第一篇：海南高職院校學生實用文寫作需求狀況調查報告

作者：何錦旭 吳云霞 夏旭光

【摘要】本文通過對海南五所院校學生實用文寫作需求狀況問卷調查結果進行分析,為我省各高職院校了解學生實用文寫作的能力及對實用文寫作的認識和需求,以及如何開設實用文寫作課程或編寫相關的教材提供參考性依據?！娟P鍵詞】實用文 高職學生 需求 調查報告實用文是人們工作、生活中最常用的一種寫作文體,小到一張借條,大到生意場上企業與企業之間所簽訂的合同,都要用到實用文。我省高職院校學生對于實用文的把握、運用及需求狀況如何?為此,我們在海南有關高職院校開展了抽樣調查。1 調查目的了解我省高職院校學生實用文寫作的能力及對實用文寫作的認識和需求,以便為我省各高職院校如何開設實用文寫作課程或編寫相關的教材提供參考的依據。2 調查方式問卷調查(問卷參見附1)。3 調查對象海南軟件職業技術學院、海南職業技術學院、海南外國語職業學院、海南外貿職業學院、海南政法職業學院五所院校的各專業學生。4 調查數量共發放調查問卷550份,收回有效調查問卷550份。

5 調查結果從收回的550份有效調查問卷的數據統計及分析情況來看,我省高職院校學生在對實用文寫作的興趣、能力、自學情況、格式、應用價值、課程開設需求等六個方面的情況如下:(1)高職學生對實用文寫作的興趣。調查結果顯示,有43.06%的學生對這門課程是感興趣的,43.84%的學生一般喜歡,13.10%的學生不喜歡。(2)高職學生實用文寫作的能力。調查結果顯示,認為自己寫作能力高的學生有22.97%,認為自己寫作能力一般或低的學生有77.03%。(4)高職學生對實用文寫作格式的了解情況。調查結果顯示,有88.87%的學生不了解借條、證明、申請書等常用實用文寫作的格式或略知。(6)高職學生對實用文寫作課程開設需求情況。調查結果顯示,有80.16%的學生認為有必要或很有必要開設實用文寫作課程,認為沒有必要開設實用文寫作課程的學生僅有9.63%。目前,各高職院校使用的實用文寫作教材存在體系龐大,內容繁雜,其中涉及的日常實用文極其有限,往往不是介紹和教學的重點。教材講的學生不一定常用,學生常用的教材不一定有,而且在體例上也多重理論、輕訓練,選擇的例文遠離學生日常的學習和生活,使高職學生學習起來疏遠感較大,妨礙了他們對實用文重要性的積極認知,抑制了他們對實用文寫作學習的應有興趣。為此,為了使實用文寫作課程面向社會、面向生活、切近學生,達到更廣、更專業、更實用的目的,我們又對高職學生對實用文寫作課程內容的需求進行調查。我們從教師的角度列出高職學生在畢業后應掌握的35種常用的實用文種類,讓高職學生從中選出最常用的20種。我們用于調查的35種常用的實用文種類是:畢業論文、求職信、個人簡歷、合同、通知、申請書、總結、計劃、演講稿、市場調查報告、報告、介紹信、致辭、起訴狀、辭職信、調查報告、申訴狀、感謝信、便條、上訴狀、競聘詞、證明信、述職報告、請示、條據、經濟活動分析、倡議書、函、答辯狀、商務信函、通報、請帖、啟事、簡報、對聯。通過對550份有效調查問卷的統計分析,我們可以得出高職學生最需要掌握的20種實用文體是:畢業論文、求職信、個人簡歷、合同、通知、申請書、總結、計劃、演講稿、市場調查報告、報告、介紹信、致辭、起訴狀、辭職信、調查報告、申訴狀、感謝信、便條、上訴狀。所調查的35種常用實用文需求趨勢如圖1:6 調查結論綜合上述調查結果,我們可以明確:實用文寫作是每位高職學生必須掌握的工具、技能之一。在知識經濟時代,實用文已經社會化、大眾化,但高職學生的實際寫作水平并不高,又沒有主動學習的求知欲。因此,各高職院校必須重視這門課程的開設,要針對高職學生最需要掌握的20種實用文文體進行課堂教學的改革和相關教材的編寫工作,以便有效提高高職學生的實用文寫作能力。

