第一篇：家庭教育典型報告

姚坪村家庭教育典型報告

鄧龍琴

王匪是七（1）班的一名男生，愛好廣泛，善于交際，喜歡體育運動，學習成績在班上也是名列前茅，應該是父母所期望中品學兼優的學生。

王匪是家中獨生子，所以爸爸、媽媽對孩子的培養付出了很大的辛苦。孩子從來沒有離開過父母，沒有因為外出或者其它原因讓親屬幫助照顧孩子，他們覺得教育孩子是父母的事，別人替代不了。

王匪小時候身體不好，經常在父親的陪伴下，進行簡單的體育鍛煉一直堅持到孩子上了小學，孩子隨著鍛煉時間的推移體質越來越好。在鍛煉期間，增進了父子之間的感情，和孩子之間也沒有代溝。王匪父母也盡可能的在學習上幫助他，盡管隨著孩子所學知識越來越廣，父母的知識有限，但他們卻說他們一直從其他方面盡量支持孩子，比如孩子從小在學習時，他們就習慣在別的房間看電視陪伴他，等孩子學完了睡覺了，才和孩子一起去睡覺。放星期天他們總是給孩子做各種各樣可口的食物，這些年就是這樣堅持下來的，教育孩子貴在堅持。由此可見，王匪同學的出色不是偶然的，而是與她的父母培養教育分不開的。應該說他的爸媽為他創造的家庭教育氛圍適應了孩子成長的需求，促進了孩子的健康發展。他父母家庭教育成功在以下幾個方面：

一、父母掌握了家庭教育方法。知道家庭教育對孩子成長的重要性，有意識地對孩子進行家庭教育，努力積極創造適應孩子家庭氛圍。

二、不寵、不溺愛孩子。王匪是個獨生子，但在他的成長過程中，父母沒有過分去溺愛他，相反家庭成員關系融洽，相互尊重，孩子喜歡和父母溝通交流。

三、特別是父親從小帶王匪堅持鍛煉，鍛煉增強了身體素質，讓孩子的生活起居十分有規律，有了堅忍不拔的毅力。這些都對孩子的性格和學業都起到了積極的作用。

四、孩子自己能養就能自己教育。一個父母如果沒有辦法去教育好自己的孩子，難道就能相信別人會把您的孩子教育好嗎？教育不能指望他人，這絕對是家庭教育不能動搖的根基。這對夫婦對孩子很有責任心，教育觀念和方法一致，在教育上沒有指望別人。

從這個實際案例我們可以得到以下啟示：

一、父母要有家庭教育的意識。好孩子是培養教育出來的，種瓜得瓜，種豆得豆，種個芝麻長不出西瓜來。

二、要給孩子創造一個成長的沃土。家庭環境是孩子成長的土壤，父母要用科學先進的家庭教育理念、方法，創造一個適應孩子的成長沃土，孩子才能健康成長。

三、家庭教育要持之以恒。培養一個孩子不是一朝一夕的事情，父母應該擁有教育孩子的恒力的毅力，孩子的每個優點和長處是一點一滴培養出來的，不能急于求成。要報著“只問耕耘，不問收獲”，突然有一天，您會發現枝頭已經碩果累累。

現實生活中有很多父母知道家庭教育的重要性，也有一些教育方法，但缺少的是教育孩子的毅力和恒心，不能持之以恒，控制不住自己的言行和行為，不能用自身的言行影響孩子的成長，不能為孩子創造一個有利于成長的氛圍。

四、良好的習慣對孩子的成長至關重要。孩子的品德、學習習慣、飲食起居習慣應該從小就培養，這些是孩子一生成長的重要因素。晨煉可以增強孩子的體質，促進孩子堅忍不拔性格的形成，可以促進孩子良好習慣的養成，父母應該為孩子創造適當鍛煉的機會。

五、尊重、平等、互動。溝通是父母引導孩子成長的橋梁，尊重、平等是溝通的基礎。鍛煉、溝通與學習知識結合起來是一種立體家庭教育互動氛圍，在交流中向孩子滲透自然、社會、科學等等知識。這種立體家庭教育氛圍給孩子帶來效果是體質增強、意志堅韌、學習興趣增加、與父母的關系融洽，是一種值得推廣的家庭教育互動形式。

第二篇：家庭教育典型材料

家庭教育典型材料

我是這樣教育孩子的

在對孩子的教育過程中，相信每位家長都積累了一些經驗，把孩子教育好是我們共同的目的，在此很愿意把我們在教育孩子過程中的一點心得和體會與大家交流和分享，拋磚引玉，以便共同探討教育孩子的方法。每個孩子都會有他的長處。我的孩子程紅在學校近一年的教育中，學科成績優秀，各方面都取得了較大的進步，在此感謝老師的辛勤培育，感謝同學們對她的幫助、和良好的影響。在孩子的家庭教育中，我們認為，給孩子鼓勵、引導孩子的興趣、培養孩子持之以恒的良好的學習習慣是很重要的。

