第一篇：高三復讀

高考復讀生的心理輔導策略

2013-07-22 來源：江南晚報查看評論 有5人參與

近年來高考復讀的人數逐年遞增，他們或是在高考補習班或是直接插班就讀。他們都有高考失敗的痛苦經歷，希望通過再次的努力實現自己的理想。但是他們卻很少受到學校和社會的關注，多數學校并不把他們列入正常的在籍學生之列，還有不少復讀生不能像其他學生那樣享受到優質的教育資源。由于許多不利的外界因素及他們自身的一些消極因素的影響，使得他們承受更大的心理壓力，出現不同程度的心理問題，并容易陷入心理困境。如何指導他們走出心理困境呢?

策略一：樹立自信心,確立合理的奮斗目標。

在幫助他們走出心理困境時，要善于發現和挖掘他們身上的優點和潛力，幫助他們樹立起自信心。同時，要幫助他們為自己確立切合實際的生活和學習目標。

策略二：進行理性情緒輔導，改變不合理的信念。

讓他們對自己所持的關于自己、他人以及他們周圍世界的不合理的信念進行反思和置疑，培養積極健康的思維方式和情感品質，優化他們的人格結構。

策略三：加強學習問題的心理健康教育與輔導，培養良好的學習心理品質。

復讀生高考之所以失利，其中一個主要原因就是學習方法不科學以及沒有養成良好的學習習慣，同時又由于學習成績不理想而誘發出一些心理上的困境。因此，還要注意加強對其學習動機、學習策略和學習智能等與學習有關的問題進行輔導，幫助他們培養良好的學習心理品質。

策略四：進行必要的集體生涯輔導與升學和就業輔導。

相對于普通畢業班的學生而言，復讀生對于自己將來的生涯定向、生涯安置、生涯進展等一些問題有更高水平的焦慮。不妨對他們采取集體生涯輔導，幫助他們樹立正確的勞動觀、職業觀、擇業觀等，提高他們升學與就業的決策能力。

第二篇：高三復讀暑假計劃

chapter1 高考前：

我記得我在五月下半月的時候就已經對自己放松了很多了，很多過來人告訴我要調整心態、調整作息，然后我就肆無忌憚地每天早睡晚起……調整心態就是什么都別管，該吃吃該睡睡，學習那回事仿佛只是生活的調劑。老師都很奇怪為什么這孩子到最后了反而放松了，然而我想干嘛最后了把自己弄得緊張兮兮的，有意義嗎？然后沒事干的時候就打電話和上預科的同學聊天，反正他們也沒什么事。我在此特別感謝浙大的某同學，在我心情不是很好的時候特別有耐心地和我聊天，謝謝啦！

六月份的時候我們開始放假，1號2號的時候我信心十足地去省圖上自習，但是三號的時候我發現這省圖離家咋這遠呢，走倆來回累得人夠嗆，于是我在家睡了一下午。四號五號是要返校的，所謂的答疑成了同學們交流感情的最后平臺。我那時候才知道，原來五中圖書館一直都開著呢~也就是說我之前去省圖基本上都是無用功~

到了六號了，我收到一堆信息，說什么別緊張，要細心，還有就是祝福的，和過年似的，一會兒一條好不熱鬧。我當時是住在一個賓館里，我睡得特別好。我也奇怪，一般住賓館我是會不適應床不適應枕頭，這會兒居然一下子都適應了！

一切ok啦，等著考試的到來吧！

chapter2 高考時：

我們一共只有三個考點，所以每個考點自己的同學都很多。第一天早上我去的比較早，在大門口和一幫人天南地北地海聊。我進考點的大門的時候，我手里只拿著一個大透明袋子，裝點文具啥的。有些人包里背著一堆東西，在考前最后半小時還在背古詩文。我當時特佩服這些人，心靜啊~然后就進入考場考試了。

我們考場里居然沒有我認識的人，不過沒啥，有認識的人又能怎樣啊，無非是打個招呼繼續考試罷了，要像在tywz那樣聊天估計我就被監考老師趕出考場了。我做語文的時候我感覺這題不是很好做哎，尤其是那個科技文閱讀，感覺好些題都是模棱兩可的，好幾個選項都是正確的。以前可從來沒有出現過這種現象啊，那也沒辦法，選吧，該咋選咋選。不過后來事實證明，我的科技文做得不錯，而是文言文錯了三分之二……

