第一篇：生活教育征文

我說我的教育生活

兩代人的教育觀

【故事背景】

小時候，父親雖然疼愛孩子，但是教育方式顯得生硬，沒事兒的時候非常的和藹，一旦犯錯，就大發雷霆，讓我們做孩子的無所適從，犯錯的恐懼，挨罵的恐懼，很長時間都無法釋懷。而今，我也有了自己的孩子，在日常教育方面，我覺得應該讓孩子徹底懂得哪些是錯的，該如何改正，而不是因為恐懼才不敢犯錯。

【我的故事】

我小學三年級的時候，有次考試成績不理想，素日十分慈愛然又望女成鳳的父親惱怒了，巴掌揚起來，瞪大了眼睛，想了想又放下，然而不解氣，四處一看，拿起飯桌上的碗沖到院子里，照著水泥臺階就甩下去。一個不行，兩個，兩個不行，又抓起第三個，摔的碎碎的，吼道：“你，你，下次再這樣，就會像這碗似的。”

小小的我自是驚嚇不已。說來也怪，先前成績優異的我，此后并沒有如父親期待的那般，成績倏地回升上去，反而就此停滯了。

仔細回想，父親那時也就三十六七的年紀，說血氣方剛尚不為過，對孩子粗暴了些。

而今，我亦三十有五了，對那件事依然記憶猶新，每當做了錯事或是不夠令人滿意時，總還有一種小小孩童站在院子里，面

對滿地碎瓷的驚悚感。

所以，不想依法兒教育自己年方九歲的小女。

小女名心然，心地純良、質樸，學習算得良好，在班里擔任學習委員，時常指導學習慢一些的同學。她不求回報，樂此不疲。時日一長，得到眾多老師、同學、學生家長的好評。聽到表揚，她的嘴角會向上一彎，看的出來，小小的胸腔里頗多喜悅。

喜悅多了，卻也生傲氣。那天，她回到家跟我說：“媽媽，ⅹⅹ也太笨了些，這道題我教了他好幾遍呢，還不會，急死人了?！雹前嗬锢斫饬Ρ容^弱的同學。

若是我父親面對這種情況，恐怕會直言相告：“不可以這樣對待同學，他不會，你要問他哪里不懂，再講一遍嘛?！被蛘咧苯优u：“你不要覺得自己了不起，看不起同學呀！”這些話當然正確，卻未必能讓一個小孩子心服并反思自己的行為。

我想到她曾經讀過一篇名為《小柳樹的故事》的文章：小柳樹穿著嫩綠的紗衣，扭著柔軟的腰肢，飄著長長的頭發，人見人愛，她自己也驕傲起來，和這個比，和那個賽，最后朋友們都不喜歡她了。

我拿出故事，將原文讀了一遍，心然抬起眼睛，奇怪的望著我，表情似懂非懂。我輕輕一笑，再讀第二遍，將文中所有的小柳樹都換成心然，其他的樹則換成她的同學們的名字，包括ⅹⅹ。這樣一讀，最后所有的小樹即同學們都不理小柳樹即心然了。這時，她眼睛里盈滿了淚花，終于明白了道理。

心然低下頭，靜靜的想了一會兒，回到自己房間，很長時間才出來，拿著日記本，捧給我看。上面記述了剛剛發生的事情，最后說道：“媽媽，我明白我錯了，我明天再去好好教ⅹⅹ，一直教會他。”小臉上滿是決心。

我從心底里漾出了笑容。

【故事感言】

不要以為孩子小，就認為他們不懂事。其實，每個孩子心里都有一面明亮的鏡子，知道什么是對，什么是錯，只是在有些時候，他們有意模糊了這面鏡子。我們做父母的，應該輕柔的把鏡子擦亮，而不僅是指出錯誤，甚至用粗暴的方法打擊孩子的自尊心。我們要和孩子一起，溫和的對待周圍的人和事，讓世界變得溫馨，更有人情味。

