第一篇：五5讀后感

用堅(jiān)強(qiáng)譜寫(xiě)一生

-----讀《海倫.凱勒》有感

新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五（5）陸偉航

如果你是一個(gè)雙目失明、雙耳失聰?shù)娜耍銜?huì)怎樣？如果你每天都面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，你又會(huì)怎樣？

有一個(gè)人，她就生活在這樣的世界里，但是她卻不屈不撓。通過(guò)努力考試上了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，還成了世界知名作家和慈善家。她就是海倫.凱勒。海倫.凱勒是一個(gè)不幸的孩子，當(dāng)她一歲半時(shí)，便雙目失明、雙耳失聰。但是她并不曾向命運(yùn)屈服，并沒(méi)有向困難低頭。她惜時(shí)如金，不分晝夜、如饑似渴地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)用手指摸盲文，小小的手指都摸出了血，包扎起來(lái)又繼續(xù)學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，她不僅學(xué)會(huì)了盲文，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)、算術(shù)和說(shuō)話……

看著她的故事，我不禁想到去年放暑假，我決心要練字，便買(mǎi)來(lái)字貼。開(kāi)始心血來(lái)潮地寫(xiě)起了字。可是，不到一個(gè)星期，我耐不住了，情不自禁地玩起了電腦。媽媽見(jiàn)我這樣，便壓著我練。

在我寫(xiě)字的時(shí)候，我看見(jiàn)別的小朋友都自由自在，無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。他們“咯咯咯”的笑聲吸引著我。我沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，到現(xiàn)在字還寫(xiě)得很難看。

海倫只是個(gè)身體殘疾的人，而我卻是一個(gè)心靈不健全的人。看課外書(shū)、做作業(yè)，我常常只做一會(huì)兒就會(huì)千方百計(jì)想要玩，所以成績(jī)總不優(yōu)秀。我在海倫身上找到了她成功的原因。她雖然不是一個(gè)身體健全的人，但卻比身體健全的人都好學(xué)上進(jìn)。她有著令人震撼的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)的意志力，她用自己的堅(jiān)強(qiáng)譜寫(xiě)著光輝的一生。

和海倫相比，我和她有天壤之別，我感到羞愧。海倫那不屈不撓的精神值得我學(xué)習(xí)，是我學(xué)習(xí)的楷模。

指導(dǎo)老師：徐曉嵐

嫉妒之心不可有

——讀《草船借箭》有感

新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五（5）陳霞

我從課本上學(xué)了《三顧茅廬》這篇課文后，就很想弄清楚諸葛亮憑什么能受到劉備那么敬重，他的“三分天下，最后取勝”的策略成功了嗎？帶著疑問(wèn)，我走進(jìn)了小說(shuō)那繽紛的世界里。書(shū)中一個(gè)又一個(gè)精彩的故事吸引了我，從中我認(rèn)識(shí)了形形色色的人，感受到了許多道理。其中的《草船借箭》這個(gè)故事，讓我感觸很深。

心胸狹窄的周瑜，看到足智多謀的諸葛亮處處比自己強(qiáng)，便懷狠在心，想害死諸葛亮。于是，他以軍中缺箭為名，讓諸葛亮十天造出十萬(wàn)支箭。足智多謀的諸葛亮卻胸有成竹地答應(yīng)了，還說(shuō)只要用三天，他趁著漫天大霧，用草船從曹營(yíng)“借”了十萬(wàn)支箭，使周瑜的詭計(jì)落了空。

讓我覺(jué)得不可思議的是周瑜非常的聰明能干，為什么會(huì)有嫉妒之心呢？也許他是害怕諸葛亮超過(guò)自己吧。可是最后的結(jié)果卻是適得其反。這是多么愚昧無(wú)知的表現(xiàn)啊！

我不由得想到了自己，不是也有嫉妒的心理嗎？

比如上次考試我數(shù)學(xué)考得不夠理想，卻懷疑我的同桌抄了別人的題目。最近的一次考試，他考試時(shí)向我借橡皮，我就不愿借他，還希望他考試也中多出一些差錯(cuò)，好和自己拉平。結(jié)果，自己成績(jī)沒(méi)上去，還失去了同學(xué)之間的友誼。這種想法不也是嫉妒心理在作怪嗎？回想起來(lái)，是多么慚愧呀！

