第一篇：東南大學本科實驗教學基本工作規范

東南大學本科實驗教學基本工作規范

為了加強本科實驗教學的規范管理，特制訂東南大學本科實驗教學基本工作規范，共二十條。

第一條 實驗教學通常指在實驗室進行的教學活動，它在創新人才培養中的作用是理論課程教學無法替代的，應給予足夠的重視。

第二條 實驗教學可以是獨立開設的一門課程，也可以與理論課教學相結合共同組成一門課程。獨立開設的實驗課程的學時數最少應在16學時以上（0.5個學分以上）。

第三條 不論是獨立開設的實驗課程，或是與理論教學共同組成某一課程的實驗教學環節，都應有自己的教學大綱、教學計劃、課程負責人、主講教師和輔導教師隊伍。通常由各院系、各專業中具有一定教學經驗的副高職稱以上的教師擔任實驗課程負責人。教學大綱由課程負責人負責制定，經院、系教學委員會批準后實施，并報教務處備案。

第四條 實驗教學應嚴格按照東南大學本科人才培養計劃和教學大綱組織教學。每學期開學前各院系教務助理應將本學期內所開設的實驗課程的課表（包括上課時間、上課地點、任課教師名單、聯系方式等）上報教務處。任課教師應在開學后一周內將本學期所開設的實驗課程的教學日歷上交教務處備案，教務處教學督導組將嚴格按照教學日歷進行隨機檢查。

第五條 各校級實驗中心、院系實驗中心、實驗室應確保實驗教學的順利進行。實驗教學中每個實驗的儀器配置數量可根據做實驗學生的總人數、實驗性質（基礎、專業、開放、設計等）、實驗內容等綜合考慮。在條件允許的情況下最好能保證一人一組，有些實驗確實需要多人合作才能完成的也可兩人（或兩人以上）一組。但應確保每次做實驗時每個學生都能各司其職，真正做到分工合作。

第六條 一般說來，基礎課與專業基礎實驗課選修的學生人數較多，每個實驗可以配置較多套數的儀器設備（如10、20、30、……等）；而專業課的總人數較少，每個實驗不必配置多套儀器設備，可根據實驗儀器設備的綜合情況（價格、性能等）配置合理的數量（如1、2、4、……等）。為保證學生做實驗時能有親自動手獨立操作的機會，對學生可采用開放實驗室的形式開展教學活動。

第七條 實驗課以小班上課為宜。一般說來，基礎性實驗一個主講教師每次指導學生不要超過30人（一人一組，在一個房間同時進行同一個實驗）。若一次做實驗的學生人數較多，或一個教師需要同時指導兩個以上實驗，則應配有輔導教師，或有實驗室技術人員在崗協助指導。

第八條 實驗課教師實行掛牌上課。原則上實驗課主講教師應具有中級以上職稱，并經考核合格后方能持證上崗。研究生兼助教只能擔任實驗課輔導教師，上崗前應由專人負責培訓，并應進行嚴格考核，合格者方能持證上崗。

第九條 不論是實驗課主講教師還是輔導教師都應認真備課，熟悉教學內容，并認真撰寫備課筆記或講稿（上課時應將其帶入課堂，接受教學督導的隨機抽查）。任課教師應充分了解本次實驗所用儀器設備的性能和狀況，并能對儀器常見故障加以排除。開課前應親自試做實驗，至少測試兩套以上數據并完成實驗報告。首次開課的必須經過培訓。

第十條 指導教師不僅要嚴格要求學生，也應嚴格要求自己。遵守實驗室規章制度、安全規則、愛護儀器設備。教師應至少提前10分鐘到崗，開門、開電源，做好上課前的各項準備，掛牌上課。上課過程中，教師不得隨便離開實驗室，不得抽煙、閑聊、打電話、玩手機或看其它書報、批改實驗報告等。除班車晚點外，上課遲到以教學事故論處。教學事故認定參見《東南大學教學事故認定及處理辦法》。

第十一條 教師應對學生的到課情況進行嚴格的考勤。可通過提問的方式檢查學生的預習情況（未預習的同學不得參加實驗：對確已預習但未能通過提問的同學，可令其在實驗室再次進行預習，待通過提問后才能參加實驗），問題講解應采用啟發討論的方式，內容應注重實驗的目的要求、操作方法和注意事項等，不要過多糾纏理論問題。

第十二條 教師應注重在教學過程中發揮主導作用，嚴格要求，耐心指導。態度要和藹，幫助要誠懇。上課過程中，教師應經常巡視，加強與學生的交流與個別指導，啟發學生仔細觀察、善于分析、勤于思考。

特別要注重培養學生的科學態度、科學素養、科學作風，激發學生的創新思維。對優秀學生可鼓勵其選做提高性內容。（特別提醒：教師應隨時注意檢查學生所用儀器的狀態，防止學生編造數據或帶數據到課堂。學生做完實驗后，教師應檢查儀器開關位置、桌面儀器擺放、板凳擺放等。）

第十三條 教師應對學生的實驗報告提出規范化的格式要求，并應及時批改．及時發還。沒有特殊原因，不得拖延。報告的批改應認真負責，錯誤之處應一一指出，不符合要求的報告應指出錯誤后退回學生重做。每份報告都應登記成績，報告批改中的共同問題應在下次實驗時向學生講解清楚。

第十四條 實驗課的成績應根據學生對實驗課的態度、預習情況、操作表現、實驗數據及實驗報告綜合評定，不要僅以實驗報告決定成績。考核形式可以多樣，鼓勵教師進行實驗考核的改革。對于非獨立設課的實驗環節，實驗成績應在該課程總評成績中占一定比例。

第十五條 學生應遵守實驗紀律，課前應預習，在實驗課上課前先弄明白本次實驗“做什么、怎么做、為什么這樣做”，并認真完成實驗報告的預習部分；課堂上做到動手又動腦，嚴肅認真，保持肅靜，不大聲交談，更不能嬉戲吵鬧，玩手機，吃東西：若實驗測量數據不好可要求重做，但不要偽造實驗數據，一經發現將以“作弊”論處；課后應及時并按規范完成實驗報告。實驗課無故缺席、實驗報告無故拖延不交，均可能拿不到實驗課學分。實驗課成績不及格者必須重修。

第十六條 各級實驗中心、實驗室應在實驗課開課前將上課所需的實驗儀器、設備、材料全部準備好，并應仔細檢查過，保證實驗課的順利進行。對損壞的儀器應及時修理，經常保持僅器設備為良好狀態，所有儀器設備應定期檢查、維護、以及小修和大修。

第十七條 實驗室技術人員實行“坐班制”。值班實驗技術人員在實驗課上課前應提前20分鐘到崗，檢查儀器設備狀況。上課過程中，不要只呆在辦公室或維修室，應經常到實驗室巡視，協助教師指導實驗，排除故障，進行一些臨時維修。課后應檢查儀器工具是否整理好，是否有缺損，并負責實驗室的水電、門窗安全。

第十八條 一般情況下，專職實驗課教師也應實行“坐班制”，各級實驗中心、實驗室應鼓勵教師和實驗技術人員進行實驗教學改革的探索，改進實驗條件，開發研制新儀器、新設備，應特別鼓勵并創造條件讓教師或實驗技術人員將專業科研成果轉化成新實驗。

第十九條 實驗課教學質量的提高需要實驗教師、實驗室、學生的共同努力，取決于實驗內容的合理選擇安排，實驗設備質量的保障，指導教師業務能力和教學水平的提高，教師對自己、對學生的嚴格要求，學生對實驗課的重視與興趣等諸多因素。因此，要不斷進行教學改革，教、學、管三方均應嚴肅認真、刻苦鉆研、一絲不茍，努力提高實驗教學的質量。

