第一篇：班主任指導頂崗實習初探

班主任指導頂崗實習初探

05—10班班主任劉海濤

我校從05級開始，實行學生在校學習理論知識兩年，第三年進行頂崗實習。作為班主任本人第一次作為帶班頂崗實習的指導老師。

作為指導老師，首先自己要充分認識頂崗實習的目的和重要性，同時要引導和教育學生懂得頂崗實習的重要性和具體的要求。將頂崗實習與學生自身的成長成才相結合，在實踐中加強學習，進一步提高自身素質。教育引導學生充分做好在艱苦條件下圓滿完成頂崗實習工作的思想準備，以辛勤勞動為榮。通過頂崗實習鍛煉學生的意志品質。

一頂崗實習的必要性

中專中技學習階段，學生所學到的知識畢竟有限。我國的中等職業技術學校普遍存在著專業設置周期長、專業教學與實際需要脫節、在校生缺乏充足的社會工作實踐等問題。中專中技學生在學校掌握的理論和技能，大部分都要通過一段較長時間的應用才可以得到鞏固、提高，并不是一到了工作崗位上就能憑在學校掌握的理論和技能做到得心應手；更重要的是，很多學習到的知識和技能不同程度地滯后于社會的需求，這使我們的畢業生在知識更新加快、社會要求不斷提高的現狀下，不可以馬上適應實際工作需要。學生在生產實習過程中，可以通過在生產工作崗位上對照課堂教學的理論知識，加深對知識的理解，可以收到很好的學習效果，是彌補學生知識技能存在局限性的捷徑。

現在，社會的就業壓力仍然存在，就業形勢依然嚴峻。作為每一個畢業學生要使自己各方面都符合用人單位日益嚴格的要求，就必須爭取每一個學習的機會，在工作中使自己得到鍛煉、提高。有了前期生產實習經驗的積累，必定能為后期的就業打下基礎！

二具體實施辦法

05級是第一批嘗試學生在學期間第三年全年進行頂崗實習的年級，目前仍是在探索摸索階段，具體做法分四個階段進行：

1、動員階段

在這個階段里，學校組織學生參加實習動員會，由校領導給學生進行頂崗實習前的教育，并對學生提出實習的重要性和具體的要求。此外，召開家長會或書面通知學生家長，使家長能更好的配合學生頂崗實習的工作。

班主任利用班會課反復強調頂崗實習的重要性和要求，布置具體的做法。

2、學生面試階段

在這個階段里，學校聯系了不少用人單位到學校招聘學生。不少學生在招聘會上找到了實習單位。此外，學生也可以自己聯系實習單位。凡是自行聯系實習單位的學生，必須找到了單位并得到家長的允許，學生填好自行聯系實習單位申請表，家長給出意見方能讓學生自行實習。

在這個階段中，班主任的主要任務是指導學生如何面試。比如在儀表儀容方面，要給人一種健康、向上的精神面貌；在言行舉止方面，要做到禮貌、大方、得體；同時教育學生不能心頭太高，能找到與自己專業對口的單位當然很好，如果找到的實習單位和自己專業不太對口，也可以在實習中鍛煉自己如何適應社會，學會如何和別人交往，合作。同樣可以在實習中有所收益。

3、學生實習階段

這一階段學生離開學校到各單位實習。學生定期與班主任取得聯系。聯系方式可以是電話聯系，網上聯系，也可以學生回校找老師，或教師與學生家長直接取得聯系。

在這個階段中指導老師除了不斷教育學生珍惜實習機會，遵守實習單位的規章制度外，還要知道學生的動態，隨時和學校就業辦取得聯系，匯報學生的實習情況。

4、總結階段

在學期末，要求學生填寫好實習情況登記表，寫好實習總結，附上單位意見和簽章，按時交給班主任，學校將根據學生的實習總結、實習單位的反饋意見和實習指導教師的評價意見，綜合評定學生的實習成績。從學生交來的實習總結來看，大部分學生都在實習階段有很大的收獲：學生懂事了，知道了社會競爭的激烈，初步懂得了如何與人交往，懂得了吃苦耐勞，還學會了不少在學校里學不到的知識。

