第一篇：初一新生家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

初一新生家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)校的精心安排，初中階段的第一次的家長(zhǎng)會(huì)讓我受益匪淺。專家和老師們從良好習(xí)慣的養(yǎng)成、家庭教育、家校聯(lián)合等方面發(fā)表了自己獨(dú)到的見(jiàn)解，用事例說(shuō)明，深入淺出，我很受啟發(fā)。看得出來(lái)，新城中學(xué)有一批充滿愛(ài)心，富有責(zé)任心的好老師，他們一心想把孩子們培養(yǎng)成人、成才、唯恐一個(gè)孩子掉隊(duì)。下面是我參加這次家長(zhǎng)會(huì)的一些心得體會(huì)。

提高自身的素質(zhì)，給孩子做個(gè)好榜樣。聽(tīng)了丁教授的報(bào)告后，我深感慚愧，一直以來(lái)自己總以為對(duì)孩子的教育比較重視，現(xiàn)在才明白其實(shí)自己一直停留在思想和理論上，總以自己工作忙，家務(wù)多為借口，為自己的不學(xué)習(xí)、不行動(dòng)找理由。經(jīng)過(guò)反思，今后我們?nèi)視?huì)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，給孩子做個(gè)好榜樣。

要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主、保護(hù)孩子的上進(jìn)心和自我展示的積極性。在這一點(diǎn)上，丁教授用自己親身對(duì)待孩子的經(jīng)歷讓我反思自己對(duì)待孩子的方式，確實(shí)有一些需要改進(jìn)的地方，以前我可能和大部分寵愛(ài)孩子的家長(zhǎng)一樣，對(duì)孩子包辦的太多。其實(shí)這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)是一個(gè)大人了，他們有自己的想法，有展示自己并期望得到贊美和鼓勵(lì)的需要。所以，我們要更多鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的思想和情感，遇事多跟孩子商量，多聽(tīng)他們的意見(jiàn)，允許孩子做選擇和決定。放手讓孩子接觸生活，體驗(yàn)生活，讓孩子在親身體驗(yàn)中經(jīng)受磨煉，增長(zhǎng)能力，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做。給孩子一個(gè)自由的空間，相信他們，相信我們?cè)缫惶旆攀郑⒆泳蜁?huì)早一天長(zhǎng)大。

要多贊美和信任孩子。多給孩子一些微笑，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)和做事的時(shí)候，要允許孩子犯錯(cuò)，容忍孩子的缺點(diǎn)。剛開(kāi)始時(shí)孩子也許做的并不好，但我們不要指責(zé)孩子，不要用成年的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。當(dāng)孩子要放棄的時(shí)候，我們要耐心的鼓勵(lì)孩子再來(lái)一次，這樣會(huì)給孩子帶來(lái)越來(lái)越多的自信。

要培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，我們要積極地影響和教育孩子，要努力成為孩子信賴和尊敬的好朋友。只有和孩子養(yǎng)成良好的親子關(guān)系，孩子才會(huì)樂(lè)于和我們溝通、交流，我們才能更好的影響和引導(dǎo)孩子。

要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任心，有創(chuàng)造才能的人。

上面總結(jié)的幾點(diǎn)是我在這次家長(zhǎng)會(huì)后的心得之一、二，還有許多細(xì)節(jié)一時(shí)難以言表。總之，通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我更清楚的認(rèn)識(shí)到，在孩子的教育上，我們一定要站的更高些，看的更遠(yuǎn)些，想的更深些，做的更實(shí)些。孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，只要我們做父母的能夠注意方法，多和學(xué)校老師溝通，雙方共同關(guān)注教育孩子，我們的孩子一定會(huì)成功，未來(lái)一定很精彩！

最后，要感謝我們尊敬的老師們，有你們的愛(ài)心、你們的敬業(yè)精神，把孩子交給你們，我們一百個(gè)放心。在第27個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際恭祝各位老師節(jié)日快樂(lè)！健康幸福！

2011年9月2日

第二篇：初一新生家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

榆次五中258班

家長(zhǎng) ：侯子芳

通過(guò)學(xué)校的精心安排，初中階段的第一次的家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)了一周，我受益匪淺。專家和老師們從良好習(xí)慣的養(yǎng)成、小學(xué)到初中的銜接、青春期家庭教育、家校聯(lián)合等方面發(fā)表了自己獨(dú)到的見(jiàn)解，用事例說(shuō)明，深入淺出，我很受啟發(fā)。看得出來(lái)，榆次五中有一批充滿愛(ài)心，富有責(zé)任心的好老師，他們一心想把孩子們培養(yǎng)成人、成才、唯恐一個(gè)孩子掉隊(duì)。

下面是我參加這次家長(zhǎng)會(huì)的一些心得體會(huì)。

（一）提高自身素質(zhì)，給孩子做個(gè)好榜樣。

聽(tīng)了各位專家、老師的講座后，我深感慚愧，一直以來(lái)自己總以為對(duì)孩子的教育比較重視，現(xiàn)在才明白其實(shí)自己一直停留在思想和理論上，總以自己工作忙，家務(wù)多為借口，為自己的不學(xué)習(xí)、不行動(dòng)找理由。經(jīng)過(guò)反思，今后我們?nèi)視?huì)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，給孩子做個(gè)好榜樣。

（二）要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主、保護(hù)孩子的上進(jìn)心和自我展示的積極性。

在這一點(diǎn)上，牛老師、閆老師用自己親身對(duì)待孩子的經(jīng)歷讓我反思自己對(duì)待孩子的方式，確實(shí)有一些需要改進(jìn)的地方，以前我可能和大部分寵愛(ài)孩子的家長(zhǎng)一樣，對(duì)孩子包辦的太多。其實(shí)這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)是一個(gè)大人了，他們有自己的想法，有展示自己并期望得到贊美和鼓勵(lì)的需要。所以，我們要更多鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的思想和情感，遇事多跟孩子商量，多聽(tīng)他們的意見(jiàn)，允許孩子做選擇和決定。放手讓孩子接觸生活，體驗(yàn)生活，讓孩子在親身體驗(yàn)中經(jīng)受磨煉，增長(zhǎng)能力，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做。給孩子一個(gè)自由的空間，相信他們，相信我們?cè)缫惶旆攀郑⒆泳蜁?huì)早一天長(zhǎng)大。

牛老師，說(shuō)句心里話，我覺(jué)得孩子在自我表現(xiàn)、自我展示上，積極性不是很高，原因很多，上了初中，真誠(chéng)的希望老師看見(jiàn)孩子的進(jìn)步就鼓勵(lì)，班級(jí)有事就安排他去做，讓他感受到老師的關(guān)注，關(guān)愛(ài)，進(jìn)而提高參與積極性，責(zé)任心會(huì)慢慢提高，謝謝老師。

（三）要多贊美和信任孩子。

多給孩子一些微笑，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)和做事的時(shí)候，要允許孩子犯錯(cuò)，容忍孩子的缺點(diǎn)。剛開(kāi)始時(shí)孩子也許做的并不好，但我們不要指責(zé)孩子，不要用成年的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。當(dāng)孩子要放棄的時(shí)候，我們要耐心的鼓勵(lì)孩子再來(lái)一次，這樣會(huì)給孩子帶來(lái)越來(lái)越多的自信。常海波在家作息時(shí)間安排緊湊，偶爾周末松一些，自己的襪子、鞋會(huì)自己洗，而且越洗越好，周末幫助家長(zhǎng)拖地，共同干家務(wù)，這點(diǎn)上我想從小讓孩子明白生活學(xué)習(xí)分不開(kāi)的，良好的生活習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣會(huì)有助于學(xué)習(xí)的，責(zé)任心會(huì)慢慢提高。

（四）要培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。

孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，我們要積極地影響和教育孩子，要努力成為孩子信賴和尊敬的好朋友。只有和孩子養(yǎng)成良好的親子關(guān)系，孩子才會(huì)樂(lè)于和我們溝通、交流，我們才能更好的影響和引導(dǎo)孩子。