嫉妒不僅傷害別人也傷害自己。周瑜一生嫉妒諸葛亮，最后竟因嫉妒而喪命。到底應(yīng)該如何對(duì)待比自己強(qiáng)的先進(jìn)人物呢？我想，最好的方法就是取人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，盡快趕上甚至超過(guò)那些先進(jìn)的人，而不能只是想盡辦法害別人，給別人設(shè)置“路障”，“絆腳石”，有時(shí)不一定能把別人絆倒，反而會(huì)像周瑜那樣搬起石頭砸了自己的腳。

讀了這篇文章，我懂得了嫉妒會(huì)讓人心眼變細(xì)，良心變壞，所以我要讓自己遠(yuǎn)離嫉妒，做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人！

指導(dǎo)老師：徐曉嵐

世界需要熱心腸

新豐鎮(zhèn)中心小學(xué) 五（5）韋辰

我看到這樣一個(gè)感人的故事：小燕子冬天去南方過(guò)冬了，小蟋蟀看到小麻雀站在寒風(fēng)中，讓它住進(jìn)小燕子的窩里，來(lái)年再和小燕子打招呼。第二年春天，小燕子不僅沒(méi)計(jì)較這件事，還主動(dòng)把房子讓給小麻雀，自己在旁邊又壘了一個(gè)窩。壘一個(gè)窩對(duì)小燕子來(lái)說(shuō)不是難事，可是對(duì)于在寒冷的冬天里沒(méi)有窩的小麻雀是多么重要！是小蟋蟀的關(guān)心和小燕子的幫助，使得小麻雀從此有住的地方。小麻雀很感激！

在我的身邊也有這樣真誠(chéng)的關(guān)心和友情，我的生活充滿了陽(yáng)光。

有一次，我生病了，無(wú)精打采地趴在桌上，同桌輕聲問(wèn)我的病情，默默地拿過(guò)本子替我抄筆記，值日班長(zhǎng)替我值日，老師遞來(lái)一杯熱水??生病，很可怕嗎？此時(shí)此刻，在這真誠(chéng)的關(guān)心面前，生病又算得了什么！

校運(yùn)會(huì)上，我參加跳高比賽，一個(gè)失誤，跌倒了，同學(xué)們過(guò)來(lái)扶我，問(wèn)我的感覺(jué)，給我拿來(lái)椅子，給我喝水，給我擦汗，老師安慰我說(shuō)，不能跳就別硬撐著，休息一下吧??是大家的關(guān)心給了我力量，給了我信念上的支持。我忍住腳傷，硬是跳完了我的比賽，最后我獲得了中年級(jí)組“跳高冠軍”！

扶起一個(gè)跌倒的小朋友、為一個(gè)作業(yè)上有困難的同學(xué)送去鼓勵(lì)與幫助、為生病的同學(xué)送去自己的問(wèn)候、為殘疾兒童的一次捐款、為紅十字會(huì)獻(xiàn)上自己的零花錢(qián)??

這些看來(lái)都微不足道，但我會(huì)盡我所能地不吝惜對(duì)身邊小伙伴的鼓勵(lì)和幫助，積極參加各項(xiàng)公益活動(dòng)。因?yàn)槲抑溃业囊稽c(diǎn)愛(ài)心行動(dòng)，也許正是他人精神的支柱。

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。為了大家都幸福，世界需要熱心腸！”我相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

指導(dǎo)老師：徐曉嵐

我崇拜知識(shí)我要多讀書(shū)