1、給孩子鼓勵，引導孩子的學習興趣 學習是一件艱苦的事，同時也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時會聽他說：這么難、我學不會、我不參加、我做不好、別人會笑話我等消極的語言。我們給他講了很多名人成長的故事，問他長大想做什么，他說：當考古學家、探險家，想去看埃及金字塔，到美國的迪斯尼樂園，我們告訴他考古學家、探險家是需要很多知識的，語文、數學都是基礎，去國外語言不通，怎么辦呢？于是他覺得必須學習才能實現愿望。同時在學習過程中，我們盡量把學習的內容應用到生活和游戲中，讓他感到了很多的樂趣。他的每一個小小的進步，我們都會表揚他：表現不錯！很有進步！這個主意太好了！想像力真棒！你可以當爸爸媽媽的老師了！等等，讓他很高興，覺得很有成就感。做得不夠好的，我會鼓勵他說：相信下次會做得更好。尊重和引導孩子的興趣，不斷鼓勵孩子，孩子有了興趣，有了信心，學什么都會變得容易起來。

2、積極配合學校，培養孩子良好的學習習慣。按照學校的有關要求，配合學校的安排，同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。學校要求家長每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯系學校與家庭的一個互動的平臺，家長可以及時了解學校的安排、學習內容、學習進度，孩子在學校的表現，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我們除了工作很忙和偶爾出差，都會嚴格監督和協助孩子完成作業，并仔細檢查孩子的完成情況，幫助她查缺補漏，對不懂的給她講解，對出錯的讓她強化改正。與孩子一起分享老師的表揚，告訴她要再接再厲；與孩子一起分析表現不好的地方，告訴她為什么那樣做不好，以后該怎么做。

3、堅持課余學習，不斷擴大知識面除學校的作業外，我們為孩子制訂了學習、鍛煉的計劃。孩子的記憶力強，背詩詞很有優勢，在背的過程中給他講解意思，背了會忘，需要不斷復習，現在我的孩子能背二百多首古詩詞了，平時他偶爾也會引用一下，并且很得當，我們也感到很欣慰。

4、家庭中營造良好的學習氛圍。我們工作過程也需要不斷學習，我們在家都喜歡學習并能長期堅持，不管書本知識還是網絡知識，我們有意識地在家中營造一種濃厚的學習氛圍，這樣孩子在潛移默化中也愛上了學習。教育孩子的過程其實也是家長自我提高的過程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無意中會引導孩子對其注意，進而模仿、嘗試。所以家長要率先垂范，從自身做起，平時做人做事都要給孩子樹立一個榜樣，使孩子的品德與智力良性發展。教育孩子不僅僅是學習和考試，如何使孩子身心健康地走向未來，這才是很關鍵的，都有待老師、家長共同去尋找好的解決途徑。

第三篇：家庭教育典型案例

灑下點點陽光，拼出七彩童年——家庭教育之興趣扶持篇

江陰市璜土實驗小學 陳霜

一、案例背景：

胡煜函家長是我的姐姐，孩子剛上一年級。經我推薦《家長必讀》這本書后，她長期閱讀并與我交流溝通，在教育子女方面，無論是教育理念，教育方法，還是教育效果，都有了不同程度的提升：原來存在的一些誤區，如“樹大自然直”，放任孩子不管；“棍棒底下出孝子”等錯誤理念在學習實踐中已“舊貌換新顏”。

接下來就讓我們通過一個實例來共同分析一下她教育孩子的獨到之處。

二、事例過程：

國慶放假回家，見面時，她告訴我說，隨著孩子一年又一年的長大，玩具和書越來越多，需要要添一個新的收納架了，在淘寶上買了一只組裝的收納架。趁國慶放假八天，她想讓孩子自己動手把它組裝起來。孩子看到放在他房間里的一箱木板材料，頓時被木板上蜘蛛俠的圖案吸引了。她借機建議孩子自己拼裝收納架，孩子表示很愿意自己動手，但是她并沒有告訴孩子拼裝的方法。

到了吃晚飯的時間，她讓孩子放下工具，孩子說等裝好了再吃。于是，她覺得不能打擾孩子，就邊吃飯邊看他在房間里干活。沒過幾分鐘，孩子就變得沒有耐心了，大聲抱怨道：“這個活太難了，木板太重，拼裝太復雜了，裝了這么久才裝了一點點，我的動手能力這么差，將來找工作也會很難，即使找到工作，老板肯定會把我開除的”。但她聽后并沒責怪他，而是立即提醒他，剛找到工作都有試用期的，又進一步開玩笑：“要是你外公的裝潢公司有像你這樣聰明伶俐、吃苦耐勞的員工，媽媽和外公都會高興的。”聽了她的話，孩子的不耐煩漸漸減少了，他又開始干起來。當孩子裝完三分之一時，孩子突然著急得叫起來：“完了，我把其中一塊板弄壞了。”她走近一看，沒大礙。又鼓勵他說：“ 別緊張，只管放手做，真的弄壞了，就算是媽媽送給你的一個大禮物，我再重新買一個給你。”等全家都吃完晚飯，孩子還是不愿放下手中的活，她并沒催促孩子，而是讓孩子認真地裝著。

等她把廚房收拾好，就去了孩子的房間，讓人驚喜的是，小房間煥然一新。裝好的收納架放在一個最合適的位置，玩具和書已經分好類，整整齊齊地放在了架子上。地板擦得干干凈凈，床柜和床上也整理得有條不紊。

