第一篇：高三復讀班班主任經驗交流總結

高三復讀班班主任經驗交流總結

辛勤耕耘，成就輝煌

天有高中 韓德福

承蒙學校領導的信任，我有幸成為高三理科復讀班的班主任。由于2010年學校的高考不太理想，招生尤其是招復讀生的任務非常艱巨。許多領導和老師冒著酷暑在鄉下四處奔走，受盡苦頭，好不容易才招了五十多人。而如何留住這些學生則是擺在我面前的難題，做好學生的思想工作便顯得尤其重要。復讀班從無到有，從小到大，應試說是全體領導和老師辛勤付出的結晶，復讀班明年高考的成敗對學校的發展極為關鍵。轉眼間這學期也過了一大半，在這里將我的工作向大家進行匯報，不到之處，敬請批評指正。

一、加強班級管理，深入思想工作

接班伊始，我便開始認真細致地做好學生的思想工作。嚴明的紀律、嚴謹的班風和嚴肅的學風才是確保學生安心學習的前提。因此在復讀階段應繼續狠抓班級常規管理。如衛生、遲到等方面，重視引導學生養成良好的學習習慣。復讀班學生人數不多，但層次差別很大。過二本線只有兩人，480分以上一共十七人，而四百分以下有二十四人。如何讓這些學生都有較大幅度的提高，則是我們需要解決的關鍵問題。幾乎所有學生的基礎方面都有這樣或者那樣的問題，但是為了進入一個理想的高校，他們不得不選擇復讀。學習上壓力很大，情緒也很不穩定。首先，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用晚讀時間以輕松的形式去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情；另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。針對學生在高考中暴露出來的問題逐個加以分析，分析高考失利的原因，然后提出針對性措施以解決問題。為了培養學生良好的學習習慣，本著對學校，對學生，對家長負責的態，我以身作責，努力做學生的榜樣。要求學生做到的，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，任命了一些積極，踏實的班干部。通過他們能夠及時掌握班級動向，調整班級管理工作。

二、培養良好習慣，提高學習效率

高三學生學業負擔重，學生時間緊，不少學生晚上開夜車，熬夜比較厲害，導致白天上課或早晚自習精神不振，情緒低迷。還有不少學生思想壓力大，在學習中往往難以入靜。對此我在落實常規管理的同時，積極引導學生養成在最佳狀態中學習的習慣，教育學生注意勞逸結合，在自己身體能夠承受的范圍內，適時調節自己的生物鐘，堅持午睡，有階段、有范圍的開夜車。

細節決定成敗，規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，班主任可以結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發現的問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等。

學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。學習成績的優劣，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關鍵。要取得較好的成績，首先就必須利用課堂上的四十分鐘，提高聽課效率。我要求學生聽課時應做到以下四點：帶著問題聽課；把握住老師講課的思路；養成邊聽講、邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識；踴躍回答老師提問。部分學生總認為：課上老師講的都在應屆時已經會了，上課時就自己搞一套，不跟隨老師的步子走。這一點我是不允許的，老師課堂上的授課系統全面，重點問題總是重點強調，一般同學上完課后是初步學會的話，學習好的同學可以給自己的目標定位成當堂消化鞏固，從高考成績來看，上課認真聽講的學生由于基礎扎實、全面，不管試題難易，都能經得住考試，成績非常穩定或者比平時考得更好。

學習的過程，也是不斷糾錯的過程。如果一個人曾經犯過一個錯誤，那么下次他有百分之七十的可能在同一個錯誤上跌倒，說明了糾錯的重要性。我要求學生發現錯誤要第一時間改錯，首先是查找錯因,一般有這樣四種情況：一是基礎知識掌握不牢，比如記錯了公式、法則、概念等，這種錯誤最可怕；二是思路會，運算出錯，這種錯誤最多；三是直接沒有思路，這種錯誤學生改錯最自覺；四是做出來了，但方法繁瑣或技巧性太強，不與老師的常規解法一致。學生最容易忽視這類問題的改錯，實際上，高考更注重常規解法的考查，老師的方法可能不是最簡捷的，卻往往能解決一類題，必須要重視的。查找到了錯因之后，就要思考以后怎么才能不出錯，并且進行總結。我要求學生用剪刀和膠水，把平時練習時犯的錯誤剪下來，集中在糾錯本上。

把握一輪復習的特點，保持學生的主動地位。高三的一輪復習階段，主要是要求學生把復習課當“新課”，不管在以前學得如何，都要有歸零心態，促使學生在上復習課的時候也能夠像上新課一樣積極思考，復習的全面系統透徹。班主任必須及時引導學生掌握正確的復習方法和應試技巧，不斷優化學習方法，提高復習效率。

三、樹立學生信心，穩定學生心態

信念是支撐我們前進的動力。“決心即力量，信心即成功”。（列夫·托爾斯泰）事實證明，那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。

班主任應幫助學生樹立合理的理想目標，分階段實施目標任務。心理學上目標傾斜原理告訴我們，適度合理的目標理想能有力提升學生的進取精神和穩定學生的學習情緒。

在學習到一段時間以后，高三學生很容易出現高原現象。班主任一要讓他們明白其中的道理和出現這種狀況的原因，二是要激勵他們不拋棄、不放棄，堅持到底的精神動力。

事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態問題。一次次的周考、模考，對學生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，一次溫馨的談話，對

于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發他們的成功的潛意識。

四、重視學科教學，強化培優補差

要想成為一名優秀的班主任，首先要成為一位優秀的老師。針對我班學生普遍英語極差的現狀，我及時地調整自己的教學，狠抓基礎知識、基本技能，重視回歸課本，強調學生動手，動腦。在教學時結合學生的實際，精心組織教學，力爭使不同層次的學生都能學有所獲。在我班有望明年上一本的同學中，像項鑫，陳熾釗，干偉，蔣奇義都是高考英語分數在五六十分左右，可以說是英語分數的高低是決定他們明年高考成敗的關鍵。要想有大幅度的提高，必須狠下功夫。所以我在平時的談話中針對他們的特點，要求他們加強閱讀能力的培養，而閱讀水平的高低則和詞匯量又有著密切的聯系。建議他們平時多記詞匯，多做閱讀理解和完形填空方面的訓練。每天上課前我堅持講一組完成句子題。在平時的一輪復習中，在復習課本知識的同時，穿插重點語法知識的講解。課堂上我盡量精講多練，少講多練，講練結合，提高課堂效率。充分利用多媒體教學的便利性，精心備課，在師生半個學期的努力下，（本網網）相當一部分學生完成句子和閱讀能力都有了較大的提高。在期中考試中這些同學的英語也都有了及格水平。

