成 員：張宜平、雷秀娟及各班班主任

顧 問(wèn)：毛成懷

四、實(shí)施程序：（按班級(jí)分工負(fù)責(zé)）

1、清理勞動(dòng)場(chǎng)地，改良土壤

2、垅土

3、種下青菜苗，放土，施肥，澆水

4、澆水，施肥

5、捉蟲(chóng)

6、收獲

具體時(shí)間另行通知。

第三篇：勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

綠色證書(shū)教材的教學(xué)內(nèi)容多樣化是培養(yǎng)農(nóng)村合格勞動(dòng)者的主渠道，是把農(nóng)村社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)的根本途徑。是農(nóng)村合格勞動(dòng)者的主要出口。充分發(fā)揮教學(xué)中的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用，應(yīng)從現(xiàn)階段農(nóng)村農(nóng)民文化科技素質(zhì)還不高的實(shí)際情況出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)的方式方法，再根據(jù)綠色證書(shū)教材內(nèi)容的多樣化，在教育教學(xué)中實(shí)行農(nóng)科教相結(jié)合，保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，提高農(nóng)村勞動(dòng)者的文化科技素質(zhì)，培養(yǎng)出適合建設(shè)社會(huì)義義新農(nóng)村需要的各類(lèi)人才。努力實(shí)現(xiàn)綠色證書(shū)教學(xué)內(nèi)容在初中教育教學(xué)中的培養(yǎng)目標(biāo)。也是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的一項(xiàng)十分重要而又緊迫的工作任務(wù)。

在教學(xué)中的主要目的是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，在實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)文化基礎(chǔ)教育與初級(jí)職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合，培養(yǎng)大批適用人才，并有力地促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。同時(shí)給農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展水平和農(nóng)民致富的實(shí)際需要奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)我校的各方面的實(shí)際情況，特制定如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持農(nóng)村初中為上級(jí)學(xué)校輸送合格人才和為全面提高農(nóng)村勞動(dòng)者和勞動(dòng)后備人員的科技致富能力，培養(yǎng)有道德、有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的新型人才。根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)基礎(chǔ)教育課程改革綱要的通知》要求，積極推進(jìn)落實(shí)好綠色證書(shū)教育，鞏固普及九年義務(wù)教育成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、科技意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)，創(chuàng)造了人類(lèi)社會(huì)，所以勞動(dòng)是價(jià)值的唯一源泉。勞動(dòng)使人與生產(chǎn)資料結(jié)合，教學(xué)中培養(yǎng)好學(xué)生的“三自”能力，“三自”就是智力，體力和能力。

職業(yè)技術(shù)教育就是把青少年提高市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的勞動(dòng)主體性，不斷升華，調(diào)整學(xué)生在環(huán)境里能夠自主，自強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)當(dāng)老板的意識(shí)。

教育學(xué)生在所有生產(chǎn)勞動(dòng)中時(shí)刻想到我國(guó)的“安全生產(chǎn)方針”，方針是“安全第一，預(yù)防為主”。

二、實(shí)施原則

實(shí)施原則是培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才，推進(jìn)科教興農(nóng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效突出可操作性和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。實(shí)施原則是：

1、堅(jiān)持農(nóng)村初中辦學(xué)方面的原則。實(shí)施綠色證書(shū)教材內(nèi)容，兼顧學(xué)生升學(xué)，但面向農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)業(yè)、致富農(nóng)民，把培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者作為主要任務(wù)。

2、因需因材施教原則。綠色證書(shū)教育應(yīng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)村生產(chǎn)力水平的實(shí)際，適應(yīng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民脫貧致富的需要，教學(xué)中符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。

3、理論聯(lián)系實(shí)際原則。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持學(xué)以致用，在實(shí)踐中理解和掌握理論，學(xué)校校長(zhǎng)與我協(xié)商定為每月有一次“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)水平和引導(dǎo)學(xué)生致富本領(lǐng)。并參加“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)”。實(shí)踐活動(dòng)都有記錄。

4、因地制宜的原則。根據(jù)我校的地理?xiàng)l件，因地制宜地選擇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)能力。