我們每天吃飯、睡前和孩子聊天，談學(xué)校里的事，同學(xué)、班級(jí)、自己有沒(méi)有煩惱，及時(shí)溝通處理孩子不良情緒和偏激思想，讓孩子感覺(jué)父母是他的后盾，有再難的事回來(lái)都要說(shuō)，幫助他解決。

（五）要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任心，有創(chuàng)造才能的人。

我自己覺(jué)得孩子品德很好，很懂事，有感恩的心，節(jié)儉不浪費(fèi)，有學(xué)習(xí)熱情和興趣，在時(shí)間管理、上課效率、還需要各位老師的幫助提醒，在關(guān)心班級(jí)責(zé)任心方面，我們與孩子溝通，讓他自愿為班級(jí)付出，做事，進(jìn)而提高孩子的責(zé)任心，老師們可以給孩子布置任務(wù)，提高他的責(zé)任心，爭(zhēng)取讓孩子明白幫助他人其實(shí)更能體現(xiàn)自己的價(jià)值，做一個(gè)有愛(ài)心的人。

還有許多細(xì)節(jié)一時(shí)難以言表。總之，通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我更清楚的認(rèn)識(shí)到，在孩子的教育上，我們一定要站的更高些，看的更遠(yuǎn)些，想的更深些，做的更實(shí)些。孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，只要我們做父母的能夠注意方法，多和學(xué)校老師溝通，雙方共同關(guān)注教育孩子，我們的孩子一定會(huì)進(jìn)步，未來(lái)一定很精彩！

最后，我要感謝尊敬的老師們，有你們的愛(ài)心、你們的敬業(yè)精神，把孩子交給你們，我們一百個(gè)放心，如果孩子在校有什么事，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系溝通，我們做家長(zhǎng)的一定全力配合，為了孩子健康成長(zhǎng)，我們共同努力吧。

第三篇：初一新生家長(zhǎng)會(huì)

初一新生家長(zhǎng)會(huì)

2013-10-24 各位家長(zhǎng)，你們好：

共同的目標(biāo)——孩子健康的成長(zhǎng)，聚在孩子的第二個(gè)家庭——實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)（3）班，我代表（3）班全體任課老師，向你們表示衷心的感謝，你們的到來(lái)是對(duì)我們學(xué)校工作的有力的支持。

“孩子是家庭的希望，孩子的未來(lái)就是家庭的未來(lái)”，圍繞這一話題，與各位家長(zhǎng)交流一下我們的做法。

班級(jí)介紹，59人；班級(jí)穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

科任老師：初三下來(lái)，經(jīng)驗(yàn)豐富，送過(guò)多屆畢業(yè)班，教藝精湛。語(yǔ)文，王秀華老師，數(shù)學(xué)，張興軍老師，英語(yǔ)，本人，政，任廣浩，史，李棟（書(shū)法），地，吳合勤，生，帥老師。

教學(xué)模式：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)，小組合作，共同進(jìn)步。以先進(jìn)帶后進(jìn)，兵教兵，（排位）真正意義上的把課堂放給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

成績(jī)分析：學(xué)生個(gè)案??

剛剛開(kāi)始，無(wú)所謂好壞，不要因?yàn)楸敬魏枚凑醋韵玻膊灰缓枚バ判摹Ｎ磥?lái)的變數(shù)是很大的。

成績(jī)目標(biāo)：語(yǔ)數(shù)英政史地生（無(wú)主副科之分，概念）

（1）100，115，95，45，490，500；（2）95，105，90，40，45，460；（3）90，90，80，40，420； 成績(jī)不好的原因，兩個(gè)，（對(duì)癥下藥）。

1、思想放松。小升初，時(shí)間早，先玩玩，成績(jī)落不下就行，以后再趕。學(xué)習(xí)不用全力，邊學(xué)邊玩。想法危險(xiǎn)。趕不上，失去信心，放棄。

2、學(xué)習(xí)方法不對(duì)。用小學(xué)的方法。課程多，作業(yè)多，學(xué)案多，忙于應(yīng)付，（學(xué)案有時(shí)找不到）不知道作業(yè)是什么，交作業(yè)忘做，忘帶。（成績(jī)差的共因）不會(huì)合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)很隨意。

正確看待成績(jī)，手指有長(zhǎng)短，第一只有一個(gè)。不比誰(shuí)第一，比誰(shuí)的進(jìn)步大；不僅看結(jié)果，更要抓過(guò)程，關(guān)鍵看他有沒(méi)有盡力，有沒(méi)有刻苦，有沒(méi)有進(jìn)步！

如有進(jìn)步，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，提醒戒驕戒躁，樹(shù)立新的目標(biāo)，爭(zhēng)取新的進(jìn)步。誰(shuí)笑到最后誰(shuí)笑的最好。

如有退步，不過(guò)多責(zé)怪，幫助分析原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，制定前進(jìn)的目標(biāo)，樹(shù)立信心，激起更大的斗志。永不失望，永不言棄！賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

班級(jí)工作重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 初一是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一年。

習(xí)慣現(xiàn)狀：

行為習(xí)慣——說(shuō)粗話，亂丟垃圾，課間在教室、走廊追逐打鬧，吵鬧聲很大（危險(xiǎn)），上課鈴聲不理，一下課就買(mǎi)零食??

學(xué)習(xí)習(xí)慣——自覺(jué)性差，上課說(shuō)話；學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，課前不預(yù)習(xí)，上課精力不集中，作業(yè)

前不復(fù)習(xí)，作業(yè)不審題就下筆，書(shū)寫(xiě)潦草，遇到問(wèn)題不肯鉆研，放棄，抄同學(xué)的答案，當(dāng)天的作業(yè)不能當(dāng)天完成，在家做作業(yè)邊聽(tīng)歌邊做，或者是邊看電視邊做。作業(yè)不能按時(shí)交，說(shuō)忘帶了，（其實(shí)是沒(méi)做）；學(xué)習(xí)用品亂放，學(xué)案不按老師的要求粘在一起，隨便往書(shū)里一放，用時(shí)找不到。不會(huì)合理安排時(shí)間，分不清輕重緩急，忙于應(yīng)付；不會(huì)的題也不問(wèn)??

以上這些，都嚴(yán)重影響著孩子的學(xué)習(xí)。成績(jī)不好的學(xué)生的共同點(diǎn)。

習(xí)慣的培養(yǎng)——

1、建立規(guī)章制度，一日常規(guī)，處罰條例，規(guī)定的時(shí)間做規(guī)定的事，讓學(xué)生知道什么事能做，什么事不能做。

2、身先示范，樹(shù)立榜樣，一邊教，一邊督促；

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得優(yōu)秀成績(jī)的可靠保證。結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)法指導(dǎo)。語(yǔ)文，學(xué)會(huì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，要拓展知識(shí)面；數(shù)學(xué)，知識(shí)要系統(tǒng)化，會(huì)歸納總結(jié)，拓展，多做一些題；英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)是前提，大聲模仿跟讀，單詞短語(yǔ)是基礎(chǔ)，記熟；政史地生，在理解的基礎(chǔ)上大聲朗讀，反復(fù)背誦記憶；

落實(shí) 早讀，預(yù)習(xí)，上課，午自習(xí)，作業(yè)

習(xí)慣的養(yǎng)成教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的通力合作。如何配合學(xué)校教育學(xué)生

把關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，作為家庭的重中之重，不能因?yàn)楣ぷ髅Χ泼撠?zé)任。初中是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，初一更是三年的基礎(chǔ)。人生觀、世界觀、價(jià)值觀初步形成，青春期的特點(diǎn)——叛逆期，孩子由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)正是兒童向成人過(guò)渡的時(shí)期，是孩子生長(zhǎng)的高峰期。在這個(gè)階段，孩子最容易和家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾（叛逆期）。孩子的自我意識(shí)很強(qiáng)，認(rèn)為自己是大人了，容易產(chǎn)生反抗意識(shí)。壓力增大，與小學(xué)比，課程多，難度加大，競(jìng)爭(zhēng)激烈（中考，兩種選擇，高中，職中，幾乎各占一半）