五、加強溝通合作，促進齊抓共管

對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經常就班級學習情況進行溝通,分析學生的成績波動原因和短腿學科進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。通過班主任與任課教師的相互反饋，增強了班主任工作的針對性,也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。

教學效益最大化的法則是學科平衡發展，科學安排、積極協調應該是班主任的重要職責。

總之，播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。我們沒有驚心動魄的故事，沒有感人肺腑的情節，但有把平凡的事情做細做精的努力，有為學生全心全意服務的真誠。我們擁有嚴謹而精心指導學生：擁有完善學習環節，特別注重基礎的反復和能力歸類的自覺；擁有不放過一個疑點，獨立解決疑難問題的自信；擁有養成認真糾錯、重視細節的良好習慣，使班級每一個同學能在六月的蒼穹中展翅翱翔。真誠祝愿黃岡天有高中的明天更美好！

第二篇：高三復讀班班主任工作總結

高中復讀班班主任工作心得

廣東省湛江農墾實驗中學 黃平輝

人們常說：“一個好的班主任才能夠帶好一個班，才

能夠對一個班的學生產生積極的影響”。但是，當好班主任不容易，當好高中班主任更不容易。因為上了高中，學生身心迅速發展，進入高中時期的學生的獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。他們中有的人多變化，可以說軟硬不吃。這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。而要做好一個復讀班的班主任，除了要面對以上困難之外，還要時時觀察學生不穩定的情緒，常常緩解他們過大的壓力，處處增強他們不足的信心等等很多問題。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。

一、播下熱情、理解和寬容的種子，增強復讀生信心

復讀班的學生來自“五湖四海”，他們對新學校往往表現出陌生和挑剔的一面，我熱情主動細致周到地闡明學校及班級管理的細則，以便學生盡快適應并迅速進入學習狀態。復讀生普遍存在受挫心理，信心嚴重不足甚至自卑，因為他們覺得自己是因為失敗而來到這個學校的，自卑心理必然會

二、樹立良好形象，做到言傳身教

班主任工作要經常與學生打交道，是做人的工作。所以，作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；說話要算數，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作開展打下良好的基礎。所以每天早晚我都會準時到教室，進到教室不管學生在說話還是走來走去，我也不說話，就坐下來看書、備課。久而久之，學生意識到走進教育就是一個學習的地方，于是自然安靜下來自覺學習了。很少出現進到教師半天還安靜不下來的情況。每一次學生們交的作業我都會及時批改完，及時發給大家，所以他們也會在我的影響下盡量的快速完成并按時交作業。所以，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力；班主任的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

三、引導學生進行正確歸因，制定合理的奮斗目標

多數復讀生不能對自己的失利作出正確的歸因，而只是認為自己努力不夠或底子太薄，從而認為再來一年就可以在原來的基礎上提高20到30分就可以達到目標。其實這種片面膚淺的歸因也正是他們成為復讀生的重要原因，而實際上

多數復讀生的失利原因是復雜的多方面的。學習不刻苦一般并不是主要的，因為在高三那種煉獄般的管理和拼命氛圍里，再游手好閑的學生也會被迫投入相當量的時間和精力進行學習。實際上復讀生失利的原因多數在心理素質、學習習慣等非智力因素。因此，我主要引導學生反復深入地回憶高中尤其是高三學習生活經歷，找出自己失利的真正原因，進而合理地確定奮斗目標。比如：簡昌敏同學，我和他一起分析了上次失敗的原因，讓他意識到自己主要在高三時的學習習慣非常不好，經常遲到，學習也不夠勤奮而導致了自己高考的失敗。所以，進入復讀班，他制定短期和長期的學習目標和學習計劃，而且自己主動提出希望我配合幫助他認真履行。后來他在我的監督以及自己的堅持下，改掉了以前的懶散，不努力的學習習慣，圓滿地完成了自己的計劃，實現了自己的目標，考上了本科。

高考備考，不打無準備之仗。實現理想的高考目標，每個人必須制定一套行之有效的備考計劃。所以在復讀階段要把以前訂立的計劃再完善，通過復習過程中的整合檢驗，真正達到查缺補漏的功效。當然此計劃應該包括短期（周，月）實現的目標和長遠努力方向的計劃，我們還在班上討論確定了以“激發興奮點，繞開疲勞節。淺挖洞，深挖溝，穩扎穩打”為總的復習主導思想。作為復習備考的理論基礎。

四、民主管理，配備好班干

培養一支高效率的班干部隊伍班干部是班主任和學生

聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。經過同學們自己的主動以及同學們的相互推薦，很有幸地在班上選到了4個班團干和7個科代表。為了培養他們的能力，我下放權利給他們，同時我又在班級高調的表揚鼓勵他們，讓他們在管理班級過程中更加有信心，更加讓其他同學信服他們。之后班里的很多事情都是由班團干、科代表很好地解決并完成了。

經常聽到說：有很能干的母親的家庭，小孩是比較膽

小，能力比較差的。其實一個班級也是如此。所以有時在同學們面前我有意顯得很無助，這時學生馬上會動腦筋想辦法去解決。這樣既鍛煉了他們的能力，問題也得到了解決。

高三復讀班班主任經驗交流總結

辛勤耕耘，成就輝煌

天有高中 韓德福

承蒙學校領導的信任，我有幸成為高三理科復讀班的班主任。由于2010年學校的高考不太理想，招生尤其是招復讀生的任務非常艱巨。許多領導和老師冒著酷暑在鄉下四處奔走，受盡苦頭，好不容易才招了五十多人。而如何留住這些學生則是擺在我面前的難題，做好學生的思想工作便顯得尤其重要。復讀班從無到有，從小到大，應試說是全體領導和老師辛勤付出的結晶，復讀班明年高考的成敗對學校的發展極為關鍵。轉眼間這學期也過了一大半，在這里將我的工作向大家進行匯報，不到之處，敬請批評指正。

