第一篇：金三角調查報告裝飾(江陰職業技術學院)

裝飾材料

調查人:湯俊指導老師:高珊珊

學號:10070525班級:10室內2班

學習室內設計這個專業就會涉及到材料的認識和使用。在我沒去實地考察之前，腦子里并沒有對裝飾材料有多少了解，之前的幾次課后用手繪的方式畫了幾張石材和木材的樣板。他們的名詞很好聽，卻在我的腦子里形成不了什么映像。沒有親身體會過材料的質感和用途相信以后的設計中也會有很多的缺口。在經過班級的安排后，一大早我們一起前往了材料市場，說實話，我很膽怯，從來沒有主動去這類的市場體驗過，這個裝飾材料市場里有買石材、木材、以及一些燈具、家具之類的。帶著一份好奇，一份試煉自己的心情，拉著自己的同伴跨進了一家賣木材的店。由于是一大早，似乎老板有點忙，正在為開店準備著。既然自己都跨進來了，何不問問各種細節？看見那些樣板木材一塊塊的被展示在外面，我很好奇他們的分類和作用。如果以后要選木地板要怎么選之類的問題。突然向我的腦子里襲來。老板忙了一會兒后看我們還在那看著。問我們想買什么地板、由于這句話，我們假扮了一對即將新婚的“夫妻”。當時覺得好犀利。我們為了從老板的嘴里挖掘新鮮的知識，卻要犧牲自己來假扮“夫妻”……老板見我們是即將新婚的夫妻，立馬換了一種表情來接待我們，在他滔滔不絕的介

紹中，我了解到，木板分實木地板、復合地板、竹木地板、膠合板、細木工板、刨花板、纖維板……

其中仔細聽了實木地板和復合地板的材料及選購方法，實木地板有普通、中檔、和高檔的層次 之分。我想以后做設計普通和中檔的實木地板的接觸程度會比較高。普通的實木地板多數以松木、杉木之類的木材為主原料，而中檔的實木地板會多數以水曲柳，水青岡、柞木……之類的木材為主原料對于高檔的實木地板多以櫸木、花梨木、檀木、柚木、酸枝木、桃花芯木、甘巴豆、為主。實木地板主要以三重樣式。也就是說有實木地板條，拼花地板塊、和立木地板。由于店面的規模比較小。我沒有看見齊全的實木地板材料、但是實木地板的寬度基本上在12mm左右、厚度在20mm~30mm、長度在900mm左右、都是長方形、有平口和企口之分。實木地板彈性和腳感都很不錯，而且有原始紋理、看的很清楚。還可以減少噪音，不容易起灰，它雖然價格上比復合地板昂貴不少，但是家里有老人和小孩的時候是地板的首選。她親近自然，是環保的產品。沒有必要擔心會有有害物質侵害人體。相比而言復合實木地板經濟實惠、安裝方便。有效的提高了木材的使用率，相比實木地板它不易變形、開裂。在如何辨別真假復合地板的時候。可以看它的花紋。偽劣的強化復合地板表面的花紋模糊，不能抗紫外線，日照時間長后會褪色。另外它的抗耐磨性也差，1~2年后邊角會磨損。基材質地差，甲醛超標，有的甚至用中密度板。它的抗無能力也差。表面會有白點狀痕跡。聽完賣家的介紹，有點豁然開朗的感覺，沒想到平常最簡單的木地板還要有這么多的知識，有點

出乎我的意料。對于石材，我有點糾結。因為它不像木材那樣分類清楚。雖然聽那老板嘰咕嘰咕了半天。我始終沒弄清楚，瓷磚要這么分類。看哪個都差不多。要不就是好看點要不就是丑點。唯一給我留印象的就是那個洗臉池，各種各樣的顏色都有。還有一家在門面上用馬賽克做的福娃。兜兜轉轉了一大會。看見了一家木雕店。店堂滿滿的木雕讓我想親手試一下。嘿嘿。各種各樣的木雕選用不同的木材雕刻、有淡淡的檀香味。看了看手機不早了，下次再來吧。