現在，孩子特別喜歡做手工，這不僅提高了他的思維能力，增強了創新意識，還讓他養成了學會整理的好習慣，真是一舉多得。

三、成功分享

1、現代家庭對孩子的呵護可謂是無微不至，以至于很多孩子從小養成了懶散的習慣，行為能力比較弱。父母應該在安全的環境下讓孩子多嘗試一些自己能完成的或感興趣的事情，讓孩子敢于接受失敗和成功。

2、父母是孩子的第一任老師，通過孩子自己動手拼裝收納架的故事，引導、鼓勵孩子自己對自己有一個正確的評價；尤其在孩子遇到挫折時，父母的鼓勵是孩子揚起自信的風帆；孩子做事有顧慮時，父母引導他放下思想包袱，大膽放手去做，是孩子建立自信的助推器。

3、在孩子一路的成長過程中，家長對孩子的適時引導和鼓勵很重要。有位家庭教育專家說過：“沒有成功的子女，就沒有成功的人生！優秀孩子的背后一定有優秀的教育方法。沒有教育不好的孩子，只有沒掌握好教育方法的家長。” 家長用科學的教育方法適時引導、點撥、鼓勵，讓孩子在點滴進步中獲得成就感，才能鑄就孩子成功的人生。

4、尊重、平等、互動、溝通是父母引導孩子成長的橋梁，是建立良好親子關系的紐帶。胡煜函的家長在孩子動手做收納架的過程中不是一味的打擊、批評，而是通過溝通幫他排憂解難，并適時給予鼓勵，使他越挫越勇。

5、案例中，孩子雖然動手能力不是很強，但是具有吃苦耐勞的精神。有句總的來說，父母要用欣賞的眼光去看待孩子身上的每一個值得欣賞的地方。這樣，孩子將會從老師、父母肯定的眼光中得到支持和鼓勵。但在賞識孩子的過程中，要具體而適中，心誠而淡然。

6、孩子們就像種子，種子需要肥沃的土壤，而這土壤正是父母給孩子們創造的良好的家庭氛圍，這樣種子才能生根發芽，碩果累累。同時家校要緊密合作，與孩子牽手，讓孩子在幸福中茁壯成長，共同創造美好的明天！

第四篇：家庭教育典型案例

城內小學義務教育先進典型工作案例 讓每一位家長都成為教育的潛在同盟

兒童是祖國的花朵，是民族的命脈，是人類的希望，他們天真活潑、誠實單純。兒童快樂、健康的成長，離不開家庭、學校、社會對他們的精心培育，這三者相互關聯且有機結合在一起，相互影響、相互制約。其中，學校是專門的教育機構，在三種教育形態中的占據主導地位，而家庭教育是社會教育的細胞，是學校教育的基礎、補充和繼續。無論家庭教育還是社會教育，都必須以學校教育為中心，只有學校和家庭相互支持和配合，才能使教育這一項系統工程得以順利的實現，才能促進學生的健康發展。

為此，離石區城內小學城全力加強家長委員會建設，創建班級、年級、校級三級家委會立體網絡格局，構筑學校、家庭、社會之間溝通與合作的橋梁和紐帶，培植多維度、創新型的家校合作模式。通過一系列豐富多彩的教育教學活動，讓家長全面了解城內小學的辦學愿景、辦學理念，從而形成了家校共育、家校一體的現代教育理念，使城內小學成為每一位孩子人人成長、天天進步的精神樂園。

1、傳播學校核心文化，做學校文化建設的擁護者和踐行者。

2015、2016年開學伊始，學校召開了全校性家長會，會上田雪梅校長為家長朋友們介紹了學校歷史，辦學理念及辦學愿景，希望家校合力，共同傳承老校文明，共育優秀人才，再創城內小學新的輝煌！

（1）了解百年老校風采。讓每一位孩子和家長了解城內小學校史，知道在百年長河中，有無數的優秀人才從這里走出。作為一名新時期的城內人，我們要明確肩負的歷史責任，做一個文明的傳播者。

（2）了解學校的辦學理念：

讓每一位教師都成為一座教育的豐碑 讓每一個孩子都成為一個快樂的天使 讓每一位家長都成為教育的潛在同盟

讓城內小學成為一所自由文明幸福的樂園！（3）了解學校辦學愿景：“知行合一，止于至善”

教育學生：認知道理與實際行動密不可分，只要二者很好地結合起來，最終就能達到完美、完勝的境界。求知踐行，創新超越，永不停息。

2、構筑家校共建橋梁，做教師教學管理的理解者和支持者。

（1）開展年級作業開放周和教學開放周，邀請家長們進校園，了解學校的教學管理狀況，了解孩子在課堂學習方面的表現，及時掌握情況，和老師齊抓共管，達到教育的目的。（2）全力加強家長委員會建設，創建班級、年級、校級三級家委會立體網絡格局，構筑學校、家庭、社會之間溝通與合作的橋梁和紐帶；通過校訊通、班級微信群等多種方式，培植多維度、創新型的家校合作模式。

（3）開學初，學校號召所有家長參與學校大掃除，家長、孩子齊動手，不僅打造出干凈、整潔、溫馨的校園環境，為孩子們樹立了不怕臟、不怕累的好榜樣，更讓孩子們體驗到了勞動以及合作的樂趣。