第二十條 本規定由教務處負責解釋。

第二篇：華中科技大學本科教學工作基本規范

華中科技大學本科教學工作基本規范

校教?2006?24號

第一章 總則

第一條 高等學校的根本任務是培養人才，教學工作始終是學校的中心工作。本科教育是高等教育的主體和基礎，是提高整個高等教育質量的重點和關鍵。

第二條 教學工作人員應以育人為天職，具有高尚師德、優良教風和敬業精神，具有嚴謹的科學態度和高度的責任心；教師要把主要精力投入到教學工作中；教學工作的好壞是衡量教師工作的主要標準。

第三條 本規范所稱的教學工作人員是指從事教學工作的教師、實驗室工作人員和學校、各院（系、部）各級教學管理人員。

第二章 培養計劃和教學文件

第四條 認真執行專業人才培養計劃是保證學校教學工作正常運行的核心。學校職能部門應嚴格按照國家的有關規定和我校具體情況編制各專業的指導性計劃；各院（系）應根據本專業的特點編制本專業人才培養的長計劃和短計劃，分解教學任務，落實教學人員。

第五條 各專業的培養計劃應具有相對的穩定性，對正在執行的培養計劃，不得隨意更改。

第六條 在不改變課程體系、結構和周學時基本平衡的條件下，各院（系）可根據具體情況調整本院（系）課程的開設學期，并報教務處批準。

第七條 各院（系）要遵循教學時數基本平衡的原則編排每學期的教學短計劃，每周學時不得超過30學時。除實驗、實習等特殊教學環節外，同門課程講授不得4節連排，且相鄰兩次課程的講授至少間隔一天。

第八條 各專業必須對列入培養計劃中的課程（含任選課）和教學環節制訂教學大綱。教學大綱包括：課程目標、教材、參考書目、閱讀材料、教學內容、教學進度、課后答疑、課程作業、考核方式等。教學大綱由主講教師和課程負責人制訂，報院（系）教學指導委員會審批；學科大類基礎課程（大平臺課程）教學大綱由教務處組織專家審批。

第九條 所有課程的主講教師授課前均應填寫教學日歷。教學日歷應有課程進度、作業、測驗、課堂討論、實驗等教學環節的具體安排。教學日歷要在授課前交教師和學生所在院（系）存檔備查。

第十條 培養計劃、教學大綱、教學日歷均屬基本教學文件，各院（系）均應存檔。教學文件是否齊備是考核院（系）教學工作的重要內容。

第三章 教材選用

第十一條 教材的質量直接體現高等學校教育和科學研究的水平。各院（系）負責人和教學工作人員應保證高水平的教材進入課堂，杜絕選用低劣教材。

第十二條 教材的選用原則和標準應嚴格按照《華中科技大學本科教學教材選用管理辦法》執行。選用教材的決定權屬開課院（系）教學委員會。未經院（系）教學委員會批準，任何課程的任課教師不得隨意征訂，更不得在課堂上強行向學生出售教材。

第十三條 學校教材征訂和銷售的主管部門應規范管理，嚴禁征訂和銷售盜版教材。第十四條 教材一經選用，必須按計劃執行。教師更換時，在原書未用完之前不得另換教材，杜絕人變書變、增加學生經濟負擔的現象發生。各相關部門應樹立服務意識，及時上網公布教材信息，并確保開課前教材到位。

第四章 課堂教學

第十五條 所有承擔教學任務的教學人員，應當服從學校和院（系）的工作安排，積極承擔教學任務，并按照各教學環節的要求履行其職責。教師應積極參與教學改革，重視教學研究，不斷提高學術水平和業務水平。

第十六條 課堂教學的基本要求是：理論闡述準確、概念清晰、條理分明、邏輯性強、重點突出；不斷更新授課內容，及時傳遞科學技術新發展的信息；語言準確精煉，板書工整、圖表正確；采用啟發式教學，引導學生積極思維。

第十七條 教師上課時應儀表端莊、文明示范，使用普通話；關閉一切通訊工具。

第十八條 教師應認真備課，上課時均應有講稿（含多媒體課件）和講授提綱。

第十九條 新開課的教師必須經過該課程要求的教學輔助工作的鍛煉，并通過院（系）教學委員會組織的試講。試講未通過者，不得承擔課堂教學任務。試講情況應有記錄存檔。

第二十條 教學人員在執教期間應堅守崗位，認真履行職責，做到不遲到、不提前下課，不自行更改上課時間或地點。因特殊原因須請人代課或調課時，應當事先向院（系）申報，經學校教務處批準后才能實行，嚴禁讓沒有取得大學教師資格的人員代課。

第二十一條 多媒體課件是體現教師的教學風格、教學經驗和教學藝術的一種手段，是教師精心組織教學和展示教學內容的一個方面。多媒體課件的內容要科學準確、邏輯嚴密，符合學生的認知規律，有利于培養學生的創新意識和能力。

第二十二條 多媒體課件頁面幀數要恰當，每幀所用顏色不宜過多，保證視覺效果；文字應簡煉規范，字號適當。圖像清晰，宜動態顯示的盡量動態顯示。

第二十三條 使用多媒體課件教學前，教師要精心設計好講授內容和與多媒體顯示配合的教案；熟悉多媒體教室的設備、軟件性質、操作方法；課前要調試設備，保證多媒體課件正常運行；在出現停電、設備故障等情況時，應堅持使用粉筆板書，照常上課。

第二十四條 使用多媒體課件授課時，教師應站立講課，用教鞭指點屏幕上的內容，增強教學效果。教師不能坐在操作臺前，面對電腦顯示器，“照屏宣科”。對某些邏輯推導復雜的課程，應通過屏幕顯示與適當板書結合講授。

第二十五條 為保證學生在課堂上集中注意力聽課，在保護知識產權的前提下，教師應允許讓學生下載、拷貝本課程的多媒體課件。

第五章 作業批改

第二十六條 教師必須根據教學要求布臵作業，并應全部批改。如系教學輔助人員批改作業，輔助人員應向主講教師報告學生作業情況；主講教師應隨時抽查作業的批改情況。

第二十七條 教師批改作業要認真、細致、及時，并指出作業中的優缺點。對作業潦草、馬虎等情況應退回令其重做；對抄襲作業者，除嚴肅批評外，還應給予每抄襲一次作業視作缺交一次作業的處理，并加以記載。學生缺交作業、實驗報告達本課程作業總量的1/3不得允許其參加該課程的考試，該門課程以零分計，任課教師登記成績時注明“缺交作業未考”字樣。

第二十八條 作業成績是評定學生平時成績的重要依據，主講教師和教輔人員應做好每次作業成績登記，并妥善保管。

第二十九條 課程考試閱卷完畢后，教師須將平時成績和考試成績登錄在“華中科技大學學生成績記載單（教師專用）”的相應欄目，并根據平時成績、考試成績所占的比例計算課程綜合成績。學生成績記載單應及時送交學生所在院（系）歸檔備查。

第六章 課程考試與試卷保密

第三十條 課程考試是教學過程的重要環節，其目的是根據教學大綱的基本要求，客觀地檢查與評價學生對有關概念、原理、方法等主要教學內容的掌握程度及應用與創新能力。考試方式分為閉卷、開卷、筆試、口試等。各門課程的考試方式由開課院（系）根據課程的特點確定；全校公共選修課程的考試方式由任課教師確定。