第二篇：教育征文

大學教育之反思

教育需要反思的地方實在太多，隨著大學教育的“大躍進”式的發展，隨之衍生出各種各樣的弊端和問題。這里只談學風，我們只有找到了致使學風日下的根源，才有可能知道能否改善學風。在任何大學，學生都分兩類，用功的和不用功的，所不同者，不同的學校，這兩類群體的比例會有所不同，例如北大清華的學生用功者的比例應該比其他學校高一些。決定學生是否用功的因素很多，首先是動力，學生如果有明確的目標，學習自然會用功，根本無需老師去叮囑。其次是氛圍，一個好的大學環境與學術氛圍會對學生產生潛移默化的影響，正如在一個社會里，大家都使用文明用語，你就不好意思口出臟話，好的學術氛圍會形成良性循環，同樣，糟糕的學術氛圍會形成惡性循環。第三個重要因素是教師的水平，教師的學術水平高，有學術地位，課堂教學生動有趣，學生就會被他的課堂吸引，就會主動學習。第四個決定學風的因素是管理，完善的管理措施會有效地引導學生、制約學生，流于形式的管理模式形同虛設，于學風建設毫無幫助。第五個因素是社會影響，一個浮躁的社會是無法讓學生安下心來學習的。還有第六個因素，那就是地域文化，在不同地區，大學的學風也有所差異，這種差異也許部分來自于地域文化的差別。我為什么覺得北大清華的學生中用功的人會多一些？因為他們學習的目標明確，學習有動力，當然，其他的因素也存在。

我認為，對學風產生影響的因素無外乎上述六種，如果這些因素不能得到根本的改善，學風就不可能好轉，這些因素對于地方高校學

風的影響似乎尤為突出。廣州是個特殊的城市，它最值得人贊賞的人文環境是它的包容性，廣州人心態平和，無論貧富貴賤，都能以平淡之心待之，這是一種很了不起的境界。可如果這種心態用在學習與研究上就成了一種致命的缺陷了。廣州的孩子很可愛，可也很令人無奈，無論你如何誘導，他們對待學習總是那么平平淡淡。我覺得廣州的孩子對待學習缺少一點沖勁既有地域文化的影響也有學校內部因素的影響。也許有人會反駁我，如果在一個很好的學校，遇到水平很高的老師，廣州的孩子一樣會用功。也許是這樣吧，但在內地與廣州類似的高校里，學生對待學習的態度為什么會與廣州孩子差別那么大？就說一個現象，內地普通高校（包括廣州以外的廣東高校）的學生在嚴峻的就業壓力面前考研的積極性很高，企圖以此改變命運，在有些地方，考研輔導成了一種產業，你只要看看各種廣告就知道了。有一個來自中國最牛學府的數學輔導老師現在應該成了千萬級的富翁了吧？可這位老師如果想在廣州打開考研輔導市場估計是徒勞的，至少對于出生廣州的孩子不會有絲毫的吸引力。

高校大躍進式的擴張，最大的惡果是加速了高校行政化和衙門化的過程。由于高校大躍進中，各種名目的資金流向高校，學校和學院兩級實體單位，有了更多可供支配的資金，因此權力大增。一個不大的學院，院長手里可以支配的資金能達到上千萬元，資金分配基本上由長官說了算，學院里的教師，如果想要分一杯羹，只能討他的好，因此，學院領導對學院教師的支配力，達到了前所未有的地步，跟當年基本上沒有多少資源的系主任，不可同日而語。同樣，學校的校長，連同學校行政部門的負責人，也因此權力陡然增加，這就是為什么大學教授紛紛爭當處長副處長的原因。

由各種評審指揮棒驅使的行政化、衙門化的大學，一個直接的結果是敗壞了學風，使各種形式的學術腐敗，肆無忌憚地浮出水面。各種評審的指標體系，主要是以科研為導向的，比如核心期刊論文數量，國際SCI論文數量，國家級課題數量，省部級課題數量，課題經費總量等等，這種指標體系，只要SCI還勉強有點國際性，而且也并非國際通行的衡量體系，其他的指標，實際上只是具有中國學術特色的自娛自樂。

中國所謂的學術核心期刊，其學術品質，原本就需要測定，但是，在各個高校發瘋追求論文數量的情況下，有某大學帶頭發明了硬性規定研究生發表核心期刊論文作為畢業前提條件的方法，人為拉高學校的論文發表數量，其他學校紛紛跟進，使這種本質上違法的行為，成為高校的新慣例。研究生做不出論文，就買，不僅買論文，而且買版面，各個學術期刊，因此出賣版面，蔚然成風，進一步敗壞了學術期刊的質量。現在的狀況是，跟中國有全世界最多的大學生相匹配，中國也有世界上最大的論文發表量，但科研競爭力卻呈逐年下降的趨勢。

