第一篇：四年2班班主任經驗交流稿

新時代的“保姆”——班主任

林秀燕

班主任是學校班級工作的領導者和組織者，由他配合各個部門，溝通各科老師通過對全體學生一系列全面、深入、細致和具體的教育。如果把整個學校比做一個活生生的人，那么學校的領導層則是人大腦的神經中樞，學生是通往全身的血液，班主任以及老師就是心臟。所以要想一切正常運作，各個環節都不容出錯，這就要求我們的老師們，班主任們時刻待命，還要“全能”。這就決定了新時代教師的角色和定位。

我很慚愧的說，在教育事業的征途上，至今為止，我才走過3年出頭。對教學和管理，我是經驗不足，困惑有余。四年級2班這個班我已經帶了近2年，在這兩年時間里，我們一起笑過，哭過，罵過，沉默過??這一批孩子讓我又愛又恨。我很喜歡孩子，也很喜歡七尺講臺，更很喜歡在七尺講臺上給學生上課、講道理。孩子們是天真的，可愛的，純真無邪的，正如我常常跟孩子們說的一樣：“拋開學習，你們真是太可愛了??”。那么是什么讓這一切都變味了呢？

不管是專家還是教育領導，天天掛在嘴邊告訴我們要“教書”“育人”，培養全面發展的人才，最終以一張試卷定江山，教育的效果有一個延時性，又不會立竿見影？學校認真貫徹各大教育方針政策，搞完這個活動，接著又來一個項目。檢查完這個，又來一個，各種任務接踵而至，班主任和老師應接不暇，一一落實，學生也只覺得作業滿天飛，規則一籮筐，自由全沒有，快樂沒處找。借用家長的一句話說：“孩子在你們這兒讀書越讀越傻，越讀越呆了，都沒有一點兒生氣，都不快樂！

盡管這樣，我們還是得堅持各種教育方針，貫徹各項教育原

則。在這物質欲橫行，網絡飛速發展，獨生子女都是“太上皇”的時代，班級管理的難度更大。我班現存有下幾個常見問題，相信也是普遍問題：

一、普遍學生的學習行為習慣，學習態度較差。

從坐資、寫字姿勢，課堂發言，課前準備我都教了一年多了，現在孩子才做的有點樣子。但依舊是回家書包一丟，先玩去了，家訪中了解很少孩子能自覺做作業，然后去讀書的。甚至大部分學生是一邊做作業一邊看電視，或者一邊聽家人聊天、搓麻將，做作業時間長，又沒質量，家長反倒埋怨我們作業多。

二、家長縱子無度，護子心切。

愛玩是孩子的天性，但常常玩而無度。關鍵是家長在孩子的學習、成長中沒有起到一個監督、指導的作用。反而特別護短，一旦孩子犯了錯，當者孩子的面為孩子開脫責任，這令老師很難

對孩子進行教育。比如：我班上有一個學生去上網被抓到了，我打電話通知家長，家長輕描淡寫的說：“我知道了，他是因為他表姐在里面上班，他也進去看看的，他表姐都會看著他的。”我很無語，只好讓他自己管。前兩周周末，學生又說他去上網了，查實了之后，我把他留了下來，并且通知家長七點進來接，當時家長義憤填膺地說“你就把他留遲一點吧，我不管他了，不去接他了”。結果，才五點四十分，我還在吃晚飯，家長就來把孩子接走了。

我班上還有兩位家長：王宏偉和林忠輝的父母，他們自己都不會電腦，特地還買了一臺給孩子玩，孩子的作業都是應付了事，父母以為作業作完了，就讓孩子玩電腦。

三、家長無要求，老師干著急。

家長覺得孩子書讀的好不好無所謂，反正到時候出去作生意，只要孩子上完初中就好了，無太大要求。

四、家長忙，孩子懶，作業做不完。

家長忙于工作或打牌、六合彩等賭博，孩子的作業都沒監督檢查，被老師留下來也沒時間進來接，甚至覺得進來接很麻煩。一邊是家庭教育松

散，孩子學習態度渙散，另一邊是學校各級壓力，老師就像夾餅干一樣夾在中間。

鑒于以上幾個問題，我作為一位新老師，只能看著別人怎么做，偶爾借鑒一些經驗，有時自己做一些嘗試：

一、選拔優秀干部，加以培養，給予實權，發揮班干的監督和帶頭模范

作用。

二、培養健康的班級輿論。給學生講各種小故事大道理，以正視聽。

三、制定相應規則后要有一段時間的跟蹤抽查。

四、剛柔相濟，恩威并施，賞罰并舉。

上課我要求學生要做到：左手在上，右手在下，坐三分之一椅子，腰桿挺直。在上課時候沒坐好的，我就會把他拎起來罰站。凡是課堂上坐姿端正，積極發言，我會獎勵智慧花，累計3朵可換取一個笑臉，貼在“欣欣向榮”榜上。晨讀的時候，一到班上就要讀書，值日班委要監督到位。課前3分鐘背誦古詩或讀好詞好句，一是為了語言積累，二來可以做好課前準備。午休睡不著的同學，我允許他趴在桌子底下看書，若吵鬧，我讓班委把他請到后面扎馬步，感受一下坐著舒服還是蹲著舒服。