一、加強班級管理，深入思想工作

接班伊始，我便開始認真細致地做好學生的思想工作。嚴明的紀律、嚴謹的班風和嚴肅的學風才是確保學生安心學習的前提。因此在復讀階段應繼續狠抓班級常規管理。如衛生、遲到等方面，重視引導學生養成良好的學習習慣。復讀班學生人數不多，但層次差別很大。過二本線只有兩人，480分以上一共十七人，而四百分以下有二十四人。如何讓這些學生都有較大幅度的提高，則是我們需要解決的關鍵問題。幾乎所有學生的基礎方面都有這樣或者那樣的問題，但是為了進入一個理想的高校，他們不得不選擇復讀。學習上壓力很大，情緒也很不穩定。首先，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用晚讀時間以輕松的形式去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情；另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。針對學生在高考中暴露出來的問題逐個加以分析，分析高考失利的原因，然后提出針對性措施以解決問題。為了培養學生良好的學習習慣，本著對學校，對學生，對家長負責的態，我以身作責，努力做學生的榜樣。要求學生做到的，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，任命了一些積極，踏實的班干部。通過他們能夠及時掌握班級動向，調整班級管理工作。

二、培養良好習慣，提高學習效率

高三學生學業負擔重，學生時間緊，不少學生晚上開夜車，熬夜比較厲害，導致白天上課或早晚自習精神不振，情緒低迷。還有不少學生思想壓力大，在學習中往往難以入靜。對此我在落實常規管理的同時，積極引導學生養成在最佳狀態中學習的習慣，教育學生注意勞逸結合，在自己身體能夠承受的范圍內，適時調節自己的生物鐘，堅持午睡，有階段、有范圍的開夜車。細節決定成敗，規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，班主任可以結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發現的 問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等。

學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。學習成績的優劣，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關鍵。要取得較好的成績，首先就必須利用課堂上的四十分鐘，提高聽課效率。我要求學生聽課時應做到以下四點：帶著問題聽課；把握住老師講課的思路；養成邊聽講、邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識；踴躍回答老師提問。部分學生總認為：課上老師講的都在應屆時已經會了，上課時就自己搞一套，不跟隨老師的步子走。這一點我是不允許的，老師課堂上的授課系統全面，重點問題總是重點強調，一般同學上完課后是初步學會的話，學習好的同學可以給自己的目標定位成當堂消化鞏固，從高考成績來看，上課認真聽講的學生由于基礎扎實、全面，不管試題難易，都能經得住考試，成績非常穩定或者比平時考得更好。學習的過程，也是不斷糾錯的過程。如果一個人曾經犯過一個錯誤，那么下次他有百分之七十的可能在同一個錯誤上跌倒，說明了糾錯的重要性。我要求學生發現錯誤要第一時間改錯，首先是查找錯因,一般有這樣四種情況：一是基礎知識掌握不牢，比如記錯了公式、法則、概念等，這種錯誤最可怕；二是思路會，運算出錯，這種錯誤最多；三是直接沒有思路，這種錯誤學生改錯最自覺；四是做出來了，但方法繁瑣或技巧性太強，不與老師的常規解法一致。學生最容易忽視這類問題的改錯，實際上，高考更注重常規解法的考查，老師的方法可能不是最簡捷的，卻往往能解決一類題，必須要重視的。查找到了錯因之后，就要思考以后怎么才能不出錯，并且進行總結。我要求學生用剪刀和膠水，把平時練習時犯的錯誤剪下來，集中在糾錯本上。把握一輪復習的特點，保持學生的主動地位。高三的一輪復習階段，主要是要求學生把復習課當“新課”，不管在以前學得如何，都要有歸零心態，促使學生在上復習課的時候也能夠像上新課一樣積極思考，復習的全面系統透徹。班主任必須及時引導學生掌握正確的復習方法和應試技巧，不斷優化學習方法，提高復習效率。

三、樹立學生信心，穩定學生心態

信念是支撐我們前進的動力。“決心即力量，信心即成功”。（列夫·托爾斯泰）事實證明，那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。

班主任應幫助學生樹立合理的理想目標，分階段實施目標任務。心理學上目標傾斜原理告訴我們，適度合理的目標理想能有力提升學生的進取精神和穩定學生的學習情緒。

在學習到一段時間以后，高三學生很容易出現高原現象。班主任一要讓他們明白其中的道理和出現這種狀況的原因，二是要激勵他們不拋棄、不放棄，堅持到底的精神動力。

事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態問題。一次次的周考、模考，對學生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望??有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，一次溫馨的談話，對

于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發他們的成功的潛意識。

四、重視學科教學，強化培優補差

五、加強溝通合作，促進齊抓共管

對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經常就班級學習情況進行溝通,分析學生的成績波動原因和短腿學科進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。通過班主任與任課教師的相互反饋，增強了班主任工作的針對性,也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。

教學效益最大化的法則是學科平衡發展，科學安排、積極協調應該是班主任的重要職責。

總之，播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。我們沒有驚心動魄的故事，沒有感人肺腑的情節，但有把平凡的事情做細做精的努力，有為學生全心全意服務的真誠。我們擁有嚴謹而精心指導學生：擁有完善學習環節，特別注重基礎的反復和能力歸類的自覺；擁有不放過一個疑點，獨立解決疑難問題的自信；擁有養成認真糾錯、重視細節的良好習慣，使班級每一個同學能在六月的蒼穹中展翅翱翔。真誠祝愿黃岡天有高中的明天更美好！篇三：高三理科復習班班主任工作小結

高三理科復習班班主任工作小結

隨著新年鐘聲的臨近，高三上學期即將結束，為了更好的工作和學習，特把本學期班級管理總結一下。

我通過一個學期的努力，班級工作取得了預期的效果，配合學校各部門完成好各項任務，班級常規工作穩定有序，學生學習成績穩中有升，學生個體發展顯著。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。

一、關注學生的心態，讓學生有個健康的心態。

進入高三后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這一時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。

