第一篇：安徽銅都閥門有限公司企業(yè)專題片方案

安徽銅都閥門有限公司企業(yè)專題片方案（初稿）片名：《鑄“信”》

片型：企業(yè)形象專題片

片長：7—9分鐘

清晰度：1920*1080i720*576

格式：WMVMPGFLV

語言：中文配音，英文配音

【01】引（30秒）

鏡頭：①董事長辦公室鏡頭；②畫面疊鼎；③再由鼎引入我們?nèi)S制作的片頭。。解說詞：

信，是承諾。信重如鼎。鑄鼎，是實(shí)踐承諾的過程。

【02】片頭（15秒）

鏡頭：①鐵水（或者銅水？）澆筑過程；②流經(jīng)區(qū)域，形成圓形三角鼎；③再由圓形三角鼎幻化成公司LOGO；④推出公司名字

表現(xiàn)手法：采用3D技術(shù)，模擬做出圓形三角鼎。利用后期影像技巧，渲染整個(gè)畫面氣氛。

【03】 開篇（30秒）

鏡頭：

① 銅陵市標(biāo)志建筑；②銅陵文化象征---鼎！③黃山、九華山等標(biāo)志建筑 解說詞：

中國古銅都----銅陵，是中華民族青銅文明的發(fā)祥地之一，也是迄今為止江南地區(qū)發(fā)現(xiàn)的規(guī)模最大的古代采銅、冶銅基地，歷史源遠(yuǎn)流長的江南古青銅王國；這里風(fēng)景秀麗，東有徽州文化起源的黃山，西有“佛教圣地”之稱的九華山。而這里的人文氣息更具濃厚，自

古就鑄造青銅鼎。鼎，代表了海納百川的氣勢，代表了蓬勃向上的生命力，更代表了一言九鼎的氣魄。

長江之濱，銅陵人，用汗水創(chuàng)造了輝煌的歷史，也開啟了現(xiàn)代工業(yè)文明新篇章。總括：聲譽(yù)鼎赫赫眾望之所歸

【04】企業(yè)概貌（120秒）

鏡頭：

①大門超大廣角遠(yuǎn)景；②廠區(qū)綠化、大門口鼎特寫；③政府及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的歷史性影像資料。④廠區(qū)。。

解說詞：

安徽銅都閥門股份有限公司，是一家集科研、開發(fā)、鑄造、加工、生產(chǎn)和銷售為一體的科技創(chuàng)新型企業(yè)，占地面積248畝，注冊資金5700萬元，現(xiàn)有員工近400人。是中國通用機(jī)械工業(yè)協(xié)會(huì)閥門分會(huì)常務(wù)理事單位，中國水協(xié)成員單位，中國工業(yè)合作協(xié)會(huì)常務(wù)理事單位；安徽省新產(chǎn)品研發(fā)基地，安徽省高新技術(shù)企業(yè)。“銅鼎”牌商標(biāo)，被評為“安徽省著名商標(biāo)”。產(chǎn)品覆蓋給排水、污水處理、石油、冶金、化工、電力、建筑、礦山等領(lǐng)域（世界著名500強(qiáng)ABB跨國集團(tuán)公司、長江三峽、秦山核電站，燕山石化、大慶油田、解放軍野戰(zhàn)輸油管線、以及英國、德國、美國等國內(nèi)外8000多家大中型重點(diǎn)工程等影像資料內(nèi)容）。

守信，就是堅(jiān)守自我，信任他人。銅都今天的高度，離不開誠信。安徽省民營百強(qiáng)企業(yè)、安徽省重合同守信用企業(yè)、安徽省機(jī)械工業(yè)50強(qiáng)、中國工業(yè)創(chuàng)新型先進(jìn)企業(yè)、省級優(yōu)秀民營科技企業(yè)、安徽省環(huán)保產(chǎn)業(yè)基地骨干企業(yè)、2008中國最具投標(biāo)實(shí)力閥門制造企業(yè)50強(qiáng)、2010度全國水業(yè)設(shè)備閥門類十大用戶滿意品牌。。。紛至沓來的榮譽(yù)、嘉獎(jiǎng)，接踵而至的金杯、獎(jiǎng)狀，所有這一切的背后潛藏著銅都人的才智和汗水，所有這一切的到來是對銅都人辛勤付出、刻苦鉆研的肯定，是對銅都人一直堅(jiān)持誠實(shí)守信的一種激勵(lì)。這樣的銅都，更是受到中央企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及政府領(lǐng)導(dǎo)的重視與親切關(guān)懷。充分肯定了我企所取得的輝煌成就！總括：質(zhì)量“鼎”呱呱創(chuàng)新無止境