第二篇：江陰職業技術學院社團聯合會

江陰職業技術學院社團聯合會

江陰職業技術學院大學社團聯合會，它的前身是社團管理中心，成立于2005年5月，它是在學校黨委領導下、學院團委直接指導下的全院學生社團的聯合、自治組織，是基于“院團委統一領導，與學院學生會一核兩翼，共同活躍校園文化氛圍”的管理理念下建設的一支高效的學生社團隊伍。負責全院學生社團之間的溝通橋梁作用。學生社團聯合會以“引導學生社團、服務學生社團、繁榮校園文化”為宗旨，采用民主集中制，各社團在學生社團聯合會的統一領導下開展活動，同時又具有相對的獨立性。

社團聯合會下設秘書部、監察部、策劃部、宣傳部、外聯部五大職能部門，其成員滲透全院學子之中。江陰職業技術學院社團由職業素質與人文素養兩大類組成。職業素質社團是指以專業技能為龍頭的系部社團；人文素養社團分為院系兩級，涵蓋文學、體育、綜藝、書畫、科教、公益、身心、專業技能等內容豐富、形式多樣的學生社團組織。它以引導、調動眾多社團及其成員的積極性和創造性，全面開展有深度、有內涵、有品位、有價值、有意義的社團活動，不斷豐富校園文化生活，提高當代大學生的學習能力、時間能力、組織能力和創新能力為目標。在院團委的領導下，學生社團聯合會努力創新，開拓進取，共同建設“聯合、開放、活力、創新”的大學生社團文化，想學生之所想，辦學生之所需，解學生之所難，樹社團新形象，這是每一個社團人的職責！

第三篇：江陰職業技術學院成人教育考察報告

江陰職業技術學院成人教育考察報告

本著開拓成教育思路、積極謀求發展的宗旨，帶著在新形勢下，如何將我院成人教育辦好、辦大的問題，２００６年６月７日，我院成教處一行四人，在丁如芷處長的帶領下，至江陰職業技術學院成人教育學院考察、學習。在參觀了江陰職業技術學院本部后，我處一行四人來到了江陰職業技術學院成人教育（原江陰職業技術學院校址留下部分作成人教育學院，本部于2004年遷入培爾學院），受到江陰職業技術學院分管成人教育副院長蔣國良及成教院薛院長的熱情接待，交流中，薛院長介紹了江陰職業技術學院成人教育的發展過程、現狀，及江陰職業技術學院成人教育教育的管理模式、辦學經驗，對新形勢下成人教育發展存在的問題及對策進行了深入的討論。

在江陰之行結束后，大家結合我院目前的辦學規模及管理模式，找差距、尋不足、謀發展，總體來說，我院與職業技術學院應當說是兩所較為近似的院校，在成人教育的管理模式上也有著很多相同之處，但江陰職業技術學院在起步晚的情況下，成人教育的規模發展如此之快，有著許多自身的特色，主要現表在以下幾個方面：

一、有成人教育的辦學基地，保證成人辦學的正常實施，是成人教育不斷發展壯大的前提。江陰職業技術學院在與培爾學院合并后，留下了二幢樓作為成人教育的發展基地，使成教院有相應的空間實施全院所有的成人教學進的管理。相比之下，我院目前在這一方面明顯存在著不足之處，成人教學在教室使用上得不到足夠的保障，一旦遇上大型的考試，成教就無法保證使用，或者不得不臨時變更教室，這就給成教教學管理人員帶來了很大的工作量，再加上成人學員較為分散、不易集中的特點，給我院成人教育帶來了一定的負面影響。

