第一篇：初一新生家長會講話

尊敬的各位家長：大家好！

首先我代表學校領導及全體教職工對家長們能在百忙之中來參加這次家長會表示歡迎和感謝。XX年的新生入學工作已經開始，這標志著你們的子女將步入人生旅途上的一個新的歷程，一個新的起點。但是要成為一名合格的初中生，并不像轉變稱謂一樣簡單，初中不是小學的簡單繼續，而是一種轉折和爬坡。生活常識告訴我們：當迅速行駛的汽車在轉彎或上坡時，缺少心理準備的乘客很容易站立不穩摔倒，同樣在初中新生活開始的時候，如果我們缺乏心理準備不能及時調整的話就會出現不適應。為了讓同學們邁好初中第一步，為了使大家熟悉學校的運作，今天召開家長會主要是向各位家長交流、匯報我校教育管理的各項工作，并希望得到各位的關注、支持，確保我們的孩子能健康茁壯的成長。在此，對各位家長對學校工作的大力支持和密切的配合表示誠摯的謝意！

（說明；按學校原來的計劃，我們初一新生準備進行為期4天的軍訓的，由于甲流的原因，從學生安全健康角度出發，市教育局下文統一取消了中學的軍訓）

今天，會議的主題十分明確，重點是向各位家長交流、匯報我校教育教學管理的各項工作，并就孩子跨入新的學習時期所需要關注的問題作溝通，希望得到各位的關注、支持，確保學校各項工作登上新臺階。為此，我著重講六個方面的問題：

一、了解學校、愛護學校、發展學校

1、學校的歷史：我校的前身是××子弟學校，始建于1953年4月,1976年發展成為一所完全中學。XX年1月由區政府接辦，XX學年區中小學“布局調整”，撤銷了附屬小學，發展成為一所三年制初級中學。

2、學校的現狀：學校占地面積17112㎡，建筑面積9500㎡。分北中南東四塊布局。校北是教學區。6層教學樓有24個教室，12個教輔室，12個辦公室。6層綜合樓有25個教輔室，10個教師和行政辦公室。教室與教輔室之比1：1.5以上。教學樓后是800㎡的生物園，300㎡的科技（勞技）活動中心。教學樓前面是1千多平方的文化廣場。我校有教職工79人，專任教師72人，其中高級教師8人，中級36人，初級28人，學歷全部達標，本科率79.5%。學校現有班子成員3人，其中校長1人,黨支部書記1人，副校長1人。中層干部7人。班子成員老中青結合，具有事業心、責任心和大局意識。

由于歷史原因，學校在辦學的軟件硬件都和兄弟學校有一定的差距。XX年1月由區政府接辦以后，特別是在區一級學校和規范化學校的創建過程中，得到了區委、區政府、區教育局的重視，投入了大量的人力物力，讓我校在辦學條件、學校管理、教育教學等方面得以完善和提高，目前學校的軟件硬件都基本達到規范化學校的建設標準，并于XX年3月通過了規范化學校的檢查驗收，跨入了規范化學校的行列。

3、學校的教育思想：

指導思想

以科學發展觀為指導，以深化課程改革為核心,以師生發展為本,為學生成長服務.依法治教,特色興校.積極建設進取,和諧,特色的學校文化.按校有特色,師有特點,生有特長的思路,創規范+特色的學校,建敬業+專業的師資.育合格+特長的人才.讓我們的學生喜歡我們的學校，讓我們的老師體驗成長的幸福，讓我們的課堂充滿創造的快樂,讓我們的學校煥發蓬勃的生機。

辦學理念

追求真善美，培養有教養的人。即：真——做真人，學真知，求真理；善——以善教人，以善養人，以善立人；美——欣賞美，創造美，以美育人。教養——有文化和品德的修養。

辦學目標

一切為了人的發展,經過三年的努力,建成校園環境優美,文化氣息濃郁,教學設施完備,教師素質良好,教學質量上乘,管理機制科學，把南石中學辦成“人民滿意的優質學校”。

育人目標

全面發展打基礎,培養特長育人才。

全面發展：使我們的學生能關愛他人，誠實守信，文明守紀，樂學善思，身心健康。

培養特長：使我們的學生在科技、藝術、體育等方面學有所長，有興趣愛好，為個性特長可持續發展打下基礎。

學校走的是一條科研興校、培養創造性人才的路子，學校有自己的科研課題，近年來，南石中學的全體教職工辛勤工作、求真務實教育教學質量逐步提高。各學科競賽、體育競賽、藝術比賽得獎率在初中面上成績顯著,每年的中考升入省重點的學生逐年升高。

二、了解初中生的心理特點、學習特點

充分認識初中與小學的區別，正確對待孩子在初中的落差。（見資料列舉的五大差別和三大特點）往往很家長都表示孩子在小學表現如何如何好，到了初中怎么就不行了。這里原因很多，有孩子的主觀努力的原因，有成長過程中帶來的心理變化的原因，還有比如初中的學業負擔、壓力比小學大很多的原因，還有就是小學很多老師是為了激勵孩子和家長，很多的小問題都沒有及時溝通，有些小問題到了初中回演變成大問題。

1、初中生的心理特點：

（1）、爭強好勝自制力弱的心理特點。隨著年齡的增長進入初中階段后中學生有著積極向上的進取心，這與他們強烈求知欲、自尊心、好勝心是分不開的。但由于其思考問題不周密、發展不成熟、自制力相對較弱，所以許多時候感情用事、易沖動魯莽。

（2）、對父母長輩的獨立性特點。隨著年齡的增長中學生越來越覺著自己是“大人”了，要求從大人的約束中解放出來，對婆婆媽媽的說教及過分關心會產生反感。有的學生會發生頂撞老師或頂撞家長的行為、可以說獨立個體意識特別強，但又缺乏必要的知識能力、對家長有依賴性出現“飯來張口、衣來伸手”“只管學習、不管其它”等許多不正常現象。

（3）、對長輩的封閉心理和對同學的開放心理。進入初中后學生愿意對知心朋友傾吐自己的內心和秘密、把心里話對自己說或對“日記本”說，而對師長則百般隱藏、缺乏與家長的溝通，時而久之覺得家長、老師不理解他們并為此而苦惱！

（4）、模仿性的心理特點。模仿成年人行為、如:吸煙、喝酒。模仿影視歌星、如：發型、穿戴、奇裝異服。所以家長、教師要做好表率對他們正確引導。

2、初中生的學習特點：

（1）、課程增多、知識量猛增、知識點多、信息量大，時間短、難度加大。很多小學生升入初中后易產生緊張和畏懼心理，使一部分升入初中的學生覺得中學科目特別多，作業量特別大、產生怕學厭學情緒，相應的也就出現了家長教師的壓學、逼學現象。

（2）、向課堂40分鐘要質量，認真聽課，積極思考，跟著老師的思路走，提高學習效率。

（3）、明確學習目的、掌握學習方法、養成好的學習習慣是成功的關鍵。目的明確了才能知道自己該干什么，該學什么！每位學生在學習的過程中都逐漸形成了自己的一套方法。這些方法有的是正確的、科學的，有的是錯誤的、盲目的、低效率的。從實際情況來看目前相當多的學生并沒有掌握較好的學習方法，因而在學習上事倍功半、效率很低，由于“不會學”而導致“不愛學”“不愿學”。這種現象造成了學困生的大量涌現。

學習要有個好的習慣，著名教育家葉圣陶先生說：“凡是好的態度和好的方法都要使它習慣化，只有熟練到成為習慣、好的態度才能隨時隨地的表現，好的方法才能隨時隨地被應用，好象出于本能一輩子受用不盡”。

初中生的基本學習習慣有：課前準備的習慣、認真聽課積極思考的習慣、預習復習的習慣、作業檢查與訂正的習慣等。學習困難的學生有相當一部分是因為學習習慣不好，易出現上課精力不集中、作業敷衍了事、考試作弊、不善思考害怕困難等不良習慣，所以教師家長要在培養學生形成良好習慣上下功夫要培養他們“會”學習，即會聽講、會閱讀、會思考、會發問、會作業，要做學習的人，培養學生獨立、認真、按時完成作業的習慣，克服粗心大意的毛病。

各位家長，目前南石可能會有許多讓您和子女不滿意的地方，我們也正在努力改善各方面的不足，既然你們的子女已經在這里生活學習了，就要面對這個現實，如何使自己的子女在現有條件下，學習得更好，更適應這里的環境和管理，如果是個別教師教學或管理上存在問題，您提出來，我們是會讓其改進，使其做得更好些。教育孩子千萬不要因為某一方面不盡如人意而怨天尤人，自暴自棄，那樣最終耽誤的還是自己。說到這里我想起了一個故事，名叫“打好手里的牌”。美國總統艾森豪威爾年輕的時候，一次晚飯后和家人一起玩紙牌游戲，連續幾次都抓了很壞的牌，他開始不高興地抱怨。媽媽停了下來，正色對他說道：“如果你要玩，就必須用你手中的牌玩下去，不管那些牌怎么樣！”

他一愣，聽見母親又說：“人生也是如此，發牌的是上帝，不管怎樣的牌你都必須拿著，你能做的就是盡你全力，出好每張牌，求得最好的效果”。

很多年過去了，艾森豪威爾一直牢記母親的這句話，從未再對生活產生任何抱怨。相反他總是以積極樂觀的態度去迎接命運的每一次挑戰，盡自己所能地做好每一件事，從一個默默無聞的平民家庭走出，一步一步地成為中校、盟軍統帥，最終成為美國歷史上第34任總統，艾森豪威爾逝世后，約翰遜在給他的哀悼詞中稱他“勇敢和正直”，他的這種勇敢和無所畏懼的性情正是承襲了母親當年的教誨，人生如打牌，既然發牌權不在你手里，那么，你能做的只有用你手里的牌打下去，并努力打好，除此之外，你沒有任何選擇。對于我們來說，學習和生活不也正是是如此嗎？