【05】綜合實(shí)力（120秒）

鏡頭：

①系統(tǒng)展示公司先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)線；②公司技術(shù)研發(fā)中心；③公司質(zhì)量實(shí)驗(yàn)室。。解說詞：

銅都閥門秉承“鼎”文化，堅(jiān)持“誠信、厚重、嚴(yán)實(shí)、創(chuàng)新”的企業(yè)理念，并以一言九鼎之氣魄鑄造產(chǎn)品、打造品牌、勇于創(chuàng)新。公司擁有年產(chǎn)50W套智能給排水設(shè)備，各類機(jī)械加工及專用設(shè)備500多臺(tái)套，與合肥工業(yè)大學(xué)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的體系，投巨資建立高科技標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室。

雄厚的硬件實(shí)力，高端的技術(shù)人才，先進(jìn)的企業(yè)理念，為公司打造了一個(gè)強(qiáng)有力的技術(shù)平臺(tái)做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。公司成功的開發(fā)研制國內(nèi)首臺(tái)口徑為2.2M的電動(dòng)閘閥、2M的閘閥、3.6M蝶閥和6M×6M大口徑閘門、大口徑蓄能式液控偏心半球閥、軌道無摩擦蝶閥、外置油箱式液壓微阻緩閉止回閥??這一系列重大項(xiàng)目的突破與成功，是對銅都閥門技術(shù)平臺(tái)的最好印證！“法蘭連接蝶閥”、“多功能水泵控制閥”、“軟密封閘閥” 被評為安徽省名牌產(chǎn)品，這一系列的名牌證書，是對銅都閥門技術(shù)平臺(tái)最嚴(yán)格的考驗(yàn)。

今天的銅都，已通過ISO9001國際質(zhì)量體系認(rèn)證、ISO14001環(huán)境管理體系認(rèn)證和歐盟CE體系認(rèn)證;通過國家標(biāo)準(zhǔn)化良好行為企業(yè)AA級認(rèn)證、安徽省企業(yè)計(jì)量檢測（保證）體系認(rèn)證;取得壓力管道《特種設(shè)備制造許可證》、工業(yè)產(chǎn)品水工金屬結(jié)構(gòu)（鋼制閘門）生產(chǎn)許可證等。

總括：決勝在終端鼎立在一線

【06】人才管理與市場發(fā)展（90秒）

鏡頭：

①銷售市場分布圖；②營銷科室；③員工活動(dòng)、培訓(xùn)等歷史影響資料；④辦公室人員特寫鏡頭。。

解說詞：

銅都人深知，企業(yè)要做強(qiáng)做大，離不開愛崗敬業(yè)服務(wù)在一線的員工。因此，以人為本，成為了銅鼎閥門永恒的主題。而人才需要挖掘，更需要培養(yǎng)，為此公司有計(jì)劃地組織專業(yè)知識(shí)講座、安全知識(shí)講座、管理知識(shí)提升、質(zhì)量競賽等培訓(xùn)活動(dòng)，為員工搭建一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互競爭的平臺(tái)，加強(qiáng)了員工的人文素養(yǎng)和專業(yè)技能。公司還開展了大量的文化活動(dòng)，提升員工內(nèi)部的協(xié)同合作能力，培養(yǎng)員工對企業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感，這些都會(huì)成為他們不斷進(jìn)取的動(dòng)力。所有員工前進(jìn)的一小步，就是銅都邁出的一大步。