第三十一條 全校基礎課和專業基礎課實行分類統考，教考分離。凡實行統考的課程，開課院（系）均應成立3人以上的命題小組，負責命題工作。每門課程的試題應有A、B兩套試卷，試卷的最終采用應在兩套試卷中隨機抽取。

第三十二條 考試試題的難度應恰當適中，命題措詞嚴謹明確，圖表正確、避免引起多義、歧義或誤解。開卷考試的試題不應含有可以從教材或其它允許攜帶的資料上直接抄錄的內容；同一份試卷中不應當出現有重復的內容；不論開卷或閉卷考試，均不得有不加任何改動直接選用近3年已在同類考試中用過的試題。

第三十三條 課程命題完成后，院（系）負責人或授權教研室（課程組）負責人根據命題要求審查簽字。未經審查簽字的試卷不得付印。凡參與命題的教師與接觸試卷印刷、保管等工作人員都有保守試卷秘密的義務和責任。

第三十四條 命題工作結束后，考試原始試題載體由命題負責人保管，命題過程中的草稿等文字材料，要即刻銷毀；在電腦上進行命題時，應采取斷網操作；對于考前所出試題的存儲載體（包括計算機硬盤、軟盤、移動硬盤、U盤、光盤）采取加密存儲，嚴禁將所出試題與其它課件混存，確保試題的安全保密。

第三十五條 試卷如需試做，試做的工作應由在該學期不承擔本課程教學任務的教師完成，嚴禁請各類學生代做。

第三十六條 試卷印制的程序按學校有關保密規定進行。各院（系）的任課教師不得以任何名義到學校非指定印刷單位印制試卷。

第三十七條 課程考試安排一旦確定并上網公布后，主考教師必須按考試安排履行主考職責。確系因故不能履行主考職責的教師應書面申請并經所在院（系）批準同意后，方可請相同學科的教師代為主考。

第七章 試卷評閱與成績評定

第三十八條 凡統一考試的課程，必須統一閱卷，統一登錄成績。

第三十九條 各閱卷單位或主考教師必須在考試后7日內完成試卷評閱，10日內將包括平時成績在內的課程綜合成績報送學生所在院（系），并將綜合成績登錄在教學管理信息系統（MIS）中。

第四十條 課程綜合成績由平時成績和結束性考試成績折算而成。平時成績一般占課程綜合成績的20%～30%，其具體比例由開課院（系）根據課程性質確定。平時成績應以各次作業、課程論文、閱讀報告、測驗等記錄為準，教師不應以任意改動平時成績的做法降低或提高學生的課程綜合成績。

第四十一條 對課程綜合成績如有異議，學生有權申請查閱試卷或平時成績記載表，查閱程序按學校有關規定辦理，任課教師和教學管理人員均不得將試卷給學生或學生家長直接查閱；如果成績評定或登錄有誤，應即時予以糾正。任何人不得借查詢之名擅自更改學生成績。成績查詢的結果應以書面形式交學生所在院（系）。

第四十二條 綜合考試成績評定完畢后，開課院（系）應統一保管試卷（最少3年）。學生所在院（系）收到成績通知單后應立即通過MIS系統上傳至學校教務處，紙質成績單由各院（系）負責存檔，學生畢業后送學校檔案館存檔。

第八章 實驗教學與實習教學

第四十三條 各院（系）必須加強實驗教學的管理，保證教學的設備、儀器正常運行。指導教師和實驗室工作人員應當對學生進行實驗室規章制度的教育，確保學生的人身安全和學校財產不受損害。

第四十四條 所有實驗教學必須嚴格按照教學大綱的要求實施，不得擅自減少實驗項目、學時和內容。指導教師應認真批閱學生的實驗報告，并據實評定成績。

第四十五條 實習教學包括認識實習（社會調查）、生產實習（專業、教學、臨床）、畢業實習、金工和電工實習等。各院（系）應認真制訂實習計劃，落實實習單位，選派實習領隊和指導教師并加以嚴格考核。

第四十六條 實習教學可以根據專業特點和實習場所的實際，采取多種形式進行。既可以班為單位集中安排，也可將學生班分為若干小組分散進行。無論采取何種形式實習，都應當滿足實習教學大綱的要求，保證實習質量，不得放任自流。

第四十七條 實習領隊必須由教學經驗豐富，對生產實踐熟悉、工作責任心強、有一定組織和管理能力的教師擔任。對于初次承擔指導實習任務的教師，院（系）應指定專人進行幫助，以保證實習指導的質量。

第四十八條 院（系）必須提前一個學期確定實習指導教師。指導教師一經確定，不得隨意更換。指導教師在實習期間，不得隨意離開實習場所。

第四十九條 指導教師應提前深入實習單位了解和熟悉情況，制訂實習實施計劃。實習出發前，指導教師應組織學生學習實習大綱，介紹實習計劃，并做好思想動員工作。

第五十條 實習過程中，指導教師要加強指導、嚴格要求、以身作則、教書育人，全面關心學生的思想、學習、生活、健康和安全；定期向實習單位的負責人匯報學生實習情況，爭取實習單位的幫助和指導，保證實習任務的完成；認真指導學生寫好實習報告，組織實習考核和成績評定工作；實習結束后，認真撰寫實習工作總結，并向院（系）負責人匯報。

第九章 畢業設計（論文）

第五十一條 畢業設計（論文）是人才培養的綜合性教學環節。除醫科臨床醫學、護理學、法醫學、中西醫結合等專業外，其余專業的學生都要在畢業前完成畢業設計（論文）工作。

第五十二條 各院（系）相關負責人應精心布臵畢業設計（論文）工作任務，審查畢業設計（論文）的選題和課題任務書，安排指導教師，協調處理畢業設計（論文）中的有關問題，組織答辯和成績評定工作，向學校推薦參加“優秀畢業設計（論文）獎”評選的畢業設計（論文）。

第五十三條 指導教師應親自或幫助學生選題，擬定任務書，編寫指導方案，制訂指導計劃和工作程序。指定主要參考資料和社會調查內容，規定應完成的資料查詢、文獻綜述、實驗數據獲取等。

第五十四條 指導教師應當負責指導學生做開題報告，組織調研、實驗等各項工作。在整個畢業設計（論文）各環節中，應按培養計劃的規定保證指導答疑的學時數，采取多種方式檢查學生的工作進度和質量；在學生答辯前，對畢業設計（論文），包括設計說明書、計算統計資料、實驗（社會調查）報告、圖紙等進行嚴格審查，認真填寫考核評語。

第五十五條 畢業設計（論文）完成后必須進行答辯。各專業應成立答辯小組，具體負責本專業學生的畢業設計（論文）的答辯和成績評定。

第五十六條 畢業設計（論文）工作結束后兩周內，各院（系）要認真做好畢業設計（論文）工作總結，填寫工作總結報告表。所有的資料由各院（系）負責收回作為教學資料妥善保存，整理歸檔。

第十章 教學法研究

第五十七條 教學方法是教學過程中各種具體的教育教學思想、傳授方法和學習方法的總體。承擔教學任務的教師都應該重視教學法的研究，積極推行研究性教學，努力提高教學質量。

第五十八條 各院（系）、課程組和實驗室都應當制訂教學法研究活動的計劃和具體實施方案，積極申報國家級、省級、校級教學研究課題，認真做好青年教師傳幫帶工作。教學法研究活動原則上每兩周開展一次，并應做好記錄。

