第一篇：湖南第一師范學院學前教育專業保育實習計劃

湖南第一師范學院學前教育專業保育實習計劃

一、實習目的1、了解幼兒，培養學生關心幼兒、熱愛幼教事業的專業思想。

2、了解保育工作的內容和保育員主要崗位職責，把《學前衛生學》中的理論知識運用于幼兒園保育工作中。

3、了解當前幼兒園保教工作的實際情況、發展方向及其對所需師資的素質要求，以促進以后的專業課學習。

二、實習的組織領導

1、實習期間，實習生接受實習園的全面領導。

2、學校成立實習領導小組，下設指導老師。

（1）實習領導小組成員

組長：彭小虎副組長 ：王建平

組員：萬湘桂、鄧祎

（2）指導老師安排（見附表）。

3、成立實習隊。

以實習園為基地組織實習隊，每個實習隊設正副隊長各一名。實習隊隊員每2—3人組建一個實習小組，設組長一名。

三、實習程序、內容和要求

（一）準備階段：（2011年4月1-4月15）

1、成立實習領導小組，制訂實習計劃。

2、實習班班長和學習委員開會，對實習生進行分組。

3、指導老師對學生進行實習指導專項培訓。

4、召開實習隊長會議，發放實習材料，布置有關實習事宜。

5、與實習園園長聯系，討論實習計劃，聽取園長對我校實習工作的意見和建議，協商實習指導、生活安排、提前取用實習期間保育工作安排計劃等有關問題。

6、召開實習動員大會，宣布實習計劃。所有的指導老師、班主任都參加。

（二）保育見習階段：（2011年4月18日）

1、時間：1天

2、保育見習內容與要求

（1）了解實習園保教工作的具體措施及相關規章制度；了解實習班級及幼兒的基本情況。

（2）熟悉來園、離園、盥洗、飲食、睡眠、戶外活動、教學活動、游戲活動中保育工作的內容、要求和程序，重點觀摩一日活動各環節中，教師和保育員要做哪些保育工作？流程是什么？采用什么方法做好？并進行詳細的記錄與分析。

