第一篇：寶寶早教心得1

寶寶早教心得

時光飛逝，轉眼間我家寶寶已經快三周歲了。參加幼兒早教活動也有好幾次了。回顧這幾次早教活動，我作為家長感觸頗深，早教活動不僅對小孩子的影響很大，對家長如何引導寶寶有良好的生活習慣也起到了不可估量的作用，那么讓我來和各位家長一起來分享一下寶寶在上完課后具體有哪些變化：

首先，我想和寶寶媽媽們說一些我覺得早教活動給多數寶寶們帶來的較顯著的提高。一是認知能力培養得到了提高。通過早教活動，寶寶認知事物的能力有了大幅度地提高，知道了更多物品、動物及身體部位的名稱和形狀。遇到自己喜歡的物品，好奇心更濃了，常常會動手摸一摸，用眼看一看，用鼻嗅一嗅，用嘴嘗一嘗等，力求探索其中的奧秘。二是提高了適應能力，增添了她的勇氣。幼兒園眾多的玩具和每次的戶外律動操，使我女兒對一些戶外活動物品的玩法熟悉了，比如滑滑梯，她從原來不敢滑到現在爬上滑下十分自如，而且我們覺得她的平衡能力也有了很大的提高。三是使她知曉了集體的意識。我們讓寶寶參加早教活動主要目的是讓她適應群體生活，培養她從小懂禮貌，個性而有自信。事實上證明早教確實能做到這一點！

通過這幾次早教活動，我同時也看到了自己家寶寶和大多數寶寶們共同存在的一些問題。同時也給院方一些我個人的建議！

一是現在的孩子大多是獨生子女，十分缺乏與人交往的能力，就像我們家童童總喜歡拉著我的手去玩一些玩具，而不會主動和其他小朋友一起玩，對于別人在玩的游戲或者玩具她基本上給與漠視，或者

想加入但是又不敢，然后傻傻的看著人家。后來經我觀察這些情況不僅在我們家童童身上可以看到，在其他小朋友身上這樣現象也是屢見不鮮。因此我想院方是否可以考慮在今后的早教活動中多設置一些小朋友互動的游戲，讓他們知道如何互相協作完成游戲，如何與小朋友相處，對他們今后懂得如何與人交往適應社會十分有好處。

二是現在的寶寶因為都是由幾個大人圍繞著照顧，所以多數都比較自我，不懂得分享，養成了自私自利的個性，自己的東西不愿意與其他小朋友分享，嚴重的甚至為了一個玩具打架，吵鬧！記得有一次童童看中一個小朋友手里的一個玩具，她也想要，就上去搶了過來，把小朋友弄哭了，后來我告訴她這是不可以的，要等其他小朋友玩好才可以玩，或者在得到小朋友同意之后和他一起玩，可是寶寶很明顯不愿意聽我的話，因為在家里她總是覺得她想要的東西就一定可以得到，而這種壞習慣的養成我知道我們家長本身應付所有責任。希望老師在這一點上給予重視，并用一些針對性的游戲去教育小朋友們如何謙讓，如何對自己想要的東西進行爭取，如何與其他小朋友進行溝通，讓小朋友們懂得與別人分享！

當然作為家長我自己也需要改變曾經一些教育寶寶的觀念，特別是對孩子的行為，要表揚獎勵與批評懲罰相結合，好的要鼓勵，不好的行為一定要及時批評。當然，表揚與批評都要講究方式與方法，還要及時，這樣才能有好的效果。對孩子的行為的評價，主要以暗示提醒的方式進行，這樣效果好，孩子容易接受。

從另一方面考慮，教育孩子，也是家長的一種能力的體現。家長的話孩子愛聽，喜歡服從，能按家長的要求去做，這樣的家長就是有威信的家長．這是一種無形的教育力量，是事半功倍的，比強迫孩子要有力的多，也有效的多。

第二、注意培養孩子的自尊心，孩子也一樣有自尊的。有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，這樣做的效果往往是相反的，孩子的心里產生逆反心靈，孩子就會想，我做得那么好，父母說做得不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好。別總盯著孩子的缺點，孩子是要經常夸獎的。