我所帶的高三理科復習班班，復習生心理承受力、自我調控力普遍較差，僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾，便會產生自卑、煩躁、厭學情緒甚至有輕生的念頭。

有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。

二、經常激勵，讓學生有不竭的動力

理想和志向對于一個人的成長至關重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。

但高三學生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。一次期中考試，由于文理科試卷難度的差異，很多同學的年級排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至對前途失去希望。

我又以主題班會的形式，開展挫折教育，使學生認識到：挫折是生命的基本形態，人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓，一步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵學生正確地面對挫折，將挫折變成進步的臺階。同學們堅持住了，果然在期末考試中打了個漂亮的翻身仗。

三、教導學生如何學習

現在高考雖有五門功課，但基本的學習方法是相通的，班主任應該從宏觀上加以指導。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系，比如學科與學科、聽課與復習、教材與習題之間的關系，防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。

其次幫助學生建立知識網絡，逐步掌握學習方法和技巧，形成科學思維，提高科學素養。再次幫助學生把握學習的規律，科學地制定復習計劃，使學習在緊張有序的狀態下進行。

高三復習一般分為三個輪次。第一輪復習中，指導學生抓牢基礎知識，對復習內容及時歸納、總結，理清解題思路，養成良好的解題習慣，掌握科學的解題方法和技巧；第二輪復習，指導學生對知識進行整合，開展學習方法指導；第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路，多進行思維方法指導，增加習題量。最后要求學生把學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來，組成錯題集，多多研究。與此同時召開主題班會，研討學習方法。

比如在期中考試后的主題班會，班級前十名講學習方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學習中的困惑，同學們進行討論，找適合自己的學習方法，這樣的效果非常理想。

四、班級學生團結合作

班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協調好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系，為學生創造一個和諧的學習環境。

尤其是進入高三以后，學生學習緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學生的壓力，家長和孩子的關系容易緊張，要積極進行協調工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。

同時，利用電話、短信和家長學校給家長以心理學方面的指導，幫助他們營造良好的家庭環境，正確看待孩子的成績，多給孩子鼓勵和贊揚，增強孩子的自信心，使孩子在健康的心態下復習備考。

其次高三的教學內容多、任務重，各任課老師都增加課堂容量和課后作業量，如何藝術地協調好各科老師之間關系也是非常重要的，這有助于學生整體向上發展。篇四：高三復習班班主任工作總結

高三復習班班主任工作總結

現在的我已經是一名高三復習班的班主任了，在我工作了一個學期以后，深深的感受到，我的工作真的是不好做。高三復習班的學生都是至少考過一次高考的學生，都是之前在高考中失敗，回到學校繼續深造。他們身上的壓力遠比應屆高三學生大很多，這也是我的工作為什么難做的主要原因。高三復習班的學生大部分都能夠認真學習，不認真學習的同學估計不會回到學校復習，這是令我放心的一面，可是他們身上的壓力巨大，很難想象，因為他們害怕再一次失敗，我及時經常開班會開導他們，結果還是收效不大。

在學校領導的統一組織下，本學期我們班在學校常規管理檢查評比、各項競賽活動及學習風氣方面都取得了較突出的成績。現將一學期的工作總結如下：

一、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。

二、加強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養學生美好品質，為國家培養又紅又專的人才。

我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰？”“你以為人成功的最關鍵因素是什么？”等活動。利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高學生的思想境界。我還充分利用校會、校內或校外的偶發事件及時對學生進行針對性教育。

三、加強班級管理、深入了解學生，全面深入地做好班級工作。

我班是復習班，學生的文化基礎比較差，他們來自全縣十多個學校思想非常復雜、學生思想壓力也非常大，沒有形成良好的班風。為了使學生放下思想包袱，一方面我每周組織學生進行一次娛樂活動，以此放松學生緊張的心情。另一方面我還經常利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態、為學生排優解難。為了提高學生的學習效果，我還經常組織學生進行學習經驗交流會。由于跟班勤、管理方法得力，班級風氣很快步入正規。在學校組織的各項管理檢查評比中，我班的成績總是名列前矛。

四、積極開展好兩課、兩操、活動，保護學生視力、增強學生體質，提高學習效率。

高三學生課業負擔重，精神壓力大，適當的體育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現場與學生一起進行活動。為了提高學生參與的積極性，每次活動我總是加入一些競技、游戲等內容，使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學生的體育運動量，學生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學習效率高。

我在過去一個學期中，工作的不是很順利，雖然我已近更有過很多次做高三班主任的工作，可是這一屆復習生的情況和以往的大不一樣。這一屆學生趕上的是國家在不斷的神話教育改革，課本每年都會換，高考政策也在不斷的變化中，文科生也考理科，理科考文科，這都是他們意料不到的事情，也是我不曾遇到過的事情，所以在工作中我遇到了一些困難。

不過我相信，“萬變不離其宗”，只要學生能夠認真學習，減小自己的壓力，那么迎接他們的必是大學錄取通知書，迎接他們的必是光明的未來！篇五：高三理科復習班班主任工作小結

高三理科畢業班班主任工作小結 龔祝鵬

隨著新年鐘聲的臨近，高三上學期即將結束，為了更好的工作和學習，特把本學期班級管理總結一下。

我通過一個學期的努力，班級工作取得了預期的效果，配合學校各部門完成好各項任務，班級常規工作穩定有序，學生學習成績穩中有升，學生個體發展顯著。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。

一、關注學生的心態，讓學生有個健康的心態。

進入高三后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這一時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。

我所帶的高三理科普通班，普通班學生心理承受力、自我調控力普遍較差，僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾，便會產生自卑、煩躁、厭學情緒甚至有輕生的念頭。

有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。

二、經常激勵，讓學生有不竭的動力

理想和志向對于一個人的成長至關重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。

但高三學生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。我以主題班會的形式，開展挫折教育，使學生認識到：挫折是生命的基本形態，人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓，一步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵學生正確地面對挫折，將挫折變成進步的臺階。同學們堅持住了，果然在期末考試中打了個漂亮的翻身仗。