新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五（5）蔣薇

閱讀著，成長(zhǎng)著！媽媽說(shuō)自從學(xué)校提倡讀書(shū)以來(lái)，我好像變了個(gè)人似的。我的見(jiàn)識(shí)不斷地增多，心靈不斷地充實(shí)，原本調(diào)皮的我變得越來(lái)越愛(ài)看書(shū)了。手捧《智慧背襄》，隨手翻看一篇篇文章，其中，一篇簡(jiǎn)短的《妙語(yǔ)》，使我不由得崇拜書(shū)中那些有知識(shí)又具有創(chuàng)新精神的人，于是我更加愛(ài)讀書(shū)了。《妙語(yǔ)》這篇中的幾個(gè)小故事充滿了智慧，發(fā)人深思。

一個(gè)流落街頭的盲人在牌子上寫(xiě)著自己的凄慘生世，請(qǐng)求路人施舍。可是路過(guò)的人很多，只偶爾有一兩個(gè)路過(guò)的人投來(lái)幾枚硬幣。一個(gè)路過(guò)的大學(xué)生對(duì)盲人很同情，于是他在牌子改寫(xiě)了這樣一句“春天來(lái)了，可是我卻看不見(jiàn)！”由于這一句富有創(chuàng)新又充滿了文學(xué)味的“妙語(yǔ)”，引起了路人對(duì)盲人的憐憫和慷慨施舍。這其中的妙語(yǔ)，妙在思維方式的轉(zhuǎn)變。

讀到這兒，我聯(lián)想到課本里的一個(gè)小故事：《蘋(píng)果里的五角星》里那個(gè)攔腰切蘋(píng)果的小男孩兒，他攔腰切蘋(píng)果，競(jìng)神奇地在蘋(píng)果里發(fā)現(xiàn)了“五角星”。從小處說(shuō)，創(chuàng)新就是換一種切蘋(píng)果的方法。而往大處說(shuō)，創(chuàng)新來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。我不由得發(fā)出感嘆：“知識(shí)太重了，創(chuàng)新太重要了！”

在生活中，不難發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的足跡。現(xiàn)在我們寫(xiě)字，有水筆，鋼筆，過(guò)去得用筆墨紙硯，多煩瑣啊。我新買(mǎi)的一支鋼筆，吸墨水不是捏了，而是像醫(yī)院里的針筒一樣，往上一抽，墨水就進(jìn)了，而且進(jìn)得很快，量很足。我家以前用的熱水器上水很煩，深夜了媽媽總要等好長(zhǎng)時(shí)間，等水上滿了關(guān)掉水龍頭才能睡覺(jué)。而現(xiàn)在換的是自動(dòng)的，水上足了有自動(dòng)停水裝置。生活中的創(chuàng)新的例子實(shí)在是太多了。讀著《妙語(yǔ)》，回味著故事中的情節(jié)，我深深地意識(shí)到知識(shí)和創(chuàng)新是重要的。讀書(shū)是知識(shí)的源泉。不斷地讀書(shū)，知識(shí)才會(huì)不斷地增加，見(jiàn)識(shí)才會(huì)不斷地增多，思維才能不斷地創(chuàng)新。

我崇拜知識(shí)，我要多讀書(shū)。

指導(dǎo)老師：徐曉嵐

幸福，它從哪里來(lái)

新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五（5）吳雨雯

書(shū)香伴著我成長(zhǎng)，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。有這樣一本書(shū)，讓我們這些孩子羨慕里面的生活，它的名字叫做：《大森林里的小木屋》。

這本書(shū)讓我感到異國(guó)別樣的情調(diào)、別樣的文化、別樣的特色，書(shū)中的故事又多又豐富，比如過(guò)圣誕節(jié)，在爺爺家看大人跳舞，去城里玩······

“星期六，媽媽做面包時(shí)，她們每個(gè)人會(huì)得到一個(gè)小面團(tuán)，親手做個(gè)小面包，有時(shí)她們也許會(huì)得到一塊做小甜餅的面團(tuán)，親手做幾塊小甜餅。有一次，勞拉甚至在面餅鍋里做了塊餡餅”。

當(dāng)看到這個(gè)段落，我想，勞拉一家過(guò)著艱苦簡(jiǎn)樸的生活，吃的不是山珍海味，穿的不是綾羅綢緞，但他們依然幸福快樂(lè)。這是為什么呢?