一個叫李君的學生在太平洋人壽保險公司實習，她在實習小結中寫到：踏入這個行業，鍛煉了我的意志，提升了我的口才，開闊了我的視野。在這里我見識了各種各樣的人，遇到了形形色色的事。通過接觸和處理這些事，提升了我的社會閱歷和處理事情的能力，讓我真正了解了自己，并不斷去完善自己。在工作中學會了吃苦耐勞，服從領導安排，融入團隊，在生活中端正心態，主動去適應社會。我堅信經歷過才會明白“一分耕耘，一分收獲”，只要向著正確的方向，用正確的方法去努力，我一定能實現我的夢想。

還有一位學生叫周順彬，他在廣州有線電視公司里實習。他深有感觸地寫到：在廣州有線電視公司里也遇過好多困難和成功的事，有一次跟師兄去用戶家安裝moden ,但師兄有事要到別的用戶，我要一個人去用戶家。我用儀器查試屋里的線路但我看不見儀器有反應，就這樣我在這個用戶家里查了幾個鐘頭，還把用戶家的電視信號給弄沒了。用戶用奇怪的眼光看著我，那時我的心情非常緊張。我盼望著師傅來幫我??

類似這樣的事情還有好多好多。學生在實習中確實懂得了知識的重要性，懂得了社會競爭的激烈，也學會如何做人！

我翻閱了每一個學生交來的實習小結,感慨萬分!這幫原來不怎么聽話,不怎么懂事的學生終于開始長大了！

三指導老師在實習中所起的作用

在學生頂崗實習過程中，指導老師所起的作用不容忽視。第一指導教師要懂得教育引導學生學會將理論知識融入到實踐中去，在實踐中理解和運用理論知識，進一步提高對理論知識的認識水平，促進學生對理論知識學習的積極性、針對性和有效性。同時，使學生在教與學的過程中，找到并彌補自身的差距和不足，從多角度全面提高學生的技能，為學生將來走向社會參與人才競爭奠定堅實的基礎。

一個叫萬均順的學生，在車管所實習，每天上班要對著電腦。他很喜歡現在的工作。可是，他的同事說他什么都不懂，在學校學的東西根本沒用。我每次催他回來參加補考，他都毫不在意，還說畢業證

也不想拿了。我想，他的工作離不開電腦，而他學的是計算機通信專業的，為什么說在學校學的東西沒有用呢？我多次和他交談，發現是他一時沒有把學到的知識融入到實踐當中。后來我再問他，你自己也認為在學校學的東西真的就沒有用嗎？他也否認了！

其實，一個有了理論知識的人，當他走上工作崗位時，往往是很快就得心應手的，與沒有學過理論知識的人大不相同。所以指導老師要善于指導學生如何把所學的知識應用到實踐當中。

第二、教育引導學生自覺提高責任意識、紀律意識、安全意識。以艱苦奮斗為榮，生活厲行節儉，衣著樸素大方，注重儀容儀表；以遵紀守法為榮，遵守實習單位的紀律，服從實習單位的管理和教育；以誠實守信為榮。

第三教育引導學生發揚團結友愛精神。以團結互助為榮，培養學生的全局意識、集體觀念和團隊精神，倡導學生在工作、學習和生活中互幫互促，共同提高。

第四教育引導學生結合頂崗實習積極開展社會調查和教育研究，要求學生開展撰寫實習日記活動，將學生在實習期間的感受和收獲記錄下來。按時完成實習小結等實習材料。

第五實習教師根據學生在整個實習過程的表現，結合實習單位的意見，學生實習小結，收獲等給學生一個合理的評價，給出一個實習鑒定和給學生評分。

四指導實習的體會與課堂教學

雖然本次實習是第一次嘗試，但作為指導老師也深有感觸和體會：

第一、學生在實習過程中通過接觸社會，學會了不少做人的道 理，而這些道理在學校期間是很難讓學生所接受的，因為那時他們沒有切身體會，即使是一個在學校期間很搗蛋的學生，實習回來，你會很吃驚的發現他確實變了。

