第一篇：復旦支教學生的故事

復旦支教老師：攜大山孩子游世博

上海，對于那些連山的那頭都沒有見過的孩子來說，那是一個遙遠的圣地。而世博會，就更像是一個遙不可及的游樂園。他們與鎮中心只隔了一座山，但就這一座山，隔去了西吉的孩子們與外面世界的聯絡。

寧夏西吉是復旦大學的支教點，每年都會有十幾名應屆畢業生參與“西部志愿者”計劃去西吉支教。今年的18名應屆畢業生在奔赴西部支教之前就迎來了一個任務：帶著來自西吉三所中學的12名中學生參觀世博園區。這是一群沒有出過大山的孩子，沒有見過鎮上集市，沒有感受過都市生活，更不用說上海世博會。就這樣，西吉的孩子們在復旦支教老師的帶領下，來到了上海，走進了世博園。

感動，因為拒絕

“第一眼見他們，讓我印象深刻的是他們小臉蛋上的高原紅。”復旦大學07級陳之衡告訴記者，他這次行程的任務就是帶領孩子們在23日那天游世博。由于西吉高原缺水的地理環境，導致每一個孩子的臉看起來就像被自然風雨輕吻過的小蘋果。

不太說話，是復旦兩個帶隊老師對孩子們最深的感觸。游園當天，雨一直下個不停，孩子們都沒有帶傘，實際的天氣比原來預想的糟糕許多，很多孩子都只穿了一件單薄的外套。走在世博園的高架步道上的他們基本上都淋濕了?！拔覇査麄儭銈兝洳焕?？餓不餓？要不要吃東西？’，他們總會禮貌地搖搖頭，說不用。”陳之衡回憶起當時的情景，語調都比較平緩溫柔，可以感受到他與孩子們對話時的那種情景，他有一種大哥哥的親切感，而孩子們則表現出一種對于生澀的極度禮貌。“他們懂事，不想給別人添麻煩，所以他們一直拒絕，就不想給老師添麻煩?！标愔庋a充道。

感動，激發母愛

另一個帶隊老師，復旦大學07級徐偲倫告訴記者一個發生在她身上的故事。晚上，幾個大學生帶著12個孩子來到了虹口足球場觀看“東亞飛揚”演唱會，這是一場巨星云集的演唱會，有劉德華、黎明、陳冠希等，然而對于孩子們來說，這可能只是一場看不懂的鬧劇?！拔覇査麄冋J不認識臺上的人，他們搖頭說不認識，有一個孩子說他聽說過劉德華?！毖莩獣?，由于是在室外，風刮的很猛烈，孩子們又衣衫單薄，有個叫王雷雷的孩子冷得直打哆嗦。徐偲倫注意到他不對勁，就立馬將他抱在懷里，想通過擁抱給他一點溫暖?！爱敃r我問他，‘你那么冷，我們就提前走吧，好不好？’，我永遠記得他的回答，‘沒事，我能堅持。哥哥姐姐們愛看，我不走。’”徐偲倫說，“其實，真正要看演唱會的就是我們幾個老師，孩子們卻能夠不顧自己，體諒我們，這點真的讓我很感動?！?/p>

“跟他們接觸下來，覺得他們很壓抑自我。”陳之衡總結道。“他們要表現內心的震驚，通常就是會眼睛瞪很大或者拉一拉身邊同學的衣角，跟同伴說一句方言，但是都不會大呼小叫?！?/p>

在加拿大館觀看IMAX電影時，孩子們顯得異常興奮，看了一遍又一遍，還是舍不得離去。其間，孩子們不是只顧著自己看片子，而是大家輪流著分享最佳的觀影位置，而且孩子們極其熱情地拉著帶隊老師。說到這個細節的時候，陳之衡感慨：“不得不說，這種樂于分享、不獨占的質樸，在現在的城市里已經很難看到了。”

感動，還有震驚

雖然孩子們都還只是初中生，可是和他們聊天的內容卻讓陳之衡和徐偲倫都感受到了驚訝。“我記得一個孩子跟我提到他的幸福感，他說‘像現在這樣能夠坐在這里看世博、看電影，我真的覺得很幸福，我覺得是國家給我們這樣一個和平的環境，才讓我能有這樣的機會?！?/p>

