第一篇：中國信息大學(xué)：大學(xué)不“實(shí)習(xí)”,讀了有何用？
目前高校社會實(shí)踐普遍“走形式”
近日，中國青年報(bào)一篇《高校寒假社會實(shí)踐成‘蓋章運(yùn)動’，學(xué)生稱很普遍》的報(bào)道引發(fā)輿論熱議和媒體轉(zhuǎn)載，大家對大學(xué)期間如何進(jìn)行真正的社會實(shí)踐，平衡好學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的安排也進(jìn)行了多維度的思考與辯論。
中青報(bào)在報(bào)道中寫道：今年寒假，福建某高校新聞學(xué)專業(yè)的大二學(xué)生魏文亮唯一的作業(yè)就是寫一篇“寒假社會實(shí)踐心得體會”。寫這種兩三千字的文章對他來說易如反掌，“上網(wǎng)找找全有了”。“稍微有點(diǎn)難處的是，學(xué)校要求《寒假社會實(shí)踐表》要經(jīng)過實(shí)踐單位蓋章確認(rèn)。不過一個舍友的姐姐在漳州經(jīng)營石制品工廠，可以給我們宿舍的6個同學(xué)都蓋上這個企業(yè)的印章。”
和小魏一樣，福建部分高校的學(xué)生也都被要求參加寒假社會實(shí)踐活動。在他們領(lǐng)到的社會實(shí)踐表中，包括“社會實(shí)踐單位名稱”、“實(shí)習(xí)崗位”、“實(shí)踐收獲”等內(nèi)容，還有“實(shí)踐單位評價”必須蓋章才行。
“寒假很短，大部分時間都在忙著過年，走親訪友，和同學(xué)聚會，哪有幾個人真正會去社會實(shí)踐？”龍巖一所高校的女生湯玉梅抱怨說。大家只能各顯神通找單位蓋章等等言論不約而同的指向一個結(jié)論：目前多數(shù)大學(xué)學(xué)期的安排讓假期實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐成為走形式。新“三學(xué)期制”創(chuàng)新出真知
對此，率先在高校推行新“三學(xué)期制”的中國信息大學(xué)給出了較好的解決思路和改進(jìn)措施。據(jù)中國信息大學(xué)董事李可介紹：“信大三學(xué)期制打破以往傳統(tǒng)學(xué)期制，把一學(xué)年分為三個學(xué)期，每學(xué)期十個教學(xué)周，相連學(xué)期之間間隔一周，最終形成每年4月初到11月中旬近8個月的連續(xù)學(xué)習(xí)時間和11月下旬到3月下旬之間的4個多月的連續(xù)假期。通過學(xué)習(xí)時間的調(diào)整和假期制度的改變，不但可以縮短學(xué)時，提高學(xué)習(xí)效率，減輕課堂壓力，保持學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，而且可以增加學(xué)生自主發(fā)展空間，方便利用長假期參加社會實(shí)踐以及勤工儉學(xué)。”中國信息大學(xué)董事長張亞林在采訪中談道：“信大三學(xué)期制非常明顯和重要的改善便是讓學(xué)習(xí)更有效率，讓實(shí)踐做到實(shí)處。專業(yè)的設(shè)置往往是動態(tài)的設(shè)置，是與時俱進(jìn)的設(shè)置，并使學(xué)生在校學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相輔相成。為了讓學(xué)生更關(guān)注社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，快速融入社會的能力，讓社會實(shí)踐的作用落到實(shí)處，我們的三學(xué)斯制進(jìn)行了較大創(chuàng)新。具體來說，‘三學(xué)期制’關(guān)鍵是對學(xué)生參加社會實(shí)踐有益，一是時間較長，便于選擇實(shí)踐單位，甚至可以短期入職，增強(qiáng)實(shí)踐效果；二是將專業(yè)知識帶到實(shí)踐中去，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；三是積累工作經(jīng)驗(yàn)，為今后就業(yè)提前做好準(zhǔn)備，甚至找到合適的工作崗位；四是獲得經(jīng)濟(jì)收入，自主解決部分甚至全部學(xué)習(xí)費(fèi)用；五是接觸社會和了解社會，將原本畢業(yè)后完成的由學(xué)生向職場的轉(zhuǎn)變提前到學(xué)習(xí)期間完成，提前‘成熟’。”
“在弄清楚了社會的真實(shí)需求后，再來看大學(xué)的責(zé)任和學(xué)生努力的方向就簡單多了。信大近些年所有的教改措施都是圍繞著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才來展開。在推進(jìn)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)新的東西正是存在于社會實(shí)踐中！從信大的發(fā)展來看，專業(yè)、課程、教學(xué)、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的設(shè)置與形成都離不開關(guān)注社會需求，‘三學(xué)期制’，通過連續(xù)學(xué)習(xí)、集中放假的制度安排使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的‘興奮期’專心學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)效率，而在社會實(shí)踐方面則留出充足的時間安排實(shí)踐計(jì)劃，簡單的說就是‘集中放假利實(shí)習(xí)，集中學(xué)習(xí)效率高’”。張亞林對信大三學(xué)期制的未來充滿信心。
據(jù)“北京晚報(bào)”和“南方都市報(bào)”報(bào)道：在剛剛落幕的北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院百年院慶“中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育論壇”上，北大校長助理炮轟“實(shí)習(xí)影響大學(xué)生學(xué)業(yè)”，甚至呼吁在場全國各高校經(jīng)濟(jì)學(xué)院負(fù)責(zé)人共同禁止學(xué)生參加實(shí)習(xí)，以矯正這種“變態(tài)工作需求”：“大學(xué)生實(shí)習(xí)太無聊，嚴(yán)重影響課業(yè)，希望能禁止；80%的大學(xué)生實(shí)習(xí)是跑腿打雜，很少有人被單位最終接納就業(yè)。大學(xué)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的秩序卻遭到了沖擊......”。