第十一章 教學事故

第五十九條 教學事故是指在教學活動中由于當事人故意或過失，給學校的教學工作造成不良后果的事件或行為。所有違背本規范規定的行為均屬教學事故。

第六十條 依據教學事故給學校的教學工作帶來不良后果的程度和影響，分為嚴重教學事故和一般教學事故，具體認定標準和處理辦法按《華中科技大學教學事故認定及處理規定》執行。

第十二章 附則

第六十一條 本規范從公布之日起施行。第六十二條 本規范由教務處負責解釋。

華中科技大學

二ＯＯ六年四月二十六日

第三篇：湖北大學本科教學工作基本規范

湖北大學本科教學工作基本規范

第一章 總則

第一條 高等學校的根本任務是培養人才，教學工作始終是學校的中心工作。本科教育是高等教育的主體和基礎，是提高整個高等教育質量的重點和關鍵。

第二條 教學工作人員應以育人為天職，具有高尚師德、優良教風和敬業精神，具有嚴謹的科學態度和高度的責任心；教師要把主要精力投入到教學工作中；教學工作的好壞是衡量教師工作的主要標準。

第三條 本規范所稱的教學工作人員是指從事教學工作的教師、實驗室工作人員和學校、學院各級教學管理人員。

第二章 培養方案和教學文件

第四條 認真實施專業人才培養方案（以下簡稱培養方案）是保證學校教學工作正常運行的關鍵。各學院應根據培養方案的要求，編制專業人才培養的執行計劃，分解教學任務，落實教學人員。

第五條 培養方案應保持相對穩定，對正在執行的培養方案，不得隨意更改。

第六條 在不改變課程體系、結構和周學時基本平衡的條件下，各學院可根據具體情況調整本學院課程的開設學期，并報教務處批準。

第七條 各學院要遵循教學時數基本平衡的原則編排每學期的教學短計劃，每周學時不得超過30學時。除實驗、實習等特殊教學環節外，同門課程講授不得4節連排，且相鄰兩次課程的講授至少間隔一天。

第八條 各專業必須對列入培養方案中的課程制訂教學大綱。教學大綱包括：課程目標、教材、參考書目、閱讀材料、教學內容、教學進度、課后答疑、課程作業、考核方式等。教學大綱由主講教師和課程負責人制訂，報學院教學指導委員會審批；學科大類基礎課程（平臺課程）教學大綱由教務處組織專家審批。

第九條 所有課程的主講教師授課前均應填寫授課計劃。授課計劃包括課程教學進度、作業、測驗、課堂討論、實驗等教學環節的具體安排。授課計劃要在授課前交教師和學生所在學院存檔備查。

第十條 培養方案、教學大綱、授課計劃等均屬基本教學文件，各學院均應存檔。教學文件是否齊備是考核學院教學工作的重要內容。

第三章 教材選用

第十一條 教材的選用原則和標準應嚴格按照《湖北大學教材選用管理辦法》執行。任何課程的任課教師不得隨意征訂，更不得在課堂上強行向學生出售教材。

第十二條 教材一經選用，必須按計劃執行。教師更換時，在原教材未用完之前不得另換教材，杜絕人變書變、增加學生經濟負擔的現象發生。教材征訂和銷售的主管部門應樹立服務意識，及時上網公布教材信息，并確保開課前教材到位。

第四章 課堂教學

第十三條 課堂教學的基本要求是：理論闡述準確、概念清晰、條理分明、邏輯性強、重點突出；不斷更新授課內容，及時傳遞科學技術新發展的信息；語言準確精煉，板書工整、圖表正確；采用啟發式教學，引導學生積極思維；隨時注意教學效果的信息反饋并及時在授課中進行調整。

第十四條 教師應認真備課，備課中既要突出三基內容（基本概念、基本理論、基本技能），抓好重點、難點，又要處理好經典理論與科學文化知識和現代技術的關系，并注意把傳授知識和開發學生智能、培養能力有機結合起來。

第十五條 教師上課時均應有講稿（含多媒體課件）和講授提綱，并注重儀表、文明示范，使用普通話；關閉一切通訊工具。

第十六條 任課教師必須了解學生的學習基礎，合理安排教學進度，不斷改進授課方法和手段，注意對學生學習方法的指導，處理好本課程與先修課程和后繼課程之間的銜接。

第十七條 任課教師在執教期間應堅守崗位，認真履行職責，做到不遲到、不提前下課，不自行更改上課時間或地點。因特殊原因須請人代課或調課時，必須事先向學院申報，經學校教務處批準后才能實行，嚴禁擅自請人代課或調課。

第十八條 任課教師必須確保課堂教育的嚴肅性、科學性，杜絕庸俗、不健康的內容進入課堂；在保證完成教學大綱所規定內容的前提下，可結合自己的研究領域和學科前沿問題，拓展教學內容。

第十九條 課程教學中，主講教師應根據課程的性質和學生學習的需要，安排相應的習題課和討論課。教師講授習題課應選擇能開闊學生解題思路、加深學生理解解題方法的綜合性題目，訓練學生分析問題、解決問題的能力；教師在組織開展討論課前應擬出具有思考性、綜合性和理論聯系實際的討論題發給學生，以便學生在有準備的情況下進行討論學習。

第二十條 多媒體課件是教師用來輔助教學的工具。任課教師采用或制作的課件，要有利于學生對教學內容的學習、理解、吸收和掌握，有利于培養學生的創新意識和能力，有利于教師和學生之間的互動。

第二十一條 多媒體課件的內容要科學準確、邏輯嚴密，符合學生的認知規律，繁簡應與教學目的和教學內容相適應，視覺效果良好，文字簡練規范，字號適當，宜動態顯示的盡量動態顯示，不得僅簡單地列示標題、定義、提綱或講稿文字和簡單地將板書內容放到電子屏幕上。

第二十二條 使用多媒體課件教學前，教師要精心準備好與多媒體顯示配合的紙質教案，在出現停電、設備故障等情況時，應堅持使用粉筆板書，照常上課。

第二十三條 使用多媒體課件授課時，教師應站立講課，用教鞭指點屏幕上的內容，增強教學效果。教師不能坐在操作臺前，面對電腦顯示器，“照屏宣科”。對某些邏輯推導復雜的課程，應通過屏幕顯示與適當板書結合講授。

第二十四條 在保護知識產權的前提下，任課教師使用的課件應及時在學院或學校教學資源網上發布，供學生課后學習。

第五章 作業布置與批改

第二十五條 任課教師必須按照課程教學大綱的要求向學生布置課外作業，理工科類課程作業要以習題練習為主，作業布置量應不低于教材章節習題量的60%；文科與管理類課程的作業要以閱讀名著、分析案例、撰寫課程論文、讀書報告及其它研究型問題為主，每次課后教師都應給學生布置一定的作業。

第二十六條 教師批改作業要認真、細致、及時，對作業中的錯誤要督促學生自行修正；對作業中的共性問題，要采取適當的機會和方式及時指正。作業批改量：自教自輔的課程作業批改量應達到50%，其余部分應以習題課的形式集中向學生解答或點評；配有輔導教師的課程作業批改量應達到100%，其中主講教師應批改20%。

第二十七條 教師要嚴格要求學生認真完成作業，對作業潦草、馬虎等情況應退回令其重做；對抄襲作業者，除嚴肅批評外，還應給予每抄襲一次作業視作缺交一次作業的處理，并加以記載。學生缺交作業、實驗報告達本課程作業總量的1/3不得允許其參加該課程的考試，該門課程以零分計，任課教師登記成績時注明“缺交作業未考”字樣。