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第二篇：民辦高職院校學生在校狀況調查報告

民辦高職院校學生思想狀況調查報告

摘 要： 通過對民辦高職院校在校生思想狀況的調查，著重分析民辦高職院校學生思想狀況的特點，探討形成原因，并提出了民辦高職院校學生的優良潛質，意在引起有關方面的重視，為進一步加強和改進民辦高職學生思想政治教育工作提供參考依據。

關鍵詞：民辦高職院校 學生在校狀況 優良潛質

一、問題的提出

民辦高職院校是在教育大眾化的浪潮中發展起來的，它的出現在符合我國發展需要的同時也緩解了高等教育資源緊缺的矛盾，為社會和家庭提供了更多受教育的機會，更多選擇的可能，以及更新的教育理念和模式。民辦高校與公立高校的差異，以及民辦高校的辦學特殊性決定了它與普通高等院校在培養目標、社會認同度、學生層次上有一定的區別。

民辦高職院校有其自身獨特的優勢，例如：辦學自主、保證質量、機構設置精簡、辦事效率高效等，然而，社會上有部分民辦高校校舍靠租賃、教師靠外聘、資金靠收費、辦學低層次、入學分數低的現狀，給社會留下了高收費、低質量的不良印象，從而在一定程度上影響了民辦院校的口碑。與普通高等院校尤其是重點高校的同齡人相比，民辦高職院校的學生在思想、政治、道德、法紀、就業等方面顯現出來的問題不可忽視。我通過對某民辦高職院校進行抽樣調查問卷、座談會、個別訪談等方式，進行了一次民辦高職院校學生在校狀況調查，內容包括學習、道德、心理等方面。

二、調查結果分析

（一）現狀及問題。

1.學習積極性不高

根據相關調查結果顯示，有27.6％的學生認為“考入的大學不理想，自己就會沒出息”。從調查中知道，學生參加全國高考沒有考好的原因一般可以歸納為：基礎打得不牢和考場發揮不好。那么，到了大學就會有很大的影響：高中時候學習還好，但由于考試發揮不利，沒有能夠進入自己理想的學府，從而對學習失去了興趣；高中時基礎不太好的學生，從他自身來講，就不愿意再繼續學業，而是迫于父母或者生活環境的壓力進入民辦高職院校學習。另外，還有部分學生覺得到大學可以輕松自由了，所以也沒有了學習的主動性。或者是有的學生本來是學文科的，但是父母覺得文科畢業后就業面窄，利用民辦高職院校報考專業的條件相對寬松的有利因素，為孩子選擇理工科專業，導致學生在基礎差、興趣無的情況下失去了學習的動力，種種原因的影響導致民辦高職院校學生的學習積極性不高。

2.社會責任心較低

民辦高職院校學生的社會責任意識有待提高，在校學習上主要表現為：對學業的重視度不高，在一定程度上以為既然來到了高職院校，而且是民辦的，反正文憑也不值錢，混個三四年畢業，把“學校是學習的場所”忘得一干二凈，甚而遲到、早退、曠課、作業抄襲、考試作弊習以為常。另外，有部分學生思想浮躁，還有極個別的存在著嚴重的功利思想，例如：入黨、評優、競選學生干部、參加學校社團活動等方面動機不純，虛榮心強，有些學生為了達到自己的目的，不惜請客送禮拉選票，游說相關老師和負責人。調查顯示，24.5％的學生有“考試作弊”的經歷，參加入黨積極分子培訓班結業考試的學生中被查出有作弊行為的占

2.6％，因違反校紀校規受到各類處分的學生達3％。在經濟生活中主要表現為：惡意拖欠學費，不按期還銀行的助學貸款，惡意透支信用卡，拖、賴手機通信費，借同學和老師的錢、物不還，言而無信、欺騙撒謊等現象時有發生。

