第一篇：初中生家長(zhǎng)心理及教育誤區(qū)

初中生家長(zhǎng)心理及教育誤區(qū)

1、孩子上了初中，家長(zhǎng)便“唯成績(jī)論”，以成績(jī)?cè)u(píng)判“好孩子”“壞孩子”

中國(guó)家長(zhǎng)見(jiàn)到孩子，經(jīng)常問(wèn)的是：“今天學(xué)得怎么樣？這次考了多少分？第幾名？”，美國(guó)家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)的是：“今天有什么新發(fā)現(xiàn)？”。這足以說(shuō)明教育目的的差別。

很多孩子聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)類似的話：“孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞上去就行，別的什么都不用你管。”其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不只是課本知識(shí)學(xué)習(xí)一方面，還包括心理成長(zhǎng)、生理成長(zhǎng)、能力成長(zhǎng)。因此對(duì)孩子的教育應(yīng)包括四個(gè)方面：如何做人、如何做事、如何生活、如何學(xué)習(xí)。如果展開(kāi)講，內(nèi)容很多，具體應(yīng)該怎樣做，在我們的《家長(zhǎng)操作手冊(cè)里》有詳細(xì)的講解和操作程序。

就是說(shuō)，知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，能力培養(yǎng)不可或缺，只有兩者兼顧，才能保證孩子走向社會(huì)后能夠獨(dú)行天下。否則就會(huì)陷入高分低能的誤區(qū)。

2、期望值太高，望子成龍心切，沒(méi)有培養(yǎng)教育計(jì)劃：

因?yàn)槭仟?dú)生子女，六個(gè)家長(zhǎng)看顧一個(gè)孩子，所以孩子一出生，家長(zhǎng)就興致勃勃地開(kāi)始自己的“智力開(kāi)發(fā)計(jì)劃”，希望自己年輕時(shí)沒(méi)有達(dá)到的夢(mèng)想通過(guò)孩子實(shí)現(xiàn)。這是無(wú)可厚非的，但前提必須是“按照規(guī)律種莊稼”，不能拔苗助長(zhǎng)，否則欲速不達(dá)。這就要求我們做家長(zhǎng)的做到心中有數(shù)，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施自己的培養(yǎng)計(jì)劃。（參照《家長(zhǎng)操作手冊(cè)》）

3、拿孩子的缺點(diǎn)比其他孩子的優(yōu)點(diǎn)，用“嘮叨殺孩子” ：

很多家長(zhǎng)都會(huì)有這種體會(huì)，本來(lái)想與孩子溝通一下，但說(shuō)著說(shuō)著就火了，平等的對(duì)話變成了指責(zé)甚至謾罵。其實(shí)，這種指責(zé)就是逆反的種子，孩子雖然當(dāng)時(shí)不敢頂嘴，但心里不服氣。等到孩子的知識(shí)和閱歷積累到一定程度時(shí)，就爆發(fā)了。這個(gè)爆發(fā)點(diǎn)初三學(xué)生出現(xiàn)的最多。其實(shí)，當(dāng)你冷靜與孩子對(duì)話的時(shí)候，就是在尊重孩子，即使你說(shuō)錯(cuò)了，他也會(huì)理解這是媽媽為我好。但如果你拿孩子的缺點(diǎn)與其他孩子的優(yōu)點(diǎn)相比，指責(zé)加諷刺，即使你說(shuō)得再對(duì)，他也會(huì)找個(gè)歪理頂嘴。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。”當(dāng)媽媽的批評(píng)、訓(xùn)斥甚至打罵不管用之后，教育的方式就變成了嘮叨：“孩子，我們辛辛苦苦還不是為了你。”這是孩子的第一反應(yīng)是：“媽你別說(shuō)了，你想說(shuō)什么我都知道”。如此下去，傷了孩子的自尊，損了孩子的自信，破壞了親子關(guān)系，家長(zhǎng)還弄得筋疲力盡。（參照《家長(zhǎng)操作手冊(cè)》之“怎樣與孩子溝通”）

4、現(xiàn)在的課程我們輔導(dǎo)不了啦

從97年開(kāi)始，李嵐清總理就提出我國(guó)的教育應(yīng)該從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。所以，中學(xué)課程的考點(diǎn)向應(yīng)用、能力方面?zhèn)戎亍？傮w給人的感覺(jué)是，課本看起來(lái)很簡(jiǎn)單，課外題做起來(lái)很難。這使得很多家長(zhǎng)驚呼：現(xiàn)在的課程我們輔導(dǎo)不了了。其實(shí)，孩子每天沒(méi)有弄明白的知識(shí)點(diǎn)只有一到兩個(gè)，一點(diǎn)就通，家長(zhǎng)只起到醒悟開(kāi)竅的作用就可以了。