外松內(nèi)緊

這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)要做到外松內(nèi)緊，外松是指家長(zhǎng)用對(duì)待成人的方式對(duì)待孩子，有關(guān)孩子的事情尊重他的意見(jiàn)，不要一味地指責(zé)。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的父母很尊重自己的時(shí)候，自尊心得到滿足，就不會(huì)和父母產(chǎn)生隔閡。

內(nèi)緊是指密切注意孩子的變化，孩子的朋友是不是發(fā)生了變化？都是什么樣的朋友？孩子對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的態(tài)度有沒(méi)有消極的地方……如果發(fā)現(xiàn)異常的情況及時(shí)尋找原因防止孩子走歪路。父母要每天檢查，督促作業(yè)，慎重簽字。

多和孩子溝通交流，了解他的所思所想，及時(shí)引導(dǎo)教育。

一、正確的心態(tài)，發(fā)展的眼光看孩子。

孩子的潛力都很大。實(shí)際上，從醫(yī)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，十二三歲的孩子，無(wú)論是從反應(yīng)能力、精力、記憶力上，都是成人難以企及的，大部分孩子不存在學(xué)不會(huì)，記不住的問(wèn)題，只有不想學(xué)，懶得記的問(wèn)題。因此，作為家長(zhǎng)，一方面不要認(rèn)為自己的孩子太笨，腦子慢而氣餒，另一方面也不要當(dāng)著孩子的面，在同事和親友面前說(shuō)孩子多么多么辛苦，多么多么不容易，這樣的話孩子肯定會(huì)“就坡下驢”，產(chǎn)生一種“我很累”的暗示，二、正確合理的安排孩子的娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

適當(dāng)讓孩子放松，警惕“橡皮筋效應(yīng)”。面對(duì)每天不停的考試和學(xué)習(xí)，孩子很容易感到“作業(yè)總也做不完”、“我這次考得再好還不是又得繼續(xù)學(xué)習(xí)”，因此會(huì)產(chǎn)生一種“橡皮筋效應(yīng)”，一個(gè)橡皮筋如果一直被繃得很緊，再放松之后就會(huì)失去彈力。孩子如果覺(jué)得自己“看不到希望”，很可能會(huì)產(chǎn)生怠工心態(tài)，看起來(lái)孩子坐在那很長(zhǎng)時(shí)間，卻未必真正學(xué)了多少東西，這是非常危險(xiǎn)的。在孩子學(xué)習(xí)努力的前提下，可以給孩子一個(gè)輕松的機(jī)會(huì)。每天學(xué)習(xí)結(jié)束后、睡覺(jué)之前，可以留出半個(gè)小時(shí)讓他自由利用，可以看電視，看小說(shuō)或者聽(tīng)歌。每逢周末，可以帶孩子去逛逛街，去公園玩玩。家長(zhǎng)們不要認(rèn)為這是對(duì)于時(shí)間的一種浪費(fèi)，實(shí)際上這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)會(huì)有好處的。

三、掌握正確的教育方法

語(yǔ)數(shù)外重要，尤其是數(shù)學(xué)和外語(yǔ)，政史地生也是重要課程，一定不能忽視。不要告訴學(xué)生主副科之分。

語(yǔ)數(shù)外是基礎(chǔ)課，成績(jī)拉大距離的是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，一旦落下就很難跟上，（輔導(dǎo)，電話）英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法就是模仿和背誦。學(xué)有余力的同學(xué)可以用有聲教材來(lái)自學(xué)，如背點(diǎn)新概念第二冊(cè)課文，但要求要嚴(yán)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要模仿得很像，因?yàn)樗麄兪钦Z(yǔ)音形成的最重要的時(shí)期.督促孩子拿出繡花的功夫來(lái)寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)椴簧偻瑢W(xué)的書(shū)寫(xiě)很不規(guī)范，考學(xué)要吃大虧，所以要時(shí)時(shí)提醒。

再就是一定要誠(chéng)實(shí)作業(yè)，（互動(dòng)有答案）一有疑問(wèn)，就用筆做上記號(hào)。每天檢查作業(yè)，簽上字，記下每科作業(yè)用的時(shí)間。

鼓勵(lì)不會(huì)的問(wèn)題大膽去問(wèn)。學(xué)問(wèn)就是兩種方法，學(xué)和問(wèn)。如果您的孩子很膽小，很內(nèi)向，有困難不敢說(shuō)，多多鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)成績(jī)不好，根本原因在于不懂不問(wèn)。問(wèn)的時(shí)間。

四、正確樹(shù)立教育孩子的觀念

1、再富也不要富孩子。我們愛(ài)孩子的最終目的是讓他成功地獨(dú)立于社會(huì)中，現(xiàn)在不讓他受罪，那么將來(lái)他就讓你受罪。

2、正確看待挫折。委屈和眼淚是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的，讓孩子去承受挫折，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，這樣的孩子才知道感恩，長(zhǎng)大后才能成材。

4、品質(zhì)的培養(yǎng)和性格的塑造。

與成績(jī)比起來(lái)更重要。培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，教給學(xué)生如何做人 人的素質(zhì)的培養(yǎng)主要是這幾個(gè)方面：

愛(ài)心，同情憐憫之心 老人要飯吃包子。樂(lè)于助人；

孝心；福建，孫女24，往92歲的爺爺頭上倒尿多次，撥打110；愛(ài)父母，才能感恩老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì)上的其他人。多與父母交流；主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)活；

誠(chéng)心，言行一致，不說(shuō)謊，用一個(gè)謊言去掩蓋另一個(gè)謊言，謊言一定有揭穿的一天；看病。作業(yè)，考試

自信

心理學(xué)家曾做過(guò)測(cè)試，如果你認(rèn)為這件事能做成，做成的幾率很大；當(dāng)不信任自己時(shí)，往往做事會(huì)失敗，我能行。

恒心與毅力 這是每一個(gè)成功著具備的品質(zhì)，知難而進(jìn)，學(xué)習(xí)上的困難，丘吉爾的never give up , 不要擋在前面，或是護(hù)著他。溫室里只能長(zhǎng)小草，長(zhǎng)不出參天大樹(shù)。責(zé)任心，學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，獨(dú)立，轉(zhuǎn)變思想，少年步入青年，在家小寶貝，小公主，小皇帝，沒(méi)誰(shuí)寵你，你要通過(guò)自己的努力來(lái)贏得別人的尊重，贏得自己的地位。假如你考得了第一名，你什么都不用說(shuō)，你會(huì)得到你認(rèn)識(shí)或者你不認(rèn)識(shí)的每一個(gè)同學(xué)的佩服和尊重，你會(huì)贏得每一個(gè)老師的欣賞，你的父母也理所當(dāng)然的因?yàn)槟愣械阶院溃W(xué)好本領(lǐng)，做一名成功人士。合作

大度

胸懷大度，寬容，才能處理好同學(xué)之間的關(guān)系，雞毛蒜皮，耿耿于懷，把書(shū)碰掉鬧矛盾；座位中間劃線分座位；太小兒科了；你還有時(shí)間學(xué)習(xí)嗎？

五、正確的做好跟教師的溝通工作

因?yàn)檫@是我們常遇見(jiàn)的問(wèn)題，學(xué)校教育和家庭教育有一方做得不好，教育都不會(huì)成功，5、關(guān)心孩子的雙休日

孩子屬于學(xué)校教育的時(shí)間畢竟只有8小時(shí)，其他時(shí)間都和家長(zhǎng)生活在一起。專家研究有一個(gè)5小于2的現(xiàn)象，既學(xué)校教育5天，敵不上雙休日的2天影響。每逢雙休日，網(wǎng)吧的聲音特別紅火，大多數(shù)的學(xué)生。宇宙大戰(zhàn)，槍殺，毀了多少孩子。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子雙休日特別重視，除督促學(xué)習(xí)、完成作業(yè)外，帶子女走進(jìn)大自然，讓孩子感受生活的美好，人間的親情，同時(shí)也提供了寫(xiě)作的源泉，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)到課本學(xué)不到的知識(shí)。所以，要注意周末孩子都玩了什么，和誰(shuí)玩的，玩的怎樣。

