第一篇：考試結(jié)束后如何進(jìn)行總結(jié)

考試結(jié)束后如何進(jìn)行總結(jié)

課程內(nèi)容

課程導(dǎo)讀：

日前，各地中小學(xué)陸續(xù)迎來期末考試季，這對于孩子而言，可謂是喜憂參半，喜，因為長假就在眼前；憂，因為父母已期待成績單。孩子的喜怒哀樂被父母的成績觀緊緊牽動。其實，成績，只是作為一種教育評價，家長應(yīng)該抓住機(jī)會，和孩子一起分析成績，做好考后總結(jié)才是最重要的！

課程關(guān)鍵字：

期末考試、考后總結(jié)、分?jǐn)?shù)

課程案例：

“我的孩子每科都考了95分以上，在班級排在前三名，我準(zhǔn)備給他買一臺電腦作為獎賞。”“我孩子甭提了，考了那么點分，我告訴他假期一天也別想玩了，到輔導(dǎo)班補(bǔ)課去。”隨著期末考試的結(jié)束，孩子的成績、排名無不牽動家長的神經(jīng)。其實，家長不必過分看重分?jǐn)?shù)，和孩子一起做好考后總結(jié)，才是最重要！

方法指導(dǎo)：

期末考試重視的是孩子在各科學(xué)習(xí)上暴露出來的問題而不是最后的分?jǐn)?shù)結(jié)果，期末考后也正是查缺補(bǔ)漏的好時機(jī)，家長要抓住機(jī)會幫孩子透過試卷找出學(xué)習(xí)的問題，弄清失分原因。切忌簡單地給孩子制定分?jǐn)?shù)指標(biāo)或“以分論人”。

（一）看孩子的情緒確定自己的態(tài)度。

面對孩子不同的考試成績家長不能只保持一種固有的態(tài)度。孩子拿回成績單給家長看時，總是有不同的情緒表現(xiàn)，家長要注意觀察，以確定您的態(tài)度。①當(dāng)孩子考得不好，名次下降，表現(xiàn)出不高興的情緒時，家長要注意保持一種冷靜的態(tài)度，引導(dǎo)孩子正確對待成績，防止孩子失去學(xué)習(xí)信心。誠懇的鼓勵孩子：“孩子，其實考試就是一份作業(yè)，它不能說明什么！找出原因，以利再戰(zhàn)！”②當(dāng)孩子考得好，情緒高昂，顯得極為興奮時，家長也要保持一種平和的態(tài)度，引導(dǎo)孩子找出不足，防止孩子驕傲自滿。“孩子，這次考得不錯值得表揚(yáng)，我也看了你的試卷，回答得不錯，要保持狀態(tài)，再接再厲！”

（二）與孩子一同分析試卷，“打撈”失分點。

做試卷分析時，家長首先要分析孩子哪科發(fā)揮正常，哪科發(fā)揮不正常；哪科是強(qiáng)項，哪科是弱項。然后根據(jù)孩子得分和丟分的情況，進(jìn)行認(rèn)真核算，在試卷上“打撈”失分點。過難的、不會的不要考慮。專注研究孩子能做、會做、應(yīng)會、應(yīng)得的，但丟了分的。要搞清楚不該丟的分是在哪兒丟的，還要找到原因，找到改進(jìn)的方向。

（三）幫助孩子查漏補(bǔ)缺。

經(jīng)過對本次考試的分析，孩子找到了自己的不足之處，家長要趁熱打鐵，好好利用寒假幫助、引導(dǎo)孩子制定彌補(bǔ)弱項的學(xué)習(xí)方案和方法。防止孩子知識弱項的“積累”，為孩子學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力的提高埋下隱患。要常對孩子講：學(xué)習(xí)是不能欠賬的！在學(xué)習(xí)上欠的賬，那可是“高利貸”！

（四）總結(jié)考試技巧。

三年級是培養(yǎng)孩子考試技巧的重要階段。讓孩子再次回顧整個考試過程，家長不妨問孩子幾個問題。

1．這次考試孩子的策略是什么？時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象？

2．具體到每門學(xué)科。英語是否沒有時間看完整個閱讀？聽力是否因為糾結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容？數(shù)學(xué)是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。