5、吸收科技信息，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的原則。在實(shí)施綠色證書(shū)，要隨時(shí)吸納最新農(nóng)業(yè)科技信息，保持教育內(nèi)容的先進(jìn)性，努力培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)技能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

6、堅(jiān)持定期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的原則。本1-9月份，每月都安排了一次實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。各月實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容如下：

（1）三月份，進(jìn)行“整理試驗(yàn)園地”的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)，不鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生互幫互助的友情。

（2）四月份，進(jìn)行一次“種植”的實(shí)踐活動(dòng)。鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作技能。

（3）五月份，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次“栽培技術(shù)”技能的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)，對(duì)學(xué)生一次意志性的鍛煉和科學(xué)技術(shù)技能的培養(yǎng)。

（4）六月份，搞一次“種植技術(shù)”的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的耐力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致性能力。

（5）七月份是種秋菜的季節(jié)，再進(jìn)行一次“種植技術(shù)”的實(shí)踐活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)種植技術(shù)的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生互幫互助互學(xué)的思想品質(zhì)。

（6）八月份是栽秋蔥的季節(jié)，搞一次“栽培技術(shù)“實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作技能的培養(yǎng)。

（7）九月份是“秋收“季節(jié)，搞一次”起土豆“的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

（8）十月份利用10月1日的休假，搞一次全校學(xué)生“參加自家的秋收實(shí)踐”活動(dòng)，通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解以下三個(gè)詞語(yǔ)，①吃苦耐勞，②勤儉節(jié)約，③孝敬父母。返校上學(xué)時(shí)，在我的課節(jié)上進(jìn)行口述談感受。

（9）十一月七日利用各班搞衛(wèi)生的課節(jié)，全校進(jìn)行一次勞動(dòng)安全實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容是清除室外消防隱患，整理清除校園有關(guān)部位

雜草，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)消防意識(shí)，時(shí)時(shí)防火，日日防火。

總之，為了全面提高農(nóng)村勞動(dòng)者和勞動(dòng)后備人員的科技致富能力，培養(yǎng)有道德、有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的新型人才。推進(jìn)科教興農(nóng)。貢獻(xiàn)自己的全部力量。

蔡家溝鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)2011年3月

第四篇：開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育

如何實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育

江蘇省江都市小紀(jì)中學(xué) 薛珊紅

如何實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育，這是一個(gè)非常迫切而又復(fù)雜的問(wèn)題，下面，我想結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勀w淺的認(rèn)識(shí)。

一、推進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)教育，首先要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念

隨著新課程的大力推進(jìn)和不斷深入，勞動(dòng)技術(shù)教育課程已經(jīng)被現(xiàn)實(shí)地提到了我們的面前，這是一門(mén)人人喊好，個(gè)個(gè)怕教的課程。喊好的原因是勞動(dòng)技術(shù)教育課程可以改變中國(guó)學(xué)生只會(huì)動(dòng)腦不會(huì)動(dòng)手 “高分低能”的現(xiàn)象，怕教的原因是這是一條荊棘叢生的希望之路，雖然方方面面給予了很高的期望，但中國(guó)教育的最后一個(gè)也是最根本的一個(gè)關(guān)口——高考，尚未給予勞動(dòng)技術(shù)教育以最后的通行證，所以，現(xiàn)實(shí)的情況是：各校在非畢業(yè)年級(jí)尚能拿勞動(dòng)技術(shù)教育裝裝門(mén)面，畢業(yè)年級(jí)是絕不放冒天下家長(zhǎng)之大不韙輕易嘗試的，有人把這種現(xiàn)象戲稱(chēng)為“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱試卷半掩面”。便真實(shí)而又入木三分地刻畫(huà)出人們對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的態(tài)度。那么，我們江都市雙溝中心小學(xué)是如何轉(zhuǎn)變教育理念，大力推進(jìn)這一課程的呢？