抓好周末的學(xué)習(xí)——每天學(xué)習(xí)3-4 個(gè)小時(shí)以上，完成作業(yè)。對(duì)一周知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，小結(jié)。

6、加強(qiáng)與老師之間的聯(lián)系

學(xué)生生活的主要場(chǎng)所是家庭和學(xué)校。學(xué)校與家庭的空間距離，給學(xué)校與家庭的聯(lián)系造成了客觀困難。使學(xué)校難以及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也難以及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)致使部分學(xué)生鉆了空子，逃學(xué)，裝病，借學(xué)校名義騙零花錢(qián)等，若不及時(shí)制止，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)不良后果。

家長(zhǎng)要如實(shí)地反映學(xué)生在家各方面的情況，使老師的教育措施更有針對(duì)性，不然不利于孩子問(wèn)題的解決。

7、幫助引導(dǎo)孩子學(xué)著感恩，感恩父母，感恩老師，感恩學(xué)校，不要在孩子面前議論貶低老師。

8、幫助孩子學(xué)會(huì)寬容，正確處理學(xué)生之間的矛盾。如發(fā)生矛盾，嚴(yán)禁私自處理。及時(shí)報(bào)告老師。必要時(shí)通過(guò)級(jí)部處理。

7、上網(wǎng)問(wèn)題 上網(wǎng)兩種事，游戲，聊天（引發(fā)矛盾），在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的少。信息龐雜，上網(wǎng)要監(jiān)管

8交友，謹(jǐn)慎，密切注意經(jīng)常來(lái)往的人，杜絕跨年級(jí)交往，特別是男女同學(xué)交往。

9、手機(jī)

最后提示家長(zhǎng)：

1、成長(zhǎng)比成績(jī)重要；

2、進(jìn)步比名次重要

3、過(guò)程比結(jié)果重要；

4、課堂比課外重要

祝每一個(gè)孩子：健康快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上！

附：

夸孩子聰明不如夸他勤奮

（一）張欣是我一位朋友的兒子，在我的印象中，他是一個(gè)十分聰明的孩子，三、四歲時(shí)就能背誦唐詩(shī)宋詞，并且還能說(shuō)出個(gè)子丑寅卯來(lái)；玩積木時(shí)，別的孩子半天都拼不出來(lái)，而他三五幾下就能搞定；在數(shù)學(xué)方面，張欣更是有著過(guò)人的天賦，只要老師稍微點(diǎn)撥一下，他就能舉一反三。因此，無(wú)論是在學(xué)校，還是在家里，張欣都是人們夸獎(jiǎng)的對(duì)象。

事隔幾年，當(dāng)再次與朋友相遇時(shí)，我情不自禁地問(wèn)起了張欣的情況。我猜想，那么聰明一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定名列前茅。誰(shuí)知朋友聽(tīng)后不住地?fù)u頭，他嘆息著說(shuō)：“別提了，昨

天還被張欣的班主任老師叫去訓(xùn)了一頓，這孩子不知從什么時(shí)候開(kāi)始迷上了電子游戲，一有空就往網(wǎng)吧里鉆，成績(jī)一落千丈，我們打也打了，罵也罵了，但就是不起作用。”

“怎么會(huì)這樣呢？他以前可是一個(gè)好孩子呀！”我疑惑不解地問(wèn)。

“是我們的贊譽(yù)毀了他，那時(shí)真不該一味地夸孩子聰明，造成他現(xiàn)在不能經(jīng)受一丁點(diǎn)兒的挫折和打擊，我是悔不當(dāng)初呀！”朋友痛苦地回答。

朋友的遭遇很值得我們反思，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)或外人這樣夸贊孩子，“你真聰明！你真能干！你真了不起！”這些看似帶有褒獎(jiǎng)意義的話，其實(shí)是一種錯(cuò)誤的教育，它在無(wú)形中扼殺了孩子的上進(jìn)心，將孩子推入黑暗的深淵。

美國(guó)哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)專家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們挑選了412名11歲的兒童，并將他們分成兩個(gè)組，一個(gè)組的兒童經(jīng)常被人夸贊聰明，而另一個(gè)組的兒童則經(jīng)常被人夸贊努力、有上進(jìn)心。通過(guò)六次實(shí)驗(yàn)后，專家們驚奇地發(fā)現(xiàn)，那些被夸聰明的孩子變得驕傲自大，目空一切，他們把考試成績(jī)看得比什么都重要，并且心理承受力十分脆弱，一遇到挫折就灰心喪氣，不愿再作任何努力，也不愿再選擇新的和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)；而那些被夸學(xué)習(xí)勤奮的孩子，則富有持久的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)興趣，他們認(rèn)為智力和能力是可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高的，從而更愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

對(duì)此，我亦感同身受。從教多年，我有這樣一個(gè)體會(huì)，班上學(xué)習(xí)成績(jī)最好的，往往不是那些聰明的孩子，而是那些踏實(shí)勤奮的孩子。究其原因，估計(jì)是聰明的孩子從小被周?chē)娜丝滟潱顾麄冿h飄然，自我感覺(jué)良好，不愿做太多的努力，以為僅憑“聰明”二字就能戰(zhàn)勝一切，所以他們上課時(shí)不專心聽(tīng)講，課余不認(rèn)真完成作業(yè)，貪玩好耍，誤入歧途。而事實(shí)上，成功常常需要付出百分之九十九的汗水，需要不斷地努力和奮斗。

俗話說(shuō)，勤能補(bǔ)拙，笨鳥(niǎo)先飛。有上進(jìn)心的孩子，才是優(yōu)秀的孩子，才會(huì)最終取得事業(yè)的成功。因此，在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，大家千萬(wàn)不要用先天來(lái)否定后天。切記，夸孩子聰明，不如夸孩子上進(jìn)

（二）美國(guó)心理學(xué)家經(jīng)過(guò)大量研究，發(fā)現(xiàn)頻繁夸孩子聰明，可能會(huì)導(dǎo)致適得其反的效果。為什么呢？聰明和努力，本來(lái)是孩子取的優(yōu)異成績(jī)的必要因素。如果我們過(guò)多的夸孩子聰明，就會(huì)讓他形成一種錯(cuò)覺(jué)，做成功了某件事，孩子往往將之歸結(jié)于自己的聰明；而某件事失敗了，做錯(cuò)了，則會(huì)讓他覺(jué)得是因?yàn)椴粔蚵斆鳎艣](méi)做成那件事。

一味地夸孩子聰明，有很多弊端，一是會(huì)讓孩子形成良好的自我感覺(jué)，讓他只能面對(duì)成功，而沒(méi)有面對(duì)失敗的準(zhǔn)備。一旦失敗，往往無(wú)法承受，導(dǎo)致一蹶不振；二是這樣做很不利于培養(yǎng)孩子勤奮努力的美好品德，容易讓孩子形成以聰明為榮，以勤奮為恥的錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致他疏于努力，一味追求“聰明”的表象。

聰明本來(lái)就是一個(gè)人先天的特質(zhì)，如果父母總是夸獎(jiǎng)孩子聰明，就會(huì)使孩子逐漸形成過(guò)于良好的自我感覺(jué)，使孩子對(duì)自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)與自己的實(shí)際能力產(chǎn)生偏差，并且只有成功的打算，沒(méi)有失敗的準(zhǔn)備。必然會(huì)反復(fù)遭受失敗的打擊。而且孩子一旦認(rèn)為自己聰明，就會(huì)認(rèn)為努力不重要，靠自己的小聰明來(lái)應(yīng)付一切。

最重要的是父母要肯定孩子的勤奮和努力。在對(duì)孩子成就進(jìn)行歸因的時(shí)候，智力屬于不可控因素，是孩子自身無(wú)法改變的，但是努力與否是孩子可以控制的，因此把孩子的成就更多的歸于勤奮。讓孩子意識(shí)到只有聰明加上勤奮，才會(huì)有所成。

