第一篇：寶貝讀書筆記之------簡單的書,簡單的快樂

寶貝讀書筆記之------簡單的書，簡單的快樂

很高興有這個機會和所有家長一起來探討，怎樣進一步培養寶貝良好的閱讀習慣。

前段時間為大家推薦了一本書《朗讀手冊》還有金老師推薦的《打造兒童閱讀環境》，還有一本比較喜歡的書《閱讀點燃智慧》，不知道大家有沒有看過。因為在培養寶貝閱讀習慣的之初，我們家長還是需要先“武裝”自己的，無論從對閱讀的認識還是閱讀方法。我們的寶貝正處在培養良好習慣的最佳期，而親子閱讀的前提是家長對此認識還有毅力。只有我們家長從心里認識到閱讀是終身學習的必備能力之一，讓我們的寶貝愛上閱讀，就等于將他帶上了知識大道，有此認識才不會讓閱讀半途而廢，同時要循序漸進，逐漸養成閱讀的好習慣，這也是之前給大家推薦這本書的初衷。

在和大家分享這三年多給樂樂朗讀以及選書經驗之前，想談談親子閱讀三年多自己的一個感覺，也許會有很多的不認同，但還是想啰嗦一下。看過論壇樂成長記錄的家長，知道樂樂是從滿月就開始選適合的書，并且每天固定時間朗讀，每月固定增加新書，一直到現在不曾間斷的。可是相信大家也會感覺的到，樂樂在我們班表現并不是屬于最優秀的，只是上課比較坐得住和專心聽講，樂的邏輯思維和條理性日漸凸顯，但只前兩點就足夠我欣慰了。和大家說這些的原因是想告訴大家，親子閱讀及大聲為孩子朗讀并不會讓孩子變的聰明多少或者格外優秀。如果作為家長的期望值過高，會影響自己以及孩子的心態，朗讀的情緒是會傳遞給孩子的。所以請用平淡的心和我們的愛去堅持，它帶給我們寶貝的雖然只是一種學習及閱讀的必備能力之一，但是請你相信它的作用是潛移默化的。相信我們家長都曾有過獨自面一本好書陶然沉醉的感覺，而帶給我們這種感覺的便是閱讀能力。閱讀的能力，是一種自我凈化、自我教育的能力，其實也是一種幸福和快樂的能力，這便是堅持親子閱讀理所當然得到的純粹而甜蜜的回報。作為樂樂的媽媽，我希望樂樂擁有這種幸福和快樂的能力，而這種自主獲取知識和快樂的能力遠勝于其他的期許。所以這也是今天和大家分享的主題：簡單的書 簡單的快樂。

好了言歸正傳，親子閱讀首先從樂樂的小書架和小書桌談起。樂一歲之前書還不是很多，每個月按分類買一本經典的認知大卡和一本只有短短幾個字的小故事及布書，所以都是堆在床頭柜上因為閱讀的地點都是在床上。一歲之后隨著接受能力的增強樂的書漸漸多了起來，于是從青園街一個小店買了5層高的竹編小書架。大家一定會問家里都有書柜啊為什么還買，這就是為什么要先介紹小書架的原因。想要養成寶貝良好的閱讀的習慣，一定要書放在一個開放且寶貝可以隨時自己選擇拿取的地方，這個小書架我極力推薦，對寶貝選書來說真的很方便。樂的小桌子是木馬的，因為是一歲多買的，所以現在看起來剛剛好，再過一年可能就會小了，所以不推薦了。但是一定要給寶貝 1

準備一個自己坐上去腳可以挨到地的書桌，這樣給寶貝一個固定的閱讀地點，我家另外一個固定地點是床上。

接下來想和大家探討一下閱讀時間。樂沒有上幼兒園之前固定3個時間給她讀書，因為成了習慣，再后來樂自己會選好書，然后提醒家人到時間讀書了。讀書時間從小時候的10分鐘到20分鐘再逐漸延長到現在的半個小時?，F在樂上幼兒園之后固定兩個時間，第一個時間是8點到8點半，會讓樂自己坐在小書桌上，引導性的去讀一些動手動腦娛樂性的小作業，這類書籍樂最喜歡做的是樂智小天地、階梯數學、邏輯狗、第一階段，配合的教具是蒙氏的感官及數學的4整套教具。需要注意的是一定要把每頁題目的要求，按書上每個字不差的先讀給寶貝。讓她自己去理解這個題目要求是什么，不理解了再用通俗語言講給她。這樣可以鍛煉她的理解能力和自我思維方式。先給大家推薦樂最喜歡的階梯數學3歲，這套書新華書店就有，樂每次做起這本書來都不舍得放下。其次是邏輯狗，偏重于動手和邏輯思維的結合。樂2歲以后漸漸的開始喜歡這類書籍，因為和單純的朗讀相比更具有娛樂性，寶貝因為興趣也更能坐的住?，F在逐漸過度媽媽講完題目就離開，樂做完題目會叫，然后再看對錯。其實重要的不是對或者錯，而是她可以在固定的時間安靜的坐在那里，用自己的思維去理解事物。提醒一點讀此類書要看寶貝興趣，而不是預設目標，要求寶寶學會這個、學會那個，讓閱讀變成一種壓力，那就失去親子閱讀的意義了。

第二個時間是洗漱完畢上床9點半至10點，這個時間確實偏晚但嘗試過改變，無效。這段時間是朗讀時間，樂自己選好每天想要讀的3-5本書，然后上床自己先看書講故事等媽媽洗漱完畢上床，便賴在媽媽懷抱里一起讀。樂從小睡前一直都是讀書而不是講故事，三年多下來，感覺自己這樣做有利有弊。好的方面是樂會自己看著圖書對應文字的記憶，自己有模有樣的講述，同時從圖畫中更快理解事物的因果關系，并從視覺及認知都是有利的。不好的方面是開著燈讀書不容易進入睡眠狀態，所以如何選擇時間段看各位的取舍，但是一定要有一個合適而固定的時間為孩子大聲朗讀，并且盡量按照原文大聲帶有感情的朗讀，少用口語，鍛煉寶貝理解能力及自己特有的思維模式。讀書對于我們來說很簡單，但是引導孩子快樂讀書，在這個執行的過程中，會發現設立一個愿望很簡單，持之以恒卻很難，最關鍵的還是我們家長的毅力。因此家長要以身作則，愛讀書和學習并為孩子創造好的閱讀環境。