（4）“六一”期間，學校邀請家長參與到學校文化藝術節當中，欣賞孩子的演出；協助孩子一同制作繪畫、手工、書法等作品；與老師共同設計具有班級特色的展版，宣傳班級文化，班級特色；并評選出優秀家長，與孩子一同上臺領獎，感受學校大家庭的和諧與溫暖。（5）父愛如山，母愛似水，山水相依，缺一不可。但現實生活中，往往是母親的陪伴更多一些。為此，學校專門組織開展了由父親參加的親子趣味運動會，培養了孩子堅強勇敢、自強自立的精神，激發了孩子的意志力和探索能力。

（6）自學校校報創辦以來，家長們積極參與，踴躍投稿，建言獻策，共商教育大計。并認真記錄、撰寫家庭教育中細微的典型案例與大家一起探索，一起分享。一系列豐富多彩的教育教學活動，不僅讓家長參與了孩子的學習生活，了解了學校的辦學特色，更促進了家校共建的和諧、健康發展。

三、營造家庭和諧氛圍，做學生健康成長的守護者和見證者。為了營造和諧的家庭氛圍，守護學生的健康成長，田雪梅校長對家長們提出了幾點要求和希望：

1.家長要滿足孩子健康成長的精神需求。

學會聆聽和等待：無論你多么忙，請蹲下身來，細細聆聽孩子想和你說的話；用愛心與耐心等待孩子獨立完成他們自己的事；并用溫暖的目光注視他們，讓孩子感受到這種關愛，建立相互信賴的親子關系。

做孩子的榜樣：你想讓孩子成為什么樣的人，請你自己先做到。所以請規范自己的言行，做孩子成長過程中的榜樣和楷模。

2.家庭要為孩子提供成長必要的物質保障。

給孩子開辟單獨的學習環境；給孩子提供營養豐盛的早餐；給孩子提供閱讀所需要的書目；和孩子同讀一本書，培養和孩子的共同語言；盡可能培養孩子的一兩項藝體特長；訓練孩子書寫一手漂亮的硬筆字等。

讓每一個家長都成為教育的潛在同盟

校長

田雪梅

尊敬的各位家長朋友們： 大家好！

我是城內小學校長田雪梅，歡迎大家在百忙之中來參加我們的家長會，我代表199名教職工和3200多名孩子們對大家的到來表示衷心的感謝和誠摯的問候！孩子是國家的希望，是家庭的未來，也是我們學校的主要“家庭”成員，今天我們坐在一起，共商孩子成長和培育教育大計，目的就是齊心協力，家校共建，共同尋求促進每一位孩子的快樂、健康的成長之路。

從這個學期起，我們城內小學要全力加強家長委員會建設，創建班級、年級、校級三級家委會立體網絡格局，構筑學校、家庭、社會之間溝通與合作的橋梁和紐帶，培植多維度、創新型的家校合作模式。要通過一系列豐富多彩的教育教學活動，讓家長全面了解城內小學的辦學愿景、辦學理念，辦學特色，宣傳科學家教知識，以新的時代視野，全面更新家校教育觀念，大力改進教育教學方法，從而形成家校共育、家校一體的現代教育理念，使城內小學成為每一位孩子人人成長、天天進步的精神樂園。

作為校長，為了學生的健康成長，為了教師的理想信念，為了學校的優質發展，我想和大家交流以下話題，并對大家提出以下三點要求和希望：

第一、傳播學校核心文化，做學校文化建設的擁護者和踐行者 1.讓百年老校綻放風采。我們要了解城內小學校史，明確其歷史責任，做一個文明的傳播者。該校創辦于1906年（清光緒三十二年），109年的歷史培育出許許多多的仁人志士。州境名士劉敬鐫曾擔任過堂長；革命烈士張叔平早年參加革命運動，后來曾擔任過浙江省組織部長；賀昌烈士在高小讀書期間結識了張叔平、李燕熬等進步青年，參加了“五·四”運動，后來曾擔任過中國工農紅軍總政治部副主任…… 在百余年的歷史長河中，有無數優秀人才從這里走出，他們中不乏有黨政要員、優秀企業家、科技人才、社會各界名流等等。也許你們其中的一位就是城內的校友，也許你們身邊的親朋好友也從這里走出，我相信，或言傳口授，或親身經歷，曾經的你們在這里都留下了美好記憶和精彩的故事。讓我們共同傳承老校文明，家校共育優秀人才，再創城內小學新的輝煌！2.我們的辦學理念：

讓每一位教師都成為一座教育的豐碑 讓每一個孩子都成為一個快樂的天使 讓每一位家長都成為教育的潛在同盟

讓城內小學成為一所自由文明幸福的樂園！3.知行合一，止于至善。——辦學愿景

“知行合一”為明代思想家王守仁《傳習錄》提出。“止于至善”源自《大學》：“大學之道，在明德，在親民，在止于至善”。意思是教育學生：認知道理與實際行動密不可分，只要二者很好地結合起來，最終就能達到完美、完勝的境界。求知踐行，創新超越，永不停息。

