第一篇：03幼兒語言發展規律(二)

紅石路幼兒園2014年0-3社區早教活動資料

微培訓教師學習資料

（二）把握0-3歲BB語言發展規律(二)

一、寶寶說話晚 警惕3因素：

1.遺傳因素

父母小時候開口晚，寶寶學會說話的時間也較晚。

2.環境因素

父母的文化程度及對寶寶的關心程度也影響著寶寶的語言發育。平時大人與寶寶很少說話，使寶寶很少得到練習說話的機會因而影響寶寶語言的發育;另外有些家長對寶寶過于溺愛和遷就，總是根據寶寶的手勢、眼神來滿足其要求，忽視了對寶寶語言的訓練，致使逐漸養成用手勢代替說話的習慣，從而延緩了寶寶語言的發展。

3.疾病因素

臨床上所見小兒聾啞癥是因自幼雙側耳聾，從而不能說話所致。分先天和后天兩類，先天性多由遺傳、近親結婚、母親懷孕期患風疹等病毒感染性疾病引起;后天性者多由使用耳毒性藥物(如氨基甙類抗生素)流行性腦膜炎等疾病引起。再如大腦發育不良(智力低下)可以影響寶寶語言發育。

有的寶寶1歲多開始說話，但到2-3歲后卻逐漸不講話了，這可能是得了孤獨癥或其他中樞神經系統疾病，屬于病態表現。此外，寶寶長期營養不良、體弱多病，或聽力不好，也都可能造成語言發展延緩。

二、關注寶寶語言發育須掌握4個原則：

1.寶寶說話的早晚是與父母的教育、關注分不開的。嬰兒滿月時，即使媽媽在其他房間，他也可以辨認出你的聲音。在寶寶清醒時，大人多和他說話

時，他會感到安全、舒適和愉快;當他咯咯笑時，他可以看到你臉上的笑容或喜悅，并認識到談話是一種雙向交流。這些最初的會話將使他學會許多精細的東西，例如輪流說話，音調、模范和語速等。一般來說，獨生子女要比生長在多子女大家庭中的孩子說話早。

2.女孩傾向比男孩說話早。現有調查數據顯示，會說50個詞的平均年齡在女孩為18個月，在男孩為22個月。家有男孩媽媽應更重視早期語言開導和訓練。

紅石路幼兒園2014年0-3社區早教活動資料

3.孩子長到1歲半還不會說話，應該帶寶寶到專科醫院首先檢查聽力，這是因為聽力喪失的寶寶，無法學習說話，最終會成為啞巴。其次檢查發音器官如上腭有無隱性腭裂，舌系帶短否，舌體能否靈活運動，牙齒、懸雍垂、咽后壁有無問題等。再次，要檢查寶寶神經精神發育情況，有無智力障礙，因為智力低下的兒童往往伴有語言發育遲緩。若去除以上原因后，家長的態度和做法尤為重要，此時應積極教他張口說話，并在專家指導下進行語言訓練。

4.6歲以下兒童避免使用氨基糖甙類藥物。近年來調查結果表明，我國每年有三萬兒童不恰當使用耳毒性藥物(95%以上為氨基糖甙類藥物)而造成耳聾。氨基糖甙類藥物包括鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素、妥布霉素、丁胺卡那霉素和新霉素。從8所聾啞學校410例后天性聾啞兒中有404例為藥物所致，其中鏈霉素310例，慶大霉素39例，卡那霉素20例，鏈霉素加慶大霉素35例。年齡分布為，0-6個月占22.5%，0-1歲占24.3%，0-2歲占26.5%，0-4歲占19%。因此，必須強調，6歲以下兒童禁用氨基糖甙類藥物。

嘉定區紅石路幼兒園——幸福豆早教中心

2014年4月

第二篇：幼兒語言

語言的作用是非常巨大的，為寶寶學習社會經驗，為形成道德品質提供了基礎。因此父母要積極鼓勵寶寶學習語言，多給寶寶說話的機會。比如經常和寶寶談話，說歌謠，講故事等，積極回應寶寶的話，不要置之不理；多教寶寶學習一些詞匯；當寶寶的語言中出現錯誤時，不要取笑，不要故意重復他的錯誤，而是給予正確的示范。