我們“金鑰匙學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中心”與湖北黃岡中學(xué)聯(lián)手開(kāi)發(fā)了與威海教材完全一致的網(wǎng)上同步學(xué)習(xí)教程。孩子如果哪個(gè)方面沒(méi)弄懂，打開(kāi)電腦，一看即懂，一學(xué)就會(huì)。同時(shí)為了避免受其它網(wǎng)站的干擾和網(wǎng)絡(luò)垃圾的侵害。我們同時(shí)給孩子的電腦上安裝上“網(wǎng)絡(luò)媽媽”軟件，密碼由家長(zhǎng)掌握，孩子打開(kāi)電腦只能上學(xué)習(xí)網(wǎng)站，其它網(wǎng)站進(jìn)不去。這就有效地解決了孩子學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。有興趣的家長(zhǎng)可以隨時(shí)來(lái)觀摩、了解。

5、學(xué)習(xí)不好找家教：

從根本上解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，首先要解決的是孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，也就是“我要學(xué)、我會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。如果這兩個(gè)問(wèn)題不解決，那么再好的老師也教不好。有一個(gè)來(lái)應(yīng)聘的老師說(shuō)：“只要孩子愿意聽(tīng)，不到兩個(gè)月我就可以把他的數(shù)學(xué)提高到一百分以上”。我聽(tīng)了之后說(shuō)，我不懷疑你的專業(yè)水平，學(xué)校的老師教學(xué)能力也不比我們差，但如果孩子不愿意聽(tīng)，不想學(xué)呢？“我認(rèn)真教，但他不聽(tīng)，我有什么辦法？”他生氣地說(shuō)。

原因找到了，不解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題、方法問(wèn)題，僅靠單純的補(bǔ)課，孩子在被動(dòng)和逼迫下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不可能上去，即使暫時(shí)上去了，也是治標(biāo)不治本，很快會(huì)出現(xiàn)下滑、反彈現(xiàn)象。我們來(lái)看一下“家教”的教學(xué)模式――“給孩子講題”，這道題不會(huì)，好，我來(lái)給你講，會(huì)了嗎？會(huì)了。好，下一道題。最終，孩子的成績(jī)還是沒(méi)有上去。所以說(shuō)，請(qǐng)家教，只不過(guò)是花錢買了個(gè)心理安慰。

6、重結(jié)果不重過(guò)程：

平時(shí)，家長(zhǎng)忙于工作，忽視或者無(wú)暇過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)業(yè)。什么時(shí)候最著急？家長(zhǎng)會(huì)之后最著急，重結(jié)果不重過(guò)程。要知道，孩子學(xué)業(yè)的落后，不是一天形成的，是動(dòng)力、方法不良和一節(jié)課、一節(jié)課中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)積累而成的，自卑心理也是在這種狀態(tài)下慢慢形成的。

很多家長(zhǎng)把自己未能實(shí)現(xiàn)的理想寄托在子女身上，自上小學(xué)開(kāi)始，就為孩子定好了各個(gè)階段的目標(biāo)，小學(xué)畢業(yè)要考上重點(diǎn)中學(xué)，初中畢業(yè)要考上重點(diǎn)高中，高中畢業(yè)要考上清華北大，常規(guī)學(xué)業(yè)之外還要上奧數(shù)、學(xué)劍橋，孩子就這樣在家長(zhǎng)不斷的督促下艱難地行舟于學(xué)海。有些家長(zhǎng)不管孩子是否在努力學(xué)習(xí)，是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只把眼睛死盯在考試分?jǐn)?shù)上，結(jié)果是不僅嚴(yán)重打擊了孩子的自信心，而且使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，或者變成為了家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)。錯(cuò)誤的教育理念導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了錯(cuò)誤的人生態(tài)度，而錯(cuò)誤的人生態(tài)度就可能導(dǎo)致孩子一生的悲劇。

第二篇：心理誤區(qū)

心理誤區(qū)