第二、學生會在實習當中發現自己所學的東西太少了，遠遠不能 勝任現在的工作，他們后悔當初沒有學到更多的東西，渴望再去學點知識。

第三，實習回來的學生，對老師的態度明顯改變了，或許是因為他們理解老師們的一片苦心了。

很多中專學生，在學校讀書期間往往不珍惜學習的機會，到了第三年參加頂崗實習后，才知道學習的重要性。所以我想，如果把畢業班學生實習的經驗和體會貫穿在平時的課堂教學中，會有意想不到的效果。也就是說，應該把職業道德等方面的教育貫穿在課堂教學中。這將會使學生更重視，更珍惜在校期間的學習。為什么現在這么多的學生上課不聽老師講？人在課室里，卻把精力集中在玩手機、看小說上？就是因為他們認為讀書沒有用。如果老師在課堂上適當給他們講一些他們的師兄師姐在實習中的見聞、體會，就會有多一些的學生重視學習。此外，在講課的時候，注意做到理論與實際緊密結合，讓學生懂得如何把知識應用于實踐，而且讓學生有更多動手的機會。這樣，教學才能有更大的收效。

第二篇：班主任如何指導學生的頂崗實習

班主任如何指導學生的頂崗實習

頂崗實習是學生的必備課程。但在頂崗實習中，學生由最初的興奮到過后的困惑，情緒波動明顯，且離職率較高，穩定性差。班主任如何指導學生更好地適應頂崗實習，是本文要探討的問題。

頂崗實習適應班主任職業素養

中職學生頂崗實習的主要形式是學生在企業以職業人的身份從事實際生產工作，并承擔工作崗位所規定的責任與義務。頂崗實習使學生從學校走向社會，有利于拓寬知識面、鍛煉學生綜合運用所學專業知識的能力。但由于環境和角色的改變，以及對該模式和客觀環境的認識不足，心理準備不足，很多學生表現出不適應，或消極怠工、頻繁離職，或不講誠信，這必將影響就業質量，也將影響學生今后的職業發展。班主任從學生入學開始，就應當把引導和幫助學生更好地適應頂崗實習作為班主任工作的重點內容之一。

一、中職生頂崗實習中的問題 1.缺乏職業意識

學生對自己將要從事的職業認識不足，對自己將要從事的職業的工作環境、工作特點及性質等認識不足，同時又對自己專業技能、能力估計過高，缺乏一定的職業規劃，不能擺正位置從生產第一線做起。其實很多崗位是很難立即勝任的，所以很多企業都要先培訓再上崗，或者是員工自己不斷積累經驗以達到上崗的要求。2.對頂崗實習的意義認識不足

學校的教學環境、教學設施與企業生產一線有一定的差距，所以學生需要通過頂崗實習這種教學形式到企業生產一線去學習，積累經驗，提高自己的職業素養，為今后就業做好準備。但相當一部分學生對這點認識不足，只注重眼前的實習薪酬，看不到技能、經驗提升等潛在“薪酬”，當達不到自己的薪酬要求時，就抱怨、消極，甚至擅自離崗。

3.基本職業素質欠缺，缺乏吃苦精神

由于中職院校生源質量參差不齊，同時不少學生在學校一年半到兩年的學習生活中未能養成良好的行為習慣，到企業后依然我行我素，無法適應企業嚴格的管理制度；缺乏責任心，事事以自己利益為重，不考慮企業的利益；特別是家庭條件比較好的學生，怕苦怕累，無法適應崗位工作。4.為人處事能力較差，不會溝通

中職生年齡較小，缺乏社會閱歷，另外學校生活比較單純，與社會的接觸十分有限。實習期間該如何處理人際關系，這個問題讓他們頗感困惑和煩惱。

企業需要的是綜合性人才，要具有較高的職業素質，表現為高尚的思想品德、規范的行為習慣，能吃苦耐勞，有較強的組織觀念和服從意識。員工的工作態度是企業最為看重的，比專業知識更重要。因為企業認為一個人的知識技能可以通過培訓提高，但工作態度很大程度上是受個人的生活習慣和性格影響的，一旦養成，很難改變。