各位家長，為了使你的子女將來更有作為，為了使家庭學校更好地攜起手來，教育好我們的下一代，下邊我們共同來探討一下家庭教育的方式方法：

三、與家長探討家庭教育的方式方法

各位家長，下邊我結合多年來學校管理工作，從心理學角度和大家一起探討一下我們如何做父母。

聯合國科教文組織去年提出21世紀教育的四大支柱是：“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”，我們現在提出的素質教育主要指的是：思想政治素質、知識素質、文化素質和身體心理素質，和上邊四個學會并不矛盾。這不僅僅是對在校的學生提出的，也是對我們每一個成年人所提出的，因為黨提出了終身教育和構建和諧社會，我們做父母的就要終身學習，做為父母是子女的第一任教師，一定要去學習。家庭教育的成敗，關健是家長教育。要想教育好子女，家長首先要接受教育，提高自身素質。做為21世紀的父母，我們應該學點新知識，變個新形象。調查表明，當今孩子理想中的“現代母親”形象是“懂一點電腦，化一點淡妝，少一點說教，露出一點笑容，多給一點空間，有氣質，愛學習，像個朋友一樣。而為數不少的父母和孩子心目中理想父母的形象還有著或多或少的差距。

獨生子女的惟一性，使我們不少家長對孩子的成敗帶有“下賭注”的感覺，自己承受過的苦難，轉化為強烈的補嘗心理和懼怕心理，對孩子的培養表現出過高的期望、過分的關心、過多的呵護。因此，21世紀的父母對子女的教育應走出以下四個誤區：

（一）、丟掉補嘗心，找回平常心。

做父母的本應有顆平常心，因為生兒育女是最平常的事情。有平常心，就是讓子女快快樂樂地成為自己，成為“平常人”，即心地平和，能與人和諧相處的心理健康的人。你想把孩子培養成偉人，最可能的結果是孩子很平庸，連普通人也做不好；而如果你按照平常人的模式培養孩子，也許經過或長或短的歷練，孩子真能成為一個“人物”。不要把你的愿望強加在孩子身上，不要讓孩子來實現你的原望。留一個自由的空間讓孩子盡情地去成長，完全地發展自我。

（二）、丟掉反常心，找回正常心。

用反常的眼光看孩子，是當今父母普遍存在的問題，只要覺得自己的孩子不如別的孩子，就懷疑自己的孩子有毛病。當父母學會用正常的眼光，發展的眼光看孩子，就會理解孩子的心理，原諒孩子的過失，看到孩子的長處，不要拿自己的孩子和別人的孩子比，要相信自己的孩子。今天的父母對孩子多有煩惱，少有驚喜，原因在于不是去賞識自己的孩子，而是總盯著別人的孩子不放。

《一位母親與家長會》一位母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了。”回家的路上，兒子問她，教師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告訴兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

在第二次家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第59名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”回去的路上，她流下了淚。然而，當回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌。”說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學，兒子比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點中學有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要努力，很有希望考上重點中學。”

高中畢業，兒子把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。

（三）、丟掉虛榮心，找回責任心。

今天的父母面對孩子那么心急氣躁，原因是虛榮。孩子考試沒考好，是讓你沒面子，批評訓斥；孩子有了點成績或考上了好的學校，是給你添了光彩，于是到處炫耀。把孩子的一切和自己的榮譽聯系在一起，這就是虛榮，是對孩子的不負責任。很多家長把孩子當成工具，為了實現自己未能實現的愿望，一味地要求，強迫孩子，不尊重孩子，這是對孩子心靈的一種摧殘。導致了許多悲劇的產生。浙江金華某中學生徐力，本來是班中成績較好的學生，一次考試成績沒進入班里前幾名，他的母親對他多次訓斥，甚至大罵他沒出息，不如別的同學。他經受不住這種長時間的心理折磨，在一次被母親訓斥后，在母親毫無防備時，舉起榔頭將母親活活錘死。

（四）、丟掉懼怕心，找回保護心。

有些父母生了男孩怕學壞，生了女孩怕受害，每天為孩子提心吊膽。但誰也不可能整天跟著孩子，所以要培養孩子勇敢堅強的性格，教給孩子自我保護的常識。快樂和諧的家庭有快樂和諧的生活氣氛，快樂的生活氣氛要靠快樂的人去營造。家庭和諧呼喚“三個善待”。即：

1、善待自己，保持好心態。如果想讓你的孩子擁有快樂的人生，你自己要先擁有快樂的人生。做父母的教給孩子的第一課應該是“喜歡自己”，讓孩子喜歡自己的一切，包括長相。心態好的人，自己活得瀟灑，孩子也會喜歡他；那些把所有煩惱都寫在臉上的父母，哪個孩子也不愿接近。

2、善待孩子，成為孩子的好朋友。父母要用博大的胸懷去接納孩子，體諒孩子。要尊重孩子，決不能踐踏孩子的尊嚴。孩子是在成人的尊重中學會做人，學會自尊的；如果孩子在羞辱中生活，他將會自卑。

3、善待家人，扮演好角色。假如你不會善待家人，你就不配成家；假如你不會善待孩子，你就不配做父母；假如你不會善待老人，你就不配做兒女。

現在我送給所有家長和你們的孩子一份無價的禮物——快樂人生三句話。即：面對生活，要微笑著說：“太好了！”面對困難，要勇敢說：“我能行！”與人相處要主動說：“你有困難嗎？我來幫助你！”這三句話，對于培養孩子們良好的心態將起到積極的作用。面對新世紀的機遇和挑戰，一個人能否獲得成功，關鍵在于勇氣，在新的競爭中，“我能行”三個字將顯示出其特有的魅力。

一個積極向上的人，一個心理健康的人，一個事業有成的人，大都有這樣的體會，當你幫助別人后，心情非常愉快，幫助人越多，你也越快樂，快樂是人生的最高境界。我國著名賞識教育專家周弘講：我們做父母的、做教師的對子女，對學生應播光明之種，發智慧之芽，開理想之花，結快樂之果。把快樂做為人生最終目的。

在新的世紀里，我們做父母的要做智慧型的父母，在家庭教育中我們提倡做智慧型的父母，目的在于提高父母對孩子行為的辨析、判斷和創造性地解決問題的能力；使父母的良好愿望在孩子身上產生積極的教育影響和教育效果，使父母的好心有好報；使父母在教育孩子的過程中享受到快樂，感受到孩子的童真。經常聽到一些家長說，孩子的教育問題，正在成為我的心病，我不知該怎么辦。一位父親也曾對我說：什么“長”都好當，惟獨家長不好當。

做為智慧型的父母應該善于通過言傳身教，把理性的教化，愛的滋潤，美的熏陶有機的融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導孩子在做事中開智明理，讓孩子體會到愛的滋潤和美的熏陶，重視給孩子一個充分展現自己的空間，允許充分發揮自己的想象力與表現力，給予孩子自我，鼓勵孩子自信，相信孩子之間只有個體差異，沒有好壞之分，把孩子的夢想當做是令人欣賞的志向，當做經過努力可以實現的夢，鼓勵孩子要大膽嘗試，只要孩子努力去做，父母都應該說：“好，非常好”，因為孩子只有對自己充滿信心，成人后才能在無限地空間實現飛躍，一個人連自己的能力都不相信，怎能借助別人的力量來推動自己？

作為智慧型父母，重要是在孩子茫然的路上指路和照明，當孩子需要時給予及時地幫助，使他們感到父母是最信任的人，是最能理解他們的人，是心理上的朋友，父母和他們只有年齡上的差異，但在地位上是平等的，心靈上是相通的。對孩子來說，父母不僅僅是保護者與撫養者，父母也是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見摸得著的英雄。正因如此，智慧型的父母都十分注重自己的形象和以身作則。他們認為，一定要趁孩子需要時，多教養和多享受他們的童真，有了孩子，就一定要享受做父母的責任和快樂，很多事業上成功的父母都拿出一定時間陪孩子游玩，說話溝通和交流，他們認為這是家庭生活中最重要的部分。

但在現實生活中，有一些父母忙于自己的事業，很少與孩子溝通交流，還有的父母不善于與孩子交流，往往是吃飯時候問學習，訓斥人，搞得氣氛十分不和諧，子女生氣，飯也不好吃，最后不歡而散。有的父母在于孩子交流時“好話不會好說”，當然也就沒有好的效果。特別是獨生子女在家里缺少同齡伙伴，他們經常感到很孤獨，有什么想法也不愿向父母講。一次對500名中學生的問卷調查表明，有44.5%的學生認為父母不了解自己的心理特點，他們說，父母的觀念和我們的觀念有很大差異，我們穿的用的他們看不慣，我們說的、唱的他們聽不慣，覺得我們變壞了，弄得我們什么都不愿對父母講。

四、學校的規章制度（見資料，此略）

1、日常規范

2、處分條例

3、午休紀律要求

4、信息工具管理制度

五、給家長提以下幾點要求：

1、全力以赴抓好孩子的學習。

學生在校的主要任務就是學習，現在如果學習抓不好、抓不上去會給將來以后進一步的學習及工作帶來很大的麻煩和障礙，所以，家長應積極配合學校抓好子女的學習。首先，保證學習時間，特別是晚上，可能的條件下給子女提供安靜的學習環境。其次，創造良好的學習氛圍，家長工作忙，但不能忽視孩子的學習，要多關心、多鼓勵，不能光批評。督促孩子每天完成作業，并檢查是否完成，要養成習慣，多與教師聯系，晚上要保證有一名家長在家，決不可讓孩子經常性的獨自在家，否則孩子的成長道路不會順暢。支持并配合學校開展的一系列活動：如文體活動、各類競賽等等。多發揮孩子的潛能愛好興趣和特長。

2、在校的作息時間：

早上7：15至7：30上學，不能早到，現在有同學仍然很很早就到校，有的早到一個多小時，在街上閑逛。家長要注意，早到的學生有一部分完全是來玩的，或者是來抄作業的。而且引發校門口交通阻塞、帶來安全隱憂，還浪費了時間。因此一定要引導他們在家里好好地利用早上這一段時間。計算好早晨起床、用餐、以及路上的時間，保證早上7：15到7：30之間進校就可以。