為滿足客戶需求，公司在全國各大城市設(shè)立了營銷網(wǎng)點(diǎn)及辦事處，并建立了一套完善的服務(wù)體系。獨(dú)特的7*24小時(shí)增值服務(wù)，第一時(shí)間響應(yīng)客戶需求，同時(shí)建立相應(yīng)的服務(wù)檔案，為客戶提供周到、專業(yè)、詳實(shí)的服務(wù)。

總括：大鵬已展翅，守信創(chuàng)未來

【07】未來展望（90秒）

鏡頭：

① 董事長的遠(yuǎn)、中、近、特等鏡頭；②員工花絮；③員工在大門站成LOGO隊(duì)形。④董事長現(xiàn)場講話錄音。。。

解說詞：

30年的求索中，銅都人始終堅(jiān)持著獨(dú)有的追求----創(chuàng)新、務(wù)實(shí)。唯有創(chuàng)新企業(yè)才會(huì)生生不息，唯有務(wù)實(shí)企業(yè)才會(huì)興旺輝煌。（這里緊接公司董事長專題講話，原文：我們銅都閥門之所以有今天的成就，正是因?yàn)槊课汇~都人心中有一個(gè)信念，鑄鼎！做企業(yè)就像鑄鼎，是實(shí)踐承諾的一個(gè)過程，因?yàn)橛芯湓捊行胖厝缍β铩Ｔ谖磥恚覀冦~都閥門一定要做一個(gè)最具社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)，做具社會(huì)責(zé)任感的人，一定要把誠實(shí)守信滲透到企業(yè)的思想行為中，并使之成為銅都閥門的精神理念。）“鼎”在銅陵，在銅都，更在每位銅都人的心中。

守信創(chuàng)未來---安徽銅都閥門股份有限公司！

文案：邵仙忠

策劃：溫州次元數(shù)字科技有限公司

完稿日期：2012/7/8

（以上鏡頭只是個(gè)大概，合作協(xié)議達(dá)成，我們還要做一個(gè)詳細(xì)的分鏡頭腳本）

第二篇：安徽銅都雙語學(xué)校學(xué)習(xí)心得

安徽銅都雙語學(xué)校學(xué)習(xí)心得

八年級A楊振華

2012年10月12日，在王校長的帶領(lǐng)下，我們來到安徽銅都雙語學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。來到校門口，就看到校門一側(cè)的招牌上赫然的寫著幾個(gè)大字------“中國課堂教學(xué)改革小崗村”，含蓄中透入出一種霸氣。帶著對“高效課堂”、“五環(huán)大課堂”教學(xué)模式的遲疑，我走進(jìn)了這所學(xué)校，通過三天的學(xué)習(xí)，我對這所學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)管理、教學(xué)模式都有了深刻的體會(huì)。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我覺得高效課堂是順應(yīng)時(shí)代的產(chǎn)物，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)以老師為主導(dǎo)的模式，強(qiáng)調(diào)以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主導(dǎo)的新模式，是真正做到了“授人以魚，不如授之以漁”。我想在高效課堂下成長的孩子，無論以后在社會(huì)上扮演什么角色，一定是能很快適應(yīng)社會(huì)的強(qiáng)者。因?yàn)楦咝дn堂培養(yǎng)了每個(gè)孩子們探知、展現(xiàn)自我的能力，而這是傳統(tǒng)教學(xué)中很難做到的。

10月13日~14日聽了兩堂數(shù)學(xué)公開課。總的來看，他們上課如帶兵打仗，進(jìn)行的如火如荼。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，集中、整齊、有效的進(jìn)行的。同學(xué)們表現(xiàn)的生動(dòng)、活潑、有趣。每個(gè)同學(xué)都參與到了其中，個(gè)個(gè)都表現(xiàn)出了自信而又認(rèn)真的一面。這里的學(xué)生各各都訓(xùn)練有素，無論從站姿、組隊(duì)、喊口號、講解，具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是一步到位。這都是我們在平時(shí)工作中所要落實(shí)和需要學(xué)習(xí)的。