（3）了解該班衛生保健工作計劃與具體措施，了解幼兒的健康狀況及病弱兒的護理方法，了解保育員主要崗位職責與日常保育工作內容。

（4）了解教師和保育員的家長工作內容、方法、策略，并進行記錄與分析。

（5）看到實習同學開展保育工作時，應主動配合，積極參加評議。

（三）保育實習階段（2011年4月19——4月22日）

1、時間：四天

2、實習內容與要求

（1）認真做好保育工作，按要求寫好保育日記。

（2）在幼兒園一日活動各環節中，協助教師做好活動前的各項準備工作，活動結束時，要及時收拾好教具、學具、玩具等物品，并對有關物品進行消毒或擦洗。

（3）學會在保育工作中協助教師對幼兒進行必要的常規訓練、思想品德教育及衛生安全教育。

（4）根據游戲和生活組織的需要協助教師制作教玩具。

（5）主動向家長匯報幼兒情況，虛心聽取家長意見并與家長共商教育幼兒的方法。

（6）每天以組為單位召開評議會，對當天實習工作情況采取自評與他評相結合方式進行評議。實習結束時，每人寫一份關于保育工作的專題總結，交任課教師評定。

（四）總結階段：（2011年4月23——4月24日）

實習總結要求：

（1）做好實習鑒定工作。要求在規定時間內先進行自我鑒定，再進行小組鑒

定，然后交幼兒園指導老師鑒定，最后交實習園領導審定，同時在“學生實習鑒定表”上加蓋幼兒園公章。

（2）各實習園整理實習材料，各實習隊按時收取。

（3）各小組進行實習經驗交流。

（4）召開實習園園長，指導老師會議，總結實習的經驗教訓。

（5）召開實習總結會。

四、原任教師、本校指導教師的職責

1、幼兒園原任老師

（1）全面具體地指導學生實習，指導學生全面開展幼兒園保育工作，解答疑難問題。

（2）督促學生進行實習專題總結，及時檢查實習生的保育日記。

（3）實習結束時，根據實習生在實習期間的思想表現和業務能力、實習效果，給予全面鑒定，同時按等級評定要求評定實習成績，最后將實習生的實習材料交園領導審定。

2、本校指導老師

（1）指導并督促學生貫徹實習計劃、虛心向原任老師請教；根據幼兒園保育工作要求具體指導實習生做好幼兒園保育工作，督促學生寫好觀察記錄、保育日記。

（2）全面關心學生的思想、政治、生活、業務能力等各方面的問題，鼓勵學生克服困難，端正工作態度，鞏固其專業思想。

（3）及時發現和宣傳實習中的好人好事；發現問題，及時與園領導和原任老師商量解決。

（4）完成學校規定的下園指導任務，做好聽課記錄，配合蹲點老師組織學生評議。

（5）實習結束后，根據實習生在實習期間的思想表現和業務能力、實習效果，為實習生評定等級，并且將實習指導記錄本和下園指導登記表上交。

五、實習生守則

1、明確實習目的，了解實習工作計劃及有關規定，嚴格認真地完成實習工作。

2、虛心接受雙方領導和老師的指導，尊重雙方領導和老師，虛心向他們學習。

3、嚴格遵守實習園及實習隊的規章制度。實習期間，必須按時上下班，不準外宿和到校外上網。

4、嚴格遵守教師職業道德，以身作則，謙虛謹慎，團結互助，儀表端莊，舉止文明，衣著服飾整潔大方，關心、熱愛幼兒，不得體罰和變相體罰幼兒。

5、工作認真負責，按要求寫好觀察記錄、保育日記和實習總結。

6、節約水電，愛護公共財物。搞好衛生，保持教育教學及生活環境的整潔。實習結束時，借用的東西要還清，損壞的要賠償。

六、實習成績評定標準

優：

1、見習態度認真，仔細觀摩，勤學好問，及時寫好觀察記錄和保育日記。

2、熱愛關心幼兒，尊重家長，熱情服務。

3、能按幼兒園保育工作計劃，主動地開展保育工作，效果好。

4、能搞好環境衛生，按時給備品消毒，能管好幼兒生活，關心幼兒吃住，能做好衛生保健，防止傳染疾病，能保管好本班備品、幼兒衣物，能主動熱情做好配班工作，無事故發生。

5、團結互助好，模范遵守《實習生守則》及園內的一切規章制度。良：

1、見習態度認真，仔細觀摩，勤學好問，及時寫好觀察記錄和保育日記。

2、熱愛關心幼兒，尊重家長，熱情服務。

3、基本上能按幼兒園保育工作計劃，較主動地開展保育工作，效果較好。

4、能搞好環境衛生，能給備品消毒，基本上能管好幼兒生活，關心幼兒吃住、衛生保健，傳染疾病預防工作做得較好，能保管好本班備品、幼兒衣物，做好配班工作，無事故發生。

5、具有協作精神，遵守《實習生守則》及園內一切規章制度。

及格：

1、見實態度較認真，經提醒后能認真觀摩并做觀察記錄、寫保育日記。

2、對幼兒較關心，主動為家長服務不夠。

3、保育工作做得不夠，效果一般。

4、經提醒后能搞好環境衛生，較關心幼兒生活，但衛生保健、傳染疾病預防工作做得不夠，對本班備品、幼兒衣物管理不夠，配班工作欠主動，有小事故發生。

5、較能遵守《實習生守則》，態度不夠認真，但經提醒后能改正。

有下列情形之一為不及格：

1、見習態度不端正，經提醒后仍不能認真觀摩并做觀察記錄，不能及時寫好保育日記。

2、對幼兒態度粗暴，對家長冷漠，不愿意為家長服務。

3、工作隨意、無序，效果差。

4、不能搞好環境衛生，不關心幼兒生活，不能做好衛生保健、傳染疾病預防工作，不能管理好本班備品和幼兒衣物，配班工作做得不好，由于不負責造成較大事故。

5、不關心集體，不遵守《實習生守則》，違反幼兒園制度，不接受批評教育。

第二篇：學前教育專業一年級保育實習計劃

學前教育專業保育實習計劃

一、實習目的1．了解和掌握幼兒園教養工作的內容、形式、方法；加強對幼兒教育工作意義的認識，接觸幼兒，了解幼兒，培養熱愛幼兒教育工作的感情。

2．明確保育員工作的意義和職責；了解幼兒教師在對幼兒進行保育過程中的重要作用；學習護理和組織幼兒日常生活的技能，增強保育觀念。

3．結合衛生學的知識，了解幼兒的生理特點，了解幼兒園各項活動中的衛生要求和各項衛生保健工作的內容和實施情況。

二、實習內容和要求

實習內容：

1．請園長介紹幼兒園的教育教學情況，請幼兒園優秀教師和保育員介紹工作經驗。

2．見習幼兒園的保育工作及各項教育活動，并做好相應的記錄。

3．全面實習幼兒園的保育工作，如“來園”“離園”“盥洗”“飲食”“睡眠”“戶外活動”“教學活動”等環節的保育工作。

4．每個學生獨立承擔保育員日常工作2天以上。

實習要求：見《教育實踐手冊》P28—30。

三、見實習時間：2周（4月16~27日）

第一階段為保育見習，時間為：3天。

第二階段為保育實習，時間為：7天。

四、保育見實習作業

請完成《教育實踐手冊》上布置的有關作業，并于實習結束后交學校帶隊教師批改，作業成績作為評定保育實習成績的依據之一。

五、實習結束

1．以適當方式向幼兒園師幼告別。

2．學生填寫實習鑒定表，幼兒園指導教師和學校指導教師評定保育實習成績，實習成績要蓋實習園章和學校章。

3．實習結束后第一周的班會課各班召開保育實習總結交流會。

4．各班帶隊教師將實習鑒定表、教育見實習成績冊等個人有關材料交教學科研處。

學校實習工作負責人及聯系電話：

幼兒師范學校

年10月23日

保育實習成績評定參考標準

保育實習成績評定為優秀、優良、良好、及格、不及格五個等級。評定參考標準如下：

1．優秀

（1）實習認真，觀察細致；能較快地了解幼兒園的作息制度，了解幼兒一日活動的常規，了解保育員工作的內容、程序和要求，對個別幼兒的護理做到心中有數。（2）能按要求保質保量地做好各項保育工作。工作積極主動，不怕臟，不怕累，不拖拉，熱愛幼兒，關心幼兒。

（3）認真按時制定保育工作計劃，條理清楚，主動交給原任指導老師審閱。在原任老師的指導下，出色完成保育工作。

（4）嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，能自覺全面地遵守實習生守則。（5）按時完成、上交各項作業。作業成績優秀。

（6）實習期間出滿勤，沒有遲到、早退現象。沒有任何違紀現象。

2．優良

（1）實習認真，觀察細致；能較快地了解幼兒園的作息制度，了解幼兒一日活動的常規，了解保育員工作的內容、程序和要求，對個別幼兒的護理做到心中有數。（2）能按要求保質保量地做好各項保育工作。工作積極主動，不怕臟，不怕累，不拖拉，熱愛幼兒，關心幼兒。

（3）認真按時制定保育工作計劃，條理清楚，主動交給原任指導老師審閱。在原任老師的指導下，保育工作做得好。

（4）嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，能自覺全面地遵守實習生守則。（5）按時完成、上交各項作業。作業成績優良。

（6）實習期間出滿勤，沒有遲到、早退現象。沒有任何違紀現象。

3．良好

（1）實習認真，觀察細致；能了解幼兒園的作息制度，了解幼兒一日活動的常規，了解保育員工作的內容、程序和要求。

（2）能按要求保質保量地做好各項保育工作。工作積極主動，不怕臟，不怕累，不拖拉，熱愛幼兒，關心幼兒。

（3）認真按時制定保育工作計劃，條理清楚，主動交給原任指導老師審閱。在原任老師的指導下，保育工作做得較好。

（4）嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，能自覺全面地遵守實習生守則。

（5）按時完成、上交各項作業。作業成績良好。

（6）實習期間請假天數不超過總實習天數的1/3，沒有遲到、早退及其它違紀現象。4．及格

（1）見習較認真，比較明確幼兒園的作息制度、幼兒一日活動的常規、保育員工作的內容、程序和要求。

（2）能完成保育員工作，質量一般，主動性不夠。

（3）能較認真地制定保育工作計劃，交給原任指導老師審閱。在原任老師的指導、幫助下，基本上能按質完成保育員的工作，工作效果一般。（4）能遵守幼兒園的各項規章制度，能基本遵守實習生守則。