陳之衡在描述孩子說話的神情時特別細致，“就是那種純真到可以泛出光的眼眸，可能別人說這些話就會顯得特別假，但從他們口中說出，你就會覺得特別真誠?！?/p>

當巨幕電影上出現美麗的阿爾卑斯山脈時，孩子們都笑得特別燦爛，真的可以感受到他們對于外界事務的震驚。這時候，陳之衡就問了在身邊的一個小朋友，看到這樣的景色有什么感受。小朋友很小聲地告訴他，“我想以后考復旦，然后出國，親眼看看國外這樣美麗的景色?！毕敕m然幼稚，卻足以顯示出孩子內心那份大大的夢想。

徐偲倫曾是世博會的志愿者，在帶隊參觀的過程中教了孩子們一些關于世博的小知識，教他們認世博會的會徽，唱世博志愿者的歌，說世博會的英文主題等等?；迎h節中，孩子們還是一如既往的沉默，但是他們那一雙雙炯炯有神的眼睛全都聚焦在徐老師的身上?！八麄円粋€個都盯著我看，聽我講出問題的答案，好像要一字不差地記下來一樣。有時候，我問他們‘好不好？’，他們雖然嘴上不會很大聲說，但是那種堅定的眼神就仿佛代替語言說出了答案?！?/p>

感動，付諸行動

短短4天的上海之行，孩子們的很多舉止、故事給復旦支教老師們留下了深刻的印象。對于即將要奔赴西部進行支教的老師來說，提前接觸山區的孩子給了他們一次強烈的震撼教育?！拔腋杏X小孩都很聰明，很多問題之前可能沒有意識到，不過只要我一說，他們就會自己思索。”徐偲倫說。

陳之衡告訴記者，在參觀過程中，他感受到他們每一個孩子都很有夢想，對未來都有著強烈的憧憬。有的孩子告訴他想出國，想讀研究生、博士生，想做一個能回報社會的人?！拔揖透嬖V他們，不管發生什么，或者結果怎么樣，都要不斷努力，要堅持自己的理想，這樣，總有一天，他會實現的?！?/p>

兩名支教老師都告訴記者，其實在之前，他們對西吉的孩子并沒有什么太深刻的感受，只是概念上那種山區的孩子。“他們比我想象中要高很多，呵呵”徐偲倫說。經過這次的世博參觀，他們都對西吉孩子們有了感情，也對支教有了新的認識。“原先，只是覺得要盡可能地教他們讀書，授予他們知識，然而現在我覺得，更多的是我要做一個能夠啟發他們思想、融入他們生活的老師。打開他們對外部的眼界是我做支教老師的目標之一。”徐偲倫說。

龔焦雷

第二篇：支教故事

扎根山區教育，做好幼教工作

密切聯系實際，促進家園成長

三要鎮南嶺小學支教點羅富寬

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！今天很榮幸能代表我們支教點的志愿者來做交流，我感謝領導和同事給我這次機會。在這陽光燦爛的日子里,我們聚在一起分享支教工作帶來的苦與樂。今天，我把我個人的一些支教故事寫出來與大家一起分享。希望大家多提寶貴意見。首先自我介紹一下我自己和我的同事，我是來自三要的羅富寬，還有來自三要的師釗和孟靜，都是地地道道的三要人。可是但我知道我所支教的學校是南嶺小學的時候，我在腦子里一直在搜索著這個學校，但是沒有一點概念。抬頭望莽嶺，俯首見沙河，一個山清水秀的地方，在這人杰地靈的地方，我有太多的收獲，太多的感動，太多的欣慰，太多的震撼，以至于在我心中有一個堅定的信念，扎根山區教育，做好幼教工作。

2012年9月1日，在父母的叮囑下趕往了去學校的路上，一路上沙河兩岸，秋來的早，風也刮的順暢，早早的綠綠的葉子就開始枯黃，此時正像極了自己的心情，對一個陌生的工作環境的恐懼，但還是充滿了無限的期待，經過一路的顛簸數次的詢問之后終于到達了學校，校長幫我幫我搬完了簡單的行李，其他同事也幫我打掃衛生，一會功夫房子就收拾好了，看到此時的情境心里充滿了一絲感動。