讀完這本書(shū)，我忽然明白了，幸福不是富裕的生活，也不是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。勞動(dòng)讓生活充滿快樂(lè)，家人和和睦睦、開(kāi)開(kāi)心心才能幸福。

我的生活條件和勞拉比起來(lái)好多了，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，但像書(shū)中這樣甜蜜的場(chǎng)景卻離我很遙遠(yuǎn)。當(dāng)我讀著這本書(shū)時(shí)，我不禁想起了我一年級(jí)包餃子的情景：我拿起一塊白白的面皮，用筷子夾起一些肉放在皮上，小心翼翼地卷起來(lái)，用手把它捏緊，一個(gè)餃子就做好了。我正欣賞著我的“杰作”，媽媽叫我把餃子放在盤(pán)子里，她要開(kāi)始下餃子了。我一邊答應(yīng)一邊把餃子伸過(guò)去。我包的餃子很不中用，才剛伸出手，“嘩啦”一下餃子散架了，肉都掉在桌子上。媽媽沒(méi)有責(zé)怪我，叫我再試一試，我便重新開(kāi)始做??當(dāng)吃著我們親手包的奇形怪狀的餃子，別提多香了，至今還記憶猶新。

可是漸漸長(zhǎng)大的我，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，父母現(xiàn)在不讓我做什么事，總是不讓我自己動(dòng)手。早飯時(shí)雞蛋為我剝好了；午飯時(shí)，當(dāng)我吃好飯，馬上就給我去盛飯，要我吃好趕快去午睡；晚上，剛吃過(guò)飯，洗澡衣服已早早為我拿好，洗澡水都為我放好了??有時(shí)，我實(shí)在沒(méi)有作業(yè)了，想幫家里做家務(wù)，可他們卻說(shuō)“去去去，只要你學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他的事就別插手了。”

親愛(ài)的爸爸、媽媽，我知道你們是對(duì)我好，可是這樣的我并不快樂(lè)，什么時(shí)候才能真正長(zhǎng)大？我不愿看到你們那么忙碌、辛勞！我們要有福同享，有事同當(dāng)，這樣的一家人才其樂(lè)融融啊！

指導(dǎo)老師：徐曉嵐

第二篇：五《讀后感》

《讀后感》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握讀后感的寫(xiě)法。

能力目標(biāo)：訓(xùn)練讀寫(xiě)結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際、闡述觀點(diǎn)、表達(dá)心理感受的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生健康向上的情感，使學(xué)生明辨是非美丑、知恩圖報(bào)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

教材處理：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和習(xí)作內(nèi)容的需要，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是掌握讀后感的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是能結(jié)合原文的中心意思，明確自己要闡述的觀點(diǎn)，并恰當(dāng)?shù)芈?lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。在教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)對(duì)審題、選材、結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，以達(dá)到解決重難點(diǎn)的目的。

教學(xué)策略：

1教學(xué)方式：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用設(shè)問(wèn)式、講解式、自主探究式、合作交流等方式，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)新知。

2學(xué)習(xí)方式：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，自主選擇文章，互相交流想法，互相啟發(fā)思路，讓學(xué)生從耳聽(tīng)、眼看、腦想、口說(shuō)等多方面獲取知識(shí)信息。

3評(píng)價(jià)方式：基于學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的厭倦情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、樹(shù)立寫(xiě)作信心是非常重要的，所以我主要采取鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在老師贊許的語(yǔ)言和鼓勵(lì)的目光中找到自信，完成寫(xiě)作任務(wù)。

4教學(xué)手段：課前，我先布置學(xué)生選擇本組課文中喜歡的文章熟讀，之所以讓學(xué)生選擇本組課文，一是教材的安排，二是師生均了解文意，便于給予評(píng)價(jià)。課上，充分利用電化教學(xué)手段出示重點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生記憶。

教學(xué)流程：我設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即談話導(dǎo)入、習(xí)作指導(dǎo)、總結(jié)激勵(lì)。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，以前我們寫(xiě)了許多寫(xiě)人記事的記敘文，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一種新的體裁——讀后感，大家想知道什么是讀后感嗎？引出課題