生活中常聽(tīng)到有人說(shuō)：“我怎么會(huì)這樣？”“我怎么老是把好事做壞呢？”“我為什么總是希望破滅呢？”要解決這些問(wèn)題，必須先看看自己是否掉入了下面的心理誤區(qū)：

求敗的性格

有些人的性格傾向于自敗，他們經(jīng)常陷入受欺壓、被打擊的絕境，即使眼前有退路他們也視而不見(jiàn)，拒絕利用。

自戀

自戀者通常需要?jiǎng)e人不停地贊美、愛(ài)慕自己，為了讓對(duì)方喜歡自己，常不分青紅皂白地答應(yīng)別人的所有要求。

情感幼稚

以幼稚的行為引起他人的注意，如在工作場(chǎng)合扮小丑以引起他人的注意，這樣很難得到他人的尊重，是一種不利于自己事業(yè)發(fā)展的方式。

求敗的認(rèn)知

缺乏自信，劃地為限，總認(rèn)為自己會(huì)失敗，內(nèi)心有錯(cuò)誤的預(yù)期心理。

虛幻的期望

志大才疏，對(duì)自己的才能和潛力不能作出明智的判斷，對(duì)自己要求過(guò)高，生活目標(biāo)極不現(xiàn)實(shí)。

自卑過(guò)重

自卑感嚴(yán)重的人在自尊心作祟下，有時(shí)會(huì)做出荒誕之舉以證明自己的價(jià)值，結(jié)果反而自取其敗。

報(bào)復(fù)心強(qiáng)

報(bào)復(fù)心強(qiáng)者易意氣用事，心中常滿是怨怒，遇事只顧發(fā)泄情緒，無(wú)法泰然面對(duì)挫折，結(jié)果失去人緣，陷入麻煩中。

尋求注意

喜歡出風(fēng)頭，希望成為別人注意的焦點(diǎn)，經(jīng)常高談闊論，大吹大擂，企盼別人的稱贊。欺世情結(jié)

有些人總認(rèn)為自己的才能不像別人想像的那樣好，總擔(dān)心有一天會(huì)被揭穿真相，從而內(nèi)咎深重，常以自尋毀滅來(lái)懲罰自己。

執(zhí)拗多疑

心胸狹隘，整日疑神疑鬼，總在揣測(cè)別人的動(dòng)機(jī)，結(jié)果影響人際關(guān)系，導(dǎo)致周圍人的疏遠(yuǎn)、反感和冷落。

第三篇：初中生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)

我是xx的家長(zhǎng)，我的孩子今年初三年級(jí)了。三年來(lái)，她在學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，很快適應(yīng)了初中的學(xué)校生活，漸漸養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為了一名合格的中學(xué)生。我對(duì)學(xué)校的高效管理、對(duì)各位老師的辛勤勞動(dòng)、對(duì)班主任給予孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表示衷心的感謝。在此，就孩子的成長(zhǎng)教育談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

家庭是孩子生活的重要環(huán)境，對(duì)孩子良好的行為養(yǎng)成和優(yōu)秀品格塑造起著極為重要的作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)身心健康、具有獨(dú)立人格、對(duì)社會(huì)有用的人才是每一位家長(zhǎng)的迫切要求和希望，我從孩子小時(shí)候就注意對(duì)孩子的培養(yǎng)，讓她在正常的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

良好培養(yǎng)品德，重視心靈成長(zhǎng)。良好的品德對(duì)孩子一生至關(guān)重要，從孩子小時(shí)候，我就特別注重對(duì)良好品德的誘導(dǎo)，力求用多種途徑和方式讓她懂得并踐行文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)與尊重他人等良好行為舉止規(guī)范。在她步入初中，又及時(shí)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)格、盡快消除考試緊張情緒的方法、還有用贊同代替嫉妒來(lái)面對(duì)比自己優(yōu)秀的同學(xué)觀點(diǎn)。到現(xiàn)在，孩子的心理能力有了很大進(jìn)步，心智水平也有很大提高。

傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典、推進(jìn)國(guó)學(xué)教育。從小學(xué)開(kāi)始，我堅(jiān)持在她學(xué)習(xí)空余時(shí)間帶她誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，用15到20分鐘時(shí)間親自教導(dǎo)，通過(guò)領(lǐng)讀、帶讀、熟讀、誦讀，循序漸進(jìn)的指導(dǎo)孩子習(xí)誦國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，現(xiàn)已背完《百家姓》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》《神童詩(shī)》，《笠翁對(duì)韻》上半卷和《古文觀止》部分章節(jié)。