很快我就見到了我的學生，20名年齡大小不一的學前小朋友，有的在哭，有的再鬧，有的在家長懷里，面對這樣的情境，無形中感覺到自己責任的重大。和帶班老師商量后，根據我班幼兒的特點，我們制定了詳細的計劃，多和幼兒接觸，讓他們減少對老師的恐懼感，多和他們做游戲，讓他們把我們當朋友。通過了解后，發現我班的幼兒小學化傾向根深蒂固，來到教室他們就爬到桌子上寫字，而且家長還老給我們反映孩子回家不寫字，什么都不會，面對這樣的情況我們就耐心的給家長解釋，幼兒在學校主要是以游戲為主，在活動中學到知識，培養孩子身心健康發展，有養成了良好的習慣，在以后的教學中我們嘗試把語言，美術，音樂結合在一起，讓語言有音樂的鋪墊，讓語言有了圖畫的注解，很快孩子們就喜歡上了這種生動的學習方式，家長的問題也就妥善解決了。

我班的孩子脾氣多種多樣，有活潑好動的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖寶寶，總之每個孩子都不一樣。經常針對孩子們的性格特點送給孩子一句鼓勵的話，樹立孩子的自信心。在他們犯錯時，要通過形式多樣，寓教于樂的方式，慢慢引導他們，使他們真正明白錯在哪里，應該怎么做；在他們獲得成功時，要

表現出積極的肯定和表揚，使幼兒提高自信心，獲得成功的喜悅。

比如，我班張國棟同學依賴家長非常嚴重，家長陪讀一個月了還是丟不下，而且十分的好動，還有一些攻擊性行為，對于這個孩子我們老師都很頭痛。家長也苦惱，一開始時，我們對于他

出現的問題總是以批評的方式來進行教育，但卻一點都不見效果。在與家長的溝通中了解到這孩子喜歡聽好話，通過老師的幾次表揚后，現在能獨立上下學，而且各項活動都表現的非常好。這件事給了我很大的啟示，幼兒象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心和模仿能力。所以對幼兒施教絕不能采用簡單、粗暴的方法，應善于引導，想方設法激發幼兒的學習興趣，變被動學習為主動學習。

在教學過程中，我們培養幼兒良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規上，引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生活中，加強生活能力的培養。如：整理書包，管理自己的物品，準時上幼兒園，注重激勵幼兒發自內心的對事物的專注和興趣，培養幼兒內在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學生，要處處樹立好榜樣。使幼兒從幼兒園畢業后進入小學能迅速、自然、順利地適應小學生活和學習，確保他們的身心都能在新的環境中，得到穩定而又健康的發展。

在課余我們主動和家長聯系，向家長匯報幼兒在校情況，對于有些當面碰不到的家長，我們也會通過走訪與他們溝通。當幼兒在園不舒服時，我們會及時打電話通知家長，并主動打電話去關心幼兒的病情，家長們對于老師的關心也很感謝，每當孩子在路邊采一些野花送給老師時，到家里帶一些野果給老師時，我們收到的是太多的感動。

荒涼的不過是氣候，那是季節到了，那敵的過那一雙雙天真的眼睛把時光宣染的明。

回眸走過的快樂而忙碌的日子，點點滴滴的痕跡都是我悉心耕耘的收獲，時時刻刻的反思才能讓我更好地領悟工作的真諦。揮一揮手，告別昨天；抬頭遠望，燦爛的明天等待著我不斷奮斗。

謝謝大家

第三篇：支教故事

我的支教故事

----寫給追逐夢想的青春

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發芽了，長大了。

2009年7月，一個迷茫的季節，我畢業了，在校期間的我，學習的專業便是初等教育，盼望著有一天能站在講臺上，傳授給孩子們知識，教育孩子們如何做人如何做事。就在09年8月，男友的選擇觸動了我的心弦，一個青春陽光的男孩毅然選擇做一名普通的鄉村特崗教師，他沒有怨言，沒有懊悔，有的是一份執著和熱愛孩子的心，他曾告訴我：山區的孩子很純樸，很渴望關注，渴望走出大山去看看外面的世界，每個孩子的眼神中似乎在傳達給我們——山里需要你們，山里的孩子需要教育，需要年輕力量！

