第一篇：職校藥學專業分析化學實驗課論述

職校藥學專業分析化學實驗課論述

1我校分析化學實驗教學現狀

第一，學校在化學課程教學硬件上存在一些不足。我校教學設備儀器不能滿足實驗教學要求?；瘜W分析實驗目前是兩人一套儀器，兩人共同完成實驗的全過程；而儀器分析實驗開出率比較低，721型可見分光光度計和自動電位滴定儀的儀器實驗部分學生能親自操作儀器，但也不能做到人手一臺儀器，動手進行儀器操作的機會比較少。同時，大型先進儀器匱乏，如高效液相等等。

第二，課程內容設置不合理，實驗操作內容單一?；A性和驗證性實驗所占比重較大，而設計性和創新性實驗較少。與專業課程相關的實驗開設較少，部分學生對實驗課不重視，積極性不高，在實驗中只是一味地模仿在實驗中邊看報告邊操作，敷衍了事，致使教學效果不理想。大多數學生在實驗中不能發現、提出問題；部分學生對失敗實驗不能積極、正確地分析，不能達到良好的教學效果。與職業院校培養學生操作技能的辦學理念不相妥合。

第三，應當建立綠色化學的思維方式。在實驗教學過程中，應遵循拒用危害品原則，廢棄藥物做到定期處理。在不影響實驗效果的前提下,只要有可能,可以把有害試劑合理替換成無害試劑,將某些易產生有害物質的實驗合理替換成無害物質的實驗。對于實驗室無法完成的一些實驗，采用多媒體演示的方式，讓學生加深印象。

2分析化學實驗改革設想

作為藥學專業的學生，學習分析化學的目的不僅僅是掌握其基本理論、方

法，為其他后續專業課程的學習打下堅實基礎。同時，要在教學中培養學生實驗動手操作能力和綜合實踐技能。

2.1結合科學發展前沿，加大現代儀器分析的教學內容。有機整合現行的“分析化學”和“儀器分析”兩門課程，使其成為結構科學、內容嚴謹、突出創新的“分析化學”課程，既保持分析化學學科的完整性和系統性，又充分體現了分析化學學科的先進性和前沿性。隨著現代分析儀器的迅速發展，藥物的分離分析水平得到了顯著提高。目前常用的是各種色譜和光譜技術，這一技術能對復雜體系進行分析。另外，如射線衍射、多維技術等各種新的分析方法、儀器技術等在各個學科都有廣泛的應用。所以開設高水平的選修實驗的現代實驗設備與實驗技術就成當前教學中了當務之急，重中之重。比如，高效液相色譜儀，氣相色譜儀的相關實驗操作。

2.2化學實驗室可以從化學教研室獨立出來，專門成立藥學專業的化學實驗教學小組，并由專業學科統一管理化學實驗教學，參與藥學學科集體備課，更好地了解專業需求，在化學實驗教學中可以有針對性地教學，更好地為專業學科服務，能更好與專業學科知識相接軌。調整教材內容,重視專業應用，有關教材內容的調整是實現改革的實體,也是重大而復雜的任務。需以分析化學與藥學的內在聯系為線索,分階段逐步進行，在調查研究的基礎上大膽刪節不必要的內容,增強化學知識與各專業應用的穿透性,從而提高學生的學習自覺性。

2.3開展實驗技能比拼，檢驗實驗教學的效果，實施實驗技能考核。例如，學生基本技能的熟練程度；化學實驗儀器正確操作方法；實驗結果準確程度等等。同時，有利于發現了實驗教學中的不足，為今后進一步改進實驗

教學工作提供了借鑒思路。實驗操作考試具有考核與培養學生的自學、思維、動手、分析和解決問題等多種綜合能力的作用，是促進實驗教學，提高實驗能力的一種好方法，更是傳統筆試所不能及的，嚴格實驗操作考試，對學生的學習有導向作用。因此，圍繞分析化學是以實驗為基礎的特點，我們首先在藥學專業中制定化學實驗項目操作技能考核評分標準，其次將化學實驗操作融入到最后理論考試試卷當中，加大實驗操作技能考試在化學科目總成績中的權重，從考試這個終端強化學生實驗操作能力的培養。