3.心理素質欠佳

從表面上看，很多學生有著樂觀、積極、向上的心態，但深入交往并了解他們各自的背景就會發現：很多人在初、高中階段被老師否定甚至歧視，加之他們自身家庭、社會、朋友等方方面面的影響，他們的心理是復雜多樣的。進入民辦高職院校的學生，很多家庭經濟狀況較好而教育方法欠缺，與普通高等院校學生相比，他們面對的問題和煩惱更多，心理更為敏感和脆弱。有的學生想上進但缺乏動力，有的學生自暴自棄而又不甘心，有的學生渴望獨立演變成不服管教，有極少數學生甚至有仇視、報復和自閉心理。調查顯示，有12.7％的學生存在“人際交往”方面的煩惱，經常感到“情緒低落”的學生占樣本總量的9.2％。

（二）原因分析。

民辦高職院校招生錄取政策是由教育部統一下達招生計劃，招生批次在普通高等院校招生計劃的最后一個批次，普通高等院校招收本

一、本

二、本

三、專一學生后，剩下的學生成為民辦高職院校招生對象。所以，和正常的本科和專科生相比，民辦院校的學生的學習積極性就有明顯的欠缺。另外，民辦院校由于特殊性，只能靠學生的學費和董事方的投入來維持院校正常的教學運轉，因此民辦高職院校的收費和其他批次的院校相比都處在較高的水平。在這種情況下，社會部分人對民辦高職院校文憑含金量產生了錯誤認識，也在一定層面上影響了學生的認識，成了民辦高職院校學生社會責任心不高的影響源。另外，由于民辦高職院校大部分的學生家庭經濟狀況良好，在家的時候，可能在“溺愛”環境中長大，心理上比較敏感和脆弱，經不起考驗，遇到問題很迷茫，甚至是很無助。

《民辦教育促進法》第三十三條規定：“民辦學校的受教育者在升學就業、社會優待以及參加先進評選等方面享有與同級同類公辦學校受教育者同等的權利?！薄睹褶k教育促進法實施條例》第二十九條規定：“民辦學校受教育者在升學就業、社會優待、參加先進評選、醫療保障等方面享有與同級同類公辦學校受教育者同等的權利?！苯陙?，一些地方政府部門開始在評優評獎、助學解困等方面給予民辦高職院校與普通高等院校同等的待遇，但民辦高職院校所獲得的比例還遠遠低于其他學校。這在無形中造成了民辦高職院校學生心中低人一等的陰影。

民辦高職院校教師與公辦院校教師具有完全平等的地位，這在《民辦教育促進法》及其實施條例中已有明確的界定。但現實中卻存在著這樣和那樣的差異，民辦高職院校的教師在職稱評定、工資待遇、住房、醫療、社會保障、人事調動等方面都和公辦院校老師不盡相同。民辦高職院校師資隊伍表現為：專兼職教師比例不平衡。且很多專職教師是退休的老教授、工程師，年輕專職教師則由于上述待遇問題流動性較大。民辦高職院校教師隊伍結構和流動性的不平衡與頻率較高現象對學生、家長和社會都造成了不良的印象。

三、民辦高職院校學生的優良潛質

調查還發現，民辦高職院校的學生在成長過程中與同齡的其他學生有相似的客觀環境，所以也有與其他大學生相似的可開發的潛能。又由于在其成長過程中形成的心理狀態特點，自身發展特點又區別于適應應試教育的學生，也因此有一些強于其他大學生的優良潛質。如果這些潛質得以正確地發現和引導，將對他們的成才起到非常重要的作用。

（一）對關愛、贊揚的渴求和強烈的反響。

在應試教育中，考試成績好的學生對于別人的加倍關愛與不斷贊揚早就習以為常，對關愛者、贊揚者也漸漸地少了感激之情，個別學生在自認為應該聽到贊揚聲卻未如愿以償時，甚至會產生強烈的反感情緒。而民辦高職院校的學生在中學時所獲得的關愛、贊揚比得到的批評、厭棄要少許多。當進入大學后，不少學生都想在一個新的環境中重振自身形象，渴求得到新的朋友、新的老師的首肯。當真誠的關愛、由衷的贊揚降臨在他們頭上時，他們的反響會十分強烈，他們會振奮、自信，更加積極地去尋求新的贊揚點。這就有效地提高了積極學習的內驅力和師生的親和力。事實上常有一些課堂上無法令自己安靜下來的學生在面對老師真心的關愛時，其自控力立刻增加了，而嚴肅的呵斥、懲罰卻適得其反。所以，結論是：教師要與學生做真誠的朋友，不斷地發現每一個民辦高職院校學生的“閃光點”，把贊揚的外界影響擴大到最大，把批評的外界影響縮減到最小。懲