銅都向我們展示的，多為小學(xué)、初中的課道，高中的學(xué)生能否也能調(diào)動(dòng)的如此的積極，高中的重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)如何落實(shí)？習(xí)題課如何開展，這都是我們很多老師的疑惑。銅都課改的經(jīng)驗(yàn)對于我們這樣的學(xué)校來說，只能取其要義，學(xué)習(xí)借鑒，想要復(fù)制推廣他們的模式，在我看來是不可能的。在現(xiàn)行高考制度的指揮棒下，課改之改，是“改革”還是“改良”，值得我們每一位行走在教育一線的教書人去思考。

要讓學(xué)生成為課堂的真正主人，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念。銅都雙語學(xué)校的做法就是把時(shí)間交給學(xué)生，老師不再主宰課堂，讓學(xué)生成為自主的、能動(dòng)的學(xué)習(xí)主體。在課堂上你會(huì)看到生生之間、師生之間、組組之間、男女之間、優(yōu)差之間，全方位、立體式互動(dòng)，課堂真正成為愉快求知的殿堂。

銅都雙語學(xué)校學(xué)生的課桌擺放形式由“插秧式”改為“方陣式”，實(shí)行桌對

桌，面對面，教師融入到學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生能夠充分地交流、合作，學(xué)生真正成了課堂的主人。銅都雙語學(xué)校的課堂上不設(shè)講臺(tái)，教師自始至終就在學(xué)生中間。他們的課堂上沒有教師的喋喋不休，教師是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的點(diǎn)撥者，是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的策劃者。我們與他們相比，總是對學(xué)生是不放心，于是口干舌燥，大汗淋漓，疲憊不堪，精疲力竭。銅都雙語學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)很好地告訴我們：只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性與積極性。

這次銅都之行給了我很大的啟示，如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？如何使學(xué)生真正成為課堂的主人？這些問題值得我深思。在今后的課堂教學(xué)中，我將放下“擔(dān)心學(xué)生不會(huì)”這個(gè)包袱，把更多的時(shí)間交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。

第三篇：安徽銅陵銅都雙語學(xué)校

安徽銅陵銅都雙語學(xué)校

□安徽課改的“小崗村”

遙想當(dāng)年，安徽18位農(nóng)民偷偷摁下紅手印的那張白紙，日后竟然成為中國農(nóng)村改革的宣言書，名不見經(jīng)傳的小崗村成為中國農(nóng)村改革的發(fā)源地。

如今安徽又有了一處小崗村。他們同樣悄無聲息地策源課改，這個(gè)小崗村叫“銅都雙語學(xué)校”，搞改革的人不叫沈浩了，叫盛國友。他的小崗村的名號，來自于他一門心思地搞課改。如果說當(dāng)年沈浩偷搞承包選擇的是坐牢和“冒死”，那今天盛校長選擇的則是出格和“偏激”，他喊響的口號是：推翻舊課堂--經(jīng)營新課堂--打造高效課堂。

盛校長的“小崗村”創(chuàng)辦于2000年，擁有小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)部一千余名學(xué)生。在數(shù)年的創(chuàng)校歷程中，銅都雙語學(xué)校也曾遇到過眾多民辦教育難題，經(jīng)歷過“師資隊(duì)伍建設(shè)和生源良莠不齊”雙重困擾，面臨過“外部形象推廣與教育內(nèi)涵構(gòu)建”兩難抉擇。

怎么辦？盛校長就像當(dāng)年的沈浩，他說，沈浩當(dāng)年是解放的小崗村民的生產(chǎn)力，那我們的“小崗”是否也應(yīng)解放學(xué)生的學(xué)習(xí)力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？

于是，他們開始關(guān)上門來搞改革，他給他的改革確立了十六個(gè)字：立足校本，自主構(gòu)建，經(jīng)營課堂，內(nèi)涵發(fā)展。而在具體的行動(dòng)研究中，他們以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，構(gòu)建并完善了一系列應(yīng)對新課程背景、符合現(xiàn)代有效教學(xué)理念的校本科研體系，“三模五環(huán)六度”高效課堂模式因此誕生。