程怡不是一個(gè)很聰明的孩子，甚至比別的孩子還顯得笨一點(diǎn)，別人學(xué)半個(gè)小時(shí)就會(huì)得東西，程怡也許要花一個(gè)小時(shí)才能明白。但是在學(xué)校，程怡卻總能考出好成績(jī)，常常拿著滿分的成績(jī)單開(kāi)心的向父母報(bào)喜。

別的父母就覺(jué)得奇怪了，為什么看上去不怎么聰明的的程怡總能取的好成績(jī)呢？原來(lái)

因?yàn)槌题膵寢尶倳?huì)適時(shí)地鼓勵(lì)孩子，她常對(duì)程怡說(shuō)：“好成績(jī)都是靠努力得來(lái)的，其實(shí)別的孩子都沒(méi)你學(xué)的快，只是他們都躲在家里偷偷的學(xué)，你要也和他們一樣努力你也是很聰明的孩子。”

程怡對(duì)媽媽的話深信不疑，做任何事都非常努力。有的時(shí)候，課堂上老師講的東西他不太懂，下課后就把不懂的地方拿去問(wèn)老師，讓老師再講一遍，作業(yè)錯(cuò)了，就再做一遍，直到作對(duì)為止。程怡的勤奮讓媽媽十分欣慰，也獲得了老師的喜愛(ài)，還常常給程怡做些指點(diǎn)，程怡的學(xué)習(xí)自然也自然越來(lái)越好，信心也越來(lái)越足。漸漸地，再?zèng)]有人說(shuō)程怡是個(gè)笨孩子。人人都夸獎(jiǎng)程怡的勤奮與聰明。

有句名言說(shuō)得好：“所謂天才，是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮！”父母應(yīng)該贊揚(yáng)孩子的勤奮和努力，對(duì)他們的努力應(yīng)該給予最熱情的支持和鼓勵(lì)。不要因?yàn)楹⒆硬宦斆骶蜌怵H，應(yīng)該為孩子的不努力而擔(dān)心。

如果只是一味的夸獎(jiǎng)孩子的聰明，會(huì)讓孩子變得驕傲，并且過(guò)分迷戀自己的“頭腦”；而夸孩子的努力，會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到“勤能補(bǔ)拙”這個(gè)道理，這樣才會(huì)讓孩子健康地成長(zhǎng)。

作為父母，不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單地夸獎(jiǎng)孩子聰明，要在實(shí)事求是地肯定孩子的能力與成績(jī)的同時(shí)，更肯定他成功的原因在于努力和勤奮。這樣才能讓孩子意識(shí)到，聰明只有加上勤奮才能獲得成功。

第四篇：初一新生培訓(xùn)家長(zhǎng)會(huì)

尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好！

今天，因?yàn)楹⒆觽兊木壏郑覀冏哌M(jìn)了中山市第一中學(xué)，從各位家長(zhǎng)的準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，以及我們現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)的盡然有序，可以充分地看出家長(zhǎng)對(duì)孩子們教育的重視和對(duì)學(xué)校工作的支持，在此，我們歡迎各位家長(zhǎng)并對(duì)你們的支持表示誠(chéng)摯的感謝！首先，請(qǐng)?jiān)试S我介紹到場(chǎng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他們分別是、、、、、各位家長(zhǎng)，我們今天的會(huì)議分為兩個(gè)議程，是中山市第一中學(xué)王希文校長(zhǎng)講話，其次由我代表年級(jí)老師介紹年級(jí)的有關(guān)情況，以及在小孩的教育過(guò)程中，需要各位家長(zhǎng)密切配合的有關(guān)事項(xiàng)。下面，我們開(kāi)始會(huì)議的第一個(gè)議程，有請(qǐng)王校長(zhǎng)為我們講話。

謝謝王校長(zhǎng)！

各位家長(zhǎng)，從您的孩子跨入一中的大門(mén)，就是我們相識(shí)和攜手合作，對(duì)孩子“聯(lián)合教育”的開(kāi)始，因?yàn)榻逃⒆咏】党砷L(zhǎng)是我們老師和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。從今天開(kāi)始，我們的孩子將步入人生旅途上的一個(gè)新的歷程,一個(gè)新的起點(diǎn)，正式成為一名初中生。然而，初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單繼續(xù),而是一種轉(zhuǎn)折和爬坡。.生活常識(shí)告訴我們:當(dāng)迅速行駛的汽車(chē)在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí),缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站立不穩(wěn)摔倒,同樣在初中新生活開(kāi)始的時(shí)候,如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整的話就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng).為了讓所有的同學(xué)邁好初中第一步,為了各位家長(zhǎng)能熟悉學(xué)校的運(yùn)作,我今天將就如下幾個(gè)話題與大家進(jìn)行探討：

第一方面，我想向各位家長(zhǎng)介紹本年級(jí)的教師團(tuán)隊(duì)：新初一年級(jí)主要以今年初三級(jí)老師為班底，并補(bǔ)充了一定的新鮮血液，是一個(gè)由老中青教師合理搭配的團(tuán)隊(duì)，他們中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的原畢業(yè)班班主任和備課組長(zhǎng)，也有業(yè)務(wù)突出，在各學(xué)科競(jìng)賽和教育教學(xué)中輔導(dǎo)學(xué)生取得了突出成績(jī)的各科骨干教師，還有畢業(yè)于名牌大學(xué)，工作有熱情、富有朝氣的年輕教師，他們?cè)诮衲甑闹锌贾腥〉昧藘?yōu)異的成績(jī)：今年，在指標(biāo)生人數(shù)大幅增加和一中高中部計(jì)劃內(nèi)招生人數(shù)大幅減少的前提下，初三年級(jí)一中正式上線人數(shù)達(dá)到310人，加上一中擇校人數(shù)，共有近450人入讀一中，超過(guò)全市重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線的人數(shù)達(dá)到全級(jí)考生的60%以上。我校鐘安若等6位同學(xué)進(jìn)入785分以上的全市高分層，3人進(jìn)入全市前十名，列同類學(xué)校之首。還有，今年一中的高考取得了歷史性的突破，初中部的優(yōu)秀畢業(yè)生在其中做出了相當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)，更要一提的是：一中理科考生有6人躋身全省前100名，文科考生有4人躋身全省前100名，這十人中有九人畢業(yè)于一中初中部。而他們正是我們現(xiàn)在這個(gè)年級(jí)老師們培養(yǎng)的學(xué)生。我相信，有我們這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)的努力，有在座家長(zhǎng)們的鼎力支持與配合，我們有理由期待，我們的孩子們將會(huì)在初中的三年里不斷進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)。

第二方面，我想向各位介紹我們的培養(yǎng)本年級(jí)學(xué)生的目標(biāo)和三年規(guī)劃。在本次會(huì)議前，本年級(jí)組織部分骨干班主任召開(kāi)討論會(huì)，在學(xué)校的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們提出了本年級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)和三年規(guī)劃，并將堅(jiān)決以此來(lái)指導(dǎo)我們平時(shí)的教育教學(xué)。今年，王校長(zhǎng)提出了做最好的自己的辦學(xué)理念，在此指導(dǎo)下，我們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生和自己比，每天進(jìn)步一點(diǎn)，在不斷進(jìn)步的過(guò)程中，獲得快樂(lè)，收獲自信，進(jìn)而形成陽(yáng)光、開(kāi)朗的性格；我們也將努力使我們的學(xué)生成為有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬牛麄円獜膶?duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)開(kāi)始，長(zhǎng)大后才能對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，對(duì)自己的家庭負(fù)責(zé)，從對(duì)自己的班級(jí)負(fù)責(zé)，服務(wù)班集體開(kāi)始，長(zhǎng)大后才能對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，服務(wù)社會(huì)；再次，一個(gè)人懂得感恩非常重要，一個(gè)人的成才取決于父母的培養(yǎng)，學(xué)校和老師的教育、同學(xué)的幫助，懂得感恩，他們就不會(huì)怨天尤人，悲觀失望，而會(huì)珍惜生活的美好，健康的成長(zhǎng)。在立德的基礎(chǔ)上，我們同時(shí)會(huì)重視學(xué)生學(xué)生的進(jìn)步，培養(yǎng)有知識(shí)、有才能的一中學(xué)子。基于以上考慮，我們提出了這樣的培養(yǎng)目標(biāo)：三年后，希望我們的孩子初步成為性格陽(yáng)光、有責(zé)任心、懂得感恩的德才兼?zhèn)涞囊恢袑W(xué)子。

