第一篇：加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作全面提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量

近年來(lái)，我縣的教育裝備水平有了很大的提高，特別是通過創(chuàng)教育強(qiáng)縣共向義務(wù)段學(xué)校投入1267萬(wàn)元，使全縣中小學(xué)教育技術(shù)裝備資產(chǎn)總值達(dá)8000余萬(wàn)元，學(xué)校的裝備條件得到了極大的改善，我縣的教育事業(yè)又向前跨了一大步，以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的我縣教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)目標(biāo)至少提前5年實(shí)現(xiàn)。這些創(chuàng)強(qiáng)配備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器加上學(xué)校先后對(duì)教育裝備的投入，為提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育提供了重要的物質(zhì)保障。如何提高儀器設(shè)備的使用率，發(fā)揮儀器設(shè)備的教育教學(xué)功能，提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和職能管理部門面前急需要解決的一個(gè)重要問題。

由于現(xiàn)代信息技術(shù)教育、電化教育事業(yè)的快速發(fā)展，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)工作現(xiàn)處于相對(duì)弱化狀態(tài)，在因試教育的大環(huán)境下，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常開展也帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響。只要考試考得好，升學(xué)率高，實(shí)驗(yàn)做不做無(wú)所謂有這些片面認(rèn)識(shí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師還大有人在，一些學(xué)校僅用學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)衡量教師的教學(xué)水平高低和常規(guī)工作的好壞，教師考核評(píng)獎(jiǎng)用“白貓黑貓論”來(lái)排梁山英雄座次，考試考得好，學(xué)校對(duì)教師有獎(jiǎng)勵(lì)，但從來(lái)沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)不做的教師進(jìn)行處罰的先例；實(shí)驗(yàn)教學(xué)在黑板上做，用多媒體教學(xué)、投影片來(lái)替代實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象還普遍存在；因此學(xué)校實(shí)驗(yàn)的開出率低下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)常規(guī)的要求。初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)不到位，就要影響高中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)科成績(jī)，高中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)再不到位，那就貽害學(xué)生終身，因?yàn)樵诔醺咧须A段，他們的動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新能力沒有得到很好的培養(yǎng)，他們走上社會(huì)或升入大學(xué)，不能適應(yīng)工作學(xué)習(xí)生活的需要，更沒有他們的創(chuàng)新發(fā)展。我們是忠誠(chéng)和熱愛教育事業(yè)的的人，是教育工作者，是培養(yǎng)教育人的人，實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、解決問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們責(zé)無(wú)旁貸，理應(yīng)盡到我們的責(zé)任和義務(wù)。現(xiàn)就實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理談幾點(diǎn)意見和看法。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)常規(guī)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分

學(xué)校是傳授知識(shí)培養(yǎng)技能提高素質(zhì)的場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)常規(guī)，教育教學(xué)中占有非常重要的位置，是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都離不開實(shí)驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)。特別是學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，如果離開實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是紙上談兵。在自然學(xué)科教學(xué)中，常規(guī)教學(xué)儀器是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的有效載體，實(shí)驗(yàn)作為幫助學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)的重要手段，在教學(xué)中占有較大比例，實(shí)驗(yàn)教學(xué)日益受到重視。隨著教學(xué)手段的更新，教學(xué)過程的優(yōu)化，教學(xué)密度得到加大，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力開辟了廣闊的前途，但任何先進(jìn)的教學(xué)手段如多媒體教學(xué)也替代不了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生親自體驗(yàn)并自己動(dòng)手，親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、思考能力、想象力和創(chuàng)新力，提高綜合素質(zhì)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與操作能力，有利于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的合格的勞動(dòng)者。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)傳授知識(shí)的補(bǔ)充，是學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校教務(wù)處必須理直氣壯的抓好教學(xué)常規(guī)工作。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教師管理和業(yè)務(wù)能力。

實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室管理工作的好壞和實(shí)驗(yàn)教學(xué)開出率的高低直接取決于他們的工作責(zé)任心和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍作為實(shí)驗(yàn)室工作的主要力量，管理和經(jīng)營(yíng)著幾千萬(wàn)元的教學(xué)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低、穩(wěn)定與否，直接影響到學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展，也關(guān)系到這些儀器設(shè)備的經(jīng)濟(jì)效益發(fā)揮得如何，有沒有為教學(xué)發(fā)揮作用，如果把儀器設(shè)備放在那里睡大覺，那是極大的浪費(fèi)，我們的管理者是在犯罪，我們的科任教師和實(shí)驗(yàn)教師是師德失范。因此，各學(xué)校必須十分重視實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，全面提高實(shí)驗(yàn)教師和管理人員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)他們的工作責(zé)任心，提高實(shí)驗(yàn)室工作的管理水平。這樣才能保證學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的正常開展。實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員本人也要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升和專業(yè)水平的提高，更快適應(yīng)新課程的教學(xué)。要提高自己的業(yè)務(wù)水平，就要虛心好學(xué)，掌握實(shí)驗(yàn)的原理，了解儀器的性能，當(dāng)好教師的參謀，如儀器設(shè)備的組合，甚至要比一線教師更清楚，要懂得儀器設(shè)備的保養(yǎng)和常規(guī)維修。要積極參加各類教學(xué)比武，開展自制教具作為課本中演示實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，積累經(jīng)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文。既然從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作，我們就要在自己這份工作中做出一點(diǎn)成績(jī)，要記住，有作為，才有地位，實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的講話才有分量。電教站也將創(chuàng)設(shè)各種條件，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、自制教具等各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)教師架橋鋪路，但路還是要靠你們自己走，機(jī)會(huì)還要靠你們自己把握。

各校實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，要按教育局有關(guān)文件的規(guī)定，安排專人負(fù)責(zé)。電教站將組織對(duì)實(shí)驗(yàn)教師包括自然科學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及實(shí)驗(yàn)操作考核、評(píng)比，以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。業(yè)務(wù)水平低下，工作又絕不負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)室管理人員要堅(jiān)決調(diào)離崗位。實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)的場(chǎng)所，絕不能成為學(xué)校安置教職工一份工作的地方。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常關(guān)心實(shí)驗(yàn)教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，肯定他們的勞動(dòng)成果，雖然他們不在教書育人的第一線，工作的性質(zhì)和形式與學(xué)科教師有區(qū)別，但他們是教師的組成部分，他們的勞動(dòng)理應(yīng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的尊重，他們?nèi)〉玫某煽?jī)應(yīng)該給予肯定，學(xué)校對(duì)他們的職稱評(píng)定和職務(wù)聘任以及在晉級(jí)、評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，應(yīng)與學(xué)科教師一視同仁，并享受相應(yīng)的福利待遇，要合理計(jì)算他們的工作量，學(xué)校要發(fā)放必要的勞動(dòng)保護(hù)用品，以保障實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