原創(chuàng)性、前瞻性、本土化的教學(xué)模式一經(jīng)問世，旋即引發(fā)了巨大的效應(yīng)。有人說，他們是安徽大地上的又一處“小崗”。如今的銅都雙語學(xué)校，已經(jīng)因其課改而成為全國名校，每天前來參觀學(xué)習(xí)的絡(luò)繹不絕，人們評價(jià)說，銅都雙語學(xué)校的課改，破解了民辦學(xué)校“教師流動(dòng)性大”的難題，變“留人才”為“造人才”，使學(xué)校具有了師資自主再生能力；突破了民辦學(xué)校“生源基礎(chǔ)差”的瓶頸，變“選學(xué)生”為“育英才”，使學(xué)校具有了“促進(jìn)每一位學(xué)生成功”的核心教育能力。

□五環(huán)大課堂

1．功能

實(shí)現(xiàn)了課堂空間的變革，銅都雙語的課改為學(xué)生營造出一處具有能動(dòng)性、自主性、生動(dòng)性和諧的課堂文化場。

創(chuàng)編師生共用的導(dǎo)學(xué)稿，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)合一”：以導(dǎo)學(xué)稿為載體的“備”“研”合一、以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)圖優(yōu)化課堂的導(dǎo)學(xué)合一、以導(dǎo)學(xué)稿為依據(jù)查漏補(bǔ)缺的教輔合一。

建構(gòu)“三模五環(huán)六度”課堂運(yùn)行機(jī)制，其中“自學(xué)指導(dǎo)”、“互動(dòng)策略”、“展示方案”三大課堂核心元素的設(shè)計(jì)，將自主、合作、探究的課改理念化為高效課堂的實(shí)際生產(chǎn)力；自研課、展示課、訓(xùn)練課、培輔課、反思課等五種課型架構(gòu)成“五環(huán)大課堂”，全方位、多層次落實(shí)“教與學(xué)”、“師與生”日常行動(dòng)規(guī)范，既有章可循，又創(chuàng)新求活；五環(huán)大課堂的開發(fā)與實(shí)施、文化的構(gòu)筑與打造，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、均衡教育的理想提供了堅(jiān)實(shí)的課程和文化保障。

2．解構(gòu)

“三模五環(huán)六度”模式在操作上，“結(jié)構(gòu)”和“方法”是兩大原點(diǎn)。

“三模”是指“定向?qū)W(xué)、互動(dòng)展示、當(dāng)堂反饋”三大導(dǎo)學(xué)模塊；“五環(huán)”是指導(dǎo)學(xué)流程中要經(jīng)歷“自研自探——合作探究——展示提升——質(zhì)疑評價(jià)——總結(jié)歸納”五大環(huán)節(jié)；“六度”是要求教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)及課堂操作過程中要重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確度、自學(xué)指導(dǎo)的明晰度、合作學(xué)習(xí)的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合適度、當(dāng)堂反饋的有效度。

“三模五環(huán)六度”既保證課堂導(dǎo)學(xué)的緊張有序，又彰顯出開放性課堂的生動(dòng)活潑。學(xué)校高效課堂下新課堂空間的創(chuàng)設(shè)是對傳統(tǒng)教學(xué)空間布局的一次革命性變革；五種課型重新定

1義具有豐富我國課程教學(xué)理論價(jià)值；定向?qū)W(xué)、互動(dòng)展示、當(dāng)堂反饋課堂運(yùn)行模式徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；導(dǎo)學(xué)稿的實(shí)施體現(xiàn)出教與學(xué)過程管理的精細(xì)化、規(guī)范化；五環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)質(zhì)量預(yù)控，彰顯了學(xué)校強(qiáng)烈的質(zhì)量追求意識(shí)。

3．操作原則

操作時(shí)要求能落實(shí)“三主”，即教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線；倡導(dǎo)“三自”，即自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流；鼓勵(lì)“三動(dòng)”，即動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口；實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”，即學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用；發(fā)展“三維”，即認(rèn)知、情感、技能。