經過這幾次的早教活動，寶寶進步了不少，在這里我要感謝辛勤工作的幼兒園老師們，是你們讓孩子們懂得更多，也讓我們做家長的學習到了很多東西！謝謝你們！

第二篇：寶寶早教感言

廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。一些國家出現提前開始學習幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。下面是小編為大家整理的寶寶早教感言，接下來我們一起來看看吧！寶寶早教感言（一）

今天帶10個月的寶寶參加了一次早教課的體驗互動，雖然只有短短的半小時課程，2個寶寶參加，我能感覺到寶寶跟另外一個寶寶一比較，優缺點就出來了。

我家寶寶比較愛動，喜歡自己玩。遇到同齡寶寶的家長都說，自己家孩子在家很愛動，出去就比較安靜?？墒俏壹覍殞氃诩液驮谕饷嬉粋€樣，都是靜不下來。到處要看到處要摸，好奇寶寶一個。

10個月的寶寶很多都學會了一些小手勢，比如再見，謝謝，歡迎之類的。我家寶寶教她她都要把小手縮回去，不肯學，就要玩自己的。現在會的抓撓，叫媽媽爸爸之類的都是她愿意自己會說會做的。

她對音樂很有感覺。一聽見兒歌就會身體跟著搖擺。比較有主見，自己想要的就會拼命表達出來。

今天上課的時候，旁邊的小朋友安靜地聽老師說話，配合老師做游戲，還會再見。跟她一比我家寶寶這些都沒怎么做到。作為家長我感到很沒面子。本來說好不回去聽早教中心的廣告宣傳，上完課之后也有點心動了。希望寶寶能學到更多的東西，出去能跟其他寶寶有的比。

可是走出早教中心，我的內心不斷問自己。寶寶現在不上早教課會差很多嗎？不會學再見以后就學不會了嗎？不會把小“餅干”扔到小豬里，就一定比其他寶寶差嗎？不能跟別的寶寶一樣坐得住就一定比別的寶寶差嗎？答案其實是否定的。

上上周參加了一個寶寶爬行比賽，因為潛意識里覺得寶寶應該拿個第一來，這樣才有面子。結果比賽那天人山人海，寶寶五人一組湊滿就開始。寶寶還沒有熟悉場地，場地是擠擠的每個“跑道”還豎了兩個小門洞。以前從來沒有見過這樣的東西，寶寶好陌生。站在那里的時候還能看到在終點的我，趴在那里的時候，人聲鼎沸的環境下，既看不到我也聽不到我的呼喚。結果原地一步沒爬，倒數第一了。

我之前一直認為沒必要帶寶寶上早教，總覺得只要多帶寶寶出去和別的小朋友一起玩就可以了。后來帶寶寶上了一節積木寶貝早教體驗課后，發現寶寶很喜歡，玩得很開心，所以就報了名。

很多家長都問上早教到底能學到什么。我個人覺得早教的效果沒法立桿見影，是個長期的過程。

很多人戲謔的說：“結了婚，變化最大的不是老公，是老人?！逼查_狗血劇情、心靈雞湯，其實老人和年輕人在帶孩子方面本質最大的相同都是關心孩子，而最大的不同，是教育理念不同。

記得第一次參加積木寶貝父母課堂，心理學老師跟我們分享了不要給孩子貼標簽的育兒理念，并通過卷入式的實驗，在大人后背上貼上一些“小討厭”、“美麗的”便簽紙，使大人體會到，如果大人帶著有色眼鏡來看孩子，會對他的成長產生諸多影響。

那天，是孩子奶奶和我一起聽的課，聽完課，她的感觸特別深，知道如果養出個“小皇帝”，以后會給孩子帶來很多不好的影響。從那以后，她再不“慣著”孩子了。說真的，我家隔代教養的問題就是在積木寶貝課堂里解決的。

第一次試聽課時，安安大哭賴在門口不愿進教室；因為家人不支持我送安安上早教，我因為生氣而爭辯，傷心流淚；初期上課時安安的不適應、不配合，讓我抓狂憤怒……這些都還歷歷在目，但安安卻在不經意間長大了，改變了。

我發現：曾經害怕不敢鉆的圓筒，已經能夠熟練地鉆來鉆去了；曾經一定要我扶著才可以走的獨木橋，已經能夠穩穩地自己走了；曾經連看到都會怕到大哭的毛絨玩具，已經能夠和別的孩子一樣抱著玩了……那一瞬間，感動已經不能用言語來形容。