通過考試技巧的總結(jié)，讓孩子明白，在這次考試中，如果他能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。

最后提醒各位家長，不要拿自己孩子和別人比。每個孩子學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭環(huán)境，家長教育模式不一樣，成績自然會有好有差。如果一味拿自己的孩子和別人比，不但對孩子不公平，而且會打擊孩子學(xué)習(xí)自信心，甚至造成孩子有自卑、懦弱的性格。

第二篇：考試結(jié)束后

考試結(jié)束后

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”一聲下課鈴伴著監(jiān)考老師宣布考試結(jié)束的聲音形成一道奇妙無比的音符。隨之而來是全班不約而同的歡呼聲：“噢，考試終于結(jié)束了！”

究竟是什么考試嘛！引得全班這樣的騷動？哎，不就是個期中考嘛！可班上的同學(xué)那表情、動作可謂是千變?nèi)f化：瞧！鄰桌那小子，考試中還精神不振，差點被監(jiān)考老師叫上去站，可考試一結(jié)束，他就瘋狂了，像一只無頭蒼蠅亂飛亂撞，也不知是哪根筋不對勁，考試結(jié)束，他有必要這么興奮嗎？“嗨，班長！班長大人！”奇怪，我們鼎鼎大名的班長大人怎么叫不動啊！喔，原來她對答案對得已經(jīng)忘記我的存在了！哎呀，班長大人，考試結(jié)束后，你怎么還那么忙碌啊！

班上同學(xué)的變化可分為三種，那么我當(dāng)然是屬于第三種的嘍！不論是在考試前、考試中、還是考試后，我都是最淡定。考試結(jié)束后，我的第一反應(yīng)就是拿起我最心愛的散文集，好好斟酌斟酌。別人必定會問我：“你都不擔(dān)心考試成績嗎？”那我一定會回答：“考試都考過了，再去想又有什么用，一直耿耿于懷又不能改變成績！”

看書正看到興奮點的時候，老師大步流星地跨進(jìn)了教室門，望見我們這副模樣，氣勢洶洶地說道：“你們，你們就是這樣對待期中考的嗎？”底下一片嘩然，都毫不在意老師的話。“難道，難道你們不知道你們這次非常非常不認(rèn)真嗎？我剛剛?cè)タ戳艘幌驴季恚嬎泐}錯的錯，放空白的放空白，還有那填空題??”。一場暴風(fēng)雨將要來臨了，我們屏住呼吸，靜心地傾聽這看似無情事實上很親切的教誨??

考試結(jié)束后，我們到底該反省，還是應(yīng)該把眼光放向未來？我搞不懂。但是，我深知：反省是一定要有的，考試考砸了，問題也是出在我們身上，是我們不認(rèn)真、不努力！不過，也不能一直停留在這無法自拔的痛苦之中，可以適當(dāng)?shù)胤潘桑艑捫模拍芨玫赜酉乱淮慰荚嚕?/p>

哎，期中考試，讓人歡喜讓人憂！

福建省安溪縣沼濤實小六年級:吳琪琪

第三篇：如何進(jìn)行考試后的總結(jié)

如何進(jìn)行考試后的總――在反思中總結(jié)，在總結(jié)中前行

第二次月考已經(jīng)結(jié)束，每一位學(xué)生結(jié)合自己的考試情況進(jìn)行認(rèn)真反思總結(jié)，對制定下一步學(xué)習(xí)策略，找準(zhǔn)下一步的努力方向是非常重要的。望每一位同學(xué)必引起做夠重視。那么如何進(jìn)行考后總結(jié)呢？給廣大同學(xué)們提一下幾點建議，供同學(xué)們參考。

一．充分認(rèn)識考試總結(jié)的重要性與必要性

俗話說：“吃一塹，長一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會有成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)，這對于每一位同學(xué)來說都是一筆寶貴的財富。

可是考完試后，很多同學(xué)卻只關(guān)心分?jǐn)?shù)，你得多少分？我得多少分？當(dāng)然這未曾不是一件好事，畢竟有比較才會有促進(jìn)、才會有進(jìn)步！但不應(yīng)該只關(guān)注分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該認(rèn)真地做好考試的總結(jié)與反思。關(guān)于考試正確的做法是考前重視考試、重視復(fù)習(xí)，考中認(rèn)真對待，考后淡化分?jǐn)?shù)、注重總結(jié)與反思。平時考試的目的就是為了檢測自己對知識掌握的程度如何，發(fā)現(xiàn)不足以便及時彌補(bǔ)，為高考豐富知識、積累經(jīng)驗。