三、教導學生如何學習

現在高考雖有六門功課，但基本的學習方法是相通的，班主任應該從宏觀上加以指導。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系，比如學科與學科、聽課與復習、教材與習題之間的關系，防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。其次幫助學生建立知識網絡，逐步掌握學習方法和技巧，形成科學思維，提高科學素養。再次幫助學生把握學習的規律，科學地制定復習計劃，使學習在緊張有序的狀態下進行。

高三復習一般分為三個輪次。第一輪復習中，指導學生抓牢基礎知識，對復習內容及時歸納、總結，理清解題思路，養成良好的解題習慣，掌握科學的解題方法和技巧；第二輪復習，指導學生對知識進行整合，開展學習方法指導；第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路，多進行思維方法指導，增加習題量。

最后要求學生把學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來，組成錯題集，多多研究。與此同時召開主題班會，研討學習方法。比如在期中考試后的主題班會，班級前十名講學習方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學習中的困惑，同學們進行討論，找適合自己的學習方法，這樣的效果非常理想。

四、班級學生團結合作

班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協調好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系，為學生創造一個和諧的學習環境。

尤其是進入高三以后，學生學習緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學生的壓力，家長和孩子的關系容易緊張，要積極進行協調工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。

同時，利用電話、短信和家長學校給家長以心理學方面的指導，幫助他們營造良好的家庭環境，正確看待孩子的成績，多給孩子鼓勵和贊揚，增強孩子的自信心，使孩子在健康的心態下復習備考。

其次高三的教學內容多、任務重，各任課老師都增加課堂容量和課后作業量，如何藝術地協調好各科老師之間關系也是非常重要的，這有助于學生整體向上發展。

第三篇：高三復讀班班主任工作經驗交流：桃李不言，下自成蹊

高三復讀班班主任工作經驗交流：桃李不言，下自成蹊

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

2010年我有幸成為天有高中高三復讀班的班主任，在學校領導的正確指導下，經過六位科任老師的精誠合作和全體學生的艱苦努力，我班圓滿地完成了學校高考的各項指標，高三復讀班班主任工作經驗交流：桃李不言，下自成蹊。七人過重點線，其中郭濤被飛行學院錄取，一十四人過二本。經過一年的努力許多同學成績都有了顯著的提高，其中劉銳同學比去年增長159分，陳棟140分，陳熾釗73分，宋曉峰81分，周恬98分，干偉90分，胡文杰102分。而復讀班去年過400分只有27人，超過一半的同學未達成三本線，甚至還有九人低于高職二分數線。

這些成績的取得是天有人的驕傲，是全校領導、師生共同努力的結果。我在此代表全體師生首先感謝在楊校長領導下的一支團結和諧、有戰斗力的集體，他們把握高考、吃透教材、精選習題、少講多練，認真組織考試、閱卷、講評、培優補差，認真落實學校學部的各項教育教學措施，并且取得較好的效果，讓我從中收獲很多。還要感謝我的家人，讓我無后顧之憂，全身心的投入到工作中。下面我從班主任管理的角度，簡要地敘述我們這一年的歷程。

（1）請進來，留得住

開學之初，前來試聽參觀的學生特別多，復讀班的老師真實而充分的展示我校的環境設施和管理，每一位教師認真備課，展示復讀班教師的風采，讓學生感受到這兒是學生成長成才的地方。為了把每一位來聽課的學生都盡可能的留下來，我花費了大量的心血。認真了解學生的需要，關心每一個學生，為他們搞好服務。在每個學生聽了幾節課后及時找學生談心，幫助他們澄清思想上一些不正確的認識，向他們宣傳我校的嚴格管理和科學規范的三輪復習模式。部分學生到校沒有任何帶任何生活用品，我把自己的棉絮拿給學生使用。耐心細致地做地思想工作，全班五十多個學生，一年下來，每次大型考試之后我在一個星期內每個人都會和他們談心，分析得失，發現問題，找出差距。了解學生的疾苦，關心他們的思想狀況。從他們的一舉一動中發現問題，確保他們能夠全身心的投入到緊張的高四復習備考中去。嚴格要求自己，要求學生做到的，我自己首先做到。(教學論文　www.tmdps.cn)每天早晨我都在我班規定的時間前到教室，從無遲到。即使是在高考前，不小心腳部骨折，我也是拄著拐杖，按時到班。正所謂“桃李不言，下自成蹊”，一大批學生從老師的一言一行中，感受到了榜樣的力量。像劉銳，梅詠濤等也和應屆時完全改變了模樣，在今年的高考中他們各自也提高了159分和104分，家長對學校的感謝是不言而喻的，發言稿《高三復讀班班主任工作經驗交流：桃李不言，下自成蹊》。

（2）團隊的建設

結合班上學生的現狀，我提出“積極、健康、向上”的班風，“腳踏實地”的原則，這也是生活學習的一種態度。明確這一年“考上理想大學，提升人格魅力”的兩個目標。倡導競爭與互助，鼓勵學生獨立思考，思維活躍。通過班會、談心去創設情境讓學生展示自我、評價自我、剖析自我，要求學生感受生活、體驗快樂，富有激情。讓他們養成良好的生活、行為、思維的良好習慣。我善于挖掘學生的潛力，我班的最大特點是每一次考試班級第一名都是不同的學生，形成了強大的有沖擊力的隊伍，像周恬、鄭震、胡文杰、宋曉峰等多位同學高考提升幅度都在90分左右。在學校的協同下我組織了兩次由部分教師參加的班會，形成班主任、任課教師的有機團體，共同在生活、思想、學習上指導引導學生。老師們認真落實學校學部提出的“培優補差”方案，考前一個月，每周一次班級組會，研討班級、每一個學生的狀況，提出有針對性的措施，與學生交流，了解學生的情況。我要感謝這個團隊，正是他們的精誠團結、不懈的努力鑄就了今天成功。

