第一篇：我們喜歡這樣的實習生

我們喜歡這樣的實習生

實習生經常處于一個尷尬的位置,作為學生,總是覺得自己被忽視,實習期沒有事情可做, 公司工作流程, 白白浪費時間;作為企業, 覺得實習生完全不懂公司工作流程 無法把重要事務交托給他們.公司工作流程 面對這樣的情況,實習生究竟該如何找準自己的位置 自己的位置呢?前程無憂近日舉行“實習,我挑我 自己的位置 的”的專題沙龍活動,許多久經職場的江湖人士就“企業需要怎樣的實習生”這個問題發表了 觀點,相信可以給廣大正在或將要實習的學生們一點啟示.態度要認真誠懇 陳先生(經理助理)從小事做起 :從小事做起 實習生一沒有工作經驗,二人脈關系也少,要獲得公司的認可,除了認真,主動 認真, 認真 主動之外沒 有其他的方法.公司不給工作,那要學會自己去找事做 自己去找事做,如果把送快遞,寄郵件這樣的小事 自己去找事做 小事 都認真對待,完成得很好的話,勢必會給公司留下良好的印象.基本上,公司并不指望實習都認真對待 觀察他們的態度, 生創造價值,更多的時候,對實習生是處于一種觀察的狀態,觀察他們的態度,潛力和發展 觀察他們的態度 性.而這些就在點點滴滴的小事中體現出來.顧小姐(策劃文案)要有責任感 :要有責任感 我們公司是做廣告的,一旦有項目就會變得非常繁忙,加班是家常便飯的事情.雖然盡 量不會讓實習生加班,但有的時候不得已需要他們延長工作時間,我們也會提前通知.大部 分的實習生態度 態度還是比較好的,對加班沒有什么怨言.但也有人,經歷這么一兩次之后,覺 態度 得太辛苦,只說一句“事情太多撐不住”,把擔子一扔就走人了,這種不負責任的行為讓我們 這種不負責任的行為讓我們 非常反感.非常反感 陳小姐(銷售主管)不要找借口 :不要找借口 現在有不少實習生,能力 能力相當不錯,平時態度 態度也認真,但有一點讓人非常不喜歡,那就 能力 態度 是犯錯的時候首先就想到找借口推卸責任,而不是檢討自己的過失 犯錯的時候首先就想到找借口推卸責任, 犯錯的時候首先就想到找借口推卸責任 而不是檢討自己的過失.我們部門曾經有一位 實習生能力很強,已經可以和正職員工做相同的工作,而我也準備留用她了.可有一次,我 讓她寄一份快遞,她寫錯了地址,導致郵件被退回,客戶沒有及時收到.本來這件事,你道 歉認個錯,也沒有什么,誰都會偶爾出錯的,可她卻找了諸多借口,一會說事情太多,一會 印象一下子變差了,最終實習期結束我也沒有繼續留用她.又說是快遞的錯,這讓我對她的印象 印象 孫先生(人事專員)先奉獻再考慮報酬 :先奉獻再考慮報酬 經常遇到這樣的情況,有大學生想來我們公司,劈頭第一句話就問:

實習有工資嗎?這 樣的大學生通常我并不會接受他們.我們公司是設有實習工資的, 一個沒有經驗的大學生, 但一個沒有經驗的大學生 一個沒有經驗的大學生, 什么都沒有開始做,就想著報酬的問題,我覺得這并不是一個正面的態度.什么都沒有開始做,就想著報酬的問題,我覺得這并不是一個正面的態度.在索取之前先 奉獻,真正做了事之后自然有人會把你的努力看在眼里,你也能得到應該得到的.現在的社 會是比較現實,但在一個大學生身上,我希望還能看到愿意奉獻的品質 愿意奉獻的品質.愿意奉獻的品質 工作要積極主動 黃小姐(人事外包)先要有工作意識 :先要有工作意識