罰，尤其是當眾的懲罰，并非是好的選擇。所以，面對民辦高職院校的學生時，“曉之以理，動之以情”是教師的教學行為準則，“愛”是教育思想的核心。

（二）對“動手”的強烈興趣和具備較強的動手能力。

在民辦高職院校的學生中有不少人對枯燥的理論學習持排斥態度，但在“動手”上卻頗為喜好，有的在電腦游戲中已是高手。對于他們而言，被培養為應用型的人才，其成功率是很高的。因此，在教學活動中，教師應努力設計出更多的“學生動手”的內容以提高學生的參與興趣，在動手中把握適當的難度，設置合理的梯度，使學生不斷增加成就感，并逐漸認識到“枯燥的理論”對“動手”的指導作用，從而產生對理論學習的需要和自覺學習的欲望。做好這一點也是教師取得好的教學效果的關鍵。金肯職業技術學院的汽車專業和機械制造專業的就業率足以證明這一點，在此，我們不得不感謝我院汽車專業建設的提議者，不得不佩服把我院發展為以工科為主的民辦高職院校的偉大戰略。

（三）具有比一般大學生更明顯的多方面能力。

由于民辦高職院校學生具有趣味的多向性和勇于實踐的精神，因此，他們在成長過程中就在很多方面的能力上強于只善于考試的學生。例如：第一，社會活動能力。民辦高職院校學生更善于交友，在他們周圍總是有不少的朋友，他們善于團結方方面面的人，不孤傲，不自私。當他們在學習上取得成果時，會毫無保留地告訴同學。因此，當他們踏上工作崗位后，融入團隊的速度要快得多，融合度也高得多。第二，對失敗的承受能力。由于在以“考試”為核心的教育過程中所經歷的磨練，他們學會了認真而坦然地去對待失敗，不易產生退縮的心理。這種精神狀態在社會競爭中是寶貴的。在社會上我們不難看到不少成功者并非是考高分的學生。第三，組織管理能力。在應試教育中，為了考高分，學生不得不將自己“封閉”起來，把面對書本的時間延至最長，參加集團活動的時間甚少。因此，在群體活動中去組織管理的能力就得不到鍛煉。而民辦高職院校的學生大部分都不愿“自閉”，所以參加群體活動的時間較多，組織管理能力也得到了鍛煉。

總之，民辦高職院校的學生是可愛的，是值得我們去全身心地投入，與他們共同進步的。他們也將成為社會主義建設事業中的成功者。

參考文獻：

1］毛偉雄.當前民辦高職學生思想道德現狀調查分析［J］.福建高教研究，2006，（2）.2］錢駿，沈美媛.加強民辦高職院校學生思想政治教育工作初探［J］.中國電力教育（月刊），2007，（9）.3］馮冰.淺談民辦高職院?！昂筮M生”的轉化管理工作［J］.南方論壇，2006，（8）.4］刑壽南.加強針對性 增強實效性——關于做好民辦高職院校學生思想政治工作的思考［J］.中國教育導刊，2005，（13）.

第三篇：高職院校學生業余生活現狀調查報告

高職院校學生業余生活現狀調查報告.txt3努力奮斗，天空依舊美麗，夢想仍然純真，放飛自我，勇敢地飛翔于夢想的天空，相信自己一定做得更好。4苦憶舊傷淚自落，欣望夢愿笑開顏。5懦弱的人害怕孤獨，理智的人懂得享受孤獨高職院校學生業余生活現狀調查報告

------------------調查研究發布時間：2007-7-19 上午 10:34:49admin點擊：271

2共青團湖州市委員會湖州職業技術學院團委

近年來，隨著經濟建設的飛速發展和教育改革的不斷深入，高等教育已呈大眾化趨勢，大學生的面貌也發生了很大的變化，其思想狀態已日趨多元化。為了了解我校目前學生的業余生活狀況，摸清他們的思想現狀，便于加強思想政治教育和對學生業余生活的引導，更好地配合我校爭創“省級文明單位”和開展“教育質量年”活動，經貿分院在本學期初就擬訂了工作計劃和調查提綱，通過對學校部分同學進行問卷調查和開座談會、主題班會等形式，我們獲得了我校高職學生業余生活的基本情況。