1、教育理念的轉(zhuǎn)變需要現(xiàn)實(shí)的氛圍

轉(zhuǎn)變教育理念，推進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)教育需要憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的遠(yuǎn)大理想，需要獻(xiàn)身教育的崇高志向，需要服務(wù)社會(huì)的高尚情懷。但對(duì)于我們大多數(shù)的凡夫俗子來(lái)說(shuō)，更需要現(xiàn)實(shí)的教育氛圍。我們雙溝中心小學(xué)能夠很快融入勞動(dòng)技術(shù)教育課程，很大程度上源于環(huán)境的影響。首先，雙溝是一個(gè)發(fā)電機(jī)之鄉(xiāng)，社會(huì)、家長(zhǎng)，包括鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是大力支持的，我們學(xué)校身處這樣的教育環(huán)境，早在一九八五年便開(kāi)始了以五小科技活動(dòng)為龍頭的多種多樣的動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)。到九十年代后期，學(xué)校成為江蘇省青少年科技教育協(xié)會(huì)會(huì)員學(xué)位，創(chuàng)辦了江蘇省首家鄉(xiāng)鎮(zhèn)少年科學(xué)院，創(chuàng)建成省市二級(jí)科技特色學(xué)校，多次引來(lái)團(tuán)中央、省少工委、揚(yáng)州市少工委領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與關(guān)心，他們的思想教育和理念滲透，悄悄地滋潤(rùn)了我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的心，在這樣的不斷洗禮中，我校歷任校長(zhǎng)和 1 歷屆校務(wù)會(huì)成員都重視實(shí)踐活動(dòng)?！半p小科技文化藝術(shù)節(jié)”創(chuàng)辦至今年已舉辦過(guò)九屆，便是一個(gè)很好的證明。

2、轉(zhuǎn)變教育理念需要一定的基礎(chǔ)

應(yīng)該說(shuō)，大多數(shù)的學(xué)校是渴望開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)技術(shù)教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)，贏取社會(huì)的贊譽(yù)的，不少學(xué)校往往是鼓足干勁開(kāi)了頭，卻發(fā)現(xiàn)這也不易，那也不易，于是悄悄地放棄了。這也難怪，轉(zhuǎn)變教育理念，開(kāi)始勞動(dòng)技術(shù)教育不是憑著一個(gè)美好的想法就能一蹴而就的。他首先需要學(xué)生有一定的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，這一切不是課堂能教得會(huì)，養(yǎng)得成的，必須有扎扎實(shí)實(shí)的活動(dòng)來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生，才能逐步鍛煉出學(xué)生的能力，其次，需要有一批擁有各種活動(dòng)組織指導(dǎo)能力的教師來(lái)引導(dǎo)活動(dòng)，使活動(dòng)走向深入，第三也需要有必備的物質(zhì)基礎(chǔ)來(lái)支撐活動(dòng)，而這一點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)各個(gè)學(xué)校都是具備的。因此，我們認(rèn)為，轉(zhuǎn)變教育理念要在活動(dòng)中轉(zhuǎn)變，千萬(wàn)不可以坐等理念轉(zhuǎn)變?cè)偃ラ_(kāi)展活動(dòng)。一句話(huà)，以活動(dòng)促理念轉(zhuǎn)變，以活動(dòng)促學(xué)生能力的養(yǎng)成，以活動(dòng)促師資到位，以活動(dòng)促進(jìn)活動(dòng)層次的上升，這是我校的一貫做法，也是一種行之有效的做法。

3、轉(zhuǎn)變教育理念需要大張旗鼓的開(kāi)展活動(dòng)