（3）調整心態，指導學法

首先是“歸零”的心態：10年的高考成績僅僅是過去，一切需要從頭再來，從基礎抓起，從薄弱的環節入手。再者是“細節決定成敗”的心態：指導學生做題考試規范化，從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，建立錯題檔案，指導學生善于反思總結歸納。三是“良好的競爭心態”：因為是補習班，部分學生有失落感，我結合學生自身的特點，引導他們實現自我超越，取彼之長補己之短，高手恰恰給我們提供了學習競爭的機會；要求學生善于利用一切資源、一切的力量一切的時間；要求高手們人人奉獻一道好題，一個好主意，一個好的解題方法，這樣便可以匯成知識的海洋。四是“適當的壓力”心態，部分學生底氣不足，心理脆弱，害怕高考，這時需要給學生釋放的空間，恰當的定位。我班有一位學生，家庭條件不錯，該生怕吃苦，基礎不好，對自己要求不嚴。我首先解決他對學習的態度，培養信心，鍛煉他的吃苦能力，安排活潑樂于助人的同學幫助他，今年他終于由230分提高到370分，如愿以償上了高職一。他的父親前一段時間經常給我打電話，每次第一句話就是“謝謝您，韓老師”，我們可以想象到我們的努力為學生帶來了成功，為家庭帶來了幸福。

（4）夯實基礎，培優補差

針對我班絕大多數學生英語基礎極差的現狀，我精心組織教學，少講精講，力爭讓每一個學生都能學有所得。對于部分有希望進入重點，二本的同學更是耐心輔導。對閱讀能力差的同學我鼓勵他們加強閱讀訓練，擴大自己的詞匯量。對于語法問題較大的同學，結合完成句子重點講解比較基礎的語法知識。在下學期，對項鑫、陳熾釗、干偉等進行面對面的教學，給他們布置額外的練習，做完后面批面改，確保講解的實效性。讓每個學生建立一個糾錯本，用剪刀，膠水把平時做的錯題集中在一個本子上。到了高三下學期我每周檢查一次所有學生的各科改錯情況，把糾錯落到實處。一輪復習時立足課本，抓單詞，短語和課文中出現的重點句子的記憶。二輪復習時則突出完形填空，閱讀理解及書面表達的訓練。讓學生學會如何針對不同題材的文章掌握如何去真正地讀懂。落實基礎知識，基本技能。狠抓閱讀理解和完

第四篇：高三復讀班班主任發言稿-班主任演講稿

高三復讀班班主任發言稿

親愛的同學們：今天我看到了曾經熟悉的舊面孔，我有一種相逢的喜悅。今天我也看到了不太熟悉的新面孔，說實話對你們這些新面孔我還沒找到感覺，但我請大家都放心。為什么這么說呢，舊面孔你別仗著和我有老交情，那么就期待著在以后的日子里你就要理所當然地得到我更多的關愛與照顧。如果你這樣想的話就錯了。原因一會兒解釋。新面孔你也別擔心你初來乍到在我心中沒有一席之地甚至沒有立足之地。如果你這樣想的話你也就錯了。原因下面我給你們解釋。

從今天開始我們便正式結成了一種師生關系，這是有校規保障的。雖然沒有什么本本，什么證證這種形式來確認。你們首先必須樹立一種高度的認識，我是你們的老師，是你們的黨，我掌管著你們一年的生活，學習，思想，情緒等等的方向和質量。你們必須高度樹立一切行動聽指揮的觀念。所以在黨的面前，人人都是平等的，人人也都是不自由的。無所謂新面孔舊相知。舊面孔不準再靠近我的坐騎，新面孔也別有什么小動作。我要是再發現我自行車的輻條斷了或者我電動車的氣少了，讓我逮著你，你就死定了。同時我聲明，主要是對不了解我的新面孔，我輕易不收拾人，但這不代表我不會收拾人。如果大家覺得有必要領教一下我收拾人的水準，那就請各位盡情地表現，把你的“才華”展現地一覽無余。然后讓我把你當成一只雞來殺了，給所有的猴子都看看。你可以為了大家的利益犧牲自我，讓大家了解犯什么錯誤受什么懲罰這樣的規則。這也算是對班級的一種奉獻。并且還有一種英雄才會擁有的可能，那就是你將會名垂班史。我不敢說你會名垂青史。將來的時候大家說起來3.15班某某同學曾經被老師當成過駭猴兒的雞。所以在規則面前人人平等，新面孔你別杞人憂天，舊面孔你也別心存僥幸。王子犯法與庶民同罪，更何況我也沒封誰是王子或者誰是公主。

在學習和制度面前我們是不可更改的師生關系，這可是上下級關系，包括對待所有任課老師。我們是你們的領導。然后你們都需要還有另外一種認識，那就是我們更應該是朋友的關系，我愿意放下我所有的架子與虛榮而和你們保持一種并肩而立的關系，甚至愿把自己放的更低，你們是領導我是為你們服務的下屬，我愿意滿足你們的一切合理要求。聽清楚了，是一切合理要求。原來11，12班的同學都知道我說過大家是我的領導，但11班的人就抓住這句話不放了，每到星期六就要求看電影，我要是不答應就搬出這句話：你不是說我們是領導嗎？

領導要看電影你就不能不服從。今天我接受教訓，加上一個前提，我這個下屬只能滿足領導的合理要求，要不然，我若滿足你不合理的欲望，我不是為虎作倀了嗎？我不是助紂為虐了嗎？你們不是把我陷入不仁不義之中了嗎？這合理要求還包括在有必要表示的時候我會毫不吝嗇，但不能隨隨便便敲我竹杠。否則我會一毛不掏，可不是一毛不拔。無論你是新的還是舊的，從今天開始就都是我的心頭肉，我不會厚了舊人薄了新人，因為我是一個喜新不厭舊的人。

所以從今天開始，我們都必須對過去做一個了斷，那就是忘了我們曾經的身份，不管你來自哪個班級，那都是歷史。不管你與過去的班級感情多深厚，那也只是一段舊情。從今天開始，記住我們的新身份，我們是3.15班的一員，從今天開始我們的一舉一動都將和3.15的命運連在一起，我們得牢記我們與3.15將一榮俱榮一損俱損！（班主任演講稿）我也是，我要投入新的角色，肩負新的使命。從今天開始我們都要驕傲的告訴大家我們是3.15的人，同時一年之后也要讓3.15因為我們每個人的努力而名垂校史！