三、加強(qiáng)教學(xué)儀器設(shè)備的管理，充分發(fā)揮儀器設(shè)備的作用

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理，使實(shí)驗(yàn)室工作更好地為教學(xué)中心任務(wù)服務(wù)，是一項(xiàng)非常重要的學(xué)校基礎(chǔ)工作。安教發(fā)[2006]122號(hào)文件中明確指出，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)和管理，要有一名校長(zhǎng)分管實(shí)驗(yàn)室工作，學(xué)校教務(wù)處具體落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；總務(wù)處具體主管教學(xué)儀器總帳的記帳和儀器設(shè)備財(cái)產(chǎn)的管理；相關(guān)學(xué)科、教研組協(xié)助實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教師或?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員搞好日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。實(shí)驗(yàn)室必須建立固定資產(chǎn)帳冊(cè)和實(shí)物明細(xì)帳冊(cè)，做到及時(shí)登帳、核對(duì)，定期清點(diǎn)，確保帳物相符、帳帳相符。學(xué)校教育儀器設(shè)備、財(cái)產(chǎn)逐步實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管理。儀器、器材報(bào)損要按一定的規(guī)章和手續(xù)辦理。對(duì)于非正常損壞、丟失儀器和因失職而造成的責(zé)任事故，根據(jù)情節(jié)輕重，追究學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)事人的責(zé)任。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室要做好防火、防盜工作，要有消防設(shè)施，建立與110或校園門衛(wèi)直接聯(lián)系的防盜報(bào)警系統(tǒng)，對(duì)有毒、易燃、危險(xiǎn)物品或藥品，要嚴(yán)格管理，進(jìn)、出、使用都要嚴(yán)格登記。要求實(shí)驗(yàn)教師把每學(xué)期學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)做好登記，學(xué)期結(jié)束實(shí)驗(yàn)開出率情況向教務(wù)處報(bào)告，要督促任課教師按時(shí)完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)要主動(dòng)介紹給教師。一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)可能有多種儀器可做，那種儀器性能、現(xiàn)象、效果好的心中有數(shù)，并推薦給教師。教師借出的儀器必須成套的收回來(lái)，少一個(gè)配件就有可能使整套儀器設(shè)備報(bào)廢；學(xué)生實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)的記錄必須實(shí)事求是，絕對(duì)不能弄虛作假。今后電教站在對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作檢查中發(fā)現(xiàn)登記記錄有弄虛作假的現(xiàn)象，學(xué)校和個(gè)人都不得評(píng)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)。

四、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證

開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的興趣。興趣是人們從事一項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，是入門的先導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力必須使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，為使學(xué)生對(duì)科學(xué)創(chuàng)造感興趣就需要教師在課前認(rèn)真準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)一些使學(xué)生感到新鮮有趣、有吸引力的語(yǔ)言、動(dòng)作等創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的注意力吸引過來(lái)，集中到探求知識(shí)的境界中去。課堂教學(xué)中，我們做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生生長(zhǎng)脖子，踮起腳尖，看教師演示；教師宣布，下一節(jié)課我們到實(shí)驗(yàn)室做學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們興高采烈的氛圍無(wú)于言表。如果，教師把學(xué)生帶進(jìn)大自然，進(jìn)行考察和觀察，學(xué)生可能就要興奮好幾天。可見，我們的學(xué)生是喜歡學(xué)習(xí)、要學(xué)習(xí)的，更喜歡實(shí)驗(yàn)教學(xué)。而我們的部分教師懶得做實(shí)驗(yàn)，把不能開出實(shí)驗(yàn)的原因歸結(jié)為“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)校條件差，儀器設(shè)備沒有，藥品沒有”，今天我們就在黑板上講一下。有一個(gè)老師對(duì)我說，他聽了四節(jié)大氣壓強(qiáng)的課，教師都沒有做托里側(cè)利實(shí)驗(yàn)，聽課教師說，實(shí)驗(yàn)為什么不做，課任教師回答不是沒有水銀，長(zhǎng)玻璃管，就是沒有小漏斗。演示馬德寶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)成功的教師及少。這些現(xiàn)象絕不是危言聳聽，反映當(dāng)前一些教師的實(shí)驗(yàn)技能太差，或者實(shí)驗(yàn)課前，教師沒有很好的準(zhǔn)備。馬德寶半球，需要檢查它的密封性能，抽氣設(shè)備是否好用，這是實(shí)驗(yàn)教師課前就要為教師準(zhǔn)備好的，而不是老師開出實(shí)驗(yàn)單，你把儀器設(shè)備點(diǎn)給他就行的。演示實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)創(chuàng)造力的必要手段，教師演示實(shí)驗(yàn)的目的是為了教會(huì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。演示是語(yǔ)言的具體形象化，講解是演示的補(bǔ)充說明。每個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)所需儀器名稱使用方法既要演示又要講解，這樣學(xué)生才能掌握實(shí)驗(yàn)步驟及注意問題等。進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)還應(yīng)努力使其成為師生共同活動(dòng)的過程。實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)采取了邊引導(dǎo)、邊分析、邊操作的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。但應(yīng)注意演示實(shí)驗(yàn)一是動(dòng)作要慢，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，讓學(xué)生看得懂，聽得清楚；二是演示適當(dāng)，講解適時(shí)。在必要時(shí)才能演示、講解，否則就浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。觀察實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，觀察是有目的的綜合知覺活動(dòng)，是創(chuàng)造思維的前提。只有多觀察才能積累豐富的感性材料，最后上升為理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成良好的創(chuàng)造氛圍，為創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ)，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分、從表到里、由粗到細(xì)有順序地觀察事物。因此，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只要我們方法得當(dāng)，就有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、實(shí)驗(yàn)原理掌握、以及操作技能等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

各位同行，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，要抓細(xì)抓實(shí)，但任重道遠(yuǎn)。我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、實(shí)驗(yàn)管理教師、研訓(xùn)中心和教育裝備部門的同志還需要付出很大的努力，絕不能停留在說起來(lái)重要，匯報(bào)起來(lái)次要，真正做的時(shí)候就不要了。各校要保證常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器藥品征訂的經(jīng)費(fèi)，電教站也積極爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，以“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”的辦法，來(lái)保證學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常開展。最后讓我們共同努力，抓好抓實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，為提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是評(píng)估素質(zhì)教育實(shí)施成效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。根據(jù)教學(xué)的本質(zhì)和新課程理念,我們應(yīng)從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)層面建構(gòu)全新的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是為衡量教與學(xué)的過程是否達(dá)到規(guī)范性要求而制定的準(zhǔn)則,是實(shí)施教學(xué)過程質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控工作的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)性工具。