語文僅僅是第一科，我想起了開考前我們老師神秘兮兮地把所有五中人叫到一邊，然后告訴我們作文題目是什么。我當時不太愿意聽，感覺會自己讓自己緊張，可是大家都圍在那里，我也就去了。結果發下試卷的時候，我發現語文老師的工夫全白費了。怎么可能泄露試題！高考考場上真是什么事兒都有啊~

下午的數學比較關鍵，而我的數學又不是很好，所以難免會有一些畏懼。在這里我想告訴那些還沒參加高考的同學，遇到弱勢科目，不要害怕，如果害怕能讓我們考出更高的分數的話，那我們以后每節課都請假去害怕不就行了？我到了考點又是和上午那幫人海聊~大家好像都很自信，其實這樣最好了，還沒全考完，一切皆有可能~

今年全國一卷的數學題有很大的改變，變得讓我有些無法適應。第二道立幾的題第一問我居然不會！要知道平時考試立幾的題我從來沒有丟過分啊。而且這是第二題，按理說這應該是不費吹灰之力就可以解決的。不管了，先做后邊的。最后的結果是，返回來做這道題又做了一刻鐘，沒思路，用反證法隨便諏了兩句（不過好像給了一半的分）。這也直接導致我最后兩道題的最后一問沒心思再做。所以考完數學走出考場，我心情特別不爽。12分的題目純空白，6分的還是瞎寫的，這下數學又完蛋了……

第二天上午考理綜，對于理科生來說，得理綜者得天下。我一向理綜還可以，所以也不是很發愁。理綜的試題也有很大變動，電學實驗居然沒考，生物上的遺傳也沒考，這是特別令人匪夷所思的。理綜選擇感覺很爽哎，然后物理題就不感覺爽了。第一題的結果居然是一米的導體棒里面加4毫米的碳，驗算了又驗算，檢查了又檢查，費了不少時間。最后一題壓根就不會，不知道怎么回事，做出來一個答案還是一個錯的答案，這也是我為數不多的幾次理綜做不完~后面的感覺還行，就是化學有機做得一塌糊涂（有機是我的強項哎）。

考完理綜后基本大勢已定，但是下午的英語仍然不能小覷，畢竟是150分呢。我曾經有一次考完理綜感覺做的很好，英語有些沒好好做，結果拉慘我了。高考的時候感覺題目并不是很難，但不好選。我考試蒙答案的功夫向來不行，幾乎是我蒙的肯定是錯的，哪怕是二蒙一……考后感覺和語文差不多，真的大勢已定了~~

chapter3 剛考完：

終于考完啦！三年的高中生活就此終結！

但是說實話，沒有想象中的那種徹底解放的痛快，而是在想早些拿到答案，看看自己到底在這次考試中為自己鋪墊了怎樣一條人生道路。晚上的時候回到了五中那邊，和趙哥出去吃飯順便對答案。我和趙哥很少有理科的題目兩個人都做錯過，這兩天沒有和他對答案我都有些不安~

數學的小題貌似我沒有錯，理綜選擇有兩三個不一樣，最后發現是趙哥錯了2個，另一個不確定。老師說晚上九點半就能拿到答案，所以我先去了網吧。騰訊果然迅速，理綜的答案已經公布，我看到我理綜的選擇題確實沒錯，想想好啊，126分拿到了。

最后十點半的時候拿到了答案，我用了半個小時給了自己一個大致分數，607。一般考試我都是這樣估的，就和最后的分數相差甚微。然而這是高考，就免不了多看幾次。后來交的分數是609，但是根據所謂的新細則，每個人的分數都漲了，我最后也放手去估，導致我高估了10分。其實我的數學也不是很差，最后的分數是134，基本上做了的所有的分數全拿到了，這是值得欣慰的一點~但是我的英語確實不是很好，考得不好，閱讀五個完型四個，這錯誤數兒幾乎是我高一時候的水平……

第二天我買了一本同學錄，在大家估分的時候發給班里同學和一些其他關系不錯的同學。想想我的高三正式結束了，心里還真有些不舍。

chapter4 后高考時代

從九號到十四號，不到一周的時間過的好像一年一樣漫長，每天毫無目的地閑逛，要不就是網吧。去網吧什么都不會，就是看電影看電視劇，一下午一下午地看。生活喪失了目標，沒有了激情，所以日子變得空虛、乏味。

一個現實的問題擺在我面前，就是志愿~我高三一年都在想著浙大來著，而且我最后的估分和浙大的錄取線差不多，能不能上就在于敢不敢報。浙大是一所不錯的學校，我甚至想如果上不了浙大就回tywz再待一年。