本次調查提綱共涉及了學生的消費現狀、學生戀愛現狀、學生在校時間的分配和學生現有校園文化生活等四個項目。問卷采取無記名的方法，調查結果比較真實地反映了當前學生的業余生活狀況，也反映出了一些存在的問題，為我們今后如何針對這些存在的問題和學生對校園業余生活的需求，進行校園文化建設和對學生業余生活的引導和思想教育提供了依據和參考。

一、調查結果

（一）消費方面

隨著我國經濟實力和綜合國力的逐步增強，人們的消費水平日益提高，與此同時，大學生的消費狀況也發生了較大的變化。通過對問卷的量化分析，我們發現消費水平較低和較高的大學生較少，多數居于中等消費水平。在回收的 261份問卷中，月均消費低于250元的為 6 份，占2.3%；月均消費高于800元的只有 10 份，占3.83%；月均消費處于250～350元的問卷有 69 份，占26.43%，月均消費處于350～500元的問卷有88 份，占33.72%，月均消費處于500～800的問卷有 88 份，占33.72%。

四種消費水平的大學生的消費支出中，衣、食、住、行等基本生活方面的消費支出仍占較大比重，但在其他方面的消費支出則呈現出多元化的趨勢：文化娛樂和旅游、應酬交際、上網、通訊等消費支出在各種消費水平的大學生中占有一定的比例；并且消費總額與通訊、上網等消費支出成正比關系。消費總額越高，這幾方面的消費支出所占比例就越大。值得一提的是，電腦、手機等高檔消費品已走進了大學生的消費范圍，且比例較大。還有一點要引起我們注意的是，部分大學生消費支出中，香煙、零食等享樂品，應酬交際，上網聊天、玩游戲等娛樂支出比例較大，而購買書報、學習用品等消費額沒有隨消費總額的增加而增加。

（二）戀愛方面

根據調查顯示，我校學生的戀愛現象較為普遍，在學校里成雙成對的情侶也幾乎隨處可見，從回收的調查問卷中顯示大學生對戀愛的認可程度也非常之高，達75.53%，而且大學生在選擇自己戀人上已趨多元化，不只是以貌取人了，更看中對方的人品、學習成績、家庭背景，綜合考慮的人占調查總數的70.21%，這也說明當代的大學生已日趨理智。

調查結果顯示，大部分同學的戀愛目的是正確的，但也有一部分人存在著某種問題，特別是男生，有個別同學戀愛是為了追風，也有絕少數是為了金錢，而女生中這種思想基本沒有。從對戀愛與學習的問題上看，超過半數的同學能夠把更多的時間放在學習上，能較為妥善地處理時間上的分配；從對戀愛中兩人所談論的話題和對戀愛的結果來看，大部分人對將來不抱多大希望（占63.78%），所以在平時交談中也很少涉及到將來兩人的打算。

（三）校園文化現狀方面

從調查結果顯示，現有校園文化生活遠遠不能滿足同學的需求，有88%的同學認為學校的業余生活不夠豐富；雖然學校通過多種途徑在豐富同學的業余生活，如大力發展學生社團，以社團活動帶動校園文化，而調查結果表明，有73%的同學認為參加學校社團和學校的一些活動，對豐富校園生活，培養興趣和提高能力的作用不大。因為他們認為這些社團和活動不夠實力，涉及面不廣，活動質量不高，太形式化，有些純粹是為了搞活動而搞活動。

（四）在校時間分配方面

貧乏的校園文化導致學生對課余時間的分配也十分不協調。在調查的學生當中課余時間中沒有參加社團活動的占51%，這表明有一半的同學沒有參加到學校組織的各項活動中去。而在課余同學花在學習、看書上的時間也很少，其中一天花在學習上的時間少于1小時的占了24%，而花在上網和其他娛樂項目上的時間遠遠超過花在學習和看書上的時間。