五、對于十詳項評比，以自查為主，抽查監督為輔。天天提醒，時時抽

查。

六、對于頑固不化，家長不明事理的人，我會當著全班的面指責他的卑

劣行為，并且不予理睬，歸入“垃圾堆”。這樣一面對其他學生以警示，另一面讓他受盡冷眼旁觀，促其反思。這樣對他不聞不問，有時反倒有“無心插柳柳成蔭”的效果。

在這短暫的教學生涯中，我深刻感受到了身為一名人民教師的重擔與責任，在當下，教師不僅僅是傳道、授業、解惑著的角色，而更像是新時代的“保姆”。我們要向唐僧學習，再頑皮的猴子，也逃脫不了緊箍咒。

第二篇：三年級班班主任經驗交流

三年級班班主任經驗交流

本學期，我擔任三年級班的班主任兼本班的語文教學工作。我們班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和學生家長的大力配合下，各項工作均能順利開展。我主要從以下幾方面努力的：

一、基本情況

本班共有學生人，其中女生57人，少數民族35人，少先隊員57人，大多數來自較邊遠的少數民族地區。由于基礎掌握力度不夠，對知識的接受能力和理解能力較差，但學生思想端正，學習的積極性很高，對知識的渴求十分強烈。

二、工作總結

（一）、教育教學工作

1、認真學習了新課程標準的內容，嚴格執行素質教育新理念，并貫徹執行開學初制定的語文教學工作計劃。

2、學習了語文教育教學新方法，新理念。在教育教學中做到了以“學生為主，教師為輔”觀念的轉變。

3、加強學生的思想教育，轉變學生的觀念，在教育教學貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉的思想教育，達到預期的教學效果。

4、認真學習語文教師職責，認真備課，認真批改作業。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議，做到學生自評、同學間互評、再到教師評。一期下來，同學們的作文進步很大。

5、教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發式教學”方法的轉變。課堂上師生互動，學生積極大膽發言，不斷提出新的問題，培養學生自主創新學習的新方法。

(二)培養班干部。

班干部是班主任的得力助手，是同學們學習的榜樣。因此，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責任心，于是在學生的推薦和我自己的權衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強，同學們也都服從他們管。一學期以來，事實表明，他們是個合格的班干部，管理同學比較盡心，同學們對他們的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。(三)加強思想教育

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

1、樹立榜樣，在本期中，我將針對學生的學習能力較低這一實際情況，采取以閱讀使其進步的方法，加強對學生的訓練，使學生學習能力得到提高。

2、加強了與學生的思想交流，激發了其上進心，進而取得了較好的教育教學效果，提高學生的學習成績。

3、實行了“一對一”的幫助措施，讓學習較好的學生幫助學習較困難的學生，最終達到了共同進步的教育目的。

4、采用了分層次管理的方法，把班上的學生根據不同的愛好和習慣，分成了不同的小組，重點分類輔導和發展其特長，做到了因材施教。

(四)、積極開展豐富的文體活動

1、通過學校開展的“國旗下的講話”教育活動和本班開展的少先隊活動，讓同學們端正了思想，明白了少先隊員是中國共產黨的少年先鋒隊組織，是黨的強大后備生力軍。

2、培養了他們的綜合能力，培養愛國、愛黨、愛集體的思想素質，處處樹立先鋒模范作用。

3、在開展少先隊活動時，給同學講解了少先隊組織的優越性，特別是對于非少先隊員，向他們宣傳少先隊組織的先進性，鼓勵他們向少先隊組織靠攏。

4、本學期我班積極組織學生參加慶祝“六·一”活動，豐富了學生的課余生活，增強的學生的參與意識，在活動中，學生敢于表現自己，積極投身于活動中，取得了較好的成績。

5、學生思想端正，品德較好，我班在學校每周組織評比的(課間操、眼保健操和衛生評比)班級中，多次獲“優秀班級”稱號，增強了學生榮譽感，提高了學生學習積極性。

（五）差生轉化工作

關心、鼓勵差生，用好學生帶動差生。本班優生少，學困生多，為了能更好地輔導學困生，我實行“小老師”責任制，組織一帶一或一帶多的學習小組，及時表揚平時有進步的學生，包括做好事、上課認真聽講、發言積極、書寫工整正確等。讓他們嘗試表揚的滋味，感覺到同學們羨慕的眼光，以增強學習的自信心，正確地認識和評價自己。經常跟差生交流，讓他不經意間說出自己的想法和做法，這時候就可以幫助他，形成一點點壓力，好象老師在關注著他，他就會百倍的信心來完成自己的學習任務。