這句話曾經深深打動過我，讓我不斷想象山區孩子們令教育者無法割舍的可愛眼神。然而剛踏出校園大門的我，并未真切的體會支教的意義和孩子們那股熱血澎湃的求知欲望，我想，也許支教是一向事業，但它不是我追求的事業。懷揣著一顆對繁華都市向往的心，我毅然選擇與男友分隔兩地，各自奔赴自己選擇的道路。

2009年9月，抱著對繁華城市的憧憬，我選擇了大都市——上海，在這個競爭激烈的城市，我慢慢的找到了自己的落腳點，同樣選擇教師職業，工作的學校是一所民辦小學，這里的孩子們都是來自農民工家庭，他們跟隨著在外奔波打工的父母，居無定所，來到了一個陌生的世界，學習環境，生活環境都發生了改變，他們還僅僅是個沒有長大的孩子，卻提早接觸這個復雜的社會，身邊沒有兒時的小伙伴，沒有爺爺奶奶的溺愛，甚至沒有父母的看守，早早的就要學會獨立，學會在黑夜中等待加班的父母們。

在上海工作的兩年間，和孩子們朝夕相處，深深的感受到農民工孩子眼神的渴望，他們缺乏家人的照顧和關愛，缺少陪伴，缺少全面的教育。但幸運的是，國家不斷調整城市農民工子女入學政策，越來越多的“都市資源”投入到基層教育、越來越多的優秀青年加入到基層隊伍。顯然，身邊的一切正在慢慢改變，而男友獨自在山區支教的行動似乎在感召著我加入他的行列，山區的孩子更需要我！

我想，這一次我是真正的體會到了孩子們的心情。于是，我從新做了一次選擇——我要去農村支教。我要回到鄉村孩子們的身邊，教育他們，愛護他們，只有我們年輕一代扎根農村，只有我們把孩子們渴望的教育帶到農村去，農村的孩子才有學習的機會，農村的教育才有復蘇的可能，農村的條件才有改變的希望。

就在2011年的9月，我成為了一位光榮的支教志愿者，用一份優異的答卷證實了我的決心和毅力，我來到了離家鄉較遠的國家級貧困縣，也是男友參加特崗教師的地方。從此我們許下一個約定：無論多么艱難，無論多么困苦，只要我們的勁往一處使，心往一處用，相信就能為貧困山村的孩子貢獻年輕人的力量。

一、堅守教師崗位，關愛每個孩子。來到了這個陌生的環境，我擔任的是學前班的老師。這是一個十分考驗人的環境，給我的第一感受是孩子特別的多，整個教室沒有空隙，嘈雜的聲音讓我感到浮躁，但是我沒有放棄，因為孩子們需要我，孩子的眼神充滿了渴望。于是，我開始著手關注每個孩子的情況，了解每個孩子的性格愛好，特別是性格怪異的孩子，有的孩子對學校生活不知所措、自理能力差、連續幾天哭著找媽媽，有的孩子好奇心過重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患，還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹事生非。通過細心觀察，班上孩子哪些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養為班干部的，我很快對號入座，并且投入更多的精力在個別問題孩子身上。告訴他們現在已經是一名學生了，作為學生是應該表現更棒的，上課時要遵守紀律，聽從老師教導，下課時，和伙伴們相處愉快。并且教導他們干壞事是不受大家歡迎的。讓孩子們意識到自身在班集體的重要性，才能容納到班里來，并收獲大家的喜愛。在我的不斷努力下，孩子們漸漸習慣了在校的學習生活，并且能和老師同學們成為朋友，開始喜歡上課了，并渴望學習本領了。

二、默默用心付出，迎接新的挑戰。

記得我還沒有來校報到時，就已經了解到我身上的重擔，不緊要教好學前班，還要完成六年級英語的教學工作，這是學校第一年開始對畢業班的英語測試，孩子們沒有英語基礎，考試內容卻是整個小學知識，可想任務之重。進入到這個班級時，上的第一節課便是認識英語科目的內容，但是孩子們的反應是迷茫的。這更加警示我今后需要花更多的時間教育他們，于是開始了應對我的新挑戰。

