第一篇：讀書作文六班

我讀書我快樂

諸城市石橋子初中初一六班戴萍

它是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韻腳，朗之吟之，如癡如醉！

它是一頁獨景，綿延如云的油菜花，漫天飛舞的蒲公英，欣之賞之，流連忘返！它一身珠光寶氣，晶瑩剔透，瑞光四射，撫之玩之，如夢如幻！

它才高八斗，學富五車，滿腹經綸，博古通今，讀之品之，沉醉其中！

它——就是書！

在書中，我感嘆著林黛玉“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的凄涼；體會著薛寶釵“淡極始知花更艷，愁多焉得雪無痕”的惆悵；品味著晴雯“霽月難逢，彩云易散，心比天高，身為下賤”的感傷。

在書中，我喟嘆著周瑜“蒼天既已生公瑾，塵世何須出孔明”的萬般無奈，折服于諸葛亮“三分割據紆籌策，萬古云霄一羽毛”的雄才偉略，敬仰著關云長“桃園一日兄和弟，俎豆千秋帝與王”的義薄云天。當然，我更喜歡的是孫悟空的刁鉆伶俐，灰姑娘的美麗善良，白雪公主的溫婉可人，馬小跳的淘氣頑皮，彼得潘的機智勇敢，福爾摩斯的足智多謀等等。一個個生動鮮活的形象，一段段美麗動人的故事伴隨我度過快樂的童年，歡聲笑語布滿內心的每一個角落。不知從什么時候開始，網絡充斥了我們生活的每一方面，網絡小說蜂擁而至，只要輕點鼠標，幾秒鐘，你喜歡的書就會出現在屏幕上，但我至今仍寧愿沉浸于那種手不釋卷的感覺帶給我的快樂，冰涼的電腦屏幕哪能讓人體會到“窗竹影搖書案上，野泉聲如硯池中”的意境。更不會有“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”的溫馨。還有，讀書的樂趣不僅僅在于手不釋卷、讓自己沉浸其中的那一刻，還在于流連于書店里排排書架之間，手撫嶄新書籍，鼻嗅淡淡墨香，體會那心曠神怡的尋覓樂趣，和發現一本好書時的剎那驚喜。我慶幸我生于一個愛書家庭，父母都酷愛讀書。書房，臥室，甚至餐廳，都是書的天下。周末，關掉電視、電腦和音響，一家人捧著各自喜歡的書，或坐在沙發上，或坐在書桌旁，或倚在搖椅中，細細品味書中的點滴。這時，讀書的樂趣蕩漾在每個人的心田，嘩嘩的翻書聲是此刻最美妙的天籟。記得春節前一天，當我在書店選好一摞我鐘愛的書，準備讓爸爸付錢，略略一算價錢，竟然有二百多元，心里有些打鼓。本想放回去幾本，但是挑來挑去，哪一本都舍不得。躊躇之間，老爸走過來，一眼就看出了我的心思。我不好意思地說道：“奚童悄向輿夫語，莫典春衣又買書。老爸，今年的壓歲錢我不要了！”老爸風趣地說：“賣卻屋邊三畝地，添成窗下一床書。老爸的書下個月再買吧！”說完，老爸轉身把已經選好的書放回了書架。回去的路上，我抱著心儀的書，些許感動，些許內疚，些許興奮，五味雜陳中，我仿佛又明白了一些道理。

是啊，農民的財富是五谷豐登，老師的財富是桃李滿園，醫生的財富是救死扶傷，園丁的財富是百花齊放，而我的財富不正是這本本書籍嗎？

它是一席盛裝，閃耀奪目，雍容華貴，仰之慕之，心曠神怡！

它是一汪清水，千丈見底，直視無礙，凝之視之，五光十色！

它是一折手扇，抑揚頓挫，曲曲折折，揮之舞之，意味深長！

它是一生財富，日積月累，積少成多，閱之覽之，日新月異！

它——就是書。我讀書，我快樂，我成長！

第二篇：六班讀書情況調查報告

六（3）班讀書情況調查報告

最近，我對我們班同學的讀書情況進行了一次調查，結果十分令人驚訝。

這次調查主要是想看看那種書最受同學們歡迎。說實話，我真沒想到，喜歡看漫畫書占我調查同學的100%！喜歡看童話的同學也占總共同學的87.5%！而喜歡看中國古典名著和外國文學作品的同學一共加起來僅僅才6個人！

漫畫與童話都是休閑類書籍，古今中外名著才是小學生們課外應該多看的書，而喜歡看名著的同學居然這么少，對于這樣的調查結果，我對同學們有點失望。從一年級到現在，老師沒少沒收漫畫之類的休閑書，因為許多同學在上課看漫畫，有時甚至在課堂上被漫畫書里的內容逗得哈哈大笑。

