第一篇：實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系

實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)校培養(yǎng)的人才必須是綜合素質(zhì)較高、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的十分重要的環(huán)節(jié)，畢業(yè)實(shí)習(xí)則是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育的一個(gè)重要的升華階段。學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，可以在現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和體會(huì)課本知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。實(shí)習(xí)是學(xué)生們接觸社會(huì)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中縮短與實(shí)際工作的距離。同時(shí)，實(shí)習(xí)不僅能讓學(xué)生得到鍛煉，也為用人單位提供“相千里馬”的機(jī)會(huì)。

我校學(xué)生一定要認(rèn)識(shí)到：實(shí)習(xí)是學(xué)生由學(xué)?？缛肷鐣?huì)的第一步，也是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，其作用和意義不容忽視。實(shí)習(xí)應(yīng)該是就業(yè)演習(xí)。用人單位更多看重的還是能力，希望學(xué)生來(lái)到單位最好能馬上派上用場(chǎng)，發(fā)揮作用。用人單位認(rèn)為，學(xué)生理論知識(shí)的確掌握得不少，但與生產(chǎn)實(shí)際相差很遠(yuǎn)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在校生如何適應(yīng)用人需求、順利步入社會(huì)?關(guān)鍵是要做到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教育與實(shí)際相結(jié)合。首先，實(shí)踐環(huán)節(jié)一定要做到不走過(guò)場(chǎng)，每個(gè)學(xué)生都要重視實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)有所收獲。其次，同學(xué)們一定要懂得珍惜和把握實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)提升自己。

以護(hù)理專(zhuān)業(yè)為例：

3．1 提高認(rèn)識(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生把在校課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能在反復(fù)的臨床實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為獨(dú)立護(hù)理病人和預(yù)防疾病能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是完成由學(xué)生到護(hù)士職業(yè)過(guò)渡的準(zhǔn)備時(shí)期，是護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)、能力

和素質(zhì)全面完善自已的最后階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)是就業(yè)的基礎(chǔ)、前提，是就業(yè)的最重要的本錢(qián)或本領(lǐng)，是就業(yè)后很快或很好地適應(yīng)崗位主要條件之一。畢業(yè)就業(yè)、擇業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，是父母的期望，是國(guó)家和社會(huì)的要求，較高的就業(yè)率也是社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的最好肯定，也是促使實(shí)好習(xí)的原動(dòng)力之一。學(xué)生一定要明確實(shí)習(xí)目的，端正實(shí)習(xí)態(tài)度，始終保持一種高度的實(shí)習(xí)熱情。

3．2 轉(zhuǎn)變觀念。一是要教育學(xué)生打破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)包攬包分的影響，樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正確就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)觀，心放平，眼往下，先就業(yè)后擇業(yè)，騎驢找馬切合實(shí)際的就業(yè)期望值。樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，工作沒(méi)有高低貴賤之分，只有分工的不同，只要能體現(xiàn)出人生價(jià)值的就是好工作、好崗位。二是開(kāi)展培養(yǎng)目標(biāo)的教育，擺正自己就業(yè)的位置。職高專(zhuān)學(xué)校是培養(yǎng)社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的應(yīng)用性人才，不要好高騖遠(yuǎn)、盲目攀比，正確認(rèn)識(shí)自己的能力，選擇適合發(fā)揮自己長(zhǎng)處的崗位。三是教育學(xué)生明確眼前困難與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系。雖然目前社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院條件差一些，待遇低一點(diǎn)，但國(guó)家對(duì)下到基層工作的高校畢業(yè)生制定了許多優(yōu)惠政策，社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)前景看好，前途光明。