出生至1歲(口語預備期)：此時期的幼兒以哭聲、笑聲、口腔發出來的聲音，如：嗚、啊??來表達其溝通意愿，建議爸、媽在此時就可開始刺激寶寶的語言發展。

0個月至1歲左右：幼兒隨著生活范圍的日益擴大；新的經驗愈來愈多，他的字條及語言能力亦慢慢增加，此階段寶寶開始會叫爸爸、媽媽、??諸如此類的雙疊字，但大多為名詞。父母對此階段幼兒說話時，應盡量放慢速度，說得清楚，使幼兒聽得很清楚。

2歲以上：2歲以上的幼兒，因其生活經驗、認知能力愈來愈豐富，已漸漸具有語言交談的能力。此階段幼兒開始會運用動詞，甚至形容詞組成的短句來表達，另外，亦會去模仿大人的語言來描述他的體驗。專家強調，2-3歲是幼兒語言發展的關鍵期，幼兒通常會很好奇的發問：這是什么？那是什么？??此時父母應不厭其煩地給予解答，適時刺激孩子語言發展。

影響寶寶語言發展的因素，大致為硬體及軟體兩個部份。所謂的硬體是指寶寶身體的健康狀況。健康情形良好的幼兒，語言發展較好，反之，體弱多病的孩子，其語言發展能力會受到影響而變慢，如智能不足、先天性器官缺損、腦性麻痹等患童，必須以特殊的管道，幫助他們發展語言能力。軟體則是指外在的學習環境，家庭關系良好、互動語言較多的幼兒，語言發展較好。父母不可忽略給予寶寶學習語言的機會及環境。

正常的語言發展可以作為推斷幼兒語言發展是否正常的依據，如果您發覺寶寶2歲了，仍然不開口說話，3歲還不會說如果父母能夠在孩子童年時代，把孩子當做大人一樣，不停地和他聊天、探討甚至爭論，那么在這種環境下成長起來的孩子，將比那些跟隨著“沉默是金”的父母一起成長的孩子，擁有更豐富的詞匯量，和更清晰、多樣的表達方式。三歲以后，語言嚴重含混不清，讓人聽不懂，父母應提高警覺，并盡早求助于語言治療師診斷。

那么，父母在每天的生活中可以做哪些事情，來幫助孩子提高語言表達能力呢？

1、說說說，不停地說。注意！我們可不是鼓勵你成為絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中發生的每一件事情，通過清晰準確、生動形象的表達告訴給孩子。當孩子坐在澡盆里洗澡的時候，你可以不停地對孩子講：“小肚皮上是不是覺得溫溫的？”“你聽，洗澡水濺在澡盆上‘仆——仆——’的聲音??”“好了現在該出水了。看看小手指的指肚，泡在水里的時間長了，都起了小皺褶。”總之，運用你的經驗和所有感官，幫助孩子增加體驗，并且學會如何描述。

2、書籍是人類進步的階梯。讀書，從多早開始都不算早。而孩子從小養成的閱讀習慣，將很大程度上影響到他今后的學習習慣。所以，只要有可能，從孩子很小就開始帶著他一起讀書吧。你們可以先從一張、兩張卡片開始，然后過渡到配有很多插圖的彩繪本，最終慢慢進入以文字為主的閱讀。

3、一起聽歌唱歌。歌曲是孩子們接受和掌握語言的最佳形式，他們在學會旋律的同時，自然而然就記住了歌詞。所以，每天安排一些時間，和孩子一起聽歌、唱歌。唱的過程中，你可以配合上相應的手勢，幫助孩子理解歌詞的意思。

4、不要小看講故事。經典的兒童故事，不單能夠教給孩子勇敢、誠實、勤勞和愛，同時也是一個非常好的語言學習課堂。而且，對于不是非常善于言辭的父母來說，講故事是教給孩子良好表達方式的捷徑之一。不過，父母還是要提前做一些功課的。首先，挑選那些比較精致的譯本，無論翻譯還是插圖，都應該和一流的故事內容相般配。其次，自己先瀏覽一遍，不要邊講邊看，那樣會嚴重破壞孩子的收聽興趣和故事的價值。最后，如果故事內容里面有你不認可的部分，可以進行適當改編。

5、迎合孩子的興趣.不要主觀地按照你的喜好，給孩子安排閱讀內容。平時多觀察孩子的興趣點，抓住要害，才能強化效果。如果孩子對F1感興趣，可以給他提供更多、更詳細的有關賽車的圖片和知識。如果孩子最近沉迷于烹飪，多帶去超市轉轉，告訴他每種食物的來源、口味和營養。同樣是看書，如果孩子對于故事情節沒有興趣，而是糾纏于畫面上的七星瓢蟲的話，你不妨就把話題轉到這種小昆蟲上。總之，有興趣才有效果，做父母的需要見機行事，靈活處理。