4．課程

“五環(huán)課程”由五類課堂模式來實(shí)施落實(shí)。

一是以學(xué)科教學(xué)為主的教材學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力；二是以校本研習(xí)為主的研訓(xùn)課堂，著力從民主自治型班級管理、民主自主課堂管理兩方面強(qiáng)化規(guī)則及程序的培訓(xùn)與落實(shí)，完成從高效課堂到高效學(xué)習(xí)的提升；三是以個(gè)性發(fā)展為主的特色課堂，開設(shè)各類個(gè)性選修課，重在發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力；四是以學(xué)生心理，人格養(yǎng)成為主的行為養(yǎng)成課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，建立完美的人格品質(zhì)；五是以實(shí)踐活動(dòng)為主的社會(huì)實(shí)踐課堂，學(xué)校在校外建立實(shí)踐基地，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從校園課堂向社會(huì)課堂的延伸。

第四篇：某(集團(tuán))有限公司企業(yè)文化建設(shè)方案

XXXXXXXXXXX（集團(tuán)）有限公司 2011年至2013年企業(yè)文化建設(shè)規(guī)劃方案

修訂稿

第一章 總 則

第一條 建設(shè)企業(yè)文化目的

為增強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)部凝聚力，加強(qiáng)員工主人翁意識(shí)，正確倡導(dǎo)企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)精神、經(jīng)營理念，切實(shí)提升企業(yè)核心競爭力，特制定成遠(yuǎn)集團(tuán)2011年至2013年企業(yè)文化建設(shè)規(guī)劃方案。

第二條

企業(yè)文化的概念

企業(yè)文化是企業(yè)所形成的具有自身特性的經(jīng)營理念、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則的綜合，也是工作團(tuán)隊(duì)中逐步形成并共同遵守的規(guī)范。

第三條

企業(yè)文化建設(shè)的原則

一、廣泛性原則：企業(yè)文化是全員文化，應(yīng)做到人人關(guān)心、人人參與，在集團(tuán)內(nèi)外形成濃郁的全員參與氛圍。

二、操作性原則：集團(tuán)文化建設(shè)在實(shí)際操作中要有可運(yùn)行的流程，即需要制定相應(yīng)的制度、具體的方法和詳明的步驟。

三、創(chuàng)新性原則：集團(tuán)企業(yè)文化在建設(shè)中需要不斷創(chuàng)新，不斷探索，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際，做到新穎、獨(dú)特、具有時(shí)代特征。

第四條

企業(yè)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想

集團(tuán)確立“誠信、高效、協(xié)作、奉獻(xiàn)”的企業(yè)文化核心理念。誠信：通過營造和諧、健康的工作氛圍，實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)提升； 高效：制定薪酬激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)績效管理；

協(xié)作：通過開展各項(xiàng)活動(dòng)，提升集團(tuán)的凝聚力、戰(zhàn)斗力； 奉獻(xiàn)：建立履行社會(huì)責(zé)任的相關(guān)機(jī)制，確保盡好一個(gè)企業(yè)公民的社會(huì)責(zé)任。

第二章

企業(yè)文化建設(shè)重點(diǎn)工作內(nèi)容

第五條

企業(yè)精神文化建設(shè)是企業(yè)文化建設(shè)的核心內(nèi)容，企業(yè)文化建設(shè)是精神文化建設(shè)的根本目的，兩者缺一不可。企業(yè)的文化建設(shè)必須要有精神上的領(lǐng)悟和思想上的覺悟才能更好地貫徹建設(shè)企業(yè)文化的指導(dǎo)思想。

第六條 企業(yè)精神文化建設(shè)主要由理念文化建設(shè)、行為文化建設(shè)以及形象文化建設(shè)等三大部分構(gòu)成。

理念文化建設(shè)：著眼于文化建設(shè)體系理念的滲透和普及，以培養(yǎng)典型、營造氣氛和舉辦活動(dòng)等方式提升對企業(yè)理念的認(rèn)知度，樹立員工正確價(jià)值觀。