也有不少同學(xué)考后不會總結(jié)，認(rèn)為只要把試卷上的錯題弄會就行了；還有的同學(xué)不認(rèn)真總結(jié)，在老師安排的考試總結(jié)上寫兩句言不由衷的話來蒙混過關(guān)。這樣的做法是不對的。考試是對自己一個階段學(xué)習(xí)情況的檢測，通過考試，可以了解自己對老師所講的知識點以及解題方法有沒有真正掌握，發(fā)現(xiàn)自己前段時間學(xué)習(xí)中存在的問題，為以后的學(xué)習(xí)與考試積累成功的經(jīng)驗。因此建議每一位學(xué)生要在考試后認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，讓每一次考試發(fā)揮它應(yīng)有的效用。

二．先反思學(xué)習(xí)態(tài)度

事實上每個學(xué)生都有學(xué)好的愿望，成功與否關(guān)鍵看行動。對于追求的目標(biāo)，很多人只是想說說而已，做個樣子給老師看而已，其實心里根本不相信自己能夠達(dá)到。任何一個智力正常的學(xué)生都具備考取一本的水平。只要自信能夠達(dá)到并不顧一切地去做了，就沒有干不成的事情。不成功者對目標(biāo)的追求只是心理安慰地空想而已，而沒當(dāng)作一定要完成的目標(biāo)來實現(xiàn)，最終淪落為幻想的巨人、行動的矮子，命運(yùn)可想而知。

三．弄清得失，正確看待成績

每一次考試，每個同學(xué)都有得有失，成功固然高興，失敗也不要?dú)怵H。考試作為一種督促和檢驗的形式，目的是查漏補(bǔ)缺，在今后的學(xué)習(xí)中有的放失，為的是向前看，而不是向后看。因此考后要注意總結(jié)出考試的得失，尤其是失。為此同學(xué)們就要對照試卷，弄清各個題型、各個知識點的失分情況。

學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，期中考試是暴露問題的最佳時刻。成績不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤，這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，這樣慢慢地就會帶來學(xué)習(xí)的提高，從而這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。相反，本來自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，自以為是，自欺欺人，從而放松學(xué)習(xí)，必然會導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導(dǎo)致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導(dǎo)致下一次的失敗，那么這次成功就顯得毫無意義。

四．如何對待失分和做錯的題

僅僅知道自己失分情況還不行，還要分析造成考試失分的原因，這樣在今后才能對癥下藥。建議可以從三個方面入手：一是分析對基礎(chǔ)知識的記憶是否準(zhǔn)確、全面，基礎(chǔ)知識的理解是否存在偏差，還存在哪些記憶不牢固或不理解的問題。如果是基礎(chǔ)知識掌握得不好，下一階段學(xué)習(xí)的重點就應(yīng)該是吃透教材，夯實基礎(chǔ)；如果是解題思路和方法上存在欠缺，就應(yīng)有針對性地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練；二是分析考試時的心理狀態(tài)如何，是由于過度緊張將復(fù)習(xí)過的內(nèi)容忘記，還是由于粗心大意造成失分等。如果是心理緊張造成的，那就要進(jìn)行心理調(diào)整，要以平和的心態(tài)對待每一次考試，只要自己盡力就行了，不要太看重分?jǐn)?shù)和名次。另外，需注意的是要根據(jù)自己的實際水平和能力找準(zhǔn)到自己的位置，制定出切實可行的措施，這樣才能讓自己能看到希望，不能好高騖遠(yuǎn)。三是復(fù)習(xí)時是否抓住了重點，老師講解時是否做了筆記，復(fù)習(xí)時是否認(rèn)真對待筆記等。只有通過總結(jié)，找出學(xué)習(xí)方法上的缺陷，知識點上的漏洞，及時調(diào)整方法和策略，才能少走彎路。