今年成都九中的一個班級，一共59人，考上北大清華一共20人，全部都上了重點線。所以我也給大家提出一個要求明年的高考，我們必須朝向一個目標，這個目標套用張藝謀的一部電影名字，那就是：一個都不能少！

理想是美好的，可通往理想的道路是坎坷的曲折的甚至是荊棘叢生的。如果你沒做好吃苦受累沒做好流淚流汗的準備，你就先別上路。等攢足了力量攢足了勇氣再說。那我們可是要先走一步了，沒得商量，對不起了，不能等你了。今天我們這么多人坐在一起，沒有空調，大汗淋漓，真夠痛苦的，簡直就是地獄，但是這是我們的戰場，因為我們心中有希望，有理想，我們的痛苦就會變成快樂，我們稱之為戰場的地獄就會變成天堂。我們可以把自己現在所處的階段稱之為地獄，但我們努力的方向是天堂。所以說，今天我們從地獄出發，明天你能不能到達天堂，這就要看你的行動了，其實行與不行也只是一念之間的事，沒有哪一個人生下來就是將軍。父母給了我們我們第一個青春，那么我們的第二個青春需要自己創造。無論第幾個青春，一經典當就永遠難再贖回。你徹夜上網白天呼呼大睡的時候，你就典當了自己的青春，典當了自己的前程。你沉浸在黑色風暴系列的時候，你就典當了自己的青春，典當了自己的前程。你享受花前月下在小花園纏綿的時候你就典當了自己的青春，典當了自己的前程。

我列舉的這三種情況代表了我們可能會犯的錯誤。游戲是應該聽從人腦指揮的，否則你就成了電腦，電腦就成了你。黑色風暴系列可能讓你從中會學到從課本上我們所學不到的性教育知識，但我更希望你通過健康的途徑學習該學習的知識。花前月下的纏綿不陰暗不骯臟，但它不屬于我們，因為我們是情竇初開的年齡，而它是情竇大開時的表現。自然界的規律不能違背，花兒到了一定的季節就要開放，但太早或太遲都不會開的太長久太鮮艷，只有在合適的時間合適的季節才會怒放，所以我們不要在不合適的季節更多的是提前自己的花期開放，那只能有一個結果：?沒有盛開便直接凋零。

所以我們在歌頌黎明之前，讓我們先熱情地真誠地擁抱黑夜！讓我們把我們的臉迎向陽光，驅逐我們心中的陰影，每天告訴自己：我能行！我很不錯！

這樣的話，我們就不會像小草一樣永遠被別人踩在腳下，而是像大樹一樣活著。即便這棵樹生長在地平線上，人們也能在遙遠的地方仰望到你！

簡單地說，人的生活方式就這兩種：小草和大樹。

你選擇哪種生活方式呢？我親愛的同學們。

第五篇：復讀班班主任工作心得

高中復讀班班主任工作心得

廣東省湛江農墾實驗中學 黃平輝

人們常說：“一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生積極的影響”。但是，當好班主任不容易，當好高中班主任更不容易。因為上了高中，學生身心迅速發展，進入高中時期的學生的獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。他們中有的人多變化，可以說軟硬不吃。這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。而要做好一個復讀班的班主任，除了要面對以上困難之外，還要時時觀察學生不穩定的情緒，常常緩解他們過大的壓力，處處增強他們不足的信心等等很多問題。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。

一、播下熱情、理解和寬容的種子，增強復讀生信心 復讀班的學生來自“五湖四海”，他們對新學校往往表現出陌生和挑剔的一面，我熱情主動細致周到地闡明學校及班級管理的細則，以便學生盡快適應并迅速進入學習狀態。復讀生普遍存在受挫心理，信心嚴重不足甚至自卑，因為他們覺得自己是因為失敗而來到這個學校的，自卑心理必然會

導致強烈的自我保護傾向。針對這個問題，我做了以下工作： 首先從一開始接手管理，我就以主題班會《Welcome to be a member of class 18》的形式,首先對每個學生表示祝賀，表明了我自己的觀點：沒有復讀經歷的高中生涯是不完整的，復讀使每個人經歷了挫折后懂得了總結，心靈上多了一份成熟與思索，少了一份狂妄與浮躁，儲備了這樣的心靈歷練，才會逐漸拋卻浮華膚淺，走向博大深沉。其次是在學期開始，我隆重的介紹了我班的5個科任教師，都是非常有經驗的多年高三教師。其中，語文老師也是備課組長，工作一絲不茍，能把握高考重點；數學老師多年擔任高三教學，課堂精講精練，重點突出；化學老師很有耐心，能主動地調動學生的積極性；生物老師年輕有為，勤勤懇懇，扎扎實實，教學有方；物理老師連續擔任高三教學，能把握高考方向。通過這一肯定的介紹，讓學生覺得有如此杰出的老師伴隨著，自己提升沒問題，學生信心大增。另一方面。也讓學生從心理上信服并接納這些老師，為以后教師更好地教學做了好的鋪墊。另外，我通過舉實例，論長遠，現身說法。如復讀名人余敏洪，高考英語成績從33分提高到了90分，現在是新東方英語學校的創辦人。名人馬云，兩度落榜，最好考補錄考到杭州師范學院（今杭州師范大學）英語專業。這樣逐步使學生的思想趨于穩定，復讀信心得到了一定的加強，為后面復讀班有一個良好的開端打下堅實的基礎。

二、樹立良好形象，做到言傳身教

班主任工作要經常與學生打交道，是做人的工作。所以，作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；說話要算數，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作開展打下良好的基礎。所以每天早晚我都會準時到教室，進到教室不管學生在說話還是走來走去，我也不說話，就坐下來看書、備課。久而久之，學生意識到走進教育就是一個學習的地方，于是自然安靜下來自覺學習了。很少出現進到教師半天還安靜不下來的情況。每一次學生們交的作業我都會及時批改完，及時發給大家，所以他們也會在我的影響下盡量的快速完成并按時交作業。所以，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力；班主任的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

三、引導學生進行正確歸因，制定合理的奮斗目標 多數復讀生不能對自己的失利作出正確的歸因，而只是認為自己努力不夠或底子太薄，從而認為再來一年就可以在原來的基礎上提高20到30分就可以達到目標。其實這種片面膚淺的歸因也正是他們成為復讀生的重要原因，而實際上