在我們的廣大家長(zhǎng)不希望孩子“玩瘋了”，不具備了歐美國(guó)家家長(zhǎng)放學(xué)見(jiàn)到了孩子時(shí)問(wèn)一聲：“湯姆，今天過(guò)得愉快嗎”的家長(zhǎng)環(huán)境里，僅僅學(xué)校轉(zhuǎn)變教育理念是不夠的。因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)每天放學(xué)接孩子時(shí)總習(xí)慣地問(wèn)：“小明，今天作業(yè)得多少分？”如果這個(gè)小明說(shuō)“今天就玩，老師沒(méi)布置作業(yè)”，家長(zhǎng)的心里一定會(huì)不高興的。我們大家都相信這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)，如果連續(xù)三天家長(zhǎng)得到不做作業(yè)的信息，就非找教師不可，連續(xù)一個(gè)星期就會(huì)找校長(zhǎng)，誰(shuí)一個(gè)月讓學(xué)生不做作業(yè)，家長(zhǎng)是非轉(zhuǎn)學(xué)不可的，這樣說(shuō)不是讓學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，而是說(shuō)我們開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育時(shí)要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持，我們學(xué)校的做法是：在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)參加學(xué)校每年一度的勞動(dòng)技術(shù)教育成果匯報(bào)，參加班上每學(xué)期至少一次的成果匯報(bào)，一定要讓家長(zhǎng)看到孩子玩得有出息、有進(jìn)步，有希望才行，當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子們參加活動(dòng)而能面帶笑容，甚至找班主任說(shuō)“讓我孩子參加某活動(dòng)吧”的時(shí)候，教育理念才算切實(shí)轉(zhuǎn)變到位了。

二、推進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)教育需要扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展活動(dòng)

這是毋庸置疑的，問(wèn)題是有時(shí)我們校長(zhǎng)教師會(huì)和學(xué)生一樣地問(wèn)：“我們?cè)撛趺崔k？”的確，當(dāng)我們站在勞動(dòng)技術(shù)教育課程的大門(mén)口時(shí)，我們一開(kāi)始也不知道怎么辦。下面是我們學(xué)校從開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)角度摸索出的三個(gè)階段特點(diǎn)，我們認(rèn)為對(duì)于開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育的是很有借鑒意義的。

1、希望越高，失望越多的混沌階段

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)始試驗(yàn)階段，校長(zhǎng)、主任誰(shuí)也拿不出主導(dǎo)意見(jiàn)，我就這樣開(kāi)始了探索，真有一種混沌未開(kāi)的感覺(jué)，于是第一批三個(gè)活動(dòng)開(kāi)始了，有五（1）班《給省長(zhǎng)部長(zhǎng)伯伯寫(xiě)封信》，什么目的也沒(méi)定，就是自己給自己壯壯膽吧，教師們上網(wǎng)搜的地址姓名發(fā)到學(xué)生手中。每人給兩位發(fā)信，發(fā)了100封，全校教師和五（1）班師生眼巴巴地望了一個(gè)月，只收到了八封回信，還有三封明白無(wú)誤地寫(xiě)著“人事調(diào)動(dòng)，原地退回”，應(yīng)該說(shuō)大部分人被這第一棍打呆了，原先教師、學(xué)生希望能露一回臉，出一回頭的希望全粉碎了，五（2）班和五（3）班的活動(dòng)啟動(dòng)得慢，見(jiàn)這一現(xiàn)狀不大，也就不了了之，什么都沒(méi)有留下。這就是我們的第一個(gè)教訓(xùn)：綜合實(shí)踐活動(dòng)不能用功利去玷污它，否則，你什么也得不到，我們切實(shí)地領(lǐng)悟到，應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為本，以學(xué)生的發(fā)展為目的，以學(xué)生需要為活動(dòng)選擇的指向，而不能把開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)理解為趕時(shí)髦，是可以給學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生帶來(lái)多少好處的一個(gè)名利場(chǎng)。凡此種種類(lèi)似的情況，我們稱(chēng)之為混沌階段。