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)包括兩方面的內(nèi)容,一是教師教學(xué)過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須首先樹立“一切為了學(xué)生”的教育思想。基于師生共同發(fā)展的理念，從教學(xué)的本質(zhì)看,教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展的過程。因此,構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須符合教學(xué)本質(zhì)的要求,必須要有利于教師和學(xué)生的共同發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。教師的發(fā)展是指教師的專業(yè)發(fā)展,是教師內(nèi)在結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程,即教師通過接受專業(yè)培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練,逐步成為一名專家型或?qū)W者型教師,不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過程,促進(jìn)教師教學(xué)理念、知識(shí)體系、教學(xué)藝術(shù)的豐富與發(fā)展。

我所在的學(xué)校是牡丹區(qū)南城張樓小學(xué)，近些年來(lái)學(xué)校在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面雖然做出了很大的努力，教師兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，工作踏實(shí)努力，教育教學(xué)質(zhì)量與兄弟學(xué)校相

比也取得了一些成績(jī)，但與社會(huì)的要求總還有一定的差距。總結(jié)起來(lái)影響我校教學(xué)質(zhì)量的因素有以下幾點(diǎn)：

一、生源方面：生源不均衡，優(yōu)秀生源欠缺。教師的付出與得到的嚴(yán)重不成比例。

二、教師方面：

1、教師數(shù)量不足，特別是學(xué)科教師不配套。如：英語(yǔ)、音樂、美術(shù)等專業(yè)教師數(shù)量少之又少，由于教師數(shù)量不足、學(xué)科教師不配套，這樣導(dǎo)致班額較大，教師對(duì)學(xué)生管理難度大，不利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、教師隊(duì)伍未能形成忠誠(chéng)團(tuán)結(jié)、同心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)；教師的工作態(tài)度不均衡，難以使學(xué)生得到全面的發(fā)展；

3、部分教師教學(xué)方法十年一個(gè)樣，上課無(wú)激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)；

4、沒有切實(shí)可行的獎(jiǎng)罰制度，教師的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。

三、社會(huì)方面：

1、相關(guān)部門對(duì)教育重視不夠讓學(xué)校孤軍作戰(zhàn)；

2、大學(xué)生就業(yè)難產(chǎn)生新的“讀書無(wú)用論”；

3、孩子升初中就近入學(xué)，也讓老師、家長(zhǎng)和孩子心理上有些松懈；

四、學(xué)生、家長(zhǎng)方面：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，沒有遠(yuǎn)大的理想；

2、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)生很難克服困難刻苦讀書；

3、留守兒童較多，爺爺奶奶只管吃住，父母無(wú)暇管理孩

子；

4、家長(zhǎng)綜合素質(zhì)偏低，無(wú)法正確教育和引導(dǎo)自己的孩子，我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處，家長(zhǎng)整天忙于生計(jì)，一是輔導(dǎo)不了孩子，再是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)思想上不夠重視。

為了盡快提高我校的教學(xué)質(zhì)量，特制定以下幾項(xiàng)措施：

1、全面加強(qiáng)師德教育建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍；

2、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn)，建設(shè)一支高水平的教師團(tuán)隊(duì)；

3、加強(qiáng)教學(xué)管理，完善學(xué)校各種規(guī)章制度，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處；

4、實(shí)施目標(biāo)管理，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，一定要把目標(biāo)落實(shí)到班，落實(shí)到每位教師；

5、制定切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，提高教師的工作積極性；

6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，正確引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的時(shí)代新人；

7、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮老師的橋梁作用，讓家長(zhǎng)在學(xué)生的管理中起到應(yīng)有的作用；

總之一所學(xué)校的發(fā)展，離不開教學(xué)質(zhì)量的提升，我相信：只要大家心往一處想，勁往一處使，就會(huì)很快實(shí)現(xiàn)我們的理想，達(dá)到我們的目標(biāo)。

2014年11月29日

第三篇：淺談如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量征文

淺談如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

曹王鎮(zhèn)第二小學(xué) 卞秀華

教育事業(yè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，有其自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，尤其是基礎(chǔ)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，必須適應(yīng)最廣大人民群眾的需求。為了促進(jìn)基礎(chǔ)教育又好又快更好更快的發(fā)展，我校充分利用現(xiàn)有資源，用心規(guī)范管理，促進(jìn)效能最大化，在規(guī)范學(xué)校管理、規(guī)范教學(xué)行為、規(guī)范學(xué)生行為等方面取得一定成效。圍繞如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我談幾點(diǎn)看法：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)宣傳，確保文件精神深入人心。

（一）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。我校采取校委會(huì)研究性學(xué)習(xí)、教師會(huì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研組專題學(xué)習(xí)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，準(zhǔn)確把握政策規(guī)定，積極推動(dòng)貫徹落實(shí)；充分利用家長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)、校訊通、班會(huì)、發(fā)放宣傳資料等形式，廣泛宣傳規(guī)范辦學(xué)等內(nèi)容，把文件精神傳達(dá)到每一名教師、每一位家長(zhǎng)和每一名學(xué)生。通過宣傳引導(dǎo)，從而形成了統(tǒng)一減負(fù)提質(zhì)勢(shì)在必行的共識(shí)，使社會(huì)各界理解和支持減負(fù)提質(zhì)工作，提高社會(huì)認(rèn)可度，營(yíng)造有利于貫徹落實(shí)文件精神的良好氛圍。

（二）加強(qiáng)工作領(lǐng)導(dǎo)力度。為扎實(shí)推進(jìn)“增效減負(fù)”工作的全面開展，我校于2015年9月成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)為管理人員、各學(xué)科帶頭人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行小組，認(rèn)真制訂《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)》，細(xì)化各階段工作目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任，進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方式，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，為學(xué)生搭建展示個(gè)性特長(zhǎng)的平臺(tái)，把減負(fù)提質(zhì)的各項(xiàng)要求落實(shí)到日常教學(xué)和管理工作中去。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入課堂，檢查、督促、指導(dǎo)任課教師認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)；定期、不定期檢查教師的教學(xué)計(jì)劃完成、備課質(zhì)量、課堂教學(xué)效果、作業(yè)批改、單元達(dá)標(biāo)質(zhì)量分析、課后輔導(dǎo)、教改教研等方面情況。要求每位每學(xué)期聽課至少15節(jié)，每次聽課都要認(rèn)真寫好聽課記錄，寫出評(píng)價(jià)意見，課后及時(shí)檢查教案，并與授課教師交流意見，使教師教學(xué)能力、教學(xué)水平獲得實(shí)質(zhì)性提高。