二、如何做好學生頂崗實習工作 1.加強對學生的職業指導

從學生入學開始，班主任首先就要充分利用班會課和主題教育系列活動，使每個學生都能充分了解自己將要從事的職業的工作環境、職業特點，了解自己將可能會從事哪些具體的工作以及崗位要求，逐步清晰自己的職業前景。其次，班主任要進一步實施全程化的職業生涯教育，引導學生做好職業生涯規劃，幫助學生進行自我剖析，客觀評估自我；在全面客觀地認識主客觀因素與環境的基礎上，自我定位，確定自己的職業生涯發展目標。再次，要指導學生適當調整自己的期望值，既不好高騖遠，也不自暴自棄。最后，要讓學生懂得：人的職業生涯是一段很長的過程，有積累、有發展，才會有收獲。此外，還要鼓勵學生利用假期多進行職業調查，接觸社會，了解企業，真切感受職業文化。鼓勵學生利用假期深入到企業生產一線，觸摸企業的脈搏，了解企業價值觀。很多學生進入實習單位后，往往還用學生的眼光看待企業，對企業的現狀不滿，無法接受企業眾多的“規矩”，缺乏適應企業的能力。因此，班主任要讓學生懂得一個道理：每個企業都有自己的優勢和劣勢，最重要的是要學會適應新的環境，快速地融入企業，在深入了解企業后，找到適合自己的位置。2.加強對頂崗實習意義的宣傳

通過宣傳和教育，使學生明白頂崗實習的目的是鍛煉自我，使自己具備適應社會、適應企業的能力，不要考慮現在就去賺大錢。學生進入企業后，具有雙重身份，即在校學生的身份和在崗工人的身份。學生參加企業生產實習的過程，既是理論聯系實際、培養解決實際問題能力的過程，又是提高操作技能、培養獨立工作能力的過程，更是經受社會實踐鍛煉、培養職業意識，養成良好職業紀律、職業習慣，接受社會挑選，不斷提高自身素質，為今后就業創業打好基礎的過程，是為今后踏上社會獲得更好的發展儲備能力的過程。頂崗實習階段是給學生提供一個走向社會的起點，而不是終點。3.加強行為規范和紀律教育

學生的日常行為規范教育，是學校教育教學管理最基礎的方面，也是學生養成良好習慣必不可少的途徑。

第一，通過主題班會進行集體教育和課下個人教育，使學生充分認識到良好行為規范的養成對自己職業生涯發展的重要性。讓學生把自己的日常行為與企業的要求聯系起來，嚴格要求自己，逐步提高。第二，強化日常管理。新生一入學都要進行為期7～10天的軍訓，通過軍訓培養學生吃苦耐勞的精神和嚴謹的紀律觀念。軍訓后，班主任更要嚴格要求學生，強化日常管理，使軍訓的成果得到鞏固和延續。平時，把強化學生組織紀律管理、抓學生的行為習慣作為學生日常管理的首要任務。從起床、早操抓起，從課堂紀律抓起，從就餐、就寢抓起，促使學生養成良好的行為和學習習慣。第三，建立和完善班級操行評定體系，充分發揮班干部的作用，進行個人量化考核。根據本班級的情況，制定出科學、具體、可操作的操行評定體系，并將評定結果作為推薦頂崗實習的主要依據。讓班干部進行日常的檢查、督導、記錄工作，并做到及時反饋，使班主任每日都能對班級的動態情況有清楚的了解并及時核實情況，對違紀學生進行思想教育。久而久之，良好的行為規范將變成學生們的一種習慣。