漫畫和童話一般只能供休閑和娛樂，想靠它們學知識是不現實的，要想學到知識最好多接觸一些名著，比如家喻戶曉的四大古典名著，《岳飛傳》、《楊家將》等，外國名著《魯濱遜漂流記》、《昆蟲記》、《童年》等。同學們只要試著讀一下，就會發現這些書是知識的海洋，它們的價值遠遠比這些漫畫這些書高的多。

同學們，可以打這樣一個比喻：已有定評的名著就是五谷雜糧、雞鴨魚肉，而漫畫與童話就是零食小吃。一個人不吃主食，只吃零食能有一個健康的身體嗎？

第三篇：二年級六班讀書計劃

二年級六班讀書計劃

一、讓學生與好書交朋友

歌德有一句名言“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談?！庇旯麆t說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料。”確實一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質，教人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書都讀完，更何況書還有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。如何指導學生選擇圖書呢？除了細心和周到之外，還可根據學生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型作出選擇。

小學生的思維發展非常迅速。在長達六年的小學生活中，他們的思維方式和思維水平均發生驚人的變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發展。低年級學生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及<<十萬個為什么>>等。高年級學生則喜歡思辯性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等因此，不同年級所選的書也應有所不同。

閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會有閱讀興趣的不同，甚至有的學生在不同的年級所產生的閱讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。因此，選書時必須兼顧學生的閱讀興趣。

現在，學生的閱讀功利性比較強，如果問學生：“你們讀的最多的書是什么？”他們十有八九會說是作文法之類的讀物，如作文大全、作文選刊、小學生優秀作文等。如果問學生：“你們最喜歡讀的書是什么？”他們會說是<<安徒生童話>>、<<智力大全>>、<<科學家的故事>>、<<中國民間神話故事>>等等。沒有一個學生會說喜歡作文讀物，為什么不喜歡的書卻是讀的最多的呢？一句話，為了寫作，有時，為了能讓學生寫好作文，老師也總是要求學生去看一些作文讀物。固然，讀一些作文法，對寫作有一點好處，但長此以往，學生的語文素養提高不快，學生缺少一種大語文的底氣，也不能真正寫好作文。雖然有的學生作文書一大摞，習作仍是困難重重。應允許學生選擇自己愛讀的書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜歡的才能有較高的收獲。一本好書,會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導學生探索古今中外的無數奧秘;一本好書,會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。

二、推薦閱讀書目

《安徒生童話》《格林童話》《三字經》《古詩文誦讀手冊》《小布頭奇遇記》《小老虎歷險記》《365夜知識童話》《大頭兒子和小頭爸爸》《木偶奇遇記》《丁丁歷險記》童話《假面舞會》 童話《快樂小屋》 童話《下一個就是我》有關春天的故事等

三、指導策略

為了豐富校園文化生活，培養學生動手操作能力以及創新意識，鼓勵學生用生動的文字、優美的圖案、明麗的色彩展示自己的讀書收獲，激發學生的讀書熱情，學校舉行了“我愛讀書”手抄報評比活動，結合這次活動，廣泛發動學生，在班級內開展“我愛讀書”剪報評比。

在學生當中根據自己對讀書的理解和感受征集關于讀書的名言，例如：“書像水，人像魚，魚兒離不開水?！?“書給我們安上一對翅膀，讓我們在知識的天地展翅高飛?！?/p>

學生自己設計和制作書簽?？梢园褧炘O計成自己喜歡的卡通形象，也可以把書簽設計成各種書的形狀，在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。讓學生把優秀的名言制作成漂亮的書簽，進行班級評比。

營造書香班級的重要內容就是要建好班級圖書架，因此，我給班級的圖書角起名為“快樂小書架”。班級圖書架的書，針對班級學生的興趣，可以引導和鼓勵每一個學生把自己喜愛的書報拿來，與他人交流，有文學類、歷史類、童話類、寓言類、科學類應有盡有。

鼓勵小朋友們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。借別人的書，一定注意愛護。

“讀一讀與主題相關的書籍雜志”；“抄一抄與主題相關的好詞、佳句、妙段”；“背一背與主題有關的好詞、佳句、妙段”；“編一編與主題相關的童話故事、詩歌”；“想一想與主題相關的金點子”；“畫一畫與主題相關的圖”