3．3 嚴(yán)格管理一年的實(shí)習(xí)對(duì)于醫(yī)生生涯至關(guān)重要，要進(jìn)行嚴(yán)格管理。首先實(shí)習(xí)科室對(duì)實(shí)習(xí)生要嚴(yán)格考勤考核，考核內(nèi)容為實(shí)習(xí)生在各科室的每一個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的態(tài)度、知識(shí)和技能，根據(jù)學(xué)校制定量比評(píng)分標(biāo) 準(zhǔn)，達(dá)到規(guī)定的分?jǐn)?shù)，才能算為合格。只要有一個(gè)科室不合格，不予畢業(yè)。其次嚴(yán)格推薦書(shū)的填寫(xiě)。推薦書(shū)認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)，輔導(dǎo)員和學(xué)生其他管理部門(mén)要層層把關(guān)，并在推薦書(shū)明顯的位置注明，無(wú)實(shí)習(xí)成績(jī)，推薦書(shū)無(wú)效。再次實(shí)習(xí)管理部門(mén)勤檢查，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定。學(xué)校要經(jīng)常與實(shí)習(xí)單位取得聯(lián)系，下到各科室了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與實(shí)習(xí)單位一起解決存在的問(wèn)題。對(duì)個(gè)別學(xué)生在實(shí)習(xí)中“身在曹營(yíng)心在漢”，分管病人一問(wèn)三不知，不按時(shí)完成病歷和病情記錄等，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，累教不改者，采取果斷處理措施，制止這種現(xiàn)象的蔓延之勢(shì)。3．4 加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)校畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生 的就業(yè)要加強(qiáng)指導(dǎo)，做好服務(wù)。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間頻繁出動(dòng)，耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力尋找就業(yè)單位，說(shuō)明他們就業(yè)帶一定的盲目性，不熟悉黨和國(guó)家就業(yè)的政策，不熟悉就業(yè)渠道和人才需求情況。高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過(guò)校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、廣播和實(shí)習(xí)通訊等方式積極主動(dòng)原原本本地宣傳黨和國(guó)家的就業(yè)政策，讓他熟知理解，胸中有數(shù)；利用信函、網(wǎng)絡(luò)、電視和電話(huà)等收集人才需求，考證人才需求單位的祥細(xì)情況，并及時(shí)準(zhǔn)確地告知實(shí)習(xí)生：走出去打通就業(yè)渠道，建立一大批穩(wěn)定人才需求基地積極主動(dòng)向用人單位推薦人才，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加各種形式的招聘活動(dòng)。在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，讓學(xué)生有序地參加人才招聘競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，減少他們的盲目性，減輕學(xué)生的思想壓 力，使學(xué)生把更多的精力、時(shí)間放在畢業(yè)實(shí)習(xí)上。3．5 規(guī)范時(shí)間 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查中可知，從春節(jié)前一個(gè)月起，到實(shí)習(xí)結(jié)束，幾乎每個(gè)月有學(xué)生參加供需見(jiàn)面。為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，我們建議人事部、衛(wèi)生部等 部門(mén)應(yīng)根據(jù)醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)習(xí)要求高的特點(diǎn)，明確規(guī)定供需見(jiàn)面的時(shí)間，最好安排在5月下旬后進(jìn)行，各用人單位不得提前面試。在此時(shí)間前只接受書(shū)面推薦材料，根據(jù)書(shū)面材料，進(jìn)行初步篩選，若

需要進(jìn)一步面試，發(fā)出通知，要求面試者在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。學(xué)校也應(yīng)根據(jù)面試時(shí)間，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，給1 2周參加供需見(jiàn)面的時(shí)間。這樣實(shí)習(xí)就業(yè)有機(jī)結(jié)合，減少兩者沖突，減輕學(xué)生精神壓力，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。

第二篇：專(zhuān)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系

專(zhuān)業(yè)和就業(yè)關(guān)系密切.但也不一定有必然的對(duì)應(yīng)，月前的大學(xué)生就業(yè)人數(shù)出現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)和職業(yè)分離的趨勢(shì).如復(fù)R大學(xué)新聞一專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中從事媒體工作的不足30%,叮是，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的積解.就基本上沒(méi)有就業(yè)的機(jī)會(huì).專(zhuān)亞是就業(yè)的一個(gè)必要條件，但并不是充分條件。