4.加強學生人際交往能力的培養

一是，班主任要真誠地去愛每一個學生，善于發現他們的優點，學生只有在得到充分的肯定、尊重后，才會自信，才會愿意與人交往，而不會一味地逃避，封閉在自己的世界里。

二是，在日常生活中，要加強學生心理健康方面的教育，適時教會學生一些社交禮儀和有效溝通的技巧。引導學生正確處理人際交往中的沖突，主動并樂于與人交往，為走向社會做好充分準備。三是班主任要根據在校學生的不同發展階段，經常組織開展各類實踐活動，如社會調查、社會服務及各類文娛體育競賽活動，在增強班級團隊凝聚力的同時，強化學生人際交往等職業素質。此外，班主任在平時要建立并完善與學生和學生家長溝通的平臺，在頂崗實習中及時了解學生的思想動態，處理好學生在頂崗實習過程中出現的各種意外情況，切實幫助學生解決實際問題，以幫助學生縮短適應期，順利實現與工作崗位的對接，為學生將來成功的職業生涯打下良好的基礎。

第三篇：頂崗實習指導工作總結

頂崗實習指導工作總結

根據國培辦的文件精神，認真落實國培辦的頂崗實習工作任務。我校于2012年9月11日，迎來了貴州師范大學的七名同學生到我校進行為期三個月的實習。學校安排劉蘭剛老師和我一起負責指導數學專業的同學，我們既感到榮幸，同時也很內疚。因為我們的知識水平有限，怕辜負領導對我們的期望、同時怕耽誤了這實習老師的實習時間，誤人子弟。如今實習老師的實習任務快要完成，即將返回學校。現將實習情況及效果總結如下：

一、見習工作指導

在第一周里，我們介紹實習老師到教室與學生認識。接著，開始撰寫實習指導計劃，充分與實習老師交流，讓實習老師到教室里去聽指導老師上課，課后互相交流收獲，探討本堂課取得的成果與存在的問題，以及下堂的改進措施。

二、教學工作指導

從第二周開始，指導老師開始指導實習老師如何分析學生的情況，如何開發結合實際情況開發教材，結合學生特點確定教學目標，教學重點、難點以及突破重點]難點的方法等教學中常見的問題。并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法。教案編寫詳細具體，從復習提問、新課引入到講授都精心設計，并不斷歸納借鑒優秀老師的經驗。

在教學中，做到重點突出。接著聽取實習老師的試講，糾正不足之處。然后修改教案再進行試講，主要把握時間的安排，提高教學質量。上課時注重與學生為主，重視發揮學生的積極性以及綜合能力的培養，有意識地培養學生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協作的能力。認真及時批改作業：布置作業力求做到精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業及時而認真地批改，給以及時的反饋做好課后輔導工作：課余時間與學生交流并幫助答疑，有助于他們對當天所學知識的掌握和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足。我們組的老師相互配合，共同幫助實習老師進步。

當劉蘭剛老師到貴師大學習后，又由我擔任實習指導老師。這個時候的實習老師在劉蘭剛老師的指導下，已經可以獨立的擔當所實習班級的數學教學任務，這時的我只是作一些常規的聽課，與實習老師一起進行教學反思，共同探討下一堂課的教學方法，查漏補缺，共同研究適合農村中學的數學課堂教學方法與教學方。同時我還在交流中與實習老師學習先進的教學理念，理論知識，我們最終達到共同進步的目的。

三、關心實習老師的生活

當實習老師來到我們學校后，把他們當成我們學校中的一員，經常與實習老師談心，強調安全第一，服從管理，了解他們的困難。課外邀請他們一起開展多種形式的課外活

動，豐富了實習老師的生活。

實踐證明，這次實習工作取得到了圓滿成功，而我們作為指導老師也從中收獲很多，在今后的工作中將繼續保持認真負責的工作態度，高尚的思想覺悟，進一步完善和充實自己，今后有機會，一定要多與年青的教師學習先進的教學理念，教學理論知識，按素質教育的要求扎實地做好自己的教學工作。