下面再簡單介紹一下這三年多和樂樂一起閱讀方法。首先會讓樂自己去選書，哪怕連續3天樂都拿同樣的一本書，也從不發表任何意見。其次如果今天情緒不好，媽媽會說先不讀書了，改為睡前互動游戲。把昨天講過的書按記憶分角色表演，通常是我和樂會為對方笨拙的動作笑倒在床上，寶貝情緒平穩后會自己要求讀書。因此對寶貝讀書的興趣固然要引導，但不要求也不要強迫。再有

讀書的過程中要選擇適當和關鍵的問題提問，這樣會提高寶貝的思維及專注力，還有語言表達能力。但是要注意問題要從易到難，符合我們寶貝的理解能力。如果寶貝答不上來，作為家長不要有任何情緒，可以以鼓勵語氣引導，這樣才會提高寶貝閱讀的興趣。三年多，陪伴著樂讀過無數的圖畫書，如今小書架早已放滿開始第二個書柜的積累。而每天讀書也成為樂樂獲取快樂不可或缺的一部分，就是媽媽太累了躺下就想睡覺，樂也會選好書督促媽媽朗讀。爸爸的角色在寶貝的成長中最為重要,因此樂爸在忙也會找個時間陪樂讀書,雖然不是每天,但是會盡力.周末只要不加班也一定會帶樂出游.在這其中感觸最深的是作為家長的責任和堅持，并深知閱讀本身也是知識的積累，它是一個過程，而不是一個結果。我們能做的就是要尊重寶貝的喜好為寶寶提供豐富的閱讀環境、閱讀機會，呵護寶寶剛剛萌芽的閱讀興趣，從而培養寶寶的閱讀能力和習慣，讓這種能力帶給寶貝終其一生的快樂。

最后和大家分享一下寶貝書的選擇。兩歲多以前的曾寫過一個帖子金老師發在了論壇就不多說了?，F在我們寶貝都處可以進入初步的文學欣賞階段，但三歲多的孩子的確不太關心文字，他們的興趣主要在圖畫上面，因此應選擇一些圖畫優秀文字優美的，并且圖畫大，文字少；且圖畫與文字高度匹配的。這個階段是給樂買的幾乎全部都是圖畫書，經常會把每個月固定的圖書費超支。而科普類的書籍感覺接受起來較困難需要啟蒙階段只給樂樂買了一套《神奇校車》。樂媽買書很少去書店，只有帶樂一起的時候才會去。所以樂從小到大的書基本都是在網上訂購的。樂媽購書流程：會先去紅泥巴讀書俱樂部看適合寶貝階段的相關書評，然后再搜索原書看簡介及內容，最后去卓越或者當當購買，貨到付款很方便。再給大家推薦幾套樂三歲后頻繁閱讀的幾套圖畫書：

《無字書》喜歡這套書可以發揮寶貝想象力自己看圖編故事《逃家小兔》、《猜猜我有多愛你》，《小熊比爾和的爸爸故事》《小熊和最好的爸爸》系列《小兔湯姆成長的煩惱系列》《可愛的鼠小弟》系列、《小馬小熊的故事》米菲系列、聰明豆系列、《東方娃娃》繪本、《花格子大象》系列、《彩虹魚》系列、蒲蒲蘭系列等等

然后來看看讓樂媽這些年受益匪淺，且經常半夜不睡覺閑逛的幾個網站：

紅泥巴讀書俱樂部（北京）：http://.cn

汀媽和壯媽的小店（北京）: http://zzmmttm.vip.sina.com

子揚媽媽讀友會（上海）: http://

媽媽寶寶書友會（上海）: http://

小豆豆讀書會：http:///BookShop/

經常購書的網站：

卓越：http://

當當：http://

在深夜認真總結完這三年的經驗，突然想起有人曾說過：最簡單的音調，需要最艱苦的練習。各位家長在親子閱讀的路途中也一定能體驗到：簡單的書，簡單的快樂，我們任重而道遠。為了寶貝的書香童年，讓我們一起分享共同努力。

親子閱讀之小寶寶的圖書推薦(2007-05-06 06:45:37)[編輯][刪除]

收拾完寶貝換季的衣服，完成寶貝這個月讀書的訂單才發現天已經亮了，沒有睡意，好幾個同事一直在問給寶貝選什么書，就用這個時間寫個經驗給小寶寶的爸媽吧。

如果說，在寶貝滿月之后，就開始搜索她能接受的圖書，一定會有人笑我神經，呵呵也許吧。只是因為讀書的時候，滿月的寶貝會咿咿呀呀的跟隨，就是這個聲音讓我和爸爸感覺如此的幸福，寶貝從會說話的那天起，每天一定會說的一句話是：媽媽講書，爸爸講書。而現在開始學著爸媽的樣子，自己學著講了。只是因為這些平凡的幸福，所以拿來一起分享。

剛出生到滿月，寶貝視力沒有發育好，這個月應該給寶貝看黑白的形狀圖片，找了很久從當當找到過一本，但是我忘記名字了，回頭查查訂單。

百天到半歲：這個階段寶貝喜歡看彩色的東西，以及比較大的形狀圖片，我時常拿著爸爸***照片給她講，她看到后會微笑。這個階段寶貝最喜歡中少的“寶寶認知百科”大卡，有兒歌，36張72面，還有O歲圖書，一歲前都可以不停的朗讀和講解，一般一歲后就可以指認。

半歲到一歲：三字兒歌，因為寶貝理解能力有限，所以要找很簡單的三字兒歌來朗讀，我購買的三字兒歌，寶貝不是很喜歡，就不推薦了，可以從網上下載。這個階段最重要的是培養寶貝在固定的一個時間給她朗讀，讓她熟悉書本和養成看書的好習慣。同時翻書的動作，可以強化寶貝精細動作的發展。還有布書也是不錯的選擇，柔軟不傷害寶貝，同時里面的小機關也讓寶貝愛不釋手。