上午放學12：15，下午2：25到校，下午最后一節課結束是5：05分，個別學生有可能是提優補差，但整體上我們是要求初一5：10前、初二5：20前、初三5：30前放學。告訴各位家長各個時間點的目的是為了讓大家知道你們孩子到校和回家的時間，如果相差較大，那么估計是有問題了。學校里規定放學后必須立即回家，不得逗留，不得與另外學校和社會人員有交流。節假日孩子外出交友和出去的地方要清楚，不應該去的地方不能去，家長要清楚外出的時間和回家的時間。

3、嚴禁家長給孩子買通訊工具。

當然有的時候學生是自己偷偷的買，或是爺爺奶奶買的，父母不一定知道。這里提一點，凡是在初中階段家長給孩子買通訊工具的，如小靈通，手機等，被學校發現就要家長來校領回，若再帶來家長要批評的，同時將通訊工作由班主任保管，到學期結束再由家長來領回，還要批評的。有些家長誤認為通訊工作方便聯系，其實你不知道，凡是有了這些東西的孩子，基本上就不想讀書上課，大多數人的學業會受到很大的影響，跟玩電腦上癮一樣，一發不可收。種種跡象表明有通訊工具的孩子讀書是讀不好的，而且所交的朋友都是很有問題的。這是要請各位家長一定要記住的，因為這是我們眾多班主任、眾多任課老師的工作經驗。真要有事聯系校內是有電話的，或者請班主任幫忙。

4：家長要嚴格控制好孩子的零用錢，一般不需要給，經常給多了絕對是件壞事情。

大多數思想品質出問題的學生都是要跟錢掛鉤的。他們先是亂花錢，再是跟父母多要錢、騙錢，然后是在外面借錢，最后就要發展到偷、敲詐甚至搶劫等惡性行為。澳大利亞是世界上較富的國家，但他們家長的教育觀念是再富也要“窮”孩子，他們的理由是：嬌慣的孩子缺乏自制力和獨立生活的能力，長大以后難免吃大虧。澳大利亞人再富也要“窮”孩子不過就是“為未來著想”，孩子長大早晚要離開父母去自闖一片天地，與其讓他們那時面對挫折惶惑無助，還不如讓他們從小摔摔打打，“窮”出直面人生的勇氣和本事。

5、要和學校及班主任建立聯系方式

建立聯系電方式，子女在校有什么情況班主任好及時和家長聯系。我們反對班主任對學生違紀隨便叫家長，我們也不贊成家長把孩子送到學校什么都不管依賴學校，甚至出了事找不到家長，學生教育不能僅靠學校。

我們說，對一個人的思想產生影響的人有三類：一類是與自己密切相關的人，比如家長、親人和同輩群體；一類是在學生心目中有較高威望的人，包括教師；一類是言之有理的人。一個學生在十幾年的學生生涯中會接融幾十位不同的教師，可以推論：對學生的品格產生正面影響的教師只占少數；大量的教師對學生的影響微乎其微；還有一部分教師對學生的影響是負面的。教師只有愛學生，學生才會愛教師，才會聽從教師的教導。正說明，只有和學生建立起類似親人性質的關系后，教師才會對學生的品德發展產生影響。

然而，學校是一個群體，它不可能也不應該完全承擔起對孩子進行思想教育的責任，它所能承擔的部分只能是公德教育，而私德教育主要應由家庭負責，這在西方國家幾乎是一種常識。如果將所有思想教育的任務都交給學校，既使家庭放棄了自己的責任，又使學校力不從心。

美國的家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙！”農民家庭要孩子分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

在美國，教育孩子是有法則可依的，家長對孩子的愛體現在一些法則中。現把他們家庭教育的12條法則抄錄下來，供我們的父母借鑒。

歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環境中成長；

希望法則：永遠讓孩子看到希望；

聲音法則：要傾聽他們的聲音；

力量法則：永遠不要與孩子斗強；

管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責任；

榜樣法則：言傳身教對孩子的榜樣作用是巨大的；

求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們；

懲罰法則：這一法則容易使孩子產生逆反和報復心理，應該慎用；

后果法則：讓孩子了解其行為可能產生的后果；

結構法則：教孩子從小了解道德和法律的界限；

二十碼法則：尊重孩子的獨立傾向，與其至少保持二十碼的距離（1碼＝0.9144米，20碼＝18.288米）。

“四w”法則：任何時候都要了解孩子跟誰在一起（who）、在什么地方（where）、在干什么（what）以及在什么時候回家（when）。

成人比成才更重要。我清楚地記得，1960年陳毅元帥講了一段令人深思的話，大意是：一個空軍飛行員，如果開不好飛機，那總不好吧；然而，飛機開得再好，開到敵人那邊去了，反過來打自己的國家，那就很糟了。這段話極為深入淺出。無能，固然不好；無德，就更不好；才高而德缺，是災難。

做人要通過做事來體現，做事要通過做人來引導方向，提供動力，保證后果。方向一錯，全盤皆誤。因此，做人應先于做事，人性應重于靈性，情商應貴于智商。如今，家長、教師最關心的往往是孩子的智商而非情商，是靈性而非人性，是做事而非做人。當我們高興地看到小數學家、小物理家、小畫家、小音樂家等等紛紛涌現時，就不能不憂慮地得到，把智力、靈性、做事放在首位，孩子長大后，將成為什么樣的“家”？什么樣的“材”？

《三字經》講得對：“性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。”“幼而學，壯而行。”未成年時所接受的熏陶、教育，對人的一生起著極大作用，對人的素質有著奠基性影響。怎么教，就怎么學。“昔孟母，擇鄰處；子不學，斷機杼。”古代中國，孟母教子，就是講這點。未成年時期，特別是青少年時期，人生經歷極短，生活磨煉很缺，理解能力又差，不懂得社會，不了解人際關系，根本不體悟人生，是一個不完全的人，因此后天的教育極為重要，核心是德育。德育在于“育人”，而非“機器”。做人、情感、人性、人格的教育亦即人文德育，應占有優先地位。特別是對未成年人而言，人文教育絕不是抽象的、說教的，而是具體的、有血有肉的。首先是學會“愛”，懂得“恥”。要從身邊一件件小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們講，成人比成才更重要，做人先于做事，情商重于智商，正是體現了以“德”為首培養人的要旨。人的文明道德如何，常常通過日常行為反映出來，常言說得好，行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定人生。所以對子女的教育要從要求他們養成良好的行為習慣開始。

環境對孩子的影響。

指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人。

敵意中長大的孩子，將來容易好斗逞強。

嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮。

忌妒中長大的孩子，將來容易勾心斗角。

容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性。

鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信。

贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩。

嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛已。

接納中長大的孩子，將來必能心胸寬大。

分享中長大的孩子，將來必能慷慨大方。

誠實公平中長大的孩子，將來必能維護正義真理。

安定中長大的孩子，將來必能信任自己，信任他人。

友善中長大的孩子，將來必能對世界多一分關懷。

祥和中長大的孩子，將來必能有平和的心境。

6、安全工作。

安全第一，警鐘長鳴，沒有安全就沒有一切，這一點相信各位家長的認識都是非常清楚的，家長要加強對孩子的安全與衛生教育，增強自我防護意識，提高自我防范能力。我們不可否認，還有許多讓人擔心的問題，比如說現在的孩子判斷力能力較弱。現在盡管學校和有關部門不斷加強對安全的教育。現實中，學生在主觀上還是意識不強，在馬路上騎快車，帶人，闖紅燈等行為不時地發生，要告誡他們遵守交通法規，注意交通安全，防止交通事故發生。據不完全統計，全國每天就有49名學生因各類事故死亡。同學們的安全意識要加強。學校上體育課、做試驗、交通安全、……、學校反復講，在家中的安全如用電、用煤氣等等家長也要講。注意家庭用水、電、火和防盜安全，遠離災害。注意飲食衛生，防止疾病發生。告誡孩子：自覺遵紀守法，處處履行《中學生日常行為規范》。遵守社會公德，不進營業性娛樂場所（電子游戲室、舞廳、卡拉ok廳、網吧等場所），不吸煙，不酗酒，不賭博，不沉溺虛擬時空，不參與封建迷信，遠離xx、黃色污染和毒品。提高明辨是非的能力，慎交友，自覺抵制不良風氣的侵蝕。關注孩子的身心健康，發現問題，加強親子溝通，或與老師、有關專家聯系。

7、注意子女的交往。

不結交社會上的閑散人員，提倡與同學交往，不提倡與社會人員交往。有的個別本來很好的學生，因結交不良青年被帶壞，先是遭到社會青年的敲詐勒索、毆打，然后轉而勒索、欺負比自己更加弱小的同學。個別學生的壞習慣就是由此而一步步形成的。同時我們也反復的教育學生遇到被劫，被敲詐、欺負的情況要及時給老師反映，學校一定及時妥善處理。

8、孩子的儀表、穿著、打扮要關心，要注意。

按中學生的要求去要求學生，不讓孩子染發、燙發，不給孩子買奇裝異服，孩子自己買的要堅決予以制止，不讓穿。因為一個人的儀表、穿戴傾向是其內心世界思想變化的外在體現，過分的注意穿戴勢必給學習帶來不利的影響。我們學校的領導為辦好這所學校，使這所學校越來越好做著不懈地努力，老師們為了教好學生不辭勞苦，勇于奉獻，盡管孩子的基礎、程度、水平各不相同，但我們有信心教育好每一位學生，雖然不能把每一位學生送入重點中學，但我們有信心讓每一位學生在原有的基礎上有所發展、有所進步。希望家長們也有這個信心，不自己放棄，讓我們攜起手來共同教育好我們的子女。

9、用餐問題：送餐 買飯卡

第二篇：初一新生家長會

初一新生家長會

2013-10-24 各位家長，你們好：

共同的目標——孩子健康的成長，聚在孩子的第二個家庭——實驗中學七年級（3）班，我代表（3）班全體任課老師，向你們表示衷心的感謝，你們的到來是對我們學校工作的有力的支持。

“孩子是家庭的希望，孩子的未來就是家庭的未來”，圍繞這一話題，與各位家長交流一下我們的做法。

班級介紹，59人；班級穩定，學習氣氛濃厚。

科任老師：初三下來，經驗豐富，送過多屆畢業班，教藝精湛。語文，王秀華老師，數學，張興軍老師，英語，本人，政，任廣浩，史，李棟（書法），地，吳合勤，生，帥老師。

教學模式：學案導學，自主學習，小組合作，共同進步。以先進帶后進，兵教兵，（排位）真正意義上的把課堂放給學生，讓學生成為學習的主導者。

成績分析：學生個案??