圍繞紅色主題，培養(yǎng)優(yōu)秀品格。為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)孩子以革命先輩為榜樣，培養(yǎng)愛(ài)憎分明的熾熱情感和堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)品格，從小學(xué)開(kāi)始，我就為孩子專門訂購(gòu)了紅色主題與傳統(tǒng)經(jīng)典連環(huán)畫(huà)近百本，內(nèi)容包括《敵后武工隊(duì)》、《紅巖》、《南征北戰(zhàn)》、《穆桂英掛帥》、《岳飛傳》等。書(shū)中優(yōu)美的畫(huà)面、簡(jiǎn)短的文字、催人奮進(jìn)的故事，讓孩子更加緬懷革命者的光輝業(yè)績(jī)，極大增強(qiáng)了孩子民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情操。

初中階段，我引導(dǎo)她讀《雷鋒》、《方志敏》、《錢學(xué)森傳》、《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》（王樹(shù)增著），有時(shí)我和她談諸葛亮的《出師表》，《史記》的《報(bào)任安書(shū)》，莊子的《逍遙游》，有時(shí)介紹毛澤東詩(shī)詞，有時(shí)和她談蘇軾、杜甫、辛棄疾詩(shī)詞。通過(guò)這些交流，及早的為孩子從小樹(shù)立文化自信和民族自信打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和良好的開(kāi)端，有益于她在今后的生活中，樹(shù)立正確的人生觀與世界觀。也是希望她在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難不氣餒，在挫折中能堅(jiān)持，在面對(duì)大千世界時(shí)，能不崇洋媚外。

積極配合學(xué)校的教學(xué)措施，在學(xué)習(xí)上，堅(jiān)持以學(xué)校的教學(xué)措施為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)、更新教育觀念與教育方法，積極與班主任、教師聯(lián)絡(luò)，配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。每天監(jiān)督孩子，獨(dú)立自主按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我經(jīng)常和她談“他山之石可以攻玉”，課本就是最好的他山之石，要先領(lǐng)會(huì)了課本，再慢慢擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍和興趣。在不復(fù)習(xí)資料上，不可廣泛的聽(tīng)信廣告和書(shū)商，大量的去做課外作業(yè)而忽視課本本身的內(nèi)容。現(xiàn)在，她對(duì)各學(xué)科興趣濃烈，學(xué)習(xí)成績(jī)保持在優(yōu)秀行列。

教育孩子，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，愿與學(xué)校共同努力，爭(zhēng)取把她們培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。

第四篇：初中生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)

初中生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)

我是xx的家長(zhǎng)，我的孩子今年初三年級(jí)了。三年來(lái)，她在學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，很快適應(yīng)了初中的學(xué)校生活，漸漸養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為了一名合格的中學(xué)生。我對(duì)學(xué)校的高效管理、對(duì)各位老師的辛勤勞動(dòng)、對(duì)班主任給予孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表示衷心的感謝。在此，就孩子的成長(zhǎng)教育談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

家庭是孩子生活的重要環(huán)境，對(duì)孩子良好的行為養(yǎng)成和優(yōu)秀品格塑造起著極為重要的作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)身心健康、具有獨(dú)立人格、對(duì)社會(huì)有用的人才是每一位家長(zhǎng)的迫切要求和希望，我從孩子小時(shí)候就注意對(duì)孩子的培養(yǎng)，讓她在正常的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

良好培養(yǎng)品德，重視心靈成長(zhǎng)。良好的品德對(duì)孩子一生至關(guān)重要，從孩子小時(shí)候，我就特別注重對(duì)良好品德的誘導(dǎo)，力求用多種途徑和方式讓她懂得并踐行文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)與尊重他人等良好行為舉止規(guī)范。在她步入初中，又及時(shí)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)格、盡快消除考試緊張情緒的方法、還有用贊同代替嫉妒來(lái)面對(duì)比自己優(yōu)秀的同學(xué)觀點(diǎn)。到現(xiàn)在，孩子的心理能力有了很大進(jìn)步，心智水平也有很大提高。

傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典、推進(jìn)國(guó)學(xué)教育。從小學(xué)開(kāi)始，我堅(jiān)持在她學(xué)習(xí)空余時(shí)間帶她誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，用15到20分鐘時(shí)間親自教導(dǎo)，通過(guò)領(lǐng)讀、帶讀、熟讀、誦讀，循序漸進(jìn)的指導(dǎo)孩子習(xí)誦國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，現(xiàn)已背完《百家姓》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》《神童詩(shī)》，《笠翁對(duì)韻》上半卷和《古文觀止》部分章節(jié)。