（三）抓好違規(guī)問題清理。一是規(guī)范招生秩序。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行“免試就近入學(xué)”的規(guī)定，小學(xué)一年級(jí)新生嚴(yán)格按縣教育局和鎮(zhèn)教辦劃定的入學(xué)片區(qū)就近入學(xué)。二是堅(jiān)決制止訂教輔資料和給學(xué)生補(bǔ)課。學(xué)校嚴(yán)格按照校歷表安排教學(xué)活動(dòng)，禁止在雙休日、節(jié)假日集體補(bǔ)課和隨意拖課、增加課時(shí)等違規(guī)行為。三是嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過6小時(shí)，不得組織學(xué)生早自習(xí)，學(xué)校和班級(jí)不得要求學(xué)生提前到校，也不能通過加大作業(yè)量的方式變相增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；組織開展豐富多彩的課余活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，提高德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性，改變德育教育缺失的現(xiàn)狀。

二、強(qiáng)化建章立制，確保減負(fù)提質(zhì)取得實(shí)效。

（一）完善制度促規(guī)范（1）嚴(yán)格落實(shí)“五規(guī)范”要求

認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課時(shí)計(jì)劃，落實(shí)省頒發(fā)的《課程計(jì)劃》，根據(jù)課程計(jì)劃開齊開足了課程，重視藝術(shù)、科學(xué)、體育與健康等活動(dòng)課程，不擠占地方課程，全面實(shí)施“陽(yáng)光60分鐘”工程，提出了“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”口號(hào)。

（2）優(yōu)化教學(xué)過程

備課方面：各備課組實(shí)行“三程序”備課法，即個(gè)人初備、集體復(fù)備、個(gè)人再備，同組教師加強(qiáng)交流，積極研討，切實(shí)提高備課效果。課堂教學(xué)方面，一是夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)施“六個(gè)一點(diǎn)”（起點(diǎn)低一點(diǎn)，訓(xùn)練實(shí)一點(diǎn)，反饋快一點(diǎn)，檢查多一點(diǎn)，要求嚴(yán)一點(diǎn)、作業(yè)少一點(diǎn)）的教學(xué)模式；二是注重過程目標(biāo)的落實(shí)，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)“四讓、四重”。即讓學(xué)生參與，重方法指導(dǎo)；讓學(xué)生合作，重主體發(fā)揮；讓學(xué)生探索，重習(xí)慣養(yǎng)成；讓學(xué)生應(yīng)用，重能力培養(yǎng)；

作業(yè)布置方面：要求精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真批閱，提倡彈性作業(yè)、反對(duì)低效作業(yè)、禁止機(jī)械重復(fù)無(wú)效作業(yè)；

課外輔導(dǎo)方面：重視培優(yōu)補(bǔ)差，堅(jiān)持集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，重視個(gè)別輔導(dǎo)，做到有計(jì)劃，有落實(shí)，有提高；

質(zhì)量考查方面：學(xué)校嚴(yán)格控制、減少考試次數(shù)，精心組織好每一次考試，考后及時(shí)批閱，及時(shí)分析，及時(shí)矯正教學(xué)行為，充分發(fā)揮和運(yùn)用考試的功能和作用，認(rèn)真做到以考促研、以考促教。

（3）健全教學(xué)管理制度

學(xué)校進(jìn)一步完善了教師備課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)管理制度，并先后出臺(tái)了《教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范細(xì)則要求》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法》、《教師工作量化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》等幾個(gè)常規(guī)管理方面的工作條例與要求，在平常工作考核中認(rèn)真加以實(shí)施。

（二）多級(jí)督查促整改

（1）成立校長(zhǎng)-分管教學(xué)副校長(zhǎng)-教導(dǎo)處為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的“三級(jí)督查”管理模式。首先是校長(zhǎng)組織分管教學(xué)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)處對(duì)教導(dǎo)處工作進(jìn)行督查，其次是分管教學(xué)副校長(zhǎng)組織教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)對(duì)教研工作進(jìn)行督查，再次是教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行督查，形成校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)分級(jí)督查管理網(wǎng)絡(luò)模式。

（2）成立教導(dǎo)處-教研組-年級(jí)組巡回督查機(jī)制。以教科室成員為主，年級(jí)組為輔經(jīng)常深入課堂，進(jìn)行教學(xué)過程督查；以備課組長(zhǎng)為主，對(duì)教師進(jìn)行細(xì)節(jié)性督查，對(duì)存在的問題進(jìn)行反思和整改。

三、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，確保規(guī)范管理持續(xù)推進(jìn)。

（一）準(zhǔn)確定位提認(rèn)識(shí)

為使學(xué)校教師教育科研水平進(jìn)一步提升，努力構(gòu)建培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化的實(shí)驗(yàn)工作機(jī)制和課題研究網(wǎng)絡(luò)，提高課堂教學(xué)效率，真正達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。努力構(gòu)建和諧、高效課堂，從根本上實(shí)現(xiàn)了“減負(fù)增效”的目標(biāo)。

（二）立足課堂求實(shí)效

課堂教學(xué)是提高有效教學(xué)的主渠道，“上好每一堂常態(tài)課”是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和著力點(diǎn)，我們呼喚每位教師“用理念打造真實(shí)，讓課堂遠(yuǎn)離虛浮”，努力“實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂”。要求每位教師都要在“實(shí)”和“活”上作文章，以“實(shí)”為根，以“活”求“真”，“實(shí)”“活”并舉，要充分利用教材這一重要課程資源，挖掘教材的“趣味點(diǎn)”，研究教材的“發(fā)展點(diǎn)”，拓寬教材的“生活點(diǎn)”，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行精雕細(xì)琢。從2015年9月起，學(xué)校始終堅(jiān)持聽課、評(píng)課、審課制度，加大推門聽課的力度，與授課教師及時(shí)交流、反饋，從而有效地促進(jìn)廣大教師上好每一堂課，提高40分鐘的教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教師教得自信愉悅。