（5）能完成和上交各項作業。作業成績一般。

（6）請假天數不超過總實習天數的1/3，偶有遲到、早退現象，無嚴重違紀現象。

5．不及格

有下列表現之一者，保育實習成績不及格：（1）曠工半天及半天以上。

（2）請事假或病假達到或超過總實習天數的1/3。（3）經常遲到、早退。（4）不完成實習作業。

（5）工作不負責任，造成嚴重事故。（6）有嚴重違紀現象。

實習成績不及格者，必須利用假期自己聯系幼兒園補實習，成績最高等級為及格。

一年級保育實習工作注意事項

各班實習指導教師、班主任：

一年級保育實習時間為4月16—27日，本次實習，每班只配備一個實習指導教師，由該指導教師全面負責所帶班級的實習聯系、管理及指導工作。現將本次實習工作的有關注意事項通知如下：

1．請提前一周與實習點聯系，確定實習班級及實習小組（每組3—5人）名單。2．每位學生收保育見實習費10元，實習結束時交實習幼兒園。

3．實習前召開保育實習動員班會（年級輔導員或班主任要參加），明確任務，強調紀律和安全，注意儀表儀容。強調進出幼兒園要佩帶校卡。

4．乙肝帶菌學生學校不統一安排見實習，由學生自己聯系見實習單位或在學校自學。

5．批改《教育實踐手冊》上的有關作業，作為評定保育實習成績的依據之一。實習結束后，把實習鑒定表、實習成績冊及個人有關材料交教學科研處。

教學科研處 2007年4月2日

保育實習材料目錄

學生：1．每班2份學生考勤表。2．每班2份實習計劃。帶隊教師：1．實習計劃各1份。

2．《保育實習工作注意事項》1份。3．班級《教育見實習成績冊》1份

4．帶隊教師下點安排表3份（填好后1份交教學科研處，1份交園長）。5．帶隊教師考勤表2份。

幼 兒 園：1．園長2份保育實習計劃、2份保育實習成績評定標準。2．所下實習班級1份保育實習計劃、1份保育實習成績評定標準。

第三篇：學前教育專業保育實習鑒定

學前教育專業保育實習鑒定

篇一：學前教育專業幼兒園保育工作實習成績評定標準

學前教育專業幼兒園保育工作實習成績評定參考標準

實習成績評定為優秀、良好、及格、不及格四個等級。評定參考標準如下：

（一）優秀

1.見習認真，觀察細致；能較快地了解幼兒園的作息制度，了解幼兒一日活動的常規，了解保育員工作的內容、程序和要求，對個別幼兒的護理做到心中有數。

2.能按要求保質保量地做好各項保育工作。工作積極主動，不怕臟，不怕累，不拖拉，熱愛幼兒，關心幼兒。

3.認真按時制定保育工作計劃，條理清楚，主動交給原任指導老師審閱。在原任老師的指導下，保育工作做得好。

4.嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，能自覺全面地遵守實習生守則。

5.按時完成、上交各項作業。作業成績優秀。

(二)良好

1.見習認真，觀察細致；能了解幼兒園的作息制度，了解幼兒一日活動的常規，了解保育員工作的內容、程序和要求。

2.能按要求保質保量地做好各項保育工作。工作積極主動，不怕臟，不怕累，不拖拉，熱愛幼兒，關心幼兒。

3.認真按時制定保育工作計劃，條理清楚，主動給交原任指導老師審閱。在原任老師的指導下，保育工作做得較好。

4.嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，能自覺全面地遵守實習生守則。

5.按時完成、上交各項作業。作業成績良好。

(三)及格

1.見習較認真，比較明確幼兒園的作息制度、幼兒一日活動的常規、保育員工作的內容、程序和要求。

2.能完成保育員工作，質量一般，主動性不夠。

3.能較認真地制定保育工作計劃，交給原任指導老師審閱。在原任老師的指導、幫助下，基本上能按質完成保育員的工作，工作效果一般。

4.能遵守幼兒園的各項規章制度，能基本遵守實習生守則。

5.能完成和上交各項作業。作業質量較一般。

(四)不及格

有下列表現之一者，實習成績不及格：

1.曠工一天。請事假或病假超過二天。

2.不服從指導老師安排，不接受指導老師教育。

3.不完成作業。

4.工作不負責任，造成嚴重事故。

5.嚴重違犯實習生守則。

篇二：1[1].學前教育專業實習鑒定

北京市求實職業學校學前教育專業實習鑒定

篇三：2014學前教育實習自我鑒定

2014學前教育實習自我鑒定

鑒定一：學前教育實習自我鑒定

時光荏苒，轉眼間來幼兒園實習已經四個月了，四個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基矗說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。四個月的實習快要結束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最后一個月已經來到了。當這一天真來時，突然對實習產生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習讓我在快樂中獲取很多知識，學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基矗成為我珍視的寶貴財富。

當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。

走進教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說謝謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應在父母身邊，享受著呵護的，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學著自立自強，他們必須從鬧脾氣罷食、一直到學會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己收拾桌邊環境，我腦中收集了無數個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機會看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的、很無價的。

每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發，等著家長們來接他們回家。

實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達四個月的實習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質、義務與責任。

我通過聽課初步了解教師們的教學方式，大致掌握年齡階段學生的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方面。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使

他們想說、感說、喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友紛紛舉手發言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。

以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發事件都成為教師培養幼兒行為習慣的機會。

還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。通過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。