二、習(xí)作指導(dǎo)

分四步進(jìn)行，依次是：審題、選材、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)、行文起草。

1、審題：大屏幕出示習(xí)作要求和問(wèn)題，讓學(xué)生自讀要求后，明確如下問(wèn)題。

（1）什么是讀后感？

（2）寫(xiě)讀后感之前要做什么？

（3）寫(xiě)讀后感的好處是什么？針對(duì)習(xí)作要求，一步步設(shè)問(wèn)，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生明確：讀后感是讀了文章后產(chǎn)生的感想，寫(xiě)讀后感之前首先要讀文章，讀懂文章的意思和作者的情感態(tài)度，針對(duì)文章的事件或?qū)懛ㄕ勛约旱南敕ǎ?xiě)讀后感能提高閱讀和認(rèn)識(shí)事物的能力。

2、選材：審題之后進(jìn)行選材，由于課前已布置學(xué)生選擇一篇喜歡的課文熟讀，教師可直接出示問(wèn)題。

（1）你選擇了哪篇課文？課文主要寫(xiě)了什么事？你體會(huì)到作者怎樣的情

感？

（2）讓你最受感動(dòng)的地方是什么？你能聯(lián)想到你身邊類似的人或事嗎？

（3）結(jié)合實(shí)際生活，你想告訴大家什么道理或觀點(diǎn)？讓同桌之間互相交流這些問(wèn)題，互相啟發(fā)，活躍思路。交流完畢后，自主匯報(bào)，并請(qǐng)其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)，并指出優(yōu)點(diǎn)和不足。為了照顧思路漫的同學(xué)，教師要詢問(wèn)有沒(méi)有還沒(méi)想好的同學(xué)，如果有，我會(huì)向他們推薦《秋天的懷念》和《地震中的父與子》，文中偉大的父愛(ài)、母愛(ài)感人肺腑，催人淚下，這應(yīng)該讓你們聯(lián)想到自己的父母對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷，這種情感我們最熟悉，容易寫(xiě)讀后感。

3、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)：選材完畢接下來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。出示老師寫(xiě)的范文，讓學(xué)生先看看題目的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)與以往作文題目的不同之處，記住這種形式。然后讓學(xué)生逐段讀范文，總結(jié)每段的特點(diǎn)。（我是分三段來(lái)寫(xiě)的范文，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)清晰明了）經(jīng)過(guò)師生共同的歸納總結(jié)，讓學(xué)生掌握讀后感的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并用大屏幕展示出來(lái)。

附：結(jié)構(gòu)安排

開(kāi)頭：寫(xiě)你讀了什么文章，文章主要寫(xiě)了什么事，表達(dá)了作者怎樣的情感態(tài)度。

正文：寫(xiě)你讀后的心情，產(chǎn)生這種心情的原因（文章中的句段），然后寫(xiě)由文章的內(nèi)容讓你聯(lián)想到的身邊生活中的人或事，以及社會(huì)上的一些現(xiàn)象，圍繞你的觀點(diǎn)寫(xiě)出你的看法。

結(jié)尾：總結(jié)文章帶給你的啟發(fā)和收獲，對(duì)你今后生活學(xué)習(xí)的影響，表達(dá)出你的愿望。

在這里要向?qū)W生說(shuō)明兩點(diǎn)：一是老師講的這種結(jié)構(gòu)模式，只是讀后感通常的寫(xiě)法，并不是一成不變的，可以有不同，但絕不能大篇幅地抄寫(xiě)原文。二是原文的內(nèi)容和你聯(lián)系的實(shí)際生活中的事要銜接上，用上過(guò)渡句子。

4、行文起草：讓學(xué)生按照結(jié)構(gòu)安排起草文章，寫(xiě)完第一段后鼓勵(lì)可爭(zhēng)先匯報(bào)，同學(xué)給予評(píng)價(jià)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，互相借鑒。

三、總結(jié)激勵(lì)

今后的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常要用到寫(xiě)讀后感、觀后感之類的文章，希望同學(xué)們能熟練掌握讀后感的寫(xiě)法（觀后感寫(xiě)法同此），勤于動(dòng)筆，經(jīng)常練習(xí)，你們也會(huì)妙筆生花，讓人贊不絕口。