核心期刊和論文發表如此，所謂的課題也如此。往往官越大，課題就越多，當然也就越沒有時間做（這是假定他們都有學問的前提下），只能讓學生做，因此研究生們就成了導師的打工仔，廉價勞動力，這樣的課題，能有什么質量，可想而知。

學校的教師，在定期的考評面前，必須拿出東西來湊數，否則就會下崗。當然，如果產量高，也有獎勵，尤其是在所謂A級B級刊物上發文章，獎金甚為可觀。這樣一來，所有的教師，都必須圍著考核指標轉，以增產為第一需要。大家都在忙于爭課題，跑項目，出文章，一本又一本的學術著作問世，形成了科研論著出版高峰和讀者閱讀量下降共存的奇特景觀。

在這種科研成果的增產競賽中，學風極其浮躁。從老師到學生，大家只想著早出、快出、多出成果，大量粗制濫造的所謂成果因之大量問世，簡單重復，低水平重復，甚至充斥大量的常識性錯誤。同時，抄襲，作假，侵占他人（主要是學生）成果等學術偷竊和腐敗行為流行，有些學校，越是所謂的大腕學者，越可能犯這種在國際上看來是學者致命傷的錯誤，因為附他名下的東西太多。由于對考評體系的特別在意，這些大腕的類似錯誤，往往得不到處理，因為如果一旦處理，不僅自暴家丑，而且可能喪生附生在大腕身上的評審資格，就算一個頂極高校，也不能無視這種損失。

在國際上，教授學者，聲譽是高于生命的，一旦一個教授學者的聲譽有了問題，他的職業生涯就完結了，意味著他的余生，只能靠從事低級勞動為活。然而在中國，對于教授學者而言，權位和金錢是第一位的，聲譽出現問題，哪怕是特別明顯的問題，只要你能動用各種關系，將之擺平就行，丟人不要緊，但不能丟位置。

好的體制可以造就高水平的師資，也可以造就輝煌的大學文化，還能營造良好的社會風尚，從這個意義上說，教育改革的前提是體制

改革先行。

第三篇：[2012暑期征文]暑假生活

[2012暑期征文]暑假生活

有時候，自己認為已經過時，已經稚嫩的東西里卻能發現自己需要而不曾擁有的東西。就比如說我，在復習的時候就找到了自己所需要的東西，并利用暑假把他們超在我的筆記本上。

我在以前的語文資料書上找到了“水天一色”“江山如畫”等優美詞語，也找到了“陽春布德澤，萬物生光輝”“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”等美麗的詩句，還有“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話”“書籍是造靈魂的工具”等名言名句。

我還在這些資料中折抄了一些精彩段落。聽《贊文字》中“篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂書奔放，鳳舞龍翔?！?；念“過年時吟‘爆竹聲中壹歲除’；中秋時吟‘明月幾時有’；春雨時吟‘清明時節雨紛紛’；送別時吟‘勸君更一杯酒’；喜悅時吟‘漫卷詩書喜欲狂’；慷慨時吟‘大江東去’；激越時吟‘憑欄處瀟瀟雨歇’??”賞“花兒是春天的諾言，潮汛是春天的諾言，遠方的諾言。世界，因信守許多大大小小的諾言，肅穆而神奇?！??

除了語文，在數學資料中我也找到了許多寶藏。我找到了我以前從未見過的數學難題。這些數學難題確實有難度，它總是把那些解題的關鍵藏在我們不注意的地方，所以費盡腦筋，也沒找到那個點，轉過那個彎?？墒?，只要你有點數學難題中線索的眉目，一切都會迎刃而解，恍然大悟，這還真有點“眾人尋他千百度，回頭一看，他卻在燈火闌珊處”的感覺。

而且，我還在數學資料中找到了“在數學的田地里，最重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道什么?！薄皵祵W史人類知識活動留下來最具威力的知識工具?！薄皢栴}是數學的心臟”等數學名句，還有“(和+差)÷2=大數（和-差）÷2=小數”“相遇路程=速度和×相遇時間相遇時間=相遇路程÷速度和速度和=相遇路程÷相遇時間”等我未見過的數學公式。

“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，家事、國事、天下事、事事關心”，不管它窗外雨聲如何，只磨自尋書中各事。

六年級:周航

第四篇：我說我的生活教育故事征文格式[模版]