四、交流評論

可以以交流為主，也可以以評論為主；采取故事、朗誦、表演、實驗等方法交流。

五、進行主題式探索性讀書活動指導

主題式探索性讀書活動一別以往讀書活動以個人閱讀為主的讀書形式，改為將個人閱讀、小組合作、班內交流的方法開展。學生在合作學習小組中，通過與同伴的共同努力，提出問題、確定目標、制訂方案、收集信息資料并進行分析處理、尋找問題的答案或結論，為學生獲得科學研究的相關體驗提供了基礎。同時，不僅使學生“會讀”，而且使學生“樂讀”、“好讀”，培養了學生社會合作精神和與人交往能力。同時還要建立起獎勵制度。在活動過程中，頒發各類獎章，定期評選讀書積極分子，同時獎勵。

東勝區第七小學 白小霞 二○一三年三月六日

第四篇：五年級六班讀書工作總結

讀書活動總結

五年級六班 李翻莉

尊敬的各位領導老師，親愛的同學們：

大家下午好，我是五年級六班的班主任，書籍是人類進步的階梯，讀書能讓我們開啟智慧，增長見識。自從“2+1”三城聯創開展以來，我校為了打造“書香校園”，激勵學生讓心靈沐浴書香，開展了一系列的讀書活動。學生們都能積極參與到這個活動中來，也取得了良好的效果。結合本班學生實際，現將本學期讀書活動總結如下：

一、在班里成立圖書角，使每天午間學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中。

現在我們每天中午1：:30至1:50是學生的閱讀時間。我每天1:30走進教室，檢查并指導學生的閱讀。并且利用校內課外閱讀時間組織學生借閱圖書室的書籍。力爭每人每天課外閱讀500個字左右的短文。布置學生每天讀不少于半小時的課外書。每天閱讀，關鍵在于堅持，使學生的閱讀習慣自覺的養成。這一良好習慣的養成，對人的一生將有極大的幫助。小學生學習的現狀是課程較多，學習任務繁重，因此教師要指導學生養成利用零碎時間閱讀的習慣。要養成隨時翻閱書籍的習慣，堅持每天擠一點時間，讀一篇或半篇文章。重要的是讓學生感受到一種閱讀氛圍，促使學生自覺閱讀。

二、向學生推薦適合兒童閱讀的篇目，培養學生課外閱讀的興趣和習慣。

興趣是最好的老師，課外閱讀往往是在沒有老師、家長的情況下進行的，所以課外閱讀指導課最為重要的一點就是想方設法讓學生愛上閱讀。學生的閱讀興趣不是與生俱來，而是在閱讀實踐中被激發出來的。只有給學生提供足夠的閱讀資源，并保證充足的閱讀時間，才能確保課外閱讀計劃不成為一紙空文。有些家長給我打電話說，孩子不喜歡他買下的書，然后我就給他推薦一些適合兒童看的書籍。

三、做好讀書筆記。

“記”是讀的強化，讀的深化。我計劃指導學生用好學校要求的兩本讀書筆記，一本摘錄優美詞句和百科小知識，一本是寫讀后感和“好書推薦稿”，這樣做既培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，又幫助學生完成了部分積累和消化。教給學生讀書的方法：不動筆墨不讀書；多讀多思；書讀百遍，其義自見。每周做1到2篇詳細的讀書筆記。對好的讀書筆記要及時評講、鼓勵。

四、定期向家長了解學生在家讀書情況。

總之，通過長期的努力，我發現孩子們對課外閱讀逐漸產生了濃厚的興趣，他們一下課便三、五成群地閱讀、討論；自習課做完作業后，總是迫不及待地問：老師，可以看課外書嗎？童話類、科普類、小說類??課外書，已成了孩子們學習生活的一個重要組成部分。家長們也紛紛反映，孩子更愛看書了、更懂事了。我相信，隨著時間的推移，只要我的學生們能在我的引導下，變得熱愛讀書了，變得喜歡思考了，學會怎樣做人了，這，或許就是他們讀書后最大的收獲。

第五篇：六班讀書交流會小結

六（1）班讀書交流會活動小結

閱讀能力在語文能力中占據著核心的位置，讓我們的每一個孩子喜歡語文，愛上閱讀是每位語文教師的責任?！墩n程標準》中規定小學生要完成不少于四百萬字的閱讀。在放暑假前，我校語文課組精心組織，布置了各年級學生根據老師的推薦書目自主選擇一本書閱讀，認真做好讀書筆記。

2012年9月7日下午第二節課，我班組織學生舉行一次暑假讀書交流會。讀書交流會的流程：首先，學生四人小組交流書中畫出的好詞、好句、精彩片段及讀書心得；然后，小組推薦一位代表上講臺匯報；最后，老師對本次讀書交流會做總結。

這次讀書交流會開得很成功，同學們認識到：“讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師?！蔽蚁嘈排e辦一次成功的讀書活動必將帶動更多的人投身讀書的行列。