第二十八條 作業成績是評定學生平時成績的重要依據，主講教師和教輔人員應做好每次作業成績登記，并妥善保管。

第六章 課外輔導答疑

第二十九條 課程主講教師每2周至少應安排1個單元的輔導答疑時間，并提前通知學生輔導答疑的時間和地點。

第三十條 輔導答疑不僅要解答學生學習課程的疑難問題，而且要幫助學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，培養學生正確的思維方法和分析問題、解決問題的能力。

第三十一條 輔導答疑應注意因材施教。對基礎較好的學生要鼓勵他們鉆研與本學科有關的較深廣的問題，并介紹有關參考資料；對基礎較薄弱的學生要循循善誘，耐心輔導，啟發其掌握好基本內容。

第三十二條 在輔導答疑時間內，教師必要時應安排質疑以幫助學習困難的學生和了解平時疑問較少的學生的學習情況。注意記載輔導答疑過程中學生普遍存在的問題，以利于積累資料、總結經驗、進行教學研究和教學改革。

第七章 課程考試與試卷保密

第三十三條 課程考試是教學過程的重要環節，其目的是根據教學大綱的基本要求，客觀地檢查與評價學生對有關概念、原理、方法等主要教學內容的掌握程度及應用與創新能力。考試方式分為閉卷、開卷、筆試、口試等。每門課程的考試應編制A、B兩套試卷及參考答案、評分標準，試卷的最終采用應在兩套試卷中隨機抽取。

第三十四條 考試試題難度恰當適中，命題措詞嚴謹明確，圖表正確、避免引起多義、歧義或誤解。開卷考試的試題不應含有可以從教材或其它允許攜帶的資料上直接抄錄的內容；同一份試卷中不出現有重復的內容；不論開卷或閉卷考試，均不得有不加任何改動直接選用近三年已在同類考試中用過的試題。

第三十五條 課程命題完成后，學院負責教學工作的院長或授權教研室（課程組）負責人根據命題要求審查簽字。未經審查簽字的試卷不得付印。凡參與命題的教師與接觸試卷印刷、保管等工作人員都有保守試卷秘密的義務和責任。

第三十六條 命題工作結束后，考試原始試題載體由命題負責人保管，命題過程中的草稿等文字材料，要即刻銷毀；在電腦上進行命題時，應采取斷網操作；對于考前所出試題的存儲載體（包括計算機硬盤、軟盤、移動硬盤、U盤、光盤）采取加密存儲，嚴禁將所出試題與其它課件混存，確保試題的安全保密。

第三十七條 試卷如需試做，試做的工作應由在該學期不承擔本課程教學任務的教師 4 完成，嚴禁請各類學生代做。

第三十八條 試卷印制的程序按學校有關保密規定進行。任課教師不得以任何名義到學校非指定印刷單位印制試卷。

第三十九條 課程考試安排一旦確定并上網公布后，任課教師不得以任何理由改變考試時間或考試方式。課程主考及監考教師應嚴格考試紀律，開考前向學生宣講考試要求；開考后不擅自離開考場，不做與監考無關的事，不與學生交談或對學生進行暗示，以保證良好的考風和嚴肅的考紀。發現學生違紀應立即制止，并在考試后立即報學生所在學院，不得隱瞞或自行處理。

第八章 試卷評閱與成績評定

第四十條 凡統一考試的課程，必須統一閱卷，統一登錄成績。

第四十一條 任課教師必須在考試后7日或放假后3日內（特殊情況可適當放寬）完成試卷評閱及在教務管理信息系統中登錄成績的工作，并將包括課程成績記分冊在內的課程檔案報送課程所在學院。

第四十二條 課程綜合成績由平時成績和結束性考試成績折算而成。平時成績一般占課程綜合成績的30%～40%，其具體比例由開課學院根據課程性質確定。平時成績應以各次作業、課程論文、閱讀報告、測驗等記錄為準，教師不應以任意改動平時成績的做法降低或提高學生的課程綜合成績。

第四十三條 對課程綜合成績如有異議，學生有權申請查閱試卷或平時成績記載表，查閱程序按學校有關規定辦理，任課教師和教學管理人員均不得將試卷給學生或學生家長直接查閱；如果成績評定或登錄有誤，應即時予以糾正。任何人不得借查詢之名擅自更改學生成績。成績查詢的結果應以書面形式交學生所在學院。

第四十四條 開課學院收到試卷和課程成績記分冊后，應立即完成對任課教師在教務管理信息系統中所登錄成績的審核工作。開課學院統一保管試卷及課程檔案至學生畢業后兩年。

第九章 實驗教學與實習教學

第四十五條 各學院必須加強實驗教學的管理，保證教學的設備、儀器正常運行。擔任實驗課的教師和實驗室工作人員應當對學生進行實驗室規章制度的教育，確保學生的人身安全和學校財產不受損害。

第四十六條 擔任實驗教學的教師，應嚴格按照課程教學大綱或實驗教材的要求組織 5 實驗教學，開課前要擬定實驗教學方案和實驗教學計劃，不得擅自減少實驗項目、學時和內容。實驗課前教師要預做準備實驗，全面把握實驗中可能遇到或出現的問題。

第四十七條 教師應提前一周告知學生下次所進行的實驗項目，并嚴格要求學生認真預習實驗項目、寫出實驗預習報告。在學生開始實驗前，認真檢查學生實驗預習報告，對未做預習的學生應停止其進行本次實驗。

第四十八條 實驗進行時，教師必須在場巡視指導，及時解決學生在實驗中所遇到的問題，了解學生的實驗操作技能。實驗完成后，教師應督促學生寫出科學規范的實驗報告，并根據學生的實驗操作技能和實驗報告等綜合評定成績。

第四十九條 實習教學包括認識實習（社會調查）、生產實習（專業、教學）、畢業實習、金工和電工實習等。各學院應認真制訂實習計劃，落實實習單位，選派實習領隊和指導教師并加以嚴格考核。

第五十條 實習教學可以根據專業特點和實習場所的實際，采取多種形式進行。既可以班為單位集中安排，也可將學生班分為若干小組分散進行。無論采取何種形式實習，都應當滿足實習教學大綱的要求，保證實習質量，不得放任自流。

第五十一條 實習領隊必須由教學經驗豐富，對生產實踐熟悉、工作責任心強、有一定組織和管理能力的教師擔任。對于初次承擔指導實習任務的教師，學院應指定專人進行幫助，以保證實習指導的質量。

第五十二條 學院必須提前一個學期確定實習指導教師。指導教師一經確定，不得隨意更換。指導教師應提前深入實習單位了解和熟悉情況，制訂實習實施計劃。實習出發前，指導教師應組織學生學習實習大綱，介紹實習計劃，并做好思想動員工作。指導教師在實習期間，不得隨意離開實習場所。

第五十三條 實習過程中，指導教師要加強指導、嚴格要求、以身作則、教書育人，全面關心學生的思想、學習、生活、健康和安全；定期向實習單位的負責人匯報學生實習情況，爭取實習單位的幫助和指導，保證實習任務的完成；認真指導學生寫好實習報告，組織實習考核和成績評定工作；實習結束后，認真撰寫實習工作總結，并向學院負責人匯報。

第十章 畢業設計（論文）

第五十四條 各學院相關負責人應精心布置畢業設計（論文）工作任務，審查畢業設計（論文）的選題和課題任務書，安排指導教師，協調處理畢業設計（論文）中的有關 6 問題，組織答辯和成績評定工作，向學校推薦參加“優秀畢業設計（論文）獎”評選的畢業設計（論文）。