我說我的生活教育故事（黑體三號）

特殊的生日會（黑體二號）

（范例）

【故事背景】從家長會上了解到孩子過生日攀比很嚴重，我決心解決同學們過生日攀比的問題。調查了解后，我決定試用舉辦班級集體生日會的辦法解決這個問題。（正文仿宋四號）

【我的故事】班會課上，我以“我的生日”為題，請同學們講述自己的生日故事。話題剛落，同學們滔滔不絕地講述起自己如何過生日，收到了哪些生日禮物，父母準備了哪些好吃的，還描述了和好朋友一起過生日的盛況。聽完同學們的“夸夸其談”，我便半含酸味地說道：“同學們過生日有這么多好吃的，有這么多同學被邀請，怎么沒有請老師去的啊，真不夠意思！”聽完我這句話，孩子們哄堂大笑，紛紛表示下次過生日一定邀請老師參加。我說：“很感謝同學們的好意，咱們班這么多同學過生日，我要是都參加的話，禮物要買很多啊，老師負擔不起呢?！焙⒆觽冇终f道：“只要老師光臨就已經是很大的面子了，還談什么禮物啊”。我說：“同學們過生日，父母和同學隆重祝賀，當然是高興了，但是同學們浪費的是父母的血汗錢。作為孝順兒女，請同學們開動腦筋，幫老師想一個好辦法，怎樣才能過一個既不讓父母破費，又能讓老師和全體同學分享快樂的有意義的生日呢？”最后同學們一致討論決定，以后所有同學的生日都在班內集中舉行。至于禮物，同學們想出了很多好主意，有DIY生日賀卡、為同學們唱生日歌、自己種花草送同學等，最后，我們一致通過，同學生日會的名

字叫“綠色的祝?！?。

為了使這項活動持之以恒地開展下去，我將班內所有同學的生日進行了分組，并在班級宣傳欄公布，假期過生日的同學提到放假之前，為每個月所有過生日的同學召開一次“班級生日會”，進行集體慶祝。班內專門建立了生日會“籌委會”，同學們輪流負責。活動內容也越隨著時間的推移越來越豐富，如“我的進步”、“生日感言”、“一句話祝福”、“賀卡寄語”、“感恩父母”、“最佳綠色”這些環節也日漸成熟。孩子們過生日攀比的不再是誰的禮物貴重，誰家的飯菜最好，而是比誰的進步最大，誰的祝福語說的最流暢，誰的賀卡設計的最好，誰種植的花草大家最喜歡等等。至今為止，這項活動已經持續了近兩年，得到了同學們的歡迎和家長們的贊許。同學們之間更融洽，更和諧，集體榮譽感也進一步加強，就連我們的教室里，也已是“綠滿為患”了，而同學們依然樂此不疲。

【故事感言】孩子在成長，問題還會接踵而至，讓我們和孩子一起接受他們成長的煩惱，分享孩子成功的喜悅，和孩子一起體味成長的酸甜苦辣！

第五篇：愛生活征文[定稿]

生命

陜西省寧陜縣寧陜小學五年級一班董浩然

生命，大家一聽到這個詞可能都會摸摸自己的心臟，“咚，咚，咚”，干脆而響亮的聲音證明了我們的生命。生命對于我們每一個人來說都只有一次，而這一次卻是母親冒著生命危險為我們換來的，我們一定要好好珍惜。

可是有的人卻沒有把生命當回事，例如，酒后駕車，橫穿馬路，未到年齡在馬路上騎自行車的小學生等等，屢見不鮮，正是這些細微的小事把我們的生命帶到了危險的邊緣，就為了那么幾秒鐘幾分鐘而用生命做抵押，值得嗎？

2003年一小學生下午放學回家因橫穿馬路，公交車司機來不及剎車撞出去10余米，這名小學生當場死亡當場死亡。同年一名中年男子酒后駕車，在路上飆車撞上一輛大貨車產生爆炸，小汽車報廢，只有從遺物辨別出男子。

這些血的教訓無時不刻提醒著我們危險就在身邊，要保護好自己的生命。

5.12汶川地震中也有不少熱愛生命，珍惜生命的人。地震當天一位阿姨在家里做飯，突然大地震動，使她站不穩，接著房子倒塌了，她被埋在廢墟下，阿姨下意識知道可能是地震，她在附近找到一根木棍，支撐著身上的水泥板，她找到一個空塑料瓶，餓了就在地下挖蚯蚓吃，渴了就把尿尿在瓶子里喝，正是以為這些東西她在廢墟下生存了721個小時，他終于被救了上來，事后有人問她：“你為什么會吃蚯蚓，喝自己的尿？”她說：“我是為了要見我的兒子和丈夫！”