總之，堅(jiān)決規(guī)范辦學(xué)管理行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)永無(wú)止境的課題，也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新推進(jìn)、刻苦求進(jìn)的過程。我們一定要足踏實(shí)地，既要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，也要關(guān)注眼前，更要善于引導(dǎo)，善于統(tǒng)籌，善于集思廣益，善于攻堅(jiān)克難，這樣才能在規(guī)范辦學(xué)管理過程中取得實(shí)效，有所收獲。

第四篇：全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)1

在2月19日，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對(duì)我們培訓(xùn)了袁局長(zhǎng)在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上的講話》。傳達(dá)了局長(zhǎng)對(duì)修文教育的20xx的回顧，以及對(duì)修文縣20xx的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。

一，精英的管理模式，讓學(xué)校永保銳氣

目前，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長(zhǎng)隊(duì)伍正在形成，學(xué)校干部隊(duì)伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理，學(xué)校的校風(fēng)更為正，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。

二，教師用質(zhì)量說話，是有骨氣的

教學(xué)質(zhì)量是教師追求的永恒的主題。縣局加大力度能讓全縣教學(xué)質(zhì)量全面提升。質(zhì)量要提升，花的是功夫，拼的是干勁。那怎樣才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢？

1、學(xué)期開始制定好計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度

對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)要有全面的計(jì)劃，在計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識(shí)的銜接，以及對(duì)后面知識(shí)的影響。計(jì)劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度，沒有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué)，做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。

2、嚴(yán)格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心

提前備課，能有足夠的時(shí)間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對(duì)于上課的內(nèi)容，要先過目，化于心，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3、上好每一堂課，抓好課堂教學(xué)

充分的全面的備課后，那上課更是一門藝術(shù)。我們要向四十分鐘要質(zhì)量，對(duì)與課堂語(yǔ)言的組織，課堂學(xué)習(xí)的調(diào)動(dòng)，都要求教師有著很高的.素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師，所以對(duì)學(xué)生積極性能有很好的促進(jìn)作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。

4、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作

利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生有針對(duì)的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的補(bǔ)差中關(guān)鍵在于心補(bǔ)。找學(xué)生的所差進(jìn)行補(bǔ)，讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。對(duì)培優(yōu)的工作，學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大。

5、加強(qiáng)自身的提高，與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展

積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國(guó)培計(jì)劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣才能立于不敗之地，能有好的教學(xué)質(zhì)量，才能挺直腰桿。

三，多學(xué)陽(yáng)明心學(xué)，感悟于心

全縣都在打造良知教育，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可。時(shí)時(shí)記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實(shí)實(shí)在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學(xué)，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道，吾性自足。

總之，通過學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的責(zé)任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因?yàn)樘焐喜粫?huì)掉餡餅，努力奮斗才能夢(mèng)想成真。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)2

歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對(duì)教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。

教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來(lái)思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。

2、對(duì)學(xué)生的期望不要太高。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)對(duì)他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。

3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的.教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。

4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。

評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。

有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對(duì)自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

所以做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。

教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評(píng)判，而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表?yè)P(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來(lái)傷害，可采用模糊評(píng)價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性，提高評(píng)價(jià)自我和接受評(píng)價(jià)他人的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉，注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)3

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我做一個(gè)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)介紹，其實(shí)坐在這里，我真的是忐忑不安，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上，只能把這幾年來(lái)在教學(xué)中的一些做法和大家交流一下，如當(dāng)不妥之處，還請(qǐng)大家多多批評(píng)指正！

一、興趣與自信的培養(yǎng)并舉

在自己的學(xué)習(xí)生涯，我就偏愛數(shù)學(xué)，這份喜愛讓我獲得了不少榮譽(yù)。因此，我深知，要讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)，得讓他們喜歡上數(shù)學(xué)，要喜歡上我的數(shù)學(xué)課，當(dāng)然首先得先喜歡上我這個(gè)人。正所謂“親其師，信其道”。于是，我努力營(yíng)造一種寬松、和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍。在我的課堂上，孩子們是自由的，他們暢所欲言，無(wú)所顧忌。在我的眼里，錯(cuò)誤成為探索者的驕傲，差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源。

現(xiàn)在二（5）班的樓品成媽媽一見面，就會(huì)給我提起剛上一年級(jí)那會(huì)兒的事。這位媽媽自己是個(gè)高中老師，平時(shí)也很細(xì)心，每天都會(huì)與兒子聊學(xué)校里的事，那天她問兒子有沒有受到老師表?yè)P(yáng)？?jī)鹤臃浅ｉ_心地說盧老師表?yè)P(yáng)了他，是因?yàn)樗卮疱e(cuò)誤了。她媽媽一頭霧水，便打電話詢問我是否有這事？我如實(shí)地告訴她：在分析了錯(cuò)誤原因后，我的確當(dāng)著全班孩子的面表?yè)P(yáng)了他敢于提出自己的想法，并感謝他，提醒了我們其他同學(xué)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。我想這樣一來(lái)，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無(wú)意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問難的積極性和主動(dòng)性。

同時(shí)，學(xué)習(xí)中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探索其中的奧秘，克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。因此，課堂上，我努力捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩，為他們提出的一個(gè)又一個(gè)問題而贊嘆，讓他們覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，很受老師的賞識(shí)。每屆一年級(jí)新生接班時(shí)，總有幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會(huì)有問題，數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)跟他們說：“一定要對(duì)自己的孩子充滿希望，千萬(wàn)不能在孩子面前說他數(shù)學(xué)不行。這樣的暗示只會(huì)讓他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。只要你認(rèn)為他行，他就真的行。”當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)習(xí)中確有困難的，那也只能是自己心中有數(shù)，而不能顯露于色。

二、兩頭與中間的學(xué)生齊抓

在班級(jí)管理中，我們經(jīng)常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點(diǎn)，但我努力實(shí)踐著兩頭與中間的學(xué)生一起抓。

班級(jí)里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，少不了優(yōu)等生的帶動(dòng)，而優(yōu)等生的挖掘，則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上，我努力做一個(gè)旁聽者，盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色，在一次次的闡述分析中，語(yǔ)言的組織更具條理化清晰化，對(duì)問題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中，提高對(duì)他們的要求，一般不允許粗心的錯(cuò)誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn)，面批時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，我都不會(huì)指出，請(qǐng)他檢查后再改，直至沒有錯(cuò)誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評(píng)比、免做等獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施，自認(rèn)為很大程度上也是對(duì)優(yōu)等生的促進(jìn)。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。他們既不冒尖，又不落后。其實(shí)在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力，和老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點(diǎn)問題也沒有，他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機(jī)會(huì)。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的'瞬間，但我都會(huì)把重新闡述同伴發(fā)言的機(jī)會(huì)給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽得真認(rèn)真，會(huì)聽的孩子一定是會(huì)學(xué)習(xí)的；解題時(shí)，盡管他們拿不出最出色的解題方法，但當(dāng)他們極其耐心地一個(gè)一個(gè)湊出答案時(shí)，我會(huì)再送上一句：這也是一種不錯(cuò)的方法，老師非常佩服你！