對(duì)于求職來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)是個(gè)服門(mén)磚;但對(duì)于實(shí)際工作崗位的要求來(lái)說(shuō)，僅僅依靠專(zhuān)業(yè)教育尤其是課堂教育往往是不夠的.很多時(shí)候的就業(yè)關(guān)鍵是要看你的職業(yè)技能，知識(shí)本身不能創(chuàng)造價(jià)倪，只有把知識(shí)轉(zhuǎn)換成技能.技能才能創(chuàng)造價(jià)值。只靠學(xué)佼里學(xué)的東西一定是不夠的，還要自己學(xué)習(xí)一些實(shí)際的職業(yè)技能.因?yàn)閷W(xué)校往往開(kāi)設(shè)許多和專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的課程.即使專(zhuān)業(yè)課程也大多偏向于理論.但是用人單位往往更注正實(shí)際能力.造成大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。所以各位同學(xué)應(yīng)該努力參加各種實(shí)習(xí)或者培訓(xùn).由此增強(qiáng)自己的職業(yè)技能.目前找們各個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程體系包括兩部分.即通識(shí)課程和專(zhuān)業(yè)課程，通識(shí)課程在某種點(diǎn)義L來(lái)說(shuō)是一種素質(zhì)教育.而專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的教育則是專(zhuān)業(yè)教育，在就業(yè)中往往專(zhuān)業(yè)教育能起到較直接的作用.但在一個(gè)人的發(fā)股后勁和可塑性方面，家質(zhì)教育占的比重更大.所以要認(rèn)清專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中各部分與就業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系.出自:成都人才網(wǎng)http:///

第三篇：實(shí)習(xí)與就業(yè)

職場(chǎng)專(zhuān)家：實(shí)習(xí)生如何順利轉(zhuǎn)正？

前文提到，有超七成的網(wǎng)友在選擇實(shí)習(xí)工作時(shí)會(huì)注重企業(yè)能否提供留用機(jī)會(huì)，而企業(yè)也會(huì)通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)生的綜合能力考察來(lái)決定是否留用實(shí)習(xí)生。那么如何順利度過(guò)實(shí)習(xí)期，讓自己得到上司和同事的認(rèn)可并順利轉(zhuǎn)正呢？前程無(wú)憂(yōu)職場(chǎng)專(zhuān)家為各位傳授轉(zhuǎn)正經(jīng)驗(yàn)：

1.培養(yǎng)自身職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素質(zhì)

上下班遲到、串崗聊天，或趁老板不注意上網(wǎng)打游戲等等，這些都是大學(xué)畢業(yè)生剛剛走上工作崗位時(shí)常犯的毛病。職場(chǎng)專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，這些都是關(guān)于職業(yè)態(tài)度的問(wèn)題，用人單位最青睞有職業(yè)態(tài)度的人才，所以大學(xué)畢業(yè)生只有培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素質(zhì)才能夠勝出。

大學(xué)畢業(yè)生必須培養(yǎng)自己的職業(yè)習(xí)慣。首先，要守時(shí)。其次，要忠誠(chéng)，忠誠(chéng)是指對(duì)組織忠誠(chéng)以及對(duì)自己職業(yè)忠誠(chéng)。第三，要尊重別人。在公司里要尊重他人的生活方式和個(gè)人隱私；在人際交往中，一些敏感話(huà)題是不能涉及的，如個(gè)人隱私、同事之間的關(guān)系、薪資收入等。第四，要負(fù)責(zé)。一份工作剛做幾天就覺(jué)得“沒(méi)興趣”，或是嫌待遇不好，然后跳槽，這是很不負(fù)責(zé)任的行為。第五，還要培養(yǎng)積極的心態(tài)：學(xué)會(huì)稱(chēng)贊他人、學(xué)會(huì)微笑。第六，要遵守規(guī)章制度。

2.學(xué)會(huì)做人，融入企業(yè)團(tuán)隊(duì)