另外，對試卷中的問題應(yīng)仔細(xì)歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、能力不及……。這樣，你就會發(fā)現(xiàn)你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。

五．利用好積累與糾錯本

考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應(yīng)重點標(biāo)注并歸類保存，記在積累與糾錯本上。

六．他山之石可以攻玉

每次考試結(jié)束后，你的同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的，有些的確是因為方法得當(dāng)才導(dǎo)致學(xué)習(xí)的必然提高，他們成功的經(jīng)驗對你很重要，應(yīng)誠懇向他們請教，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗為我所用，在學(xué)習(xí)上應(yīng)不恥下問，只有這樣才會取得進(jìn)步的。

七．及時調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂下一步計劃，走好下一個過程

沒有計劃，很容易出現(xiàn)盲目性。每經(jīng)歷一次考試，都要及時調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，制定實現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。計劃落實好了，過程就走好了，自然也就有了好的結(jié)果。

無論成績好壞，提高才是目的。考試之后，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)的這一步的意義一點都不低于考試本身。只要同學(xué)平時刻苦努力，細(xì)心考試，考后做好反思與總結(jié)的工作，找出失敗原因，制定具體的措施并落實到行動中去，并不斷鼓勵自己，堅定必勝的信念，那么我們的失誤就會越來越少，分?jǐn)?shù)會越來越高！我們一定會實現(xiàn)一個又一個的學(xué)習(xí)目標(biāo)！

播種信念，收獲行動；播種行動，收獲習(xí)慣；

播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。

第四篇：高中生如何進(jìn)行考試總結(jié)

高中生如何進(jìn)行考試總結(jié)

同學(xué)們，我們是伴隨各種考試度過高中階段。考試成績公布之后，學(xué)生心情各有不同，或因考好興高采烈，或因考差十分沮喪，也有沒有得到預(yù)期目標(biāo)而心有不快。每個同學(xué)不論考得好壞，都不應(yīng)該陷入到情緒之中。對考試重視不僅表現(xiàn)在考前的認(rèn)真復(fù)習(xí)上，更表現(xiàn)考后冷靜的分析總結(jié)上。那考后我們應(yīng)該做些什么呢？

1對各科考試答卷進(jìn)行詳盡分析，請回答以下幾個問題：

⑴本科成績在班內(nèi)什么位次？是進(jìn)步或退步了？

⑵本科答卷丟了多少分？

①那些丟分題目是力所不及？

②那些丟分題目是失誤造成的？具體原因是什么？緊張、不熟練、與其他知識搞混、運(yùn)算失誤、書寫不規(guī)范、卷面不整潔等等……

2對總成績進(jìn)行分析，請回答以下幾個問題：

⑴總成績在班內(nèi)什么位次？在年級是什么位次？是進(jìn)步或退步了？

⑵在總成績中哪些科目是正貢獻(xiàn)？哪些科目拉后腿了？

3對本次考試成績進(jìn)行客觀準(zhǔn)確地歸因，請回答以下幾個問題：

⑴上次月考以來學(xué)習(xí)積極努力？進(jìn)步愿望是否強(qiáng)烈？

⑵每天學(xué)習(xí)時間是否抓緊了？回憶自己的每天時間利用情況，哪些時間本可用到學(xué)習(xí)上而被自己浪費(fèi)掉了？

⑶自己的成績狀況與自己的努力是否一致嗎？若努力不夠，應(yīng)趕快努力；若夠努力，則考慮方法與效率方面的問題？

⑷學(xué)習(xí)的常規(guī)環(huán)節(jié)是否扎實：

①是否有科學(xué)的預(yù)習(xí)？

②上課聽講是否專注、高度專心？是否科學(xué)的記筆記？

③課下是否對當(dāng)天內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)？

④當(dāng)天作業(yè)及資料題目是否認(rèn)真做到位？

⑤是否每章或每節(jié)學(xué)完有階段復(fù)習(xí)工作？

⑥各科是否有專門記錄重點題目的筆記本？或糾錯本？

4正確的歸因非常重要，歸因一定要客觀準(zhǔn)確，找準(zhǔn)原因之后就得制定改進(jìn)措施。計劃一定要切實可行，勿訂的太高太多，執(zhí)行兩天后隨即放棄。執(zhí)行計劃需要毅力，堅持下來。執(zhí)行過程中若發(fā)現(xiàn)困難，應(yīng)及時作出微調(diào)，但千萬不要放棄而回到散漫的狀態(tài)。5