第五十五條 指導教師應指導學生選題，擬定任務書，明確主要參考資料或社會調查內容，規定應完成的資料查詢、文獻綜述、實驗數據獲取等。

第五十六條 指導教師應負責指導學生做開題報告，開展調研、實驗等各項工作。在整個畢業設計（論文）各環節中，必須按培養計劃的規定保證指導答疑的學時數，采取多種方式檢查學生的工作進度和質量；在學生答辯前，對畢業設計（論文），包括設計說明書、計算統計資料、實驗（社會調查）報告、圖紙等進行嚴格審查，認真填寫考核評語。

第五十七條 畢業設計（論文）完成后必須進行答辯。各專業應成立答辯小組，具體負責本專業學生的畢業設計（論文）的答辯和成績評定。

第五十八條 畢業設計（論文）工作結束后兩周內，各學院要認真做好畢業設計（論文）工作總結，填寫工作總結報告表。所有的資料由各學院負責收回作為教學資料妥善保存，整理歸檔。

第十一章 附則

第五十九條 本規范由各學院院長和分管教學工作的副院長負責督促執行，學校教學管理部門負責組織檢查執行情況。

第六十條 所有違背本規范規定的行為，均屬教學事故，其具體認定標準和處理辦法按《湖北大學教學事故認定及處理辦法》執行。

第六十一條 本規范從印發之日起施行。

第六十二條 本規范由教務處負責解釋。

二Ｏ一Ｏ年三月十日

第四篇：東南大學本科學生學籍管理條例

東南大學本科學生學籍管理條例

一、入學與注冊

第一條

凡按國家招生規定由本校錄取的新生，必須持錄取通知書及有關證件，按規定期限來校報到。因特殊原因不能按期報到者，應事先向學校請假。請假一般不得超過一個月。未經請假或請假逾期者，除因 不可抗力等正當事由以外，視為放棄入學資格。

第二條 新生入學后，應在指定時間到指定醫院進行健康復查，復查合格者予以注冊，取得學籍。體檢復查發現患有嚴重疾病，經學校指定的二級甲等以上醫院診斷，短期治療（一年之內）不能達到新生健康標準的，取消入學資格；短期治療可達到新生健康標準的，由本人申請，所在院(系)簽署意見，經學生處批準，可保留入學資格一年，并在通知之日起兩周內辦理離校手續，回家治療。保留入學資格者不具有學籍，不享受在校生和休學生待遇。保留入學資格時間計入彈性學制年限內。保留入學資格者在保留入學資格期內經治療康復，可以在下學年開學前向學校申請入學，由學校指定醫院診斷，經學校復查合格后，方可重新辦理入學手續。復查不合格或者逾期兩周不辦理入學手續者（除因不可抗力等正當事由以外）取消入學資格。

第三條 新生入學后三個月內，學校按國家招生規定進行復查，經查不符合招生條件者取消學籍。凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學籍者，一經查實，取消其學籍。情節惡劣的，將交有關部門查究。

第四條 每學期開學第一周，學生應當辦理注冊手續（每學年第一學期第一周交齊本學年應交費用后方可注冊），不能如期注冊者，應當履行暫緩注冊手續。未按學校規定繳納學費或者其他不符合注冊條件者不予注冊。不注冊者不能參加學校安排的教學活動，不能使用學校教學資源。家庭經濟確有困難者，可以申請貸款或者其他形式資助，辦理有關手續后注冊。

二、考勤、考核和成績記載

第五條 學生必須按時參加學校教學計劃規定的課程和各種教育教學環節（以下統稱課程）的學習。因病因事不能按時參加課程學習應當事先請假并獲得批準。未經請假或者未經批準而缺席者，根據學校有關規定給予批評教育，情節嚴重者給予紀律處分。未請假離校連續兩周未 參加學校規定的教學活動者，應予退學。

第六條 學生因病或其它原因請假一天以內由輔導員或班主任批準，送院(系)學生工作辦公室備查；二天以上一周以內由院(系)分管學生工作的領導批準；一周以上由院(系)分管領導簽署意見后報學生處批準，審批材料留系存查。學生外出進行實習、軍訓、社會調查等活動期間，請假由帶隊教師批準。學生未按上述規定辦理有關請假手續；或因不遵守校紀而造成自身或他人人身傷害，或遇意外事故，一切責任由當事者自負。

第七條 學生應當參加教育教學計劃規定課程的考核（課程考核分考試和考查兩種），考核成績以百分制或者五級記分制記載，獲得60分(及格)及以上者方可取得該課程學分，并根據成績等級確定學分績點（詳見《東南大學學分制管理辦法》）。考核成績及學分績點歸入學生檔案。

第八條 學生思想品德的考核、鑒定，以《高等學校學生行為準則》為主要依據，采取個人小結、師生民主評議等形式進行（詳見《東南大學學生行為規范綜合考評實施細則》）。體育成績的評定詳見《東南大學體育教學及考核規則》。第九條 考試或考核不合格課程可參加重修（詳見《東南大學學分制管理辦法》）。參加學期結束考試的重修成績以實得成績記錄。學生畢業成績單顯示各門課程最后修得的成績；學生原始成績單顯示過程成績（一門課程的多次修讀過程全部載入原始成績單）。學生畢業成績單隨學生檔案發往用人單位，學生原始成績單和畢業成績單存學校檔案館備查。

第十條 75分以下的及格課程可重修一次。及格重修課程成績的取得只能以參加學期結束考試方式取得。及格重修實行網上申請，每學期允許申請一門，如沖突可通過辦理正常手續申請免聽。重修成績不參與免研排名、評優排名等選拔優秀類排名。

第十一條 學生無故缺課累計超過課程學時的1/3，或抽查曠課三次，或缺交作業(含實驗報告)三次者不得參加考試，必須參加重修。

第十二條 學生學有余力者，可按學校規定申請輔修其他專業或者選修其他專業課程或選修本專業教學計劃中高于所在年級的課程（詳見學分制管理辦法）。

第十三條 學生考試違紀或者作弊的，該課程考核成績記為無效，注明“作弊”或“違紀”字樣，并視其違紀或者作弊情節，給予批評教育和相應的紀律處分。違紀者給予警告或者嚴重警告處分；作弊者給予記過、留校察看直至開除學籍處分（詳見《東南大學學生違紀處分條例》

三、休學與復學

第十四條 本科學制一般為四年，彈性學習年限最長不超過八年（保留入學資格、休學等均計在內）；且學生在校實際學習時間不得超過所學專業規定學制兩年。第十五條 學生可以分階段完成學業。學生申請休學，或因病經校醫院及校醫院指定醫院診斷認為應當休學者，由學校批準，可以休學。休學期一般為一年。學生復學時必須轉入下一年級學習。累計休學不得超過兩年。休學學生應當辦理離校手續，學校保留其學籍，休學期計入彈性學習年限。學生休學期間不享受國家規定的大學生生活待遇。休學者不得擅自到校上課，休學期間無選課資格。

第十六條 學生休學期滿，應向學校申請復學。申請復學須到校醫院或校醫院指定的醫院復查審核，符合要求者方可辦理復學手續。辦理復學手續時須提交休學證明、復學申請書及校醫院或校醫院指定的醫院出具的達到健康標準的證明，審查通過后方可繳費注冊。休學期間有違法行為者，取消復學資格。超過規定期限不辦理復學手續者（除因不可抗力等正當事由以外）取消學籍。