第二、構筑家校共建橋梁，做教師教學管理的理解者和支持者

1.知道所有任教老師的姓名和聯系方式；了解老師的教育和生活背景，理解教師工作的艱辛和付出，諒解老師工作的小小失誤，寬容老師的點點過失，幫助老師養成健康的職業心態，做老師工作的堅實后盾；

2.定期和老師進行溝通，了解孩子在學校的各種情況； 3．積極做學校的義工；（如開學初的大掃除，家長們的行為讓我非常感動）4.家長之間要互相聯系，共同為班級建設建言獻策；

5.孩子在家里的表現要及時和老師交流，以達到家校共管的目的； 6.在孩子面前不說不尊敬老師的話；

7.積極管理學生在節假日的學習和生活。不要出現5+2=0的結果。第三、營造家庭和諧氛圍，做學生健康成長的守護者和見證者 1.家長要滿足孩子健康成長的精神需求。

聆聽：當你的孩子想和你說話時無論你多么忙，請放下你忙活的工作和家務，蹲下身來，細細的聆聽孩子想和你說的話；請不要拒絕孩子想要訴說的請求，與孩子之間的良好交流就是在這樣的點滴之間建立起來的。

等待：要用愛心與耐心等待你的孩子獨立完成他們自己的事；當孩子動作慢時，請用溫暖的目光注視他們，每一個孩子都是在溫暖的注視下成長起來的。

詢問：每天要留足家庭說話時間，要主動詢問孩子在學校、在外面的活動、心情和感受，讓孩子感受到這種關愛，建立相互信賴的親子關系。

榜樣：你想讓孩子成為什么樣的人，請你自己先做到。你有動手打人習慣，孩子便有了暴力傾向；你有罵人習慣，孩子便粗口相向；你有不良嗜好，孩子便成問題少年；你家庭不和，孩子便有了心理陰影。請規范自己的言行，做孩子成長過程中的榜樣和楷模。

爸爸的角色定位不可缺失。父親是孩子成長中最重要的組成部分，與父親相處，可以培養孩子的陽剛之氣，讓孩子學會擔當，有責任，希望在孩子需要你時，能有你在身邊陪伴。（感謝今天參加家長會的先生們，為孩子有你這樣的爸爸感到慶幸和驕傲）2.家庭要提供孩子成長必要的物質保障。一是在家里給孩子開辟單獨的學習環境：準備書房或房間一角，學習時不要開電視或吵鬧，以免影響孩子學習；

二是提供孩子營養豐盛的早餐：你會睡懶覺嗎？會應付嗎？會隨意給零錢讓孩子吃垃圾食品嗎？（相信大家不會的）只有營養的大腦及健康的身體，才有可能會學習有精神，才有可能會學習出色；

三是提供孩子閱讀所需要的書目：訂一份雜志，和孩子一起讀；讓家里的書隨手可及；把書當禮物送給孩子；帶孩子去書店和圖書館，聞聞書的香味；和孩子同讀一本書，培養和孩子的共同語言；

四是盡可能培養孩子的一兩項藝體特長：利用假期，選擇孩子喜歡的文體活動，有計劃地去培訓，這樣有利于培養孩子的自信心和社會競爭力； 五是訓練孩子書寫一手漂亮的硬筆字； 六是給孩子買一本口算書，每天在家練習幾分鐘，可以培養孩子做題的準確度和答題的速度。3.家長要掌握孩子成長的精神世界是否安全、溫暖。一是了解孩子在學校的最好的朋友及其家庭狀況，指導孩子的交友，確保其健康成長的交際圈。

二是了解孩子在學校喜歡什么，不喜歡什么，積極開導，正確引導。三是了解孩子在學校有沒有恐懼心理，和同學相處，和老師相處有沒有障礙，及時解決問題，做孩子成長路上的守護者！

親愛的家長朋友們，為了我們共同的孩子，學校這學期準備從以下幾方面努力：

第一、開展年級作業開放周和教學開放周，邀請家長們進校園，了解學校的教學管理狀況，了解孩子在課堂學習方面的表現，及時掌握情況，和老師齊抓共管，達到教育的目的。第二、課程設置方面：將開設閱讀課、書法課、電影欣賞等，培養學生多方面的素養。第三、特色方面：我校足球隊78個隊員，現在又從三年級開始選拔，增設后補隊員，形成梯隊。學校還組建了足球啦啦隊。我校和星銳足球俱樂部合作，第三節課操場上有本學期的開班儀式，每周二和五下午訓練，希望有興趣的家長去參觀指導。我校小記者、小主持的培養由呂梁成長快車欄目策劃參與，培養出多名優秀的小記者小主持，在工作中能獨擋一面。

第四、德育方面：每周一升旗和紅領巾廣播，每周二晨會，每周三電影欣賞，每周五指定書目閱讀，評選班級之星、主題班隊等，學校從不同的層面去培養學生的品德素養，以達到立德樹人的目的。

第五、教學方面：我們將深化課堂改革，梯隊培養教師，聽評課活動分年級進行，提高教師素質，保證課堂質量。

第六、一年級的孩子，我們注重行為習慣養成教育和課堂常規訓練，用好習慣育出好成績。

親愛的家長朋友們，教育大計，家校共建，城內大計，你我共育。我們以班下發了家長意見和建議表，提供了學生必讀書目和城內小學生必知的“十個一”。讓我們攜起手來，共同培育一個健康快樂、陽光向上的學生，打造一所優質、文明、幸福的和諧校園！最后，祝所有的家長朋友們，身體健康、工作順利、家庭幸福、萬事如意！謝謝大家！

