第一篇：《反對官僚主義,克服“五多五少”》讀后感[推薦]

《反對官僚主義，克服“五多五少”》讀后感

按照沐作風建設辦發[2013]2號文件要求，我認真學習了毛澤東的《反對官僚主義，克服“五多五少”》的講話內容，感觸良多。1960年3月30日毛主席為中共中央起草黨內指示，指出當時的消極方面?突出的表現是‘五多五少’?：?會議多，聯系群眾少；文件、表報多，經驗總結少；人們蹲在機關多，認真調查研究少；事務多，學習少；一般號召多，細致地組織工作少。??關于中央方面，我們將采取處理辦法。看來一年要對這個‘五多五少’問題談兩次，至少談一次。中央幾年前曾對這個問題發過指示，后來沒有再過問(主要指‘五多’中的會議多，文件表報多)，自己也有官僚主義，不能只怪別人。本文及附文，應登黨刊。?一個退居二線的黨中央主席，親自起草這樣的文件，從這個文件中可以明確無誤地看到?中央?對幾年前要求?克服‘五多五少’?的指示?后來沒有再過問?，?自己也有官僚主義，不能只怪別人?，顯示出毛主席對于?中央?克服?五多五少?不力的官僚主義不滿。

蔣治勇

2013年7月25日

第二篇：領導班子科學發展觀民主生活發言：民主生活會應克服“五多五少”

批評與自我批評是我們黨的優良傳統，認真查找和解決突出問題是檢驗學習實踐活動是否取得實效的重要標志。阿克陶縣反映，民主生活會應克服“五多五少”的傾向。應克服“講成績多、講缺點少”的傾向。民主生活會重在分析問題、總結經驗、明確方向。在民主生活會上肯定成績，對于鼓足干勁具有“拋磚引玉”的作用，只講成績，對缺點“遮遮掩掩”或“只字不提”，是與批評與自我批評的優良傳統相背馳的。因此，在領導班子專題民主生活會上，黨員領導干部應拋開思想顧慮，把黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題“擺上桌面”，圍繞自身在理論修養、政治修養、道德修養、紀律修養和作風修養方面存在的問題開展自我批評，按照科學發展觀的要求分析查找自身存在的差距和不足，明確努力方向，克服“講成績多、講缺點少”的傾向。應克服“講客觀多、講主觀少”的傾向。民主生活會的目的在于通過深挖思想根源，最終達到團結——批評——團結的要求。在領導班子專題民主生活會上，黨員領導干部要從團結的愿望出發，本著“懲前毖后、治病救人”的原則，深刻剖析自身存在問題的因果，杜絕在客觀原因上糾纏細節、大動腦筋，在主觀原因上過多渲染、被動應付。既要從思想認識上闡明客觀原因，又要從“六觀”（世界觀、人生觀、價值觀、事業觀、工作觀、政績觀”上查擺主觀因素，找出危害、得出結論。通過主觀與客觀的“交匯”，亮明自己保增長、保民生、保穩定、保落實的不足和態度，進一步明確整改“基點”，提高政治覺悟，克服“講客觀多、講主觀少”的傾向。應克服“講班子多、講個人少”的傾向。中央明確要求，學習實踐活動以各級領導班子和黨員領導干部為重點。領導班子是貫徹落實科學發展觀的主體，在推動農村改革中肩負著重要責任，作為班子成員，只有加強自身黨性修養，才能提高班子的凝聚力。因此，在領導班子專題民主生活會上，黨員領導干部應樹立“發揚民主、團結共事”的思想意識，既要深刻剖析班子自身建設存在的問題，又要“定位”個人在班子中的“角色”，把應對國際金融危機、保持經濟平穩較快發展作為學習實踐活動的最大實踐主題，借鑒“群眾提、自己找、上級點、互相幫”的成功經驗，力求講班子與講個人相統一，做到知無不言，言無不盡、有則改之，無則加勉，克服“講班子多、講個人少”的傾向。應克服“講眼前多、講長遠少”的傾向。科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。在領導班子專題民主生活會上，黨員領導干部應走出“安于現狀、小富即滿”的“誤區”，結合理論武裝、學習調研、解放思想討論及征求到得意見，立足當前、著眼長遠，努力查找影響和阻礙科學發展的突出問題，著力剖析不適應不符合科學發展觀要求的思想觀念。在查擺問題時，既要剖析過去又要規劃未來，既要總結經驗又要汲取教訓，既要聯系領導班子的工作實際又要聯系自身的思想實際，使實踐特色更加突出，做到講眼前有事實、有根據，講長遠有分析、有建議，克服“講眼前多、講長遠少”的傾向。應克服“講套話多、講實際少”的傾向。認真抓好中央一系列決策部署的貫徹落實，辦幾件群眾普遍期待的實事好事，真正讓群眾看到各級領導班子推動問題解決的決心，看到學習實踐活動帶來的實實在在變化,是檢驗學習實踐活動是否取得實效的重要標志。在領導班子專題民主生活會上，黨員領導干部應重點圍繞發展經濟、改善民生、維護穩定的需要，著力在發揚優良傳統、遵守廉潔自律規定、配車、住房、公務接待等方面進行觸及思想和靈魂的自我查擺，結合存在的問題提出整改措施，多一些符合科學發展觀要求的思路，少一些脫離實際的口號，把人民群眾的愿望和要求作為決策的根本依據，把解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題放在工作首位，做到對上負責與對下負責相統一，克服“講套話多、講實際少”的傾向。