6、不要指摘孩子的發音。孩子在學習語言的過程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯誤發音的地方。這個時候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正確的發音重復一遍他的話就可以了。敏感有聰慧的小家伙并不需要很長時間，就可以在你若無其事的影響下，學習到正確的吐字發音。

7、有節制地使用電視和教育軟件。父母不要因為孩子能夠重復某個電視廣告詞而心花怒放，其實這是對孩子強大的語言模仿能力的一種浪費。按照美國兒科學會的觀點，2歲以內的孩子是不應該看電視的，而2歲以后，也僅限于每天40分鐘以內的教學片。因為電視里充斥了大量的不規范語言，而且無論是電視節目還是電腦學習軟件，都很難做到與孩子之間的交互表達，所以它們對于提高孩子的語言表達能力，具有一定的局限。

8、保護好小耳朵。孩子們很容易患上一些和耳朵有關的疾病，特別是那些已經上了幼兒園的孩子，很容易成為交叉感染的受害者。而一旦孩子的聽力受到影響，他的語言表達能力也勢必受到影響。所以，平時多留意孩子的小動作，隨時捕捉孩子耳朵方面的不適。

9、多帶孩子出去玩。動物園、海洋館、博物館不僅僅是幫助孩子多認識些動物、植物和星星那么簡單，他可以拓寬孩子的知識面，進而激發孩子的求知欲。能夠讓孩子從心底里好學的關鍵，就是激發出孩子的求職潛能，所以多帶孩子接觸外界，多見世面，絕對是有好處的。

第三篇：幼兒語言

作

業

1．第1題

兒童從（）歲左右開始說話，進入單詞句的階段。A.0.5 B.1 C.3 D.5 您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

2．第2題

認知相互作用論的語言學習模式認為語言是人類特有的行為，來源于人類（）與（）之間的相互作用。A.邏輯思維 運動行為 B.遺傳結構 環境輸入 C.選擇性模仿 有意訓練 D.生理機構 自我強化

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

3．第3題

兒童聽覺的個別差異性很大，隨著年齡的增長而（）A.不斷減少 B.不斷增加 C.沒有增減 D.快速增加

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

4．第4題

（）是確定學前兒童語言教育內容的主要依據。A.學前兒童語言教育目標 B.學前兒童語言發展特點 C.學前兒童語言教育方法 D.學前兒童語言教育方案

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：0.0

5．第5題

人運用語言材料和語言規則所進行的交際活動的過程我們稱之為（）A.言語 B.編碼 C.譯碼 D.語言能力

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

6．第6題、描述性講述是（）

A.把人物的經歷、行為或事物發生、發展、變化講述出來

B.用生動形象的語言把人物的狀態、動作或物體以及景物的性質、特征講述出來

C.用簡單明了的語言把事物的形狀、特征、用途等解說清楚 D.通過擺觀點、擺事實來說明自己贊成什么或反對什么

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

7．第7題

整合的語言教育觀念是學前兒童語言教育（）、內容和方式的整合。A.形式 B.活動 C.評價 D.目標

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0 8．第8題

兒童大約（）左右進入成人句階段，這時兒童習得語言的過程已基本完成。A.3 B.4 C.5 D.6 您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：0.0