2.4化學作為一門基礎學科，學生學習過程比較單調乏味，缺乏積極性。教師實施教學工作之前，可以查找文獻，增加與藥學專業、日常生活相關的知識或者案例，激發學生的興趣和對藥學專業知識的愛好，能將自己所學知識得以應用，讓學習變得豐富多彩起來，不再單調呆板，不再是一種壓力，而變成一種樂趣，這將極大地調動學生學習的主動性和創造性。

2.5開設化學選修課,滿足各專業部分學生對化學內容更廣泛和更深入的需求。除開設針對專業特點的化學課程以外,還可以開設美容、保健、環境、營養等有經濟和社會效益的生活化學課,豐富學生的知識，開闊了學生的視野，增強了學生的社會競爭力。

總之，針對目前我校分析化學課程教學中存在的問題，通過課程體系的重構與優化，可以維持學科的系統性，以“量”和“標準”為核心，理清課程的邏輯主線，建立合理的教學指導原則，突出醫學職業院校分析化學課程的特色，把素質教育融入專業教育的各個環節,使學生具備相對完善的綜合素質,最終使學生逐步完成職業崗位的角色轉換,真正實現職業院校對學生職業素質與綜合能力的培養,實現“零適用期”的實踐教學目標，使學生們成為動手能力強和實踐技能高的高素質職業型技能型人才。作者：龐曉紅 單位：黑龍江護理高等?？茖W校

第二篇：《分析化學實驗》總結

《分析化學實驗》總結

定量分析是一門實驗性課程，通過分析化學實驗可以是我們對分析學化學基本理論進一步加深理解，并能夠熟練地掌握定量分析的基本操作技能，為我們將來參加工業生產和科學研究打下良好的基礎，為我們以后的社會工作和社會實踐做準備。

分析化學實驗是分析化學課的重要組成部分，其目的在于加強學生對分析化學基本概念、基本理論的理解，訓練學生分析化學的基本操作技能，掌握基礎和現代分析化學技術，為后繼學習及將來工作打下堅實基礎。因此，分析化學實驗的教學十分重要，必須予以重視。分析化學是一門非常注重學生動手能力的學科，它異于其他實踐課程的要求就決定了我們對待它不同于別的科目。它要求我們在試驗中要有認真、仔細、嚴謹的態度。

分析化學是基礎化學實驗的一部分，分析化學在整個分析化學教學環節中占有重要的地位，不僅要使學生加深對基本理論和概念的理解，訓練學生熟練的實驗技能，更重要的是培養學生的創新素質和創新能力。但是在實驗教學中任然存在著許多弊端。諸如：驗證性的實驗較多，而研究性的實驗較少；學生僅滿足于按照實驗指導書按部就班的進行實驗；實驗考試只限于實驗報告的優劣，實驗技能的好壞以及實驗理論的考試。這些問題已經制約著學生創新意識和創新能力的培養和優秀人才的脫穎而出，迫切需要改變。

首先，要更新實驗內容，改革教學方式。實驗教學的內容的改變要遵循實用型、創新人才的道路，利用調動學生的學習主動性，與之相適應的教學方式。本著加強基礎、培養素質、發展個性、突出創新的教學目標，根據分析化學實驗教學的情況實施實驗教學的教學方案，以便真正實現知識和技能的傳授，能力和素質的培養。

其次，建立“研究式——開放實驗室”。

通過建立“研究式—開放實驗室”為學生提供寬松的學習環境和實驗空間。充分發展學生的個性，培養學生的創新能力，有計劃的開放實驗。讓學生有充分的時間去思考實驗中遇到的各類問題，開發學生對實驗中出現的問題的獨立解決的能力，使得學生能夠養成獨立面對問題，單獨思考問題的根源和找出問題的解決方法及改進方案。老師還可以鼓勵學生對一個實驗課題獨立設計實驗方案，進行實驗認證并找出實驗方案的不足與優勢方面，總結經驗，提高學生分析問題和解決問題的能力。改變學生只會被動接受實驗的局面，提高學生做實驗的積極性和主動性，想象力和創新意識。