而班中極個(gè)別的學(xué)困生，我并不強(qiáng)調(diào)他們?cè)谒季S上的創(chuàng)新，更追求在基礎(chǔ)知識(shí)上的扎實(shí)掌握。對(duì)于他們，如果等到作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)再給予補(bǔ)習(xí)，那只會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間，若是到學(xué)期結(jié)束時(shí)，那就幾乎是零。所以，很多時(shí)候，在新課結(jié)束時(shí)我都不忙著布置課堂作業(yè)，而是先安排基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)。針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)出幾個(gè)題，每個(gè)孩子獨(dú)立完成。

目的就在于及時(shí)了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果。通過觀察孩子解題的過程，在與他們單獨(dú)的交談中，第一時(shí)間了解孩子真實(shí)的想法，為學(xué)生的錯(cuò)誤準(zhǔn)確把脈，及時(shí)、有針對(duì)地進(jìn)行補(bǔ)救，把孩子的這個(gè)錯(cuò)誤抹殺在萌芽狀態(tài)，不致于在其它作業(yè)時(shí)蔓延開來(lái)。而面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我也習(xí)慣于給孩子們逐個(gè)單獨(dú)訂正，盡管兩個(gè)班的作業(yè)訂正會(huì)占去我們很多時(shí)間，但我一直堅(jiān)持著這么做，在我看來(lái)，這樣既可以給其他做對(duì)的孩子更多自由支配的時(shí)間，同時(shí)也能把對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實(shí)處。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)4

一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平

作為一名老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

二、精巧設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)

首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃思維的火花。導(dǎo)入語(yǔ)是開啟新課，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語(yǔ)能“激活”課堂，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化，教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中要投入情感，積極點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。

三、注重課堂教學(xué)過程中學(xué)生的參與度

我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在我的日常教學(xué)工作中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段，力求解決這些問題，結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，已達(dá)到預(yù)定的'教育目標(biāo)。

五、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語(yǔ)說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生的成功增加困難。因此，七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，比如說：坐的姿勢(shì)、讀書的姿勢(shì)、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會(huì)受益終身。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)5

新年伊始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中共營(yíng)山縣委、營(yíng)山縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見的文件，深刻的領(lǐng)會(huì)到質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主旋律，是教育事業(yè)的生命線，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

一、不斷提升教師專業(yè)水平

提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，每位學(xué)生的家長(zhǎng)都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、有較高的教學(xué)能力的教師來(lái)教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢我認(rèn)為只有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力才能做到。陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師必須密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展，一定要跟上自己所教學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。只有通曉專業(yè)知識(shí)，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓(xùn)。我一直深信：在教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對(duì)話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。

三、認(rèn)真上好每一堂課

上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。每堂課都有重點(diǎn)

和難點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量的.高低關(guān)鍵在于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。

四、要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)

按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認(rèn)為做到布置必做、做好必批、批完必講評(píng)，講評(píng)完必清，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到你對(duì)這個(gè)作業(yè)是很重視的，這個(gè)作業(yè)也是很重要的，是一定要完成的。

五、做好培優(yōu)扶差的工作

培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長(zhǎng)狀況。

六、要有健康的身體、良好的心態(tài)

健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障。

當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)6

一、備課要“新”

在這近幾年的教學(xué)中，我深刻感受到做練習(xí)時(shí)不要一題接著一題地指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣會(huì)讓學(xué)生缺乏對(duì)習(xí)題的認(rèn)識(shí)，即使題目做對(duì)了也不能完全掌握，更談不上舉一反三。因此，新課改下的語(yǔ)文練習(xí)課應(yīng)推陳出新，提倡有新意、有創(chuàng)意的備課，認(rèn)真研讀教材，做到以人為本。

二、訓(xùn)練要“活”

練習(xí)不能走簡(jiǎn)單化的路子。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來(lái)，讓訓(xùn)練方法多起來(lái)。

1、活用教材資源

在練習(xí)課教學(xué)中，教師要善于對(duì)教材資源進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，提高練習(xí)效率。例如，教學(xué)園地5的“讀讀背背”時(shí)，在學(xué)生理解、記憶的基礎(chǔ)上，我巧妙利用成語(yǔ)和名言這兩項(xiàng)看似沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練。學(xué)生興致很高，思維的火花瞬間被點(diǎn)燃：“我敬佩萬(wàn)分地對(duì)魯迅先生說：‘您學(xué)貫中西，博古通今，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說：‘哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。’”……這樣的整合訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高了語(yǔ)言技能，還感受到了文雅的人文氣息。

2、巧用生活素材

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。練習(xí)課上，教師如能聯(lián)系生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷、情感體驗(yàn)來(lái)完成練習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果。例如，教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時(shí)，課前我布置學(xué)生開展“處處留心學(xué)語(yǔ)文，細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動(dòng)，課上我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào)，與學(xué)生共享他們?cè)谏钪杏^察得到的小發(fā)現(xiàn)。這樣，不僅增長(zhǎng)學(xué)生的.見識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言技能，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、創(chuàng)編趣味習(xí)題

練習(xí)課上，單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。

因此，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題。如我在教學(xué)中常根據(jù)習(xí)題的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)編“智力大沖浪”、“芝麻開門”、“挑戰(zhàn)極限”等學(xué)生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，自主創(chuàng)編習(xí)題，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價(jià)值的習(xí)題讓學(xué)生操練。事實(shí)證明，靈活多樣的練習(xí)方式，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望，提高練習(xí)的效率。

3、縱向?qū)Ρ仁皆u(píng)價(jià)

教師要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)施縱向?qū)Ρ仁皆u(píng)價(jià)。對(duì)于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對(duì)比，有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第五篇：關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

兩嶺九年制學(xué)校

2014年關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的前提，也是一個(gè)學(xué)校工作的中心。而今年春季我校在縣教體局組織的六、七年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中成績(jī)均不理想，尤其七年級(jí)綜合排名為全縣倒數(shù)第二。針對(duì)這種現(xiàn)狀，經(jīng)過全體教職工深刻反思，我們決心認(rèn)清形勢(shì)、鼓足干勁、尋找不足、認(rèn)真整改，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量鼓干勁、添措施。