根據學生的學習情況，我認真做好教學計劃，“備學生、備教材”，從英語基礎抓起，從易到難。起初孩子們對英語興趣濃厚，慢慢的，隨著知識的深入，任務的加重，孩子們變得不敢出聲，沉默寡言。班上有個叫唐廣印的同學讓我印象深刻，他是個內向的孩子，課堂上發言極少，課下幾乎不和他人交流，英語基礎也很薄弱。正是這樣一個孩子引起了我的注意，讓我意識到，必須竭盡全力幫助他。通過和班主任的交流了解到，這孩子家境困難，父母長期在外務工，和年邁的奶奶一起生活，學習上缺乏家庭輔導，喪失學習自信心。因此，一個合適的機會我主動找他談心，鼓勵他試著開口說簡短的口語，他憋紅了臉，在我的示范后，他斷斷續續的開口說，盡管說的不標準，但這樣的開始給了我極大的信心和動力。在往后的教學過程中，我不斷地的以賞識的眼光激勵著他，當他獲取每一點進步時，同學們給以熱烈的掌聲。漸漸的，成績有了明顯提高，課堂上也更多的參與到教學互動中來，偶爾在解答出較難問題時臉頰露出靦腆的微笑?？吹教茝V印同學的變化，我心里甭提多高興，他的進步只不僅讓我看到了自己的價值，也給了我不斷用心付出的動力。

教學是一項長期的工作，當然立足本職才是工作之重。課前我認真備課，課堂詳細講解知識，課后輔導基礎較差學生，做到“聽、說、讀、寫”一起抓，讓孩子們樂于讀英語，主動說英語，漸漸的，我感受到了他們的回饋，課上回答問題的聲音響亮了，作業完成的質量也提高了，測試的成績也進步了。功夫不負有心人，就在一年之后的畢業考上，班里的孩子交出了滿意的答卷，全縣排名中名列前茅，并且帶動了語文數學的綜合排名，成為學校迄今為止畢業成績最好的一年，得到了校領導的高度贊揚。這是一件多么欣慰的事情，我相信孩子的付出是有回報的，我相信我的堅持是會有收獲的。只有關愛每個孩子，和他們成為朋友，心連心，才能培育莘莘學子。同時，我也時刻警醒自己，要戒驕戒躁，要完成好教書育人的使命不僅需要耐心，更需要默默耕耘的恒心。

三、收獲愛情之花，綻放基層希望。

山里的生活是簡單的，是乏味的，而我是在平凡的人生中體驗平凡的愛情。由于男友的感召，他在邊遠山區甘于奉獻的精神深深打動了我，他的鼓舞和呼喚讓我在鄉村里繼續堅持，作為志愿者，我們沒有怨言，我們有的是互相的支持和照顧。我們同在一個鄉村學校服務，從此我們成了堅守山區教書育人的親密伴侶。我的到來讓他非常感動，也更加堅定了咱們扎根基層的信念。在工作上我們是同事，共同探討教學方法、教學理念，共同關愛照顧可愛的孩子們；在生活上我們是遠離家鄉的一對親人，我們相互扶持、愛護。當然，由于我們的特殊關系，也少不了偶爾被同事“開涮”，但更多的是領導與同事對我們的關心與照顧。

如今，我很熱愛這份工作，也適應了這里的生活。盡管農村小學教師的社會地位不高，也比較清貧，但我始終堅信自己是在做一項意義非凡的工作，并且隨著國家對農村教育政策的傾斜，農村學校的教學條件將會逐步改善，也會有越來越多的年輕人加入到我們的行列，因為，孩子們成長的每一步都體現著我們的行為是有價值的。

服務的崗位也許渺小，但力量作用卻不小，星星之火，可以燎原，這一秒它是微不足道的種子，下一秒它就可能是希望?；鶎邮瞧滞?，可以滋養未來的成功。所以，我會一直盡情的揮灑汗水，釋放生命的熱情與活力，在追逐夢想的道路上不斷前行！