有時生命很簡單；有時生命卻是很復雜；有時或者是為了自己；有時活著是為了別人。正是因為這樣那位阿姨才有活下去的信念。同學們讓我們好好珍惜生命吧！

熱 愛 生 活

陜西省寧陜縣寧陜小學五年級一班田祥源

人的一生，一定是有意義，理想的。一個人如果沒有理想那他的一生就不會有很大的成就。那人生的意義是什么呢?

周恩來總理曾提出了“為中華之崛起而讀書”的志向，他把一生的追求化作了一個民族的責任承擔起來，多么大氣的想法，令人敬佩的志愿啊！我雖然沒有周恩來總理那樣宏偉的志向，但是我覺得人的一生最主要的是熱愛生活。如果一個人不熱愛生活，就等于沒有生活的勇氣。

細小的種子珍惜了上天的賜予，不斷努力，根拼命往下鉆，芽使勁往上擠，就是在堅硬的石堆中也毫不畏懼，只為了接受輕風的愛拂，陽光的淋??；一只小小的螞蟻為了難得的生命不白白消磨，勤勤懇懇，忙忙碌碌；墻角的壁虎為了延續自己的生命，可以毫不猶豫地舍棄自己的尾巴。他們為何會這樣做呢？那是因為他們有熱愛生活的信念。

在我看來，一年有四季，生命也有四季。春天，把自己的理想注入到手中，在希望的田野里用力耕耘，看那翻開的新鮮的泥土，看一粒粒生機四溢的種子落入泥土，久久的期盼會隨時時間越來越濃；夏天，看著禾苗在成長，干旱時擔憂，下雨時甜蜜，又害怕禾苗經不起狂風的摧殘，烈日的考驗，就這樣，在患得患失中放飛著希望，在希望中成長；秋天，盡情地收割，收割著汗與血凝成的果實，體味付出帶來的甜蜜和滿足，內心有無法計算的沉甸甸的甜蜜。冬天，便隨輕舞飛揚的雪花盡情幻想吧，體味過去的生命歷程，積蓄力量等待再一次的播種、耕耘。

微風輕拂大地，在樹蔭下體味生活的美麗；奮筆疾書、竭力思考，直到汗流浹背，直到手腳酸麻，那是生活的充實；烈日炎炎，與朋友在操場玩耍，跳躍與奔跑，看沙石化作塵埃，掩映著陽光，感受生活的熱烈。所有這些都是平淡的，但我卻執著地熱愛著它們，享受著與它們相處的一分一秒，因為，這就是我對生命的熱愛。

熱愛生活看起來是那么微不足道，可有些人卻依然那樣做著。我也要向他們一樣熱愛生活！

遠離垃圾食品讓我們健康成長

寧陜小學五（1）班謝云揚

小朋友，你一定都喝過可樂，吃過薯片、冰淇淋、火腿腸等食品吧?，F在的食品工業發達，商場里的食品也是琳瑯滿目，我們想吃什么，爸爸媽媽就給買我們買什么?？墒?，小朋友，當你在品嘗“美食”時，你可知道這“美食”對我們的身體帶來了多大的危害啊！

我曾經也是垃圾食品的“追捧者”，盡管媽媽不止一次地對我說“別吃那些垃圾食品，吃了等于吃毒藥?！笨晌铱偸堑謸醪蛔∧切┦称返恼T惑，無可奈何之下媽媽讓我在網上查查垃圾食品對兒童的危害。經過一番搜索，真是不看不知道，一看嚇一跳。

在網上我看到原來火腿腸是用淀粉做的，它里面有色素、防腐劑、味精……簡直就是個添加劑大雜燴，毫無營養可言，就連里面可能有的一點肉，也用的是屠宰場余下的邊角料。

還有小朋友愛喝的可樂，學名碳酸飲料，俗稱汽水。它糖分高，喝了易發胖，更重要的是，汽水里含有的CO2與Ca結合，會形成碳酸鈣，導致人體鈣的大量流失，從而使人缺鈣。如果兒童長期喝汽水，就容易因骨質疏松而引發骨折。我們班就有一名同學，他長得壯壯的，大家都叫他“小蠻蠻”，平日里我們經?？此戎蓸烦灾懊朗场?，都挺羨慕他的，可沒想到有一天，一位同學不小心把他撞倒在地，他的手臂就骨折了，醫生看過之后說他的骨質太疏松了，是因為喝了太多的碳酸飲料和膨化食品導致的。