初中的三年，是孩子們身心不斷成長(zhǎng)，形成獨(dú)立人格的三年，我們會(huì)在培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，有重點(diǎn)有區(qū)別的做好三年的培養(yǎng)規(guī)劃：

初一年級(jí)，是學(xué)生由小學(xué)生到初中生的轉(zhuǎn)變期，我們會(huì)重點(diǎn)專注行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。很多人由于“不會(huì)學(xué)”而導(dǎo)致“不愛(ài)學(xué)”“不愿學(xué)”導(dǎo)致“學(xué)不會(huì)”.因而學(xué)習(xí)要有個(gè)好的習(xí)慣, 古印度有語(yǔ)：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。人與人的差距分先天和后天，先天的差距無(wú)法更改，但后天的行為和發(fā)展卻主要靠自身的勤奮，此之為“三分天注定，七

分靠打拼”。而在后天的打拼中，良好的習(xí)慣可以讓人終身受益。

初二年級(jí)，多數(shù)學(xué)生將跨入青春期、叛逆期的關(guān)鍵階段，指導(dǎo)他們?nèi)绾闻c父母，老師、同學(xué)的交往和溝通將會(huì)是我們的重點(diǎn)。在此期間，我們也會(huì)重視生活態(tài)度的指導(dǎo)，教會(huì)他們敬畏生命，熱愛(ài)生活。

初三年級(jí)，前途理想教育會(huì)成為重點(diǎn)。由于有了中考的壓力，我們將重點(diǎn)指導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、明確的目標(biāo)，并為之追求學(xué)業(yè)的優(yōu)秀和進(jìn)步，在學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在各個(gè)不同的階段，我們會(huì)抓住各個(gè)契機(jī)，貫穿感恩教育和責(zé)任心教育，讓他們以在一中學(xué)習(xí)為榮，以能為一中爭(zhēng)光為榮，將來(lái)以是一名優(yōu)秀的一中學(xué)子為榮。我們會(huì)秉承“先成人，后成才”的道理，因?yàn)槌扇吮瘸刹鸥匾．?dāng)年陳毅元帥講了一段令人深思的話,大意是:一個(gè)空軍飛行員,如果開(kāi)不好飛機(jī),那肯定是不好，然而,飛機(jī)開(kāi)得再好,開(kāi)到敵人那邊去了,反過(guò)來(lái)打自己的國(guó)家,那就很糟了.這段話極為深入淺出.無(wú)能,固然不好;無(wú)德,就更不好;才高而德缺,是災(zāi)難.第三方面，我想向各位家長(zhǎng)介紹初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，初中和小學(xué)相比，有很多的變化：

第一，學(xué)科增多。小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，升入初中后突然增加到初一七科、初二八科、初三九科。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無(wú)措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。

第二，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性。而且每一門(mén)學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化，并接近科學(xué)體系。

第三，教學(xué)速度加快，小學(xué)內(nèi)容較少，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上5節(jié)課，因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快，上課提問(wèn)學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不認(rèn)真聽(tīng)講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而掉隊(duì)。

第四，在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段，老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì)，學(xué)起來(lái)吃力，有時(shí)不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。另外，還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時(shí)間，有計(jì)劃，有重點(diǎn)。

第五，分?jǐn)?shù)區(qū)別，小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù)，是不可能等同而論的，小學(xué)生考個(gè)90分是很平常的事情，但在初中，有時(shí)候，你考個(gè)80分也可能是高分，因?yàn)閮烧卟豢上嗵岵⒄摚?dāng)然分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一一項(xiàng)指標(biāo)，我們也不能以分?jǐn)?shù)論英雄，要同時(shí)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我校每學(xué)期舉行兩次大型考試，期中考試和期末考試，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

鑒于以上列舉的差異，我們建議家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)待孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，丟掉虛榮心，保持平常心，做父母的本應(yīng)有顆平常心,因?yàn)樯鷥河亲钇匠５氖虑?有平常心,就是讓子女快快樂(lè)樂(lè)地成為自己,成為“平常人”,即心地平和,能與人和諧相處的心理健康的人.你想把孩子培養(yǎng)成偉人,最可能的結(jié)果是孩子很平庸,連普通人也做不好;而如果你按照平常人的模式培養(yǎng)孩子,也許經(jīng)過(guò)或長(zhǎng)或短的歷練,孩子真能成為一個(gè)“人物”.不要把你的愿望強(qiáng)加在孩子身上,不要讓孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)你的愿望.留一個(gè)自由的空間讓孩子盡情地去成長(zhǎng),完全地發(fā)展自我.。如果有了良好的心態(tài)，家長(zhǎng)和孩子都將是快樂(lè)的。

第四方面，孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是家校和力的結(jié)果。老師在學(xué)校的教育成果，經(jīng)常由于家長(zhǎng)的不小心，在周末回家的兩天就完全喪失。因而，家長(zhǎng)以身作則，垂身示范對(duì)于孩子的教育作用顯得非常關(guān)鍵。下面，我給大家提幾個(gè)建議，以供參考：

1、生活環(huán)境對(duì)孩子的影響很大，創(chuàng)造和睦的家庭環(huán)境，注意家庭教育的一致性（父母要一個(gè)鼻孔出氣），樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，做孩子的知心朋友和貼心人，切勿相互指責(zé)。

2、多鼓勵(lì)，少指責(zé)。在指責(zé)和嘲諷中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易怨天尤人，消極退縮.鼓勵(lì)和贊美中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能充滿自信，心存感恩。因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜?lái)的，壞孩子是罵出來(lái)的。王金戰(zhàn)老師在他的《英才是怎樣造就的》一書(shū)中有這樣一個(gè)故事:一位母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì),幼兒園的老師說(shuō):“你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上三分鐘都坐不了.”回家的路上,兒子問(wèn)她,教師都說(shuō)了些什么 她鼻子一酸,差點(diǎn)流下淚來(lái).然而,她還是告訴兒子:“老師表?yè)P(yáng)你了,說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了.別的家長(zhǎng)都非常羨慕媽媽,因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了.”那天晚上,她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,并且沒(méi)讓她喂.在第二次家長(zhǎng)會(huì)上,老師說(shuō):“全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排第59名.我們懷疑他智力上有些障礙,您最好能帶他去醫(yī)院查一查.”回去的路上,她流下了淚.然而,當(dāng)回到家里,看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子,她又振作起精神說(shuō):“老師對(duì)你充滿信心.他說(shuō)了,你并不是個(gè)笨孩子,只要能細(xì)心些,會(huì)超過(guò)你的同桌.”說(shuō)這話時(shí),她發(fā)現(xiàn),兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮,沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái).第二天上學(xué),兒子比平時(shí)都要早.孩子上了初中,又一次家長(zhǎng)會(huì).老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn).”她懷著驚喜的心情走出校門(mén),她告訴兒子:“班主任對(duì)你非常滿意,他說(shuō)了,只要努力,很有希望考上重點(diǎn)中學(xué).” 高中畢業(yè),兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里,邊哭邊說(shuō):“媽媽,我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子,是您……”這時(shí),她悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,任它打在手中的那只信封上.3、支持和配合學(xué)校老師的工作，不要把責(zé)任都推給學(xué)校，不要在孩子面前說(shuō)學(xué)校或老師的壞話，更不要負(fù)面評(píng)論學(xué)校的管理制度和有關(guān)規(guī)定，毀損學(xué)校老師在孩子心中的形象，給孩子帶來(lái)副面影響，要知道“親其師，信其道”的道理。對(duì)待學(xué)校的校規(guī)，各位家長(zhǎng)要積極支持，選擇了一中，就等于選擇支持和遵守一中的校紀(jì)校規(guī)。如我們要求家長(zhǎng)接送孩子的汽車(chē)停入車(chē)位，不要停在校道上；又如我們要求孩子不要帶手機(jī)等貴重物品進(jìn)學(xué)校；又如我們要求孩子的頭發(fā)和著裝必須符合規(guī)定等等。一中這所百年名校，多年以來(lái)?yè)碛辛己玫纳鐣?huì)聲譽(yù)，也是廣大家長(zhǎng)和孩子的夢(mèng)想學(xué)園，而這正是因?yàn)橐恢胁粌H有豐碩的教學(xué)成果，而且有科學(xué)先進(jìn)的教育理念和管理規(guī)定，有著良好的校風(fēng)。而我們的良好校風(fēng)需要我們學(xué)校的師生和我們的家長(zhǎng)大力支持和維護(hù)。我們根據(jù)學(xué)校的管理?xiàng)l例，對(duì)學(xué)生管理的嚴(yán)格正是孩子成才的前提條件。在此，我給大家推薦一本書(shū)，書(shū)中介紹的觀點(diǎn)和中山一中正在推進(jìn)的教育理念非常吻合，我們的老師以此指導(dǎo)我們的教育，我也希望我們的家長(zhǎng)能夠從此書(shū)中有所收獲，書(shū)名是“正面管教”。針對(duì)困擾孩子教育的眾多問(wèn)題，作者在本書(shū)中理論聯(lián)系實(shí)際緊系了分析，提出了解決問(wèn)題的方法。本書(shū)的中心詞是“和善而堅(jiān)定”。在對(duì)待學(xué)生時(shí)，我們的老師是和善的，采用友好的教育方法和手段，平等地對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生在受教育的過(guò)程中快樂(lè)而輕松。而我們堅(jiān)定的是我們的校紀(jì)校規(guī)，堅(jiān)定的是我們對(duì)待學(xué)生的教育原則。