曾經我也一遍遍地問自己，這么辛苦，還和家人鬧的不開心，值得嗎？我該堅持嗎？也曾迷茫，疑惑，退縮。但是，最終，我慶幸我堅持了下來。上早教的初衷不是希望安安比別的孩子聰明多少，優秀多少，而是希望她的天地可以更大些，把這朵溫室的小花扔出去，多經點事，多受點打擊和挫折。

在上課的過程中，我確實從安安的課堂表現和與其他小朋友的相處中發現了她的一些不足，但也有很多閃光點。我覺得，孩子是需要去發現的，早教給了我發現孩子的更多可能的途徑，這是在家庭教育中無法獲得的。同時，我自己也在成長著，從老師和其他媽媽那里，我學習吸收如何更好地處理孩子的情緒和行為，這是從育兒書中無法獲得的，所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，現在我已經能更好地轉移和安撫安安的情緒，從而達到雙方的平衡，而不是以硬碰硬，搞到兩敗俱傷。

孩子的世界很簡單也很神秘，需要探索和發現，在這段旅途中，我和孩子一同成長。

第三篇：寶寶早教教案

中尚文化教育培訓中心

中尚寶寶親子學堂授課教案

（一）【教學內容】日常生活訓練中的基本運動訓練 【教學目標】讓小朋友學會正確的爬、走、坐姿勢

【教學重點】通過運動展開游戲和文化學習，使小朋友們在運動中學到故事傳導的道理，并通過運動將學習內容擴展到文化。

【內容拓展】

小朋友們我們要開始上課了。

在上課之前，我們要互相做自我介紹。

我，是你們的早教老師，小朋友們可以叫我王老師。老師代表中尚寶寶親子學堂歡迎各位小朋友的到來。好，那老師現在要向小朋友們問好，老師說：小朋友們好！那小朋友們要對老師說：老師好！嗯，小朋友們都很有禮貌。

好啦，那剛剛老師向小朋友們做了自我介紹，那現在應該由小朋友們做自我介紹了，對不對？

好，那就從老師的左手邊開始，依次向右，由小朋友們做自我介紹。

來，這位小朋友，老師請問，你叫什么名字啊？今年幾歲了？你是男孩還是女孩?。?/p>

啊，這位小朋友告訴大家，他的名字叫XX,今年X歲了，他是男孩。好啦，剛剛我們的小朋友都向大家做了自我介紹。那從現在開始

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啊，我們就互相熟悉了，從今以后，我們就會經常在一起學習，老師希望大家能夠成為好朋友，一起努力，一同進步。

那為了慶祝我們成為好朋友，我們一起來跳支舞吧！舞蹈《可愛的小朋友》。

哎呀，舞蹈結束了，這回啊，我們真的要上課嘍！

今天是我們的第一課，第一課的內容是日常生活訓練當中的基本運動訓練。也就是說我們今天要來做運動。

第一項運動是爬。小朋友們告訴老師，怎樣爬?。颗叮瑢Γ沁@樣爬，其實我們很小的時候就會爬了是不是？好，那今天啊，我們從新溫習一次爬這項運動。

待會，老師會和小朋友一起做一個游戲，游戲的名字叫做《小牛犢鉆山洞》。不過呢，在做游戲之前，老師請小朋友們做回爸爸媽媽懷里，先聽一個小故事。因為這個小故事和我們的游戲有關。

好，小朋友請坐好！我們要開始講故事啦！放錄音《小牛犢鉆山洞》。

哎呀，故事講完了，小朋友有沒有認真聽??？

我們剛才這個故事告訴我們小朋友一個什么道理呢？快和爸爸媽媽商量一下，然后舉手告訴老師。

剛才啊，我們的小朋友回答的都很好，這個故事啊告訴我們做事一定要親身體驗，不能盲目的聽從別人的意見。

好，那從現在開始啊，我們的小朋友來扮演故事當中的小牛犢，爸爸媽媽呢，扮演山洞，一會啊，小牛犢就要像剛才故事講的那樣，從爸爸媽媽排列成的山洞下邊爬行著鉆過山洞。好不好??？