第三篇：五《讀后感》

《讀后感》教案

教學目標：

知識目標：學習掌握讀后感的寫法。

能力目標：訓練讀寫結合、聯系實際、闡述觀點、表達心理感受的能力。情感態度與價值觀：激發學生健康向上的情感，使學生明辨是非美丑、知恩圖報，培養正確的人生觀和價值觀。

教材處理：

根據教學目標和習作內容的需要，我確定的教學重點是掌握讀后感的結構特點。教學難點是能結合原文的中心意思，明確自己要闡述的觀點，并恰當地聯系生活實際，說出自己內心的感受。在教學過程中，我重點對審題、選材、結構安排進行詳細指導，以達到解決重難點的目的。

教學策略：

1教學方式：針對學生的實際情況和教學內容的特點，我主要采用設問式、講解式、自主探究式、合作交流等方式，引領學生學會新知。

2學習方式：充分發揮學生的自主性，自主選擇文章，互相交流想法，互相啟發思路，讓學生從耳聽、眼看、腦想、口說等多方面獲取知識信息。

3評價方式：基于學生對寫作的厭倦情緒，調動學生的寫作興趣、樹立寫作信心是非常重要的，所以我主要采取鼓勵和表揚的評價方式，讓學生在老師贊許的語言和鼓勵的目光中找到自信，完成寫作任務。

4教學手段：課前，我先布置學生選擇本組課文中喜歡的文章熟讀，之所以讓學生選擇本組課文，一是教材的安排，二是師生均了解文意，便于給予評價。課上，充分利用電化教學手段出示重點內容，加深學生記憶。

教學流程：我設計三個教學環節，即談話導入、習作指導、總結激勵。

一、談話導入

同學們，以前我們寫了許多寫人記事的記敘文，今天我們來學習寫一種新的體裁——讀后感，大家想知道什么是讀后感嗎？引出課題

二、習作指導

分四步進行，依次是：審題、選材、結構指導、行文起草。

1、審題：大屏幕出示習作要求和問題，讓學生自讀要求后，明確如下問題。

（1）什么是讀后感？

（2）寫讀后感之前要做什么？

（3）寫讀后感的好處是什么？針對習作要求，一步步設問，抓住學生的注意力，使學生明確：讀后感是讀了文章后產生的感想，寫讀后感之前首先要讀文章，讀懂文章的意思和作者的情感態度，針對文章的事件或寫法談自己的想法，常寫讀后感能提高閱讀和認識事物的能力。

2、選材：審題之后進行選材，由于課前已布置學生選擇一篇喜歡的課文熟讀，教師可直接出示問題。

（1）你選擇了哪篇課文？課文主要寫了什么事？你體會到作者怎樣的情

感？

（2）讓你最受感動的地方是什么？你能聯想到你身邊類似的人或事嗎？

（3）結合實際生活，你想告訴大家什么道理或觀點？讓同桌之間互相交流這些問題，互相啟發，活躍思路。交流完畢后，自主匯報，并請其他同學給予評價，教師給予鼓勵，并指出優點和不足。為了照顧思路漫的同學，教師要詢問有沒有還沒想好的同學，如果有，我會向他們推薦《秋天的懷念》和《地震中的父與子》，文中偉大的父愛、母愛感人肺腑，催人淚下，這應該讓你們聯想到自己的父母對自己無微不至的關懷，這種情感我們最熟悉，容易寫讀后感。