在這節(jié)課中，我既注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，整節(jié)課圍繞讀后感的寫(xiě)法有序進(jìn)行，既突出重點(diǎn)，又能突破難點(diǎn)。

擁有一顆純潔的愛(ài)心

——讀《夢(mèng)想的力量》有感

今天，我讀了一篇好文章，名字叫《夢(mèng)想的力量》，文中年僅6歲的小男孩瑞恩，有愛(ài)心，富有同情心的行為讓我十分感動(dòng)。

《夢(mèng)想的力量》中的男孩瑞恩，在聽(tīng)了老師說(shuō)非洲的孩子生活困苦，成千上萬(wàn)的孩子因喝了不干凈的水死去后，下決心為非洲的孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍的時(shí)間，靠做額外的家務(wù)活來(lái)賺取打井的錢(qián)。經(jīng)過(guò)不懈努力，瑞恩的愿望最終實(shí)現(xiàn)了。

一個(gè)年僅六歲的小瑞恩，有一個(gè)很偉大的夢(mèng)想，希望給遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。當(dāng)?shù)弥?0元錢(qián)只能買(mǎi)一個(gè)水泵，打井要2000元錢(qián)時(shí)，而瑞恩只是說(shuō)：“那么我來(lái)掙吧!”這連大人都很難做到的事，他做到了！他以夢(mèng)想的力量，以堅(jiān)定執(zhí)著的精神，付出了不懈的努力，最終感動(dòng)了許多善良而有愛(ài)心的人，人們紛紛伸出援助之手，幫她成立了“瑞恩基金會(huì)”，已經(jīng)在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想著的就是那些無(wú)辜的，因喝了受污染的水死去的孩子們。一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量。瑞恩的夢(mèng)想給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康。

瑞恩的愛(ài)心使我想起了白芳禮老人。白芳禮老人在７４歲以后的生命中，為了圓一個(gè)讓貧困孩子能繼續(xù)學(xué)業(yè)的夢(mèng)想，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下３５萬(wàn)元人民幣，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)。而他自己卻將物質(zhì)生活壓到了不能再低的地步。他一年四季從頭到腳穿的總是不配套的衣衫鞋帽，那都

是他從街頭路邊或垃圾堆里撿來(lái)的。老人和瑞恩同樣都擁有一個(gè)充滿愛(ài)心的夢(mèng)想，他們既使我感受到了愛(ài)的溫暖，又使我體會(huì)到了夢(mèng)想的力量是多么偉大。

《夢(mèng)想的力量》給我一個(gè)啟示：從小不僅要有一顆愛(ài)心，懂得關(guān)于他人，還要擁有一個(gè)美好的夢(mèng)想。以自己的微薄之力，去幫助那些需要幫助的人，是人生中最快樂(lè)的事。

第三篇：讀后感五（范文）

讀《復(fù)興中華,人人有責(zé)》有感

這段時(shí)間我讀了《復(fù)興中華 人人有責(zé)》這本書(shū)，使我感受很深，而且懂得了許多道理，增強(qiáng)了自律意識(shí)與責(zé)任感。

通過(guò)讀《復(fù)興中華，人人有責(zé)》這本書(shū)，讓我知道：2012年6月16日18時(shí)37分，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，神舟九號(hào)搭載了3 名航天員騰空而起；6月27日，西太平洋馬利亞拉海溝，7062.68米的海底，中國(guó)“蛟龍”再次刷新了“中國(guó)深度”。

“可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M”，一種豪邁之情在我們心中油然而生。這一刻，我們又一次真切的感受到了祖國(guó)日新月異的變化和國(guó)力的強(qiáng)盛，一個(gè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的社會(huì)主義中國(guó)巍然屹立在世界東方。一個(gè)又一個(gè)輝煌成就向世人昭示：在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，中華民族的偉大復(fù)興終將實(shí)現(xiàn)。