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爸爸媽媽辛苦了啊！

好，那聽老師口令，老師說預備開始，小朋友們就一個一個的鉆過山洞，好不好？

來，預備—開始！

小牛犢要加油啊！好，小牛犢們都鉆過山洞了！好，老師采訪一下小牛犢，小牛怎么叫??？ 小牛有幾只犄角啊？ 小牛有幾條退？ 小牛喜歡吃什么??？

真棒！來鼓勵一下自己，伸出我們的小胳膊，豎起我們的大拇指，跟著老師說，你真的很不錯，你真的很不錯，你真的真的真的真的真的很不錯！

好，休息5分鐘。家長給孩子喝水啊，還有，小朋友有沒有要去衛生間的??？

小朋友都休息好了嗎？休息好了我們繼續做游戲。老師知道小朋友們最喜歡做游戲了。我們這個游戲的名字啊，叫拯救小魚尼莫。

小魚尼莫和魚爸爸生活在浩瀚的大海里，可是啊，日子久了，小魚尼莫覺得大海里的生活太沒樂趣了，于是，小魚尼莫就背著爸爸偷偷的游出海面，可是，當它剛剛游出海面的時候，就被一艘捕魚的船把它帶走了。小魚尼莫的爸爸發現小魚不見了，心里十分著急。于是魚爸爸歷盡千辛萬苦去尋找小魚尼莫。小朋友們，老師告訴你們，千萬不能向小魚尼莫那樣，一個人偷偷的跑出去，離開爸爸媽媽是一件

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非常危險的事情，而且爸爸媽媽會非常著急的。

你看小魚尼莫就沒有聽爸爸的話，遇到危險了。那現在我們趕快幫小魚爸爸把小魚尼莫救回來吧！

老師問小朋友們，你們愿不愿意幫助魚爸爸去救小魚尼莫啊？ 愿意，老師知道小朋友們最善良了，對不對？我們要樂于助人。電視上經常說，幫助別人，快樂自己。對不對？

好，那我們現在就去拯救小魚尼莫吧！

小朋友們看到小魚尼莫了嗎？在這呢，待會啊，小朋友從老師這里出發，爬著到達小魚那里，然后，拿一條魚，轉身爬回老師這里，之后，再出發，再拿一條魚，再爬回到老師這里好嗎？老師給小朋友們做個示范。

小朋友看明白了嗎？好，游戲開始！

好，小朋友真棒！在小朋友的幫助下啊，小魚尼莫終于回到了爸爸的身邊。

嗯，那老師問，小魚生活在大海里，那小魚是不是一定會游泳??？ 那小朋友告訴老師，我們身邊還有那些小動物會在水里游泳??？ 鴨子、鵝。

嗯，很好！這些小動物啊，都會在水里游泳。小朋友會不會游泳啊？

哦，等小朋友長大了要找專業的游泳教練教你游泳就會了，現在啊，我們還小，必須在爸爸媽媽的保護下，才能在水里玩，但自己一個人的時候千萬不能下水，那樣是很危險的。

好啦，剛才我們說鵝也會游泳。那老師就教小朋友們一首關于鵝

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中尚文化教育培訓中心 的古詩。好不好？

這首古詩的名字叫《詠鵝》 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

好，再跟老師讀一遍啊。

啊，小朋友表現很不錯。來，我們鼓勵自己一下，伸出我們的小胳膊，豎起我們的大拇指，和老師一起說，你真的很不錯，你真的很不錯，你真的真的真的真的真的很不錯。

好，休息5分鐘。

小朋友們是不是都休息好了？休息好了，我們就再接再厲學習下一項運動。走。小朋友們現在已經能夠自己獨立行走了，是不是？那以后啊，我們要堅持自己走路，不能讓媽媽抱，因為走路可以讓我們的小身體更健康。

那小朋友們看，老師手里拿著一條小繩子，待會啊，我們要來做一個好玩的游戲。游戲的名字叫《二人三足》

那跟誰一起做游戲啊？當然是爸爸媽媽了。

一會老師將小朋友的右腿和爸爸媽媽的左腿用繩子輕輕綁住，然后聽老師口令，和爸爸媽媽一同走到老師這里來。

（換腿在走一次）

小朋友們好棒，爸爸媽媽配合的也非常好。小朋友們給爸爸媽媽鼓掌鼓勵他們一下吧！

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小朋友累不累??？那我們都坐下來，讓身體休息一下。休息的時候，我們來唱首歌《好媽媽》。