2016.3.10

第四篇：支教小故事

支教小故事

1、家訪途中支教隊員和孩子一起回家，山路間有一塊石頭，支教隊員走在前面，輕而易舉的跨了過去，可是回頭看，孩子卻撿起了石頭，丟進了山谷里，為的只是不然后面走這條山路的人絆倒，何貴英，一個僅僅7歲的孩子，當時我們在場的所有人都震驚了，原來這里的孩子是一張白紙，可以這么小這么柔弱可是卻無時無刻為他人著想，他們缺少顏料來豐富他們的生活，這更堅定了我們幫助他們的信念，一顆愛心很小，匯集起來卻將是一股長流。

2、還有當我們要離開的時候，本不應該再來學校的孩子依然有些來了學校，看著校長的摩托，孩子怯生生的問我：姐姐，校長還在這里嗎？我一愣，回答說：找校長有什么事情嗎？孩子睜著他們大大的眼睛看著我，說了一句我這輩子可能不會忘記的話：不是，因為校長不讓我們再來學校了，我怕他因為我們的緣故而罵你們?？墒强粗麄円驗橼s來學校而走山路的鞋子，上面布滿的泥土，不知道他們到底是在山里穿梭了多久，小小的身影應該和大大的山形成鮮明的對比，只是為了我們這些所謂的老師，孩子，我們該拿上什么來愛你呢？

3、第三個故事是我們走的那天，很早很早，天上還下著大雨，山里很寂靜。與我們來的時候截然不同，隊員們都打著傘低著頭，走在最后拍照的隊員想再給我們留念的學校拍張照片，可是回頭卻看見三個背影站在山坡上看著我們，隊員當時忘記他手上拿的是相機，他也怕用相機去破壞那么美好的畫面，原來這么早還是有孩子記掛著我們，原來我們真的存在在孩子的心里，我們知道，他們的舍不得，更怕我們哭，回來他把這個只有他一個人知道的故事告訴了我們，他說希望我們記?。涸谏嚼镉肋h有一群孩子注視著我們，他們在渴望我們帶他們一起飛翔！未來我們不僅要為了自己努力，更要為了山里的那群天使而努力。

4、一天去家訪的途中，孩子牽著我的手，就這樣我們一起走向分別的岔路口，我已經忍不住我的眼淚，3個小女孩看著我哭，就像討好似的去采路邊的野花，野花很美，可是我這輩子也許再也無法想象有3個小女孩同時拿著花，睜著大大的眼睛，抬著頭看著我，把花怯生生的塞在我的手上，然后轉身再去采更多的花，然后我捧著拿都拿不下的花回了學校，也捧著數也數不清的感動與愛，還帶著那句最懂事的話：姐姐我們今天來學校之前就約定好了我們是不會哭的，我們要開開心心的來玩，開開心心的和你們過一天，如果你哭的話，我會更傷心的，你要看我們難過嗎？姐姐，別哭了！

5、還有一個關于送也送不完的山路的故事，最開始我們踏入家訪的途中的時候，何歸發，一個11歲的小男孩，就把他的外套掛在了我們勾不到的書上，開始我們還不明白他這樣做的用途，家訪完了，他執意要送我們，我們死活不讓他送，他卻說他要去拿他掛在樹梢上的那件衣服，他哪里只是想去拿衣服啊，是想送送我們，他以木里男孩子獨有的方式來表達他要為我們做的事，木里的男孩子很倔的，不善言辭，可卻以最最樸實的行為顯示了他們的美好，以前聽支教報告會，覺得送也送不完的山路只是一句空話，可看著何歸發在獨自領著我們走在前面的背影，原來感覺是這樣！原來真的不是一句空話，可能他們說不出來什么，可是他們小細節的行動卻總是一點一滴的打動著我們每個人的心