我覺得作為一個實習生,必須先明確自己到公司實習是來工作來實踐的,先明確目標 明確目標, 明確目標 知道自己要做什么該做什么.去年我們公司來了一位實習生,平時沒有什么工作給他做,他 知道自己要做什么該做什么 也不會主動去詢問去幫助別人, 也沒有想過看一看公司的資料 只是每天自己帶來一本課本 公司的資料, 公司的資料 讀書.當問他為什么要來實習的時候,他說是學校要求,如果沒有實習證明就拿不到相應的 學分.這類學生根本沒有實習工作的意識 實習工作的意識,企業肯定是不需要的.實習工作的意識 馬先生(市場推廣)主動找活干 :主動找活干 公司不是學校,沒有人會主動把知識塞給你,但在公司里確實可以比學校學習到更多, 關鍵在于實習生自己愿不愿意去學 實習生自己愿不愿意去學.工作是一定會有的,或大或小而已,退一步,就算實在 實習生自己愿不愿意去學 沒有事情做,那么可以看,看別人怎么做,多觀察也會有許多收獲 可以看, 可以看 看別人怎么做,多觀察也會有許多收獲.機會是要自己去尋找 的,不要把別人不給你事情當作借口,要知道實習期你已經步入社會,一切只能靠自己,公 司沒有義務培養你.賈小姐(項目經理)主動去思考 :主動去思考 在進入公司的時候,大學生應該有這樣的心理準備,那就是大學知識要全部歸零.因為 在學校里學習都是理論,而實際工作中會遇到各種各樣的問題,這些問題的答案,大學書本 積極思考的好習慣,要在實踐中 是不會回答你的,需要你自己去解答.這就要求實習生要有積極思考的好習慣 積極思考的好習慣 操作能力的空缺.同時,因為沒有經驗,所以一定會有挫折和失敗,這 不斷學習,填補自己操作能力的空缺 操作能力的空缺 種時候不能消極,要學會總結和自我調試 積極主動地面對工作 學會總結和自我調試,積極主動地面對工作 學會總結和自我調試 積極主動地面對工作,這是最重要的.方小姐(客戶代表)主動提問 :主動提問 很多實習生都不喜歡提問,

第二篇：我們這樣學英語

我們這樣學英語

兒子從小就聽很多英文原版牒，連我都聽不懂的對話有，詩歌有，兒歌有，從一歲多教他拼音時，我就同時教了英文字母，學著說普通話的蘋果的時候我們同時也叫＂ａｐｐｌｅ＂，他兩歲以前和我一間房，晚上他先睡著了的話，我連看電視都是看無線的明珠臺，那是有中文字幕的英文臺．

我和他爹的英語都不咋的，所以只能盡可能的給他一個可以聽正版英語的環境，不會說沒關系，聽不懂沒關系，只要能熟悉這樣的語感就好了，那是我那個時候的愿望．快兩歲時買到迪斯尼英語，一套牒２６集，每集半個鐘，都是用迪斯尼的著名動畫人物和劇情來演繹，很適合孩子，先是反復循環放來聽，兩歲多以后開始看，因為不給他看其他電視，所以每天看一集這個半個鐘正好，反復看過很多遍以后，我就要他大聲跟著說，我拿著遙控器，上面放一句，我就要兒子學著說一句，說完再看下一句，這樣天長日久的積累下來，四歲多的時候，兒子幾乎可以把２６集里面的內容倒背如流，我拿著那本跟牒的書，我念一句中文，兒子就能說出相應的英文來．而且，因為不是我教的，所以他跟著牒學了一口標準的美語．其間，我們也有一些其他的英語讀物，比如階梯英語的全套書籍，那是我一個朋友送給他的，他可沒浪費，基本都消化了，同時我買牒讓他學會了英語的國際音標，我個人認為就象學中文要先學拼音一樣，學英文不能不學音標的，還有兩本插圖版的新加坡的兒童英語四千詞，也是他閑來無事時的經常看的閑書．一來二去的耳濡目染下，小子在上學前，已經積累了相當的單詞量．一般的英文單詞，就算是他不知道意思的，也一般可以把這個詞大概拼讀出來，不敢說次次完全正確，但準確率很高．