形象文化建設(shè)：通過打造可視、可感的企業(yè)文化環(huán)境，將各項(xiàng)理念落實(shí)到企業(yè)文化建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)和全過程。

行為文化建設(shè)：建立各項(xiàng)機(jī)制，編制以規(guī)范企業(yè)文化氛圍為目的的文件、手冊，完善已有的規(guī)章制度，形成長效機(jī)制，推動(dòng)企業(yè)文化快速融入員工工作環(huán)境。

第三章

企業(yè)文化建設(shè)三年規(guī)劃 集團(tuán)建設(shè)企業(yè)文化將實(shí)行“三年三步走”方案：理念文化建設(shè)年、形象文化建設(shè)年、行為文化建設(shè)年。

第七條

理念文化建設(shè)年（2011年）

一、召開“企業(yè)文化建設(shè)工程”實(shí)施大會(huì)，落實(shí)企業(yè)文化建設(shè)主題以及建設(shè)企業(yè)文化的概況和內(nèi)容，并建立健全企業(yè)文化建設(shè)組織架構(gòu)。

二、落實(shí)企業(yè)文化建設(shè)專項(xiàng)資金，建立資金管理制度，配備必要的設(shè)備設(shè)施。

三、建立企業(yè)文化建設(shè)的工作制度和實(shí)施流程，確保企業(yè)文化建設(shè)的順利實(shí)施。

四、編發(fā)《企業(yè)文化手冊》、《企業(yè)發(fā)展故事》，分期分批全面宣貫。

五、啟動(dòng)各公司的視覺識(shí)別建設(shè)工程，運(yùn)用形象識(shí)別系統(tǒng)。

六、完成集團(tuán)工裝的制作。

七、實(shí)施最佳員工、進(jìn)步最快新進(jìn)員工等評比。第八條

形象文化建設(shè)年（2012年）

一、在企業(yè)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想下，定期組織內(nèi)部活動(dòng)加強(qiáng)對企業(yè)文化建設(shè)意義的宣傳，統(tǒng)一思想，并讓全體員工理解、認(rèn)同企業(yè)理念的內(nèi)涵。

二、推進(jìn)二級單位企業(yè)文化隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)企業(yè)文化宣傳骨干。

三、落實(shí)司旗、司歌的制作。

四、建立集團(tuán)工會(huì)和黨支部。

五、緊密聯(lián)系黨政機(jī)關(guān)和社會(huì)團(tuán)體，開展多項(xiàng)主題活動(dòng)，逐漸將集團(tuán)企業(yè)文化建設(shè)融入到本地文化氛圍中，讓“成遠(yuǎn)文化”成為集團(tuán)發(fā)展壯大和對外宣傳的源動(dòng)力。

六、建設(shè)員工活動(dòng)室、圖書閱覽室等設(shè)施；組辦興趣小組，定期組織活動(dòng)。

七、全面完成所有的視覺識(shí)別系統(tǒng)工程，統(tǒng)一企業(yè)形象。通過大眾傳媒廣泛宣傳，提升集團(tuán)的品牌力。

八、完成集團(tuán)及下屬公司的網(wǎng)站和報(bào)刊建設(shè)、完善。

九、以電視臺(tái)為平臺(tái)，落實(shí)和完成一個(gè)以上的大型企業(yè)文化宣導(dǎo)會(huì)。

第九條

行為文化建設(shè)年（2013年）

一、提煉集團(tuán)文化理念，總結(jié)、檢驗(yàn)企業(yè)文化建設(shè)成果。

二、落實(shí)企業(yè)文化建設(shè)績效考核測評體系。

三、繼續(xù)實(shí)施文化理念形象化，將文化理念轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)實(shí)踐，將文化理念賦予到員工的日常工作環(huán)境中。

四、加大力度完善集團(tuán)各項(xiàng)文化設(shè)施。

五、通過學(xué)習(xí)《企業(yè)文化手冊》、《企業(yè)發(fā)展故事》和組織參觀集團(tuán)榮譽(yù)室，逐步提升員工的的主人翁意識(shí)，建立、踐行企業(yè)榮辱觀。