圍繞紅色主題，培養(yǎng)優(yōu)秀品格。為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)孩子以革命先輩為榜樣，培養(yǎng)愛(ài)憎分明的熾熱情感和堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)品格，從小學(xué)開(kāi)始，我就為孩子專門訂購(gòu)了紅色主題與傳統(tǒng)經(jīng)典連環(huán)畫(huà)近百本，內(nèi)容包括《敵后武工隊(duì)》、《紅巖》、《南征北戰(zhàn)》、《穆桂英掛帥》、《岳飛傳》等。書(shū)中優(yōu)美的畫(huà)面、簡(jiǎn)短的文字、催人奮進(jìn)的故事，讓孩子更加緬懷革命者的光輝業(yè)績(jī)，極大增強(qiáng)了孩子民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情操。

初中階段，我引導(dǎo)她讀《雷鋒》、《方志敏》、《錢學(xué)森傳》、《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》（王樹(shù)增著），有時(shí)我和她談諸葛亮的《出師表》，《史記》的《報(bào)任安書(shū)》，莊子的《逍遙游》，有時(shí)介紹毛澤東詩(shī)詞，有時(shí)和她談蘇軾、杜甫、辛棄疾詩(shī)詞。通過(guò)這些交流，及早的為孩子從小樹(shù)立文化自信和民族自信打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和良好的開(kāi)端，有益于她在今后的生活中，樹(shù)立正確的人生觀與世界觀。也是希望她在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難不氣餒，在挫折中能堅(jiān)持，在面對(duì)大千世界時(shí)，能不崇洋媚外。

積極配合學(xué)校的教學(xué)措施，在學(xué)習(xí)上，堅(jiān)持以學(xué)校的教學(xué)措施為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)、更新教育觀念與教育方法，積極與班主任、教師聯(lián)絡(luò)，配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。每天監(jiān)督孩子，獨(dú)立自主按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我經(jīng)常和她談“他山之石可以攻玉”，課本就是最好的他山之石，要先領(lǐng)會(huì)了課本，再慢慢擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍和興趣。在不復(fù)習(xí)資料上，不可廣泛的聽(tīng)信廣告和書(shū)商，大量的去做課外作業(yè)而忽視課本本身的內(nèi)容。現(xiàn)在，她對(duì)各學(xué)科興趣濃烈，學(xué)習(xí)成績(jī)保持在優(yōu)秀行列。

教育孩子，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，愿與學(xué)校共同努力，爭(zhēng)取把她們培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。

第五篇：初中生家長(zhǎng)教育心得

初中生家長(zhǎng)教育心得

做為家長(zhǎng)教會(huì)孩子做人是第一重要的，然后才是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)。說(shuō)實(shí)話，我們對(duì)自己孩子有偏愛(ài)，在我們的眼里孩子成績(jī)好差都一視同仁。

我們家長(zhǎng)非常注重與孩子的日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們讓他說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，與自己比較有哪些不足的地方需要改進(jìn)。首先我們教育孩子要有責(zé)任心。有時(shí)孩子雖然成績(jī)不是很突出，但只要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，看到他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定他，堅(jiān)持鼓勵(lì)他，耐心引導(dǎo)他，平和看待他，并以實(shí)際行動(dòng)支持他，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。

孩子在學(xué)校，我們父母沒(méi)有忘了教導(dǎo)他做值日生、做清潔衛(wèi)生不能偷奸耍滑；打掃教室、清掃衛(wèi)生表面上看是不值得一提的小事，但實(shí)際上能反映出一個(gè)孩子的責(zé)任心，班干部更應(yīng)盡職盡責(zé)；責(zé)任心教育應(yīng)該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當(dāng)中，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任，比如：要求孩子為自己的身體健康負(fù)責(zé)，不挑食，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)，自己檢查作業(yè)；要求孩子做一些力所能及的家務(wù)；洗洗碗筷，倒倒垃圾，多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。