一歲到兩歲：這個階段是浪費了大量的時間和銀子，才會找到寶貝喜歡看得書的階段。我的經

驗，去書店自己選的書，被寶貝淘汰了一多半。只好上網搜索眾多其他***訂書單，才找到幾套寶貝的最愛。原則上應讀一些兒歌、童謠、簡單的一句話一幅圖的圖畫書，和生活關有物品及事件。推薦：噼里啪啦系列，7冊。這套書有趣好玩，寶貝十分喜歡，只是不能買的太早，不然里面的小插圖會被撕下來。還要講簡單的童話，買大圖畫文字簡短的那種給寶貝大聲朗讀。依然是每天要固定時間養成好習慣。小寶寶翻翻書，8冊認識動物、農場動物、游戲、衣服等等，每頁一句話就是一個問題，小寶寶翻開后就能找到答案。是認物學說話的好幫手。米菲系列“我會讀單詞”，里面都是身體的各部位?！澳概＿柽柽琛倍际歉鞣N動物的叫聲，簡單，有趣：“米菲在動物園”，寶貝可以指認里面的動物。天線寶寶也是寶貝的最愛，小小愛因斯坦我買的整套光盤沒有買書，效果也不錯。這個階段的書太多，就不一一推薦了，推薦三個訂的雜志：嬰兒畫報，嘟嘟熊，東方娃娃。還有提醒各位：買書是要花時間來看的，千萬別養成寶貝買書不看書的習慣。

還有這個月的訂書單，給快2歲的寶寶家長參考：(因為這個月寶貝酷愛貼貼畫，所以傾向于此類的較多）

18951559兒童撕貼游戲系列（全三冊）（智力測驗

1、智力測驗

2、有趣的數）30元160.67%18.2 29165556逃家小兔——信誼世界精選圖畫書 21.8元197%16.88

39174677小馬小熊和蘋果樹——悅讀閱美系列 18元161.67%11.1

49185496幼兒神奇貼紙（IQ?2-3歲）12.8元161.72%7.9

69227333階梯數學(2歲.第1階)14元197%8.44

79234814我的世界我來貼——我愛動物 5.8元197%4.46

89236051幼兒神奇貼紙CQ系列（2-3歲）12.8元160.94%7.8

99239125我永遠愛你——聰明豆繪本系列 14.9元167.79%10.1

119033151親子雙向閱讀叢書(全6冊)（適合2-6歲兒童閱讀）45元197%26.68

第二篇：讀書筆記之《書中書》

書中書

——讀梁實秋讀書札記之淺感

每次在南京圖書館（由于種種限制因素，不在學校主校區，所在的校區沒有圖書館）找書的時候，一般都很郁悶，自己計劃的書正常情況是找不到的。畢竟是城市公共圖書館，小說區大部分擺放的各種網絡寫手，青春寫手等的作品或者商戰類書籍。說輕傲點，覺得它們算個高級消遣罷了。優秀小說更是不知混在了哪里。

找得眼睛都疼，不如去旁邊的冷清的散文文學區。最后，《梁實秋的讀書札記》是被我帶回來了。說實話，因為它薄，以為好讀。

以為，通常是后來證明，事實不是那樣。書籍定位：文學品讀類。介紹語：帶你感受文學大家的思想精髓。整本書內容并不少，讀書札記，大多比較短，不像他寫散文。不過內容涉及的書太多，有的甚至此前我還沒聽過。用語習慣還帶著那個年代的印記，和現在并不完全一樣，讀起來不太習慣，但倒是好懂的。覺得行文偏嚴肅點，說語言是有性別的，的確如此，女性寫這樣的文字估計更多情感流露。

下面節選幾篇寫一下淺見。

《純文學》篇。

認為中國純文學其實是很少或者說沒有的，提到文藝復興，流露贊賞。梁先生說：“純文藝固然很好，載道亦無妨，用做武器也只好聽便。不容否認的事實是，文學的基本任務是描寫人性。”相當肯定文學的純粹性，我覺得最后一句可謂文學使命的正解，說到本質了。又在篇尾講到“文學不夠純，不是大病，文學不得自由發展，才是致命傷?！?/p>

無論何事物，沒有自在發展之路，而是限定著，設計著，都是不會進入最閃亮最美的境界的，不止文學，因為在我理解，無自由，便無靈魂。

《綏夫特自挽詩》篇。

綏夫特以《格列佛游記》聞名于世（翻譯方式不同，就是初中背的那個斯威夫特，我還想了一會兒才別過彎來）。他的若干諷刺性的散文亦頗膾炙人口。梁先生評述他：“講到諷刺，綏夫特也有他的分寸。他的諷刺是以認事不認人為原則。這是一個理想狀態了，諷刺罪惡而能保持溫柔敦厚的氣度，是很難的?！边@的確是很難能可貴的。

綏夫特一生為自由而奮斗，領導愛爾蘭人民反抗英國的壓迫，其中一次，英國當局要廢掉當時的錢幣，發行半便士銅幣，這對于普通民眾是一種傷害。他在報刊匿名發表五篇抗議函，英國和愛爾蘭當局同時懸賞600英鎊賞金尋找此人，全愛爾蘭民間無人不知此函是他寫，但無人告密。由此可見得他的人格號召力，不得不佩服。呵呵，愛的人民也是值得敬佩的，在中國，此事不知會是如何。

綏夫特死后把遺產捐給公家用以興建瘋人院，這是他留下的幽默背影。

僅以到此，關于梁先生讀書札記的淺感。（后面的很多說實話沒有看太懂，關于梵高，關于竹林七賢，關于佛禪。。）閱讀中不時感覺梁先生更有批判家的風采（此語有《莎士比亞的時代錯誤》篇為證，在此不再敘。）認真與嚴肅的風格卻是讓人肅然起敬的，也很是有那個年代真正大家的風范，思考性很強，不好讀卻值得讀。