再次，加強考核和評價，促進對實驗的掌握。

考核的方式不應只局限于對實驗報告的優劣，實驗技能的好壞以及實驗理論的考試。還可以根據不同的學生采取不同的考核方式，更應該注重對學生各項能力的培養。一是要要注重對實驗報告的考核評價，要強調對實驗討論的創意，說出自己的簡介和疑惑，活躍學生的思維和獨立思考問題的能力。二是要注重對學生設計實驗創新力的考察，培養學生的創新能力和意識。分析化學實驗教學應該是一門能夠調動學習的積極性和主動性，培養學生的創新意識和創新能力的學科，通過這里能讓學生的個性得到充分的展示。

第三篇：分析化學實驗心得

分析化學實驗心得體會

分析化學是人們獲得物質化學組成和結構信息的科學，它所要解決的問題是物質中含有哪些組分，各個組分的含量多少，以及這些組分是以怎樣的狀態構成物質的。而這些就需要科學工作者通過嚴謹的實驗獲得。在做實驗時，我們應注意：

做實驗之前，應仔細閱讀實驗講義，明確實驗目的、原理、步驟和計算方法以及實驗中誤差的來源，寫出實驗預習報告，做好實驗的準備工作。實驗時聽從老師指導，遵從實驗室工作人員的工作。認真按規范化操作，仔細觀察實驗現象，實事求是的記錄實驗數據。積極獨立思考，不談笑和高聲喧嘩不擅自離開實驗室。實驗后認真按時完成實驗報告。

做實驗時，應該嚴格遵守實驗室安全守則：進入實驗室首先了解實驗環境。弄清水、電源及防火設備。了解藥品特別是易燃、易爆、毒和強腐蝕性藥品的貯存和使用方法。注意安全、防火、防毒、防爆和防灼傷等。如遇意外事故時，不要驚慌，應立即報告老師妥善處理。

我們應養成良好的科學作風。在實驗過程中，應注意保持實驗室和實驗臺的整潔，各種儀器、藥品擺放要井然有序，不能隨意丟棄廢液、廢物。并且注意節約水、電、藥品。每次實驗完，應將儀器洗凈，清理自己的實驗臺。

本學期共做了十個實驗：氫氧化鈉標準溶液的滴定，工業醋酸含量的測定，氯化氫標準溶液的標定，工業純堿的分析，EDTA標準溶液的標定，水的總硬度的測定，高錳酸鉀標準溶液的標定，石灰石中鈣含量的測定，水樣中氯化物的測定，水樣中化學含氧量的測定。通過做實驗，更進一步對課本中知識的理解與應用，并且學習到許多非常寶貴的實驗操作經驗及不同的數據處理方法。例如：工業純堿的分析實驗中，我們就應該通過數據分析來選取最恰當的指示劑來減少誤差，以及用二次滴定通過氯化氫的使用量來判斷工業純堿中碳酸鈉和碳酸氫鈉的含量。高錳酸鉀標準溶液的標定溶液中，注意溫度的控制，溫度過低的話開始反應就會很慢。石灰石鈣含量的測定實驗中重點在于草酸鈣沉淀的生成陳化以及沉淀的處理，在進行實驗操作時，應該注意濾紙的正確使用方法以及干擾離子的洗滌。水樣中化學耗氧量的測定試驗中，實驗步驟繁雜，應該認真按照實驗講義進行，溶液認真添加，不能出現絲毫差錯，否則前功盡棄。并且在每一次實驗之后，都認真分析誤差原因，應該用什么樣的方法來進一步減少誤差。若是需要計算類的，則通過不同的數學方法計算出較為準確的實驗結果。

學習課本上的理論之后，再通過不同的實驗，更進一步了解了化學之于應用的方法。并且鍛煉了動手能力，并且思考怎樣才能使實驗更加完善，更進一步得到更為精確的實驗結果。獲得了許多寶貴的實驗經驗，相信會對以后的學習以及工作有很大的幫助。通過失敗的實驗，更加從中得到教訓，應該養成認真嚴謹的科學作風以及學習態度。