剛剛開始，無所謂好壞，不要因為本次好而沾沾自喜，也不要不好而失去信心。未來的變數是很大的。

成績目標：語數英政史地生（無主副科之分，概念）

（1）100，115，95，45，490，500；（2）95，105，90，40，45，460；（3）90，90，80，40，420； 成績不好的原因，兩個，（對癥下藥）。

1、思想放松。小升初，時間早，先玩玩，成績落不下就行，以后再趕。學習不用全力，邊學邊玩。想法危險。趕不上，失去信心，放棄。

2、學習方法不對。用小學的方法。課程多，作業多，學案多，忙于應付，（學案有時找不到）不知道作業是什么，交作業忘做，忘帶。（成績差的共因）不會合理安排時間，學習很隨意。

正確看待成績，手指有長短，第一只有一個。不比誰第一，比誰的進步大；不僅看結果，更要抓過程，關鍵看他有沒有盡力，有沒有刻苦，有沒有進步！

如有進步，鼓勵他繼續努力，提醒戒驕戒躁，樹立新的目標，爭取新的進步。誰笑到最后誰笑的最好。

如有退步，不過多責怪，幫助分析原因，改進學習方法，制定前進的目標，樹立信心，激起更大的斗志。永不失望，永不言棄！賞識導致成功，抱怨導致失敗。

班級工作重點：學生學習習慣的養成 初一是養成學習習慣的重要一年。

習慣現狀：

行為習慣——說粗話，亂丟垃圾，課間在教室、走廊追逐打鬧，吵鬧聲很大（危險），上課鈴聲不理，一下課就買零食??

學習習慣——自覺性差，上課說話；學習無計劃，課前不預習，上課精力不集中，作業

前不復習，作業不審題就下筆，書寫潦草，遇到問題不肯鉆研，放棄，抄同學的答案，當天的作業不能當天完成，在家做作業邊聽歌邊做，或者是邊看電視邊做。作業不能按時交，說忘帶了，（其實是沒做）；學習用品亂放，學案不按老師的要求粘在一起，隨便往書里一放，用時找不到。不會合理安排時間，分不清輕重緩急，忙于應付；不會的題也不問??

以上這些，都嚴重影響著孩子的學習。成績不好的學生的共同點。

習慣的培養——

1、建立規章制度，一日常規，處罰條例，規定的時間做規定的事，讓學生知道什么事能做，什么事不能做。

2、身先示范，樹立榜樣，一邊教，一邊督促；

3、培養良好的學習習慣。良好的學習習慣是取得優秀成績的可靠保證。結合各學科的特點，學法指導。語文，學會課本上的基礎知識外，要拓展知識面；數學，知識要系統化，會歸納總結，拓展，多做一些題；英語，聽說是前提，大聲模仿跟讀，單詞短語是基礎，記熟；政史地生，在理解的基礎上大聲朗讀，反復背誦記憶；

落實 早讀，預習，上課，午自習，作業

習慣的養成教育離不開家長的通力合作。如何配合學校教育學生

把關心學生成長，作為家庭的重中之重，不能因為工作忙而推脫責任。初中是學生成長的關鍵時期，初一更是三年的基礎。人生觀、世界觀、價值觀初步形成，青春期的特點——叛逆期，孩子由小學進入中學正是兒童向成人過渡的時期，是孩子生長的高峰期。在這個階段，孩子最容易和家長產生矛盾（叛逆期）。孩子的自我意識很強，認為自己是大人了，容易產生反抗意識。壓力增大，與小學比，課程多，難度加大，競爭激烈（中考，兩種選擇，高中，職中，幾乎各占一半）

外松內緊

這個時期的家長要做到外松內緊，外松是指家長用對待成人的方式對待孩子，有關孩子的事情尊重他的意見，不要一味地指責。當孩子發現自己的父母很尊重自己的時候，自尊心得到滿足，就不會和父母產生隔閡。

內緊是指密切注意孩子的變化，孩子的朋友是不是發生了變化？都是什么樣的朋友？孩子對學校、對老師的態度有沒有消極的地方……如果發現異常的情況及時尋找原因防止孩子走歪路。父母要每天檢查，督促作業，慎重簽字。

多和孩子溝通交流，了解他的所思所想，及時引導教育。

一、正確的心態，發展的眼光看孩子。

孩子的潛力都很大。實際上，從醫學的角度來說，十二三歲的孩子，無論是從反應能力、精力、記憶力上，都是成人難以企及的，大部分孩子不存在學不會，記不住的問題，只有不想學，懶得記的問題。因此，作為家長，一方面不要認為自己的孩子太笨，腦子慢而氣餒，另一方面也不要當著孩子的面，在同事和親友面前說孩子多么多么辛苦，多么多么不容易，這樣的話孩子肯定會“就坡下驢”，產生一種“我很累”的暗示，二、正確合理的安排孩子的娛樂與學習的關系。

適當讓孩子放松，警惕“橡皮筋效應”。面對每天不停的考試和學習，孩子很容易感到“作業總也做不完”、“我這次考得再好還不是又得繼續學習”，因此會產生一種“橡皮筋效應”，一個橡皮筋如果一直被繃得很緊，再放松之后就會失去彈力。孩子如果覺得自己“看不到希望”，很可能會產生怠工心態，看起來孩子坐在那很長時間，卻未必真正學了多少東西，這是非常危險的。在孩子學習努力的前提下，可以給孩子一個輕松的機會。每天學習結束后、睡覺之前，可以留出半個小時讓他自由利用，可以看電視，看小說或者聽歌。每逢周末，可以帶孩子去逛逛街，去公園玩玩。家長們不要認為這是對于時間的一種浪費，實際上這對于孩子的學習會有好處的。

三、掌握正確的教育方法

語數外重要，尤其是數學和外語，政史地生也是重要課程，一定不能忽視。不要告訴學生主副科之分。

語數外是基礎課，成績拉大距離的是數學和英語，一旦落下就很難跟上，（輔導，電話）英語學習的重要方法就是模仿和背誦。學有余力的同學可以用有聲教材來自學，如背點新概念第二冊課文，但要求要嚴，語音語調要模仿得很像，因為他們是語音形成的最重要的時期.督促孩子拿出繡花的功夫來寫作業，因為不少同學的書寫很不規范，考學要吃大虧，所以要時時提醒。

再就是一定要誠實作業，（互動有答案）一有疑問，就用筆做上記號。每天檢查作業，簽上字，記下每科作業用的時間。

鼓勵不會的問題大膽去問。學問就是兩種方法，學和問。如果您的孩子很膽小，很內向，有困難不敢說，多多鼓勵。學習成績不好，根本原因在于不懂不問。問的時間。

四、正確樹立教育孩子的觀念

1、再富也不要富孩子。我們愛孩子的最終目的是讓他成功地獨立于社會中，現在不讓他受罪，那么將來他就讓你受罪。

2、正確看待挫折。委屈和眼淚是孩子成長過程中必不可少的，讓孩子去承受挫折，擔當責任，這樣的孩子才知道感恩，長大后才能成材。

4、品質的培養和性格的塑造。

與成績比起來更重要。培養學生的品質，教給學生如何做人 人的素質的培養主要是這幾個方面：

愛心，同情憐憫之心 老人要飯吃包子。樂于助人；

孝心；福建，孫女24，往92歲的爺爺頭上倒尿多次，撥打110；愛父母，才能感恩老師，愛同學，愛社會上的其他人。多與父母交流；主動承擔家務活；

誠心，言行一致，不說謊，用一個謊言去掩蓋另一個謊言，謊言一定有揭穿的一天；看病。作業，考試

自信

心理學家曾做過測試，如果你認為這件事能做成，做成的幾率很大；當不信任自己時，往往做事會失敗，我能行。

恒心與毅力 這是每一個成功著具備的品質，知難而進，學習上的困難，丘吉爾的never give up , 不要擋在前面，或是護著他。溫室里只能長小草，長不出參天大樹。責任心，學習，衛生，獨立，轉變思想，少年步入青年，在家小寶貝，小公主，小皇帝，沒誰寵你，你要通過自己的努力來贏得別人的尊重，贏得自己的地位。假如你考得了第一名，你什么都不用說，你會得到你認識或者你不認識的每一個同學的佩服和尊重，你會贏得每一個老師的欣賞，你的父母也理所當然的因為你而感到自豪！學好本領，做一名成功人士。合作

大度

胸懷大度，寬容，才能處理好同學之間的關系，雞毛蒜皮，耿耿于懷，把書碰掉鬧矛盾；座位中間劃線分座位；太小兒科了；你還有時間學習嗎？

五、正確的做好跟教師的溝通工作

因為這是我們常遇見的問題，學校教育和家庭教育有一方做得不好，教育都不會成功，5、關心孩子的雙休日

孩子屬于學校教育的時間畢竟只有8小時，其他時間都和家長生活在一起。專家研究有一個5小于2的現象，既學校教育5天，敵不上雙休日的2天影響。每逢雙休日，網吧的聲音特別紅火，大多數的學生。宇宙大戰，槍殺，毀了多少孩子。有的家長對孩子雙休日特別重視，除督促學習、完成作業外，帶子女走進大自然，讓孩子感受生活的美好，人間的親情，同時也提供了寫作的源泉，增長了見識，學到課本學不到的知識。所以，要注意周末孩子都玩了什么，和誰玩的，玩的怎樣。

抓好周末的學習——每天學習3-4 個小時以上，完成作業。對一周知識系統復習，小結。

6、加強與老師之間的聯系

學生生活的主要場所是家庭和學校。學校與家庭的空間距離，給學校與家庭的聯系造成了客觀困難。使學校難以及時了解學生在家的表現，家長也難以及時了解學生在學校的表現致使部分學生鉆了空子，逃學，裝病，借學校名義騙零花錢等，若不及時制止，勢必會帶來不良后果。