書有萬種，輕松還是嚴肅，婉轉還是顯豁，簡潔還是綿長，有趣還是平淡，只要它是充滿思考性的，是能給人啟發或者打動心底情愫的，都是值得一看，錯過而可惜的。

最后還要說我前幾日說過的一句話，君且珍惜。讀書，也是珍惜。

杰 于莫愁湖南曉宿舍親筆2012.04.20

第三篇：《快樂寶貝》

《快樂寶貝》

教學目標：

1、這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

2、為歌曲創編律動。

重點難點：

1、用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。

2、為歌曲創編律動。

教學過程：

一、初聽

1.師：今天老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，現在老師就把這首歌曲放給你們聽，我要請同學在聽完歌曲后告訴我你們都有什么樣的感受。播放歌曲《快樂寶貝》

2.師：這首歌曲我們已經聽完了，那聽完之后你們都有什么樣的感受？（請同學們舉手發言）

生1：這首歌曲給我的感受非常歡快和活潑。

生2：這首歌首先是一個人單獨唱，后面有很多人唱。師：前面一個人唱我們稱之為“領唱”，后面很多人一起唱稱為“齊唱”，這是一種演唱形式。那除了這些你們還有什么感受嗎？ 生3：除了唱還有說。師：非常好，大家聽的非常仔細。這首歌曲我們聽了一遍后對它大致有了個了解，那老師現在想問下這首歌有幾個段落，那幾個詞出現的次數比較多？現在帶著這些問題，我們在來認真聽一遍。再次播放歌曲

師：誰來告訴我們這首歌曲有幾個段落？（三段）這首歌曲出現最多的詞就是快樂，老師最高興的事情就是能在每節音樂課上和大家一起來尋找快樂，老師也希望你們能在尋找快樂的同時成為一個個“快 樂 寶 貝”！今天我們要學習的歌曲名字就叫《快 樂 寶 貝》。這是一首歡快、活潑，而且動感十足的歌曲，所以首先讓我們隨著它歡快的旋律、和著有力的節拍大家動起來。播放歌曲，并讓同學們跟著歌曲做律動。師：同學們你們希望歌曲中的快樂寶貝是誰呀? 生：我 師：自信一點

生：我們

師：大家就帶著這種自信來跳一遍！誰有勇氣領著大家一起跳?(請兩名同學上臺領跳)大家掌聲鼓勵、3.學唱新歌

師：同學們的動作真優美，老師忍不住要為你們鼓掌了。在充分感受了這首歌曲動感的節奏后，我們現在來學唱這首歌曲。首先聽老師把這首歌曲給大家唱一遍。師：這一遍，我想請同學們配合我一下，說的部分，請同學們來完成（師生接唱）。師：請同學們看著屏幕上的歌譜，跟著錄音伴奏自己學唱歌曲。4.鞏固新授

師：請同學領唱（1~2名）。

生：通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。

師：我們在來唱一遍，這一次大家要注意 說的部分切忌大聲喊叫。襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。第16小節的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍?！熬褪俏摇庇每隙ǖ恼Z氣唱。

5.創編活動

1、談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？ 生：是我們。

師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。生：??

2、創編律動

師：同學們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現我們快樂的生活吧！

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

《小船》 教學目標

1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導學生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準確唱好弱起拍。

2、通過學唱歌曲，教育學生熱愛自己的家，學會愛自己的父母，同時也要學會關愛別人。教學重點

指導學生深情地演唱歌曲。教學難點

引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導學生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準確唱好弱起拍。

教學過程 一.導入

師: 老師先請大家欣賞一些圖片.(教師放課件)看了這些圖片你是不是覺得家很溫暖,很幸福.學生回答.教師:你的爸爸媽媽愛你嗎?那你愛你的爸爸媽媽嗎?那就讓我們帶著愛的心情來學習《小船》這首歌。二．學唱歌曲

1.初次聆聽歌曲。師：歌曲已經聽完了，這首歌曲好聽嗎？好聽在什么地方？（旋律抒情優美）不同于我平常聽到的歡快活潑的歌曲。

師：那在這首歌曲中，小船指的是什么呢？生：指的是家。師：你是怎么聽出來的呢？生：第一句歌詞中唱到“爸爸是船，媽媽是帆”。師：我們都知道家是我們寧靜的港灣，其實我們每個人都擁有個非?？蓯?、溫馨、甜蜜的家，家給我們的感覺是很溫暖的。那現在誰來描述下你夢想中的家是什么樣子的？

師：小船這首歌曲為我們描繪了一幅溫馨的家庭畫面，老師覺得歌詞非常棒，請一位同學站起來把歌詞朗讀一遍。

2.復聽歌曲。感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規律。教師提示學生有節奏地擺頭。用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。請同學們為歌曲選擇正確的情緒、速度以及拍號.A 歡快 快速 2/4拍 B 憂傷 慢速 3/4拍 C 深情、優美 中速 4/4拍

教師:同學們的選擇很正確,這是一首4/4拍的歌曲,速度中速,非常的優美深情.3.教唱歌曲。師：面請同學認真地跟著老師來學唱這首歌曲.指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。提問：這首歌曲表現的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用什么樣的聲音來表現對爸爸媽媽的愛呢？

教師總結:讓我們帶著深深的愛,用親切的聲音把歌曲唱給爸爸媽媽聽.學生跟著伴奏演唱.教師:同學們的聲音很動聽,相信你們的爸爸媽媽一定會非常感動的.四、情感教育

教師:我們每個人都有一個溫暖的家,有爸爸媽媽的愛,可另外一些孩子卻在遭受災難.(出示地震課件)教師:看到這些圖片上的畫面你們想說些什么? 教師:請同學們大聲地說:“爸爸媽媽,我愛你!”

五、結束

教師:最后,讓我們在《小船》這首優美動人的旋律聲中結束本節課的學習,同學們再見!