我們要以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以“質(zhì)量立校，質(zhì)量興校”為辦學(xué)宗旨，切實(shí)抓好學(xué)校常規(guī)管理，做到科學(xué)管理，以人為本，營(yíng)造一個(gè)良好的 “人人重視質(zhì)量，人人關(guān)心質(zhì)量，人人做好質(zhì)量”的教育教學(xué)氛圍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。特制定以下措施：

一、成立提高教育質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)履行各自職責(zé)。

1、面對(duì)我校教育教學(xué)質(zhì)量不高，質(zhì)量檢測(cè)處于落后位次的局面，為了進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，我校成立由趙崧任組長(zhǎng)，校委會(huì)成員為成員的提高教育教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組，趙崧主抓全盤，總體協(xié)調(diào)，其余各成員分年級(jí)包抓。

2、各成員的主要職責(zé)是協(xié)同所包年級(jí)班主任做好班級(jí)管理，在開學(xué)初包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)自身所包年級(jí)中存在的問題制定切實(shí)可行的規(guī)劃和質(zhì)量提升措施，每月做好調(diào)研檢查對(duì)照相關(guān)要求并督促執(zhí)行。要求每天勤進(jìn)班、每周一匯總、每月召開一次教育質(zhì)量專題會(huì)，對(duì)所包年級(jí)的教學(xué)和管理進(jìn)行全程監(jiān)測(cè)和管理。

二、抓好學(xué)校制度建設(shè)，做到科學(xué)、合理、具有可操作性和激勵(lì)性，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。

1、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要求教師按規(guī)定每周至少進(jìn)行一次政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，留好學(xué)習(xí)筆記，做好學(xué)后交流。通過學(xué)習(xí)，一方面要進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，牢固樹立教師全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。1 另一方面要切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師角色，培養(yǎng)一支敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供人才支撐。

2、重新修訂學(xué)校各種制度制度。為保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高，加大對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，實(shí)行重獎(jiǎng)重罰。特別是在教育教學(xué)方面有所創(chuàng)新，有所突破，取得成效的教師，要在物質(zhì)榮譽(yù)等方面給予重獎(jiǎng)，鼓勵(lì)教師大膽嘗試，努力實(shí)踐，探討能夠切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校管理水平的方法，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供技術(shù)支持。而在師德師風(fēng)、安全育人、教育教學(xué)質(zhì)量等方面出現(xiàn)問題的實(shí)行重罰，以激發(fā)教師的質(zhì)量意識(shí)和緊迫感，為教育教學(xué)的正常開展提供保障。

3、切實(shí)做好績(jī)效考核工作。嚴(yán)格按照《兩嶺九年制學(xué)校教師績(jī)效考核細(xì)則》對(duì)每位教師進(jìn)行考核，排出名次，評(píng)出優(yōu)劣，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。從考核方面激勵(lì)教師拼搏進(jìn)取，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，做好教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

4、按照規(guī)定開足開全課程。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高辦學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定，開足開全課程，培養(yǎng)一批音、體、美、藝術(shù)和信息技術(shù)等專職教師，淡化主科和副科的區(qū)別，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育打下良好基礎(chǔ)。

三、把握教育規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

要求教師按教育規(guī)律教學(xué)，探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，探究提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使向40分鐘要質(zhì)量的目標(biāo)真正落實(shí)到每一位教師、每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)生，切實(shí)加強(qiáng)加強(qiáng)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)全過程的科學(xué)管理。

（一）抓備課。上一節(jié)課并不難，但上一節(jié)有質(zhì)量的課不易，經(jīng)常上有質(zhì)量的課就更不容易，因此我們要把功夫下在課前，認(rèn)真做好 2 備課工作，努力提高課堂效率。我們要求教師做到：

1、認(rèn)真研究教材和學(xué)生，教師教案實(shí)行提前一周審簽，整體把握教材體系，了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

2、確定備課制度，形成集體備課的習(xí)慣。

（1）固定時(shí)間、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人，全面實(shí)施集體備課，每天定時(shí)考核，與教師的年終評(píng)優(yōu)樹模掛鉤。

（2）分文理組備課。有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，把全體教師分為文、理兩個(gè)大組，分居兩個(gè)集體備課室集體辦公。以利于在集體備課過程中，主要對(duì)上課的內(nèi)容設(shè)置、重點(diǎn)把握、難點(diǎn)分散、教法設(shè)計(jì)、學(xué)生容易出錯(cuò)的地方以及教學(xué)策略等方面存在問題的地方展開集體討論，大家集思廣益，把個(gè)體的認(rèn)識(shí)納入到群體的智慧之中，使每次集體備科都有目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。

（3）及時(shí)反思。要求教師一課一反思，集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。

（4）評(píng)價(jià)備課。要求每周教研組長(zhǎng)對(duì)本教研組的教師業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查，并留好檢查材料，每月學(xué)校進(jìn)行一次抽查，對(duì)教師的備課工作進(jìn)行監(jiān)督和督導(dǎo)，并將業(yè)務(wù)檢查列入年終考核，從而促進(jìn)教師備課水平的提升，為進(jìn)行有效課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（二）抓教法與學(xué)法的研究

我們倡導(dǎo)教師每節(jié)課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，鼓勵(lì)教師大膽嘗試可行有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段，但不能脫離以下幾點(diǎn)原則：

1、必須明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的確定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的意見采取引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，師生共同參與，解決學(xué)習(xí)中的問題。

2、讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提倡生本教育的理念，通過多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興 3 趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、及時(shí)收集信息，聽取學(xué)生反饋的意見，查找學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的原因，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，有效地提高課堂效率。

（三）精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)

精選帶有鞏固性練習(xí)，和提升性練習(xí)，不搞重復(fù)性勞動(dòng)，不搞一刀切，分等級(jí)留梯度作業(yè)或彈性作業(yè)，作業(yè)量不超時(shí)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

四、積極開展學(xué)校教科研活動(dòng)，強(qiáng)化校本研修工作，提高課堂教學(xué)效率。

1、積極開展聽課評(píng)課活動(dòng)。制定學(xué)校聽評(píng)課制度，按照縣教體局聽評(píng)課要求，校委會(huì)成員每期不少于40節(jié)，其余教師每期不少于15節(jié)，認(rèn)真參加聽評(píng)課活動(dòng)和其他形式的教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師相互學(xué)習(xí)，相互交流，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量。