上小學一年級后，因為覺得他英語基礎已經不錯了，我這一年基本沒有管孩子的學習，主要精力都放到他練琴上去了．因為我的想法是師傅領進門修行在個人，媽媽給他打下了良好的基礎，接下來應該是看他自己的努力和造化了．事實證明我是有過失的，因為一年級的英文非常簡單，課時也不多，簡單到他根本無需用心就可以隨便應付過去，這一年下來，他的英文不但沒有因為上學得到提高，反而因為疏于練習把以前的好多都遺忘了．知道看到媽網長發的帖子，我才意識到，孩子的英文學習出了問題，不進則退的問題，對他這樣的孩子，把他完全交給學校的旨在普及化的英語教育，是不負責任的行為．

于是，我及時改變方法．不能滿足于英語課上那點內容，就算不進步，咱也不能讓他退步啊！

想過是否讓他參加一些英語培訓機構，但是最終作罷．參加培訓機構，有好的外教進行口語練習的話，對孩子的會話能力提高是很有幫助的，但是，一來那樣的機構學費昂貴，二來，最關鍵是，學琴我們已經一周要跑兩天了，我真的不希望兒子的童年在業余時間就是這樣疲于奔命地游走于各類學習班中，他累，我也累！再說就算是老師教，回來也是要孩子自己消化啊，與其飯吃不香覺睡不寧去來來回回急急忙忙的奔走，花大量的時間在趕路上，不如咱在家自己干吧，起碼在時間上我們機動靈活多了，周末周日，讓孩子舒舒服服的睡個懶覺更重要！

先是利用暑假逐步的復習一下他以前學得內容，鞏固已有的知識．

然后，我在淘寶的迷你冰淇淋書屋給兒子買了一套６０本的小學高段原版英文讀物．那是配有插圖的印刷精美的英文原版書籍，每一本都是一個小故事．內容的涵蓋面比較廣，知識面很豐富，動物，植物，天文，地理，寓言，故事，金字塔印第安等著名代表性文化，說是適合小學高段讀，我看上面好多單詞連我老公都不認識，我能看懂的還沒有我兒子多．老實說這書要看懂還真的不容易，相當多不認識的詞匯，呵呵．盡管收到書時兒子表現出相當的興奮．

可是想想當年我小時候在外公家看楊家將，也不是所有的字都認識啊，不也是連蒙帶猜的看下來一遍又一遍的嗎！不會的單詞，正好是學習的時候．

于是，我們重新拾起放棄了差不多一年的每日英文學習．我們決心把這６０本書啃下來，決不浪費金錢！看原版文章，是最好的學英文機會．

方法其實很簡單，從第一本開始看起，我們每天大概一到兩頁，一本書就是１４頁，也就是要一到兩周才能看完一本書，一個月看兩本，沒關系，一年下來我們已經可以至少看２４本，也就是說，最遲四年級上半學年，我們就可以把這６０本書全部消化完．能順利讀完這六十本書，我相信兒子的英文可以有質的進步，看其他英文故事，應該障礙不大了．每一頁是他自己先讀，不認識的單詞自己先拭著拼讀，然后查字典，對照字典上的音標檢查自己拼讀是否正確，同時了解詞義，比較難的單詞可以劃線然后把中文解釋用鉛筆寫在下面．一句句搞清楚意思后，把這一頁的內容翻譯成中文講給媽媽聽．媽媽認可他的講解后，再把這一頁用英文朗讀一遍，完成！每天需要的時間大概是２０分鐘到半個小時．

這樣每天２０分鐘，（我相信隨著他對字典的熟練使用，應該完全可以控制在２０分鐘以內），在語句中學習英文，我想就類似于我小時候識字不太多就看我爸爸媽媽的書一樣，慢慢的就很熟悉英文的使用了．不需要我講什么理論講什么語法，那些東西留給他以后高年級上課老師對他進行升華吧．