《小瓜棚》 【教學目標】

1.知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。

2.能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現音樂。

3.情感目標：通過學習歌曲激發學生熱愛生活的情感?！窘虒W重點】

在聽、賞和演唱活動中，來進一步體驗感受音樂情感及表現音樂的方法和手段?！窘虒W難點】

準確掌握波音和八分休止符的用法。【教學過程】 一．導入

1.師：你們都到過農村嗎？農村給你們留下了什么樣的印象？農家孩子又給你們留下了什么樣的印象? 生1：熱鬧，生2：農村的田野給我留下了很深刻的印象。生3:農村的晚上有滿天的星星。

師：農村的景色真的是很美，那么今天這節課我們就要走進農村，走進農家的一個小瓜棚，小瓜棚你們見過嗎？那好我們先一起來聽聽農家的小瓜棚給你們什么樣的感覺，那么看瓜的這個小主人公又帶給你們一種什么樣的感受呢？我們一起來聽一聽。

2.播放音樂《小瓜棚》

師：剛才我們聽到的這首歌曲就叫小瓜棚，那歌詞是怎么描述小瓜棚的？ 生1:歌詞寫到小瓜棚是搭在綠海中，能夠聽見鳥兒的鳴叫，聞見花兒的香味。師：還有呢？白天能夠看到什么？晚上能夠看到什么？ 生2：白天能夠看到霞光，晚上能夠看到星星。

師：這么美麗的景色表現小主人公的什么樣的心情呢？（生“高興，喜愛）師：那你們知道為什么要看瓜呢？我們知道搭這個小瓜棚是為了看西瓜，大家在夏天最愛吃的一種水果。西瓜在成熟的時候，農民就在瓜田里搭一個小棚，主要觀察西瓜成長的情況，遇到惡劣天氣時采取保護措施。

3.師：好，下面老師要給大家一個問題，注意一種節奏型____（）,我要請你們找一找在歌曲中有幾處這種節奏型，那帶著這個疑問我們再來聽一遍歌曲。復播歌曲。提出疑問，在第六小節“6”音上有個____，這叫波音記號，唱的時候輕快地向上波動一下就行了（示范）。在第22小節的“6”后面有一個小音符“2”，這表明在“6”快唱完時迅速 唱一個“2”（示范）。

3.師：我們在跟著錄音學唱一遍，這一遍要注意老師剛才說過的波音和倚音的唱法。

師：剛才大家幾次唱到“哎嗨呦，哎小瓜棚”處有些亂，為什么呢？ 生：拍子不好掌握，“呦”字不是長了就是短了。

師：對，拍子就像裁縫師傅手中的尺，沒有了尺，衣服就不會做的合身，拍子掌握的不好，音的長短就不標準，因此，我們研究一下歌譜，大家看“呦”上面的“5”音是幾拍？

生：兩拍，再加上一拍半。師：對，一共有三拍半，但后面還有緊接“哎，小瓜棚”，所以這里是很難唱的，那現在我們大家一起來學唱這一段歌譜。唱的時候一定要打拍子，最好在空中打，不要打出聲音來。

4.師：好，現在讓我們跟著伴奏再學唱幾遍。請大家打開書看一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒？ 生：（略）

師：剛才同學們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。

好！我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風格特點以及對鄉村生活的向往之情。

小結：通過今天學習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學習?！渡傧汝犞矘湓炝指琛?/p>

教學目標：

1.以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現出種樹時 愉快的心情及盼望小樹成材的美好愿望；

2.樹立孩子愛護地球、保護環境的意識；

3.正確理解、把握附點八分音符、換氣記號；

4.用多種形式表現歌曲。教學重點、難點：

教學重點、難點：

1.以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現出種樹時 愉快的心情及盼望小樹成材的美好愿望；

2.正確理解、把握附點八分音符、換氣記號；

3.樹立孩子愛護地球、保護環境的意識。教學準備：

教學過程：

1.導入。

① 師：伴著動感的節拍，踏著歡快的舞步，咱們今天的音樂旅程又要開始了。孩子們，誰能告訴我，現在是什么季節?。?/p>

生：夏天！師：哦，是夏天??！初夏時節，陽光燦爛、綠樹成蔭，不正適合出去旅游嗎？孩子們，告訴我，你喜歡旅游嗎？

生：喜歡！

師：太好了！老師也特別喜歡旅游。今天啊，我就帶你們到野外去呼吸一下大自然的新鮮空氣。（播放課件）

② 師：優美的旋律把我們帶到了山清水秀的大自然，那兒的 天那么的藍，水那樣的綠，多美的世界??！可是，孩子們 你們知道嗎，伴隨著咱們人類的亂砍濫伐、毀林開荒，咱 們的生態環境已經遭到了非常嚴重的破壞。今天，老師還為大家帶來了這樣一組觸目驚心的圖片。一起來看看吧。（播放課件）

師：誰能談一談看到這些圖片你有什么想法？ 生：（自由回答）

3.歌曲的學唱。

① 師：同學們剛才的想法都非常好！樹木具有制造氧氣、凈 化空氣、保持水土、固沙防風的作用。所以我們每一個地 球人都應該愛護花草樹木，植樹造林，保護我們賴以生存 的環境。今天呀，老師還給大家請來了幾位愛護環境的 新朋友，他們是誰？在做些什么呀？就讓我們從歌曲中找 到答案吧?。úシ配浺舴冻?，配合多媒體畫面）

② 教師范唱、舞蹈。

師：你聽出來了嗎？他們是誰？在做些什么呢？

生：是少先隊員在植樹造林……

師：哦，原來是正在植樹造林的少先隊員?。〗裉欤覀?就一起學習一首新歌，讓我們有感情地讀出課題。（課件呈現課題）生：少先隊植樹造林歌。

師：接下來，老師就為大家演唱這首歌。讓我們邊聽邊來 感受這首歌的情緒和速度吧?。ń處煼冻?、舞蹈，播放伴奏音樂）

師：誰能說說看這首歌的情緒、速度？ 生 1：歡快、活潑…… 生 2：中速…… ③ 學唱歌曲旋律。

師：同學們對歌曲情緒、速度的把握真是準確到位！接下來，就讓我們跟著老師的琴聲來熟悉一下歌曲的旋律吧！（教師彈琴，學唱歌曲旋律）

④ 學生填唱較簡單的歌詞部分。

師：歌曲的旋律同學們掌握得好極了！讓我們一塊兒來唱唱歌詞吧?。ǔ鍪靖枳V、歌詞）師：請你唱出綠色的歌詞部分，其他部分靜靜聆聽。聽一聽歌中的少先隊員把小樹種在了那里？（播放歌曲錄音，學生跟唱綠色歌詞部分）