家長要如實地反映學生在家各方面的情況，使老師的教育措施更有針對性，不然不利于孩子問題的解決。

7、幫助引導孩子學著感恩，感恩父母，感恩老師，感恩學校，不要在孩子面前議論貶低老師。

8、幫助孩子學會寬容，正確處理學生之間的矛盾。如發生矛盾，嚴禁私自處理。及時報告老師。必要時通過級部處理。

7、上網問題 上網兩種事，游戲，聊天（引發矛盾），在網上學習的少。信息龐雜，上網要監管

8交友，謹慎，密切注意經常來往的人，杜絕跨年級交往，特別是男女同學交往。

9、手機

最后提示家長：

1、成長比成績重要；

2、進步比名次重要

3、過程比結果重要；

4、課堂比課外重要

祝每一個孩子：健康快樂，學習進步，天天向上！

附：

夸孩子聰明不如夸他勤奮

（一）張欣是我一位朋友的兒子，在我的印象中，他是一個十分聰明的孩子，三、四歲時就能背誦唐詩宋詞，并且還能說出個子丑寅卯來；玩積木時，別的孩子半天都拼不出來，而他三五幾下就能搞定；在數學方面，張欣更是有著過人的天賦，只要老師稍微點撥一下，他就能舉一反三。因此，無論是在學校，還是在家里，張欣都是人們夸獎的對象。

事隔幾年，當再次與朋友相遇時，我情不自禁地問起了張欣的情況。我猜想，那么聰明一個孩子，學習成績肯定名列前茅。誰知朋友聽后不住地搖頭，他嘆息著說：“別提了，昨

天還被張欣的班主任老師叫去訓了一頓，這孩子不知從什么時候開始迷上了電子游戲，一有空就往網吧里鉆，成績一落千丈，我們打也打了，罵也罵了，但就是不起作用。”

“怎么會這樣呢？他以前可是一個好孩子呀！”我疑惑不解地問。

“是我們的贊譽毀了他，那時真不該一味地夸孩子聰明，造成他現在不能經受一丁點兒的挫折和打擊，我是悔不當初呀！”朋友痛苦地回答。

朋友的遭遇很值得我們反思，在日常生活中，我們經常會聽到家長或外人這樣夸贊孩子，“你真聰明！你真能干！你真了不起！”這些看似帶有褒獎意義的話，其實是一種錯誤的教育，它在無形中扼殺了孩子的上進心，將孩子推入黑暗的深淵。

美國哥倫比亞大學心理學專家曾做過這樣一個實驗，他們挑選了412名11歲的兒童，并將他們分成兩個組，一個組的兒童經常被人夸贊聰明，而另一個組的兒童則經常被人夸贊努力、有上進心。通過六次實驗后，專家們驚奇地發現，那些被夸聰明的孩子變得驕傲自大，目空一切，他們把考試成績看得比什么都重要，并且心理承受力十分脆弱，一遇到挫折就灰心喪氣，不愿再作任何努力，也不愿再選擇新的和富有挑戰性的學習任務；而那些被夸學習勤奮的孩子，則富有持久的上進心和學習興趣，他們認為智力和能力是可以通過學習來提高的，從而更愿意承擔風險和具有挑戰性的學習任務。

對此，我亦感同身受。從教多年，我有這樣一個體會，班上學習成績最好的，往往不是那些聰明的孩子，而是那些踏實勤奮的孩子。究其原因，估計是聰明的孩子從小被周圍的人夸贊，使他們飄飄然，自我感覺良好，不愿做太多的努力，以為僅憑“聰明”二字就能戰勝一切，所以他們上課時不專心聽講，課余不認真完成作業，貪玩好耍，誤入歧途。而事實上，成功常常需要付出百分之九十九的汗水，需要不斷地努力和奮斗。

俗話說，勤能補拙，笨鳥先飛。有上進心的孩子，才是優秀的孩子，才會最終取得事業的成功。因此，在評價孩子時，大家千萬不要用先天來否定后天。切記，夸孩子聰明，不如夸孩子上進

（二）美國心理學家經過大量研究，發現頻繁夸孩子聰明，可能會導致適得其反的效果。為什么呢？聰明和努力，本來是孩子取的優異成績的必要因素。如果我們過多的夸孩子聰明，就會讓他形成一種錯覺，做成功了某件事，孩子往往將之歸結于自己的聰明；而某件事失敗了，做錯了，則會讓他覺得是因為不夠聰明，才沒做成那件事。

一味地夸孩子聰明，有很多弊端，一是會讓孩子形成良好的自我感覺，讓他只能面對成功，而沒有面對失敗的準備。一旦失敗，往往無法承受，導致一蹶不振；二是這樣做很不利于培養孩子勤奮努力的美好品德，容易讓孩子形成以聰明為榮，以勤奮為恥的錯誤觀念，導致他疏于努力，一味追求“聰明”的表象。

聰明本來就是一個人先天的特質，如果父母總是夸獎孩子聰明，就會使孩子逐漸形成過于良好的自我感覺，使孩子對自我認識和自我評價與自己的實際能力產生偏差，并且只有成功的打算，沒有失敗的準備。必然會反復遭受失敗的打擊。而且孩子一旦認為自己聰明，就會認為努力不重要，靠自己的小聰明來應付一切。

最重要的是父母要肯定孩子的勤奮和努力。在對孩子成就進行歸因的時候，智力屬于不可控因素，是孩子自身無法改變的，但是努力與否是孩子可以控制的，因此把孩子的成就更多的歸于勤奮。讓孩子意識到只有聰明加上勤奮，才會有所成。

程怡不是一個很聰明的孩子，甚至比別的孩子還顯得笨一點，別人學半個小時就會得東西，程怡也許要花一個小時才能明白。但是在學校，程怡卻總能考出好成績，常常拿著滿分的成績單開心的向父母報喜。

別的父母就覺得奇怪了，為什么看上去不怎么聰明的的程怡總能取的好成績呢？原來

因為程怡的媽媽總會適時地鼓勵孩子，她常對程怡說：“好成績都是靠努力得來的，其實別的孩子都沒你學的快，只是他們都躲在家里偷偷的學，你要也和他們一樣努力你也是很聰明的孩子。”

程怡對媽媽的話深信不疑，做任何事都非常努力。有的時候，課堂上老師講的東西他不太懂，下課后就把不懂的地方拿去問老師，讓老師再講一遍，作業錯了，就再做一遍，直到作對為止。程怡的勤奮讓媽媽十分欣慰，也獲得了老師的喜愛，還常常給程怡做些指點，程怡的學習自然也自然越來越好，信心也越來越足。漸漸地，再沒有人說程怡是個笨孩子。人人都夸獎程怡的勤奮與聰明。

有句名言說得好：“所謂天才，是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮！”父母應該贊揚孩子的勤奮和努力，對他們的努力應該給予最熱情的支持和鼓勵。不要因為孩子不聰明就氣餒，應該為孩子的不努力而擔心。

如果只是一味的夸獎孩子的聰明，會讓孩子變得驕傲，并且過分迷戀自己的“頭腦”；而夸孩子的努力，會讓孩子認識到“勤能補拙”這個道理，這樣才會讓孩子健康地成長。

作為父母，不應該只是簡單地夸獎孩子聰明，要在實事求是地肯定孩子的能力與成績的同時，更肯定他成功的原因在于努力和勤奮。這樣才能讓孩子意識到，聰明只有加上勤奮才能獲得成功。

第三篇：初一新生入學家長會教師講話

初一新生入學家長會教師講話

各位家長朋友：

首先，我代表龍西中學初一年級全體師生對于你們的到來表示熱烈的歡迎。今天，因為孩子的緣分，我們有機會坐到一起，未來三年里我們的目標是一致的：那就是一切為了孩子的學習，為了孩子的進步，為了孩子的明天。新學期的第一次家長會的目的我想是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，相互交流學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。

【班主任介紹】

【家長建議】

一、做一個榜樣型的家長。

配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監督、勉勵，共同進步。

二、做一個監督型的家長。

作業督促：

經常檢查孩子的作業情況，無力指導，看對錯，看是否改正，相關的作業通過家校聯系本了解，睡覺前督促收拾好作業，早上起來督促早讀。孩子的上網情況，問題比較大，迷戀網絡，而荒廢學業。孩子的作息時間。

早上7：00前到校（輪到值日的同學提早15分鐘）放學11：30

下午上學1：15到校，放學4:35

三、做一個細心型的家長。

學生的喜怒哀樂常常表現在臉上，行為上、家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現情況。以下情況屬不正常現象，沒有作業，經常上網聊天，經常打電話，作業普遍較少等！家長發現后應及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班主任。

四、給孩子創造一個良好的學習環境。

學習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學習的時候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學習的事情。

五、隨時與學校保持聯系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話號碼如有變動，請及時轉告，如果能常到校查看，效果會更好。我們學校全天每天都是家長的接待日，歡迎家長來校聽課或者交流。

三、希望家長予以配合的幾個方面：

1、我們家長應該多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。

由于孩子的個體差異，免不了孩子的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是孩子很盡力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，多多加以鼓勵，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒，面對成績不理想的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄，我們該做的是跟

他一起努力，幫助孩子想想怎樣才能把成績搞上去，多關心他的學習、生活情況，幫助孩子樹立切合實際而又需通過努力可以達到的學習目標，讓孩子調整心態，積極向上。

2、要教育孩子遵守紀律。

家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，孩子們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良性的班級，才能夠在各方面提高自己。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要。要教育孩子明白，一個懂得規矩，并且自覺地遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。假如哪個孩子在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的孩子來說也是一種傷害，對于我們班級也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。

3、加強與老師之間的聯系

作為家長，要經常向老師了解和反映孩子的情況，密切配合學校教育，縮小學校和家庭之間在教育目標、內容和方式上的差別。學生生活的主要場所是學校和家庭。學校和家庭之間的空間距離，給學校和家庭的聯系造成了客觀困難，使得學校難以及時了解學生在家的表現，家長難以準確掌握孩子在校的表現，致使部分孩子鉆空子，出現了逃學、借學校名義騙錢亂花、涂改分數等不良行為，若不能及時發