大家可以看到，小竣在上面有一些注釋．有音標的代表他第一次拼讀沒能準確，寫下音標提醒自己朗讀的時候要注意，只寫了單詞意思沒有音標，代表這個詞他一看就讀對了，但是不知道含義是什么．

他每天只看一頁，自己搞懂了來翻譯一遍中文給媽媽聽，然后自己大聲朗讀一遍，注意不是只朗讀這一頁，是朗讀這一課他學過的部分，一般一課有十四頁，假如學到了第七頁后，就只讀這一課，假如是在學前面七頁，那就朗讀時還要找一本以前學過的內容來讀一遍，以此達到循環鞏固的目的．讀完課文，把他有標注的生詞朗讀一遍，即為結束．

如果世界上僅有一種方法能夠成功，那一定是用心，英語學習也不例外。

記得我孩子上高一的時候，他的英語在班上還處于中等水平，對英語也沒有特別的興趣。那年剛好是北美新托福網絡考試第一次開考。第一個考了滿分120分的竟然是中國大陸剛剛過去的高中女生，她并不是美國土生土長的。人家采訪她，詢問學習經驗，問她是怎么成功的？她回答說：“看Friends《老友記》看了無數遍，看電影電視、英語材料，看完后用英文寫觀后感、讀后感。有話說多寫，沒有少寫，哪怕只寫一個單詞。”

在飯桌上，我給我的孩子講了這個女生英語學習成功的故事，他聽后，一顆沉睡的心如夢方醒，畢竟比起愚公移山、精衛填海那么遙遠那么傳奇的故事，這一個是活生生的樣本。接下來在一年內他把《老友記》看了6遍，向托福滿分的那位姐姐學習，榜樣的力量讓他豁然開朗。

剛開始的時候看得出來他很痛苦，看不懂，聽不明白，有時候我們看著他是含著淚、咬著牙、跺著腳在那掙扎，也要逼迫自己去聽、去學。他把自己關在屋子里看，第一遍什么字幕都不看、第二遍中文字幕、第三遍英文字幕，再后來基本上不要字幕??他到網上查大量的相關資料，一股腦兒地往前走。仔細地算一下：《老友記》每集20分鐘，總共237集，看一遍下來大約80個小時，看6遍480個小時。在一年的時間看完，意味著每天看一個多小時。持之以恒，水滴石穿，后來他決定要去美國上大學，順利拿到托福和SAT兩個不錯的成績，自己打電話面試，跟學校咨詢、交流??去了美國。這些都是他自己去規劃、去努力、去堅持的結果，我們從來沒有督促過他。現在他已經在美國兩年了，有空時他還會情不自禁的拿出《老友記》的片段再看一看，因為那是經典。他現在對《老友記》已經熟悉到你任意暫停一個畫面，他就能脫口而出把后面的對話背出來。

這讓我想起了最近看過的一本英文原著Outliers《異類》，其中有個章節讓我記憶猶新：

一個心理學家在柏林頂級的音樂學院做了一個試驗，將學院學習小提琴的學生分為三組，第一組是學生中的明星人物，具有成為世界級小提琴演奏家的潛力；第二組是被大家認為“比較優秀”的；第三組是被認為不可能達到專業水準，只可能到中學當音樂老師的；第四組是普通興趣的業余愛好者。他們都被問到一個問題：從拿到小提琴開始到現在，一共練習過多少個小時？結果發現，在5歲到20歲之間，第一組具有成為卓越的、世界級小提琴演奏家潛力的學生投入了至少10000個小時的練習；第二組比較優秀的，練習時間是8000小時；第三組，未來只是到中學當音樂老師的，他們的練習時間只有4000小時；第四組，只是作為業余興趣的，大約是2000個小時。后來進一步的研究和統計結果表明：不管是哪個行業、哪個領域，能夠成為世界水平的人才，他的練習時間必須要超過10000個小時，他一定是真正意義上的十年磨一劍。