⑤ 重點節奏的學習。

師：誰來說說看，少先隊員把小樹種在了哪里呢？

生 1：種到了平原。生 2：種向了山崗。生 3：少先隊員把小樹種在了祖國的土地上！

師：說得好！少先隊員把小樹種在了祖國的土地上！就讓我們一起看看這句歌詞在這首歌中的節奏吧。請同學們注意換氣記號。要找那種吃驚的感覺。（出示節奏圖片）

a.分小節試讀節奏。b.完整讀節奏。c.按節奏讀歌詞。

⑥ 跟錄音學唱歌曲。師：同學們對節奏掌握得很準確，真是出乎范老師的意料！接下來咱們就跟著錄音完整地學唱一遍這首歌。唱完之后 請你告訴我，哪些地方你還不太熟練。（播放歌曲錄音，學生跟唱）

a.學生提出難點，教師教唱。b.大部分同學掌握不熟練的地方跟琴齊唱。

⑦ 跟琴完整演唱歌曲 師：在我們的共同努力下，難點解決了。相信接下來你的演唱會更精彩，有沒有信心？ 生：有！師：帶上你的信心，跟著我的琴一起試試吧?。ń處煆椙伲瑢W生演唱）

⑧ 感受附點的作用。師：孩子們，在你對這首歌越來越熟練的過程中，你一定注意到了，歌中運用了很多的附點。咱們來做個小實驗，試著把這些附點去掉，你來聽一聽有附點跟沒有附點的演唱帶給你的感覺有什么不同？（找一位同學唱出帶有附點的最后一句歌詞，教師唱出去 掉附點的最后一句歌詞）

師：說說看，帶給你怎樣不同的感覺？

生 1：沒有附點的演唱太平淡。生 2：沒有附點的演唱沒有生氣。生 3：有了附點的演唱更生動流暢?！?/p>

師：是啊，小小的附點就能把相同的旋律展現給大家完全不同的感覺。沒有附點的演唱特別生硬，而有了附點的演唱就變得起伏、流暢、有彈性、有生氣，最重要的是，更能突出少先隊員想用自己的雙手改變環境的迫切心情。⑨ 跟琴再次演唱。師：請大家跟琴再來唱一唱，相信這一次你能把少先隊員 種樹時的快樂和想用自己的雙手改變環境的迫切心情表現得更到位。一起試試吧?。ń處煆椙?，學生有感情的演唱）

4.分小組討論并表演 師：同學們的歌聲帶給我無盡的快樂，就連這些小小樂器 也按耐不住內心的狂熱，想要加入到我們當中來。那好啊，讓他們來吧！接下來，就請同學們自由結合，用你的歌聲、你的舞蹈、你的小小樂器組成一個個少先隊藝術團，自由討論，相互配合，過一會兒咱們就來比一比，哪個藝術團帶給大家的節目更精彩！討論開始吧！

① 各小組匯報自己的討論結果并到臺前表演。

② 學生互評

③ 教師總結

5.在歌聲舞蹈中結束課堂教學。在歌聲舞蹈中結束課堂教學。

師：孩子們，你們真是帶給了我太多太多的驚喜。是啊，在我們的歡歌笑語中，今天的音樂課又接近尾聲了。就讓我們攜起手來，呼吁更多的人愛護環境、保護環境，為了大家賴以 生存的地球，為了我們深深依戀的家園，讓環境污染、生態破 壞遠離地球吧！孩子們，讓我們再一次載歌載舞，共同體驗少 先隊員植樹造林的快樂吧?。◣熒d歌載舞）

《賣報歌》

教學目標：

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。

教材分析：《賣報歌》是人民音樂家聶耳在 30 年代創作并流傳至今的優秀兒童歌曲。

教學難點與重點

1、能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。（重點）

2、后十六分音符的演唱、情緒的啟發以及歌曲的處理。（難點）教學過程

一、導入

1、請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。（播放“國歌”）

2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？（升國旗的情景）

3、這首歌曲的曲名是？《中華人民共和國國歌》。它還有另外一個曲名，是什么？《義勇軍進行曲》。師：同學們已無數次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？（聶耳）

師：聶耳除了寫《國歌》以外，還寫了許多優秀的愛國歌曲，現在誰來告訴我你們搜集到的關于聶耳的故事？（聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學時就學會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927 年聶耳考入云南第一師范，經常參加校內外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產主義青年團，積極參加活動，后因叛徒 告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續從事革命生活，同時積極創作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935 年國內日益嚴重的白色恐怖，迫使聶耳出國學習，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅 23 歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創作了 41 首作品，為中國無產階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎。聶耳的代表作有《義勇軍進行曲》、《賣報歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。二，學唱新歌

1.導入課題，介紹《賣報歌》創作背景：

師：聶耳不僅創作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）

2、介紹《賣報歌》的由來。1934 年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地 大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發 散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她 那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原 來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二 天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮： “賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒 賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦 啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

3.師：聽了這個故事，小朋友們的心情是怎樣的？

在解放前，這些貧苦的兒童不能上學，只能賣報掙得一點錢來維持生活，但還是吃不飽穿不暖，和他們相比，我們小朋友多幸福呀，那我們應該怎么樣呢？ 生：珍惜今天的幸福生活，好好學習

師：今天，我們就來學習歌曲《賣報歌》。讓我們一起來聽聽賣報兒童的心聲吧！讓我們一起用 “LU”試著跟歌曲模唱旋律。

4、解決歌曲節奏難點：_____________ 師：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現了怎樣的心情？該用什么樣的 速度演唱？（生：明快、活潑、速度稍快）（歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。）5.有感情地演唱全曲