一語激起千層浪，該助理言論一經(jīng)媒體報(bào)道迅速引發(fā)輿論熱點(diǎn)，網(wǎng)友各種吐槽紛紛出臺。如反對該提法的新浪網(wǎng)友“風(fēng)清月明”說道：“北大校長助理居然是這種觀念！難怪我們高校培養(yǎng)為學(xué)而學(xué)，而不是學(xué)以致用的人才。去看看制造業(yè)王牌國家－德國是怎么樣培養(yǎng)大學(xué)生的，人家實(shí)習(xí)的時間不比學(xué)習(xí)時間短，我們高校大學(xué)生不是不該實(shí)習(xí)，而是實(shí)習(xí)時間太短了，還沒有搞清楚工作內(nèi)涵或工作的系統(tǒng)規(guī)范與要領(lǐng)，實(shí)習(xí)期就結(jié)束了，當(dāng)然覺得是打雜跑腿。再說，打雜跑腿本身就是工作基本功！照該助理的主張，我們的大學(xué)生不用實(shí)習(xí)，不用體驗(yàn)工作好要付出辛勞，畢業(yè)后直接到高尚的工作崗位，那我們要成為生產(chǎn)高附加值精品的制造王國真的沒有希望！！”
新浪網(wǎng)友“小小蔥的哈尼”：我覺得大學(xué)生至少要有一年實(shí)習(xí)時間，就算是跑腿也比在學(xué)校里吃喝玩樂收獲多的多。
騰訊網(wǎng)友“西風(fēng)古道”認(rèn)為：教育本身是問題，不實(shí)習(xí)與實(shí)際工作更遠(yuǎn)，建議大三前半年實(shí)習(xí)，學(xué)生也能明白學(xué)習(xí)的目的和方向。
新浪網(wǎng)友“報(bào)人盧元強(qiáng)”：課堂里學(xué)的那些玩意，剛畢業(yè)哪里用得上？不實(shí)習(xí)，把孩子們都關(guān)在校園里管傻了！新浪網(wǎng)友“BC小木哥”：這個論調(diào)就是胡說八道想當(dāng)然。跑腿打雜照樣是在學(xué)習(xí)待人接物，接觸社會的第一步是從底層做起，沒人什么都會，也別指望別人一開始就會重用你。現(xiàn)在不實(shí)習(xí)，到找工作的時候兩眼一抹黑，和誰競爭？
新浪網(wǎng)友時間認(rèn)為：輕視體力勞動，輕視跑腿打雜，眼高手低，正是許多中國大學(xué)生不適應(yīng)社會需要的通病，是應(yīng)該改變的，也是可以通過實(shí)習(xí)有所改變的。在高等教育大眾化的今天，“跑腿打雜”也是大學(xué)生的份內(nèi)工作，或者說，大學(xué)生也需要“跑腿打雜”，大家都做，大學(xué)生為什么不能做？
支持該助理言論的網(wǎng)友也有自己的認(rèn)識。騰訊網(wǎng)友“林教頭”：確實(shí)是這樣，實(shí)習(xí)制度就是給企業(yè)提供廉價勞動力的，如果沒有硬性規(guī)定，鬼才會去，工資低得可憐，甚至沒有，做最無聊的打雜的事，學(xué)到什么了？新浪網(wǎng)友“若待上林”：對啊，勞動力和也太廉價了，我們剛出校門就被狠狠的剝削了一把，所有的上進(jìn)心積極性都被打擊一場，這不公平。新浪網(wǎng)友“風(fēng)舞揚(yáng)”認(rèn)為：為實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)，取消也罷！新浪網(wǎng)友“微中子”：大部分實(shí)習(xí)就是招聘廉價勞動力，沒啥必要??。
對此，我國知名民辦大學(xué)，位處北京的中國信息大學(xué)也對此發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。
中國信息大學(xué)副校長張子刈認(rèn)為：“對于大學(xué)生的成長來說，實(shí)習(xí)不但需要，而且要在正確引導(dǎo)的前提下，盡量延長時間，加大力度！以適應(yīng)社會實(shí)際需求。現(xiàn)在應(yīng)試教育與社會需求本身便存在很多矛盾，‘學(xué)不能用、供需錯位’是普遍現(xiàn)象。如果再不引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐，理論與實(shí)踐脫節(jié)會越來越大，光讀‘死書’的大學(xué)讀了有何用？實(shí)習(xí)不是達(dá)不到作用，而是社會和學(xué)校如何去正確引導(dǎo)，給予大學(xué)生以更大的空間和信任。學(xué)習(xí)是終身事情，不是說不實(shí)習(xí)的大學(xué)便能讀完一輩子的書，重要的是在大學(xué)中要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會自主學(xué)習(xí)、學(xué)會獨(dú)立思考的能力，這是人一生成長的基礎(chǔ)！”
張子刈說道：“在這方面我們已經(jīng)有比較好的改革實(shí)例。比如信大‘三學(xué)期制’改革已成功實(shí)現(xiàn)新突破！我們在授課時間基本未變的情況下，通過改變單學(xué)期學(xué)習(xí)時間，實(shí)行‘長假短學(xué)期’，高效學(xué)習(xí)、集中‘放假’，將實(shí)習(xí)期延長到近四個月，并及時‘跟蹤’實(shí)習(xí)進(jìn)展，反應(yīng)非常良好。一方面學(xué)生有相對充足的時間融入工作環(huán)境，另外實(shí)習(xí)單位也不必?fù)?dān)心時間過短資源浪費(fèi)。我們很多學(xué)生都是在實(shí)習(xí)中被用人單位相中，希望畢業(yè)便能夠加入進(jìn)來！”
“另外，信大‘畢業(yè)設(shè)計(jì)改革’要求學(xué)生們的畢業(yè)作品（論文）與社會實(shí)踐相結(jié)合，并在大三時便開始進(jìn)入‘撰寫’周期，其實(shí)‘論文’就是將書上所學(xué)在社會實(shí)踐工作中的實(shí)際應(yīng)用總結(jié)。目前很多信大畢業(yè)學(xué)生成功進(jìn)入工作崗位，包括和一些名牌大學(xué)生在職位競爭中處于優(yōu)勢，最有力的‘武器’便是大學(xué)期間完成的畢設(shè)作品。”張子刈介紹說。
知名主持人，零點(diǎn)研究咨詢集團(tuán)董事長袁岳也在自己的新浪微博上寫道：“實(shí)習(xí)不否定學(xué)習(xí)，只是讓你學(xué)的更活，但學(xué)習(xí)不能替代實(shí)習(xí)是因?yàn)榇髮W(xué)教程嚴(yán)重脫離社會需要與真實(shí)職