事實證明，越方便的食品里面的添加劑就越多，吃多了會阻礙兒童的身體成長和大腦發育，影響他們的健康。

生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎，凋零。親愛的小朋友們，讓我們行動起來，從自身做起，遠離垃圾食品，一起健康快樂地成長！

熱 愛 生 命

寧陜小學五（1）班鄧藝

大家都知道，在世界萬物中，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權利，我們要熱愛生命。一粒種子，一只螞蟻，都是聯系著一條小小的生命。自強不息的海

倫·凱勒終身殘疾，殘而不廢的劉俠，雙耳失聰卻創作出世界名曲的貝多芬，都在向我們訴說著生命的真諦。是什么力量讓他們變得偉大？有什么力量讓他們自強不息？我，是生命，是生命那火一般的力量，讓對他們而言不公平的命運變得熠熠生輝。

生命是一種神秘的力量，說它脆弱它就像薄冰一樣不堪一擊，說它堅強，它又如大山一般堅忍不拔。海倫·凱勒是一位雙耳失聰、雙目失明的不幸的殘疾人，但她憑著自己堅強的毅力和信念，憑著對生命的熱愛，先后掌握了四門外語，成為哈佛大學的一名殘疾學生，你能不說這是生命的奇跡嗎？

生命是短暫的，我們去熱愛生命、珍惜生命。用短暫的生命，繪出一副絢麗多彩的畫！

愛生活愛生命

寧陜小學五（1）班杜泓煒

在生活中的每一分鐘，都可能發生一常交通事故使很多人失去自己的生命。今天，我給大家講幾個。

在 1988、1989年兩年中，太原共發生涉及小學生上下學的交通事故242起，死亡36人，致傷181人，即每天就有一起交通事故發生，每20天就有二名小學生在交通事故中喪生。1998年6月18日，不幸又發生了，8歲的小學生曹某與小伙伴們結伴上學，下了電車從車前繞過，高喊著“沖刺流星”向校門沖去時，一輛載著12噸石子的大貨車將曹某撞倒并碾于輪下。

這一場交通事故就是他們不懂得交通常識才釀成這場悲劇。下面，我為大家說幾個交通常識：

一.步行外出時要注意行走在人行道內，在沒有人行道的地方要靠路邊行走。

二.騎車外出的同學，出行前要先檢查一下車輛的鈴、閘、鎖、牌是否齊全有效，保證沒有問題再上路。

三.乘車時要現下后上，排隊上車，不要亂擁亂擠以免踩傷或為小偷作案提供條件。

讓我們做一個愛生活愛生命的人吧。

向命運挑戰

寧陜小學五（1）班曹樂

命運。有些人常說：自己的命運不好，可是人們真就輕易地屈服在命運之下么？面對困難，只有兩種選擇—一種放棄，另一種便是勇敢面對。不同的人，面對困難，都有不同的選擇。

失明并且耳聾，是一件多么可怕的事情呀！但是只要敢于面對，就能戰勝一切?！都偃缃o我三天光明》的作者海倫〃凱勒就是一名失明并且耳聾的人，但是她敢于面對，通過堅強的毅力，最終考上了哈佛大學，成為一名作家。

霍金，十七歲時考上了牛津大學，二十一歲時卻患了肌萎縮脊髓側索硬化癥，除了兩指、全身癱瘓，但是他僅靠兩指在電腦上打字，就寫出了科學著作《時間簡史——從大爆炸到黑洞》震驚科學界。

我在路邊經常會看到一些乞丐，我會給老年人，小孩子一些錢物。但是我從不給那些青壯年人，因為他們有能力去打工、做事，自己掙錢養活自己。我在小區的門口見到一位靠補鞋為生的殘疾大伯，我打心底里佩服他，雖然是雙腿有疾，但是卻靠自己的勞動來換來美好生活。

所以，遇到了困難，并不可怕，只要勇敢面對，就能克服困難。