（六）、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。

三、存在的不足：

我班的教育教學工作雖然取得了很好的成績，但還存在很多不足之處，在工作中還有很多缺陷，本班將在以后的工作中，揚長避短，力爭把工作做得更好。

（七）班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為二年級班主任，做了如下的工作：

1、培養學生的良好習慣。

二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培養良好的班集體

我在培養班干部過程中力求做到以下幾點：其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養班干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

3、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優等生旁邊，讓優等生幫助后進生改進不好的學習習慣、學習態度。

我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、缺少觀察。

總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。

2、做事要貴在堅持。

自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！

第三篇：四年七班班主任工作總結

四年七班班主任工作

班主任：張艷菊

四年七班班主任工作

班主任：張艷菊

轉眼又一個學年過去了，在這一學年中，我深深體會到班主任工作在學校工作中重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我一直在思考的問題，也一直是我努力的方向。

其實班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，克已奉公的奉獻精神，還需要運用正確合理的工作方法。現將班主任工作小結如下：

一 班集體建設。

這學期，我主要培養學生的班集體意識。著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在集體中出現比較重大的事情時，大家利用班會共同討論、商量怎樣處理。讓學生有個人服從集體的意識。經過一學期的努力我發現孩子們這種集體觀念真的增強了，在學校舉行的活動當中就有體現。如練跆拳道和巴烏時，有的孩子遲到了，沒等我問他，班上已有同學開始教育起他來了：你怎么回事，這么沒有集體榮譽感，就差你一個人，明天早點來，別給班級抹黑。我聽了很感欣慰，這說明孩子們開始知道熱愛自己的班級體了，他們不再是自私的個人主義。我想今后的工作中更應該多注意這方面的培養，以利形成凝聚的班集體。

二、班干部培養。

班干部是班集體中非常重要的組成部分。隨著學生集體意識、競爭意識的增強，本學期，我在班干部產生上采用了自薦和推薦相結合的方法。通過競選，不但選出了班級學生喜愛的小干部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。我想后者是更為積極重要的。我定期檢查他們的工作，幫助他們總結經驗，發揚成績，克服缺點。今年的班干部選舉，于佳鑫給我留下了深刻的印象，本以為她會競選班長，可出乎我意料的是她競選的是學習委員。她的競選詞是這樣說的：“我今年來競選學習委員，可能我沒有競選班長令很多同學失望了，但我回家反思了去年的班長歷程，發現我在班級管理上做得還不是很好，沒有積極得帶動大家去完成各項活動，所以今年我決定競選學習委員，在學習上多幫助大家，把大家的學習成績抓上去，在新班長的帶領下我們一定會成為一個最棒的班集體！”聽了她的話，我感動不已，一個人最重要的就是認識自己，她做到了，真的很了不起。由此我也深知干部隊伍建設好了，班集體才堅強，班風才會正。

三、加強家校聯系

幾年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。

一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯系。向他們了解情況，耐心地做他們的工作。雖然有時也引來一些家長的不理解與不耐煩，但我覺得問心無愧，也就不與其斤斤計較。如班上有個叫王新宇的女孩子，課上總是不聽講，與別人在下面搞小動作，換了好多個同桌也無濟于事，就連班上最內向的男生和她一桌之后都變得能說能玩起來。其中考試她在班上倒數第一，于是我讓她叫家長來，想與其溝通一下，彼此說一說孩子在家里和在學校的表現，再制訂一個好的計劃以便孩子有些進步。可沒想到的是第二天孩子來了告訴我她媽媽說了，什么時候有空什么時候來，后來直到期末也沒有看到人影。轉而我又從別的家長口中得知，剛分班時，就是這位家長到處宣揚她家孩子原來在班級特別好，分班之后就不好了，說實話，當時聽到時真的很生氣，我也去問了她原來的班主任，得知的是孩子在二年級時就在班上是潛能生，考試總是打小抄。后來我接班后發現她這個缺點，每次考試都讓她單獨一桌，最開始她的數學只打了５４分，后來發現問題，一點一點給她講解，終于能夠靠自己的實力得８３分，而且還在不斷進步著，看著孩子的成績真正提高了上來，我很高興。可家長不明所以，因此才有了老師找也不來的做法。回頭想想，教育就是這樣，它就像生活，總有不平，但事情過去了也就好了，何必和家長們計較那么多呢，只要我真正對學生好，他們有出息，那么一切也就釋然了。教育只有老師和家長互相配合，才會使每一位學生健康成長。