業(yè)狀態(tài)，大學(xué)如中小學(xué)般的教學(xué)考試狀態(tài)讓人很難適合職場，實(shí)習(xí)可緩解這等教育導(dǎo)致的嚴(yán)重低能現(xiàn)象。全球無論名校與否，實(shí)習(xí)共識概莫例外，實(shí)習(xí)模式也應(yīng)完善，這是大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要做的工作而非遮眼禁止！”
第二篇：中國信息大學(xué)教育制度
中國信息大學(xué)教育制度
學(xué)分制
基本學(xué)分反映每門課程的教學(xué)時間，1 學(xué)分16 學(xué)時，1 學(xué)時45 分鐘。每門課程學(xué)習(xí)結(jié)束并通過考試，學(xué)生即可獲得該門課程的基本學(xué)分。各門課程所獲得的基本學(xué)分累計(jì)達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時，學(xué)生即可申請畢業(yè)。不同專業(yè)的畢業(yè)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)不盡相同。我校每一個學(xué)分“明碼實(shí)價”，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況和學(xué)習(xí)規(guī)劃進(jìn)行選擇。
附加學(xué)分反映教學(xué)成本的差異，包括設(shè)備成本不同（如計(jì)算機(jī)課程對教學(xué)設(shè)備的要求大大高于大學(xué)語文課程）；師資成本不同；教學(xué)班規(guī)模不同等等。我校對成本高的課程增加附加學(xué)分，有利于優(yōu)化配置教學(xué)資源，合理收取教學(xué)費(fèi)用，適應(yīng)不同學(xué)生的不同需求。學(xué)校按選課總學(xué)分收取學(xué)費(fèi)，選課周期為一個學(xué)期。在上個學(xué)期選好本學(xué)期的課程，所選各門課程的基本學(xué)分與附加學(xué)分之和為選課總學(xué)分。
修滿所有學(xué)分的學(xué)生可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。
德育導(dǎo)師制
學(xué)校實(shí)行德育導(dǎo)師制的主要做法是：首先由各學(xué)院符合條件的任課教師自薦擔(dān)任德育導(dǎo)師，然后由學(xué)生自主選擇德育導(dǎo)師；我們將既能教課，又熱心于學(xué)生品德教育作為遴選德育導(dǎo)師的首要條件；德育導(dǎo)師可以管理不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生。德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是對學(xué)生行為指導(dǎo)、思想管理和選課指導(dǎo)。
學(xué)校推行德育導(dǎo)師制的目的，從學(xué)生的角度看，是要充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)利，增強(qiáng)學(xué)生與教師的互動性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，形成良好的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展；從教師的角度看，是要推動專職任課教師深入學(xué)生、了解學(xué)生，將教書授課與育人工作有機(jī)結(jié)合，既能夠完成授課任務(wù)，又能夠做學(xué)生教育管理工作，幫助老師提高自身素質(zhì)與能力，真正將教書育人落到實(shí)處。
德育導(dǎo)師每周至少利用兩天的課外時間開展學(xué)生工作；每周日晚上組織全校統(tǒng)一的班會，利用班會時間傳達(dá)布置學(xué)校各項(xiàng)工作要求，集中進(jìn)行教育。很多德育導(dǎo)師把班會作為對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要形式，給予高度重視；很多學(xué)生逐步養(yǎng)成了按時參加班會的習(xí)慣，使班會效果不斷改善。每月根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)生評價一次德育分，每學(xué)期4次。德育合格是學(xué)生畢業(yè)的必備條件。學(xué)生在每個學(xué)期都要重新選擇一次德育導(dǎo)師。選擇導(dǎo)師完全根據(jù)學(xué)生本人的主觀感受自主選擇。
第三篇：中國信息大學(xué)：大學(xué)“實(shí)習(xí)”時間需要延長
據(jù)媒體報(bào)道，在近期落幕的北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院百年院慶“中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育論壇”上，北大校長助理炮轟“實(shí)習(xí)影響大學(xué)生學(xué)業(yè)”，甚至呼吁在場全國各高校經(jīng)濟(jì)學(xué)院負(fù)責(zé)人共同禁止學(xué)生參加實(shí)習(xí)，以矯正這種“變態(tài)工作需求”：“大學(xué)生實(shí)習(xí)太無聊，嚴(yán)重影響課業(yè)，希望能禁止；80%的大學(xué)生實(shí)習(xí)是跑腿打雜，很少有人被單位最終接納就業(yè)。大學(xué)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的秩序卻遭到了沖擊......”。
一語激起千層浪，該助理言論一經(jīng)媒體報(bào)道迅速引發(fā)輿論熱點(diǎn)，網(wǎng)友各種吐槽紛紛出臺。如反對該提法的騰訊網(wǎng)友“西風(fēng)古道”認(rèn)為：教育本身是問題，不實(shí)習(xí)與實(shí)際工作更遠(yuǎn)，建議大三前半年實(shí)習(xí)，學(xué)生也能明白學(xué)習(xí)的目的和方向。