實習指導教師：劉蘭剛

劉章福

2012年12月5

第四篇：頂崗實習指導工作總結

責任·追求

——頂崗實習指導工作總結

物理與電信工程學院吳林濤

星移斗轉，為期四個月的頂崗實習已經結束，頂崗實習的指導工作也已近尾聲。作為指導老師，我們的工作實際上是在暑假之前就開始的。在這半年的時間里，點點滴滴，有付出，也有收獲，有煩惱，也有歡樂，有感動，也有思考。

一.實習隊概況

我和羅紅華同學主要負責東源縣的頂崗實習指導工作。華師今年到東源縣一共有48個實習生，分3個實習隊：東源中學實習隊19人，東江中學實習隊16人，東源高級中學實習隊13人。每個實習隊都包含了數學、物理、化學、生物和計算機5個科目的實習生。

二.實習學校概況

東源縣有3所學校接受了我們的實習生：東源中學、東江中學和東源高級中學，這也是該縣僅有的3所高中。3所學校全部位于縣城，相距都不過十幾分鐘的車程，來往主要靠摩托車，很少有其他交通方式。三所學校均實行學生全寄宿、全內膳管理。三所學校的歷史都算不上悠久，最老牌的東源中學建于1998年，是該縣重點中學。該校管理已經比較成熟，有自己一套定型的管理模式，師資充足，設備齊全，配有各種實驗室和功能教室，而且每間教室都有多媒體。東江中學是一所新建的學校，目前只有高一高二兩個年級。東江中學是河源市重點投資建設和發展的中學，校園環境優美，校舍廣袤，師資充足，設備齊全，每間教室都有多媒體，各種實驗室和功能教室齊備。東源高級中學的環境就相對差一些，教室和辦公室都比較擁擠，有些科目的教師不足，教室中也沒有多媒體。

三.體驗與感受

（一）全身心的投入

頂崗指導之于我，絕不僅僅是一項任務，更是一種使命、一種責任、一種追求，也是一種自我提升。于是，從一開始，我便全身心的投入。自從參加了第一次關于頂崗實習的會議之后，這項工作便融入了我的生活，成為我正常生活的一部分。

頂崗實習動員大會之后，我首先著手建立各實習隊的通訊錄、QQ群和飛信群，方便以后的交流和工作布置。在暑期，和各實習隊一起制定實習計劃和隊規，以及各實習隊員的簡歷。并協助實習隊聯系東源教育局和各實習學校，提前和各實習學校交流，了解各實習學校的情況。暑假期間一直和各實習隊保持聯系，了解他們的需要，協助解決一些頂崗實習的相關問題。

9月7日將實習生送到實習學校之后，頂崗實習正式開始了。剛開始實習生對住宿條件普遍不滿，特別是東源中學，所有實習生被安排住在食堂上面的三個

房間里，條件非常差，水電也沒有到位，實習生的情緒很大。我一邊做實習生的思想工作，一邊聯系東源中學的領導，對一些設施進行搶修，解決水電等問題，盡量安定實習生的情緒。

實習生很快安定下來，進入了他們實習教師的角色。在之后的日子里，我每個星期都會聯系各個實習隊長，跟進各個實習隊的基本情況，盡自己所能協助他們解決一些問題。對于其他實習隊員，我也會不定時給他們打電話、發信息，了解的他的實習現狀和思想狀況，聽他們傾訴，給他們建議??

實習生很歡迎我們到他們課堂上去聽課，課后我們可以進行專業上的交流，提一些問題，給一些建議，同時也聽取他們的想法，爭取共同進步。

我們還爭取機會和各實習學校的領導、老師見面或聯系，交流思想，聽取他們對實習生的評價以及對頂崗實習的建議，也反映一些實習生的要求，協調好實習生和實習學校的關系；及時傳達并認真落實華師教務處的通知和要求，及時向華師反映實習生存在的問題。

總的來說，我們的實習生是出色的完成了任務的，當地學校的領導、老師和學生對他們的評價都很高。他們不但很好的完成了實習任務，為當地的教育貢獻了自己力量，和各方面的關系也處理得很好，給當地留下了很好的印象。特別是東源高級中學的實習生，以高漲的熱情和扎實的教學技能在很大程度上幫助高級中學解決了師資不足的問題，得到了高級中學領導和老師的充分肯定。