9．第9題

幼兒接觸書面語言的途徑是（）。A.早期閱讀活動 B.早期談話活動 C.早期講述活動 D.早期欣賞活動

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

10．第10題

語言的發展是學前兒童（）化的一種重要標志。A.社會 B.個性 C.自由 D.多樣

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

11．第11題

幼兒的敘事性講述的要求是（）

A.要求說清人物、事物、時間、地點和為什么

B.要求說清人物、事件、時間、地點和為什么，并要求說明事情發生、發展的先后順序

C.以幼兒認為將明白為標準

D.一般只要求幼兒能簡潔、清楚地按順序講述事件

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

12．第12題

幼兒園文學教育活動的目的是向兒童展示（）A.成熟的語言 B.好聽的語言 C.淺顯的語言 D.簡化的語言

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

13．第13題

文學作品教學的主要目的是為了（）A.知識教育和智力的開發 B.道德教育和情感的熏陶

C.審美能力、文學理解能力和想象能力的培養 D.人際互動和思維能力的訓練

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

14．第14題

幼兒園的早期閱讀活動具有（）特點。A.整合的 B.純粹的 C.動態的 D.靜態的

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

15．第15題

幼兒園談話活動的話題是（）A.幼兒隨意產生

B.根據幼兒園發展水平擬定的 C.由幼兒語言特點決定的 D.教師精心設計的

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

16．第16題

說明性講述是（）

A.把人物的經歷、行為或事物發生、發展、變化講述出來

B.用生動形象的語言把人物的狀態、動作或物體以及景物的性質、特征講述出來

C.用簡單明了的語言把事物的形狀、特征、用途等解說清楚 D.通過擺觀點、擺事實來說明自己贊成什么或反對什么

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

17．第17題

兒童大約在（）以后進入雙詞句階段 A.一歲 B.一歲半 C.兩歲 D.三歲

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

18．第18題

選出不屬于語言三種基本屬性的一項 A.符號屬性 B.工具屬性 C.信息屬性 D.學習屬性

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

19．第19題

選出關于學前兒童語言本質的表述不正確的一項 A.語言是一種符號系統 B.語言是一種信息系統 C.語言是一種交際工具 D.語言是一種思維形式

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

20．第20題

在兒童語言發展過程中（）。

A.兒童正確發音一般比準確辨別音位要容易 B.兒童發音能力的發展晚于辨音能力的發展 C.兒童發音能力的發展早于辨音能力的發展

D.兒童發音能力的發展和辨音能力的發展同時進行

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

21．第21題

幼兒園文學活動中，小班幼兒詩歌和散文仿編活動的重點是（）。A.遷移原作品的經驗

B.在原有畫面的基礎上換詞 C.創造性想象和語言表達 D.感知和記憶原作品的詞匯

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

22．第22題

確定學前兒童語言教育的內容應有一定依據，選出不屬于的一項 A.學前兒童語言教育的目標 B.學前兒童心理發展的特點 C.不同活動領域的特點 D.教師熟練掌握的教學內容

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

23．第23題

先天決定論主要是指（）的轉換生成理論流派對兒童語言學習和獲得所做的解釋。A.喬姆斯基 B.斯金納 C.坎特 D.皮亞杰 您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

24．第24題

語言中樞的成熟順序決定著學前兒童（的先后順序 A.聽、讀、說、寫 B.聽、寫、說、讀 C.寫、讀、說、聽 D.讀、聽、說、寫

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

25．第25題

認知相互作用論的語言學習模式認為，兒童的認知結構來源于（）。A.外界環境的刺激 B.人腦

C.主客體間的相互作用 D.成人的教育

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

26．第26題

行為主義的語言模式來源于（）和華生的基本概念。A.坎特

B.布龍菲爾德 C.巴甫洛夫 D.斯金納

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

27．第27題

講述活動是以（）為基本目的

A.培養兒童獨立構思和表述一定內容的語言能力 B.培養兒童對話交流的語言能力 C.培養兒童閱讀故事語言能力 D.培養兒童注意傾聽的語言能力

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

28．第28題、學前兒童語言教育目標的層次結構包括3個方面，它們是（）。A.終期目標、傾聽行為培養目標、表述行為培養目標 B.終期目標、年齡階段目標、教育活動目標