3、結構指導：選材完畢接下來進行寫作結構指導。出示老師寫的范文，讓學生先看看題目的特點，說一說與以往作文題目的不同之處，記住這種形式。然后讓學生逐段讀范文，總結每段的特點。（我是分三段來寫的范文，結構特點清晰明了）經過師生共同的歸納總結，讓學生掌握讀后感的結構特點。并用大屏幕展示出來。

附：結構安排

開頭：寫你讀了什么文章，文章主要寫了什么事，表達了作者怎樣的情感態度。

正文：寫你讀后的心情，產生這種心情的原因（文章中的句段），然后寫由文章的內容讓你聯想到的身邊生活中的人或事，以及社會上的一些現象，圍繞你的觀點寫出你的看法。

結尾：總結文章帶給你的啟發和收獲，對你今后生活學習的影響，表達出你的愿望。

在這里要向學生說明兩點：一是老師講的這種結構模式，只是讀后感通常的寫法，并不是一成不變的，可以有不同，但絕不能大篇幅地抄寫原文。二是原文的內容和你聯系的實際生活中的事要銜接上，用上過渡句子。

4、行文起草：讓學生按照結構安排起草文章，寫完第一段后鼓勵可爭先匯報，同學給予評價，揚長避短，互相借鑒。

三、總結激勵

今后的學習生活中，經常要用到寫讀后感、觀后感之類的文章，希望同學們能熟練掌握讀后感的寫法（觀后感寫法同此），勤于動筆，經常練習，你們也會妙筆生花，讓人贊不絕口。

在這節課中，我既注重發揮學生的主動性，又體現了教師的主導作用，整節課圍繞讀后感的寫法有序進行，既突出重點，又能突破難點。

擁有一顆純潔的愛心

——讀《夢想的力量》有感

今天，我讀了一篇好文章，名字叫《夢想的力量》，文中年僅6歲的小男孩瑞恩，有愛心，富有同情心的行為讓我十分感動。

《夢想的力量》中的男孩瑞恩，在聽了老師說非洲的孩子生活困苦，成千上萬的孩子因喝了不干凈的水死去后，下決心為非洲的孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍的時間，靠做額外的家務活來賺取打井的錢。經過不懈努力，瑞恩的愿望最終實現了。

一個年僅六歲的小瑞恩，有一個很偉大的夢想，希望給遙遠的非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。當得知70元錢只能買一個水泵，打井要2000元錢時，而瑞恩只是說：“那么我來掙吧!”這連大人都很難做到的事，他做到了！他以夢想的力量，以堅定執著的精神，付出了不懈的努力，最終感動了許多善良而有愛心的人，人們紛紛伸出援助之手，幫她成立了“瑞恩基金會”，已經在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想著的就是那些無辜的，因喝了受污染的水死去的孩子們。一個夢想，竟有如此大的力量。瑞恩的夢想給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康。

瑞恩的愛心使我想起了白芳禮老人。白芳禮老人在７４歲以后的生命中，為了圓一個讓貧困孩子能繼續學業的夢想，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下３５萬元人民幣，捐給了天津的多所大學、中學和小學。而他自己卻將物質生活壓到了不能再低的地步。他一年四季從頭到腳穿的總是不配套的衣衫鞋帽，那都

是他從街頭路邊或垃圾堆里撿來的。老人和瑞恩同樣都擁有一個充滿愛心的夢想，他們既使我感受到了愛的溫暖，又使我體會到了夢想的力量是多么偉大。

《夢想的力量》給我一個啟示：從小不僅要有一顆愛心，懂得關于他人，還要擁有一個美好的夢想。以自己的微薄之力，去幫助那些需要幫助的人，是人生中最快樂的事。

第四篇：讀后感五（范文）

讀《復興中華,人人有責》有感

這段時間我讀了《復興中華 人人有責》這本書，使我感受很深，而且懂得了許多道理，增強了自律意識與責任感。

通過讀《復興中華，人人有責》這本書，讓我知道：2012年6月16日18時37分，酒泉衛星發射中心，神舟九號搭載了3 名航天員騰空而起；6月27日，西太平洋馬利亞拉海溝，7062.68米的海底，中國“蛟龍”再次刷新了“中國深度”。