第五篇：我們的支教、我們的故事

我喜歡回憶,喜歡記錄下一刻生命的感動,不管是細碎還是繁瑣,我不厭其煩,總是將他們一一挖掘,腦影成像，寫出的文字,流出的卻不再是淚水.時間一天天的過去,我看到了它的流逝,也看到了它的蹤跡,卻始終無能為力,只能在回憶和想象中品味,深思……我不否認我是一個多愁善感的人,也不否認,支教的日子是艱苦的,可是,當第一次踏進校門,第一次以老師的名義站上講臺,第一次與那一雙雙童真相接,我想到的不再是清貧或是艱苦,相反,更多的是責任.或許說,這段日子對我們來講,只是一段小小的插曲,總有一天我們都會忘記,總有一天,他們也會忘記,可是,我想要說的是,我們的忘記卻終于忘記了忘記,那份童真,那抹粉筆灰,滴落在青石板磚上,也滴落在我們的內心深處…生根發芽,茁壯成長.短短幾天的支教生活,我想不出用什么詞語來形容此時我的心境,作為一個志愿者,或許大多人會想,我們的一廂情愿是否也跟當初我們想象的一樣,興高采烈,甚至是刻骨銘心,當然,在這其中也包括我,然而,在孩子們渴望的眼神中,我想我們中的每一個人,都會十分肯定地說聲可以,不為別的,就為孩子們那些渴望的眼神,就因為我們是一個志愿者.第一次踏進校門,或多或少還是有一點小小的緊張,一句簡簡單單的”老師好”打破了所有的平靜，我開始明白，我做的，他們希望的，在這一刻都將變成永恒的定格，我不再是一個人，我是一名老師，一名支教的老師，就應該擔負一個老師的責任，一名老師可以失去所有，但卻不能沒有學生，僅僅因為他是一名老師。

失去自己夢想的人是多么的孤獨和憂郁，當初，我們因為夢想走進了學校，上了小學，初中…而今天，我們又為了夢想踏進了校門，我不在渴望未來的路有多長，有多遠，或是有多精彩，即使平淡無奇，我也要在內心深處為他們搭建一個通向夢想的舞臺，盡我所能，盡我所知，一日即一個天堂，一個孩子們的天堂。

忘記了是哪一年，是哪個學校，也忘記了我當時是以一個怎樣的心境，我一度的討厭老師，討厭學?？鄲灥纳?，可當如今站在講臺上看著這群天真爛漫的孩子們，才知道我有多么的無知，正如同現在一樣，他們的世界我不懂，他們所知道的我不會，他們的世界遍地開花，我只是一個陌路的過客。

看過一篇文章，是一個小朋友寫給支教哥哥姐姐的一封信，第一次看到，我無言了良久，我不得不重新審視我的身份，在我們看來，我們的活動是有意義的，我們都曾為了同一個夢想而努力、奮斗。而站在孩子們的角度上，我們無情的剝奪了他們親近自然、喚回童真的機會，我們以他們貧窮的名義，強加給他們我們的思想、我們的故事，甚至是生活，作為一個孩子的過來人，或許說我們還只是一個沒有長大的孩子，我不知道該如何定義這次活動，我們短短的支教，到底會給孩子們帶來些什么？他們又能收獲些什么？這些的這些，我不止一次在心底問過自己，無疑孩子們對知識是渴望的，從他們那雙眼睛、從他們扯住我們衣角不讓我們離開的小手中可以看出，他們希望的、我們給不了，我們希望的，由于時間、現實、社會，給不了他們，我們所能做的，僅僅是義無反顧的盡我們最大的所學所知……將他們最初的夢想帶到遠方，默默的祈禱著、祝福著……

在執教的末尾，孩子們沉默了，我們沉默了，過年的氣息喚不回執著的眼神，我們終于是要離開的，終于是要與孩子們分別的，他們、我們甚至沒有勇氣給她們說聲離別，再不懂事，他們也嗅出了離別的味道，一張小小的紙條，他們在這邊，我們卻在那邊……

忽然覺得我長大了，一些身影在腦海中漸漸清晰又漸漸模糊，我想到了孩子們，又想到了自己，真的，我從沒有如此比較過這兩者之間的關系，我們的貧窮和孩子們的渴望，我們的夢想和孩子們日復一日、苦苦掙扎搭建起來的舞臺，這不僅僅是一個區別，我想，這是一

條用言語和文字無法逾越的心結。

支教生涯結束了，作為志愿者的我們終于要離開了，在再回首揮手的瞬間，當初的講臺，那一聲響徹心扉的老師好已再不屬于我們，可是，最為一個志愿者，今天是，明天還是，生命不息，我們的志愿就將不息，我想說的是，以我們的貧窮起誓，以孩子對知識的渴望起誓，以我們的夢想和孩子放飛的心靈起誓，編成一條無法逾越的紅絲帶，日復一日，源源不斷，重復再重復，上演再上演……