二、問題與思考

（一）大學生消費結果趨向多元化，有些同學片面追求高消費、貪圖享受、趕時髦，有的同學經常成雙成對地出入麥當勞、肯德基，與老鄉經常出入飯店、酒家，不惜花大筆的電話費、上網費、娛樂費。根據調查和日常的觀察，在一些同學中還存在著盲目攀比、擺闊追風，有的同學認為自己沒有更多的錢買時尚的服裝而缺乏自信心，覺得低人一等。還有一個問題非常值得考慮，調查結果顯示很少有同學想過自己勤工儉學，通過自己的勞動來為自己創收，或是有部分同學想到過但并沒有真正落實到行動中去。

（二）學業與戀愛都深深地吸引著當代的大學生，他們也想在人生的坐標上尋找著兩者的結合點，大部分學生都有美好的愿望，既想學業有成，又想戀愛成功，一樣都不想放棄。但實際上往往事與愿違，一談起戀愛來，就把學業拋在腦后，尤其是感情出現波折的時候，更是心猿意馬。同時在他們失戀的時候，不能冷靜的面對，在自尊心受到傷害的同時產生了失望心理和報復心理，以至于產生一些過激的行為。

（三）現有的校園文化氛圍，不能滿足同學的日常需要，這也是校園的學生業余活動的場所

不能滿足學校發展所造成的。在學校里學生的業余生活很單一，除了能去去圖書館、閱覽室，大部分還是選擇去網吧，學校周圍的一些娛樂場所也比較低檔，這些因素導致學生感覺業余生活單調、乏味。

（四）學生的學習目的性不強。從調查的結果顯示，現在不少學生，學習目的性不明確，這樣的學生，他們在學習上必然缺乏內在的驅動力，而處于被動、消極狀態。另有一部分學生不能說他們沒有明確的學習目的，沒有追求的理想，但他們的學習目的是為了謀得一份好職業。這樣的追求目標缺乏社會責任感和歷史使命感，更缺乏崇高的理想，因而所產生的內在驅動力往往是有限的，特別當他們遇上困難時，往往會知難而退。在學習上的主動性就不會強烈和持久。從短期來講，我校學生不明確每個時段自己所需完成的學習任務，沒有競爭的緊迫感，等到畢業時才意識到自己的不足，而且反過來還責怪學校。

三、建議和措施

（一）面對校園內大學生消費狀況的新變化和出現的新問題，經過分析和研究，認為當前必須重視和加強對在校大學生消費觀的正確引導，應當把正確消費觀的教育和引導，納入到校園文化建設的重要內容中，具體應從以下幾個方面去努力：第一，在大學生中適時加強勤儉自強消費理論觀的正確引導；第二，為培養和形成正確的消費觀營造良好的環境，多開辟一些體現大學生活動特點的消費場所、場地和活動，對大學生進行引導；第三，重視全社會消費觀的正確引導，使家庭、學校和社會良好的育人大環境和小環境相統一。

（二）根據大學生生理和心理方面的特點，針對學生戀愛中容易出現的問題，擬提出以下幾點教育與管理措施：第一，引導學生樹立正確的戀愛觀，學校的思想政治工作要把加強戀愛觀教育放在重要的位置，通過教育，不僅幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還要幫助他們確立科學的戀愛觀；第二，加強對學生戀愛道德、性道德的教育，教育學生以純潔的動機、高尚的情操、充實的心靈和文明的行為對待愛情，用道德準則妥善處理戀愛中出現的各種矛盾與關系，從思想上糾正學生在戀愛問題及性問題上存在的模糊認識和錯誤觀念；第三，結合校風校紀建設，嚴格處理學生因戀愛違紀行為，對在學生戀愛中出現的言語不文明行為，對戀愛晚歸、不歸等違紀現象，要即時記載和及早教育處理，以防“小洞不補大洞吃苦”。

（三）加大校園文化生活設施、場所的建設力度，豐富學生業余文化生活。業余生活設施、場所是校園文化的重要載體，按當前學生的現狀及現有的校園文化設施，加大設施、場所的建設已迫在眉捷。但在建設的過程中要充分考慮學生的興趣及社會文化的發展趨勢，建學生所想設施，建學生所需場所，以做到建一個場所，滿足一部分同學的需求，不建形式上的活動設施。