C.傾聽行為培養目標、表述行為培養目標、早期閱讀行為培養目標 D.傾聽行為培養目標、表述行為培養目標、欣賞文學作品行為培養目標

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

29．第29題

講述活動的憑借物決定了兒童講述的（）A.內容和方向 B.時間和頻率

C.語言交流的形式 D.語言活動的場合

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

30．第30題

先天決定論者認為語言是人類特有的特殊認知能力，人類的（）因素決定著兒童語言獲得的整個過程。A.環境強化 B.后天訓練 C.社會交往 D.先天遺傳

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

31．第31題

心理學研究發現，（）以上的兒童一般能掌握本民族的全部語言 A.4歲 B.5歲 C.6歲 D.7歲

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

32．第32題

選出不屬于談話活動情境創設方式的一項 A.用實物創設 B.用語言創設

C.用表演形式創設 D.用實驗調查創設

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

33．第33題

教師為學前兒童創設豐富的閱讀物質環境，這種物質環境包括為兒童提供（）A.教師及時的鼓勵 B.充足的教具 C.時間和空間 D.家長的陪同

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

34．第34題

選出不屬于學前兒童語言教育評價內容的一項 A.對學前兒童語言發展狀況的評價 B.對學前兒童語言教育活動的評價 C.對幼兒教師的評價

D.對學前兒童能力發展的評價

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

35．第35題

兒童對（）的獲得將貫穿其一生。A.語音

B.語法

C.語句 D.詞義

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

36．第36題

選出不屬于語言發生的生物基礎的一項 A.發音器官的成熟 B.語音聽覺系統的成熟 C.聲帶的松緊程度 D.大腦神經中樞的成熟

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

37．第37題

選出不屬于專門的語言教育內容的一項 A.外語學習B.學習普通話 C.早期閱讀 D.談話

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

38．第38題

兒童語法發展有其自身特點，選出不符合其發展特點的一項 A.從簡單句到復合句 B.從陳述句到非陳述句 C.從無修飾句到修飾句 D.從被動句到主動句

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

39．第39題 早期閱讀需要為兒童提供良好的具有較多閱讀信息的教育環境，它包括（）兩個含義

A.精神環境、物質環境

B.豐富的圖書和教師的及時指導 C.幼兒自主的閱讀和家長的陪伴 D.師幼互動閱讀

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

40．第40題

談話活動與科學教育的“總結性談話”最明顯的區別在于談話活動側重于培養幼兒（），不特別考慮話題內容的認識范疇。A.探究能力 B.傾聽能力 C.認識能力 D.語言能力

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

41．第41題

開展文學教育活動，在兒童第一次接觸作品時教師要（）A.多次重讀講述

B.避免過多重復講述 C.邊多次講述邊多次提問 D.先多次提問再開始多次講述

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

42．第42題

在創設談話情境中，無論以哪種方式創設談話情境，都必須以有利于（）為前提。A.幼兒談話 B.教師組織

C.幼兒傾聽能力發展 D.幼兒智力發展

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

43．第43題

我國兒童語音發展出現的情況是（）A.發韻母比發聲母困難 B.發韻母困難 C.兩者一樣困難

D.發聲母比發韻母困難

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

44．第44題

廣義的學前兒童語言教育把（）的兒童的所有語言獲得和學習現象、規律以及訓練與教育作為主要研究的對象。A.0-3 B.40243 C.0-6 D.0-18 您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

45．第45題

幼兒早期閱讀活動實施時正式閱讀活動的第一階段應是（）A.幼兒自主閱讀 B.師生共同閱讀 C.家長陪同閱讀 D.教師示范閱讀

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

46．第46題

選擇文學作品內容應考慮作品的教育功能和（）A.兒童的欣賞趣味和欣賞能力 B.教師的教學水平C.幼兒園的教學條件 D.作品的語言淺顯易懂

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

47．第47題

學前兒童文學教育活動的一個突出特征就是從（）入手

A.看圖說話 B.文學作品教學 C.師幼交談 D.角色表演

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

48．第48題

兒童開始說話的單詞句階段通常延續（）A.3個月 B.半年 C.一年 D.一年半

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

49．第49題

認知相互作用論的語言學習模式的代表人物是（）A.皮亞杰 B.喬姆斯基 C.斯金納 D.貝茨

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

50．第50題

在形式上，幼兒園談話活動是（）進行的。A.在師幼之間 B.在集體場合下 C.在游戲間 D.在教室內

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

作業總得分：96.0 作業總批注：

第四篇：文化旅游產業發展規律研究(二)

文化旅游產業發展規律研究

（二）文章來自方圓水木規劃設計院 轉載請注明

我國旅游開發有兩種初始動機，一是進行初級建設，包裝后倒賣，拆賣旅游資源；二是想和國家某個民生大項目捆綁，以城鎮化帶動旅游業發展，再通過旅游業的繁榮來推進城鎮化進程。無所謂較壞或較好的動機，前者相當于由一級開發商去承擔探索利益點的咨詢兼創投工作，后者則可以借助企業的專業優勢，在改變地區面貌的同時，給當地居民創造就業機會，宜昌在解放前后多個發展階段融合上述兩種模式，堪稱旅游總體規劃，文化建設和經濟開發的雙料樣板兒。2400歷史旅游圣地開發艱難