鑒定二：學前教育實習自我鑒定

黃川鎮陳墩幼兒園是一個公辦園，在短短的三個月實習期間，我受益匪淺，通過這次實習真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實踐，但是光有實踐是不夠的，要理論實踐相結合。在幼兒園各位領導和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務，并且我覺得自己學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進。我認為這次實習對我的職業生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。

聽課是提高自身教育教學能力一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每次聽課的機會我都十分珍惜，聽課的主要對象是一些工作經驗豐富的老教師，這期間我聽了很多課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。

這次實習，雖然我的主要工作是教學，可我覺得在實習中，我做的更多是保育工作，也許是因為我在大班，在教學上，我上過幾個活動，在這些活動中，我看到了自己的不足，如：

1、我們的語言不夠美麗，不夠吸引小朋友，表情，動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是自己的一些不足，沒有做到適度的夸張，2、評價語言過少，3、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好做到因材施教，對親外答案和突發行為和語言，不能迅速的靈活地應答和處理，以上3點是我自己反思后小結才出來的，做到不夠地方我們，我們同學之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結論大部分是因為我們新手老師造成的，慢慢磨練會讓我們這些不足得到改進。

在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有過的事情，也學會不少，比如說：哄他們睡覺，隔毛巾，梳頭發等，我們同學聊天時說道，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備，像這些瑣碎的生活常規事情，每天都要做，我覺得可以練習一個人的耐心，忍耐心，恒心，細心等等對于人的性格確實有些幫助。

我做好的方面或者說是基本令自己滿意的方面在于：

1、對于教學活動態度認真，備課和準備充分

2、虛心請教和接受指導老師的建議與指導，3、組織活動時教態比較自然，語言清楚聲音語速適度。

4、課后認真總結課堂上的成功的地方和不足之處。

每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人，真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界只有不好的老師，沒有不好的孩子，幼教本來就是一門需要有愛心的專業，面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們，短暫的實行，我更加堅定自己的選擇。其次，教育工作。面對上課，作為實習老師，面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道該怎么對幼兒講，生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣，盡管我認真備課，寫好教案，準備充分，但在第一次面對幼兒上課時，還是那么的手足無措，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律，第一次正式上課沒有成功，想著和在學校試講時情況根本不一樣，那些是大孩子，不是你的教育對象，這些小孩子才是你應該了解和教育的對象。不過在又一次的講課中，我總結經驗，吸取教訓，就比第一次進步很多，經過多次實戰后，我已經積累了很多的經驗教訓。學前教育一班

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也非常地重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于家長的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現要及時通告家長，取得家長的充分信任。對待孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是具備良好的職業道德，像母親一樣關心和愛護她們，經過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個幼兒，經過這次實習，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，接近兩個月的實習生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細心，愛心，責任心更重。了解幼兒的生理。心理特點，掌握幼兒的年齡特點，性格差異。

實習結束后，讓我感觸很大，有著很多話語是不可以在幼兒面前說的，可是老師無意中的一句話，也會無形中把孩子的心靈傷害了都不知道，如：一位小朋友在吃飯的時候，一個老師說：你在不吃，就給我上小小班去，小小班都是沒有長大的，不會吃飯的...像這樣的話語就會傷害到小朋友的。我們作為教師就應該注意自己的一言一行，我認為每一種良好的教育態度，是幼兒教師應該具備的專業素質，所以要認清自己的角色“一視同仁”對待每一位幼兒，關注每一位幼兒，呵護每一位幼兒，讓幼兒可在愉悅的環境中成長，我覺得不管是中國的孩子還是外國的孩子，只要我們作為幼兒教師能有善良好的教育心態是非常重要的，當你真正喜歡上這份工作的時候，你就會覺得擁有這一份工作中很幸福也很慶幸，因為這份工作帶來許多的快樂，所以我們更應該注意自己對幼兒的影響有多么重要明確自己的位置。

在這三個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。以前總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多課本上沒有學過的東西。雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，一年也就這樣過去了。這一年經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

鑒定三：學前教育實習自我鑒定

時間總是在不知不覺中流走，一個月的實習時間就這么過去了。這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習使我受益匪淺。一個月的實習，讓我與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。

一、實習的目的和意義

在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。不要用異樣的眼光看待特殊幼兒，他們很敏感，自尊心也很強。

二、實習的內容與過程

在班級管理方面我發現，剛開始有小朋友調皮，我還會耐心的教育和引導。后來慢慢的發生的次數一次比一次多，我漸漸地失去了耐心。斌斌是我們班一個熱情開朗、聰明可愛又調皮搗蛋的男孩子，他總是缺乏耐心和靜心，上課坐了幾分鐘能夠之后就坐不端正了，小屁股像抹了油，在椅子上扭來扭去。小手也管不住了，喜歡碰碰這個，摸摸那個，容易分心。玩玩具時和小朋友發生沖突了，他每次都說別的小朋友不對，扭曲著臉孔來氣呼呼地罵人，甚至還會舉起椅子作出砸人狀，或者發脾氣把玩具扔得一塌糊涂，一副誓不罷休的樣子。因為幼兒園以早期閱讀為教學特色，所以我們很注重幼兒閱讀興趣、習慣的培養，經常利用午餐后、起床后、放學時等一些零星的時間請孩子們自由翻閱圖書。當別的小朋友津津有味地看書和好朋友一起講述書中的內時，他卻靜不下心來仔細看書，和小伙伴一起分享閱讀的快樂。他這時最喜歡無所事事地和班中幾個調皮的小朋友打打鬧鬧，有時還會鉆到床底下。有一次自由活動時悅悅哭著跑過來，“斌斌打我”，只見悅悅的脖子上有一條指甲抓傷的痕跡，別的小朋友見悅悅哭了，也都跑過來看熱鬧。這時樂樂也跑來告訴我“斌斌打我，還搶積木”。只見斌斌若無其事的樣子，正在玩剛才搶來的積木。

看到他這種若無其事的樣子，我很生氣，我直接把他叫過來，很嚴厲的批評了他。還讓他跟小朋友道歉。這時他眼眶里有了眼淚，我才意識到自己的過于嚴厲。才發現沒有了平時的耐心。