青少年朋友們，建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，這是億萬(wàn)中華兒女的共同理想和雄心壯志，凝聚著無(wú)數(shù)中國(guó)人美好的憧憬與夢(mèng)想。

“復(fù)興中華 人人有責(zé)”！2012年，無(wú)數(shù)普通人的名字，感動(dòng)著我們，溫暖著我們，激勵(lì)著我們：“最美教師”張麗莉用柔弱的身軀譜寫(xiě)了一曲英勇奉獻(xiàn)的大愛(ài)之歌；“最美司機(jī)”吳斌用76秒的堅(jiān)守詮釋責(zé)任；“最美路人”周沖陽(yáng)臺(tái)托舉失足女童??平凡人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)演繹著奉獻(xiàn)之美，他們用自己微薄的力量擔(dān)負(fù)著社會(huì)的責(zé)任。

復(fù)興中華, 從我做起。今天，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。落后就要挨打，這是中華民族百余年屈辱史留下的深刻啟示。形勢(shì)逼人，不進(jìn)則退。我們必須滿懷危機(jī)感和緊迫感，自覺(jué)肩負(fù)起民族復(fù)興的使命，發(fā)奮圖強(qiáng)，艱苦奮斗，以只爭(zhēng)朝夕的精神，如饑似渴的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提高自己，豐富自己；同時(shí)，注重在實(shí)踐的熔爐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，砥礪品質(zhì)，強(qiáng)化本領(lǐng)，成為德才兼?zhèn)洹⒖煽按笥谩⒛茇?fù)重任的棟梁之材。

復(fù)興中華，從小事做起。我們要從平凡的小事做起，把復(fù)興中華的理想抱負(fù)落實(shí)到每一天的具體行動(dòng)之中。在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)的“小幫手”；在社會(huì)做熱愛(ài)祖國(guó)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”；在社區(qū)和公共場(chǎng)所做愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在獨(dú)處時(shí)做胸懷寬闊、心理健康、勤奮自立、勇于 創(chuàng)新的“小主人”。

青少年朋友們，中華民族偉大復(fù)興的藍(lán)圖將通過(guò)我們的奮發(fā)變成現(xiàn)實(shí)，這是我們的幸運(yùn)，更是歷史賦予我們的神圣責(zé)任。

復(fù)興中華，重任在肩。我們要牢記歷史使命，把我們的個(gè)人理想、前途、命運(yùn)與國(guó)家的發(fā)展、民族的富強(qiáng)緊密地結(jié)合在一起，將人生的美好年華奉獻(xiàn)給實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的壯麗事業(yè)吧！甘肅省武山縣楊河鄉(xiāng) 西山小學(xué)五年級(jí)

第四篇：五讀后感

讀《假如給我三天光明》有感

流塘小學(xué)五（5）班易朵朵

你看過(guò)《假如給我三天光明》嗎？它那引人入勝的情節(jié)是不是深深吸引了你呢？最近，我看了這本書(shū)，我深深地被感動(dòng)了。這個(gè)又聾又盲的女孩——海倫.凱勒，用自己的頑強(qiáng)的意志和不懈的努力，打破了無(wú)邊的黑暗，掌握了書(shū)面語(yǔ)言又學(xué)會(huì)了說(shuō)話，并進(jìn)而學(xué)會(huì)了法語(yǔ)、德語(yǔ)和拉丁語(yǔ)，和耳聰目明的女子一起從頂級(jí)的哈佛大學(xué)拉德克里夫?qū)W院畢業(yè)。她身處逆境時(shí)的奮斗的精神深深地打動(dòng)了我，凱勒不屈服于命運(yùn)的安排，也從來(lái)不怨天尤人。她接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)。一個(gè)既看不見(jiàn)又聽(tīng)不見(jiàn)的人的世界，是一個(gè)完全封閉的世界；但是，她以永不言敗的精神，在老師沙利文女士的幫助下，堅(jiān)持按正常人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，決不因殘疾而降低對(duì)自己的要求，她意識(shí)到，為達(dá)到目的，她需要付出比常人更多的努力，于是她一步步地走、一點(diǎn)點(diǎn)地做，不達(dá)到目的誓不罷休！