職場(chǎng)專(zhuān)家提醒職場(chǎng)新人，新到一家公司，嶄新的生活方式、陌生的社會(huì)環(huán)境、復(fù)雜的人際關(guān)系，都會(huì)讓不少人感到不習(xí)慣。而職場(chǎng)新人若是沒(méi)有耐心去思考一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致難以適應(yīng)工作、四處碰壁。在做人方面，首先要揭掉自我標(biāo)簽，低調(diào)做人。對(duì)上司先尊重后磨合、對(duì)同事多理解慎支持、對(duì)朋友善交際勤聯(lián)絡(luò)。

大學(xué)生畢業(yè)到了新單位往往滿(mǎn)腔激情，急于得到同事的認(rèn)可，但往往容易將事情看得過(guò)于簡(jiǎn)單而理想化，只想做專(zhuān)業(yè)性的能體現(xiàn)能力的工作，對(duì)一些普通瑣碎的小事卻不屑一顧，以至于碰壁了還感到莫名其妙。大學(xué)生有激情是好的，露點(diǎn)鋒芒也無(wú)妨，但一定要做到言行一致，不要眼高手低、光說(shuō)不干。初來(lái)乍到的大學(xué)生從“學(xué)徒”干起是正常的，多干點(diǎn)雜活也累不著，剛到新單位就東挑西揀、爭(zhēng)名奪利，尤其對(duì)工資待遇斤斤計(jì)較是最愚蠢的，很可能得不償失?！暗湉目诔觥钡墓庞?xùn)要牢記，職場(chǎng)新人，最好還是少說(shuō)多干。在單位里，努力工作，適當(dāng)表現(xiàn)自己，最大限度地得到老板和同事的認(rèn)可是必需的，在論功行賞時(shí)應(yīng)展現(xiàn)一個(gè)新人的寬廣胸懷，贏得職場(chǎng)人緣。任何老板都討厭自己的下屬居功自傲、擅做主張，更沒(méi)有人能忍受自己的下屬對(duì)自己指手畫(huà)腳。

[簡(jiǎn)歷]別讓簡(jiǎn)歷變廢紙 HR最討厭的簡(jiǎn)歷

九月正是求職高峰時(shí)期，鋪天蓋地的簡(jiǎn)歷讓HR們又愛(ài)又恨。他們每日需要看的簡(jiǎn)歷多達(dá)百份以上，但真正入眼的卻寥寥無(wú)幾。來(lái)看看HR們對(duì)大學(xué)生簡(jiǎn)歷的看法吧，投其所好，你才能有更大機(jī)會(huì)進(jìn)入面試！

職業(yè)定位要清晰。你可以按照職位功能來(lái)分類(lèi)，也可以按行業(yè)分類(lèi)，重點(diǎn)是寫(xiě)出自己的興趣定位和能做好這方面工作的理由。

見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芡嘎稘摿?。HR招應(yīng)屆畢業(yè)生，看重的是他們將來(lái)的發(fā)展?jié)摿Α！皾摿Α焙茈y具體衡量，但可以從社會(huì)實(shí)踐中考核他們是否能夠快速學(xué)習(xí)新事物，具備主動(dòng)思考與總結(jié)事物的能力，如果你能在簡(jiǎn)歷中體現(xiàn)出這些信息，當(dāng)然就很討巧了。

突顯自己的特殊性。讓?xiě)?yīng)聘公司可以從簡(jiǎn)歷里看到自己與其他同學(xué)之間的差異，而且這個(gè)差異又正好是公司用人的重點(diǎn)，比如領(lǐng)導(dǎo)潛力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、獨(dú)立工作等。