以上，是我工作的小結和一點體會，今后，我將更加努力做好班主任工作。

第四篇：2015學年第一學期四年班班主任工作總結

2015學年第一學期 四年（5）班班主任工作總結

提起筆又是一學期！感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。在工作上,我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：

一、熱愛學生 ,尊重學生 ,相信學生

我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先 ,我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創建和諧的班集體 ,班干部是決定性的因素。于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。

二、以身作則，為人師表

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

三、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。開好主題班會。

四、加強班級管理，培養學生能力。

良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、鼓勵班干部敢想、敢做。不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.2、清潔衛生由小組負責。衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

3、對所有學生實行量化分管理，由各個班干部每天做好記錄，每周班會課小結一次，評選出每周的學習之星，衛生之星、文明禮貌之星等。

4、鼓勵學生展示自我，樹立自信。小學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽,口算比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

5、加強家校聯系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，利用家訪、家長會、微信、電話等多種方式加強與家長的交流。將孩子的表現及時通知家長，共同商量對策，是孩子朝著好的方向發展。很多家長反映本學期孩子的學習成績和表現都有了較大進步。特別是牟澤馮、于巍浩等孩子進步很大。以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入其中。

2016年1月16日

第五篇：71班班主任工作經驗交流材料

班主任工作經驗交流材料

71班班主任

楊

勇

各位領導、各位班主任：

大家好！今天在此發言，我感到有點緊張，因為在座的有比我工作經驗豐富的領導、老班主任。我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。

眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學科，還要使所帶的班級具有良好的班風，使每個學生各方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。所以，不付出是不會有收獲的。

一、蹲下身交流，尊重和關心學生

專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題，認真考慮事情發生的來龍去脈、前因后果；仔細把握學生行為的性質，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發展的“自然現象”。因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學生，與學生平等相待。譬如，一開學我就和學生們一起制定了《班級公約》，既然是“公約”，就必須全班討論，讓學生感到自己是班級的主人，這一舉動也體現了老師對學生的尊重，在民主評選班干部時，我也尊重了學生的選擇。

作為一名班主任要關心每個學生，要對每個學生做到全面深入的了解，如：我班上的曾如萍同學，雖是女同學但十分好動，像男孩子一樣。上課不認真聽課，坐也沒坐相，站也沒有站相，開始我十分不理解，任課教師經常跟我講，通過我耐心教育及家訪，讓她正真明白上課的重要性。現在情況好多了，能自覺上好課。平時我有事沒事就到班上轉轉，問問他們的生活情況及學習情況。只有這樣，才會正真了解學生到底怎么想的。這些重要的信息是班主任進行針對性地及時開展工作的前提，一個不關心學生的班主任是不能洞察這一切的。

記得開學初的一天，我們班的學生都住宿，寢管員跟我反映我班學生就寢后十一點左右還在吵，通過我找部分學生談話，才知道一小部分女生晚上十點多就起床洗澡。不但影響自己的睡眠還影響別的同學休息。我知道情況后，馬上就找羅伊秦、曾如萍等談話。通過幾次談話，終于改掉這樣的壞習慣。

再如我們班有幾個學生，父母常年在外工作，平常家庭教育顧不上，這幾個孩子成了老師頭疼的對象。一次，我把這幾個孩子請到辦公室，和顏悅色地說：“最近老師碰到一個難題，一直解決不了。你們點子多，我想請你們幫我出出主意。”緊接著，我讓他們對當前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進管理班級的意見。事后，令我驚奇的是，這幾個“調皮鬼”（羅伊秦、曾如萍等）竟然也開始關心、愛護班集體，并具有了強烈的集體榮譽感。我班上的衛生是一個老大難問題，羅伊秦自愿當勞動委員來管好我班的衛生，這幾個星期衛生大有好轉。我十分高興，她們本身要我經常來管的學生，但現在主動來承擔班上的管理任務，真正成為71班的一員，我相信，作為班主任，只要真心走近每個學生，與他們進行心與心的溝通，學生們會感知的，他們一定會朝好的方面發展的。