6.老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會?！缎腋；▋洪_心上》 一．教學內容

學唱柯爾克孜族歌曲《幸?；▋洪_心上》 二．教學目標

在教師的指導下，正確掌握歌曲的旋律、節奏，唱好二聲部合唱，表達歌曲的歡樂情緒。

三．教學重點：準確、有感情地演唱歌曲

四．教學難點：歌曲中后十六分音符的節奏及八分休止符和二部合唱 五．教學過程： 1.導入

師：同學們都知道我國是一個多民族的國家，我國一共有多少個民族呢？（56個）在上課之前老師要先帶領大家去一個地方，請同學們邊聽邊看，這是什么地 方？播放課件影像資料，以《幸?；▋洪_心上》為背景音樂，師：我們來到了什么地方？知道剛才聽到的是哪個少數民族的音樂嗎（生答）師：剛才老師帶領大家去的地方就是富裕牧場七家子村的柯爾克孜民族村，你們知道柯爾克孜族嗎？（生答）

教師介紹：柯爾克孜民族以從事畜牧業為主，兼營狩獵、農業、手工業和商業。新中國成立以前還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下有若干個家庭及基層組織，生產生活低下。新中國的柯爾克孜草原出現了興旺景象。我們今天學習的這首歌《幸?；▋洪_心上》就描述了牧民們過上幸福生活的喜悅心情。今天讓我們一起走進新疆的柯爾克孜族。

2.學唱歌曲

1.初聽歌曲：聽后說出歌曲情緒（熱烈、歡快）

2.歌曲簡介：簡單介紹這是一首柯爾克孜族民歌，主要表現柯爾克孜人在黨的領導關懷下過上幸福生活的喜悅心情。

3引導學生有節奏的讀歌詞，注意歌曲中的節奏難點。前八后十六音符，附點八分音符“我趕著羊群上山崗，像鳥兒飛在藍天上?！?/p>

4.難點指導：后十六分音符、八分休止符及重音?！袄怖怖怖玻聒B兒飛在藍天上”

5.復聽歌曲：并輕聲、準確地跟唱。教師分句教學生唱

6.分聲部練習合唱部分，進行和聲訓練

7.完整演唱歌曲第一段（注意引導學生有感情地進行演唱，及歌曲中的重音記號的演唱）

8.完整演唱歌曲第二段

9.有感情的演唱整曲

10．用打擊樂器伴奏表演唱：找幾位同學用打擊樂器伴奏，其他同學邊表演邊唱。

六、小結：

這節課我們游覽了柯爾克孜民族村，了解了柯族的生產生活，風俗文化等，還學唱了一首柯族民歌，學會了一句柯族語。今天的柯族之旅就到這里吧，讓我們唱著歡快的歌和大家再見吧！

《白鴿》

一．教學內容：唱歌《白鴿》 二．教學目標： 能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏；在教師的指導下會看合唱譜。2能夠有感情的表現這首二聲部歌曲

三．重點難點：

1、第二、三樂句中同音反復的音準問題。

2、準確、有層次的輪唱歌曲

四．教學過程： 一.導入

師：今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎？大家看，這是什么？（多媒體課件播放白鴿視頻）鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學習一首和鴿子有關的捷克民歌《白鴿》。二.節奏練習

1、師：大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲？（學生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節奏練習做鋪墊。）

2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發出有規律的叫聲，你們聽：

2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 － |

3、學習歌曲中的重點旋律： 小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽：

2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 － | ,讓我們一起來唱唱吧。

4、哼唱旋律：（通過個別學生引領、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節奏，為下 一步完整地演唱歌曲做好準備。）師：大家聽得這么認真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律？

5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰嗎？

2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 － |

6、模唱兩樂句旋律，注意區分“1”和“5”。

三、學唱歌曲

1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。

師：老師家里也養了一群鴿子，有一天當我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。（教師播放單聲部旋律）。你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切）

2、復聽音樂，讓學生自主學習歌曲。請同學們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方？（熟悉 2、3 句，我們前面已經模唱了。）

3、隨琴學唱 2、3 樂句，并糾正不足。

4、學唱第一樂句。看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點？（老師彈奏第一樂句旋律，如果學生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進行彈奏。）

5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎上學唱第一樂句。

6、完整的演唱單聲部歌曲 2-3 遍，并進行感情處理。

四、輪唱歌曲

1、初次感受“輪唱”的效果。當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，（播放輪唱）

2、我們再來，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關系？ 兩組、先后演唱、相同的旋律

3、講解“輪唱”的演唱方式。大家說的非常準確，在不知不覺中已經掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？

4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式？

5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個第一行歌詞，第二組人只看第二行歌詞，聽明白了嗎？

6、詳細介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。為了讓同學們更清楚一些，我們現在就把同學們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱” 這種新的演唱方式。A、第一聲部 第一組同學在演唱的時候，請同學們仔細觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區別？（有，多了“快起床”）同學們觀察的非常仔細，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結束。

B、第二聲部： 第一聲部的同學唱的這么整齊，現在輪到我們第二組同學了，在唱之前，請問同學們 這樣一個問題： 第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍？

7、嘗試“輪唱”的演唱方式。兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發現的問題。（聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。）

8、通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。（師生合作、男女生分組、互換等）

9、體會“輪唱”的藝術魅力。大家演唱的已經是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學過的“齊唱”“獨、唱”，有什么不同的感受？

五、拓展延伸 聆聽《黃河大合唱》的中經典二聲部輪唱《保衛黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術魅力。【設計意圖】 設計意圖】 ：在最后的拓展延伸中，讓學生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受 ： 輪唱的魅力，為今后的合唱學習做鋪墊。

六、總結下課 同學們，這節課我們學習了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術魅力。課后，同學們可以到網上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風格與魅力。

第四篇：快樂寶貝

唱游課《快樂寶貝》說課稿

一、教材分析

歌曲《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的歌曲，它跳躍的旋律、說唱結合的演唱形式，深受孩子們的喜愛。歌曲的第1—8小節的節奏完全相同，四度、六度、七度的大調音程閃現在旋律進行中，增加了歌曲的動感，不由得讓人產生一種跟著音樂跳起來的感覺。歌曲第9—12小節節奏舒展，旋律在高音區三度進行，使得歌曲在動感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著，切分節奏和附點節奏的出現，又使歌曲回到了歡快、活潑的風格上，全曲最高音出現在第16小節，將歌詞推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的歡呼聲中結束。歌曲中“跟著我叫”、“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點，與動感十足的旋律想得益彰，突出了“快樂寶貝”的主題?！皣＠怖病钡囊r詞增加了歌曲的時代特征。