第四篇：藥學專業分析化學教改總結——張樹煥

藥學專業《分析化學》課程改革總結

分析化學是藥學專業第二學期開設的一門專業基礎課，也是培養藥學專業應用性人才必不可少的素質教育課。開設分析化學課程的目的，一方面是為今后的專業課學習奠定化學基礎，另一方面是提高學生獨立思考和操作能力、為其將來從事專業工作提供更多的思路和方法，使學生養成良好的創新意識和創新能力。因此，分析化學知識掌握的好壞直接影響到專業人才培養質量，為了更好完成專業培養目標，本學期對分析化學的教法、學法進行改革，并建立了改革方案，現將該方案的實施情況總結如下：

1．布好學習陣地——上好緒論課

分析化學知識零散，學生打開書后，感到知識難學，又加上高中沒有學習過分析化學，學習不知從何下手，針對這些問題，教學中首先上好第一次課，把學生的學習積極性充分調動起來。例如，上緒論時采用多媒體進行教學，畫好知識樹，布下學習陣地。即分析化學是一棵大樹，知識模塊是分枝，知識模塊為：分析工具及原則、化學分析法、儀器分析法。重點學習化學分析法，化學分析法分為重量分析法和滴定分析法。一堂緒論課下來，大大增強了同學們的學習信心。

2．滴定分析模式化——事半功倍

按分析工具及原則找出公式，公式可概括為：滴定分析對化學反應的要求、滴定原理、滴定條件、滴定實例；不斷學習不斷比較各種滴定分析分析方法的異同之處，溫故知新不斷出現，最后綜合復習時，同學們把知識樹“養肥”“養大”這樣的學法和教法收到了可喜的效果。效果主要體現在實驗考核上，實驗考核內容雖然都沒有做過，但是同學們有扎實的 1

基礎，在設計、操作表現很熟練。知識考核雖然是交換試卷從成績上看達到了教學培養目標。

3．督導工作要經?；?/p>

本學期初制定了考核改革方案將學習成績分為：平時成績、實驗成績和期末成績三部分。平時成績20%、實驗成績20%、期末成績60%，平時成績和實驗成績不及格者不準參加期末考試，制定本考核改革方案的目的是督促同學們平時抓緊時間學習，打好知識基礎，避免突擊，水過地皮濕現象發生，本學期開設了13個學生實驗，4個開放實驗和5個實驗考核，實驗效果和考核效果都比較好，成績滿意，達到教學培養目標要求。理論考核兩次，一次比一次效果好。實驗設計兩次第一次格式差一些，經過講評第二次效果比較好。由于平時的不斷督導，期末考試雖然是交換試卷合格率也比較高。

總之這三部分的執行教師需要付出很多的代價，要處理很多試卷，和設計方案，我不怕辛苦只要學生能獲得大的收獲我會為之奮斗下去的。因為我是人類靈魂的工程師。

化學教研室

張樹煥

2010.7.62

第五篇：無機與分析化學實驗課總結

無機與分析化學實驗總結

轉眼間，一個學期的實驗課已經結束了?，F在回想起來，在化學實驗課上，真的收獲了很多。這些收獲也不僅僅是學會了一些化學實驗的操作，對很多元素的性質有了更深的理解，更重要的是學會了嚴謹，學會了提前準備，學會了合作，學會了思考，學會了自己探究……這些都將在我以后的學習和生活中有很重要的意義。

最重要的一點是嚴謹，做實驗時要做到一絲不茍。還記得第一次進入實驗室看到的情景，整齊的儀器、藥品擺放，一塵不染的桌面，各種事故處理的器材……我深深意識在這個實驗室里是不容許有一點馬虎的。這一點尤其體現在做分析實驗上，做分析實驗是要嚴格按照標準操作來的。稱量、滴定、移液、定容……每一個地方都要足夠細心，足夠嚴謹，很多時候會做得慢，如果有時候追求速度，就很容易出現實驗數據不準確或者幾次數據的偏差很大的情況。還記得第一次做滴定實驗時，由于在終點附近對液滴控制不夠熟悉，也有想快一點完成實驗的想法，導致前兩次滴定都滴過了終點，只能重新滴定。后來雖然終點可以控制的很好，結果也很準確，但由于怕滴過了所以整個過程特別慢。在熟練了幾次后，心中就有了正確判斷滴定快到終點的那種感覺，整個過程就變得流暢多了。我深深體會到了做分析實驗時是一點也馬虎不得的。分析實驗的任何一個失誤都有可能導致結果與正確結果相差很多。也許我們當時偷懶了，也許我們當時走神了，如果我們帶著這樣的失誤走向了結果，那么等待我們的很可能就是誤差很大的實驗結果，或者是要重新完成實驗操作內容。

