第一篇：復讀心得

復讀心得（前言）

進入高四，做好吃苦的準備是必須的和必要的。高四其實很短很短。是短而精彩的一年。如果真想上好點的大學，就必須一開始就做好準備，準備快樂而充實的踏實學習，吃苦!（正文）

我覺得學習的過程實際是一個不斷提供動力和排除阻力的過程。所以，以下是個人愚見.一、提供動力提供動力是指在學習上的方法和指導思想能獲得一如既往的精神動力的支持。

1.要確定一個一年奮斗的目標。這個目標可以是某所大學也可以是多少多少分。不要怕制定的目標過大，怕不合實際。想想還有一年時間，努力一切皆有可能;況且，一個大目標即使實現不了也能帶我們走的更遠！制定這個大目標標準是它能夠給人提供不竭動力。(可能有人喜歡找一個本班同學作為對手，互相競爭。我不覺得這是一個好方法。因為競爭就需要過硬的心理素質。如果競爭過對手就可能洋洋得意，滋生驕傲情緒。如果總是處于下風，時間長了容易泄氣，會影響心態。平白給自己增添負擔。別人請教點問題還藏著掖著，恐怕別人把自己的東西學走。再說，全省高三學生幾十萬，在本班本校不必找拼個你死我活的對手，做班里前幾名又能怎么樣呢？放眼全省，永不自滿的學習就好了）。之后在不同學習階段再制定小計劃小目標，尤其在作業多的時候計劃到每天每節課，以便能條理系統的完成任務，不像無頭蒼蠅。隔一段時間回頭鞏固所學知識，不會就再看，別怕自己對自己失望，不要像黑瞎子掰棒子。

2.找到自己的軟肋。對于大部分復讀生來說，都有偏科現象，且大部分是數學、英語。如果復讀一年過去，軟肋依舊是軟肋，復讀就很失敗了。

對于數學，我個人覺得數學最重要的是獨立思考。與別人討論可能很多題能討論出來，可是，一旦遇到新題又傻眼了。要不斷用新方法來解題，大多題目可一題多解，到最后每道題用3—4種方法來做也正常。錯題一定要整理下來，還要把經典題摘下來（我覺得經典題就是題目不難，但能提供新的解題思路，或運用較綜合，用到不易想到的知識點的題目。錯題本不要光看，要把錯題做一遍，一定是做而不是看）也不要輕易問問題，不會就多靜下心來思考，尤其是綜合題，揣摩一下應該和那一方面知識有關？用到的定理是那些？一開始可能很長時間做不出一道題，但時間久了，就能熟練輕松的想到該用的知識，做題也有感覺了。如果真遇到難題，建議問老師而不是同學，因為老師講的更透徹，并且老師會把相關的東西拓展一下，讓學生有更大收獲。不要怕羞不敢問，怕老師“笑話”。一句話，臉皮厚吃個夠，臉皮薄吃不著！（在這我想說，礦二老師的一個優點，從不因為學生問的題簡“單”、“低級”就批評學生，總是很耐心講解）。如果數學基礎不好，就把課本全找出來，把公式全整理下來，不懂的問，不熟悉的記住，不要有僥幸心理，得過且過，天天把整理下來的看幾遍。可能大家覺得數學沒用，有一篇文章叫《數學--撬動未來的杠桿》可以看看。

我個人覺得英語第一關是單詞，單詞不會，英語就沒大有戲。記單詞最好有例句，反復讀背，每天大聲讀，要大聲，不然就睡著了；還要清晰，別扯著嗓子讀了一大會兒還不知自己讀的什么。再次是語法，我一開始語法搟面杖吹火—一竅不通，我的方法最笨最實用，就是抄語法書。把語法書抄完就背，反復讀。很快見效。還有就是，抽空就拿出一節晚自習來做一下閱讀或完形，練練速度。

文科綜合我覺得要抓課本，既要看細節又要宏觀把握。宏觀調控是指要注意書中各單元聯系，把有相似處的知識點聯系起來，在整本書中整理答案來作答。看細節，多理解，來對付選擇題；我覺得現在的問答題大多是在整本書中把相關內容整理下來作為答案，所以宏觀把握是對付問答題。還有就是不要把發下來的答案糊在卷子上，如果改成把答案抄幾遍再背背就變成了一個不錯的方法。

我的語文也不太好，也不獻丑了，但不要以為作文不好就提不上去了，作文占語文的五分之二，千萬別放棄！“語文很美”，確是實話。

基本能力就是不要忽視，不要臨時抱佛腳，要注意平時積累就行了，每天背五個基能，一年下來就無敵了。最好是班內每周抽出一節課群策群力，交流學習。學習中要記得總結一些細小方法。比如買一個很小的筆記本，把在做作業時遇到的問題，上課聽講時遇到的問題，記下來，以免忘記該問的問題。在問題下留點空間，問完老師后寫下解答。平時看看，時間長便記住了。具體各科還有很多方法，各有各的認識。沒有最好方法，適合自己就好。把一種方法堅持下來就行。“成功就是三流的idea加一流的實施“。