學生情況分析：

授課對象是五年級的學生，共九人，一個腦癱學生，普遍智力水平為中度智力障礙。

教學目標：

1、知識目標：正確掌握歌曲的旋律和節奏，領唱與齊唱能否銜接得當。

2、情感目標：完整表達歌曲的情緒。

3、能力目標：律動過程中動作是否協調。

教學重點難點：

正確掌握歌曲的旋律和節奏是本課的重點，同時也是一個難點，特別是有附點的節奏，附點對于中度障礙的學生來講完全理解是很困難的事所以我覺得只要會正確的打出它的節奏即可，我用了多種形式幫助完成這一內容，在教學過程中我會詳細描述。

二、設計理念：

根據《培智學校課程設置實驗方案》中講：“唱游與律動——課程將音樂律動與舞蹈、游戲相結合。通過音樂教學、音樂游戲和律動訓練培養和發展學生的聽覺、節奏感和音樂感受能力，補償學生的認知缺陷，提高學生的動作協調能力，促進學生身心和諧發展?！痹谡麄€教學設計中我想以學生為主體、以興趣為核心，創設情境，讓學生體驗表演音樂美和享受音樂的樂趣，在不知不覺中培養和發展學生的聽覺、節奏感和音樂感受能力，從而達到補償學生的認知缺陷，提高學生的動作協調能力，促進學生身心和諧發展的最終目的。

三、教法和學法

學生是教學活動的主體，為了突出學生的主體地位，我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多想、多做、多動的環境中學習這首歌曲。教學方式方法的選擇上以激發學生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法。本著“為了每一個學生的”宗旨，讓每一個學生都在已有的生活經驗和音樂素質基礎上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍。讓所有的學生都能在生動活潑的教學環境中，在感興趣、主動積極的思維和情感活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現歌曲的美，從而培養他們對音樂的興趣。

四、教學過程

1、激趣導入：我先創設了一個神秘的“快樂城堡”里有快樂獎章的童話故事情景，來激發同學們的好奇心，從而調動他們的積極性。

2、發聲練習：這里我設計了一個請同學們搭乘“快樂小火車”去到快樂城堡的情景，用《火車開了》的小兒歌進行發聲練習。平時的教學活動中發現學生對開火車的音樂活動十分感興趣因此用在這里。

3、學唱歌曲：我用通往“快樂城堡”的五扇門，設計了五個內容，分別是

（1）幸福拍手歌。（2）“快樂的節奏”。（3）跟著《快樂寶貝》音樂一起舞蹈！

（4）學會唱《快樂寶貝》的歌曲。（5）勝利！快樂寶貝就是你（發快樂獎章）。其中《幸福拍手歌》是用來做一個小小的節奏練習，為下面學習本課節奏做鋪墊；“快樂的節奏”則是學習本課重點節奏的設計，讓學生通過拍手、敲小鼓、用自己的小座椅當小鼓打節奏的多種形式，來學習和反復練習所學節奏，這樣學習既有趣又能引導他們會用多種方式表現；接著是聽歌曲做一個小律動，這樣既初步感知了歌曲《快樂寶貝》又加入了小律動鍛煉動作的協調性；教唱歌曲分成了三步：

一、按節奏拍手讀歌詞，二、跟唱，學會接唱，（老師領唱學生接唱或找學生領唱其他人接唱等形式），三、跟著播放的音樂一起歌唱。最后一邊唱一邊跳，在快樂的情緒中結束本課，每個人都戴上了快樂獎章成為了“快樂寶貝”！

第五篇：快樂寶貝

快樂寶貝

活動內容：快樂寶貝 活動目標：

1、在輕松的環境中敞開自己的心靈，在簡單的游戲中體會快樂，表達自己真實的心理想法。

2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為?；顒又亍㈦y點：理解快樂、一起行動合作

活動準備：輕音樂，鈴鼓，玩具若干，帽子若干，表情娃娃 課前三分鐘：舞蹈律動《蟲兒飛》 活動過程：

一、輕松活動——營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請小朋友擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧?！?/p>

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”

（請大家睜開眼睛）

二、游戲《幾點鐘》

請一組小朋友上臺，講明游戲規則（老師說到幾點鐘幾個小朋友要抱在一起，抱錯的小朋友要表演節目）

生：鄧老師鄧老師幾點鐘 師隨意隨意說幾點鐘

抱的時候要注意不能把別的小朋友推倒了，也不能碰到別人臉和眼睛

換一組小朋友

換一種方法玩，讓沒讓上臺的小朋友也體會到快樂，大家一起拍手問師幾點鐘，師說幾點鐘小朋友們就伸出自己的幾個手指頭（師還可以看小朋友伸出的手指頭問可以變成什么）

小結：讓生在游戲中鞏固數字知識也是種快樂

三、《聽音樂戴帽子》

師：看看老師手上拿的是什么啊？（帽子）

接下來我們要玩一個新游戲，聽老師放的音樂，然后把前一個小朋友頭上的帽子摘下來戴在自己的頭上，后面依次進行，取帽子的時候注意要輕輕的，不能弄疼小朋友

先放一遍慢節奏的音樂，讓生熟悉游戲

再放一遍快節奏的音樂，最先戴完的那組小朋友能得到獎勵的開心表情娃娃 小結：在游戲中讓生體會到團結合作的重要性也是一種快樂

四、幫助表情娃娃找到快樂

小朋友們玩游戲很開心，可是啊老師這里有一些表情娃娃因為一些事情不開心，我們來聽一聽他們為什么不開心，一起幫他們找到快樂吧

出示表情娃娃，請小朋友說說有那些方法能幫他們找到快樂 在說說不快樂情緒的壞處。

小結：幫助你的朋友是一件非常快樂的事情。

五、小結：不快樂的情緒不僅影響我們的健康，還讓我們做出一些不好的事情，比如打架。老師希望你們在以后每一天中都像今天一樣快樂，當你們的小伙伴不開心的時候我們應該幫幫他們一起開心，團結友愛，互相幫助我們才能更快樂健康的成長。讓我們在愉快的歌聲中跟各位客人老師說再見吧。