2、積極開展業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)。按照計(jì)劃，本學(xué)年要組織一次教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽，如說課比賽，優(yōu)質(zhì)教案評(píng)比，優(yōu)質(zhì)課件評(píng)比，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等。通過評(píng)比競(jìng)賽努力創(chuàng)造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率提高教育教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)校際間的學(xué)習(xí)交流。第一要采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，組織教師到先進(jìn)的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)交流。我校和高壩一中組成“對(duì)口支援”學(xué)校，本期將利用合適機(jī)會(huì)邀請(qǐng)高壩一中名師來(lái)我校進(jìn)行支教活動(dòng)；第二實(shí)施幫扶幫帶工程。學(xué)校教師之間從學(xué)科、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷等各方面實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)薄弱學(xué)科給予幫助，給才走上工作崗位的教師提供學(xué)習(xí)、鍛煉、發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，使他們盡快成長(zhǎng)為教學(xué)骨干，從而帶動(dòng)全校教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

4、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建快樂高效課堂。本學(xué)年要繼續(xù)探討和研究適合農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)模式，本著以生為本的原則，采用興趣引領(lǐng)，自主探究，合作交流的方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂而高效 4 的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、認(rèn)真抓好校本課題研究工作。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開展校本研究，重點(diǎn)抓好小課題研究，解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，為更好地開展教育教學(xué)工作提供有力保障，本期內(nèi)所有教師每人進(jìn)行1個(gè)微型課題研究并進(jìn)行交流，期末進(jìn)行匯總，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

6、扎實(shí)推進(jìn)教研教改工作，為教學(xué)質(zhì)量提升做好服務(wù)。根據(jù)具體情況，我校成立了以張凱同志為組長(zhǎng)的中心教研組，下設(shè)語(yǔ)文、數(shù)理化、政史地生、英語(yǔ)四個(gè)教研組。要求四個(gè)教研組本學(xué)期按照學(xué)校周歷安排進(jìn)行常規(guī)聽評(píng)課活動(dòng)至少6次，要求每個(gè)教研組本學(xué)期除常規(guī)聽評(píng)課活動(dòng)外各教研組還要豐富教研活動(dòng)形式，比如觀摩名師教學(xué)實(shí)況錄像、教學(xué)案例分析、教研課題探討等，本學(xué)期此類活動(dòng)至少開展3次，要做到活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)、有主題、有記錄、有結(jié)論。期末教研組活動(dòng)全部資料上交學(xué)校，以備考核考評(píng)。

五、認(rèn)真做好質(zhì)量分析，制定相應(yīng)的策略，切實(shí)做好學(xué)生層面的工作。認(rèn)真做好質(zhì)量分析工作，切實(shí)做到“抓兩頭、帶中間”，實(shí)施分層教學(xué)，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)?nèi)嫣岣摺Ｒ虼耍槍?duì)不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作：

1、制定層次目標(biāo)。學(xué)校將學(xué)生的素質(zhì)按認(rèn)知、能力、情感、態(tài)度分類確定，讓不同層次的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。任課教師在授課過程中將不同層次教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為具有層遞性的問題，輔以個(gè)性化的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。

2、推行分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的層遞，要求教學(xué)過程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、嘗試分層次評(píng)價(jià)。這是分層次教學(xué)過程中的難點(diǎn)之一，分層次評(píng)價(jià)科學(xué)得當(dāng)，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。本學(xué)年要進(jìn)一步探討和研究對(duì)學(xué)生的分層次評(píng)價(jià)制度，使每位學(xué)生都有一個(gè)追求的目標(biāo)，都有成就感，以此來(lái)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的效果。

六、努力抓好畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量提升。

畢業(yè)年級(jí)的質(zhì)量好壞直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展，尤其九年級(jí)質(zhì)量更是關(guān)系到學(xué)校的生存，為此針對(duì)畢業(yè)年級(jí)制定合理的復(fù)課方案和有效的措施，定期開畢業(yè)班教師會(huì)議，共同探討畢業(yè)班工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到課堂中去，及時(shí)了解畢業(yè)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，以便不斷改進(jìn)畢業(yè)班的教學(xué)工作。

七、開展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

提高教育教學(xué)質(zhì)量不單指提高課堂效率和提升學(xué)生成績(jī)，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。中小學(xué)生正是處于良好習(xí)慣的養(yǎng)成期，不能只照顧了學(xué)生的成績(jī)，而忽略了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本學(xué)年，要進(jìn)一步加大開展第二課堂的力度，成立書畫小組，音樂小組，體育小組等可外活動(dòng)小組，定期開展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

八、加大學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

我校教育教學(xué)質(zhì)量不高的一個(gè)主要客觀因素是學(xué)生家長(zhǎng)的重教意識(shí)淡薄，由此引發(fā)的學(xué)生不重視學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)方法單調(diào)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。這給教學(xué)和管理帶來(lái)了非常大的壓力。所以，本期開始，我們重視學(xué)生的學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)軌。主要從以下幾個(gè)方面做起：

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，通過班會(huì)、集會(huì)、學(xué)風(fēng)整頓會(huì)、板報(bào)等各種形式，教育學(xué)生明理、守信、自律，養(yǎng)成他們遵守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬家長(zhǎng)和老師、協(xié)作互助的品質(zhì)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)豐富知 6 識(shí)，回報(bào)家長(zhǎng)、回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。

2、增強(qiáng)提優(yōu)、促中、補(bǔ)差措施，由班主任、科任教師多對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提倡學(xué)生中學(xué)習(xí)方法的交流；并由科任教師對(duì)年級(jí)學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一幫扶，生活上多關(guān)心、學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)、精神上多鼓勵(lì)，使他們找回信心，學(xué)習(xí)上迎頭趕上。

3、班級(jí)制定適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、年級(jí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定班級(jí)學(xué)生管理制度，在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、與人相處上進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定和要求，并督促學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行，積極遵守。

4、教師利用課余時(shí)間多到教室與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向和學(xué)習(xí)中存在的困難和問題，對(duì)癥下藥，尋求改正的辦法，并及時(shí)反饋教師教學(xué)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法，以達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化、最高效。

感。

結(jié)合學(xué)校教育質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法，從嚴(yán)考核教師的教學(xué)質(zhì)量，并將考核結(jié)果與教師的績(jī)效考核、評(píng)職晉級(jí)、考核、評(píng)優(yōu)樹模掛鉤，提升教師提高教育質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感。

九、加大教育教學(xué)質(zhì)量考評(píng)力度，提高教師工作積極性和緊迫 7