鏈接：HR最討厭的簡(jiǎn)歷

1.信息不真實(shí)，讓人懷疑這個(gè)人的人品問(wèn)題；

2.簡(jiǎn)單到連工作職責(zé)和工作特長(zhǎng)都沒(méi)有描述；

3.行文錯(cuò)漏百出，格式?jīng)]有調(diào)整、錯(cuò)別字多，讓人覺(jué)得不受尊重；

4.留的聯(lián)系方式根本打不通，或者壓根就忘了寫(xiě)聯(lián)系方式，讓人懷疑他是否真的想要這份工作；

5.自吹自擂，有一說(shuō)十，有侮辱HR智商之嫌；

6.很長(zhǎng)的一封簡(jiǎn)歷，讓人抓不住重點(diǎn)，不顧慮HR看時(shí)的感受；

7.沒(méi)有目標(biāo)的、亂投一氣，抱著“瞎貓撞上死老鼠”的心態(tài)；

8.不切實(shí)際，無(wú)視自己的條件和公司的要求，浪費(fèi)大家的時(shí)間。

寫(xiě)法很重要有同學(xué)一開(kāi)始就寫(xiě)“本人獲得大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)”，給人的感覺(jué)是他可能好不容易才考出，所以第一個(gè)就隆

重推出。其實(shí)，最反映出自己實(shí)力的不妨放在最后突出。

某外國(guó)語(yǔ)學(xué)院德語(yǔ)系的同學(xué)是這樣寫(xiě)的，“長(zhǎng)期的院報(bào)記者經(jīng)歷練就了本人扎實(shí)的文字功底，無(wú)論散文、詩(shī)歌或者

人物通訊都經(jīng)常在報(bào)上發(fā)表，談吐幽雅，嗓音甜美，并有電視臺(tái)主持人的工作經(jīng)驗(yàn)，良好的德語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，任學(xué)生

會(huì)部長(zhǎng)、校廣播站站長(zhǎng)，能與同事愉快合作，有較好的與人溝通的能力，熟悉電腦，會(huì)使用各種電腦軟件，熟悉現(xiàn)代辦

公操作，通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試”?？此戚p描淡寫(xiě)，但又不會(huì)讓人低估實(shí)力

第四篇：“就業(yè)”與“擇業(yè)”的關(guān)系

“就業(yè)”與“擇業(yè)”的關(guān)系如何？

就業(yè)還是擇業(yè)

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。一些畢業(yè)生缺乏必要的自信，就業(yè)時(shí)“饑不擇食”；另一些依然抱著“天之驕子”的心態(tài)，就業(yè)時(shí)“好高騖遠(yuǎn)”，脫離社會(huì)需要。這兩種傾向都將導(dǎo)致就業(yè)成功率的下降。學(xué)校和社會(huì)曾向大學(xué)生呼吁“先就業(yè)，再擇業(yè)”，以緩解就業(yè)壓力。此呼吁的初衷是可以理解的，即引導(dǎo)學(xué)生正確看待就業(yè)與擇業(yè)，避免好高騖遠(yuǎn)的擇業(yè)心態(tài)，提高學(xué)生的第一次就業(yè)率，穩(wěn)定就業(yè)局勢(shì)。但有不少大學(xué)生缺乏對(duì)自己和社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，以為先就業(yè)就是忽視自身?xiàng)l件，迎合就業(yè)崗位的需要，只要有用人單位接受，就盲目簽約。這種現(xiàn)象尤別是培養(yǎng)職業(yè)精神、培養(yǎng)肢體技能、口頭交流、書(shū)面交流、與他人共事、影響他人、收集信息、適用定量工具、提出和回答恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題和解決問(wèn)題。并就每一種技能的訓(xùn)練給大學(xué)生提供了有價(jià)值的建議。知名管理咨詢(xún)公司麥肯錫近日在上海發(fā)布的最新研究報(bào)告稱(chēng)，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中只有10％左右具備在外企工作的技能，本土高素質(zhì)人才短缺將對(duì)跨國(guó)公司以及向海外擴(kuò)張的中國(guó)企業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。欠缺應(yīng)用技能、英語(yǔ)水平較差，是阻礙中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生獲得外企工作的主要原因。湖南大學(xué)電氣與工程信息學(xué)院的馮蓓娜老師利用2005年暑假對(duì)北京、廣卅f、深圳、武漢4個(gè)城市的170名本校畢業(yè)一到兩年的畢業(yè)生和所在的28個(gè)單位，采取問(wèn)卷、訪談、座談會(huì)等方式進(jìn)行了調(diào)研。學(xué)生反應(yīng)：除了對(duì)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)安排有建議外，多數(shù)學(xué)生還要求給予更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使自己更多地接觸社會(huì)，增加實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。單位反應(yīng)：畢業(yè)生相對(duì)不足的素質(zhì)有“工作質(zhì)量”、“計(jì)算機(jī)水平”和“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”；絕對(duì)不足的是“創(chuàng)新精神”和“外語(yǔ)水平”。對(duì)學(xué)校教育提出了5個(gè)方面的要求：注重心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生善于協(xié)調(diào)和控制情緒，能正確處理人際關(guān)系，具有良好的心理素質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，如待人接物和禮儀方面的培訓(xùn)等；課程設(shè)計(jì)要合理，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；加強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)踐結(jié)合的水平，多給學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)；建立就業(yè)網(wǎng)站，與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系。以上足以說(shuō)明職業(yè)技能的鍛煉對(duì)于大學(xué)生而言不僅要加強(qiáng)而且是越早越好。利用專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間、課余時(shí)間，通過(guò)寒暑假臨時(shí)工作等方式積極提升自身的職業(yè)技能，以便為進(jìn)一步的擇業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