宜昌在開發前就是私人旅游的熱門線路，它漫長的城市歷史，超過400處文化古跡，獨占性的自然風光都使之成為，討厭團體旅游的BoBo族們的一時之選。它的優劣勢都特別明顯：原住民與人文景觀結合，上千年的古跡和生活區不可拆分，旅游團如果想進來就得給村民分成，人家還未必樂意，因為打擾正常生活，這也是當地考古項目拖延那么久，到三峽水電站開建時才集中挖掘，搬遷的癥結所在。觀賞自然風格有一定風險，所以團隊旅游就只是坐船走馬觀花一番，旅游才愿意，才有相關知識和經驗去走那些小路，而且蓄水量上升到170米，沿途很多景觀也都被淹沒了。三峽景區要想進行旅游總體規劃，要想有針對性地景區提升，造福宜昌，就必須打破延續白余年的舊格局，如果沒有三峽工程，宜昌旅游的系統工程啟動，定然和那些一拖再拖的考古挖掘一樣遙遙無期。旅游開發的利潤來自“消滅不可能”

將生活區改造成旅游區也有兩種方法，一種是將所有居民納入新的旅游綜合體，同時又不削弱原始經濟的內部造血機能，成功案例是西單和澀谷，二者是在文化內涵自發產生后再進行旅游總體規劃，與開發者，政府利益均沾，所以它的主要利潤來自開發商的眼光，旅游綜合體中的原有經濟單位不需要旅游業提成，而是會借由旅游人口的涌入提升既有業務的利潤。另一種是將新擬建的旅游綜合體中全部居民遷出，重新進行景區設計，植入服務人口，圍繞原有賣點打造消費性文化場所，成功案例是798和平遙，這種形式必須得到國家政策支持，而且將削弱或廢除原風景區的經濟造血機能，因此很難通過審批。

三峽是第一個大規模人口遷徙，整體規劃，國家投資，全部推倒重建的旅游

景區，但它有兩個項目啟動條件別的地方很難滿足，一是千年的文化積淀和清末至今百余年旅游開發和運營的經驗，以及人氣的儲備。二是旅游開發并不是宜昌改造的主要動機，它的核心利益是全部機組建成后每年幾百上千億的發電產值，它能“照亮半個中國”，搞旅游業是宜昌得到的附帶利益，它因“兩壩一峽”成為三峽工程和自然景觀的最大受益者，地方政府投入卻很少，旅游開發的系統工程是集合了全國各地的頂級專家義務給它白干的，專家們還要滿心歡喜地感激政府能給了這么光榮的參與機會。

宜昌項目給行業的啟示是，不要在旅游賣點的設計，組織，改造初期就先計算經濟和社會成本，否則小到澀谷，大到三峽都一定是民營企業和地方政府承擔不起的天文數字。開發商必須先找到各方參與進來的利益點，尤其是既得利益群體在開發中獲得利益，你才有機會廉價甚至免費實用合同方，政府，第三方的資源。關于宜昌旅游綜合體和西單王府井項目的深入研究，如項目選擇，利益點挖掘，利益群體的權衡，與原始經濟單位的博弈等課題，請參考方圓水木的相關專題文章。

第五篇：社會發展規律（范文模版）

第十一課 尋覓社會的真諦

【學習目標】

1、理解社會存在決定社會意識、社會意識具有相對獨立性

2、理解人民群眾是歷史的創造者

3、堅持群眾觀點和群眾路線

【活動過程】

活動一:閱讀課本P86-88的四段正文，探討下列問題，理解社會存在與社會意識的辯證關系，理解社會意識的相對獨立性。

1、有人說，馬克思主義哲學創立以后，才有了唯物史觀與唯心史觀的對立。你認為這一觀點正確嗎？說說理由。

2、“自然神不是別的，就是自然本身；人身不是別的，就是人本身。”“并非神按照他的形象創造了人，而是人按照他的形象創造了神。”從唯物史觀角度談談對此的理解。

3、中國人一般都相信“倉稟實而知禮節”，但從歷史的角度看，也許是相反，不是經濟發達了人才編號，而是先有一幫守規矩、講誠信的人，然后才有發達的經濟，即“知禮節而倉廩實”。