各位家長(zhǎng)，一中的發(fā)展多年來(lái)一直都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。我們的年級(jí)，我們的班級(jí)，都有有熱心的家長(zhǎng)們組成的家長(zhǎng)會(huì)，他們?yōu)榻逃⒆映鲋\劃策，和老師們一起探討科學(xué)的教育方法，他們積極籌劃，組織班級(jí)親子活動(dòng)，讓孩子們活動(dòng)中找到了快樂(lè)，學(xué)會(huì)了合作，從他們對(duì)學(xué)校的支持中學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了服務(wù)集體。在此，我也呼吁我們的熱心的家長(zhǎng)，積極參與我們年級(jí)和班級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)，為孩子們的成長(zhǎng)共同出力。

最后，希望家長(zhǎng)們能夠根據(jù)學(xué)校發(fā)放的有關(guān)材料，積極配合學(xué)校的工作，讓孩子們過(guò)一個(gè)健康的，有意義的暑假，為即將進(jìn)入一中的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。現(xiàn)在有兩個(gè)通知，1、由于部分同學(xué)還在進(jìn)行拍照，所以請(qǐng)有關(guān)的家長(zhǎng)在校門(mén)口耐心等候。

2、8月27、28、29，初一級(jí)同學(xué)將提前到學(xué)校進(jìn)行軍訓(xùn)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)提前做好安排。

再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)，今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)家長(zhǎng)們有秩序的退場(chǎng)。謝謝各位！

第五篇：初一新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

初一新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

中學(xué)階段是人生中一個(gè)極其重要的階段。從生理方面來(lái)說(shuō)孩子正從少兒期步入青春期；從心理方面來(lái)說(shuō)，他們正從幼稚型走向成熟型，從依賴性走向獨(dú)立性。此時(shí)抽象邏輯思維迅速發(fā)展并逐漸占據(jù)主導(dǎo)，思維的獨(dú)立性和批評(píng)性增強(qiáng)，自我意識(shí)迅速發(fā)展，對(duì)自己心理的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、調(diào)控能力大大提高，顯示出與先前發(fā)展許多完全不同的特點(diǎn)和質(zhì)的變化。他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在這短短幾年形成。在這短短幾年中最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期就是孩子由小學(xué)生到初中生這一過(guò)渡期，是否能順利過(guò)渡決定著孩子今后的身心健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要認(rèn)真研究過(guò)渡期青少年教育的新情況、新特點(diǎn)，探索新途徑、新機(jī)制，深入了解青少年心理和生理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，教育引導(dǎo)孩子，切實(shí)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

一 知人才能善教

（一）、家長(zhǎng)和孩子同時(shí)了解過(guò)渡期的三大轉(zhuǎn)變，對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)。小學(xué)升初中，是孩子學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是學(xué)習(xí)環(huán)境的改變。到了新學(xué)校，遇到的是完全陌生的環(huán)境，面對(duì)的是新學(xué)校、新老師和新同學(xué)。

二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變。小學(xué)主科只有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三門(mén)，初中一下子增到七門(mén)而且課程的增加與內(nèi)容的加深讓孩子有點(diǎn)不適應(yīng)。所以進(jìn)入中學(xué)之后，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)重了。三是教學(xué)方法的改變。中學(xué)教師的講課方式與小學(xué)教師有明顯的不同。在小學(xué)階段，孩子習(xí)慣了被教師牽著手走路，一個(gè)新知識(shí)，老師往往不厭其煩地講幾遍，而到了中學(xué)，知識(shí)量大，課時(shí)安排緊，老師講課很少有重復(fù)的時(shí)間。從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)小學(xué)教師更注重的是以他為主導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，上課專心聽(tīng)講，下課完成作業(yè)的學(xué)生必能取得好成績(jī)；但中學(xué)教師在教學(xué)中更注重讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，所以只滿足于聽(tīng)課、完成作業(yè)的學(xué)生可能不再取得好成績(jī)了。這使中學(xué)生感到了較大的學(xué)習(xí)壓力。如果這一問(wèn)題解決不好，將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)中學(xué)階段學(xué)習(xí)的落后。

一些孩子還用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)待中學(xué)的學(xué)習(xí)，成績(jī)下降。在這種時(shí)候，家長(zhǎng)切莫簡(jiǎn)單地責(zé)怪孩子，最好和他們一起分析原因找出不足，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

1、養(yǎng)成課堂上專心聽(tīng)講的習(xí)慣。充分利用45分鐘的時(shí)間，跟著老師講課的思路積極思考，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，力求在課堂上掌握知識(shí)，課后獨(dú)立完成作業(yè)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)收到事半功倍的效果。

2、作好課堂筆記。有些孩子在課堂上沒(méi)有認(rèn)真做筆記，臨到考試時(shí)復(fù)習(xí)不得要領(lǐng)。剛開(kāi)始，孩子可能記得較亂，也記不全，家長(zhǎng)可每天檢查筆記，讓他們重新整理，指點(diǎn)他們?nèi)绾斡浀每臁⒂浀煤谩?/p>

3、作好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)非常重要。頭天晚上把老師第二天要講的內(nèi)容好好看一遍，老師講課時(shí)，就能積極配合。特別對(duì)預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題能夠有重點(diǎn)地聽(tīng)，加深理解。復(fù)習(xí)也不能到考試時(shí)才臨陣磨槍。每天晚上都要把當(dāng)天學(xué)過(guò)的功課認(rèn)真看一下，學(xué)完一個(gè)單元，便將學(xué)過(guò)的知識(shí)利用文字和表格的形式總結(jié)、歸納，使之系列化。

4、科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。把一天的時(shí)間做個(gè)統(tǒng)計(jì)，分而置之。如放學(xué)后到晚飯一般有一個(gè)小時(shí)，可用來(lái)完成作業(yè)。晚飯后稍事休息就可做習(xí)題和有計(jì)劃的復(fù)習(xí)。早起抽時(shí)間背英語(yǔ)或語(yǔ)文。注意勞逸結(jié)合，提高效率。