事實上，比爾·蓋茨在回憶自己早期的成長過程時說道：大二時他決定從哈佛大學出來創業，在此前他就已經無間斷地編寫了七年的程序，每周編程至少30個小時，這個時間加起來遠遠超過了10000個小時。

對比我們的英語學習，無論是想出國留學，還是想馳騁國際職場，英語水平最少應該達到未來的音樂老師的水準，即需要花4000個小時，可是同學們做到了么？即便只是需要用英語來交流溝通，至少要投入2000個小時，試問我們的時間到位了么？道理如出一轍，很多人英語沒有學出來，我們有沒有問過自己真正花大力氣、集中地去學習了么？如果拿出懸梁刺股的毅力來，還有什么鐵杵不能磨成針的呢！

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。語言的輸入決定輸出，語言的重復決定品質！語言是靠重復習得的，重復的不夠，英語就不屬于你。就像人到中年，即便十年過去了，現在不搞英語教學，但是你現在記住的英文，一定是你十幾年、二十幾年翻來覆去經常用的，一輩子都忘不了，就是這么簡單！學習英語，沒有別的辦法，第一、花時間了沒有？第二、重復的遍數夠不夠？一篇課文搞個50遍，沒有啃不下來的；一篇課文5遍都沒看，怎么可能真正掌握！

精誠所至、金石為開！任何事情的成功，道理其實都是很簡單的。所謂的捷徑，就是只要你執著地去把某件事情做到極致，最后你就一定能獲得成功。

今天小竣正式踏入了小學四年級的學習生活。

昨天下午要回校搞衛生和領新書，他早晨七點就起來了，盡管我說過他昨天還可以睡多一會的，但是他比我想像的更自覺。昨天下午一放學就急急忙忙地往家趕，買書皮包書啥的全部是他自己一手搞定，我一點都沒有幫他，數學和英語的練習冊還沒有買齊，也是他自己去張羅，這是我放手放得最徹底的一次開學了。

回顧這兩個月的暑假，小竣收獲了很多，也成熟了很多。

對他來說，最難忘的經歷應該就是美國之行的11天了，孩子第一次離開爸爸媽媽出那么遠的門，表現得非常好，也長了很多見識。因為演出成功受到的禮遇，讓他對小提琴有了更深的認識和更多的喜愛。回來后練琴非常主動和自覺，每天基本上不用我提醒，到鐘他自己就打開琴盒子，而且為了糾正一些長期存在卻改得不徹底的小毛病，他自覺地在大鏡子前去練習，邊練邊自我檢查，很快就有了質的進步。我感慨地說，很多小細節看似不起眼，但不改卻會成為未來限制你進步的瓶頸。以前是媽媽要你改，你自己沒有下決心，所以總是反反復復，現在你自己下決心要改了，原來糾正也并不是那么難，看來這主動和被動的區別，真的是很大很大啊！應該說，從六月到八月，小竣在小提琴上的進步，有了一個很大的質的飛躍。

整個七月，前半個月就是瘋狂地練琴，后半個月遠游，回家倒時差再用幾天，一個月過去了。

今年的八月是小竣運動最少的一個八月。所謂的愛運動迎亞運，但是恰恰是因為亞運面

子工程，影響了我們的運動場地。因為家住城市中軸線旁邊，成為重點整治修繕區域，基本沒有了運動場地，走下樓，觸目可及的公共地方都堆滿了建筑材料和垃圾。我是不愛夏天走老遠為了運動的懶人，于是，小竣的運動就局限在每天在家跳繩和周末出游上。

但同時，今年的八月也是小竣靜心自學并頗有所獲的一個月。我仿佛又看到了沒上學前那個在家自己獨自一個人鉆研的孩子。每天除了讀十幾分鐘經典，看他喜歡的課外書，他還自學一個小時的奧數，自學英語。