嗯，很不錯啊！媽媽每天上班很辛苦的，所以，小朋友們一定要體諒我們的媽媽，做一個孝順的乖孩子。

看，老師拿來一把小椅子。是給小朋友坐的。媽媽常告訴我們，坐要有坐相，不能東倒西歪，那樣不好看。

好，小朋友在椅子上做好了啊。小腰板挺直，雙腿并攏，將小手放到膝蓋上。好，很不錯。等將來，小朋友們上幼兒園了，幼兒園的老師會要求小朋友把小手背到后面去，那小朋友一定要聽幼兒園老師的話，把小手放到后面。但在老師這不用，咱還得做游戲呢。

好，小朋友坐好啊，咱們做一個給兒歌配動作的游戲。看老師先給大家演示一遍，然后小朋友再跟老師一起做。

小白小白上樓梯，打開電視機，拔出小天線，電視節目不好看，關掉電視機，小白下樓梯，去吃肯德基。漢堡啊漢堡，薯條啊薯條，小朋友們吃飽飽，快把小手來放好。

好，咱們一起做一遍啊。嗯，很好！保持正確的坐姿??！

今天啊，我們在一起跳舞，做游戲，聽故事，學古詩，唱兒歌，還學習了好多做事的道理，那小朋友們的收獲多不多啊？多，但是得記住，不能忘的。這節課啊，我們的小朋友們表現都很好，所以老師要對每一個小朋友都提出表揚。

好了，我們今天的課程啊，到這就結束了，下節課我們將會學習辨別顏色，所以小朋友不可以缺席哦！下課！

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第四篇：寶寶早教課程

寶寶早教課程

（五）交往能力訓練一：逗寶寶笑

一、【課程名稱】：逗寶寶笑

二、【課程目標】：感覺到快樂，看懂了大人的表情，感到身體的癢癢

三、【課程準備】：無

四、【課程課時】：15-20分鐘

五、【課程內容】：

從出生第一天起，大人就可以用手撓撓寶寶的臉蛋、胸脯、胳肢窩、小腳丫等身體部位，并沖著他笑。寶寶首先感覺到快樂的氣氛，看懂了大人的表情，感到身體的癢癢，綜合這些條件，漸漸寶寶的目光柔和，口角向上而出現笑容。這種結果要經過大概兩周才出現，要經過大人的逗弄才能引出，與新生兒在睡前出現的笑容不同，新生兒在睡前面部肌肉放松出現的笑是無意識的動作。而逗笑是一種條件反射，有大人的逗弄，引起寶寶快樂的情緒，而出現的動作是有意識的。寶寶被逗笑即是能夠成立條件反射，說明寶寶能夠學習了，所以越早被逗笑的寶寶就越聰明?！该馈挂亮治侄饔^察一例出生后第三天被逗笑的寶寶，6歲時智商為180。我曾看到出生第5天被逗笑的寶寶，4歲時智商128，后來發現他有良好的數學能力。

六、【課程建議】：

逗寶寶笑，觀察寶寶何時被逗笑，是第二個智力測試的方法。大多數寶寶是在出生后2～3周才會出現笑容，如果前10天能被逗笑，寶寶能較早建立條件反射，有了學習能力，智能會發展得快些。42天復查時如果寶寶還不會被逗笑，就進入了臨界狀態，?美?伊林沃思提出警告，出生后56天仍不會被逗笑的寶寶應診斷為智能落后。大多數先天愚型的寶寶都是很遲才學會逗笑，有時在兩個月之后。但是逗笑是由雙方原因決定的，如果沒有大人逗，寶寶也會很遲才被逗笑，例如孤兒院的寶寶。另外有些媽媽會忙于別的事，讓親屬照料，親屬不會如同媽媽那樣發自內心的想同寶寶逗樂，所以不是母親親自哺育的寶寶，建立條件反射的時間會推遲。