第十七條 休學學生復學時，進入休學前所學專業學習，并依其休學前選修課程的情況確定復學就讀的年級，按復學就讀年級的教學計劃進行學習，按復學就讀年級的收費項目和標準繳納費用，參加復學就讀年級的獎學金評比。

第十八條 學生應征參加中國人民解放軍（含中國人民武警部隊），學校應當保留其學籍至退役后一年（在彈性學

四、學習預警和轉入下一年級學習

第十九條 學生有下列情況之一，予以退學預警并且必須轉入下一年級

學習（同一門課程的重修不累計記分）。

1、一年級所獲得的學籍審核學分 < 30學分；

2、二年級累計獲得的學籍審核學分 < 60學分；

3、三年級累計獲得的學籍審核學分 < 100學分；

4、四年級累計獲得的學籍審核學分 < 150學分（該條款僅適用于五年制學生）。

五、退學

第二十條 學生有下列情況之一，予以退學

1、學生學業成績有以下情形者（同一門課程的重修不累計記分）：（1）一年級所獲得的學籍審核學分數 < 20學分；（2）二年級累計所獲得的學籍審核學分數 < 50學分（3）三年級累計所獲得的學籍審核學分數 < 90學分

（4）四年級累計所獲得的學籍審核學分數 < 140學分者（該條款僅適用于五年制學生）。

2、休學期滿，在學校規定期限內未提出復學申請或者申請復學經復查不合格者；

3、經學校指定醫院診斷，患有疾病或者意外傷殘無法繼續在校學習者；

4、未請假離校連續兩周未參加學校規定的教學活動者；

5、超過學校規定期限未注冊而又無正當事由者；

6、本人申請退學者。

第二十一條 對學生的退學處理，由校長會議研究決定。對退學的學生，學校出具退學決定書并送交本人，同時報江蘇省教育廳備案。第二十二條 退學學生收到退學決定書（或者學生退學申請被批準）后15工作日內，必須辦清退學離校手續，由學校發給退學證明，符合肄業條件者發給肄業證書，檔案、戶口退回其家庭所在地。自發出退學決定書滿一個月不辦理手續者，學校將其檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。

第二十三條 自費留學，必須辦理退學手續，但可保留學籍一年。

六、轉系(專業類)與轉學

第二十四條 學生在本校范圍內轉系轉專業類，按《東南大學學生轉系、轉專業類實施細則》辦理。學校根據人才需求的變化情況，經學生同意，必要時可適當調整學生所學專業。

第二十五條 學生如有特殊原因無法繼續在本校學習的，可以申請轉學 第二十六條 學生有下列情形之一者，不得轉學：

1、入學不滿一學期的；

2、由招生時所在地的下一批次錄取學校轉入上一批次學校、由低學歷層次轉為高學歷層次的；

3、招生時確定為定向、委托培養的；

4、應予退學的；

5、其他無正當理由的。

第二十七條 要求轉入其它院校且符合轉學條件者，應由本人提出書面申請，經學生所在院(系)同意，學生處、教務處審核，報學校同意后，商轉入學校，經兩校同意，報省級教育行政部門確認轉學理由正當；跨省轉學者由省級教育行政部門商轉入地省級教育行政部門，確認同意后方可辦理轉學手續。戶口由轉入地省級教育行政部門將有關文件抄送轉入校所在地公安部門。

七、畢業、結業和肄業

第二十八條 畢業

1、有正式學籍的學生，在學校規定年限內，取得本專業教育教學計劃規定的包括必修課、限選課、任選課以及課內外實踐環節的全部學分(詳見各專業教學計劃)，德、智、體達到畢業要求，準予畢業，由學校根據招生時確定的辦學類型和學習形式，填寫、頒發畢業證書。

2、學生提前取得本專業教學計劃規定的全部學分，經院(系)院長（系）主任審定，允許提前做畢業設計(論文)，提前畢業離校，提前報考研究生。提前畢業學生的畢業證書電子注冊按上級教育行政部門的規定時間進行。

3、學生因特殊原因不能在規定學制內完成教學計劃規定的學習任務，可以申請延長學習年限，但不得超過彈性學習年限的上限；且在校實際學習時間不得超過所學專業規定學制兩年。

4、符合學位授予條件者，由校學位委員會頒發學位證書。第二十九條 結業

1、有正式學籍的學生，在學校規定學習年限內，修完教育教學計劃規定內容，且取得教學計劃規定學分的90%以上，但未達到畢業要求者，準予結業，由學校發給結業證書。

2、凡取得結業證書的學生，可以在彈性學習年限最長期限內向學校申請參加未達要求課程（含實踐環節）的換證考試（往屆結業生僅可于每年3月份向學校申請換證考試，5月份參加考試），換證考試通過課程的成績一律以60分記入。達到畢業要求后，學校發給畢業證書（畢業時間按發證日期填寫）。超過彈性學習最長年限仍未達到畢業要求者作永久性結業。

第三十條 肄業

學滿一學年以上退學的學生，由學校發給肄業證書。肄業學生不再換發結業證書或畢業證書。

八、出境探親

第三十一條 在校學生利用寒、暑假時間出境探親或旅游，需按規定辦理有關手續，假期結束必須按時返校報到、注冊，到期不回者按曠課處

理，按照校紀校規進行處理。

九、本條例學校授權教務處負責解釋。

課程的考核與學分的取得

學生每學期修讀的課程均須經過考核。課程考核方式按教學計劃要求分為考試、考查兩類。所有課程不論其考核方式為考試或考查，均需取得60分(及格)及以上成績 方可取得該課程學分，并根據成績等級確定學分績點。學生所屬專業的教學計劃中規定的必修課和限選課（成績以百分制或五級計分制記載）記入績點。成績等級與學分績點具體對應如下：

成績符 A+ A A-成績分 100—96 95—93 92—90 績點 4.8 4.5 4.0 成績符 B+ B B-成績分 89—86 85—83 82—80 績點 3.8 3.5 3.0 成績符 C+ C C-成績分 79—76 75—73 72—70 績點 2.8 2.5 2.0 成績符 D+ D D-成績分 69—66 65—63 62—60 績點

1.8 1.5

1.0 成績符 F

成績分 ＜60

績點

0

實踐環節成績優、良、中、及格的學分績點和考查課成績優、良、中、及格的學分績點分別與A、B、C、D對應，即為4.5、3.5、2.5、1.5。

東 南 大 學 教 務 處2.打到《學生體質健康標準》

3.掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能。

《東南大學東南大學全日制本科學士學位授予條例》

1.擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義制度，遵守國家法律，遵守校紀校規。

4.在學習規定的學習年限內，達到畢業要求，平均學分績點達到≥2.0。5.通過國家英語四級考試（達到全國四六級考試委員會公布當次考試結果時劃定的報考六級資格線），其他小語種參照執行；或取得托福95分及以上或雅思6.5分(單項不低于6.0分)及以上的成績。英語專業的學生按其教學計劃中授予學士學位的英語要求執行。（該條款從2013年畢業的學生開始執行。）（《學士學位授予條例》補充說明的通知）

第五篇：四川大學本科實驗教學管理辦法(修訂)