新浪網(wǎng)友“報(bào)人盧元強(qiáng)”：課堂里學(xué)的那些玩意，剛畢業(yè)哪里用得上？不實(shí)習(xí)，把孩子們都關(guān)在校園里管傻了！新浪網(wǎng)友“BC小木哥”：這個論調(diào)就是胡說八道想當(dāng)然。跑腿打雜照樣是在學(xué)習(xí)待人接物，接觸社會的第一步是從底層做起，沒人什么都會，也別指望別人一開始就會重用你。現(xiàn)在不實(shí)習(xí)，到找工作的時候兩眼一抹黑，和誰競爭？
新浪網(wǎng)友“小小蔥的哈尼”說：我覺得大學(xué)生至少要有一年實(shí)習(xí)時間，就算是跑腿也比在學(xué)校里吃喝玩樂收獲多的多。
新浪網(wǎng)友時間認(rèn)為：輕視體力勞動，輕視跑腿打雜，眼高手低，正是許多中國大學(xué)生不適應(yīng)社會需要的通病，是應(yīng)該改變的，也是可以通過實(shí)習(xí)有所改變的。在高等教育大眾化的今天，“跑腿打雜”也是大學(xué)生的份內(nèi)工作，或者說，大學(xué)生也需要“跑腿打雜”，大家都做，大學(xué)生為什么不能做？
支持該助理言論的網(wǎng)友也有自己的認(rèn)識。騰訊網(wǎng)友“林教頭”說：確實(shí)是這樣，實(shí)習(xí)制度就是給企業(yè)提供廉價勞動力的，如果沒有硬性規(guī)定，鬼才會去，工資低得可憐，甚至沒有，做最無聊的打雜的事，學(xué)到什么了？新浪網(wǎng)友“風(fēng)舞揚(yáng)”認(rèn)為：為實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)，取消也罷！新浪網(wǎng)友“微中子”：大部分實(shí)習(xí)就是招聘廉價勞動力，沒啥必要??。
對此，我國知名民辦大學(xué)，位處北京的中國信息大學(xué)也對此發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。
中國信息大學(xué)副校長張子刈認(rèn)為：“對于大學(xué)生的成長來說，實(shí)習(xí)不但需要，而且要在正確引導(dǎo)的前提下，盡量延長時間，加大力度！以適應(yīng)社會實(shí)際需求。現(xiàn)在應(yīng)試教育與社會需求存在很多矛盾，‘學(xué)不能用、供需錯位’是普遍現(xiàn)象。如果再不引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐，理論與實(shí)踐脫節(jié)會越來越大，光讀‘死書’的大學(xué)讀了有何用？實(shí)習(xí)不是達(dá)不到作用，而是社會和學(xué)校如何去正確引導(dǎo)，給予大學(xué)生以更大的空間和信任。學(xué)習(xí)是終身事情，不是說不實(shí)習(xí)的大學(xué)便能讀完一輩子的書，重要的是在大學(xué)中要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會自主學(xué)習(xí)、學(xué)會獨(dú)立思考的能力，這是人一生成長的基礎(chǔ)！”
信大的同學(xué)們也在實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中深有體會。
如2009級新聞專業(yè)的林琳同學(xué)談起在鋼鐵網(wǎng)站做編輯時的實(shí)習(xí)經(jīng)歷說道：“經(jīng)過三個月的歷練，當(dāng)我選擇離開公司的時候，我已經(jīng)能熟練從事鋼鐵網(wǎng)站編輯的工作。發(fā)布鋼鐵信息報(bào)價、把信息報(bào)價上傳到網(wǎng)站、評價每天的鋼鐵市場，我都能有條不紊、按部就班地完成。但是我知道，作為職場新人，安逸的環(huán)境造就不出優(yōu)秀的員工，自己未來的路還很長，我不能安于現(xiàn)狀，選擇好的公司意味著接受優(yōu)良的企業(yè)文化和開明的人際關(guān)系，這些經(jīng)驗(yàn)，是我在學(xué)校不曾學(xué)過和接觸過的最寶貴的財(cái)富。我想，這也許就是成長，讓我迅速轉(zhuǎn)換成一個真正的社會人。”
張子刈對此評價說：“實(shí)習(xí)要有好的制度保障和正確的引導(dǎo)，不然就會成為變成‘形式主義’。在這方面我們已經(jīng)有比較好的改革實(shí)例。比如信大‘三學(xué)期制’改革已成功實(shí)現(xiàn)新突破！我們在授課時間基本未變的情況下，通過改變單學(xué)期學(xué)習(xí)時間，實(shí)行‘長假短學(xué)期’，高效學(xué)習(xí)、集中‘放假’，將實(shí)習(xí)期延長到近四個月，并及時‘跟蹤’實(shí)習(xí)進(jìn)展，反應(yīng)非常良好。一方面學(xué)生有相對充足的時間融入工作環(huán)境，另外實(shí)習(xí)單位也不必?fù)?dān)心時間過短資源浪費(fèi)。我們很多學(xué)生都是在實(shí)習(xí)中被用人單位相中，希望畢業(yè)便能夠加入進(jìn)來！”
“另外，信大‘畢業(yè)設(shè)計(jì)改革’要求學(xué)生們的畢業(yè)作品（論文）與社會實(shí)踐相結(jié)合，并在大三時便開始進(jìn)入‘撰寫’周期，其實(shí)‘論文’就是將書上所學(xué)在社會實(shí)踐工作中的實(shí)際應(yīng)用總結(jié)。目前很多信大畢業(yè)學(xué)生成功進(jìn)入工作崗位，包括和一些名牌大學(xué)生在職位競爭中處于優(yōu)勢，最有力的‘武器’便是大學(xué)期間完成的畢設(shè)作品。”張子刈說道。
信大2008級新聞專業(yè)的楊方源同學(xué)面試中國在職教育網(wǎng)時的情景仍歷歷在目：“在經(jīng)過前期面試官的幾輪面試后，我終于走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，進(jìn)行最后的一輪決定性的面試。和總經(jīng)理進(jìn)行一番論答后，他讓我整理一些我的作品通過郵箱發(fā)給他看，然后他再做最后的定奪。當(dāng)時的面試時間正趕上第一次答辯前夕，所以我拿著我為答辯準(zhǔn)備的3萬字的論文稿件發(fā)給他，他回復(fù)的郵件我還記憶猶新‘從你的這么多字的作品當(dāng)中可以看出，你是一個有想法的學(xué)生，文字功底扎實(shí)，我們就是需要你這種有才能的員工，希望我們的公司能給你帶來更好的發(fā)展！’，最終，我順利拿到了這份公司的offer。”