多數復讀生的失利原因是復雜的多方面的。學習不刻苦一般并不是主要的，因為在高三那種煉獄般的管理和拼命氛圍里，再游手好閑的學生也會被迫投入相當量的時間和精力進行學習。實際上復讀生失利的原因多數在心理素質、學習習慣等非智力因素。因此，我主要引導學生反復深入地回憶高中尤其是高三學習生活經歷，找出自己失利的真正原因，進而合理地確定奮斗目標。比如：簡昌敏同學，我和他一起分析了上次失敗的原因，讓他意識到自己主要在高三時的學習習慣非常不好，經常遲到，學習也不夠勤奮而導致了自己高考的失敗。所以，進入復讀班，他制定短期和長期的學習目標和學習計劃，而且自己主動提出希望我配合幫助他認真履行。后來他在我的監督以及自己的堅持下，改掉了以前的懶散，不努力的學習習慣，圓滿地完成了自己的計劃，實現了自己的目標，考上了本科。

高考備考，不打無準備之仗。實現理想的高考目標，每個人必須制定一套行之有效的備考計劃。所以在復讀階段要把以前訂立的計劃再完善，通過復習過程中的整合檢驗，真正達到查缺補漏的功效。當然此計劃應該包括短期（周，月）實現的目標和長遠努力方向的計劃，我們還在班上討論確定了以“激發興奮點，繞開疲勞節。淺挖洞，深挖溝，穩扎穩打”為總的復習主導思想。作為復習備考的理論基礎。

四、民主管理，配備好班干

培養一支高效率的班干部隊伍班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。經過同學們自己的主動以及同學們的相互推薦，很有幸地在班上選到了4個班團干和7個科代表。為了培養他們的能力，我下放權利給他們，同時我又在班級高調的表揚鼓勵他們，讓他們在管理班級過程中更加有信心，更加讓其他同學信服他們。之后班里的很多事情都是由班團干、科代表很好地解決并完成了。

經常聽到說：有很能干的母親的家庭，小孩是比較膽小，能力比較差的。其實一個班級也是如此。所以有時在同學們面前我有意顯得很無助，這時學生馬上會動腦筋想辦法去解決。這樣既鍛煉了他們的能力，問題也得到了解決。

五、開展主題班會活動，布臵教室，營造良好學習氛圍平常抓好常規管理，養成良好的自律習慣后，班會時間開展一些勵志主題班會，調節氣氛，增強班級凝聚力。我們開展的主要活動有“Welcome to Class 18”自我介紹活動，〝走進高四，青春無悔”，“明天更輝煌””高考100天” “讓結局不留遺憾，讓過程更完美—高考沖刺60天” “考前心理輔導”等班會，以及每一次月考的總結與反思學習交流活動。尤其在第二學期很多次將班會課搬到了戶外，通過做一些游戲，比如：兩人三腳跳、兩人夾氣球跑，立定投籃，跑步等來緩解學生的壓力。通過這一系列的活動的開展既增進

了班級同學之間的了解和友誼，也放松了學生心情、緩解了一些莫名的壓力。同時，也為班級主題班會的多樣化探索做了有益的嘗試。

為使學生一進入教室就有一種潛移默化的教育，我們在教室的墻壁張貼了各種標語：我拼，我進，我堅持；我能，我行，我成功；拼一回天翻地覆，博一生無怨無悔等標語，來激發學生斗志。

六、做好與科任教師的協調工作以及與家長的溝通橋梁 對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。在這一學年里，每一次考試我都會將每個學生的成績（包括歷次成績及13年高考的成績）制成表格發給科任教師，方便老師們更快的掌握各個學生的情況，有的放矢。同時我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是一些臨界生以及重點關注的學生，比如說美術生鄧鴻華，體育生歐陽東明，讓所有老師關注他們的上課，出勤情況。另外，我經常主動就班級學習情況進行溝通,分析學生的成績波動原因和短腿學科進步情況以及特殊學生的問題等，希望老師們指出不足并提出寶貴意見，以便制定出下一階段的跟進措施。通過班主任與任課教師的相互反饋，增強了班主任工作的針對性,也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。

對于復讀班，家長的失落感與髙期望交織，學生的懊悔

情緒與從頭再來的愿望并存，所以復讀前期是一個極其特殊的階段，協調好老師與家長，學生與家長的關系，這是保證復讀過程順利的關節點。因此，我盡最大可能和家長聯系溝通，幫助家長認識到復讀的意義和價值，幫助其調整好心態，讓家長理解自己的孩子，進而主動配合老師的工作，構筑起學生--老師--家長三位一體的理想教育框架。記得我聯系最多的是陳俊杰、鄧鴻華、歐陽東明的家長，他們有的家長對自己小孩都沒有辦法管理，沒有信心，只能說：老師，你不要理了，隨便他算了。雖然真的是很難引導他們，但又不忍放棄他們，所以一邊哄著學生，一邊跟家長不斷的交流，讓家長們鼓勵再鼓勵。還好，沒有讓大家失望，他們都分別考上了本科和國本。

七、跟進落實，一視同仁，做好愛的教育

再好的方法策略，不落實等于空談，班級工作講究方法藝術，但最重要的是跟進落實。比如強調早晚6點40進教室，不準遲到，早退，誰違反游戲規則誰受處罰，只有堅持，才能樹立好班風。當然愛心是班主任與學生交流的潤滑劑。失敗是在所難免的。經常找學生有耐心地談心，尤其每一次模擬考試后，我都要細心觀察學生的情緒，關注他們的成績。考得好的話還好，鼓勵鼓勵可以了。面對考得不好的學生，甚至是屢次考得不好的學生，我一方面要安慰他，從其他方面找到他的優點鼓勵他；另一方面又要暗示他沒有考好，還

要好好加油。所以在這樣的談話當中，如果沒有理解，沒有寬容，沒有愛，如果沒有讓他們感受到老師對他們的關心，學生真會沒有信心學了。

總的來說，當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的談笑；當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了；高考結束后，當學生傳來喜悅的高考成績時，那快樂還是從心里往外涌的！

2014年7月10日