2、模式試驗(yàn)，尋找方向的探索階段

有了春學(xué)期教訓(xùn)，在二00二年秋學(xué)期初，我校在試點(diǎn)班級(jí)教師座談會(huì)上提出了活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主的探索階段，學(xué)校以四、五年級(jí)六個(gè)班為試點(diǎn)。開(kāi)展了三個(gè)模式的試驗(yàn)；第一個(gè)模式“全盤(pán)自由”指導(dǎo)老師認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的活動(dòng)，應(yīng)該讓學(xué)生去自己組織運(yùn)行。第二個(gè)模式“全盤(pán)控制”。這個(gè)模式的理論基礎(chǔ)是：適應(yīng)了應(yīng)試教育的學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手能力，應(yīng)由教師為他們選好題，指好路，讓他們償償實(shí)踐活動(dòng)的味。第三個(gè)模式是根據(jù)課程理論的“教師指導(dǎo)下的活動(dòng)”由原來(lái)的科技指導(dǎo)老師帶兩個(gè)班開(kāi)展“適度指導(dǎo)”模式的試卷。當(dāng)時(shí)，三個(gè)模式都有典型的課題“全盤(pán)自由”的老師讓學(xué)生自己選題，最得意的 題目有《男性怎樣才能生小孩》、《時(shí)光隧道到底在哪里》等一些前衛(wèi)的題目，叫你不得不佩服學(xué)生想象力?！叭炭刂啤钡睦蠋熥约哼x了一個(gè)中央電視臺(tái)的“護(hù)蛋”活動(dòng)?！斑m度指導(dǎo)”老師從學(xué)生提出的72個(gè)題目中選了一個(gè)“高空拋蛋”活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。半個(gè)學(xué)期下來(lái)了，“全盤(pán)自由”的模式組雖然老師不斷督促，但由于選題太難太深，學(xué)生還是停留在題目上，老師便巧妙地結(jié)束了試驗(yàn)?！叭炭刂啤钡摹白o(hù)蛋”活動(dòng)由于一周的時(shí)間限制，也早早地枯燥地結(jié)束了。惟有“高空拋蛋”在學(xué)生的創(chuàng)意下，經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)，不斷翻新花樣，居然堅(jiān)持了二個(gè)多月，在學(xué)校引起了很大轟動(dòng)效應(yīng)。經(jīng)過(guò)這一輪試驗(yàn)，我校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師組織引導(dǎo)下學(xué)生自主活動(dòng)，既不能放羊式地超越學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)去開(kāi)展活動(dòng)，也不宜由教師強(qiáng)控制著活動(dòng)。應(yīng)該在放手讓學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上由教師適度地把握方向，使活動(dòng)朝著有利于釋放學(xué)業(yè)生潛能，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生能力的方向發(fā)展，這是我們的第二個(gè)認(rèn)識(shí)。

3、完善程式，全面活動(dòng)階段

二00三年至今的一個(gè)階段，我們逐漸認(rèn)識(shí)到：“全盤(pán)自由”在小學(xué)階段里是沒(méi)有市場(chǎng)的，“全程控制”可在小學(xué)低年級(jí)適度運(yùn)用，但應(yīng)逐步放寬控制。“適度指導(dǎo)”在小學(xué)是最有生命力的活動(dòng)模式，我們?cè)趯W(xué)習(xí)南京中山門(mén)小學(xué)、南林大子弟小學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷完善綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題，過(guò)程，評(píng)價(jià)，生成內(nèi)容應(yīng)對(duì)機(jī)制等方面的試驗(yàn)之后，不斷向全校推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)。目前，我們學(xué)校依托雙溝鎮(zhèn)少年科學(xué)院在各班建立的小小研究所，在各班建立了綜合實(shí)踐活動(dòng)機(jī)構(gòu)，并把這些活動(dòng)與周六的快樂(lè)周末相結(jié)合，做到班班有活動(dòng)，隊(duì)隊(duì)有實(shí)踐，這樣把綜合實(shí)踐活動(dòng)推向全校，推向全員，力爭(zhēng)把每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)員起來(lái)，使每一個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，在廣大教師和全體學(xué)生的不斷努力下，二OO四年五月二十九日我校承辦了江都市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩研討活動(dòng)，期間給來(lái)賓印象最深的是我們十多個(gè)班的操作活動(dòng)，這是我們不斷推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐以活動(dòng)促活動(dòng)能力養(yǎng)成戰(zhàn)略結(jié)出的碩果之一。