現并制止，勢必會帶來不良的后果。家長經常性地向老師了解和反映孩子的情況，可使學校和家庭雙方及時掌握學生動態，因勢利導，否則，貽誤時機就會事倍功半。要向老師如實地反映孩子在家的各方面的情況。如孩子的思想情緒、學習狀況、生活起居等，既不可報喜不報憂，又不可報憂不報喜。如實反映情況，這樣可以使老師的教育措施更具有針對性。即使是由家長的責任造成的孩子的問題，也應如實說明，不然就不利于問題的解決。

4、重視在家中輔導孩子

學校教育是孩子的重頭戲，家庭輔導對孩子的成長也至關重要。在學校內，同樣的教師，同樣的教法，結果卻不同。分析原因從某一角度來說，家庭輔導是提高成績的關鍵環節。有的家長認為自己學識較淺，無法輔導，其實我們部分家長缺的是輔導的方法，不是知識的短缺。

5、嚴格管理時間，科學安排假期時間。有以下幾個方面需家長注意：

（1）休息時間不經家長陪同不要外出,注意安全。

（2）家長要和孩子共同制作一個假期時間安排表,科學合理的安排時間,作到勞逸結合.經常過問孩子的學習，了解孩子的學習效果。

（3）注重培養孩子的勞動觀念。

要求孩子在家必需干一定數量的家務活。如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜、等。不學會生活，往往也不會學習；在勞動中，既培養了孩子的情操，又能讓孩子在能力方面得到鍛煉。我們對孩子的衛生值日等勞動安排也正基于此。在教育孩子時，要求自己的事情自己做，家長不要把孩子的一切事情都包辦，要有意識地培養孩子的責任感。

各位家長，我們的目標是一致的，我們的任務是統一的，愿我們相互合作，把我們的學生——您的孩子，培養成學習勤奮、品質優良的優秀人才，為將來學生的升學、就業、乃至整個人生的發展打下扎實的基礎。

二、孩子的現狀以及我們的措施

孩子是我們國家的未來，孩子也是我們晚年幸福生活的希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，現在的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫過于孩子的有才有德。現在多付出一點，盡自己的努力和職責；否則，在孩子升學時，我們家長就要為了給孩子找一所好的學校而苦惱，在孩子就業時為孩子能有一份好的工作而苦惱，在孩子成家時還需要你的不斷接濟和幫助而苦惱，有見識的家長既能把孩子培養成棟梁之才，自己也能有一個幸福的晚年。這應該是我們家長考慮的最重要的一個話題。

實際上初中講授的知識并不太多，只要認真去聽，認真去學，沒有哪個孩子跟不上的，就看他是否想學，孩子們的潛力是巨大的。但由于在小學，孩子沒有升學壓力，每個孩子都可以直接升入初中，所

以目前很多孩子在學習上還缺乏主動性，也缺乏目的性，沒有學習目標，一部分孩子把學習當作任務來完成，而沒把學習當成是自己的事。個別孩子由于在小學成績不理想，對學習缺乏信心，以為自己已經沒什么希望了。其實，小學時期的成績對初中時期的成績并不一定起決定性的作用。有些孩子初一入學成績并不理想，但由于初中階段的努力，照樣能上重點高中；而有些孩子小學階段成績很棒，進入初中后，反而由于這樣或那樣的原因，比如：學習不勤奮，或者學習方法不科學，導致初中階段成績下降。目前，孩子的一些良好的習慣也還沒有形成。在校的表現如：早上到校后不能立即抓緊時間早讀，上課不認真聽講，課后作業沒有真正弄明白，甚至是作業好幾天都不能按時交。在家的表現如：周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。這其實需要我們老師和家長幫助孩子樹立正確的認識。對此，我們老師會更進一步加強引導，不以規矩，無以成方圓，一個孩子要想取得思想與學習的全面發展，必須強化紀律觀念，強化時間觀念，強化效率觀念，指導孩子養成“什么時間干什么事，干什么事就要干好什么事”的良好習慣。學校的規章制度，良好的教學條件，都是我們的孩子健康成長的保障。同時也希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發現問題要及時與班主任或任課老師協同解決。

初中時期的孩子，教育學和心理學把這一階段稱為“少年期”，這段時間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。老師和父母都要高度重視對這一關鍵期和危險期的監護和把關。這一時期

他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態，和同齡人訴說又冒著被曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們。這一時期的另一顯著特點是生理發育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進自己的房間了，有自己的秘密了。心理上的表現是容易興奮和沖動，神經敏感，大多數孩子的早戀是發生在這一時期的，在這一時期，我們要高度重視，決不能因為不良的刺激而對孩子產生不良影響，我們的孩子雖未達到辨析是非的能力，但很自信，而自我抑制能力在這段時間最低。所以父母和老師，一定要加強教育和引導。

第四篇：初一新生入學家長會教師講話

初一新生入學家長會教師講話

今天，因為孩子的緣分，我們有機會坐到一起，未來三年里我們的目標是一致的：那就是一切為了孩子的學習，為了孩子的進步，為了孩子的明天。新學期的第一次家長會我就是想加強一下老師與家長，家長與家長，家長與孩子之間的聯系，交流一下學校班級的有關事宜，使我們雙方能夠更好的教育孩子做人成才。我相信，這次家長會一定能夠達到預期的效果。【科任老師】 【班級介紹】 【家長建議】

一、做一個榜樣型的家長。

配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監督、勉勵，共同進步。

二、做一個監督型的家長。

作業督促：

經常檢查孩子的作業情況，無力指導，看對錯，看是否改正，相關的作業通過家校聯系本了解，睡覺前督促收拾好作業，早上起來督促早讀。孩子的上網情況，問題比較大，迷戀網絡，而荒廢學業。

孩子的作息時間。

早上7：00前到校（輪到值日的同學提早15分鐘）放學11：30

下午上學1：15到校，放學4:35

三、做一個細心型的家長。

學生的喜怒哀樂常常表現在臉上，行為上、家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現情況。以下情況屬不正常現象，沒有作業，經常上網聊天，經常打電話，作業普遍較少等！家長發現后應及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班主任。

四、給孩子創造一個良好的學習環境。

學習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學習的時候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學習的事情。

五、隨時與學校保持聯系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話號碼如有變動，請及時轉告，如果能常到校查看，效果會更好。我們學校全天每天都是家長的接待日，歡迎家長來校聽課或者交流。

三、希望家長予以配合的幾個方面：

1、我們家長應該多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。

由于孩子的個體差異，免不了孩子的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是孩子很盡力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，多多加以鼓勵，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒，面對成績不理想的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄，我們該做的是跟他一起努力，幫助孩子想想怎樣才能把成績搞上去，多關心他的學習、生活情況，幫助孩子樹立切合實際而又需通過努力可以達到的學習目標，讓孩子調整心態，積極向上。

2、教育孩子遵守紀律。

家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，孩子們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良性的班級，才能夠在各方面提高自己。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要。要教育孩子明白，一個懂得規矩，并且自覺地遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。假如哪個孩子在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的孩子來說也是一種傷害，對于我們班級也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。

3、針對孩子的情況，及時和老師聯系，及時溝通。

由于班級中學生比較多，作為班主任，我和各位家長的聯系都不是很頻繁，其他老師和家長交流的機會就更少了。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解孩子，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和老師們取得聯系，一方面可以使我們大家的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對孩子的進步有驅動力。有個別的孩子，家長、老師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。假如我們提前做好了孩子的

工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。家長要及時了解孩子每月在校的學習、紀律等情況，靠一次家長會，解決不了什么根本性的問題，事實上想通過一次、二次的家長會解決很多問題也是不現實的。有特殊情況仍然需要家長通過電話或到學校等不同形式與老師聯系，使得老師與家長的教育取得一致，形成一股合力。

4、樹立人人成才和全面發展的觀念。

如果您不放棄教育，每個孩子都是可造之才。對每個孩子我們都應該嚴格教育和管理，把思想品德放在第一位，約束紀律，抓好學習，發展特長，爭當先進，全面提高各方面的素質。現在社會上五花八門、烏七八糟的東西太多――如電子游戲廳，電腦網吧，電腦網絡游戲，不健康的影視、漫畫、小說等書刊，歌舞廳等任何一種都遠遠超出課本知識對他們的吸引力，都可以使他們的學習成績一落千丈，思想和觀念受不良影響，這也是人們常說的2大于5。何況初中生的自覺性還沒有形成。實踐證明，家長對孩子嚴格管理，孩子的學習成績就會優異；相反，除極個別自理能力強的孩子外，學習往往都抓不好。

5、嚴格管理時間，科學安排假期時間。有以下幾個方面需家長注意：

（1）休息時間不經家長陪同不要外出,注意安全。

（2）家長要和孩子共同制作一個假期時間安排表,科學合理的安排時間,作到勞逸結合.經常過問孩子的學習，了解孩子的學習效果。

（3）注重培養孩子的勞動觀念。

要求孩子在家必需干一定數量的家務活。如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜、等。不學會生活，往往也不會學習；在勞動中，既培養了孩子的情操，又能讓孩子在能力方面得到鍛煉。我們對孩子的衛生值日等勞動安排也正基于此。在教育孩子時，要求自己的事情自己做，家長不要把孩子的一切事情都包辦，要有意識地培養孩子的責任感。

各位家長，我們的目標是一致的，我們的任務是統一的，愿我們相互合作，把我們的學生——您的孩子，培養成學習勤奮、品質優良的優秀人才，為將來學生的升學、就業、乃至整個人生的發展打下扎實的基礎。

二、孩子的現狀以及我們的措施

孩子是我們國家的未來，孩子也是我們晚年幸福生活的希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，現在的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫過于孩子的有才有德。現在多付出一點，盡自己的努力和職責；否則，在孩子升學時，我們家長就要為了給孩子找一所好的學校而苦惱，在孩子就業時為孩子能有一份好的工作而苦惱，在孩子成家時還需要你的不斷接濟和幫助而苦惱，有見識的家長既能把孩子培養成棟梁之才，自己也能有一個幸福的晚年。這應該是我們家長考慮的最重要的一個話