“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”，一種豪邁之情在我們心中油然而生。這一刻，我們又一次真切的感受到了祖國日新月異的變化和國力的強盛，一個面向現代化、面向世界、面向未來的社會主義中國巍然屹立在世界東方。一個又一個輝煌成就向世人昭示：在中國共產黨的領導下，堅定不移地走中國特色社會主義道路，中華民族的偉大復興終將實現。

青少年朋友們，建設和發展中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興，這是億萬中華兒女的共同理想和雄心壯志，凝聚著無數中國人美好的憧憬與夢想。

“復興中華 人人有責”！2012年，無數普通人的名字，感動著我們，溫暖著我們，激勵著我們：“最美教師”張麗莉用柔弱的身軀譜寫了一曲英勇奉獻的大愛之歌；“最美司機”吳斌用76秒的堅守詮釋責任；“最美路人”周沖陽臺托舉失足女童??平凡人的責任擔當演繹著奉獻之美，他們用自己微薄的力量擔負著社會的責任。

復興中華, 從我做起。今天，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。落后就要挨打，這是中華民族百余年屈辱史留下的深刻啟示。形勢逼人，不進則退。我們必須滿懷危機感和緊迫感，自覺肩負起民族復興的使命，發奮圖強，艱苦奮斗，以只爭朝夕的精神，如饑似渴的學習，不斷充實自己，提高自己，豐富自己；同時，注重在實踐的熔爐中增長見識，砥礪品質，強化本領，成為德才兼備、可堪大用、能負重任的棟梁之材。

復興中華，從小事做起。我們要從平凡的小事做起，把復興中華的理想抱負落實到每一天的具體行動之中。在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在社區和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在獨處時做胸懷寬闊、心理健康、勤奮自立、勇于 創新的“小主人”。

青少年朋友們，中華民族偉大復興的藍圖將通過我們的奮發變成現實，這是我們的幸運，更是歷史賦予我們的神圣責任。

復興中華，重任在肩。我們要牢記歷史使命，把我們的個人理想、前途、命運與國家的發展、民族的富強緊密地結合在一起，將人生的美好年華奉獻給實現中華民族偉大復興的壯麗事業吧！甘肅省武山縣楊河鄉 西山小學五年級

第五篇：五讀后感

讀《假如給我三天光明》有感

流塘小學五（5）班易朵朵

你看過《假如給我三天光明》嗎？它那引人入勝的情節是不是深深吸引了你呢？最近，我看了這本書，我深深地被感動了。這個又聾又盲的女孩——海倫.凱勒，用自己的頑強的意志和不懈的努力，打破了無邊的黑暗，掌握了書面語言又學會了說話，并進而學會了法語、德語和拉丁語，和耳聰目明的女子一起從頂級的哈佛大學拉德克里夫學院畢業。她身處逆境時的奮斗的精神深深地打動了我，凱勒不屈服于命運的安排，也從來不怨天尤人。她接受了命運的挑戰。一個既看不見又聽不見的人的世界，是一個完全封閉的世界；但是，她以永不言敗的精神，在老師沙利文女士的幫助下，堅持按正常人的標準要求自己，決不因殘疾而降低對自己的要求，她意識到，為達到目的，她需要付出比常人更多的努力，于是她一步步地走、一點點地做，不達到目的誓不罷休！

我看了這個故事深受啟發。凱勒在生活中遇到了那么多的困難，那么多的磨難，她都堅持過來了，她用自己的努力取得了巨大的成就。再看看我們現實生活中的人，稍微碰到一點挫折就受不了了。以前，我做事情碰到一點困難就放棄了，很少完完整整地做好一件事情，但我讀了《假如給我三天光明》以后。從今天開始，以海倫.凱勒為榜樣。努力克服生活中遇到的困難，努力把每一件事情做得更好。

要想成功，從身邊的小事做起。要想成功，做好身邊的每一件事！