注意：每天都要定時逗寶寶笑，方法大致相同，才容易成功。當寶寶被逗笑時，馬上拍下照片，寫上時間和經過作留念。

交往能力訓練二：覺醒時間

一、【課程名稱】：覺醒時間

二、【課程目標】：可以客觀地推斷寶寶大腦成熟程度

三、【課程準備】：無

四、【課程課時】：無

五、【課程內容】：

出生第一周寶寶每天幾乎睡18～20小時，覺醒時間甚短，幾乎全都被喂奶、換尿布、洗澡等護理工作所占用。媽媽可以利用吃飽之后的打嗝時間練習豎抱，洗澡之前撫觸寶寶；換尿布時觀察寶寶手位，同他說話，并做“嘴巴模仿”游戲。如果寶寶哭，可以抱起來看周圍的景物，或者做俯臥抬頭。畫一張簡單表格，每做一項打一個鉤。有的項目一天做了幾次就打幾個鉤，然后再檢查一下有哪幾項未做，下次醒來補上。大概到第三周，寶寶的睡眠和覺醒有了規律，一般睡眠減少2小時，覺醒時間增多，以后就可以安排比較固定的時間做固定的項目。

六、【課程建議】：

覺醒時間，可以客觀地推斷寶寶大腦成熟程度。如果寶寶大腦成熟的部位較多，能接受較多的外界刺激，覺醒時間相對長些。如果寶寶大腦成熟的部位相對少些，遇到過多的刺激會發生保護性抑制，當抑制擴散開來，寶寶就會睡著了。這種情況常見于未成熟兒和早產兒或者患黃疸和肺炎等體弱兒，所以不能要求所有的寶寶都用相同的辦法照料，體弱的寶寶需要較長時間睡眠，每次睡眠周期短些。喂哺次數增加，護理時間較多，只能在照料時同他說話，用最短時間讓寶寶得到視覺、聽覺和觸覺的刺激。白天盡量多做一些護理和活動，晚上除了喂哺外盡量少做其他活動，盡量把寶寶的睡眠時間延長，使寶寶適應晝夜規律，讓父母得到休息。

注意：如果寶寶白天睡眠太多，夜間哭鬧。可以在白天寶寶該吃奶時，用涼水濕小毛巾替寶寶擦臉，使他醒來吃奶，吃飽后豎抱打膈，如果精神好，讓他到處看看。夜里盡量不打擾他，即使哭幾聲也不要抱起，替他翻身或者換尿布后，如果沒有吸吮動作就可以不喂奶，用手輕拍背后，使寶寶入睡。漸漸讓寶寶晚上多睡，白天少睡。記錄寶寶的睡眠時間，以確定覺醒時間。

第五篇：關于寶寶英語早教合適

當今社會經濟全球化,英語已經成為國際通用語言,不會英語就等于少了一種生存技能,這其中的重要性不言而喻?，F在越來越多的家長,特別是“80”后的年輕父母,更加意識到寶寶學習英語的必要性。那么寶寶應該從什么時候學,怎么學呢?這些都是讓家長們困惑的問題。

珠珠媽

我家寶寶1歲半了,從她出生起我就給她聽一些英語兒歌,平時跟她玩也會教她幾個單詞。我發現她記憶力很好,現在已經會說幾個簡單的英語單詞了,不知道什么時候可以系統地教她學英語呢? 小飛媽

我家寶寶2歲3個月了,我一直沒教他學英語,因為我和他爸爸的英語都不太好,發音也不太標準,我怕自己教寶寶對他將來的英語學習有不好的影響。可是現在大家都早早地教寶寶學英語,我也不想讓寶寶輸在起跑線上,不知道是不是應該給寶寶報一個英語班呢? 寶兒媽

我家寶寶也1歲多了,現在正在學說話呢。我覺得孩子還太小,他一邊學著中文,又讓他學英語,可能會出現中、英文夾雜的情況,最后他會弄不清楚到底應該用什么語言來表達,這很容易給孩子學習語言造成困難。

寶寶學英語確實是一個爭議很多的話題,父母們對此也有不少疑問。那么寶寶學習英語是否越早越好?上了早教英語班的寶寶將來英語能力就強嗎?父母在寶寶學英語的過程中又應該扮演什么樣的角色呢?讓我們來聽聽專家的建議。