請簡要評析上述觀點。

4、2011年的高考期間，不少家長帶著子女的準考證到寺廟“開光”，祈愿高考創佳績，鯉魚跳龍門。有同學感覺不可思議，為什么社會主義社會還會有這些唯心主義的東西呢？

你能解釋一下嗎？

活動二：閱讀下列材料，結合第二課題內容，認真思考材料后提出的問題。

1、拿破侖是法國歷史上第一帝國的皇帝。他憑借出色的政治智慧和軍事才能，頻頻取得輝煌的戰績，成為西方文人墨客津津樂道的英雄。黑格爾稱頌他“馳騁全世界，主宰全世界”。魯迅卻說：“有一回拿破侖過Alps山，說‘我比Alps山還要高！‘這何等英偉，然而不要忘記他后面跟著很多兵。“

（1）沒有深厚的眾多士兵和民眾，拿破侖能夠成就舉世矚目的業績嗎？（2）究竟誰是歷史的創造者？

2、最近，美國《時代周刊》評論稱，中國在世界主要經濟體中繼續保持最快的發展速度，并帶領世界走向經濟復蘇，這些功勞離不開中國政府的領導，但首先還要歸功于中國千千萬萬勤勞堅韌的普通勞動者。

這給你什么哲學啟示？

3、屈原的《離騷》、《九歌》直接取材于遠古時代人民群眾創造的神話和傳說。《水滸》、《三國演義》、《西廂記》、《浮士德》等世界名著，都是在民間口頭文學和民間傳說的基礎上修琢提煉而成。

從唯物史觀角度考慮，上述材料說明了什么問題？

4、材料一:遼沈、淮海、平津三大戰役都是偉大的人民戰爭，沒有人民群眾的支持，就沒有三大戰役的勝利。－-------毛澤東

材料二: 在所有資產階級大起義中，如果沒有自耕農和城市平民，單靠資產階級決不會把斗爭進行到底。－----－恩格斯

上述材料說明了什么問題？

5、2010年4月14日，青海省玉樹縣連續發生兩次地震，最高震級7.1級。地震發生后黨中央迅速做出反應，胡錦濤總書記、溫家寶總理立即親臨一線指導并親自參與救災工作，要求不惜一切代價搶救受災人員。

黨和國家領導人的做法體現了唯物史觀的什么道理？

活動三：鞏固提高

一、單項選擇題：

1、社會生活在本質上是 的，是人類社會存在和發展的基礎。（）

A、社會存在 社會存在 B、實踐 生產活動 C、社會存在 生產活動 D、意識 社會存在

2、十七大報告中出現了“人文關懷”、“心理疏導”、“票決制”、“文化軟實力”等一系列新名詞，彰顯了執政黨的活力和生命力，這些新名詞的出現說明了（）

A、社會意識對社會存在具有促進作用 B、社會意識具有相對獨立性 C、社會意識是社會存在的反映 D、物質和意識是互相依賴的

3、“晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當家；童孫未解躬耕織，也傍桑蔭學種瓜。”這首詩蘊涵的哲理是（）

A.社會意識與社會存在無關 B.社會存在決定社會意識 C.人的意識與自然環境無關 D.自然環境決定人的意識

4、民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支柱，全面建設小康社會，要堅持弘揚和培育民族精神。這是因為（）

A.社會意識對社會存在有反作用 B.精神能夠主宰人們的活動

C.正確的思想意識才能反作用于事物 D.錯誤的思想意識沒有事實的根據

5、讀表回答問題。

問候語的變遷：

┏━━━━┳━━━━━┳━━━━━┳━━━━━┳━━━━━━┓ ┃20世紀 ┃20世紀 ┃20世紀 ┃ ┃ ┃ ┃70年代 ┃80年代 ┃90年代 ┃21世紀初 ┃ 2009年 ┃ ┣━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━┫ ┃吃了嗎? ┃下海了嗎? ┃跳槽了嗎? ┃去哪玩了? ┃買啥股票了? ┃ ┗━━━━┻━━━━━┻━━━━━┻━━━━━┻━━━━━━┛

“問候語的變遷”體現的哲學道理是（）

A社會意識對社會存在有反作用B．運動就是時時有發展

C．社會意識是變化發展的D．實踐總要上升為理性認識

6、“人民是土壤，它含有一切事物發展必須的生命汁液，而個人則是這土壤的花朵與果實。”對這段話的正確理解是（）

A．人民群眾是社會變革的決定力量

B．個人成果都包含著人民群眾的創造性勞動

C．人民群眾創造了社會財富，是社會實踐的主體 D．人生的真正價值在于對社會的貢獻

7、魯迅說：“田園詩人陶淵明如果沒有勞動人民供他吃穿住用，那他就不但沒有酒喝，而且沒有飯吃，只能餓死在東籬下，哪里還會吟出什么‘采菊東籬下，悠然見南山’的詩呢。”可見（）