我看了這個(gè)故事深受啟發(fā)。凱勒在生活中遇到了那么多的困難，那么多的磨難，她都堅(jiān)持過(guò)來(lái)了，她用自己的努力取得了巨大的成就。再看看我們現(xiàn)實(shí)生活中的人，稍微碰到一點(diǎn)挫折就受不了了。以前，我做事情碰到一點(diǎn)困難就放棄了，很少完完整整地做好一件事情，但我讀了《假如給我三天光明》以后。從今天開(kāi)始，以海倫.凱勒為榜樣。努力克服生活中遇到的困難，努力把每一件事情做得更好。

要想成功，從身邊的小事做起。要想成功，做好身邊的每一件事！

第五篇：五讀后感2

讀《假如給我三天光明》有感

流塘小學(xué) 五（5）劉付茵

《假如給我三天光明》是大名鼎鼎的美國(guó)作家海倫〃凱勒寫(xiě)的。

她是美國(guó)盲聾女作家兼演講者。海倫〃凱勒于1880年6月誕生于此。19個(gè)月時(shí)由于急性腦充血而喪失了視力、聽(tīng)力和說(shuō)話能力，但父母并沒(méi)有因此而放棄她，而是對(duì)她傾注了比給一般正常孩子更多的關(guān)愛(ài)，后來(lái)在沙利文小姐的教育和幫助下克服了溝通的障礙。1900年秋，順利進(jìn)入美國(guó)哈佛大學(xué)的拉德克里夫?qū)W院學(xué)習(xí)，1904年已優(yōu)異的成績(jī)榮譽(yù)畢業(yè)，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。海倫〃凱勒終生致力于盲聾人的公共救助事業(yè)，奔走于世界各地，為殘疾人造福。美國(guó)費(fèi)城大學(xué)和英國(guó)格拉斯哥大學(xué)曾先后授予他“榮譽(yù)博士”學(xué)位。

我非常敬佩她，她雖然是個(gè)殘疾人，但卻比正常人還要了不起，一些正常人都沒(méi)能完成的事情，她卻完成了，是一位非常偉大的盲聾人。

當(dāng)《假如給我三天光明》這本書(shū)中件件感人的事情映入眼簾，我深受感動(dòng)，簡(jiǎn)直不能相信這是一本盲聾人寫(xiě)的書(shū)。書(shū)中每個(gè)人的名字也常常使我牽腸掛肚：海倫〃凱勒的嚴(yán)格的父親亞瑟〃凱勒，海倫〃凱勒慈祥的母親凱特〃亞當(dāng)斯、海倫〃凱勒，最重要的老師安妮〃沙利文是海倫〃凱勒最得力的助手波利〃湯姆森……

海倫〃凱勒一生中最重要的老師安妮〃沙利文，從海倫〃凱勒7歲起，她就一直默默地陪伴在海倫〃凱勒身邊近50年，仿佛她生活中的指路明燈，教會(huì)了海倫讀書(shū)識(shí)字，使她體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣，給海倫帶來(lái)了新希望，她用人生最寶貴的時(shí)光培育出了20世紀(jì)全球最了不起的女性。

電話的發(fā)明者亞歷山大〃貝爾是海倫〃凱勒一生中最珍貴的友人，他常在學(xué)習(xí)和生活上給予海倫〃凱勒無(wú)微不至的照顧。馬克〃吐溫先生對(duì)海倫〃凱勒及其稱許，總是對(duì)她關(guān)愛(ài)有加。

這個(gè)又聾又盲的女孩用自己的意志和不懈的努力，在老師沙利文女士的幫助下，打破了無(wú)邊的黑暗和死寂，她身處逆境時(shí)的奮爭(zhēng)和取得的成就打動(dòng)了我，使她的名字深印在了我的心中，我沒(méi)有想到海倫〃凱勒那不屈服于命運(yùn)的精神在冥冥中鼓舞和激勵(lì)著我。凱勒不屈服于命運(yùn)的不公，也不怨天尤人，她接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)。

海倫〃凱勒真令人敬佩！