每個孩子都是一塊玉，一塊未經雕琢沒有成型的玉。在他幼小的時候，如果我們能正確地引導，加上有效地教育，那么他就會閃閃發光。我們老師更要以愛、以耐心來關注幼兒，了解他的內心，尊重他的個性，同時又要以一顆寬容的心來對待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅持，每個孩子都是好孩子。

在教學教育方面，要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多沒有學過的問題。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。有時還會用教具吸引幼兒的注意，并學會用故事的形式不讓幼兒分心。慢慢發現，孩子們開始接受我了我的上課方式，有時還會有幼兒纏著我給他們講故事。

不但在教學上使我受益匪淺，在保育方面也有很多讓我學習的地方。

整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。每天早上要做好幼兒的晨檢，保證幼兒隨時有溫開水喝。幼兒戶外活動時，注意每一位幼兒的動向，注意活動器具的安全。幫助幼兒脫穿衣服，培養幼兒有秩序的玩，不擁擠和推打的習慣。在活動后，要組織幼兒有秩序的盥洗，并多喝水。還能讓幼兒養成手臟、進食前、大小便后用肥皂洗手的習慣。吃飯時，為幼兒準備好餐具，要根據幼兒的飯量添加飯菜。餐后要保持教室的整潔。并為幼兒創設安靜、整潔的睡眠環境。離園時，檢查水電安全，關鎖好門窗，做好防盜工作。

我認為做好家長和社區工作也很重要。通過班級公告，家園聯系欄等不同的方式，及時的向家長反饋幼兒在園情況。利用接送時間，多與家長溝通讓孩子進步的方法。積極開張社區活動，讓幼兒在活動中進步和成長。

三、實習的收獲及不足

這次實習令我感受頗多，我不得不承認自己經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不

《學前教育專業保育實習鑒定》出自：百味書屋

第四篇：學前教育專業實習計劃

平羅縣職業教育中心學前教育專業

教育實習計劃

教育實習是學前教育專業教學計劃的重要組成部分，是培養學前教育師資的關鍵環節，也是對該專業學生思想品質、知識水平和教育教學能力的綜合檢驗。所以，平羅縣職業教育中心對學前教育專業本著高度重視，充分準備，強化管理，注重實效的原則，與各實習單位密切配合，在學校教師和實習單位教師的共同幫助與指導下，努力提高教育實習質量，確保實習工作的圓滿完成。根據教學計劃，我校學前教育專業同學將安排在5所幼兒園進行為期一年的教育實習，特制訂實習計劃如下：

一、實習目的

（一）通過教育實習，掌握幼兒園教育工作的基本內容和特點。通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛幼兒、關心幼兒、理解幼兒的教育觀念，進一步培養熱愛幼兒，熱愛事業的思想情感。

（二）通過教育實習，將所學的理論知識和技能運用于幼兒園教育實踐，學會組織教學內容和組織幼兒園的綜合教育活動；學會創設適宜的教育環境；學會與家長溝通；能夠獨立帶班；領會教師要成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者的真正意義。

（三）通過教育實習，培養學生初步獨立工作的能力，在指導教師的幫助下，基本上能勝任幼兒園教師的工作，為就業創造良好條件。

（四）通過完成畢業設計，對幼兒園課程設計有更深入、全面的了解和把握。進一步掌握與課程實施相關的環境創設、區角活動、家長工作等工作的相互配合與協調。

二、實習基地（排名不分先后）

1、平羅縣第一幼兒園

2、平羅縣第二幼兒園

3、平羅縣第三幼兒園

4、東方明珠幼兒園

5、小熊貓幼兒園 三.實習內容及要求

（一）第一學期實習內容

1、聽取實習幼兒園領導介紹本園的情況和教師的要求

2、聽取原班教師介紹本班教育、教學以及幼兒的情況

3、觀察實習班級一日生活的內容，學習其組織領導的方式和方法。

4、觀察記錄晨間活動、早操、集體活動、戶外活動、游戲活動、進餐、午睡等多項活動常規，并學習原任教師的組織方法和實施策略。

5、深入了解主班教師的全面工作，模仿其做法，思考其原因。

6、參與幼兒園和在實習班的備課、討論等教研活動。

7、組織幼兒一日各項活動。

8、參加幼兒園的清潔衛生工作、家長工作。協助幼兒園，做好環境布置，大型活動的準備及其他工作。以實習小組為單位，在實習期間為幼兒園做幾件好事。

（二）第二學期實習內容

1、幼兒的一日生活護理及教育。

2、組織和指導幼兒的各項教育活動。

3、對幼兒進行有針對性的個別教育。

4、創設適宜幼兒成長和發展的教育環境。

5、與家長進行有關幼兒教育的交流和溝通。

6、制定教育工作計劃為一日生活安排及其教育要求。

7、制訂教育活動方案。

8、寫教育記錄，包括日常教育過程的記錄和效果分析；寫教育活動實錄，即教育活動案例等。

9、在較好完成基本教育、教學活動任務的基礎上，努力嘗試新的教改活動，認真抓好游戲活動，不斷提高自己的教育、教學水平，追求更理想的教育效果。

10、在本校教師和實習班教師的指導下，完成一次示范教學觀摩活動。

（三）對實習生的要求

1、實習生應按照幼兒園的要求在指定衛生部門進行體檢，體檢合格后方可進入幼兒園實習。

2、實習生應遵守幼兒園各項制度和紀律。實習期間要按時上下班，一般不許請假，遇有疾病或特殊情況必須請假時，應持證明經指導教師商得實習園領導同意。請假所缺實習工作另補。

3、實習生應認真按時完成規定的各項實習任務，認真備課，寫出教育工作計劃及教案，并于實習前將計劃、教案交本班教師審閱，批準后方可執行；教育筆記要及時完成。

4、實習生應從正確的教育觀念出發，組織幼兒的一日生活和各項教育活動，為幼兒提供適宜的成長和發展環境。

5、熱愛幼兒和幼兒教育工作，對幼兒既要嚴格要求，又要耐心教育，不得有任何粗暴的舉動和言辭。

6、實習生應虛心接受指導教師和幼兒園領導的指導，防止獨斷專行和依賴他人。實習生應與幼兒園其他教師和諧相處，互相配合，共同工作。

7、實習生在實習期間應以教師的身份要求，事事處處都要以身作則，在“五講”、“四美”方面成為幼兒的表率。實習生應按照幼兒園的要求著裝，注意衣著整潔，樸素大方，不穿奇裝異服，不留怪發型，上班時不穿高跟鞋，注意個人衛生。