題。

實際上初中講授的知識并不太多，只要認真去聽，認真去學，沒有哪個孩子跟不上的，就看他是否想學，這也就是我想要談的孩子心理狀態問題。一位教育家說過，一個智力正常的中學生能學會14種語言，可見孩子們的潛力是巨大的。但由于在小學，孩子沒有升學壓力，每個孩子都可以直接升入初中，所以目前很多孩子在學習上還缺乏主動性，也缺乏目的性，沒有學習目標，一部分孩子把學習當作任務來完成，而沒把學習當成是自己的事。個別孩子由于在小學成績不理想，對學習缺乏信心，以為自己已經沒什么希望了。其實，小學時期的成績對初中時期的成績并不一定起決定性的作用。有些孩子初一入學成績并不理想，但由于初中階段的努力，照樣能上重點高中；而有些孩子小學階段成績很棒，進入初中后，反而由于這樣或那樣的原因，比如：學習不勤奮，或者學習方法不科學，導致初中階段成績下降。目前，孩子的一些良好的習慣也還沒有形成。在校的表現如：早上到校后不能立即抓緊時間早讀，上課不認真聽講，課后作業沒有真正弄明白，甚至是作業好幾天都不能按時交。在家的表現如：周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。這其實需要我們老師和家長幫助孩子樹立正確的認識。對此，我們老師會更進一步加強引導，不以規矩，無以成方圓，一個孩子要想取得思想與學習的全面發展，必須強化紀律觀念，強化時間觀念，強化效率觀念，指導孩子養成“什么時間干什么事，干什么事就要干好什么事”的良好習慣。學校的規章制度，良好的教學條件，都是我們的孩子健康成長的保障。

同時也希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發現問題要及時與班主任或任課老師協同解決。

初中時期的孩子，教育學和心理學把這一階段稱為“少年期”，這段時間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。老師和父母都要高度重視對這一關鍵期和危險期的監護和把關。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態，和同齡人訴說又冒著被曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們。這一時期的另一顯著特點是生理發育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進自己的房間了，有自己的秘密了。心理上的表現是容易興奮和沖動，神經敏感，大多數孩子的早戀是發生在這一時期的，在這一時期，我們要高度重視，決不能因為不良的刺激而對孩子產生不良影響，我們的孩子雖未達到辨析是非的能力，但很自信，而自我抑制能力在這段時間最低。所以父母和老師，一定要加強教育和引導。

班主任分析班級現狀，分析成績，總結經驗不足，個別學生個別問題單獨處理。

升入中學已兩個月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，同學們各方面均取得了不同程度的進步，剛才同學們結合自己平時的觀察用自己的語言展示給家長的班級紀律衛生學習等

內容就是一個最好的證明。我相信，我們的學生在未來的學習、生活、品德上都會有更大的進步。

當然，我們的班級也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合（1）少數同學沒從根本上認識到學習的重要性，課堂不能集中注意力好好聽課，經常自娛自樂，在課堂還玩心十足，上課思路不能跟著老師走，聽講效率不高，（2）學習上相當一部分同學存在懶學情緒，表現在：學習不主動，早自習晨讀英語語文的時候不張嘴、中午做午休一題的時候他賣傻呆，現在家長就可以看自己孩子的桌面有沒有一個午休數學本，沒有的回家要問一問，問問他兩個月60天的數學題，每天至少5道數學題最少也有上百到數學題他寫到哪里了。這些有惰性的同學靠老師管這盯著，不能按時完成作業，作業潦草，尤其是周一的作業量少，還有交不上來！四小課練習冊不做。最可恨的是有抄襲作業的現象。尤其是早自習之前抄襲作業的大有人在。解決這個問題最力度的人就是各位家長，按照課程表檢查每天的作業，堅持簽字，家長認真堅持，學生才不敢懶。缺少學習主動性還表現在，自習課不能科學高效的安排學習時間，自學意識不強，只會完成老師布置的作業，然后無事可干。另外日常班級生活中還有個別人臟話多，愛撒謊，缺少認識錯誤的心理承受力。亂扔垃圾，不愛值日，個人衛生差。

不可能有不想得一百分的學生，哪個學生都想要學好，那為什么會有這些不良的表現呢？原因就是沒有形成一個良好的行為習慣，缺少一

個適合的學習方法。在小學是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進入中學以后，學習難度加大了，作業量增多了，學習方法還不改變，學習還沒有主動性，再加上懶惰、怕吃苦，這樣的同學，想把成績搞好就難了。

面對這張期中考試大榜，做家長的首先要全面而準確估計孩子的智力。這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平。有的還誤認為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會念念不忘，但到了上學后比較就看到了差距，再到中學階段就灰心意冷，這就是對孩子智力估計失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，更要看到“人外有人，天外有天”。其次要正確看待孩子的分數。開學伊始我就對咱班同學說，和我在一起的這三年，我們首先是學習做人，做好人，然后咱們再學習做學生，做好學生。什么是好人，我們不把標準定的那樣高，就做到誠實，在老師心目中你就是好人了，什么是好學生，我歷來的觀點是知道用心去學習，努力去掌握老師講授的知識，你真正在學習上付出了，你就是好學生。愛因斯坦初中未能畢業、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發明家；比爾。蓋茨哈佛大學未畢業卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀，時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切。您的孩子學習成績好，并不意

味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。怎么樣去研究學習上的問題呢，我們手里要有卷子，要有學生學習情況的證明，這樣老師才會有的放矢的幫你分析原因總結經驗。只有結合課堂表現，結合考試卷子，教師的評價才是中肯的。既要與同學比，更要與自己比，比較前后二次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。而這個補，是我這次家長會想要提醒各位家長的，能夠看著自己能夠上大課的有自覺性的可以參加補習班，自覺性差的，平時作業平時小測驗都完成不理想的同學家庭經濟允許最好請一對一的家教。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。

我總有一個美好的愿望，想讓同學們配合老師學會自主學習，引導學生學會聽課、學會思考問題，特別是成績暫時落后的同學這點尤為重要。靠課外補，想有出色表現，難！因為很多知識要靠學生自己去消化、領悟，最后達到觸類旁通。學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務幫助學生克服學習中的困難，有針對性的幫助學生真正學會自主學習。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不

肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們就應該給他信心。這次期中考試班級整體成績和第一次月考比，有很大的進步，在年級繳費班級中位于中游行列，在這樣一個學風濃厚老師責任心強的班級，任何一個有主動性的學生都會有一個好的成績。各學科最高分與年級最高分比較。

孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續加工的，從家庭，幼兒園，小學到初中，這已是第四棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。

學校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智其它教育都是群體性的教化，主要任務是以傳授知識為主體，一個老師負責幾十人的教化任務，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象，集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育占有特殊的優勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。

孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的學校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是相同的，教化環境是一致的，教則教規是一致的，然而接受教育的效果則是區別很大的，這種大優大劣分化的原因。并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。所以只強調學校教育質量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。如果這樣比喻，老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院 的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。所以，別對孩子撒手，自己的孩子自己一定要負責到底，班級的班訓是聽老師的話不吃虧，希望各位家長也可以借鑒。

下面點到學號的家長請留下，沒有點到的家長可以回去了，如果你們還有什么疑問歡迎你們利用平時的中午12到一點這段時間來學校，我和我的科任會為您解答，下面的時間就交給這幾位家長。----個別學生個別問題單獨處理-

第五篇：初一新生培訓家長會

尊敬的各位家長：

下午好！

今天，因為孩子們的緣分，我們走進了中山市第一中學，從各位家長的準時到會，以及我們現在會場的盡然有序，可以充分地看出家長對孩子們教育的重視和對學校工作的支持，在此，我們歡迎各位家長并對你們的支持表示誠摯的感謝！首先，請允許我介紹到場的學校領導，他們分別是、、、、、各位家長，我們今天的會議分為兩個議程，是中山市第一中學王希文校長講話，其次由我代表年級老師介紹年級的有關情況，以及在小孩的教育過程中，需要各位家長密切配合的有關事項。下面，我們開始會議的第一個議程，有請王校長為我們講話。

謝謝王校長！

各位家長，從您的孩子跨入一中的大門，就是我們相識和攜手合作，對孩子“聯合教育”的開始，因為教育孩子健康成長是我們老師和家長義不容辭的責任。從今天開始，我們的孩子將步入人生旅途上的一個新的歷程,一個新的起點，正式成為一名初中生。然而，初中不是小學的簡單繼續,而是一種轉折和爬坡。.生活常識告訴我們:當迅速行駛的汽車在轉彎或上坡時,缺少心理準備的乘客很容易站立不穩摔倒,同樣在初中新生活開始的時候,如果我們缺乏心理準備不能及時調整的話就會出現不適應.為了讓所有的同學邁好初中第一步,為了各位家長能熟悉學校的運作,我今天將就如下幾個話題與大家進行探討：

第一方面，我想向各位家長介紹本年級的教師團隊：新初一年級主要以今年初三級老師為班底，并補充了一定的新鮮血液，是一個由老中青教師合理搭配的團隊，他們中既有經驗豐富的原畢業班班主任和備課組長，也有業務突出，在各學科競賽和教育教學中輔導學生取得了突出成績的各科骨干教師，還有畢業于名牌大學，工作有熱情、富有朝氣的年輕教師，他們在今年的中考中取得了優異的成績：今年，在指標生人數大幅增加和一中高中部計劃內招生人數大幅減少的前提下，初三年級一中正式上線人數達到310人，加上一中擇校人數，共有近450人入讀一中，超過全市重點高中錄取分數線的人數達到全級考生的60%以上。我校鐘安若等6位同學進入785分以上的全市高分層，3人進入全市前十名，列同類學校之首。還有，今年一中的高考取得了歷史性的突破，初中部的優秀畢業生在其中做出了相當的貢獻，更要一提的是：一中理科考生有6人躋身全省前100名，文科考生有4人躋身全省前100名，這十人中有九人畢業于一中初中部。而他們正是我們現在這個年級老師們培養的學生。我相信，有我們這個優秀的團隊的努力，有在座家長們的鼎力支持與配合，我們有理由期待，我們的孩子們將會在初中的三年里不斷進步，茁壯成長。