六、創(chuàng)辦成遠(yuǎn)論壇，面向社會(huì)廣開言路，并定期收集內(nèi)部員工對生產(chǎn)、經(jīng)營管理中的意見和建議，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，樹立良好的社會(huì)形象。

第四章

附 則 第十條

企業(yè)文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)為進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)精神文化建設(shè)，每年將固化推行 “模范”、“標(biāo)兵”評比以及“五個(gè)一”工程，即一句話、一篇感言、一臺(tái)節(jié)目、一件實(shí)事、一個(gè)主題教育。

第十一條

本規(guī)劃方案經(jīng)集團(tuán)辦公會(huì)討論通過后施行。第十二條

本規(guī)劃方案解釋權(quán)歸集團(tuán)公司。

XXXXXXXXXXX（集團(tuán)）有限公司

二0一一年五月二十四日

第五篇：安徽銅都雙語學(xué)校何文上課培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)高校課堂心得體會(huì)

臺(tái)山培正小學(xué)陳珠英

2012年4月7日，在臺(tái)山市臺(tái)師高校課堂培訓(xùn)中，何文校長為我們展示了現(xiàn)代教改中的教學(xué)新模式，為我們指出了現(xiàn)代教學(xué)中的新方向。

我是懷著學(xué)習(xí)的心情來培訓(xùn)的。縱觀現(xiàn)在的大多數(shù)的小學(xué)，覺得有以下問題：

一、多數(shù)進(jìn)行的是以教師為主體，填鴨式的教學(xué)，對學(xué)生不放心，管得過死，一切由老師作主；

二、時(shí)間利用到極限，幾乎沒有多余的時(shí)間讓學(xué)生思考；

三、作業(yè)較多，每門課的作業(yè)累加起來有時(shí)候?qū)W生在晚上十點(diǎn)鐘也沒有辦法完成。這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生只能被接受知識(shí)，不敢提出自己的見解。如何根據(jù)銅都學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我校實(shí)際改變這種現(xiàn)象，就成了我這一次聽課和培訓(xùn)的目的。

何文校長的這次講課和培訓(xùn)充分顯示了在“以人為本，關(guān)注生命”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，師生互動(dòng)，共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”，形成了自己獨(dú)特的自主發(fā)展型“五環(huán)大課堂”教學(xué)模式，代表了時(shí)代的發(fā)展方向。

在這節(jié)課中將預(yù)習(xí)、上課、訓(xùn)練、培輔、反思等常規(guī)項(xiàng)目整合成流水線式的導(dǎo)學(xué)流程，命名為自研課、展示課、訓(xùn)練課、培輔課、反思課等。

在課堂上，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。

教師真正成為“導(dǎo)師”，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽。運(yùn)用各種把“以學(xué)生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。這種課堂教學(xué)模式最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。第二，通過合作討論式的學(xué)習(xí)模式，把“以優(yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢互補(bǔ)”發(fā)揮到極點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)整體提高成績，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo)。最后，在交流知識(shí)中學(xué)習(xí)，在表現(xiàn)自我中交流可以有效地避免學(xué)生課堂走神，聽課效率低等問題。

新課改提出“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。

通過這一次的聽課我感覺是一次比較好的教學(xué)教流，而不只是單純的一次培訓(xùn)課。針對我校的實(shí)際情況，我提出如下教學(xué)改進(jìn)，希望在以后的教學(xué)中更好地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性：

一、每次課后布置學(xué)生課后預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的進(jìn)度為下一節(jié)課要講的內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

二、每節(jié)課讓學(xué)習(xí)再進(jìn)行十到十五分鐘的預(yù)習(xí)，針對每節(jié)課，只是指出重點(diǎn)難點(diǎn)，在課堂上以內(nèi)容問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生真正發(fā)揮主體作用。

三、逐步形成重點(diǎn)難點(diǎn)講解之后，小組式的討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)劣互促，整體提高。