知名主持人，零點(diǎn)研究咨詢集團(tuán)董事長袁岳也在自己的新浪微博上寫道：“實(shí)習(xí)不否定學(xué)習(xí)，只是讓你學(xué)的更活，但學(xué)習(xí)不能替代實(shí)習(xí)是因?yàn)榇髮W(xué)教程嚴(yán)重脫離社會需要與真實(shí)職業(yè)狀態(tài)，大學(xué)如中小學(xué)般的教學(xué)考試狀態(tài)讓人很難適合職場，實(shí)習(xí)可緩解這等教育導(dǎo)致的嚴(yán)重低能現(xiàn)象。全球無論名校與否，實(shí)習(xí)共識概莫例外，實(shí)習(xí)模式也應(yīng)完善，這是大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要做的工作而非遮眼禁止！”
第四篇：讀了《我的大學(xué)》有感
讀了《我的大學(xué)》有感
當(dāng)閱讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的讀了《我的大學(xué)》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀了《我的大學(xué)》有感1在暑假我讀了馬克西姆·高爾基——《童年·在人間·我的大學(xué)》。
這本書是高爾基先生的自傳體三部曲，后來合并在一起，分成了三個部分。
第一個部分講述了主人公阿廖沙因?yàn)楦赣H去世，和母親一同去到姥爺家生活，在那里他受過姥爺?shù)膬春莸卮蛄R，看過兩位舅舅為了家產(chǎn)而爭吵和吵鬧，但也得到了姥姥的疼愛。在這樣的的童年。
第二個部分講述了后來因?yàn)槟赣H的去世、姥爺也破了產(chǎn)，阿廖沙來到社會，在鞋店當(dāng)過學(xué)徒，在繪圖師當(dāng)過雜工，當(dāng)船上的差役時在廚師斯穆雷的幫助下讀書。
第三個部分講述了阿廖沙為了上大學(xué)背井離鄉(xiāng)去了喀山，結(jié)果希望破滅，只好到處做雜工。住“大雜院”、做苦工，后來阿廖沙在面包房結(jié)識了一位革命者，不久阿廖沙也成為了一位革命新人。通過和社會上不同的人交往，阿廖沙進(jìn)入了一所“社會”大學(xué)，并且在其中慢慢長大。
讀了這本書，我感受到了讀書的重要，學(xué)會了凡事都要學(xué)會堅(jiān)持。
我喜歡慈祥的姥姥，討厭為了家產(chǎn)總是打鬧的兩位舅舅也討厭捉弄阿廖沙的薩沙。我佩服阿廖沙頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神，他在工作的空閑處還在讀書。我還很佩服他的勇氣，在十一、二歲就已經(jīng)在外打工了，真厲害！
我認(rèn)為：要成為一個革命者，要在艱苦的環(huán)境下磨練，才能堅(jiān)強(qiáng)，什么都不懼怕！我相信：只要努力就能創(chuàng)造美好的明天幸福的生活！
讀了《我的大學(xué)》有感2我非常喜歡俄國作家高爾基寫的自傳體三部曲《童年、在人間、我的大學(xué)》，在假期里我又細(xì)細(xì)讀了一邊。越看越喜歡，把它介紹給朋友們。
高爾基生于俄國中部的尼日尼、諾夫戈羅德城，幼年時期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過童年。他只上過三年學(xué)，十一歲時就走向社會，開始了自食其力的生活。他當(dāng)過學(xué)徒工、搬運(yùn)工、守夜人、面包工等。十六歲時，他自身來到喀山，進(jìn)入了社會大學(xué)，在與命運(yùn)的斗爭中他深入社會的最底層，和各個階層、各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而不斷的豐富了他的社會知識和經(jīng)驗(yàn)。高爾基酷愛學(xué)習(xí)，在艱苦的勞動之余仍堅(jiān)持寫作和閱讀。
三部曲最初發(fā)表于1913年，它既是作者童年至青年時期生平的自述，也是舉世公認(rèn)的藝術(shù)珍品，是作者根鋸自己親身經(jīng)歷，對俄羅斯19世紀(jì)末期社會政治生活所描繪的一幅生動的歷史畫卷。作品中主人公阿廖沙的原形就是高爾基本人，這一形象既是作者早年生活的寫照，也是俄國人民，特別是處于社會中下游的勞動人民經(jīng)過磨練后走向新社會的典型。
讀了《我的大學(xué)》有感3每個人的童年都是豐富多彩的，每個人的童年是自由的歡樂的，童年時多么美好！
可我們錯了。當(dāng)我翻開《童年在人間我的大學(xué)》這本書時，發(fā)現(xiàn)高爾基的童年就和我與眾不同，他四歲喪父，弱小的心靈受到了傷害-，只能與母親過著寄人籬下的生活，在別人譏笑諷刺他時，他還沒有抱怨，沒有頂嘴，默默的忍受著痛苦，以積極的心來面對困難。不堪入口的食物，他也高興的吃下去。十歲時他的母親也去世了，他變成了孤兒，可是他還是努力奮斗著。他只能到“人間”自力更生，但是命運(yùn)離譜的捉弄著他，無數(shù)的坎坷、挫折，他卻能利用自己的努力獲得成功。本來我以為高爾基會進(jìn)入大學(xué)的課堂，但是有些不一樣，他走進(jìn)的是“社會大學(xué)”，這所大學(xué)知識更淵博，讓人閱歷更豐富。它能實(shí)切的感受，簡單但又深刻。
現(xiàn)在的我們，只會依賴父母，每天上上網(wǎng)看看電視，和高爾基的童年真是“跨世界”的對比。豐富的物質(zhì)生活，讓我們的感官都麻木了，因?yàn)橛刑嘁路刑嗤婢撸刑嗟挠闷罚覀冊缫巡慌d奮了。高爾基再難吃的食物，也都咽下去，雖然穿著舊衣裳，但他還不挑剔。如果我們是高爾基，我們是否會抵擋不住困難？
高爾基顯然很小就懂得了人事情理，我覺得我們也要向高爾基學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他不怕困難的精神，這樣我們才能向?qū)W習(xí)的頂峰攀登！
讀了《我的大學(xué)》有感4高爾基上大學(xué)這個想法來源于一個叫尼.葉夫列伊諾夫的中學(xué)生。他是一個帥氣可愛的青年，他的眼神如女人般柔和，原來住在高爾基的閣樓上。他常看到高爾基手上拿著書，引起了他的關(guān)注，慢慢他們就熟了，沒多久他就讓高爾基相信自己“頗有科研天賦。” 他告訴高爾基，隨便考好幾門，就能得到大學(xué)的獎學(xué)金，再過五年就成為一個學(xué)者。高爾基來到了喀山，來上大學(xué)，到了喀山，現(xiàn)實(shí)生活為了避免餓肚子，常常找點(diǎn)活計(jì)。而跟我們現(xiàn)在比，高爾基的生活很艱苦，而高爾基熱愛讀書，所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活。
有一次，高爾基的小木棚著火了，他們把里邊的油一桶一桶搬出來，但高爾基的書還在熊熊大火中，他當(dāng)時很著急，于是就一本本的搬下來，但時間來不及，有一部分書，被燒掉了，讀到這，我都想幫他一塊去搬書。