三、推進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)教育，必須注重活動(dòng)資源的挖掘

隨著勞動(dòng)技術(shù)教育的不斷深入開(kāi)展，活動(dòng)資源日漸成為制約因素。這就提 醒我們必須注重活動(dòng)資源的挖掘，挖掘活動(dòng)資源，必須本著就地取材，因地制宜，結(jié)合特點(diǎn)，圍繞環(huán)境，便于開(kāi)展的原則進(jìn)行，我校是這樣開(kāi)挖活動(dòng)資源的：

1、緊扣學(xué)校特色

我校是省市兩級(jí)的科技特色學(xué)校，科技活動(dòng)資源十分豐富，因此，我校廣大教師能不斷結(jié)合科技內(nèi)容，開(kāi)展活動(dòng)，這類(lèi)活動(dòng)主要有模型類(lèi)和創(chuàng)新類(lèi)，少年宮活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展為我校積累了豐富的航模，車(chē)模，飛機(jī)模型和火箭模型，我校高年級(jí)每年都要舉行幾次活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展，從中選拔小研究員和小博士，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科技，用科技，愛(ài)科技的熱情。創(chuàng)新類(lèi)的活動(dòng)，一般結(jié)合一年一度的省市創(chuàng)新大賽開(kāi)展，讓學(xué)生去發(fā)明、創(chuàng)意、小論文，科幻畫(huà)天地大展身手，很受學(xué)生的歡迎。

2、結(jié)合農(nóng)村特色

農(nóng)村是所有農(nóng)村學(xué)?；顒?dòng)的天然資源寶庫(kù)，我校能根據(jù)自身特色，結(jié)合環(huán)境教育開(kāi)展豐富多彩而又富有新意的實(shí)踐活動(dòng)，一類(lèi)是圍繞莊稼展開(kāi)的，如《秸稈還田能成為現(xiàn)實(shí)嗎？》、《綠色食品究竟離我們有多遠(yuǎn)？》等活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注與學(xué)生切身相關(guān)的話(huà)題，培養(yǎng)他們從小愛(ài)農(nóng)村，長(zhǎng)大當(dāng)新農(nóng)民的志向，一類(lèi)是圍繞“泥”展開(kāi)。泥塑、泥玩具、泥童話(huà)樂(lè)園??充滿(mǎn)童趣的泥世界是孩子們永不厭倦的活動(dòng)寶庫(kù)，在這里老師們盡可放手，孩子們會(huì)自己組織，自己制訂游戲規(guī)則，自己成長(zhǎng)。農(nóng)村，的確是開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育的資源寶庫(kù)。

3、依托隊(duì)特色

我校少先大隊(duì)部活動(dòng)一向開(kāi)展得有聲有色，我們能不斷推進(jìn)隊(duì)活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。如“地球村”系列活動(dòng)中的“環(huán)保志愿者、環(huán)保小衛(wèi)士”、“我給小樹(shù)當(dāng)媽媽”、“樹(shù)葉節(jié)”等豐富多彩的活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生能力，又養(yǎng)成了學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)地球的文明風(fēng)尚。另一種隊(duì)活動(dòng)是“變廢為寶”，易拉罐，塑料瓶，蛋殼，舊紙經(jīng)過(guò)學(xué)生巧手變成飾物，玩具，這類(lèi)是學(xué)生樂(lè)此不疲的好活動(dòng)。

4、依靠課題建設(shè)

課題與勞動(dòng)技術(shù)教育是相輔相承的。我校能堅(jiān)持用勞動(dòng)技術(shù)教育來(lái)豐富課題建設(shè)。如在《少先隊(duì)集體建設(shè)與隊(duì)員交往能力的培養(yǎng)》課題研究中，我們就 進(jìn)行了大量的隊(duì)員交往實(shí)踐活動(dòng)?！伴_(kāi)心鎖”咨詢(xún)活動(dòng)，“與老師交朋友”和爸媽交朋友等系列活動(dòng)至今還是我們經(jīng)常開(kāi)展的好主題。