8、實習生要遵守財務制度，愛護公共財物，愛惜幼兒園的設備；注意節約；借用物品要及時歸還，如有損壞照價賠償。

9、每天必須按時回校上晚自習（作實習準備等），若有違規，作違紀處理。

四、實習成績評定

（一）評定標準

幼兒園教育實習成績，是對實習生在實習期間全部工作表現的評價，根據每個實習生帶班工作態度及個人表現等全面衡量作出評定。實習成績評定標準為：

優：

（1）備課努力，認真鉆研教學綱要與教材教法，按時獨立寫出質量較高的教育工作計劃

（2）認真做好衛生保健和生活管理工作，確保幼兒的安全，重視幼兒道德水平的培養

（3）教育、教學的明確。能運用理論解決實際問題，對教材掌握熟練，能結合教材特點和兒童情況選擇教育、教學方法，并恰當地貫徹教育、教學原則；教態自然，組織幼兒的能力較強，教育教學效果好

（4）注意進行個別教育工作，對不同的兒童能區別情況，努力做到因材施教

（5）能正確評議自己的工作，虛心聽取意見，并能在實習進程中改進、教育質量提高比較顯著，認真寫出實習日記和總結

良：

（1）備課認真努力，在指導教師捎加指點下能按時寫出完整的半日教育工作計劃，在備課過程中能逐步提高；

（2）注意幼兒的安全、衛生保健和兒童道德品質的培養，教育兒童的效果好；

（3）教學目的明確，掌握教材個別地方不夠十分熟練、教態比較自然，能達到教學目的；

（4）評議會上能作自我分析，但有的地方不夠深刻全面，能聽取別人意見，改進工作。

中：

（1）備課比較努力、認真，能按時完成教案，但需要教師較多的幫助；（2）比較注意兒童安全、衛生保健和道德品質的培養；

（3）能基本達到教育、教學目的要求，一般地貫徹教育、教學原則，但內容不夠充實和熟練。語言表達不夠流暢，教學組織能力一般；

（4）評議會上態度認真，但自我分析一般化，能接受別人的意見。教學中有改進，但效果不明顯。

及格：

（1）備課尚努力，但鉆研綱要、教材不夠認真，在教師較多的幫助指導下能按時完成教育、教學計劃，但質量較差；

（2）尚能注意兒童安全、衛生保健和道德品質的培養；（3）能基本上達到教育、教學目的要求，部分地貫徹教學原則；（4）評議會上自我分析能力較差，還能接受別人意見，但工作改進不大。不及格：

（1）備課不認真，經過較多的幫助仍寫不出完整的教育工作計劃，實習效果很差；

（2）不注意兒童的安全、衛生保健，對兒童道德素質培養不關心；（3）教育、教學目的不明確，對教材的基本內容不能掌握，講述中有嚴重錯誤，組織教學能力差，不能完成教學任務；

（4）評議會上自我評價抓不住重點，接受別人意見不虛心，工作無改進。實習評語以工作態度、個人表現為主要內容，包括能否對兒童全面負責，關心和熱愛兒童，遵守制度和紀律，團結幫助其他教師，工作主動性、創造性如何。可視具體情況加以總評。

（二）教育實習成績的評定方法

1、成績在實習班指導老師和幼兒園領導評定基礎上，由本校（主考院校）指導教師根據實習生提供的材料，審核確定實習成績；

2、實習成績按“優”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級記分；

3、評定實習成績時要嚴格掌握評分標準，從實際出發、實事求是，避免標準過寬與學生實際水平差距較大的傾向，成績為“優”的人數，必須嚴格加以控制。

五、實習組織領導 領導小組組成： 組長：史旭東

副組長：李雪峰 姚天華

組員：趙麗 孫海榮 王惠英 田媛 張艷 安麗媛 陳媛 閆麗嬌 丁會國 姚娜 李潔

實習基地小組長：抓學生常規紀律、檢查督促學生按時到園、返校、有計劃地跟園協調安排工作。

平羅縣職業教育中心

第五篇：合肥師范學院學前教育專業（本站推薦）

學前教育專業

普通專升本《學前教育學》考試大綱

（2014年2月修訂）

課程性質：《學前教育學》是學前教育專業的核心課程，它涵蓋幼兒園保教工作主要內容，偏重研究幼兒教育一般活動規律及指導理論等問題，為學前教育專業學生從事學前教育工作和繼續進行專業學習奠定基礎。考核方式：閉卷考試。