最后那位預科的同學告訴我真的有很大的風險，最好還是別報，因為一閃你就還得再上一年……周圍的所有人都反對，我最后也只好作罷，但是我選擇了一所和浙大差不多的學校，南京大學。可能南大的分數會比浙大稍微低一點，我一直到交表最后一刻我還認為我其實能上浙大的~

一切結束，再見五中，打道回府！

chapter5 回家

我回家的時候幾乎是搬家。三年了，很少回家的我必須把所有的家當都帶回去，我的書裝了五麻袋，還有一些衣服、生活用品之類的，總之是裝了一車……我終于回來了~

回家后做的做多的就是上網，我要把高中三年沒上的都補起來……不知道為什么，我經常預感到今年可能不是很順利，盡管大家都說我是杞人憂天庸人自擾，但我還是有一種直覺，我可能會以一個十分小的差距而與南大失之交臂~~

chapter6 水落石出

在家閑居了十幾天，每天除了上網就是聯絡以前的同學。一直到了這一天~二十五號早上八點左右吧，我還沒起呢，一個哥們兒打電話給我問我高考成績。我當時一愣，不是要26號嗎，怎么已經出來了？我感覺開電腦上網查。當時的網速相對來說還算可以，不像之后的一些時間基本上就進不了那個查分的頁面。但是一般很少有人這么沉得住氣，我也一樣，于是就打電話問。輸了半天號碼。得到一個總分。話務員慢悠悠的說，“您的總分是六~百~一~十……”我一直舉著話筒想知道是六百一十幾，但是那邊沒有聲音了。

我當時幾乎不敢相信，我平時估分很少出現五分以上的閃失的，這回居然達到了十分！因為聲訊臺只有總分，我又發了條信息查詢我的主觀部分。確實是理綜和英語的主觀題比我預想的要低~

不得不說說英語，我平時英語不是很強，但也不是很差。一百二十多分還是能考下的，結果高考只考了112，確實有些讓人大跌眼鏡。問問其他人的情況，大家普遍都高估了，甚至有人高估了二三十分的，這樣一來我還算比較正常的……

過了兩天，各學校的投檔線公布，浙大617，幸虧沒報，再次感謝那位預科的同學啊；南大612，意味著我的直覺是正確的！

之后的日子就是等待了，我去省招辦查志愿情況，因為南大報的人比較少，基本上我是那第29位（計劃27達線28）。所以前面有位仁兄能不服從志愿調配被踢出來我就有戲~

無盡的等待……

chapter7 結局

等待是焦灼的，不過好在不只是我一個人在等待，包括趙哥在內我周圍的好多人都在等待，等待最后的峰回路轉。突然有一種同病相憐的感覺，老天慈悲一下，能走的都走吧！

到了七月十一號，我接到了南京大學的電話，問我是否愿意服從專業調劑，還有醫學和地質類有缺額，不愿意的話就再上一年明年再考。那當然是走咯，等了這長時間不走那不白等了，關鍵是人家有錄我的意向……我說隨便，您看吧。

最后的結果是被七年制臨床醫學錄取，也算是不幸中的萬幸了吧。有很多人最后上了b類或者復讀~太原五中289的班主任是老侯，帶了我三年的班主任?；仡^想想和他真是有緣，一直在一起三年最后要是補習的話還是他帶~不管怎么說，走了就好。一個和我分數一樣的哥們兒報的是浙大，閃到了太原理工大學，雖然是理工大在山西的狀元，可他的心里也不好受~

我曾經在今年元旦時去南京參加自主招生考試，當時認為自己高考不可能考上南大，報的是東南的自主，沒考上。也算是和南京有緣吧，當時沒有成功，我還在想，我絕對不來這所學校，不來南京，結果還是去了南大~

一周后我收到了通知書，高考正式成為歷史……

chapter8 新生活

南京是一個新的環境，大部分同學是南方人，我在校內上加了加了一些同學，我發現其實大家都一樣，期盼著開學，過去的就已經過去了，不管怎么說，大學生活對我們充滿了吸引力……

加油加油加油！

前些日子我的一個大學同學和我說她要好好軍訓好好表現，然后馬上交入黨申請，好好奮斗。其實我也應該這樣。說到我的目標的話，七年以后出國，考博，讀博士后。不管怎么樣，這七年間任重而道遠，將來做一個什么樣的人，這七年就要定下來~