三、有力的招生隊伍、市場化的招生運作，是成人教育發展的關鍵。江陰職業技術學院成人教育學院里分設有教務、考務、學生工作、招生等各職能部門，但招生科是其內部人數最多的部門，同時通過一定的各類招生激勵措施，極大地推動成人教育的招生工作。如在在招生過程中，設立項目經費，對項目引進的現場給予培訓費2%的提成（連續３年），就大大提高了系部及教師對成人教育發展的思考，積極結合本地區的特點，收集各類成人教育信息，開展對外聯系，引進較具潛力的成教項目，此外，還設置了200元/人的招生獎勵資金，調動工作人員及相關人員的招生積極性。在我院，成教處在學院領導的支持下，率先實施市場化運作，對成教處獨立負責的項目實施了200元/人的獎勵，但在各系部內部，雖然都討論過關于成人教育招生獎勵的問題，但還沒有落實到位。

我們在比較與分析中尋找不足的同時，應當看到我院的許多政策與措施也較具前瞻性，如我院在成人教學過程中，針對成教的特點，進一步修繕教學計劃以及對二級管理中成人教學的監控，不斷提高成人教學的教學質量的許多措施也得到了江陰職業技術學院領導的高度認可。

第四篇：江陰職業技術學院教學檢查制度

江陰職業技術學院教學檢查制度

為了實現人才培養目標，保證人才培養質量，需要加強教學監督的力度，促使師生嚴格遵守教學規范，使教學檢查與評價規范化、制度化，特制定本制度。

一、教學檢查的主要機構

學校督導室、教務處負責組織全校的教學檢查，各系部督導組負責組織本系部的教學檢查。

二、教學檢查的類型及其內容

（一）日常教學檢查

1、每日教學巡查。督導室和教務處安排每日教學巡查，負責巡查全校的教學秩序，各系安排每日教學巡查負責巡查本系教學秩序。

2、教學常規檢查。主要對日常教學過程中教師工作態度、教學方法、教學技能、教學進度，學生的學習情況和學院教學秩序等進行檢查。通過隨機聽課、查閱資料、座談等方法，掌握日常教學工作的情況，促使常規教學工作處于良好狀態。

（二）專項教學檢查

對教研室工作、專業建設、師資隊伍建設、精品課程建設、實踐性教學環節、校企結合等進行專項檢查。

（三）期初教學檢查

學期初對教學準備和教學工作開始的情況作全面檢查。

期初教學檢查的主要內容：學生報到注冊情況、任課教師的配備及教學準備情況、教學軟硬件到位情況、實踐環節落實情況以及其它教學支持服務情況。具體要求如下：

1、各系部在開課前一天檢查學生的報到情況，查明未報到學生情況，填寫《學生報到情況統計表》。

2、各系部在第一周內根據《期初教學情況檢查表》要求對本系部期初教學情況進行檢查，填寫《期初教學情況檢查表》。如發現還存在疏漏，應盡快督促完成。

（四）期中教學檢查

1、檢查時間：在每學期的第10周前后組織全校期中教學檢查，在此之前

各系部做好自查工作，做到查漏補缺。

2、檢查方式：通過聽匯報、查資料、開座談會等方式進行。

3、檢查內容：主要對系部管理、教研室管理、教師管理進行檢查和調研。

（五）期末教學檢查

期末教學檢查主要結合期末考試、期末教學結束工作和學期教學資料的匯總情況進行。

三、檢查要求

1、要求各成員充分履行職責，實事求是、客觀地進行評價。

2、檢查過程要做好記錄，填寫相關的資料，檢查結束后及時進行匯總和反饋。

3、檢查中發現問題應進行追蹤。

第五篇：江陰職業技術學院成人教育考察報告

江陰職業技術學院成人教育考察報告

本著開拓成教育思路、積極謀求發展的宗旨，帶著在新形勢下，如何將我院成人教育辦好、辦大的問題，２００６年６月７日，我院成教處一行四人，在丁如芷處長的帶領下，至江陰職業技術學院成人教育學院考察、學習。