考試題型：選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題。

參考書目：朱宗順、陳文華主編，《學前教育學》(全國學前教育專業十二五系列規劃教材)，北京：北京師范大學出版集團、北京師范大學出版社，2012.3

考核內容：

緒論

考核要點：

1、學前教育學的含義。

2、學前教育學的產生和發展。

第一章 學前教育概述

第一節 學前教育的含義、要素、類型與發展趨勢

考核要點：

1、學前教育的含義。

2、學前教育的三個組成要素。

3、學前教育的類型。

第二節 學前教育的特點、原則和任務

考核要點：

1、學前教育的特點。

2、學前教育的基本原則。

第二章 學前教育與兒童

第一節 學前教育和兒童關系概述

考核要點：

1、兒童發展的含義和特征。

2、影響兒童發展的因素。

3、學前教育與兒童發展的關系。

第二節 兒童觀的演變與建構

考核要點：

1、科學兒童觀的內涵。

第三章 學前教育與社會

第一節 學前教育受社會的影響和制約

考核要點：

1、經濟對學前教育的影響。

2、政治對學前教育的影響。

3、文化對學前教育的影響。

第二節 學前教育對社會發展的影響

考核要點：

1、學前教育對經濟發展的影響。

2、學前教育對社會發展的影響。

3、學前教育對文化的影響。

第四章 幼兒園教師

第一節 幼兒園教師概述

考核要點：

1、幼兒園教師的含義。

2、幼兒園教師的角色。

第二節 幼兒園教師的素質

考核要點：

1、幼兒園教師素質概述。

2、幼兒園教師的職業道德。

3、幼兒園教師的知識結構。

4、幼兒園教師的專業能力。

5、幼兒園教師的專業成長。

第五章 幼兒園教育的目的與內容

第一節 幼兒園教育目的

考核要點：

1、幼兒園教育目的的含義。

2、我國幼兒園教育目的的內容與特點。

3、我國幼兒園教育目的的實施。

第二節 幼兒園教育內容

考核要點：

1、我國幼兒園的教育內容。

2、幼兒園教育內容選擇的原則。

第六章 幼兒園生活活動

第一節 幼兒園生活活動概述

考核要點：

1、幼兒園生活活動的含義。

2、幼兒園生活活動的意義。

第二節 幼兒園生活活動的指導

考核要點：

1、入園與離園的指導。

2、餐飲指導。

3、盥洗的組織與指導。

4、睡眠的組織與指導。

5、幼兒園生活活動的指導原則。

第七章 幼兒園教學活動

第一節 幼兒園教學活動概述

考核要點：

1、幼兒園教學活動的含義、特點和意義。

2、幼兒園教學活動組織形式與常用方法。

3、幼兒園教學活動的原則。

第二節 幼兒園教學活動的指導

考核要點：

1、幼兒園教學活動設計的指導策略。

2、幼兒園教學活動實施的指導。

第八章 幼兒園游戲

第一節 游戲概述

考核要點：

1、游戲的基本特征。

2、游戲的功能。

3、游戲的類型。

第二節 幼兒園游戲的指導

考核要點：

1、角色游戲的指導。

2、表演游戲的指導。

3、結構游戲的指導。

4、規則游戲的指導。

第九章 幼兒園環境

第一節 幼兒園環境概述

考核要點：

1、幼兒園環境的含義與類型。

2、幼兒園環境的作用。

第二節 幼兒園環境創設

考核要點：

1、幼兒園物質環境的創設。

2、幼兒園精神環境的創設。

第十章 幼兒園與家庭及社區的合作

第一節 幼兒園和家庭的合作

考核要點：

1、家園合作的內涵。

2、家園合作的意義。

3、家園合作的策略。

第二節 幼兒園和社區的合作

考核要點：

1、幼兒園和社區合作的意義。

2、幼兒園和社區合作的內容和方法。

第十一章 幼小銜接

第一節 幼小銜接概述

考核要點：

1、幼小銜接的含義與意義。

第二節 幼小銜接的策略

考核要點：

1、幼小銜接的策略。

合肥師范學院教師教育學院學前教育專業 普通專升本《學前心理學》考試大綱

（2014年2月修訂）

課程性質：《學前心理學》是學前教育專業一門重要的專業核心、必修課程。本課程主要闡述學前兒童心理發展的基本規律和各年齡階段兒童心理發展的特征，著重介紹各年齡兒童心理的整個面貌，揭示兒童心理發展的內部矛盾及其在各個發展階段的不同表現。心理學、教育學為該課程的學習提供專業基礎，而學前心理學又為后續課程如學前游戲指導、幼兒園活動設計與指導、幼兒園組織與管理等課程提供兒童心理發展特征和規律的相關理論和專業指導。考核方式：閉卷考試。