5、挖掘校本教材資源

校本課程建設(shè)，為勞動(dòng)技術(shù)教育開(kāi)展了新的資源庫(kù)，我校能充分運(yùn)用已有的《農(nóng)村環(huán)境探索》校本教材中豐富活動(dòng)，不斷組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、采訪，觀察等系列活動(dòng)，提高學(xué)生的活動(dòng)能力，豐富學(xué)生的人人閱歷，如中年級(jí)的《龍蝦》一課中的活動(dòng)就讓學(xué)生十分喜愛(ài)，課文中有找龍蝦，釣龍蝦，看龍蝦、燒龍蝦、吃龍蝦、說(shuō)龍蝦、評(píng)龍蝦、畫(huà)龍蝦等一系列活動(dòng)，著實(shí)讓學(xué)生過(guò)了一把龍蝦隱。

勞動(dòng)技術(shù)教育的扎實(shí)推進(jìn)，需要豐富多彩的活動(dòng)來(lái)支撐，來(lái)供總結(jié)，來(lái)供研究，就讓我們從朦朧中開(kāi)始探索起來(lái)，向著課程既定的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

Let’s

go!讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始！

以上材料，取之我校的實(shí)踐，膚淺不足之處敬請(qǐng)指教，以便促進(jìn)我校的綜合深入開(kāi)展。

第五篇：加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育匯報(bào)材料

加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育 實(shí)現(xiàn)綜合育人效應(yīng)

——遷安市陳官營(yíng)初級(jí)中學(xué)

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，433名學(xué)生，53名教職工。學(xué)校有160畝勞動(dòng)實(shí)習(xí)基地。幾年來(lái)，我校一直深入開(kāi)展農(nóng)村教育綜合改革，本著堅(jiān)持為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的宗旨，把勞動(dòng)基地建設(shè)與素質(zhì)教育相結(jié)合，努力探索農(nóng)村初中適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展的希望之路。

一、改變觀念，加大力度，強(qiáng)化勞動(dòng)技術(shù)教育的重要性。教學(xué)工作中，努力提高師生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，真正把勞動(dòng)技術(shù)教育擺到“德、智、體、美、勞” 五育并舉的位置上來(lái)，把勞動(dòng)技術(shù)教育同培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校、社會(huì)、家庭對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的思想認(rèn)識(shí)，是我們加強(qiáng)勞技教育的前提條件，思想認(rèn)識(shí)不從根本上解決，出路問(wèn)題就無(wú)從談起。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，我校著力克服片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤傾向，克服輕視勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)技術(shù)教育的陳腐觀念，把上好勞動(dòng)技術(shù)課提高到全面貫徹教育方針的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。我校真正把勞動(dòng)技術(shù)課擺到應(yīng)有的位置上去，按照課程設(shè)置計(jì)劃和勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱的要求開(kāi)足課時(shí)；認(rèn)真組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐；根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，有組織、有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育，逐步實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教育的規(guī)范化和系列化。

在初中生中樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，在平時(shí)的教學(xué)中采用切實(shí)可行的教學(xué)方法，只有這樣，才能夠形成教育合力，取得穩(wěn)固、良好的教育效果，也才能達(dá)到教學(xué)目的。

二、建立相配套的規(guī)章制度，狠抓考核評(píng)估手段的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育工作的管理。

學(xué)校建立實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育研究，建立了一套科學(xué)而完善的管理制度，除原有《農(nóng)村初中校園文化建議研究制度》外，還建立了以校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處具體落實(shí)的一套管理方案。

建立起行之有效、科學(xué)系統(tǒng)的勞動(dòng)技術(shù)教育考核評(píng)估手段，這是落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是完成教學(xué)計(jì)劃的重要保證?？己说膬?nèi)容，主要包括勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能四個(gè)方面。考核的原則是：第一，注重動(dòng)手能力，成績(jī)中操作技能的比重大于其他方面 ；第二，注重平時(shí)表現(xiàn)；第三，注重最基礎(chǔ)最通用的內(nèi)容。制定勞動(dòng)技術(shù)教育考核細(xì)則，課堂教學(xué)常規(guī)等一系列考核指標(biāo)，促進(jìn)了勞動(dòng)技術(shù)教育的開(kāi)展。