江陰職業技術學院成立于2002年9月13日，2004年6月與江陰市培爾職業技術學院全并，現教職工隊伍已達到430多人，其中專職教師260余人，開設各類高職專業40多個。為了適應江陰地方企事業文化發展的需要、江陰職業技術學院成立了成人教育職能機構——成人教育學院．目前，江陰職業技術學院成人教育學院與南京大學、揚州大學、江蘇大學、江南大學、東南大學合作辦學，開設了8個本科專業（業余或函授）；與上海交大、東南大學、南京大學聯合辦學、開設了10個遠程網絡教育專業；另外，開設了12個中央電大、省電大免試入學的開放教育本、專科專業；開設了30多個江陰職業技術學院自己本校的大專（業余）專業。今年還將準備開設2個碩士研究生專業班。05年底，成人教育在校學歷生將達到6000余人的規模。同時，其辦學的理念及成人教育的管理模式在多次會議上得到了省教育廳領導認可與表揚．

在參觀了江陰職業技術學院本部后，我處一行四人來到了江陰職業技術學院成人教育（原江陰職業技術學院校址留下部分作成人教育學院，本部于2004年遷入培爾學院），受到江陰職業技術學院分管成人教育副院長蔣國良及成教院薛院長的熱情接待，交流中，薛院長介紹了江陰職業技術學院成人教育的發展過程、現狀，及江陰職業技術學院成人教育教育的管理模式、辦學經驗，對新形勢下成人教育發展存在的問題及對策進行了深入的討論。

在江陰之行結束后，大家結合我院目前的辦學規模及管理模式，找差距、尋不足、謀發展，總體來說，我院與職業技術學院應當說是兩所較為近似的院校，在成人教育的管理模式上也有著很多相同之處，但江陰職業技術學院在起步晚的情況下，成人教育的規模發展如此之快，有著許多自身的特色，主要現表在以下幾個方面：

一、有成人教育的辦學基地，保證成人辦學的正常實施，是成人教育不斷發展壯大的前提。江陰職業技術學院在與培爾學院合并后，留下了二幢樓作為成人教育的發展基地，使成教院有相應的空間實施全院所有的成人教學進的管理。相比之下，我院目前在這一方面明顯存在著不足之處，成人教學在教室使用上得不到足夠的保障，一旦遇上大型的考試，成教就無法保證使用，或者不得不臨時變更教室，這就給成教教學管理人員帶來了很大的工作量，再加上成人學員較為分散、不易集中的特點，給我院成人教育帶來了一定的負面影響。

二、學院充分重視院成人教育的發展，是成人教育發展壯大的保證。在江陰職業技術學院的年終考評中，系部成人教育工作占總評分的10%，這樣就推動系部在抓好普教學生及教學工作的同時，積極思考、發展成人教育。而我院成人教育只占學院工作總評分中的8%200，份量相對較輕，雖然，我院在成人教育的資金分配上，較大地傾向于系部，但系部所表現出來的成教辦學的積極性相比較而言，仍有著明顯的差異。

三、有力的招生隊伍、市場化的招生運作，是成人教育發展的關鍵。江陰職業技術學院成人教育學院里分設有教務、考務、學生工作、招生等各職能部門，但招生科是其內部人數最多的部門，同時通過一定的各類招生激勵措施，極大地推動成人教育的招生工作。如在在招生過程中，設立項目經費，對項目引進的現場給予培訓費2%的提成（連續３年），就大大提高了系部及教師對成人教育發展的思考，積極結合本地區的特點，收集各類成人教育信息，開展對外聯系，引進較具潛力的成教項目，此外，還設置了200元/人的招生獎勵資金，調動工作人員及相關人員的招生積極性。在我院，成教處在學院領導的支持下，率先實施市場化運作，對成教處獨立負責的項目實施了200元/人的獎勵，但在各系部內部，雖然都討論過關于成人教育招生獎勵的問題，但還沒有落實到位。

我們在比較與分析中尋找不足的同時，應當看到我院的許多政策與措施也較具前瞻性，如我院在成人教學過程中，針對成教的特點，進一步修繕教學計劃以及對二級管理中成人教學的監控，不斷提高成人教學的教學質量的許多措施也得到了江陰職業技術學院領導的高度認可。