（二）、讓家長(zhǎng)和孩子都及時(shí)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，適應(yīng)中學(xué)生活。在過(guò)渡期不僅孩子在心理上要有一個(gè)適應(yīng)階段，家長(zhǎng)也要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。孩子從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，生理上發(fā)生劇烈變化，心理上也發(fā)生著巨大的變化，表現(xiàn)在成人感、獨(dú)立感的增強(qiáng)、產(chǎn)生認(rèn)識(shí)自己、塑造自己的需要，及情緒“閉鎖癥”等方面。少年從自己的身體變化意識(shí)到自己不再是孩子，而是大人，對(duì)父母的反復(fù)叮嚀、包辦代替感到厭煩，他們常常喜歡發(fā)表自己的意見(jiàn)，并且按照自己的意志行事，對(duì)父母的話不僅不太聽(tīng)得進(jìn)去，有時(shí)還會(huì)有意無(wú)意地頂撞父母。而許多家長(zhǎng)也把進(jìn)入中學(xué)看成孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，似乎進(jìn)中學(xué)成了孩子長(zhǎng)大與否的“分水嶺”，對(duì)上中學(xué)的孩子的要求一下子也提高了。如對(duì)小學(xué)生的貪玩，不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)可以容忍，只是輕輕責(zé)備幾句了事，而中學(xué)生一出現(xiàn)這種行為便成為“大逆不道”的事；對(duì)小學(xué)生考試中出現(xiàn)的失誤，家長(zhǎng)總認(rèn)為“孩子還小，不要緊，等長(zhǎng)大了就好了”，而對(duì)中學(xué)生考試的失敗，家長(zhǎng)往往會(huì)大驚小怪：“怎么上了中學(xué)還不知道好好學(xué)習(xí)，這樣的成績(jī)以后怎么考大學(xué)?”諸如此類．很容易造成孩子心理上的壓力。殊不知，盡管進(jìn)了中學(xué)的孩子開(kāi)始長(zhǎng)大，有了獨(dú)立的愿望，希望家長(zhǎng)、老師把他們當(dāng)大人看，但畢竟他們還未能脫離童年時(shí)期的許多幼稚行為和心理，其身心發(fā)展遠(yuǎn)未達(dá)到能夠自己處理事情的程度，他們還需要成人的幫助和關(guān)心，只是不希望家長(zhǎng)過(guò)分嘮叨、過(guò)分呵護(hù)。若家長(zhǎng)不了解這些情況，對(duì)孩子的成長(zhǎng)操之過(guò)急，在他們還未完全適應(yīng)中學(xué)生活時(shí)就把許多問(wèn)題交給他們自己去處理，如當(dāng)考試沒(méi)考好時(shí)，家長(zhǎng)不再像過(guò)去安慰孩子；做作業(yè)十分吃力緊張時(shí)，家長(zhǎng)不再坐在一邊幫助；動(dòng)不動(dòng)便拿成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的一切活動(dòng)……。久而久之，孩子在指責(zé)中會(huì)產(chǎn)生自卑、叛逆等不良心態(tài)。這對(duì)孩子今后會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？新的教育理念是不以優(yōu)勝劣汰和成功失敗論英雄，而是重視個(gè)體、關(guān)注弱者，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造精神和人文關(guān)懷，體現(xiàn)出以人為本、和平共處的價(jià)值觀。關(guān)心過(guò)渡期的孩子就是體現(xiàn)“人文關(guān)懷”理念！家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子由小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔猩幸粋€(gè)過(guò)程。要注意其過(guò)渡階段家長(zhǎng)和孩子彼此都有一個(gè)心理適應(yīng)的過(guò)程。孩子不能在一夜之間長(zhǎng)大成人，家長(zhǎng)的許多觀念一夜之間也不可能改變，仍在無(wú)形之中會(huì)給孩子很大的影響。首先要順應(yīng)孩子的生理和心理的成長(zhǎng)，逐步改變教育方法，不要老是采用撫育嬰幼兒的那種包辦、監(jiān)護(hù)的方式。

其次，應(yīng)尊重孩子的獨(dú)立性，給他們一定的自主權(quán)利，與孩子談話應(yīng)平等商討，如果孩子脾氣倔強(qiáng)，也要耐心教育，不要用命令、訓(xùn)斥的口氣，粗暴和強(qiáng)制的方法更是錯(cuò)誤的，切忌霸道作風(fēng)。

第三，要做孩子的知心朋友，要了解孩子的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語(yǔ)氣，尊重理解的氛圍，孩子便感受到父母是知心朋友，是最可信賴的人，父母和孩子的感情才能得到交流，孩子也容易接受教育和指引。

（三）、明確學(xué)生自身責(zé)任讓學(xué)生應(yīng)明確自己是初中生了，理應(yīng)盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)適應(yīng)中學(xué)生活：

首先樹(shù)立自信心，相信自己經(jīng)過(guò)努力一定可以克服困難，對(duì)自己要有責(zé)任感；其次，勤學(xué)好問(wèn)，盡快掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；第三，以健康平和的心態(tài)處理學(xué)習(xí)與生活所遇到的各種問(wèn)題。

二、家長(zhǎng)應(yīng)更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。

第一、平等。每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體，雖然年齡小，個(gè)頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來(lái)和他們對(duì)話。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次，其中第四個(gè)層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個(gè)人有價(jià)值。所以，作為老師、家長(zhǎng)，應(yīng)尊重每個(gè)孩子的人格，尊重他們的生命。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，他可能在某個(gè)方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做緊張的就不必太苛求。

第二、交流。在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消除“代溝”，莫過(guò)于平等交流，加強(qiáng)對(duì)話。交談會(huì)引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。第三、容忍。容忍他的合理性錯(cuò)誤，不要遏制個(gè)性。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯(cuò)事，做錯(cuò)事就是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。曾經(jīng)有一個(gè)小孩喜歡動(dòng)手。有一次他把媽媽剛買(mǎi)回的新表當(dāng)玩具拆了。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來(lái)家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯(cuò)誤。沒(méi)想到老師幽默地答：恐怕一個(gè)中國(guó)的“愛(ài)迪生”被你槍斃了。媽媽感到不可理解。老師說(shuō)：“孩子這種行為雖然沒(méi)有理性，但卻蘊(yùn)含創(chuàng)造力，你不該打罵他。”老師建議采取補(bǔ)救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿足他的好奇心。這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知學(xué)生，正是他積極倡導(dǎo)“把籠中的小鳥(niǎo)放到天空中，讓他任意翱翔。” 中國(guó)的傳統(tǒng)教育比較注重群體性，忽視個(gè)性發(fā)展，因而阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。

第四、鼓勵(lì)。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，隨意指出幾名學(xué)生對(duì)他們的老師說(shuō)：這些孩子很有天賦，非常聰明。后來(lái)這些孩子果真越來(lái)越聰明了。其實(shí)是因?yàn)槔蠋熛嘈帕肆_森塔爾的話經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這些孩子。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。可見(jiàn)，正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。但是，我們的家庭中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤教育，比如：（1）常詢問(wèn)孩子在班級(jí)的名次。家長(zhǎng)不能以每次考試成績(jī)的排名來(lái)肯定或否定孩子，對(duì)于一個(gè)不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢(shì)必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會(huì)使其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下降，孩子未來(lái)的整體發(fā)展都會(huì)受到妨礙。

（2）常指責(zé)孩子的失敗。比如有兩個(gè)孩子的語(yǔ)文考試不及格，家長(zhǎng)甲對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語(yǔ)文成績(jī)，我相信這次考試還沒(méi)有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長(zhǎng)乙對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這么笨！這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，你以后肯定考不上大學(xué)！”家長(zhǎng)甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于問(wèn)題的解決；后者則會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。孩子通常都實(shí)踐父母和教師對(duì)他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會(huì)造成傷害。

（3）常阻止孩子玩耍而命其回到書(shū)桌前。玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學(xué)”，而且學(xué)之不盡，孩子必然會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃瑒t只會(huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有了。

（4）在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)承擔(dān)的最主要的職責(zé)不是陪讀，不是代替，而是培養(yǎng)一個(gè)