小竣自學奧數很可愛，他拿著那本五年級奧數的舉一反三，自己先看例題，說是看例題，其實是自己也把例題做了一遍，因為他還發現了例題里兩個不夠嚴謹的小失誤。然后做后面的習題，不會的自己慢慢琢磨，想老久都搞不定的就來問我。于是我就要他列出等量關系后，把題解釋給我聽，然后我們一起分析解體思路。往往就在這個給我列等量關系解說題的時候，他忽然恍然大悟地說：“哦，我明白了。”拿著紙筆轉身就走，留下我愣在那里還沒搞明白怎么回事。每天一個鐘，他自己把握時間，到鐘就收書休息。做得對不對也是自己對照后面的答案進行檢查，有時候后面的答案和他的對不上，他就要找原因是哪里錯了。有時候是答案一樣，過程不同，他也要分析人家的思路是怎么回事。總之，一切我都放心讓他自己做，我告訴他方法，放手讓他自己去進行。學到哪里我沒有規定，無所謂一定要學多少，那個不是重點，重點是在這個自主學習的過程中，他得到了獨立分析的思考訓練。一個月下來，小竣做了十三講，本來他的目標是十五講的，我讓他別在乎那個進度，關鍵是每一講你能真正搞懂那個思路，弄懂一講比跑馬觀花看十講都有用。

這個假期在英語上最大的收獲應該是看了三十多講謝孟媛老師講語法的視頻。每天看一課，我每天都問他能看懂嗎？他都說可以。因為我想著要是看不懂就不用往下看，可以回過頭來過。看到26課的時候，講了二十來分鐘就沒有了音頻，我說那就這一課不看了吧，往下去，少看一點問題不大。可是兩三天后，他向我表達了希望我想辦法讓他再看看26課的意思，說有一個問題想不明白。我看他說得那么誠懇，他問的問題我自己又不懂，就讓他拭著再看一次，萬幸的是沒有聲音的只是一小段，后面就恢復了，而且，看到后面，他喜悅地說：“媽媽，我知道是怎么回事了，我搞定了。”看他那么開心的樣子，我也愿意相信他真的是在用心聽老師講課，而且加入了自己的思考，帶著問題聽課就是不一樣。

跟謝老師的語法講座做配套練習的，是一本很久以前買好的新概念第一冊。這本書要是說聽和讀，那對小竣是毫無問題的，隨便問一個單詞他絕大部分都能我說中文他說出英文的讀音和字母構成，但是，僅限于此，我們并沒有系統地學習過它。一個媽媽告訴我新概念學語法是比較系統的，看看它的課件構成，一課對話一課小文，確實不錯。于是六月就開始讓小竣從第一課起，踏踏實實把新概念當成練習冊，重新過一遍。課文的部分，他先不看英文部分，卷起來自己在書上對著漢語直接翻譯，翻譯完了后再打開對照答案，自己檢查錯漏，用紅筆修正，然后反省自己是哪些知識點沒掌握而造成的失誤。對話的部分，句子太多的時候挑一半來仿照題目要求把對話全部寫下來。一天一課，課文和對話輪流來，由淺入深，循序漸進。寫完后大聲朗讀一遍，再把之前自學完的原版小書輪流按順序地翻一本出來朗讀一本，螺旋式的循環復習，鞏固詞匯量。昨天為止，小竣已經做了65課了。

所有這些，都是我告訴他方法，他自己去實施，我不干預不參與不催促。我告訴他，學不學，學多少，那是你自己的事，媽媽已經把方法交給你了，剩下的就是你用正確的方法去做正確的事，我不能代替你學習。你要實現你未來的理想，只能從現在開始一點一滴地從小事做起。

其實很多時候，學科之間是互相影響的。比如小竣學了部分英語語法后，有一天他做一篇語文的閱讀作業，其中一個是縮句，在講怎么把這個句子縮到最精簡的方法的時候，他說先找主詞，再找受詞，我這還沒有講主謂賓呢，他自己先把英語的語法知識用上了，這就是額外的收獲，他們完全可以融會貫通的。