呂梁市王立偉市長與城內小學師生共度“六一”兒童節

六月一日，這是一個盛載歡樂的日子，充滿希望的日子，城內小學校園里鮮花盛開，彩旗飛舞，同學們用朗朗誦歌，用翩翩舞蹈，用陣陣笑聲來歡慶自己的節日。市長王立偉、市政府秘書長梁斌、離石區政府區長呂文平、市委宣傳部常務副部長薛波、市婦聯主席李曉娥、市教育局局長康二平、市民政局局長劉學良及市婦兒工委辦、離石區教育局局長韓躍躍及婦聯王志平一起來到城內小學陪同慰問，與孩子們共同度過了一個令人難忘的“六一”國際兒童節。

王市長及各位領導首先來到城內小學現代化足球場，聽取了田校長關于學校辦學理念、歷程、成效等方面的介紹，領導們對學校開展的工作、取得的成績給予充分肯定。特別贊揚學校開展的特色社團活動有主題、有深度、有影響，并表示將大力支持我校與一0老兵藝術團的手拉手活動。隨后王市長一行在田雪梅校長的引導下，興致勃勃地參觀了班級展版，百年記憶園和陽光種植園，觀看了孩子們的演出，送給了10000元的節日慰問金。

隨后王市長發表了熱情洋溢的講話，對廣大少年兒童予以節日的問候，對廣大教師的辛勤付出表示感謝，同時寄予廣大師生殷切的希望。片片細語體現了領導們的殷殷關懷，聲聲囑托將匯成股股暖流，激勵著城內每一位師生在燦爛的陽光下更加發奮努力，辛勤耕耘，讓祖國的花朵更加快樂、茁壯地成長！

此次慰問活動給城內小學全體師生極大的鼓舞。城內小學全體師生必將更加努力，刻苦鉆研，積極進取，決不辜負領導和家長們的期望和重托，努力讓更多的孩子享受到最優質的服務和教育，為振興我市基礎教育跨越式發展增添光彩！

！來到足球場地，王市長對我校足球特色給予肯定，對辦學思路大加贊賞

讓每一個孩子都成為一個快樂的天使”的辦學理念的介紹，3120個孩子六一全部上臺表演，讓每個孩子有個難忘的六一，有個難忘的童年 58個班的精美手工和美術作品展版，吸引了參觀慰問的領導

參觀百年記憶園 觀看老照片

對兩棵百年老槐樹很感興趣 參觀陽光種植園實踐基地 對學校校報很感興趣 大隊委敬獻紅領巾

王市長問：你是中隊長嗎？ 孩子答：我是一個部長 逗樂了我們！

市長關愛兒童，關注教育，關心百年城內 我們相信：城內的明天會更好！

家庭教育典型案例

離石區城內小學

一、開展工作的背景

我校是離石區一所百年老校，雖然是

隨著我國經濟的迅速發展，“人口流動”的現象也在不斷發展變化的過程中。于是流動人口子女的受教育問題倍受黨和國家的重視。《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》第12條中提出“以全日制公辦中小學為主，采取多種形式，依法保障流動人口子女接受義務教育的權利”。因此，處于弱勢地位的外來民工子女教育，得到了社會越來越多的重視與關注。為響應國家的政策，切實做好我市流動人口子女的入學工作，我校迅速成立家長學校，積極應對流動人口子女教育工作。

二、學校具體情況

1.近年來，我校的學生的情況越來越復雜。務工和個體子女占57%以上，他們沒有時間和精力來管理自己孩子的生活和學習，子女的身心受到眾多不良的社會風氣影響；從家庭中月收入情況看，月收入2000元以上學生家庭只有18.8%，由于收入水平偏低，這決定了他們不能為其子女提供良好的學習環境，我校有較好學習條件者只占33%，流動人口中有80%的學生和父母擠住在不足20平米的出租房內，沒有專門的學習空間，缺乏必要的學習資料；父母的文化程度普遍較低，65%以上家長文化水平在初中及以下，其中還有部分家長為文盲，只有23％左右的家長達到高中水平，8.9％左右的家長達到大專以上水平，因此，絕大多數流動人口家庭不能在學習及心理上給予子女必要而科學的家庭指導。這在一定程度上意味著在流動人口子女成長過程中，學校將不得不承擔著著比常住人口子女學校更為突出、艱巨而重要的教育任務。

2.由于家庭教育觀念陳舊，家庭教育知識匱乏，家庭教育氛圍缺失，家庭教育內容狹隘，家庭教育方法簡單，在這樣的家庭中生活的孩子一方面養成了吃苦耐勞的性格，鍛煉了較強的生活自理能力和承受挫折的能力，因而具有很強的獨立性。另一方面使他們形成了許多不良的學習、生活習慣。諸如；自控能力差，上課注意力不集中，作業馬虎且常常不能按時完成，甚至不催不做；態度、生活隨便，不愿意接受紀律的約束，不講衛生，不愛整潔，文明程度低；辦事無目標、無計劃，無條理，具有很大的盲目性；在與人交往時，常常表現為斤斤計較而不能寬容大度，心胸狹窄等等。而且很多孩子隨父母輾轉遷移流動來到一個陌生的環境，心理上難于找到歸屬和認同感；加之流動人口屬社會弱勢群體，使得這些孩子更為敏感、自卑、易受傷害。流動人口子女這些獨特的生活經歷和成長體驗，使得他們具有明顯不同于城市常住人口子女的個性心理特征，而這一點也往往為學校教育產生巨大的影響。