要教育孩子尊重他人。人人都喜歡尊重，尊重是和他人交往的先決條件。教育孩子在社會(huì)上要尊重各種行業(yè)（正當(dāng)行業(yè)）的人，在家里就要尊重父母、長(zhǎng)輩，在學(xué)校就要尊重老師，不能對(duì)同學(xué)對(duì)老師的批評(píng)教育顯得極不耐煩，甚至在公開(kāi)場(chǎng)合和老師頂撞，讓老師下不了臺(tái)，缺少對(duì)老師最起碼的尊重，喊別人綽號(hào)、背后說(shuō)別人的壞話是不尊重別人的表現(xiàn)，也不利于團(tuán)結(jié)，容易引發(fā)各種矛盾。教育孩子做事說(shuō)話要考慮到他人的感受，要能寬容別人，與人為善，不能自私自利，一切都以自我為中心，否則不利于自己的健康成長(zhǎng)，走上社會(huì)后遲早要吃大虧的。以前聽(tīng)不少家長(zhǎng)抱怨，孩子長(zhǎng)大后對(duì)自己不孝，不盡贍養(yǎng)之責(zé)，卻不知有沒(méi)有想過(guò)，過(guò)去有沒(méi)有要求孩子承擔(dān)過(guò)必要的義務(wù)和責(zé)任。教育孩子為自己的行為后果負(fù)責(zé)，尤其是做錯(cuò)事以后要敢于承擔(dān)責(zé)任，不把責(zé)任推給別人，做錯(cuò)事就要虛心接受老師的批評(píng)教育，接受必要的處罰，這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要內(nèi)容。

教育孩子要正直、善良，做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，不要斤斤計(jì)較。有些同學(xué)平時(shí)愛(ài)講臟話、愛(ài)在同學(xué)中傳話、搬弄是非，已經(jīng)帶來(lái)了一系列問(wèn)題。所以我們家長(zhǎng)教育自己孩子不要拿別人哪怕是一分錢的東西，不要在別人不在的情況下進(jìn)他人宿舍，翻他人的物品，也提醒孩子保管好自己的錢物，從不給孩子過(guò)多的零用錢。重視孩子良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)、決定人生，好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是從小就養(yǎng)成的，并會(huì)受益終生。需要家庭和學(xué)校密切配合，共同改掉孩子身上不好的行為習(xí)慣，充分尊重孩子的天性，好奇心、豐富的想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子成長(zhǎng)的三大要素。在這方面我們家長(zhǎng)就要保證孩子有機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時(shí)，孩子每天要上13節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長(zhǎng)，一是為他做好各種后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，幫他解乏；二是教他自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等，等疲憊過(guò)后馬上是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，再要求他完成作業(yè)和閱讀課外書(shū)籍。

給初中生家長(zhǎng)的十條建議

你的孩子進(jìn)入初中，也就意味著他們已經(jīng)或即將進(jìn)入青春發(fā)育期。這是一個(gè)人從幼稚走向成熟，從依賴走向獨(dú)立，從家庭走向社會(huì)并逐步適應(yīng)社會(huì)的重要階段。可以說(shuō)，這一時(shí)期的孩子是最讓父母操心、擔(dān)心和傷腦筋的。在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，給初中生的家長(zhǎng)們以下一些建議：

一、盡量表?yè)P(yáng)孩子。

孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。

二、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容、交友和實(shí)際進(jìn)步程度。

家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何，注重孩子的交友等。

三、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)。

這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，孩子有自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。

四、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。

要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。

五、幫助孩子樹(shù)立責(zé)任心。

讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。

六、在孩子面前做表率。

記住：好家長(zhǎng)教出好孩子的道理。

七、盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。

即使孩子對(duì)某位任課老師有一些負(fù)面情緒的時(shí)候，也要弄清楚事實(shí)之后再酌情處理，不要主觀判斷。

八、定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩。

定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。

九、引導(dǎo)孩子善于提出問(wèn)題。

要培養(yǎng)孩子多問(wèn)為什么。

十、要使孩子重視上學(xué)，盡量避免孩子遲到、缺課的情況發(fā)生。

每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)溝通交流，少一點(diǎn)打罵，多一點(diǎn)信任理解，少一點(diǎn)猜疑，那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。

科任教師及聯(lián)系電話：

班主任（數(shù)學(xué)教師）：趙金明*** 語(yǔ)文教師：吳宗華*** 英語(yǔ)教師：蘇永梅*** 生物教師: 畢兆康*** 地理教師：孫虹 *** 歷史教師: 王春華*** 政治教師：康興娥*** 體育教師：陶富斌***