（二）無條件積極關注

心理學家羅杰斯認為，無條件積極關注是心理治療的前提，它主要表現為心理咨詢師對來訪者的態度：即無論來訪者的品質、情感和行為怎么樣，都對來訪者表示無條件的溫暖和接納，使來訪者覺得他是一個有價值的人。而我認為，無條件積極關注不但適合于心理治療，也適合于一切與人有關的活動——一個人只有覺得自己被重視了，才能表現出充分的工作熱情，才能以最好的狀態工作。毫無疑問，無條件的積極關注我們的實習生，讓他們感覺到自己的重要性，能夠促使他們更加出色的完成實習任務。

我盡自己最大的努力去關注他們每一個人的狀況，并讓他們知道一直有人在關注著他們。他們提出來的每一個問題我都認真對待。我經常給他們打電話（他們大多都有短號），電話的內容從課內到課外，從教學到生活，幾乎無所不聊。我和他們討論如何備課的問題、如何調動課堂氣氛的問題、如何處理學生的程度差異問題、如何克服上課沒有多媒體的問題、如何布置和批改作業的問題、如何開展主題班會的問題、如何和學生交流的問題、如何教育問題學生的問題、如何處理學生糾紛的問題、如何進行調研活動的問題、如何舉行第二課堂的問題、如何搞好課外活動的問題、如何與人相處的問題、如何向學生宣傳大學生活的問題、如何編排節日節目的問題、甚至節假日到哪游玩的問題??聽他們訴說教學任務繁重的苦惱、學生基礎差的苦惱、找工作和實習任務矛盾的苦惱??和他們分享成功開展公開課的喜悅、調動學生學習積極性的喜悅、指導學生取得進步的喜悅??

由于實習生太多，短時間內無法一一給他們打電話，我建立了飛信群，加他們每個人的飛信。這樣，通過組發飛信，我就可以同一時間給他們每個人都發信息。每逢節假日，我都會給他們發一條問候的短信，希望他們能夠感受關注與祝福。這絕非做作，我是真的在意他們。記得以前我只是關注家鄉的天氣情況，每當天氣有變的時候，給家里打個電話，讓父母注意天氣，保重身體。如今，我又多關注了一個地方的天氣情況——我每天

都看河源的天氣預報。每當刮風下雨的時候，給他們發去一條短信：減少外出，注意安全；每當降溫變冷的時候，給他們發去一條短信：添衣加被，注意保暖??

我只是希望，我的關注，能給他們帶去一絲絲溫暖、一絲絲動力??

（三）兄弟姐妹般的互助合作

今年參加河源地區頂崗指導工作的研究生一共有10人，我們從一開始就建立了QQ群，制作了通訊錄，互加了飛信。我們一直保持聯系，有時候還會來個小聚會，很多問題都共同協商解決。特別是我們到其他縣區去聽課的時候，各縣區的指導老師都盡力進行協助，提供交通、住宿等方面的便利。

頂崗實習快要結束的時候，指導工作是很繁重的。然而，恰恰在這個時候，我出了點意外，不能繼續我的指導工作。令我感動的是，我的搭檔羅紅華同學主動攬過了所有工作；車冠賢同學更是不辭勞苦，主動替我到東源縣去接實習生回校，而他第二天還要去和平縣接自己的實習生。

頂崗實習工作，短短半年，卻讓我體會到了互助合作的快樂，讓我感受到了兄弟姐妹般的溫暖，讓我收獲了珍貴的友誼??