努力，fighting……

chapter9 尾聲

今天是XX年8月19日，浙大的同學今天大部分已經乘車前往杭州，前些天西安交大的同學已經開始軍訓，清華的同學也將于一周后開始新生活。我們還有半個月的時間，可以說是最后的瘋狂了。

大學開始了，高考那些事兒像六朝舊事一樣如流水般逝去，但是對于我們每個人來說，高考必定是我們一生中最難忘的回憶~不管結果如何，且行且珍惜……

為即將參加XX年高考的同學祈福~大家加油~

第三篇：高三復讀的危險性

2012年復讀——危險的賭局

黃河水院記者：郭東旭2011年6月30日

很多落榜生會選擇復讀這條路，選擇再次參加高考。復讀給很多落榜生提供了再一次沖刺的機會，但同時也具有很大的風險性。許多考生復讀一年的成績甚至還不如第一年，這是因為復讀的一年中有太多不確定因素，會發生很多變數。而復讀那一年生理和心理上雙重的壓力，對廣大落榜生而言也是個不小的挑戰。特別是今年的復讀生將面臨新一輪的課改，推行新課改高考，考試方案完全變了，2011屆的高三畢業生幾乎沒有了退路。

2012年高考已過去，然而今年雖然錄取分數較低，但是由于高校擴招數量所限，注定一部分學生將依然會落榜。這部分學生的出路何在？

按目前來說復讀依舊是家長與學生的首選，然而今年的復讀卻與往常大不相同。因為種種因素決定了今年的復讀生必定輸掉這場賭局。

首先，不說課改和其他因素，按往年種種跡象表明即使沒有任何變化，復讀生的優勢也并不突出，很多復讀生不進反退也是屢見不鮮。因為一方面復讀生在心理素質上遠不如新生，復讀生在備考方面將承受很大的壓力，甚至導致其在重要考試上也不能正常發揮。另外大多數復讀生之所以復讀與他以前掌握知識根基不牢有關，這就是歷年來新生最終反超復讀生的根本所在。其次，復讀生在一年的艱苦奮斗中能比第一年上漲100分的鮮有人在，而上漲60分以上也是萬分艱難的，按這個來說，即使復讀不出意外上漲60分，考分在440分以下的人復讀是沒有意義的；而考分在460分以上的上漲50分也是十分困難的，也就是高考在460分以下的學生復讀將沒有一絲希望；因此，復讀一年是很不劃算的。即使復讀很好最終考上理想院校，然而一年光陰的浪費使自己在社會競爭中處于最不利的地步，因為中國每年600萬的畢業生確實令人嘆為觀止，多復讀一年自己在社會上的競爭對手就會多600萬，考生未來就業的壓力萬分嚴峻！

其次，單說教材改變而其他不變，這就給復讀生增加了攔路虎，無形之中加大了復讀生的學習和心理壓力。就2012年的形勢來說，其他課程的改革也許復讀生很快適應，但是單英語新增的3000多詞匯就會令大多數復讀生耗費大部分精力，使其在英語上處于被動狀態，而大多數考生應懂得6-1=0的道理，這樣就會令大多數考生必敗無疑。而其他課程的改革更令復讀生捉襟見肘，這樣復讀生的被動地位將無法扭轉。

再次，具體到今年復讀生的情況，由于國家近年來“嚴厲禁止高考學生復讀的政策”并沒有得到很好的貫徹！因此國家高招辦實施課程改革和高考評估改革新方案，依次來有效降低高考復讀生的幾率，就目前高中階段推行的新課改教學方案來看，學生在高中階段的學業水平考試成績和綜合素質考察兩項硬指標，將作為高考錄取的重要參考。而問題是，正好橫跨改革門檻的這部分2011年“準復讀生”，基本無緣這兩項指標的考察，他們復讀將沒有任何優勢，反而劣勢更大！

記者在采訪中了解到，高三老師普遍反映，今年參加高考的高三學生，將比以往面臨更大壓力，“因為明年推行新課改高考，考試方案完全變了，2011屆的高三畢業生復讀就是在進行一場必輸的賭局”。

現在，高中階段全面接受新課改教育的學生正讀二年級。到了明年，他們將作為首屆參加新課改高考的高三學生，走進高考考場。因此目前要是復讀的話也會在適應首屆課改考試上將更加凸顯他們的劣勢！

另外不少高三老師對今年的考生表示更大的擔憂：萬一今年發揮不理想，落榜了，明年成了復讀生，這部分孩子該怎么辦？“可以肯定，明年選擇復讀，不確定因素將更多?！蓖跤吕蠋熣J為，對于不少高三學生而言，最好能今年就考上心儀大學，成敗在此一舉。