（四）做好導學工作。高職院校的學生相對于本科院校的學生而言，缺乏一定的學習主動性，因此，加強對我校學生的學習指導十分必要，而且要從新生入學開始抓，形式要多種。良好學習動機是引導學生自主學習的前提，這就要求我們以就業為導向，及時給學生講清楚當前的就業形勢和高職的培養目標，灌輸在當今激烈的社會競爭中，知識和能力的重要性，使學生從進入校門開始就有一種緊迫感；在當前主要強調職業資格證書和外語、計算機應用能力的重要性（如作為經貿學生如果擁有了外銷員、報關員資格證書的話，在就業的時候就要比一般同學容易的多），同時加強學習方法的指導和交流，本學期經貿每個月每個班級組織一次

主題班會（二月份主題是誠信、文明、安全，三月份是職業資格考試與英語學習），讓部分同學上臺談方法、說體會，這項活動效果很好；要通過多種途徑培養學生的學習興趣，本學期在經貿分院開展了“讓我們清晨動起來”活動，重點是抓學生的早鍛煉和英語早讀，目前已取得初步成效；要加強對學生實際操作能力的培養，使我校這樣一些對理論學習有畏難情緒的學生在實訓中體會到學習的樂趣，通過實踐教學讓學生了解到自身知識的不足，反過來促進理論學習的深入。

第四篇：高職院校學生誠信教育狀況調查試卷

高職院校學生誠信教育狀況調查

1.您的性別是（）A、男 B、女 2.您對誠信的理解（）A、凡是言必行，行比果 B、認為無所謂，但自己要講誠信

C、允許自己在特許情況下有失言行為 D、遵紀守法，安全負責 3.您對當代學生誠信的現狀的評價是（）A、很不滿意 B、不滿意C、滿意 D、很滿意E、一般般

4.您認為當代學生誠信教育重不重要（）A、非常重要 B、較重要C、一般 D、不重要，可有可無 5.對于考試作弊的問題，你怎能看（）

A、反對，自己不作弊，也不讓朋友、同學作弊 B、贊同，考試作弊沒什么不好 C、作不作弊無所謂 D、其他

6.對于俗話說“一言既出，駟馬難追”。你是怎么看待的（）A、贊同，自己努力做到 B、不贊同，現在很少人做到 C、無所謂，話說了就算了

7.誠信是中華民族的傳統美德，你認為誠信應不應該繼續傳承，并且發揚光大（）

A、應該傳承并發揚光大 B、講誠信過時了，不贊同傳承

C、應該傳承但是沒必要發揚光大 D誠信的傳承是否與我無關 8.如果你的朋友找你借錢時，你會不會相信他（她）一定會還你（）A、會 B不會C、不一定會 D、那要看人 9.您對朋友“誠信”要求的底線是（）A、凡是言必行，行必果

B、對別人如何無所謂，但對自己要講信用 C、允許在特殊情況下有失言行為 D、無所謂要求，大不了爾虛我詐

10.您覺得目前目前存在的不誠信現象主要原因在于()A、社會風氣差 B、缺乏宣傳教育 C、自我意識低 D、利益的誘惑 E、社會上沒有誠實守信的觀念

11.根據您對誠信內涵的理解，您認同一下哪些觀點（）

A、誠信是中國傳統文化的道德標準，但是已經不適用當今社會的發展要求 B、誠信是中國傳統文化的精髓，在今天仍然適應 D、誠信僅僅是一種道德約束，靠個人自覺

E、誠信不僅是一種道德約束，而且是一種法律約束 12.您認為學校開展誠信教育工作的“瓶頸”（）A、社會環境的制約B、學生素質良莠不齊 C、學校工作容易流于形式 D、學生不配合

第五篇：高職院校群眾路線調查報告

黨的群眾路線教育實踐活動調查報告

建筑工程系王彥

根據學院黨委關于黨的群眾路線教育實踐活動工作調研的相關要求，2014年3月以來通過電話訪談、教師和學生共同參與的座談會，QQ留言等調研方式，就我系理論教學、實踐教學、師資隊伍建設等方面進行了廣泛征求意見，現將調研征求的意見，匯報如下：