劉麗湘:寶寶什么時候學英語不重要

寶寶語言發展大致呈現以下特點(當然,對于不同的個體會有些差異)—— l 在3個月時,寶寶會發出一些咕咕聲,或“a”、“o”等聲音。l 進入7個月,寶寶開始咿呀學語,發出連續的元音音節。他的這些發音可能沒有什么實際的意義,他只是在玩聲音,從而肯定自己的發音能力。l 1歲左右,寶寶的發音開始由語音轉入詞匯。

l 2歲左右,寶寶進入“語言爆發期”,他不僅會自言自語,而且特別會模仿成人說話。

由此可見,寶寶的語言發展可以分為不同的階段,而且每個階段,寶寶語言能力發展的重心都不一樣?？茖W實驗表明,人接受外來語言的最佳時期是0-12歲。12歲以后,人的語言接受系統就會慢慢關閉,母語保護也已逐漸形成,如果這時候再去接受外來語言,學習的難度就會相應增大,有可能達不到孩子應該達到的水平。

寶寶及早學習英語,是有一定優勢的。

這表現在——

1)寶寶盡早學習英語,在發音、聽力、語感上的表現較占優勢

如果在寶寶很小的時候就給他提供英語的語音環境,給予他不同語音的刺激,可以讓他在前10個月的語音敏感期熟悉不同語言的語音,為他將來學習這門語言打下基礎。2)年幼的寶寶記憶力好、模仿力強

寶寶從出生后,就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音,看到的影像,以及觸摸到的東西,漸漸地組成有意義的概念,到了一兩歲時,寶寶就能模仿大人的發音,逐漸進入“語言爆發期”。

3)可以給腦細胞豐富的刺激

美國耶魯大學的一位心理學家通過分析研究認為,講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒,在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優勢。因為語言刺激是促進大腦細胞生長發展的要素,在幼兒時期給予寶寶兩種語言的刺激,能促進他大腦兩半球之間的協調,加強神經細胞之間的聯系。

但這也并不代表晚學英語的孩子,就學不好英語。因為個人語言發展的不同階段對語言的理解并不相同,較晚學習英語的孩子,可能對句型結構較為清楚,有益于日后的深度閱讀。

另外,語言是思維的基礎,沒有一門語言作為基礎,寶寶思維的發展就會受到影響。因此,父母從小讓寶寶學習外語需注意方法得當,才能帶給他更多的益處,否則就會得不償失,甚至會適得其反,導致寶寶的語言發展出現以下問題——

* 語言發育遲緩,正常說話的時間比同齡寶寶要晚。

* 語言表達混亂,把兩種以上的語言混著說,出現交流障礙。* 妨礙寶寶思維的發展。

因此,寶寶什么時候學英語不重要,重要的是:教寶寶學英語的方法合不合適,寶寶自己喜不喜歡學英語。

李玲:父母對寶寶學英語的心態很重要

很多父母都認為寶寶只有盡早把英語學好,將來在社會上才更有競爭力,才能更好地適應社會的發展?？墒菍殞殏儾⒉欢@些“大道理”,在他們年幼的心里只有“玩”是唯一的工作。爸爸媽媽讓寶寶學英語的心態很重要,尤其對于年幼的寶寶來說,學英語要遵循寶寶的意愿,千萬不要強求。

1)英語學習以培養興趣為主

如果有良好的雙語環境,寶寶很快會熟練掌握第二種語言。如果沒有良好的雙語學習環境,即使寶寶背了很多單詞,會說簡單的對話,其實對英語的掌握也是非常有限的。因此在嬰幼兒階段,應以培養寶寶英語學習的興趣、獲取語感、養成大膽開口說英語的習慣為主要目的。對于年幼的寶寶來說,學習英語應該也是在“玩”。如果寶寶對學英語很感興趣,學起來就不會吃力。

同時,嬰幼兒學英語的特點是可以只讀不拼,以聽說為主,培養基礎的英語交際能力。如果采用成人學習英語的方式強迫寶寶拼寫、背誦枯燥的單詞,就會泯滅寶寶學英語的興趣,今后再讓寶寶學英語就會事倍功半了。2)爸爸媽媽不可急于求成

寶寶學習語言需要經過一段吸收語言的沉默期,才能應用語言,即經過一年多的“輸入”才開始有“輸出”。因此,父母不必急著讓寶寶說英語,可以多為寶寶提供日常英語教育的環境氛圍,并耐心地等待、觀察和教育。