讀了這本書，我才知道，高爾基有著上大學(xué)的夢想，但現(xiàn)實(shí)生活他上大學(xué)的愿望沒有實(shí)現(xiàn)。但是最后經(jīng)過自己的努力而成為了有名的作家。讓我知道，無論條件多么艱苦，通往夢想的路不止一條！必須堅(jiān)持不懈。
讀了《我的大學(xué)》有感5這本書讓人刻骨銘心，這本書，這本書讓我了解高爾基光輝的一生。
我深深地被高爾基倔強(qiáng)，富有同情心和不斷追求夢想的形象所吸引，所感動。
主人公高爾基在父親去世后，來到外祖父家，并在那里度過自己的童年。
父親母親都走了，外祖父家中落，不得不去人間。在人間他只求學(xué)藝有更多的書可以看。
高爾基者一世界經(jīng)典文學(xué)形象，長久地留在人們新的一天并始終激勵著人們?yōu)槲覀優(yōu)槊篮玫拿魈鞀^斗！我佩服高爾基在污濁的環(huán)境中，對生活的熱愛開始萌芽，努力成為政治善良的人；我佩服高爾基覺得社會的現(xiàn)實(shí)和復(fù)雜是對理想的`考驗(yàn)。
執(zhí)著追求自己理想，永不放棄！想想高爾基，比比我自己，我很慚愧。
我也很愛看書，可總是不仔細(xì)，總是一目十行，馬馬虎虎；學(xué)習(xí)只是一知半解，碰到困難的就妥協(xié)了。
一次，家庭作業(yè)我遇到一題不會的，不是不會，而是不想想怎么寫，就跑去問姐姐。
姐姐聽了批評我說：“你是會，但太懶，自己不想，考試你怎么辦，又沒人可問，自己想去。”
今天，我才明白，這是一種依賴的行為，是沒有堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。
高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”學(xué)習(xí)這座高峰，沒有平坦的路，人生更是如此。
所以必須努力，精神振奮，攀登不止！
讀了《我的大學(xué)》有感6前幾天，我把這本書的最后一個部分，也就是《我的大學(xué)》看完了。前幾
在阿廖沙十六歲那年，他聽從一個朋友尼古拉。葉夫列伊諾夫的話，背井離鄉(xiāng)來到了喀山。但事實(shí)卻不是他想的那么美好。正如《來到喀山》里所說得：當(dāng)阿廖沙來到喀山的時候，他才發(fā)現(xiàn)，自己如果想要上大學(xué)，根本就是做白日夢，根本不可能實(shí)現(xiàn)。為了填報(bào)肚子，他不得不在伏爾加河的碼頭上當(dāng)搬運(yùn)工。在《雜貨鋪老板》中，阿廖沙結(jié)實(shí)了雜貨鋪老板安德烈。杰連科夫。他的胳膊患有麻痹癥，但他和許多人為了國家的興盛在偷偷談一些什么事，就是因?yàn)樗⒘紊惩渡磉M(jìn)入了一所社會“大學(xué)”……《當(dāng)面包師傅》就講得是阿廖沙在一所小面包店里當(dāng)面包師傅，當(dāng)然在這一片中不止講述了當(dāng)面包師傅，而也講了阿廖沙認(rèn)識了世界的好壞，知道了哪些是壞人，哪些是好人，知道了要為一個好社會去奮斗！最后一
在看完了這本書后，我知道了舊社會是多么惡劣，多么無恥，只有像毛澤東那樣，建立新社會，才能治人，治國，治世界。
讀了《我的大學(xué)》有感7如果說人生是一本書，那么大學(xué)生活便是書中最美麗的彩頁；如果說人生是一臺戲，那么大學(xué)生活便是戲中最精彩的一幕，如果說人生是一次從降生到死亡的長途旅行；那么擁有大學(xué)生活的我們，便可以看到最燦爛的風(fēng)景。
讀書節(jié)來臨之際，我們學(xué)校開展了一系列關(guān)于讀書的活動，在這同時，我也讀了一本書《我的大學(xué)》，期待我的大學(xué)時光。
為了這個久違的夢想，我們十年寒窗磨一劍，那些刻苦銘心的日子如今仍舊歷歷在目。在那收獲的日子里我們深刻的理解通過自己的努力完成一件事情是多么有意義，櫛風(fēng)沐雨我們一同走過，風(fēng)雨同舟抵達(dá)美麗的大學(xué)校園。站在新的起點(diǎn)上，我是那么的激動，又是那么的神往……
在生活中我總希望快樂伴隨著成功，微笑在每一個青春的季節(jié)里，我深知：有大海的呼喚我們就不能讓搏擊的勇氣在海浪中卻步，有藍(lán)天的呼喚，就不能過讓紛飛的翅膀在暗云中退化。
大學(xué)是我們每一個人夢想的殿堂，為了來到這個殿堂我們經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。既然跨進(jìn)了這道門檻，那么就讓我們在這夢想的殿堂里盡情的揮灑個性吧。
大學(xué)不是幻想，不是夢想，更不是妄想，而是我們偉大的理想。只要我們?yōu)橹畩^斗，為之拼搏。總有一天我們會滿載而歸的！那時你會聽到楓葉流舟，你會看到金菊在笑，你會聞到碩果飄香，因?yàn)槟愕搅耸斋@的季節(jié)！
讀了《我的大學(xué)》有感8這是高爾基自傳體小說《童年·在人間·我的大學(xué)》三部曲的最后一部，名叫《我的大學(xué)》。
這部里有《來到喀山》《雜貨鋪老板》《當(dāng)面包師傅》《到鄉(xiāng)下去》這幾篇文章。主要講了在阿廖沙十六歲那年，背井離鄉(xiāng)，懷著一點(diǎn)上學(xué)的希望，去了喀山。但是，他想上大學(xué)只是一個夢想，不能實(shí)現(xiàn)。希望破滅后，阿廖沙為了生存而奔波，住在破房子里，賣苦力，和流浪漢接觸，在面包房工作……而且，他在面包房的時候，聽到了一件很不愉快的事——他的外祖母去世了。在過了一段時間后，阿廖沙上了一只拖船，離開了喀山，來到了里海地區(qū)……
讀完之后，我有很多感想，在當(dāng)時的蘇聯(lián)、俄羅斯有多少像阿廖沙這樣的青年，歷經(jīng)重重困難，卻沒有上到大學(xué)，還經(jīng)歷了可怕的事實(shí)：外祖母去世了，多不好的消息，多無法讓人接受，外祖母是阿廖沙生活中最好的伴侶，是最關(guān)心阿廖沙的，是本書里最光輝的人物之一，可她卻去世了，為什么好人死得快，壞人活命長呢？
還有，我還喜歡阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，他做事堅(jiān)定不移，堅(jiān)貞不屈的品格，也值得我們學(xué)習(xí)，還有，他身上有一種說不出的性質(zhì)、性格，反正，和壞沒有關(guān)系，只和好有關(guān)系。而且，他并沒有放棄那一絲的希望，經(jīng)過七天七夜的乘船航行后，來到了里海地區(qū)，這一段經(jīng)歷，也可以算是阿廖沙最偉大的、最讓人受益的大學(xué)了。
讀了《我的大學(xué)》有感9閑時拿起手中的《我的大學(xué)》，我真的無法平靜心中的漣漪。只是大概看一下就無法停下來。