四．問題和思考

頂崗實習四個月，收集了很多實習生和實習學校所提的問題，這些問題在12月份華師領導到河源的座談會上已經有了充分的體現。這里，我就幾個比較突出的問題談談自己的思考。

（一）置換培訓問題

由于各種困難，置換培訓的計劃并未得到落實。我們是否可以考慮折中一下，在頂崗實習之前，先對我們的實習生進行專項培訓，并給他們相應的資料，等我們的實習生到達實習學校之后，再由我們的實習生以適當的形式向當地老師傳達培訓的內容和理念。

其實我們有的實習生已經在這么做了，他們利用和當地老師交流的機會，從他們那里學習教學經驗，也向他們傳達新的教學理念，并向他們提供一些平時自己積累的資料，可以算是為當地老師提供了一種間接進修的途徑。我覺得，我們至少應該鼓勵我們的實習生這么做。

（二）頂崗時間問題

目前的頂崗實習時間和實習生找工作存在著矛盾，這對實習生和實習學校都造成了極大的不便，一些實習學校甚至因為實習生的請假應聘而無法繼續開課。我們是否可以考慮把有關教學法和專業基礎的課程調到大三第二學期之前修，然后把頂崗實習的時間調到大三第二學期。如果可以這樣的話，不但可以避免這種不便，還可以很大程度的激發學生報名頂崗實習的熱情，包括音樂、美術、體育、中文、外語等專業的學生。

四個月的頂崗時間也略顯不足，在學期還沒結束的時候我們的實習生突然離去給實習學校造成了很大不便，最好能把頂崗的時間延長到完整的一個學期。

（三）實習生教學指導問題

目前，實習生普遍反映實習的時候得不到充分的教學指導。這和我們派遣的研究生指導老師數量少有很大關系，研究生指導老師少，而實習生太多太分散，當然就得不到充分的教學指導。建議今后增派研究生指導老師。當然，這跟研究生的指導水平也可能有關系，所以如果可能的話，讓一些教學法的專業老師定時

到實習學校給他們聽課指導會更好。

回顧這半年來，忙忙碌碌，默默無聞，沒有做出任何驚天動地的成績，忙的大多是一些瑣碎的小事。然而，不在這些“小事”上下功夫，頂崗實習可能就無法正常的運轉下去。或許，在方法上我還存在著很多不足，還需要不斷的學習。但是，我本著強烈的責任感，勤勤懇懇，不斷追求，我問心無愧，對得起實習生的期望，對得起華師領導和老師的付托。

吳林濤

2011年1月13日

第五篇：頂崗實習指導情況匯報

頂崗實習指導情況匯報

根據教科院工作的安排，我于2012年4月10日到某市港北區探訪了丹丹等7位頂崗實習生。

通過與實習生、幼兒園的領導及老師的交流，各幼兒園普遍反映我們的實習生學科基礎較好，領悟能力較高，具備幼兒教師基本素養，特別是對人對事態度謙虛，工作認真主動，給學校帶來了一股新鮮活力，有些學校還希望實習生畢業后最好能留下來繼續工作。

1、生活方面：

我指導的7位實習生的頂崗單位都在市區，生活條件總體還不錯，實習生大都表示較滿意。象盛世名門幼兒園屬于較大型的住宅區的幼兒園，住宿條件不錯。

2、教學方面：

在較規范的幼兒園實習的學生表示學到的東西較多，象明陽幼兒園、弘華幼兒園、盛世名門、普羅旺斯幼兒園都不錯，學生得到的指導較多。這幾位頂崗實習的學生說幾個月的實習對他們的成長很重要，得到了許多在高校學不到的經驗。但在較不規范的幼兒園實習的學生表示幼兒園師資不足，一個班只配備一個兼作保育工作的老師，他們的工作強度大，去那教育實習沒有得到高水平的有效的指導。

問題 ：有些商業化氣息太濃的家族生意的私立幼兒園管理不規范，幼兒園小學化傾向，教學任務只有寫字，誦經，教數數，游戲活動極少，原任課指導老師水平不高。建議：今后要選擇有完善的領導及管理機構的幼兒園讓學生實習，最好不去園長家族生意辦的幼兒園，特別是一些總園下面的分園，班數少，管理不完善，教學水平不高，對實習生的有效指導較少。

由于地理條件限制及其它原因，本人對實習生在教學、生活上思想狀況遇到的問題有時只能電話遠程指導。