三、學校的做法

1.加大宣傳力度，普及家庭教育知識。我們通過在流動人口較多的市場、民營企業等場所發宣傳單、辦宣傳欄，在學校櫥窗開設宣傳欄、邀請著名家庭教育專家講座、召開家長會等渠道全方位普及家庭教育知識。幫助他們克服孩子上學了任其發展、教育是學校的事等錯誤想法，明確家庭教育責任，端正家教方向，樹立為國教子的正確教子觀念，掌握科學方法，提高教育效果，使學校、家庭形成教育合力，共同為學生健康成長營造一個良好的立體的教育氛圍。

2.注重家庭文化氛圍創設，提高家庭教育影響力。家庭文化是最直接對孩子產生影響的因素。著名教育家馬卡連柯對家長說過：“你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發愁，怎樣讀報……這一切都有著教育意義。”良好的家庭文化氛圍在家庭教育中起著極其重要的作用，它可以促進孩子修身養性，養成良好的品質和行為習慣。一個家庭良好的文化氛圍，是家長言傳身教帶出來的。有的父母長期在外奔波，讓爺爺奶奶在此照看幾個孩子；有的是哥哥姐姐帶弟弟妹妹；有些家長除忙于生意外，則熱衷于一杯酒、一支煙、一副牌，當孩子埋頭學習時，父母卻只顧看電視、打撲克。有的家長自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業。這樣的環境，怎樣教育出好學上進的孩子？我們通過家訪、召開小型家長會等方式教育家長：作為家長，再忙、再苦再累都不能放棄對孩子的家庭教育。應根據自己的職業特點、工作情況、思想水平、家庭條件等實際情況，有意識地創設自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。不在家時可通過書信、電話等形式多關心孩子的生活、學習、思想；在家時多談論社會、生活、工作等積極的一面，多談談如何勤奮工作、堂堂正正做人做事的情況，和孩子一起看看書、讀讀報等等。家庭經濟、居住條件再差，也要想方設法讓孩子有一個相對穩定、安靜的學習小空間（哪怕是只有一張小桌子的小角落）；家庭條件比較好的，不要只是一味的滿足孩子的物質需求，而要注重孩子的精神生活，以建立書香型家庭為契機，為孩開辟小書房或起居室，安置一張寫字臺、家庭圖書、圖片、花草盆景等，這對孩子拓寬知識面，培養高尚情趣，使其身心健康都是非常有益的。

3.校園積極創設各種環境環境，支持流動人口子女接受良好的教育。我校通過開展“改陋習，樹新風”情景劇、“話說追星”辯論會、“知恩、感恩”演講比賽、“書香校園”之讀書報告會”努力營造一個平等和善、和睦相處、互幫互助的校園人際環境。同時讓流動人口子女所攜的不同地域文化充實到我校的主流文化中，使學校的校園文化呈現一種多元的狀態，從而營造了寬容、民主、接納、博大、共融的多元校園文化特色。

4.落實政策，為流動人口家庭教育保駕護航。近年來，流動人口子女教育已引起全社會各方面的關注。我市在貫徹落實國家、省有關文件精神的同時，結合實際，積極出臺有關政策文件，讓流動人口子女能與城市里的孩子一樣享受義務教育的權利。我校積極落實國家“兩免一補”政策，主動成立黨員基金為貧困孩子、單親家庭捐資助學。

第五篇：家庭教育典型材料1

家庭教育典型材料：

引領孩子不斷進步的第一基石

－－淺談父母如何教育引導子女

內容摘要：針對時下年輕父母面臨在教育子女問題上的困惑，筆者就親身的一些感受提出了自己的見解，與年輕父母及教育工作者共同探討。

關鍵詞：教育 基石

中國人在對待自己子女的問題上，大多期望的是望子成龍或是望女成鳳。特別是隨著當今科技的迅猛發展，人們來自各方面的壓力比較大，為此，許許多多年輕的父母除了工作之外，幾乎把所有的精力全部投入到對自己子女的培養上，尤其是教育大都從娃娃抓起。然而現實生活中，我們許多年輕的父母面前卻出現了諸如孩子“不聽話”、學習成績“不好”、所謂的“不爭氣”等等困惑，一句話事與愿違。于是乎可能出現了一些逼子成龍、逼女成鳳的現象，而結果卻是大相徑庭。這種情況的出現，許多父母都以為是孩子的問題，其實不然。是問孩子的第一任老師是誰呢？不是學校的老師而是我們的父母家長，不是嗎？而我們有的年輕父母卻還不知道。那么如何教育好自己的子女呢？讓我們的孩子更好的發展呢？我認為父母是教育引領孩子不斷進步的第一基石。父母要做好這第一基石，應從以下三個方面入手。