第三篇：我們喜歡這樣長大——讀《五三班的壞小子》有感

我們喜歡這樣長大——讀《五三班的壞小子》有感

我一直都很喜歡楊紅櫻阿姨的書，這不，暑假里，我又讀了她一本有趣的書——《五三班的壞小子》

看完了這本書，我覺得這簡直和我自己班一樣——書中的肥貓是我們班的范文，兔八哥是我們班的殷宇，米老鼠是我們班的李想，豆芽兒就是葉程祥了。他們在我們班里也有著不同的外號——范文范包子，殷宇English，李想李猴精，葉程祥葉瘋子。雖然他們都特別調皮，可是他們也很可愛。

就說葉程祥吧，老是喜歡搗亂。每次下課，我們女生在玩時，他都要來拽拽這個人的小辮子，或者跳跳那個人的皮筋。我們女生聯起手來追著他打，可是跑不過他。他一溜煙就跑到一樓，站在院子中，一邊對著我們扮鬼臉，一邊沖著我們說：“來呀，來呀，來追我呀！”我們只好握緊拳頭，跺著腳，恨得牙癢癢！

還有一個問題，是我們最頭疼的了，那就是同桌問題。老師非要我們一男一女坐同桌，可男生太煩人了，真可以說就是一對“冤家”。我的同桌是王巢陽，我們一起同桌三年了，也是老鬧事。

有一次預備鈴打響了，我們都端端正正坐在位子上等老師來，不知為何，王巢陽突然用腳踩了我一下。哼，無緣無故踩人，沒門，我揮拳在他胳膊上捶了一下。嗯，他今天這么老實，竟然沒吭聲，也沒還手。我正納悶，抬眼一看，夏老師正站在門口盯著我呢！我再看一眼王巢陽，他低著頭，憋著笑，臉漲得通紅。好啊！原來他早看見夏老師來了，故意讓我上當呢！那節課，我可給老師罰站了一會。唉，下次可得留心點啊！

坐在一起，我們也經常為過界問題爭論不休，胳膊肘常常暗自抵來抵去。后來我倆達成協議，誰的東西過了線，就要被對方沒收。這下我留心了，天天都小心翼翼的，不讓自己的東西過界。過不久，我就沒收了王巢陽三塊橡皮、一支鉛筆，可得意了！好景不長，一不留意，我心愛的尺子和鋼筆就成了王巢陽的囊中之物，真是大意失荊州啊！

雖說我們經常小打小鬧，可是王巢陽時常會帶些我喜歡的小玩具，下課和我玩，有時還會送給我。每到這時，我倆都很開心。

今年，新來的班主任重新調整了座位，我和王巢陽也不再是同桌了。剛開始，我還挺開心，終于不再煩我了。可沒過幾天，我倒懷念起那些曾經的快樂日子了呢！

《五三班的壞小子》寫出了我們的真實生活，我們喜歡在這樣輕輕松松、爭爭吵吵甚至打打鬧鬧中長大。當我們長大之后，想起小時候的這些事，一定會哈哈大笑的喲！

第四篇：老師 我喜歡您這樣

老師 我喜歡您這樣

站在人生的起跑線前，每個學生都渴望身邊有良師攙扶和“點化”。世界上多一位優秀的老師，一定會多一批優秀的學生。

你最喜歡什么樣的老師？一百個學生也許會列舉出一千個標準。透過學生豐富想象的背后，一幅良師的畫像也漸漸清晰起來。

老師，“減負”過后莫“放羊”

書包最重、作業最多、起床最早、睡眠最少，這一度被中小學生視作“成長的煩惱”。如今學業負擔減下來了，學生卻開始擔心老師撒手“放羊”，擔心“業荒于嬉”，實在有些意外。不準張榜公布成績、不準按分數給學生排隊、不準在試卷上寫非教育性批語，類似的“約法三章”在各校已很普遍。課余時間多了，老師應該教些什么？學生應該學些什么？“過去學習太緊張，我和同學們都喜歡什么都不管的老師。現在一身輕松，組織大家參加興趣小組的老師最受歡迎。”當然對“減負”的理解，絕不是撒手不管，而應該是從課堂轉向教室外。“我們當然希望輕松，可小學生正處在好奇心萌發的年齡，沒有人喜歡老師‘放羊’不管。”書包輕了，學生求知的熱情反而高了，教室外的大課堂帶給他們的快樂，竟比“減負”本身要多得多。