當然做化學實驗時也需要足夠的耐心。還記得制備高猛酸鉀的時候，用了十分鐘攪拌固體混合物，用了二十分鐘通二氧化碳，又用了接近一個小時蒸發結晶，這些過程都需要足夠的耐心，當看到自己制備的晶體長的很“好看”時，覺得一切等待都是值得的。還有很多實驗操作是需要慢工出細活的，如果沒有足夠的耐心，很難做出理想的實驗結果。

做化學實驗時要提前準備，事先有預習是非常重要的，如果預習了，就會對這個實驗有一個初步的了解，知道了實驗的一些具體步驟，要準備哪些藥品和器材，實驗過程中又要注意一些什么問題，只有預習好了，在做實驗時才能夠得心應手。當然，在預習中，我們也可能會發現一些問題，有一些不懂的地方，而這些我們都可以把它們標記下來，在老師講解的時候認真搞懂，或者是帶著疑惑去實驗探究，這對加深知識點的理解是很有幫助的。有一次做實驗前沒注意看，就預習錯了實驗，直到做實驗之前一個多小時才發現預習錯了，沒有辦法就抄襲了同學的實驗報告，等做實驗的時候才發現之前沒看過，做起實驗來真的很費勁，得一點一點照著實驗教材來做，不時還得詢問同學，雖然那次沒有被老師發現，但我也深深意識到了之前認真預習的重要性，之后的預習一點也不敢馬虎了。

其在做實驗時，還有很重要的一點是合作。有的實驗要求兩個人一起完成也大概是出于培養合作能力的目的。畢竟以后得科研項目，光靠一個人的力量，有時候是很難以完成任務的，況且，一個人的思維總是有限的。在合作的情況下，可以明確分工，充分發揮個人優勢，一個人操作，另外一人記數據，或者是在旁邊監督，這樣更容易發現操作過程中不足的地方，相互學習，共同進步。雖然我動手能力不強，還經?？雨犛?，但在這個過程中，真的發現了很多不足的地方，而且總覺得兩個人做實驗會比較順利一點。而這在我們以后的人生道路上也是非常重要的。所以，我們一定要發揚合作精神。

我還在實驗的過程中學到了自己探索的重要性，特別是在做元素實驗時。一直覺得很多實驗現象就是像課本描述的那樣，比如會有什么顏色的沉淀，會產生大量氣體，但當自己動手做時，會發現很多現象沒有出現，或者是不夠明顯，甚至有時會出現新的現象。遇到這些問題是要去認真思考，是不是操作出了問題，或者是加試劑的量沒有正確，如果這些都沒有問題，那就要考慮是不是試劑變質，或者有了雜質。有時候就需要改變一下實驗方案，找替代試劑，重新配置試劑。通過這個探究的過程，我們往往能找到問題所在，對元素性質有更深的認識。

我還學到了要在實驗過程中認真思考。很多實驗的操作，還有一些技巧，之所以要那樣，而不能用其他的方式代替，一定有這樣的原理，如果我們弄清楚了原理，做實驗時就不需要很費勁的去記住那些關鍵的動作標準，很自然的就按照標準去做了。而且我也覺得在引導我們去思考原理的這樣方面，老師真的做的很好，不是單純的給我們演示與講解，每次講到關鍵的地方，老師都會問我們為什么要這樣，引導我們去思考，然后再耐心地給我們講解。在這個過程中，我真的感覺獲益匪淺，也明白了思考的重要性，這在以后的學習生活中都有很重要的作用。

總的說來，這學期的實驗課雖然出現了很多小的問題，遇到了許多小麻煩。但在老師和同學的幫助下，或者是靠著自己的反思，順利完成了所有實驗。也留下了很多美好的回憶，每一次從化學館的門口走出去，都有一種很強的成就感。也很感謝老師和助教一個學期的陪伴和悉心指導。相信在以后的實驗課上，我也能收獲很多。