還有不少給寶寶報了英語特色班的父母,總愛在接寶寶的時候,急著問寶寶“今天學什么英語了”,“你會不會說”,“會唱什么英語歌”等等。寶寶也許是不想說,也許是還在熟悉階段講不清楚,但是如果父母總這樣催問,久而久之就會降低他們學習英語的興趣,同時也會讓寶寶不自信,從而越來越不愿意開口。3)選擇英語老師要具體情況具體分析

一般都認為外教的語音純正,語言規范,寶寶跟著外教能夠學習到標準的發音和正確的語法。但是除了語言規范,外教還需具有相應的教師資質認證,有的外教不懂兒童心理,也沒有良好的教學方法,因此也不一定能開展有效的教學。相反,一些經驗豐富、資質良好的中教更能夠與寶寶充分交流,及時發現寶寶學習中遇到的問題和困難。因此,父母在為寶寶選擇英語特色班時,不一定要盲目追求全外教課程,在老師的選擇方面,也要具體情況具體分析。4)切勿偏廢其他方面的學習

很多父母一心想讓寶寶在英語學習方面有不俗的表現,因此,會讓寶寶在英語學習方面加大時間和精力的投入,但是別忘了,寶寶的發展應該是全面的,不要只顧學英語而忽視了其他方面的教育。

總之,爸爸媽媽們首先應該了解寶寶,觀察寶寶,然后努力為寶寶創造良好的語言環境,找到合適的學習方法和途徑,同時要關注寶寶的全面發展,讓寶寶快樂地學習英語。

康建琴:父母在家如何教寶寶學英語 年幼的寶寶日常生活中接觸最多的是爸爸媽媽和家庭環境,如果父母想要自己在家教寶寶學習英語,可以采取一些寓教于樂的方法。1)多聽

0-3歲的寶寶,語言學習多偏向于“聲音”的刺激,“聽”是寶寶快速吸收語言的開端。如何為寶寶準備一個聽英語的環境呢?除了經常播放一些英語教材的cd以外,為孩子播放輕松快樂的英語歌謠,會是一個很好的入門方式。除此之外,2-3歲的寶寶正處于“語言爆發期”,語言模仿能力極強,播放cd可以盡早地讓寶寶模仿標準的發音,為今后的學習奠定良好的基礎。2)多看

寶寶都喜歡看動畫片,爸爸媽媽可以選擇一些寶寶喜歡的動畫片反復播放?；顫姷膭赢嫛⒖蓯鄣慕巧约拔说膭∏?都讓寶寶很自然地進入虛擬的情境中,熟悉英語說法,學會用句型,增強聽、說能力。但爸爸媽媽一定要根據寶寶的情況循序漸進地進行。3)多玩

“玩”是寶寶注意力最集中、學習力最強的時候。通過游戲的方式,能夠減少學習的壓力,讓孩子快快樂樂地、在不經意間就學會了英語。因此,爸爸媽媽可以設計一些英文認物的小游戲,或選擇一些有啟發性、互動性和趣味性的圖書。另外,也可利用多媒體互動的方式,通過動畫、圖像、聲音、文字的組合,來引發寶寶學習英語的興趣。4)多說

學習語言對于嬰幼兒來說,重在有一定的語境,重在有人使用這種語言和他交流。華盛頓大學語言與聽覺科學系教授帕特麗夏·庫爾曾對兩組9個月大的美國嬰兒進行了測試。第一組與講中文的成人待在一起,玩玩具、說話。經過12次的相處,這一組的寶寶們學會了識別中文語音。而另外一組嬰兒則用錄像帶播放中文課程取代成人說話,小寶寶們便什么也沒學到。這個實驗告訴我們,寶寶學習外語的能力非凡,但缺少了感情聯絡,學習效果并不明顯,因此,寶寶與爸爸媽媽在日常生活中用英語交流是非常重要的。5)親子共讀

對于年齡稍大一點兒的寶寶來說,媽媽可以跟寶寶一起讀一讀英文的小故事。如今有不少繪本都是雙語的,媽媽可以先用中文給寶寶講一遍,再用英文講,讓寶寶體會到用不同語言閱讀的樂趣。另外,爸爸媽媽的陪伴與鼓勵也可以讓寶寶有更大的學習動力,并增強親子之間的感情。