三、開(kāi)齊上好勞動(dòng)技術(shù)教育課。

根據(jù)地方、學(xué)校課程計(jì)劃，七八九年級(jí)的勞動(dòng)與技術(shù)教育課，每周各安排一課時(shí)。并且根據(jù)課程要求，按年級(jí)都開(kāi)展了形式多樣的勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

勞動(dòng)技術(shù)課的教材建設(shè)是改善和加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)的基礎(chǔ)工程。要搞好勞動(dòng)技術(shù)課的教材建設(shè)，必須根據(jù)勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)目的、要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從提高學(xué)生勞動(dòng)技能、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、為學(xué)生升學(xué)或就業(yè)打基礎(chǔ)的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“一綱多本”的原則，以省編教材為主，鄉(xiāng)土教材為輔，結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，編寫(xiě)好不同年級(jí)、不同層次、不同門(mén)類(lèi)、不同形式的校本教材，使教材真正為教學(xué)服務(wù)、為育人服務(wù)、為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

四、建立實(shí)習(xí)基地，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、學(xué)有所獲，掌握一技之長(zhǎng)。

勞技課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課，必須把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這就要求必須建立勞動(dòng)實(shí)踐的基地和場(chǎng)所，配置必要的設(shè)備、工具。

為了滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)踐的需要，我校建立了三個(gè)層次的實(shí)習(xí)基地——校內(nèi)基地、家庭基地、輻射基地。在校內(nèi)基地上建立了70畝農(nóng)作物良種培育基地，40畝果樹(shù)培育基地，20畝樹(shù)苗培育基地和10畝蔬菜培育基地，占地20畝的魚(yú)塘，占地10畝的豬場(chǎng)等。在這些基地上現(xiàn)有各種新品種果樹(shù)3000余棵，葡萄2000多株； 此外我校還確立了任莊果園、東牛山果園、唐莊果園、“黃淮海綜合開(kāi)發(fā)區(qū)”轄陳官營(yíng)千畝平原等5個(gè)社會(huì)輻射勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地，并在學(xué)生家庭中建立了120多個(gè)實(shí)驗(yàn)基地。

五、優(yōu)化校內(nèi)外育人環(huán)境，形成教育合力。

當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校與家庭結(jié)合、合作育人的和諧教育機(jī)制存在十分突出的問(wèn)題。我校屬農(nóng)業(yè)大鄉(xiāng)，處于遷安市東部一角，農(nóng)民思想保守，經(jīng)濟(jì)條件普遍較差，文化氛圍相對(duì)缺失，致使家庭教育與學(xué)校教育未能有機(jī)整合，家校育人環(huán)境不和諧、不統(tǒng)一，從而也導(dǎo)致教育的影響作用得不到充分的發(fā)揮，很大程度制約農(nóng)村教育和農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校如何既要嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的素質(zhì)教育文件精神，又要得到社會(huì)和家長(zhǎng)認(rèn)可和支持也變成了一個(gè)新課題，因此，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的教育合力勢(shì)在必行。

實(shí)習(xí)基地要順利發(fā)展，必須取得政府、中心校的大力支持，同時(shí)也必須協(xié)調(diào)好與周邊農(nóng)戶(hù)的關(guān)系。實(shí)施互利互惠的原則，共同開(kāi)發(fā)、共同管理，最好是擴(kuò)大規(guī)模，形成合力，才能有好的效益。

2014年，新世紀(jì)第一輪課程改革正在進(jìn)行，這就要求我們教育工作者一定要認(rèn)清形勢(shì)，把握機(jī)遇，克服困難，闖出困境，把中小學(xué)的勞動(dòng)技術(shù)教育引向深入。在“加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)綜合育人效應(yīng)”方面我校取得了一定成績(jī)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但與一些兄弟校相比還有一定差距，今后我校決心徹底摒棄粗放經(jīng)營(yíng)式的管理，努力使我校教育教學(xué)形成“產(chǎn)業(yè)化”規(guī)模，以一流的設(shè)施、一流的管理、一流的質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)一流農(nóng)村特色學(xué)校。