一、調研征求意見的做法

在此次黨的群眾路線教育實踐活動中，我通過開展電話訪談100余人次、全系部分師生座談會20人次，QQ留言200余份等來自一線教師、本系學生、物業管理人員、學院保安、畢業生代表和用人單位等反饋在對于教育教學活動中的存在的問題進行了信息收集。

二、通過調研收集反映存在問題

（一）專業教師嚴重缺乏。我系現有學生425人，開設有工程造價、建筑工程技術、水利水電建筑工程三個專業，目前有專職教師6人（其中1人正在教授培養，1人在援藏）按師生比的最低要求1：20的比例至少應配備專任教師人21人，尚差15人，加之今年新開設的水利水電建筑工程專業沒有1名專任教師。為了保證的最基本的教學要求本學期很有幾門專業課采用減少學時和上合班課的辦法才基本保證了教學的正常運轉。

(二)實驗實訓條件差。目前建筑工程沒有一個專門的實訓實驗室，目前建筑工程系沒有一個專門的實驗實訓室。實驗設備基本都沒有，目前全系測量儀器全站儀只有4臺，羅盤儀、水準儀大 1

多數都陳舊破損，無法正常使用；僅有的一臺GPS全站儀只能滿足新校區建設使用，特別是從2014年全省工程造價員考試全部都是通過計算機上考試，并且使用的宏業軟件，我系沒有專門的機房，也未購置專門的宏業軟件，如果在2014年8月份前工程造價專業機房不能正常使用，將造成我系300余學生無法考試，并且有可能取消我院工程造價員資格考試試點。

（三）日常教學工作中存在的問題：

1、極少數教師教材不熟悉，上課過度依賴課件，部分學生聽不懂；

2、極少教師上課照本宣科，缺乏實踐經驗、案例分析；

3、學生反映實訓課開課率較低，學生實踐動手能力無法的到訓練。

（四）校企業合作不夠，學生不能見習，頂崗實習無法滿足。建筑工程系目前通過努力只有簽訂3家。

三、解決措施建議

1、針對專業教師嚴重缺乏的問題，我們懇請學院公招和內聘建筑類專業本科學歷人才6人，土木工程、工程造價、水利水建筑工程每個專業各2人，以解決師資問題。

2、針對實驗室建設方面，目前，準備建設三個實驗室：第一，專業機房建設。主要建設好如下幾個方面:配置高性能計算機, 安裝宏業軟件，該軟件系水利水電工程專業進行工程造價計算使用。安裝虛擬仿真軟件，仿真實訓軟件為緩解土建施工類專業傳統實驗實訓教學環節的不足、提高學生的職業技能水平為目而研制。軟件以實際工程項目為主線，以施工任務為引領，突出技能

訓練；強調職場場景，全部訓練在三維場景下進行；重視教學設計，不同的知識單元含有諸如教學資源、技術規范、安全交底、技術交底、工程圖紙、項目進程、施工準備、技術要點等多種情境和技能訓練教學模塊。安裝宏業計價軟件。計劃在專業機房安裝宏業計價軟件60個節點，該軟件系全國造價員考試軟件。第二，建筑測量室建設，該實驗室主要是培養學生建筑測量能力。目前建筑測量室現有測量儀器使用年限過久，大部分已不能正常使用，測量儀器數量不能滿足正常教學使用，第三，建筑制圖實驗室建設。該實驗室主要培養學生制圖、繪圖能力。而學院目前沒有建筑制圖實驗設施設備供師生實訓，而<<建筑制圖>>、《建筑識圖與構造》、<<房屋建筑學>>、《建筑測量》課程等又是建筑專業的重點課程，需要建設建筑制圖實驗室。

3、針對日常教學中出現的問題，我們安排落實專人負責，一個一個問題，進行疏理，解決，屬于教師個人的問題，我們一對一交流、溝通解決，屬于共同性問題，我們利用召開教職工大會進行討論、統一解決。

4、針對校企合作不夠，學生不能統一安排見習企業，頂崗實習無法滿足的問題。建筑工程系目前通過多方努力簽訂了3家校企合作企業，下一步擬準備與3家校企合作單位在學生實習、見習、就業等方面進一步深度合作，以基本上能滿足學生教學實習、見習的需要。