四 川 大 學 文 件

川大教［2006］120號

關于印發《四川大學本科實驗教學管理辦法

（修訂）》的通知

校內各有關單位：

為了進一步規范我校的本科實驗教學工作，提高教學質量，學校重新修訂了《四川大學本科實驗教學管理辦法》，現印發給你們，請遵照執行。

附件：四川大學本科實驗教學管理辦法（修訂）

四 川 大 學

二OO六年八月二日

主題詞： 實驗教學 管理 辦法 通知

四川大學校長辦公室 二OO六年八月四日印發 打字：鄭 莉 校對：孫克金 印數：260

附件

四川大學本科實驗教學管理辦法

（修訂）

一、總則

第一條 實驗教學是本科教學工作的重要組成部分，是培養學生理論聯系實際，提高學生實踐能力和創新能力的重要環節。加強實驗教學是提高教學質量的重要保證。

第二條 實驗教學的根本任務是：對學生進行實驗方法和技能的基本訓練，使學生掌握科學實驗能力和現代實驗方法，通過實驗培養學生理論聯系實際的作風、嚴謹的科學態度、分析問題、解決問題的能力及綜合創新能力。為加強實驗教學的規范化管理，不斷提高實驗教學水平，保證人才培養質量，特修訂本辦法。

二、實驗教學計劃管理

第三條 實驗教學計劃是本科教學計劃中的重要組成部分，由學院根據專業特點、人才培養目標和課程設置等制訂，經學校審定，作為開展實驗教學工作的依據。

第四條

實驗教學計劃應強調理論與實踐的有機結合，構建符合專業人才培養目標、培養學生綜合素質和實踐創新能力的實驗教學體系。

第五條 實驗教學計劃主要反映實驗教學的課程名稱、學時、學分、開課時間等。第六條 實驗教學計劃中包括獨立設置的實驗課程和非獨立設置的實驗課程兩類。鼓勵有條件的實驗課程獨立設置，進一步促進實驗室開放。

第七條 學院在制定教學計劃時，非獨立設置的實驗課程必須將實驗課時（含計算機上機）從課程的總學時中分離，并列入教學計劃進度表中“實驗與實踐”欄目。

第八條 實驗教學計劃確定后原則上應保持穩定。若因特殊原因需調整實驗教學計劃的，需報教務處審批并交實驗室及設備管理處備案。

三、實驗教學大綱管理

第九條

實驗教學大綱是根據實驗教學計劃，以綱要的形式編寫的實驗教學內容的指導性文件，是指導、檢查、考核實驗教學的主要依據，教師在教學過程中應嚴格執行。凡教學計劃設置的實驗課程，都必須制定相應的實驗教學大綱。

第十條

實驗教學大綱一般應包括以下內容：

1、實驗的目的、任務和基本要求

2、實驗項目的內容和學時分配

3、實驗項目的教學方式和特點

4、考核方式及成績評定標準

5、實驗教材或實驗指導書

6、主要參考資料

根據實驗課程選課人數、實驗室容量和實驗儀器設備的臺（套）數完成二次排課。實驗中心（室）應及時公布實驗課表，并報教務處和實驗室及設備管理處備案。此課表將作為學校檢查和督導實驗教學運行及秩序的主要依據。

六、實驗課指導教師

第二十二條 實驗課指導教師主要由理論課任課教師和專職實驗課教師擔任，實驗技術人員、實驗室工程技術人員可作為輔助指導教師。原則上要求理論課任課教師在每學期任課期間應參加至少一輪的實驗指導工作，以便了解實驗教學情況，促進理論教學與實驗的結合。

第二十三條 實驗課指導教師應根據實驗教學大綱和實驗教材（或指導書）認真備課，寫出實驗指導教案，并做好實驗預試工作。

第二十四條 指導教師應模范遵守實驗室各項規章制度，按照《四川大學教師本科教學工作基本要求》進行教學，同時按《四川大學學生實驗守則》嚴格要求學生。實驗前，應檢查學生預習情況，不預習實驗者，不準上實驗課。

第二十五條 指導教師在指導實驗過程中，應注重采用啟發式教學，并要求學生獨立完成實驗項目。應注重培養學生的獨立觀察、獨立思考、獨立分析、獨立解決問題的能力和嚴謹的科學作風，鼓勵創新，尊重學生的個體差異，體現個性化培養。

第二十六條 在實驗中，指導教師應及時發現問題，注意學生實驗數據和結果是否準確。實驗結束時，指導教師應檢查學生的數據并簽字，凡不合格者一律要求重做。

第二十七條 指導教師應對實驗報告提出嚴格要求，并認真批改、加注評語和評定成績。不合格的實驗報告應退回重寫。實驗報告中存在的共性問題，應在下次實驗課時講解。

第二十八條 新參加實驗教學工作的教師應在熟悉該課程全部實驗內容、要求的基礎上，參加實驗操作培訓及考核，并進行試講，經實驗室主任審查認可后，方可正式指導實驗。

第二十九條 指導教師應講解實驗設備安全操作規程，指導學生嚴格按安全規程進行實驗操作，并對學生進行突發事件處理的教育。如遇突發事故，應落實《應急處置預案》中的相關措施，并積極組織和指導學生疏散。

第三十條 實驗課結束時，如發現實驗儀器設備、工具等有損壞，指導教師應立即組織當事人進行調查，并填寫《儀器設備報廢遺損事故報告單》，配合實驗室工作人員，提出處理意見，報請相關部門處理。

七、實驗室工作人員

九、實驗考核及成績登錄

第四十四條

實驗課程可實行考試或考查制度，應按照實驗教學大綱要求，嚴格執行實驗成績評定辦法。實驗成績原則上應依據課前預習情況、實驗操作情況、實驗報告情況、實驗態度和紀律及期末考試（考查）情況等進行綜合評定。

第四十五條 獨立設置的實驗課原則上以考試為主，成績可采用百分制或者五級記分制。非獨立設置的實驗課原則上以考查為主，其實驗成績應按實驗學時所占課程總學時比例記入該課程總成績內。

第四十六條 缺課累計超過實驗總學時三分之一者，不能參加該實驗課程的考試或考查。非獨立設置的實驗課成績不及格者，不得參加本門課程考試。未取得實驗課程學分的，必須按學校有關規定進行重新學習。

第四十七條 每學期期末由任課教師在網上錄入學生成績。

十、實驗教學質量管理

第四十八條 實驗教學質量的檢查、評估是教學管理工作的重要組成部分，是及時了解實驗教學運行情況，解決存在問題，保證實驗教學質量的重要途徑。

第四十九條 各教學單位應完善和加強對實驗教學環節的檢查與督導工作，將實驗教學質量的檢查、評估納入規范化管理。通過檢查、評估，不斷調整和改進實驗教學工作，促進實驗教學質量的不斷提高。

第五十條 各教學單位應按照學校關于實驗教學質量檢查、評估的有關規定和教學工作計劃，結合本單位實驗教學的具體情況，制定實驗教學檢查、評估工作方案，并定期組織實施。

十一、實驗教學研究

第五十一條 教學研究是進行教學改革、提高教學質量的重要環節。實驗教學教師應積極參與實驗教學內容和方法的研究與改革，吸收科研和教學成果，不斷更新實驗教學內容，改進實驗教學方法和手段。應定期開展實驗教學方法研討、實驗教學效果調查分析和實驗教學總結等教學研究活動，不斷提高實驗教學質量。

第五十二條 學校定期進行實驗技術項目立項工作，定期進行實驗教學研究成果評選活動，對在實驗教學改革與研究中取得顯著成績的單位和個人進行表彰和獎勵。

十二、實驗教學檔案管理

第五十三條 實驗教學檔案是實驗教學活動和實驗教學管理工作中形成的文字、圖表、聲像等形態歷史記錄。各實驗室應按照教學管理及實驗室工作檔案與基本信息的收