老師，給我一雙“慧眼”吧

一道數學題只有一個標準答案，解題的途徑卻有許多。在學生心里，只有答案遠遠不夠，他們更渴望老師幫他們練好從不同角度觀察事物的“慧眼”，使他們擁有撥開迷津的“金手指”。

初三學生張陽坦言，年輕人的想象力特別豐富，他們需要的不是繩索，而是翅膀。他心目中最優秀的老師應該是，在課堂上引經據典，融會貫通，課余時博學多識，熱心回答同學提出的各種“怪”問題。一次有益的啟發，遠比出一千道題有用。“我的幾位老師甚至給我留下住宅電話，我可以隨時向他們請教，不管我提的問題和他們負責的課程有無關系。”七年級學生鄧紅這樣描述她的書法老師：“他每節課都用幻燈片授課，每個字都分解成一點一撇講解。有時候，他還會講些與書法有關的成語故事，然后告訴我們，寫字如同做人，要周正，還要有個性。這樣的老師誰不喜歡？”

一個總是悶頭不語的學生覺得上學沒意思，理由竟是老師沒給過他發作業本的機會。他的班主任發覺后，在“學生自我管理日”暗中指導他為大家服務，鼓勵他主動參與班級管理，漸漸地，他開朗起來了，學習也用心了。他從心里說：“老師，您真好！”

老師，幫我塑造一個“喜新厭舊”的頭腦

雪融化后是什么？一位老師的評分標準令學生拍案叫絕。這位老師說，雪融化后是水，我打100分；雪融化后是春天，我打120分。鼓勵學生創新的老師，走到哪里都受歡迎。

八年級學生羅佳奇說，有些老師不喜歡學生標新立異，不喜歡學生鉆牛角尖兒，他們可能沒有意識到，只有求新才能做到常新。創新精神是一個民族的靈魂，也是一個人最寶貴的財富。我喜歡有新意的老師，希望老師帶著我們參觀名勝古跡、博物館，希望老師教給我們課本外的新知識。死讀書、讀死書不符合時代的潮流。創新是年輕人的天分，鼓勵創新對一個優秀教師來說，絕對不可缺少。

第五篇：我喜歡這樣的老師

我喜歡這樣的老師

有人喜歡講課幽默的體育老師，有人喜歡認真嚴肅的數學老師，而我喜歡教語文的譚老師。

譚老師中等身材，一頭卷發，一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上架著一副眼鏡。譚老師講課娓娓動聽，語言流暢。一次，譚老師講《海底世界》這一課。聽著她讀課文，我仿佛潛入海底，老師讀到那里，我便游到哪里。接著，譚老師開始分析課文了，這時，我眼前的景色更迷人了，直到下課，我才“浮出水面”。瞧，譚老師講課就是有這種迷人的魅力。

譚老師批改作業更是一絲不茍。有一次，我做課堂作業時把“凱”字右邊的“幾”寫成了反文旁，譚老師看到后立刻給我指出來，并讓我改正。我暗暗佩服她的眼力，從那以后，我寫作業更仔細了。

譚老師不僅工作認真，而且還很關心我們。有一年夏天，我們跑完步后，個個滿頭大汗、氣喘吁吁，譚老師見我們累成這樣，立刻給我們買來冰棍解渴。還有一次，早上上學的路上突然下起了暴雨，到校后，很多同學的衣服都被雨水淋濕了，譚老師怕我們生病，連忙拿出手機給家長打電話。瞧，譚老師多好！多年來，譚老師在我們心中就像燃燒的蠟燭，像吐絲的蠶，像一本被我們一頁頁打開、一頁頁合上的書。譚老師給予我們無限關懷。我喜歡您這樣的老師—譚老師！

姚集一中六年級:李亞珍