高爾基《我的大學(xué)》注意講述了主角阿廖沙十歲就來到人間，進(jìn)入社會大學(xué)。他在社會上干過各種工作，在鞋店和繪圖師家里當(dāng)過學(xué)徒，在輪船上當(dāng)過小工，還當(dāng)過面包坊和雜貨店和繪圖雜貨店的伙計(jì)，飽嘗生活的艱辛，這使他更加憎惡沙皇統(tǒng)治，對勞動人民更加同情。在社會大學(xué)里，阿謬沙還接觸了各種各樣的人，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識。
可是我想說的是我的大學(xué)，沒有美麗的祝福，沒有熱烈的掌聲歡送我上路。但這是我努力的結(jié)果》
一份湛藍(lán)的EMS大學(xué)通知書，將我的高中時代徹底劃上句號。這句號并不完整，更不用說完美。但我必須劃上。
這樣的結(jié)果并不是我想要的，但我只有勇敢向前。我不知道我的將來，但我有目標(biāo)，一份對母親的承諾；一個對家人的希望；一種自己的執(zhí)著；一次人生的洗禮。
媽媽，我只能說對不起，看著你失望的眼神，我只能傷害你。我以后會讓你以我為豪的。
高中我實(shí)在不想再來一次。
那里有我討厭，回憶的人和事。有我拼命的汗水；有我的青春；有我的驕傲。別了，我的高中。
明天，我將踏上征程，去收獲我的未來與夢想。去開始我新的人生。
我的大學(xué)，由我主宰。
讀了《我的大學(xué)》有感10“給永遠(yuǎn)比拿愉快。”高爾基說的這句話在我的腦海里回蕩著。今年寒假媽媽給我買了一本高爾基的著作《童年·在人間·我的大學(xué)》。
當(dāng)我開心的拿著這本書時，媽媽對我說：“好好看，別只知道玩。”“yes,sir。”我大聲的回答。
過了一星期，我才把這本書看完。在這一星期中，我沒事時看，吃飯時也看，睡覺前也看，就連上廁所時也看的津津有味。這本書寫了高爾基成長經(jīng)歷，在他很小的時候，父親就去世了，他的外婆和母親都很傷心，可高爾基當(dāng)時還很小，什么都不懂，所以并沒有哭出聲，但書上描寫的很生動，我看了也很感動。
漸漸的，高爾基長大了，他總是被別人欺負(fù)，被人嘲笑。他曾經(jīng)到財(cái)主家打過短工，在輪船上打過雜，在畫室里當(dāng)過推銷員……但他從來沒有氣餒，不斷的努力學(xué)習(xí)，全心的創(chuàng)作，最后終于成了全世界聞名的打作家。
讀完這本書，從中了解了當(dāng)時社會的丑惡，那時所謂的上層名流其實(shí)大多貪婪、暴力下流、無恥……就算再用一些更過分的詞來形容都不為過。但我更多的是被高爾基所感動，獨(dú)自一人，無依無靠，受盡屈辱，但他從不放棄，堅(jiān)持不懈，這點(diǎn)是最值得我們學(xué)習(xí)的。我一定要以他為榜樣，好好學(xué)習(xí)，力爭將來成為對祖國建設(shè)有用的人才。
讀了《我的大學(xué)》有感11《我的大學(xué)》是前蘇聯(lián)俄羅斯作家高爾基所寫的。《我的大學(xué)》寫出了他在大學(xué)時是怎樣過的，怎樣活動和成長的。
我讀了這篇作文后覺得，高爾基是一個不怕刻苦的人，他堅(jiān)持著他的夢想，他不會違背他的夢想。高爾基走向成熟的另一個老師是書籍。他看到一個人，他非常喜歡看書，書籍使他擴(kuò)大了視野，豐富了他的思想，向他展現(xiàn)了越來越廣闊的世界，使他爭取美好生活的愿望更加強(qiáng)烈，為之奮斗的決心更加堅(jiān)定。他叫阿廖沙。
還沒讀完這篇文章的時候，我感覺到了我自己，我也有夢想，可是我還要做些什么呢?我已經(jīng)在不斷的進(jìn)步，不斷的往前沖了嗎?為什么我在心里覺得，我還做的不夠呢?我讀完了這篇文章后就讓我知道了，怎樣才能讓我的夢想實(shí)現(xiàn)。高爾基和阿廖沙都是我的榜樣，我一定要像他們一樣，不斷進(jìn)取，不斷的勇往直前。向著我的夢想沖吧!
《我的大學(xué)》是高爾基的自傳體小說三部曲之一，是一部有著深刻教育意義和巨大藝術(shù)魅力的作品。高爾基的自傳體三部曲是高爾基最卓越的作品之一，也是世界無產(chǎn)階級文學(xué)的寶貴財(cái)富。
讀了《我的大學(xué)》有感12在暑假中，我閱讀了高爾基所寫的《童年在人間我的大學(xué)》。
《童年》反映了高爾基童年時父親不幸去世后，他在外祖母家里度過的艱苦的日子。但同時在外祖父家的這段時間，他得到了外祖母的疼愛和呵護(hù)，外祖母經(jīng)常給他講故事，鼓勵他將來多寫文章，使他對文學(xué)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。《在人間》則寫了高爾基由于外祖父的破產(chǎn)而外出打工掙錢謀生的經(jīng)歷。他曾經(jīng)在鞋店、輪船等許多地方做學(xué)徒，不得不忍受老板的諷刺和有錢人的責(zé)罵，過著非常沉重苦悶的生活。《我的大學(xué)》則講述了16歲的高爾基夢想進(jìn)大學(xué)讀書，最終通過努力進(jìn)入社會學(xué)習(xí)，受到了思想的啟迪和教育，社會這所大學(xué)為他展現(xiàn)了一個色彩斑斕的廣闊世界，使他的思想境界越來越高。
讀完這本書，我感悟頗多的，高爾基能有如此輝煌的成績是與他在如此艱苦的環(huán)境下還抓緊一切時間學(xué)習(xí)著，閱讀書籍有關(guān)。而想想自己作為父母捧在手中的寶貝，卻對學(xué)習(xí)不以為然，只是漫不經(jīng)心的應(yīng)付著老師和家長。從今以后我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的大好時光，以高爾基為榜樣，奮勇拼搏，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
讀了《我的大學(xué)》有感13“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。”讀了《童年在人間我的大學(xué)》這部文學(xué)作品后，我深有感觸。這本書不僅讓我了解了主人公童年、少年和青年時代的生活及命運(yùn)，而且還向我們展現(xiàn)了世紀(jì)之交廣闊的時代背景下一代人的成長歷程。高爾基出身貧寒，有著不幸的童年。他撿過破爛，當(dāng)過學(xué)徒和雜工，受盡了欺凌與虐待。就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強(qiáng)的小草，艱難的生長并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一棵“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草啊！多么渴望像他那樣，到知識的海洋中去遨游。