二、釋放親和力，感染和號召學生

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源自哪里？首先要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱。我們班是住宿班級，學生星期一來到學校星期五才回家，可以這么講，和我在一起的時間比父母還多，我平時不只是只管他們的學習還管他們的生活，前段時間，學生感冒人數較多，我感覺很忙，忙于學生吃藥有開水喝嗎?有錢買藥嗎？是不是好一點啦！等等。從早上天還是漆黑的就催學生起床，跑步鍛煉身體，天天如此，晚上還要去督寢，看學生是否到寢室來了，還要交代晚上別講話，明天早上還早起床，搞好寢室衛生等等，一句話就是對她們不放心。回家睡覺時手機還得開著，還是怕學生有事。一天到晚圍著學生轉。只要學生到學校生活好、學習好了，家長才會放心，才會滿意。我們辦人民滿意的學校才會落到實處。我作為班主任的我、共產黨員的我、我認為我這樣做是值得的。讓他們開開心心到學校來開開心心回家，我住在學校，平時放學后一有時間跟學生一起打打球，談談心。我知道班主任是他們最親近的人，所以平時對學生講話要親切，要講究方法。一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。

其次，人格美。人格美主要指內在的思想美、道德美、知識美等，有人說，教師的人格就是教育工作的一切。對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力。一個具有人格魅力的班主任必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。比如，班上教室或校園內地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里，久而久之，學生也養成了這樣的好習慣。

三、助其成長，賞識和寬容學生

世上沒有教不好的學生，就看你會不會運用“賞識教育”這把開啟學生心靈的金鑰匙。賞識教育以尊重、信任、寬容、激勵為原則，順應學生心理的成熟過程，以尊重個性，激勵學生在寬松的教育環境中成長，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學中，無論是對所謂的好學生，還是對犯有錯誤的學生都要用賞識的眼光去看待他們，讓他們在老師的賞識中改正錯誤，這種賞識將會在學生的生活中留下深深的烙印。

蘇霍姆林斯基說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進孩子好好學習的愿望。”教學實踐表明，許多學生在自己喜歡的領域里開展活動時都非常投入且充滿自信，好勝心特別強。因此，在日常教學中，作為班主任我經常舉辦形式多樣的小組競賽活動，讓后進生也能有展現各種能力的機會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，感受集體的溫暖，學會在競爭中合作，激發自身的潛能。比如，今年我校進行了市里課改驗收，工作量比較大，不管是教師、還是學生都憋足了勁，平時的大課間，學生的每一個動作不知道要做多少篇，總之做好為原則，如我班楊霞、何永鵬等同學，動作很不協調，有愛貪玩，每一次體育委員上報做不好的同學名單中，就有她們的名字，我用心與她們交流，還有在其他同學的幫助下，慢慢的動作也能做到位了，到關鍵時候，還是能拿出來，沒有給班上和學校丟臉，我真的很高興。平時上課嚴格按學校課改要求，我發現我班通過課改改變了一部分人的性格，如我班的楊雨欣同學，她平時十分靦腆，很害羞，原來平時上課不敢回答問題，有一次上課，我為了鼓勵她，喊她回答一個簡單的問題，結果臉通紅站在那里，不知怎么還哭了。我沒講什么，就叫她坐下來。叫其他同學回答，過后我找她談了將近一個小時。后面我發現她慢慢變了，變得積極了，肯舉手了。現在你不用講，班上學生上課都能積極發言，討論也十分激烈。學生個性得到發展，每次我讓學生進行小組競賽，內容包括這課堂中的紀律、合作、發言、互幫等，每周總結一次，加操行分，一個月進行發獎，這樣激勵了所有的學生學習熱情，有助于學生個性化的培養及課堂質量的提高。

這學期，大家都知道，我們班都是小學生剛轉化初中生，不免在這里那里都有存在問題，我先沒有亂陣腳，慢慢讓他們適應初中生活，前幾周我重點抓養成教育，讓他們養成一個良好習慣，通過班會，找學生談話，談心等。開始班上的學習風氣一點不濃，學生離開老師就不該干什么？這個問題一直困我，我首先找基礎好的學生談話，如劉海超、黃思宇等及班干部。充分利用放學后的時間抓緊學習，重點是語文、數學、英語，把基礎打好。充分利用中考成績來教育他們，班上成績500分以上人數的還沒有74班的人數多，這就說明了我們住宿班級的優勢沒有發揮出來，這樣更好來激勵所有的學生我讓每個學生寫好中考后的打算，這樣更好來激勵所有的學生，我相信他們會把學習趕上來的，到現在也有部分學生開始加班了，讓我看到了71班的希望。

班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。班主任如果給學生的心靈灑下燦爛的陽光，他們的笑臉就會更加純真無邪，他們的明天就會更加光輝美好！

2014.12