第五篇：實(shí)習(xí)與就業(yè)工作總結(jié)

就業(yè)辦2014年工作總結(jié)及2015年工作計(jì)劃

本，我校實(shí)習(xí)就業(yè)工作在上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持了“鞏固、提高、指導(dǎo)、拓寬”的思路，認(rèn)真實(shí)施了“實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化、實(shí)習(xí)就業(yè)服務(wù)日?；?shí)習(xí)就業(yè)管理規(guī)范化、實(shí)習(xí)就業(yè)推薦系統(tǒng)化”的工作機(jī)制。經(jīng)歷了國(guó)家示范校評(píng)估及全國(guó)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估對(duì)于實(shí)習(xí)與就業(yè)工作的考驗(yàn)，綜合性的提升了實(shí)習(xí)與就業(yè)工作的質(zhì)量?，F(xiàn)將2014實(shí)習(xí)與就業(yè)情況匯報(bào)如下：

一、有序化

首先，學(xué)校黨委書(shū)記親自?huà)鞄?，成立了由主管行政領(lǐng)導(dǎo)和主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)與就業(yè)辦公室、系部、班主任組成的畢業(yè)生就業(yè)工作小組，成立了企業(yè)、行業(yè)及學(xué)校人員共同參與的實(shí)習(xí)就業(yè)工作小組，確保實(shí)習(xí)就業(yè)工作有序化開(kāi)展。

其次，為了全方位一體化進(jìn)行實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)工作，自學(xué)生進(jìn)校入學(xué)教育便進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀；2014共舉行23次職業(yè)指導(dǎo)講座，邀請(qǐng)合作企業(yè)專(zhuān)家來(lái)校為學(xué)生開(kāi)講座，與學(xué)生座談，加強(qiáng)合作企業(yè)與學(xué)生的聯(lián)系；并投資建立建設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)中心，確保實(shí)習(xí)就業(yè)有步奏，常規(guī)化、有序化開(kāi)展。

二、多元化

我校實(shí)習(xí)就業(yè)工作多元化，具體有以下幾種：

1、頂崗實(shí)習(xí)：我校本著“在創(chuàng)新中實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新”的理念，不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，在建立工作長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫，確保頂崗實(shí)習(xí)工作教朝著科學(xué)化、規(guī)范化、基地化的方向發(fā)展，我校已建立實(shí)習(xí)基地194家，其中2014增加32家，2014年7月、12月分別為2012級(jí)及2013級(jí)春季班實(shí)習(xí)生召開(kāi)校園招聘會(huì)，參會(huì)企業(yè)達(dá)327家，提供崗位近萬(wàn)個(gè)，提供崗位與參加頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生比例大于2:1。