第五篇：考試并沒有結(jié)束（推薦）

考試并沒有結(jié)束

“考考考，老師的法寶。”這句話表達(dá)了學(xué)生對老師永不間斷的考試的不滿與憤怒。但我也從這永不結(jié)束的考試中之中獲得了許多。

“下周一體育考試，大家都要記得帶跳繩！”什么？跳繩！那東西我可有兩年都沒有碰過了。還下周一就考！要知道今天就是周五……我站在操場上，望著體育老師遠(yuǎn)去的背影，心里不斷的嘀咕著，還沒有意識到老師已經(jīng)宣布了解散。看著同學(xué)們漸漸走遠(yuǎn)，我的心里涌出了一種極度的不安與恐懼。

果然，周一考試的結(jié)果“不出所料”，175個的滿分成績我只跳了120個，剛好及格。突然的襲擊是我根本來不及反應(yīng)，一下子就跌入深深的痛苦之中。

一定是跳繩的原因！這跟跳繩已經(jīng)有好幾年了，我看著這根“古董”跳繩，心中的怨恨就一股腦兒地堆在它的身上。于是，我去體育器材商店買了一根新跳繩，可用起來，跳繩的速度也沒有提高多少。這時，我就想到了考試中一分鐘跳了220個的“跳繩大王”用的那根“無敵跳繩”。

“‘跳繩大王’！你的那根跳繩能否借我用一下？”

“借你？算了吧！就你那樣跳，天王老子來了也幫不了你！”他故意抬高了語調(diào)說道。

“你就別唬我了！你不就是靠著你的那根好繩才跳得那么多的嗎！” “什么？你覺得就靠這一根跳繩能幫你提高多少成績？好！我借你，看你能跳成什么樣！”他依舊揚(yáng)著臉，嘲笑的神情始終畫在他的臉上。

“跳就跳！”我接過跳繩，用力的搖了起來，雖然我使出了全身的解數(shù)，但那繩想故意和我作對似的，不斷地亂晃。一次下來，只比以前多了10個，算起來，還不夠良呢！那個“大王”看著我疲憊的樣子笑個不停，好像是把幾輩子的好事都想起來似的。

“到底……到底該怎么跳啊？”我氣喘吁吁地問道。

“哈哈！就……就你那種跳法怎么行？你得把身體往前傾一點，下落時別那么用力，前腳落地就可以了。這樣！我跳一次，你仔細(xì)看著。”

漸漸地，笑聲停下了，緊接著的便是跳繩快速轉(zhuǎn)動的聲音。“……218！219！220！”

隨著他跳的次數(shù)不斷地增加，我也漸漸明白了其中的奧秘。可紙上談兵有何用處？實戰(zhàn)才是根本！

我和他約好，每天中午，他都到操場教我跳繩。

可誰知，一個學(xué)期就這樣從飛快旋轉(zhuǎn)的跳繩中悄然溜過了。

“不錯！170個！你很有進(jìn)步！”他依舊保持著那張得意的笑容，也不知他是否有其他的表情，“只可惜，考試過去了，成績改不了了。”

就在我們都失落不已時，身后飛速傳來一陣聲音，瞬間打消了心中失落的陰霾。

“不！還可以改！考試并沒有結(jié)束！”

我和他都一驚——不知什么時候，體育老師竟出現(xiàn)在了我們身后。原來，體育老師一直在“觀看”我們的練習(xí)。這次來，是要帶來一個喜訊。“在學(xué)期末還有一次統(tǒng)一的補(bǔ)考！”

聽到這個消息，我和“跳繩大王”高興地抱在了一起，一起分享這份“突如其來”的快樂。

最終我在最后一次的補(bǔ)考中以一分鐘176個的好成績獲得滿分。

看來，問題并不在跳繩，而在自己。有時盲目地尋找別人的錯誤時，卻忽略了自己的問題。那根“無敵跳繩”只是一種不切實際的想象，而真正需要提高的正是自己本身。因為，考試并沒有結(jié)束。