同高爾基相比，我真是羞愧萬分。平時在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)挫折我就難以面對，甚至?xí)胪径鴱U。主人公那種強(qiáng)烈的讀書欲望以及頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，使我想到了自己：家中厚厚的書，卻讓它們閑著，難道是“書非借不能讀？”不，自以為知識已經(jīng)很豐富了，可恰恰相反，不是說“學(xué)無止境”嗎？難道只有在逆境中才能更好地成長？不，當(dāng)我讀完這本書后，才真正明白：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理；才真正體會到只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能有所作為。
讀了《我的大學(xué)》有感14這本書的作者是馬克西姆·高爾基。寫主人公阿廖沙從童年至青年時期的生活及心理路程，深刻而生動的描繪了俄羅斯19世紀(jì)末期社會政治生活的歷史畫卷。
馬克西姆·高爾基生于尼日尼·諾夫戈羅德城，幼年時期父親就去世了，勤勞善良的母親應(yīng)無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過童年，但因?yàn)橥庾娓讣医?jīng)常吵鬧，他只上過三年學(xué)。這段話告訴我們：家庭要美好，不然會給孩子一個不好的生活環(huán)境。
他十一歲時就走向社會，開始了自食其力的生活。他當(dāng)過學(xué)徒工，搬運(yùn)工，守夜人，面包工等。有一次，科斯羅馬告訴我：大院搬進(jìn)來一個新家庭，他和丘爾特卡都愛上[源自]了柳德米拉，這段話告訴我們：人與人之間的相處，應(yīng)分清友情和愛情。
十六歲時，他自身來到珂山，進(jìn)入了“社會大學(xué)”，在與命運(yùn)的斗爭中他深入俄國社會的最底層，和各個階層，各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而豐富了他社會知識和生活經(jīng)驗(yàn)。
文學(xué)是比鳥飛得還遠(yuǎn)的夢想，比花開得還美的情感，比星閃得還亮的智慧，是我們一百年還忘不掉的信念。
讀了《我的大學(xué)》有感15《我的大學(xué)》這部自傳體小說是由高爾基的親身經(jīng)歷而寫成，前面還有兩部《童年》與《在人間》，這三部書被譽(yù)為人生三部曲，體現(xiàn)高爾基是如何自立成長，從生活底層奮斗抗?fàn)帯⑵D苦求索到走上革命道路、攀上藝術(shù)高峰的歷程。
主人公阿廖沙·別什柯夫?yàn)樽非蟠髮W(xué)夢，而乘船出門求學(xué)。《我的大學(xué)》中阿廖沙的大學(xué)就是在到處流浪、打工，社會上的朋友教他做人的守則，和對人生的討論，他們的理論都各不相同，有時還會起些爭執(zhí)。在他們看來，阿廖沙是個迷戀書籍的男孩。最后，他們乘船到薩馬拉，參加了個不大的漁民合作組。
如這一段：
后來他神思遐想開了：
“要是學(xué)會了，讀了許多書，我就走遍名川大澤，我就會明了一切！我會去教育人！一定的。老弟，和一個人以心換心是多好的一件事！就是和女人，如果能和她們傾心而談，她們也會明白的。不久前有一個女人坐我的船，問我：假如咱們死了，咱們會怎么樣？她說她既不相信地獄，也不相信來世。你看見了吧？老弟，她們啊，也是……”
他找不到詞匯來表達(dá)，就不響了，但最終還是補(bǔ)充了那句話：
“也是有血有肉的靈魂……”
還有一段：
聽完我說的話以后，他用手指叩著桌子，開始說話：“人不管到哪里，依然是個人，需要追求的不是生活中位置的改變，而是接受對人有愛心的教育。”
“人越是身處下層，他離生活中名副其實(shí)的真理，離生活中神圣的智慧越近……”
這段話說明了“一個人不是追求生活中位置的改變，而是接受對人有愛心的教育。”一句富有哲理的話，更讓人體會到社會上的哲學(xué)多么的奇妙……
而整篇小說中卻不是僅僅講述了高爾基對童年的回憶，也讓我們知道那一段有著歷史性的故事，也了解了高爾基的朋友，他們雖不是什么大學(xué)教授、博士、研究生，卻都有著對人生的一種想法、看法，和各自的一番大道理。就是有了這些想法與看法，讓高爾基的“大學(xué)”不再枯燥、乏味，更具社會性。
第五篇：中國信息大學(xué)：演講比賽拉開帷幕
中國信息大學(xué)：演講比賽拉開帷幕
7月3日下午，中國信息大學(xué)校演講社團(tuán)在8號樓104舉辦演講比賽。共有來自各個年級的八名同學(xué)參加此次比賽。
比賽中，孫浩倫同學(xué)名為《如何度過大學(xué)生涯》的演講引發(fā)了大家對大學(xué)生活的向往與反思；吳仲、方婷婷以《夢想》為題引發(fā)了我們對夢想的渴望與憧憬；王鴿的《感恩》讓我們知道要如何抓住機(jī)會，學(xué)會感恩、理解恩情；吳濤的《朋友，兄弟》與向凌瀟的《愛情》讓我們知道如何面對處理友情與愛情；劉斌的《大學(xué)生實(shí)習(xí)的必要性》讓我們知道了理論與實(shí)踐的差距。他們精彩的演講贏得了評委鄭建深、田潔、李健航、秦品質(zhì)的一致好評，也贏得了觀眾熱烈而真摯的掌聲。
輪到向凌瀟同學(xué)上臺時，她面帶微笑，舉手投足間體現(xiàn)著從容。她積極闡述自己對愛情的理解和看法，以及自己的愛情觀。在她精彩的演講下，臺下時不時爆發(fā)熱烈掌聲，學(xué)生與評委的激情也被調(diào)動了起來。最終，向凌瀟以94分高分?jǐn)?shù)拔得頭籌。大一的代表方婷婷同學(xué)，盡管是最后一名上臺演講，但她所展現(xiàn)的個人口才表達(dá)能力卻十分優(yōu)秀。關(guān)于理想的演講自然而統(tǒng)一、周密而嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)尾以“夢想用來實(shí)現(xiàn)、幻想用來破滅，把握自己、把握未來”來升華自己的演講，既呼應(yīng)了演講主題，又完整表達(dá)個人思想。演講里，從她平靜臉龐中看到的只是自信而無緊張。種種這些，也使她取得了優(yōu)異的成績。
鄭建深老師發(fā)言時說道：“感謝你們激烈而又精彩的演講，祝賀你們演講的成功。希望你們繼續(xù)努力，多多加油。不斷提升自我，向著自己的理想不斷前進(jìn)。謝謝你們”。
賽后，記者采訪了幾位參賽選手。向凌瀟說這次演講比賽不僅豐富了我們的大學(xué)生活，而且也鍛煉與提升了我們的能力；方婷婷同學(xué)感謝比賽給了自己一個很好的展示平臺；吳濤同學(xué)則表示這次演講增強(qiáng)了自己的自信心???
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