2、工學(xué)結(jié)合：工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是教育部在2005年提出的，工學(xué)結(jié)合就是要求學(xué)生把學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際，從而促使學(xué)生工學(xué)相長(zhǎng)，成為高素質(zhì)技能型的人才，2014我校根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求組織了636名學(xué)生到合作企業(yè)參加工學(xué)結(jié)合，并建立了完善的工學(xué)結(jié)合工作體系，確保工學(xué)結(jié)合安全、有序、有效。

3、冠名班：冠名班是實(shí)習(xí)就業(yè)的切入點(diǎn)之一，是推行校企共同育人的重要模式，是提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。為提高我校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校積極推行冠名班工作，精心挑選合作企業(yè)，實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)，使學(xué)生入校即解決就業(yè)問(wèn)題。根據(jù)企業(yè)需要培養(yǎng)人才，共同商定培養(yǎng)方案，制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)內(nèi)容，定期安排學(xué)生到企業(yè)參加見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，工學(xué)結(jié)合，2014年我校開(kāi)設(shè)了十二個(gè)冠名班。

4、現(xiàn)代學(xué)徒制；現(xiàn)代學(xué)徒制是一種在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中以言傳身教為主要形式的技能傳授方式，學(xué)生部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論，部分時(shí)間在企業(yè)培訓(xùn)技能，學(xué)生具備雙重身份，在校是學(xué)生，在企業(yè)是學(xué)徒，學(xué)徒享有低于成年工人的學(xué)徒工資，企業(yè)和學(xué)校共同確定培訓(xùn)內(nèi)容，2014年我校開(kāi)設(shè)了康惠電子與信息技術(shù)航天科技液晶光電顯示技術(shù)學(xué)徒制班。

三、立體化：

我校的實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)工作呈立體化態(tài)勢(shì)，不僅學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、就業(yè)，而且要求教師到企業(yè)掛職深造，2014年共有19位教師下企業(yè)；同時(shí)我校還聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家來(lái)校擔(dān)任客座教授、特聘教授、特聘講師、特聘技師、企業(yè)公民、職業(yè)公民等職，這些企業(yè)專(zhuān)家定期來(lái)校為學(xué)生開(kāi)講座、座談，參加學(xué)校各類(lèi)文體活動(dòng)，2014年1月舉辦了“2014校企新春聯(lián)誼座談會(huì)暨企業(yè)公民、職業(yè)公民培養(yǎng)聘任儀式”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、專(zhuān)家全方位立體化的合作模式。

四、高端化：

為了給學(xué)生提供最優(yōu)的就業(yè)、職業(yè)服務(wù)，我校合作企業(yè)都經(jīng)嚴(yán)格篩選，既要符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)需求，又要設(shè)備先進(jìn)，技術(shù)力量雄厚，能代表本專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)先水平。如2014年物流專(zhuān)業(yè)就與快遞業(yè)龍頭順豐快遞合作。

五、2015年工作展望

在新的一年里我校就業(yè)辦將根據(jù)學(xué)校整體工作目標(biāo)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高服務(wù)意識(shí)與水平，采取有效措施，創(chuàng)新工作方法，拓寬就業(yè)渠道加大與用人單位合作力度，研究相關(guān)就業(yè)政策，拓寬就業(yè)渠道。提高就業(yè)質(zhì)量，穩(wěn)定就業(yè)率，具體做法：

1、注重收集整理相關(guān)實(shí)習(xí)就業(yè)政策，重點(diǎn)學(xué)習(xí)高職院實(shí)習(xí)就業(yè)政策法規(guī)，適應(yīng)學(xué)校新發(fā)展的需要；同時(shí)加強(qiáng)與兄弟單位的交流、學(xué)習(xí)，為我校大專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，重點(diǎn)完善“校企無(wú)憂(yōu)”系統(tǒng)，更好的為學(xué)生、企業(yè)服務(wù)。

3、加大與校企合作單位的聯(lián)系，鞏固合作關(guān)系。

總之，在新的一年里我校就業(yè)辦要深刻認(rèn)清目前的就業(yè)形勢(shì)，增強(qiáng)信心，千方百計(jì)采取有效措施，建立相應(yīng)規(guī)章制度，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。