四類考生不適合復讀

1、心理素質不佳型。復讀的人經歷了一次重要失敗，一般更加容易悲觀，對考試更加容易緊張和焦慮。因此，選擇復讀需要具備更加良好的心理素質。

2、分數過低或過高型。每年選擇復讀的學生中，高考分數在300分至600分不等。如果高考分數距離錄取線還差100分以上，比如200多分、300多分的考生，即便復讀也難有大幅提高，還不如學習某種適合自己的技能，將來可更好就業；對那些600分左右的學生來說，同樣提高的空間也不大，如果發揮非常失常，可能考分還不如今年。

3、發揮不穩定型。期望值過高，估分失誤較大的考生也不適合復讀。有些考生覺得自己很用功，腦子也不笨，可經過一年復讀后，仍沒有提高成績。這類學生平時成績往往不穩定，自己又找不到具體原因。

4、被逼無奈型。有不少復讀生是聽從家長的決定才繼續讀“高四”的，自己本身并沒有太大動力。或者開始階段還有熱情，越往后越沒沖勁，甚至造成個別學生想不開而走上絕路。缺乏自我分析能力和約束力的學生不適合復讀。

以上四類考生復讀不利因素將更多，一旦復讀不但會輸而且會輸的更慘?。?/p>

第四篇：高三復讀班招生啟事

再接再厲志在必得

高三復讀班招生信息 三年拼搏，一路艱辛，你是否實現了自己的高考理想？臨淵羨魚不如退而結網，今天，重整旗鼓，用短暫的一年為自己贏得更多的機會、更好的發展平臺，創造人生輝煌！

為了滿足莘莘學子的愿望，博州振華學校擬開設2013屆高考復讀班。我校有開辦高三復讀班的強大實力和豐富經驗，歷屆高三復讀班學生在這里取得了顯著進步，考入了理想的大學。我校復讀班單獨編班，單獨教學，統一管理，復讀同學不插班。學校專門組織了一批有復讀班教學經驗的教師隊伍，針對復讀生的教學和管理，他們有一整套獨特有效的教育方式方法。

招生對象：2012年參加高考的學生

招生規模：2個班（文科、理科各1個班）

報名時間：6月30日開始（報名時須帶高考分數條及復印件）。

六、報名地點：博州振華學校招生辦

咨詢電話：2225952***

開學時間：2012年8月10日。

博州振華學校

2012年5月31日

第五篇：高三復讀班工作總結

高三復讀班工作總結1

一、教學工作

1、狠抓集體備課，形成資源共享的團體作戰意識。本學期根據教務處安排，狠抓了集體備課。實現“六定五統一”：即定時間、定地點（辦公室、會議室）、定中心發言人、定內容、定參與年級領導、定檢查年級領導，統一目標、統一重難點、統一練習、統一課時、統一作業，檢查結果在每周年級會上公布，

2、積極推行課堂改革。為提高課堂教學效率，打破傳統的以教輔為本的復習模式，除英語學科外，各科都實行了學案導學的教學方法。對導學案的實行我們做了以下幾點：

①強制實行。

②各組之間介紹經驗，相互學習。

③年級進行檢查評比。

④推廣優秀的導學案，如文科政治、理科物理。

3、重視練習。對每周的常規作業及時檢查，間周進行的定時練習要交分數。檢查結果每周公布，期末匯總，與教師量化進行結合。

4、重視輔導。培優補弱是大面積提高教學質量的有效策略。輔導是實現這一要求的一個有效辦法。

對于優等生：要求以擴充與提高為主，完善課內打好基礎，豐富課余提升能力，重視激勵知難而進，加強輔導脫穎而出。

對于中等生：要求以補充與轉化為主，促進向優生轉化。豐富課內強化基礎，適當擴充有利提高，及時鼓勵重在推進。

對于學困生：要做到多關心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長發揮，多增加他們成功的體驗，及時發現他們的'閃光點，引導他們樹立自信心，完成基本教學任務。