第二方面，我想向各位介紹我們的培養本年級學生的目標和三年規劃。在本次會議前，本年級組織部分骨干班主任召開討論會，在學校的辦學理念的指導下，我們提出了本年級的培養目標和三年規劃，并將堅決以此來指導我們平時的教育教學。今年，王校長提出了做最好的自己的辦學理念，在此指導下，我們會鼓勵學生和自己比，每天進步一點，在不斷進步的過程中，獲得快樂，收獲自信，進而形成陽光、開朗的性格；我們也將努力使我們的學生成為有責任心，有擔當的人才，他們要從對自己的行為負責，對自己的學習負責開始，長大后才能對自己的工作負責，對自己的家庭負責，從對自己的班級負責，服務班集體開始，長大后才能對社會負責，服務社會；再次，一個人懂得感恩非常重要，一個人的成才取決于父母的培養，學校和老師的教育、同學的幫助，懂得感恩，他們就不會怨天尤人，悲觀失望，而會珍惜生活的美好，健康的成長。在立德的基礎上，我們同時會重視學生學生的進步，培養有知識、有才能的一中學子。基于以上考慮，我們提出了這樣的培養目標：三年后，希望我們的孩子初步成為性格陽光、有責任心、懂得感恩的德才兼備的一中學子。

初中的三年，是孩子們身心不斷成長，形成獨立人格的三年，我們會在培養目標的指導下，根據學生不同年齡段的身心特點，有重點有區別的做好三年的培養規劃：

初一年級，是學生由小學生到初中生的轉變期，我們會重點專注行為習慣和學習習慣的養成教育。很多人由于“不會學”而導致“不愛學”“不愿學”導致“學不會”.因而學習要有個好的習慣, 古印度有語：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。人與人的差距分先天和后天，先天的差距無法更改，但后天的行為和發展卻主要靠自身的勤奮，此之為“三分天注定，七

分靠打拼”。而在后天的打拼中，良好的習慣可以讓人終身受益。

初二年級，多數學生將跨入青春期、叛逆期的關鍵階段，指導他們如何與父母，老師、同學的交往和溝通將會是我們的重點。在此期間，我們也會重視生活態度的指導，教會他們敬畏生命，熱愛生活。

初三年級，前途理想教育會成為重點。由于有了中考的壓力，我們將重點指導他們樹立遠大的理想、明確的目標，并為之追求學業的優秀和進步，在學習的競爭中，培養良好的心理素質和競爭意識。

在各個不同的階段，我們會抓住各個契機，貫穿感恩教育和責任心教育，讓他們以在一中學習為榮，以能為一中爭光為榮，將來以是一名優秀的一中學子為榮。我們會秉承“先成人，后成才”的道理，因為成人比成才更重要。當年陳毅元帥講了一段令人深思的話,大意是:一個空軍飛行員,如果開不好飛機,那肯定是不好，然而,飛機開得再好,開到敵人那邊去了,反過來打自己的國家,那就很糟了.這段話極為深入淺出.無能,固然不好;無德,就更不好;才高而德缺,是災難.第三方面，我想向各位家長介紹初中的學習特點，初中和小學相比，有很多的變化：

第一，學科增多。小學主要是語文、數學、英語三科，學生負擔輕，升入初中后突然增加到初一七科、初二八科、初三九科。不少初一新生由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據初中生活的新特點進行調整，結果上初中后手足無措，生出種種不適應，嚴重影響了學習質量和健康成長。

第二，教材難度增加，中學比小學教材在難度上有很大的跳躍性。而且每一門學科的內容逐漸趨于專業化，并接近科學體系。

第三，教學速度加快，小學內容較少，中學課本內容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上5節課，因而教師教學進度必須加快，上課提問學生次數相應減少。在小學階段學生放松一段時間的學習，如果努力還能趕得上，而中學有幾堂課走神，不認真聽講，課下不認真完成作業，則可能導致跟不上學習進度，從而掉隊。

第四，在學習方法上，中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上靈活運用。初中階段，老師們不再像對小學生那樣，手把手地指導學生，學生感到中學老師不如小學老師講授得那么仔細，學起來吃力，有時不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學的依靠老師逐步朝著獨立方向發展，培養自主學習能力。另外，還要合理分配各科學習的時間，有計劃，有重點。

第五，分數區別，小學考試的分數和初中考試的分數，是不可能等同而論的，小學生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也可能是高分，因為兩者不可相提并論，當然分數不能作為衡量學生發展的唯一一項指標，我們也不能以分數論英雄，要同時關注的是學生的發展，關注的是學生這一階段的成長經歷。我校每學期舉行兩次大型考試，期中考試和期末考試，以檢驗學生的學習情況。

鑒于以上列舉的差異，我們建議家長們在對待孩子的學習時，丟掉虛榮心，保持平常心，做父母的本應有顆平常心,因為生兒育女是最平常的事情.有平常心,就是讓子女快快樂樂地成為自己,成為“平常人”,即心地平和,能與人和諧相處的心理健康的人.你想把孩子培養成偉人,最可能的結果是孩子很平庸,連普通人也做不好;而如果你按照平常人的模式培養孩子,也許經過或長或短的歷練,孩子真能成為一個“人物”.不要把你的愿望強加在孩子身上,不要讓孩子來實現你的愿望.留一個自由的空間讓孩子盡情地去成長,完全地發展自我.。如果有了良好的心態，家長和孩子都將是快樂的。

第四方面，孩子的成長應該是家校和力的結果。老師在學校的教育成果，經常由于家長的不小心，在周末回家的兩天就完全喪失。因而，家長以身作則，垂身示范對于孩子的教育作用顯得非常關鍵。下面，我給大家提幾個建議，以供參考：

1、生活環境對孩子的影響很大，創造和睦的家庭環境，注意家庭教育的一致性（父母要一個鼻孔出氣），樹立家長的威信，做孩子的知心朋友和貼心人，切勿相互指責。

2、多鼓勵，少指責。在指責和嘲諷中長大的孩子,將來容易怨天尤人，消極退縮.鼓勵和贊美中長大的孩子,將來必能充滿自信，心存感恩。因為好孩子是夸出來的，壞孩子是罵出來的。王金戰老師在他的《英才是怎樣造就的》一書中有這樣一個故事:一位母親第一次參加家長會,幼兒園的老師說:“你的兒子有多動癥,在板凳上三分鐘都坐不了.”回家的路上,兒子問她,教師都說了些什么 她鼻子一酸,差點流下淚來.然而,她還是告訴兒子:“老師表揚你了,說寶寶原來在板凳坐不了一分鐘,現在能坐三分鐘了.別的家長都非常羨慕媽媽,因為全班只有寶寶進步了.”那天晚上,她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,并且沒讓她喂.在第二次家長會上,老師說:“全班50名同學,這次數學考試,你兒子排第59名.我們懷疑他智力上有些障礙,您最好能帶他去醫院查一查.”回去的路上,她流下了淚.然而,當回到家里,看到誠惶誠恐的兒子,她又振作起精神說:“老師對你充滿信心.他說了,你并不是個笨孩子,只要能細心些,會超過你的同桌.”說這話時,她發現,兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮,沮喪的臉也一下子舒展開來.第二天上學,兒子比平時都要早.孩子上了初中,又一次家長會.老師告訴她:“按你兒子現在的成績,考重點中學有點危險.”她懷著驚喜的心情走出校門,她告訴兒子:“班主任對你非常滿意,他說了,只要努力,很有希望考上重點中學.” 高中畢業,兒子把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里,邊哭邊說:“媽媽,我一直都知道我不是個聰明的孩子,是您……”這時,她悲喜交加,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水,任它打在手中的那只信封上.3、支持和配合學校老師的工作，不要把責任都推給學校，不要在孩子面前說學校或老師的壞話，更不要負面評論學校的管理制度和有關規定，毀損學校老師在孩子心中的形象，給孩子帶來副面影響，要知道“親其師，信其道”的道理。對待學校的校規，各位家長要積極支持，選擇了一中，就等于選擇支持和遵守一中的校紀校規。如我們要求家長接送孩子的汽車停入車位，不要停在校道上；又如我們要求孩子不要帶手機等貴重物品進學校；又如我們要求孩子的頭發和著裝必須符合規定等等。一中這所百年名校，多年以來擁有良好的社會聲譽，也是廣大家長和孩子的夢想學園，而這正是因為一中不僅有豐碩的教學成果，而且有科學先進的教育理念和管理規定，有著良好的校風。而我們的良好校風需要我們學校的師生和我們的家長大力支持和維護。我們根據學校的管理條例，對學生管理的嚴格正是孩子成才的前提條件。在此，我給大家推薦一本書，書中介紹的觀點和中山一中正在推進的教育理念非常吻合，我們的老師以此指導我們的教育，我也希望我們的家長能夠從此書中有所收獲，書名是“正面管教”。針對困擾孩子教育的眾多問題，作者在本書中理論聯系實際緊系了分析，提出了解決問題的方法。本書的中心詞是“和善而堅定”。在對待學生時，我們的老師是和善的，采用友好的教育方法和手段，平等地對待學生，讓學生在受教育的過程中快樂而輕松。而我們堅定的是我們的校紀校規，堅定的是我們對待學生的教育原則。

各位家長，一中的發展多年來一直都離不開家長們的大力支持。我們的年級，我們的班級，都有有熱心的家長們組成的家長會，他們為教育孩子出謀劃策，和老師們一起探討科學的教育方法，他們積極籌劃，組織班級親子活動，讓孩子們活動中找到了快樂，學會了合作，從他們對學校的支持中學會了感恩，學會了服務集體。在此，我也呼吁我們的熱心的家長，積極參與我們年級和班級的家長委員會，為孩子們的成長共同出力。

最后，希望家長們能夠根據學校發放的有關材料，積極配合學校的工作，讓孩子們過一個健康的，有意義的暑假，為即將進入一中的學習做好充分的準備。現在有兩個通知，1、由于部分同學還在進行拍照，所以請有關的家長在校門口耐心等候。

2、8月27、28、29，初一級同學將提前到學校進行軍訓，請各位家長提前做好安排。

再次感謝各位家長的到來，今天的家長會到此結束，請家長們有秩序的退場。謝謝各位！