A．社會的發展進步可以離開腦力勞動者，但不能離開體力勞動者 B．體力勞動者比腦力勞動者對社會的貢獻更大

C．人民群眾創造了物質財富，為精神財富提供了物質前提 D．一切精神財富都是人民群眾直接創造的

8、我國古代的《齊民要術》和《農政全書》等農業科技著作，都是總結勞動群眾的農業生產經驗編寫而成的。這說明（）

A．勞動群眾直接創造了物質財富 B．知識分子都是勞動群眾 C．人民群眾的實踐是科學文化發展的唯一源泉 D．勞動人民群眾的生產實踐是科學工作的基礎

9、改革開放以來，我國農民有三個偉大創造：一是實行家庭聯產承包責任制，二是鄉鎮企業異軍突起，三是擴大農村基層民主，實行農村自治。這“三個偉大創造”說明（）

A．勞動群眾是物質財富的創造者

B．人民群眾的生產實踐為精神財富提供了物質前提

C．人民群眾在社會變革中起主體作用 D．農民是中國改革的主體 10、2011年3月4日，胡錦濤同志在參加政協分組討論會時，進一步強調了以“八榮八恥”為核心的社會主義榮辱觀。其中，“以服務人民為榮、以背離人民為恥”的哲學理論依據是（）

A．只要代表人民的根本利益，就能推動事物的發展

B．人民群眾代表了先進的生產力和先進文化的前進方向 C．只有進行理論創新，才能代表人民群眾的根本利益 D．人民群眾是歷史的創造者

影片《公仆》真實地反映了“認認真真訪民情，誠誠懇懇聽民意，實實在在幫民富，兢兢業業保民安”的縣委書記谷文昌的感人事跡，展現了當代共產黨員的崇高精神境界。據此，回答11～12題。

11、“認認真真訪民情，誠誠懇懇聽民意，實實在在幫民富，兢兢業業保民安”反映了谷文昌（）

A． 堅持實踐第一的原則

B． 堅定地走群眾路線 C． 尊重客觀規律，利用客觀條件 D． 解放思想、實事求是

12、下列行為表現出 “走群眾路線”的是（）

①某市公安局倡導警民聯防以搞好社會治安 ②國家就春節鐵路提價問題舉行聽證會 ③全國人大廣泛征詢人們對修訂《婚姻法》的建議 ④奧組委向全國征集奧運歌曲

A．①③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

13、胡錦濤同志指出：“相信誰、依靠誰、為了誰，是否始終站在最廣大人民的立場上，是區分唯物史觀和唯心史觀的分水嶺，也是判斷馬克思主義政黨的試金石。”下列不屬于唯物史觀與唯心史觀的分歧的是（）

A．是否承認社會存在決定社會意識

B．是否承認人民群眾對社會歷史發展起決定作用 C．是否承認社會意識對社會存在具有反作用

D．是否承認生產方式是人類社會存在和發展的基礎

14、上題材料表明作為馬克思主義政黨必須（）

A．堅持群眾觀點和群眾路線 B．堅持以科學理論為指導 C．堅持以經濟建設為中心 D．堅持社會存在決定社會意識

二、判斷題：

1、人民群眾指的就是普通老百姓。（）

2、社會意識促進社會存在不斷向前發展。（）

3、社會生活本質上是物質的。（）

4、實踐的觀點是辯證唯物主義歷史觀的基本觀點，是打開社會歷史奧秘的鑰匙。（）

5、人民，只有人民，才是創造世界歷史的動力。（）

6、群眾路線是我們黨的根本領導方法和工作方法。（）

7、人民群眾直接創造豐富的精神財富。（）

8、堅持群眾路線和群眾觀點是我們黨領導中國人民奪取民主革命勝利的重要保證。（）

三、簡答題：

1、近日,國家信息部,教育部,公安部等部委聯合發出通知,要采取措施治理黃色網站,打擊網上色情活動,凈化網絡環境,確保青少年健康成長.各省市紛紛采取得力措施,進行嚴打斗爭。

試用歷史唯物主義的觀點,說明國家為什么要整治黃色網站,凈化網絡環境。

2、科學發展觀，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

(1)科學發展觀的核心是“以人為本”，試說明其哲學依據。

(2)運用生活與哲學的知識說明，怎樣才能做到“以人為本”？