對于邊緣生：實行承包制，分包到相關教師，促使他們順利完成向優生的轉化，提高考試的有效入圍數量和質量。

5、切實加強考練、考試管理，發揮質量分析的導向作用。在每次考試后我們都要認真進行考后的學情分析：

（1）學生分析，這既是對老師教的評價，對學生也是一個反思的過程。

（2）教師分析，分析到人，分析到題，找出學生的個體差異，找出教與學中的薄弱環節。

（3）備課組分析，尋找教與學的銜接環節問題，找出平行班級的群體差異。

（4）年級組分析，重點解決學生各學科學習上的不平衡性，各班級在質量上的不平衡性，教師教學上的不均衡性。

存在的不足：

1、導學案還不夠完善。

2、教師工作積極性還有待提高，責任心有待加強。

3、尖子生、后進生的分層教學和培養還有待加強。

4、集體備課個別教研組組織不到位，教師觀念有待轉變。除了檢查外，還應作好前期的準備工作，備得有質量，更要注重平時備課組交流。

二、政教工作

1、按照學校安排，狠抓“三操”建設。尤其重點做好晨文化建設。

2、重視德育。按照政教處統一部署，對學生進行德育教育，深入開展“文明禮儀伴我行”活動。

3、狠抓學生紀律，打造無遲到、零抬頭率、零違紀班級活動。

4、狠抓衛生工作，重點做好了衛生區保潔。

5、認真搞好班主任經驗交流。組織班主任通過加強學習，不斷提高管理水平。

6、定期召開班主任會議，加強年級與班主任之間的溝通，發現問題及時解決。

7、加強后進生轉化工作。走近學生，加強溝通，釋困解疑。

8、強化了安全宣傳教育。

存在主要問題

1、學生的常規管理工作還有不細致的地方

2、學生思想工作方法還需改進,需更加切合學生實際,更加富有成效。

3、工作創新少,思想疲憊化,有時遇事不冷靜,工作被動。

4、在全員做好學生的教育方面,教師的重視程度還需提高,對教師的德育工作抓的不夠。

三、今后工作思路

1、加強班主任的思想學習和培訓,及時召開班主任經驗工作交流會,轉變觀念,提高班級管理能力。

2、結合我校的工作實際,結合學生的學習、生活特點采取有效的措施培養學生的良好的行為習慣。

3、改革完善班級量化考核辦法,制度化,精細化,經?；?。各項管理有制度就有實施,善始善終。建立學生文明行為監督制度,管好用好學生會,提高學生自我管理、自我教育能力。

4、加強學生心理健康教育。

5、加強學生干部的培養,提高學生的自我管理能力。

高三復讀班工作總結2

本學期在學校領導的統一組織下，我們高三復讀班在學校老例治理反省評比、各項角逐運動及學習風俗方面都取得了較突出的造詣?，F將一學期的如下：

一、增強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養學生美好品質，為國家培養又紅又專的人才

我在班級開展了尋找我們身邊的活雷鋒、哪些行為我們應該鄙棄或改正、你最崇敬的人是誰?你以為人勝利的最癥結因素是什么?等運動。

應用班會課要求學生對上面提出的問題進行賡續地討論，通過討論賡續地澄清學生思想上的模糊意識，進步學生的思想境界。我還充分應用校會、校內或校外的偶發變亂實時對學生進行針對性教導。

二、增強班級治理、深入了解學生，全面深入地做好班級工作

我班是溫習班，學生的文化根基對照差，他們來自全縣十多個學校思想異常繁雜、學生思想壓力也異常大，沒有形成優越的班風。為了使學生放下思想負擔，一方面我每周組織學生進行一次娛樂運動，以此放松學生重要的心情。

另一方面我還常常應用課間、中午、晚飯后等光陰深入到學生中去，了解學生的思想動態、為學生排優解難。為了進步學生的學習后果，我還常常組織學生進行學習經驗交流會。由于仆從勤、治理措施得力，班級風俗很快步入正規。

在學校組織的各項治理反省評比中，我班的造詣總是名列前茅。

三、積極開展好兩課、兩操、兩運動，掩護學生視力、加強學生體質，進步學習效率

高三學生課業包袱重，精神壓力大，適當的體育運動勢在必行。為了包管運動后果，霉畚運動我總是親臨現場與學生一起進行運動。

為了進步學生介入的積極性，霉畚運動我總是加入一些競技、游戲等內容，使學生既熬煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想獲得充分地放松。由于包管了學生的體育活動量，學生廣泛認為心情放松，講堂注意力集中，學習效率高。

四、密切課任教師間的關系、配合做勤學生的思想工作

為了做勤學生的思想工作，我常常主動地與任課教師進行交流，了解學生講堂表現，分外注意了解學生的提高環境，以便課后實時地做勤學生的思想工作。

為了加強做學生思想工作的實效性，我常常與課任教師一起探討教導學生的措施，并邀請課任教師配合完成教導學生的重任。