一、認知明確。

認知包括年輕父母的自我認知，父母對孩子的認知，孩子對父母的認知以及孩子的自我認知等。這里所說的認知是指不僅感知自身以及孩子的形體外部特征，更主要的是指年輕父母自己的教育態度，自身的能力素質、性格特點、情趣愛好，對孩子性格特點、生理心理需求的特點等等許多方面的詳細了解和掌握，以及相互的作用影響有明確的認識和理解，及時準確的運用到日常教育中并隨時進行調整和修正。孩子的思想比較單純、稚嫩、想法可能很富有創造力。所以說，我們年輕的父母要真正全面認知掌握自己孩子的信息不是一件容易的事。常言道：“基礎不牢地動山搖”，我們要努力做好認知這項基礎性的工作。

二、溝通交流。

在相互認知的基礎上，對孩子要加以溝通疏導，只有這樣才能保證教育信息的暢通。特別是家長老師之間，家長與孩子之間、孩子與同學之間、孩子與老師之間。一是要注意傾聽孩子的心聲。家長要給孩子一個展現自身的平臺，要讓孩子說出自己想要說的話，把自己做過的事和想要做的事講出來，父母要用心去傾聽，去賞析去思考，給孩子以足夠的空間吐露心聲。切忌只是家長講孩子聽，孩子講你打斷或干脆不讓孩子講，一味以自己的方式強制灌輸。否則，長此以往，會造成孩子心理上的負擔從而不愿與家長進行溝通。二是要注意換位思考，讓孩子量力而行。以激發孩子的潛能為主。只要家長方法得當，就能夠讓孩子獲得足夠的成功體驗，讓孩子自信、自尊、自愛地成長起來。而我們家長往往是用家長的眼光去評價孩子的表現，給孩子提過高的要求，要求孩子這樣那樣按照家長意愿去想去做，而不考慮孩子的接受和承受能力，強迫孩子全盤接受家長的觀點。這樣就使孩子整天處在“高壓”的狀態下，而引發厭煩情緒，最終很可能失去追求知識的興趣。解決這一問題的有效方法就是學會換位思考，就是要站在孩子的發展水平上去和他制定發展的目標，去評價他的發展水平。三是要注意適時適度。不要愛講就講，愛說就說，不分場合和地點，要尊重孩子的自尊心和獨立的人格。

要有針對性，要抓主要。古人云“澆菜要澆根，幫人要幫心。”積極培養引導孩子由被動式溝通、互動式溝通向主動式溝通轉變。切忌家長的情緒化，導致孩子不愿與家長溝通，甚至出現終止與家長溝通的現象，無形中影響了孩子的健康成長。

三、注重引導。

初中生無論從生理上還是心理上講，都是其人生歷程發展過程中極其重要的階段。該階段其個體行為表現大多來自于家庭成員、學校老師和身邊同學的直接影響，特別是與孩子共同生活的家庭成員的言談舉止、行為方式。所謂“近朱者赤墨者黑”說的就是這個道理。這一點上不怕大家笑話是我的兒子教育了我。那是我們一家三口難得的一起去商場購物的路上，我不經心把手里的紙屑隨手扔到了路邊，這時我的愛人站住了，我的兒子也站住了并說了一句我意想不到的話，“把它撿起來放垃圾桶里，要不我不跟你去了”，我一下子就愣住了，這時我愛人瞪了我一眼，我的臉涮就紅了，老老實實撿起來，一直拿到商場垃圾桶。回家后，我和愛人說兒子長大了，就仔細問了兒子為什么那樣做，馬路上那么多人也不給爸爸留點“面子”，他滿臉稚氣說：“媽媽和褚老師都不亂紙屑，我們老師和同學都不扔，馬路上就你一個人扔，多不衛生啊，還讓別人給你打掃，你說你做得對嗎？”我抬頭看看身邊的愛人，愛人沖我微微一笑，我的臉又一次紅了，我趕快低下頭對兒子說：“兒子你做得對，爸爸做錯了，向你道歉，以后一定改”，兒子卻把自己在學校用來裝紙屑的塑料袋、小擦桌布從書包里拿出來給了我，像個長者似的說：“看看這是什么，我小孩子都能做到，你大人還做不到，已經給你機會了，不要有下次啦！”我當即向兒子做出了保證。這件事對我的觸動很大。是啊，平日里所謂的忙忙忙，孩子在家都是愛人帶的，在學校是老師教，她們教的正確的。我呢？整個一個反而典型。我曾經幾次問過愛人，我說話兒子有時怎么不聽我的話呢？愛人每次都是很嚴肅很認真地說：“反思反思你自己的言語行為吧！不要總挑孩子的毛病？說孩子之前先看看自己做好了沒有？”說來慚愧，孩子在樓下玩耍正濃的時候我卻大聲命令：“兒子回家”，不回來我就急；要兒子寫作業，我卻在旁邊看電視；兒子要求與我下樓玩會兒，我卻讓他自己去玩；有時和兒子玩幾分鐘我就去旁邊抽煙去了，不管孩子，而后還強制孩子按照自己的意愿去做事。現在我和兒子是好朋友了，這完全得益于愛人曾經告訴過我的八個字“言傳身教、重在引導”。