考試題型：選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題。

參考書目：劉新學、唐雪梅主編，《學前心理學》(全國學前教育專業十二五系列規劃教材)，北京：北京師范大學出版集團/北京師范大學出版社，2013.8

考核內容：

第一章 學前兒童心理學概述

第一節 學前兒童心理學研究的對象和內容

考核要點：

1、學前兒童心理學研究的對象。

2、學前兒童心理的年齡特征。

3、兒童心理發展的關鍵期。

第二節 學前兒童心理學的理論流派

考核要點：

1、格賽爾的成熟勢力說。

2、弗洛伊德的心理發展觀。

3、埃里克森的人格發展八階段。

4、華生的兒童發展心理學理論。

5、斯金納的操作性條件反射。

6、班杜拉的觀察學習理論。

7、皮亞杰的心理發展觀。

8、維果斯基的最近發展區。

第三節 學前兒童心理學的研究方法

考核要點：

1、觀察法。

2、實驗法。

3、問卷法。

4、測驗法。

第四節 影響學前兒童心理發展的因素

考核要點：

1、生物因素。

2、社會因素。

第二章 學前兒童的注意

第一節 注意概述

考核要點：

1、注意的概念。

2、注意的外部表現。

3、注意的種類。

第二節 學前兒童注意的發展

考核要點：

1、1-3歲兒童注意發展的特點。

2、3-6歲兒童注意發展的特點。

3、學前兒童注意品質的發展。

第三節 學前兒童注意的培養

考核要點：

1、學前兒童注意分散的原因及防止。

2、慎重處理幼兒多動現象。

第三章 學前兒童的感知覺

第一節 感知覺的概述

考核要點：

1、視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

2、形狀知覺、方位知覺、空間知覺和深度知覺。

第二節 學前兒童感知覺的發展

考核要點：

1、學前兒童的視覺、聽覺、深度知覺、空間知覺、方位知覺、形狀知覺和時間知覺發展的一般規律。

2、“視崖”實驗。

第三節 學前兒童觀察力的發展與培養

考核要點：

1、培養幼兒觀察力的方法。

2、學前兒童觀察力的發展特點。

第四章 學前兒童的記憶

第一節 記憶概述

考核要點：

1、記憶概念。

2、記憶種類。

3、艾賓浩斯遺忘曲線。

第二節 學前兒童的記憶發展

考核要點：

1、幼兒期健忘。

2、習慣化。

3、客體永久性。

4、3歲前兒童記憶發展特點。

5、3-6歲兒童記憶發展特點。

第三節 學前兒童記憶的培養

考核要點：

1、學前兒童良好記憶品質的培養方法。

第五章 學前兒童的想象

第一節 想象概述

考核要點：

1、想象的概念與特點。

2、想象的種類。

第二節 學前兒童想象的發展

考核要點：

1、想象在學前兒童生活中的地位。

2、學前兒童想象發展的年齡特征。

3、學前兒童的想象與現實的關系。

第三節 學前兒童想象的培養

考核要點：

1、幼兒想象能力的培養。

第六章 學前兒童的思維

第一節 思維的概述

考核要點：

1、思維概念。

2、思維分類。

第二節 學前兒童的思維發展

考核要點：

1、學前兒童思維發展的一般規律。

2、學前兒童思維發展的特點。

第三節 學前兒童思維的培養

考核要點：

1、學前兒童思維培養的原則。

2、學前兒童思維培養的措施。

第七章 學前兒童的語言

第一節 語言概述

考核要點：

1、語言的概念。

2、語言的分類。

3、語言的獲得理論。

第二節 學前兒童語言的發展

考核要點：

1、學前兒童語言發展的階段及各階段的語言發展特點。

2、學前兒童口語表達能力的發展特點。

3、學前兒童閱讀理解能力的發展。

第三節 學前兒童語言的培養

考核要點：

1、學前兒童語言培養的原則。

2、學前兒童語言培養的措施。

3、如何防止和矯正幼兒口吃。

第八章 學前兒童的情緒與情感

第一節 情緒與情感概述

考核要點：

1、情緒與情感的概述與分類。

2、情緒的功能。

第二節 學前兒童情緒與情感的發展

考核要點：

1、3歲前兒童情感的發生和發展。

2、3-6歲兒童情緒、情感的特點和發展。

第三節 學前兒童情緒與情感的培養

考核要點：

1、學前兒童積極情緒的培養途徑與方法。

2、學前兒童消極情緒的防止途徑與方法。

第九章 學前兒童的意志

第一節 意志概述

考核要點：

1、意志的概念。

2、意志的品質。

第二節 學前兒童意志的發展

考核要點：

1、學前兒童意志的特點。

2、學前兒童意志的發展。

第三節 學前兒童意志的培養

考核要點：

1、學前兒童意志培養的原則。

2、怎樣培養學前兒童的意志力。

第十章 學前兒童的社會交往

第一節 學前兒童的親子交往與師幼交往

考核要點：

1、學前兒童的親子交往。

2、嬰兒依戀的發展階段。

3、依戀類型。

4、學前兒童的師幼交往特征。

第二節 學前兒童的同伴關系

考核要點：

1、學前兒童同伴交往的發展。

2、影響同伴交往的因素。

第三節 學前兒童社會交往的培養

考核要點：

1、親社會行為與攻擊性行為。

2、影響學前兒童親社會行為發展的因素。

3、學前兒童良好社會交往能力的培養措施。

第十一章 學前兒童的個性發展

第一節 個性的概述

考核要點：

1、個性的概念。

2、個性的心理結構。

3、個性的特征。

4、幼兒期是兒童個性開始形成的時期。

第二節 學前兒童的自我意識

考核要點：

1、自我意識的概念。

2、學前兒童自我意識的發展。

第三節 學前兒童的能力

考核要點：

1、能力的概念。

2、學前兒童能力的培養。

第四節 學前兒童的氣質

考核要點：

1、氣質概念。

2、嬰兒的氣質類型。

第五節 學前兒童的性格

考核要點：

1、性格概念。

2、幼兒性格的年齡特征。

第十二章 學前兒童的游戲

第一節 游戲的概述

考核要點：

1、游戲的概念。

2、游戲的理論。

3、游戲的分類。

第二節 學前兒童游戲心理的發展

考核要點：

1、學前兒童游戲心理的特點。

2、游戲在學前兒童發展中的作用。

第三節 學前兒童游戲課程設計

考核要點：

1、教師在學前兒童游戲中的角色和作用。

2、學前兒童游戲培養原則。

第十三章 學前兒童的性別角色

第一節 學前兒童的性別角色

考核要點：

1、性別角色的概念。

2、性別角色的獲得。

第二節 學前兒童性別角色發展的差異

考核要點：

1、學前兒童性別角色的發展。

2、性別刻板印象。

3、性別角色認同障礙發生的原因。

合肥師范學院教師教育學院學前教育專業

普通專升本面試要求

項目：音樂、舞蹈、美術、語言等四項，考生任選一項。時間：4分鐘（其中1分鐘自我介紹）。總分：20分。及格分數線：8分。要求：

1.音樂：包括聲樂或器樂（自帶伴奏）。考試內容、具體要求如下：

聲樂要求——自選并完整演唱一首中外聲樂作品，曲目內容健康，要求有表情演唱，音準、節奏、節拍準確。

器樂要求——器樂類型不限，除鋼琴外其它樂器考生自備，要求能夠熟練、完整演奏一段歌曲，節奏、節拍準確并富有感情。

主要測試考生：

（1）演唱、演奏方法是否正確以及運用的熟練程度。（2）音準、節奏、吐字及歌曲內容、風格的表達是否準確。（3）演唱中呼吸是否自如及音色甜美清脆。

2.舞蹈：包括舞蹈表演或幼兒舞蹈創編，測試考生舞蹈基本素質和基本功。

考試內容、具體要求如下：

舞蹈表演體裁包括民族舞、古典舞、幼兒舞蹈等，音樂自備，要求身體協調性靈活，能通過舞蹈表達一定情感與內容。

主要測試考生：

（1）動作的協調性、韻律感；（2）舞蹈動作連貫，服裝適宜；

（3）表演能否體現出舞蹈風格，是否具有表現力。

3.美術：包括素描、簡筆畫或手工等，要求當場完成、自備材料。主要測試考生：（1）作品生動形象；（2）解讀作品內涵。

4.語言：包括有表情地講述兒童故事、聲情并茂地朗誦兒童詩歌等。

主要測試考生：

（1）故事講述的完整性；

（2）講述時生動有趣的語言、起伏變化的語氣以及神態表情的變化；

（3）講述時注意語速、停頓；

（4）講述時按照故事情節帶有相應的肢體語言和動作表演。