二、排除阻力。阻力就是在學習過程中會遇到各種主觀和客觀的原因帶來的阻力。我覺得，很多同學不是不想學，學不會，不肯努力，而是讓一些外在或內在原因把精力牽扯出去了。所以，設法破除阻力有時比背著它們不聞不問死板而又委屈的讀死書有更大的必要。

1.內在因素。學習興趣培養。每個人所厭倦的科目大多是這個人所不擅長的科目。所以培養興趣和提高成績是同一個過程。這又回到學習上，對你不喜歡的即薄弱的科目要投入更多，發現該科與眾不同的特點，即它的美所存在的地方。然后努力去學習，去提高；然后再發現興趣，在努力！如此往復，大多會有所收獲。在前邊數學學法上已提到。打持久戰。在開學一開始大家都會投入十二分努力，但隨著時間推移，特別是1

1月到期中考試，大家會有對高考“前不著村，后不著店”的感覺，覺得高考似乎還遠，再加上激情被消磨，學習上有困難，讓人很容易懈怠。所以，要在一開始就準備好打持久戰，堅持不懈！沒激情，沒動力時想想自己定下的目標，自己的理想，自己置身大學的情景，來為自己加油。《菜根譚》中有一句話“急事宜緩做，忙則多錯；緩事宜急做，敏則有功。”所以在上半學期一定要始終如一的保持一種緊張感，萬不可松迨！不要以為作業少，題目簡單就滿不在乎，有時間就玩。下半學期無論遇到什么情況都不要臨陣慌張，要從容淡定，精心做事，靜心做事。堅持一貫的認真聽講，這是萬萬不可動搖的，是最最最重要的。大家可能覺得老師講的沒用，自己都會了。我覺得在很多時候老師講的可能你會，但別人不會，所以老師看是“啰嗦”可能對你沒用，對別人有用。你也可以乘機深思一下，挖掘一下更深的內涵。有時老師講一節課也講不到你覺著重要的或考到的，但也要聽下去，只有每一節每一句都不落下，才能把重點全聽到。好比撈魚，永遠不知道那一網能撈到，但還得一網一網地撈下去，不是嗎。

上課睡覺？我覺得這樣的錯誤只有對自己不負責的人會犯，困時就采取一切可采取措施讓自己清醒。

千萬別驕傲。和你競爭的是全省幾十萬考生，不要有點進步就沾沾自喜，你有進步，別人也有進步，如果你的進步比別人小進步就成了退步。就像百米跑，只有每一步比別人步幅大，且頻率快，才能獲勝。但也要學會在進步中獲得自信，鼓勵！“學如逆水行舟，不進則退”。

不要覺得自己不聰明。必須承認，有人的頭腦好用，轉得快，但畢竟是少數。可以說，大家智力沒什么差異。無論學習還是以后工作，都不能只靠智力，真正讓人成功的是勤奮，堅持，信心等。高四，大家在和看見看不見對手拼。但大家到底在拼什么？拿什么拼？我覺得就是好的習慣。在最困難的時候比別人多堅持，勝利就來了！馬云說：

“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。但絕大多數人死在了明天晚上，所以你永遠不可以說放棄！”

2.外在因素。班級氛圍。大家要踴躍發言，和老師配合好，這非常重要，老師也經常強調這個。因為老師需要信息，信息來于學生課堂和作業反映。不要以為班級氣氛和自己無關。“流水不腐，戶樞不蠹”。

班級活動一定要參加，特別是跑操之類。不要以為那點時間能學到好東西。如果大家都不堅持出操，班主任一定會在班會或其他時間反復強調。如果大家堅持出操，班主任也就省心了，不會再把出操反復強調。其實班主任強調出操用的時間會比你不上操節省的時間多，所以，堅持上操，省更多時間。再說，出操在第二節課后可以放松一下，提精神，不然后兩節就要渾渾噩噩，睡著了。堅持不缺操，本身就是對一個人品質的考驗。

體育課一定要上，活動要適量。還有不要有事沒事就搞些無聊的閑事，記住，學生是獵人，莫要只顧得花花草草而忘了打獵的任務，不然到頭也只是兩手一空，追悔莫及。處于青春期，我們的確會有許多無奈，煩惱，但要想清楚，想現實。不要復制悲劇。站在一生高度看這一年。無數事實證明很多瑣事都是沒事找事鬧出來的。一句話，不要自欺欺人。

手機問題。人手一機的局面無法改變，那就把手機往好的地方用吧。可以百度點不知道的東西，別看小說，一些網絡言情小說會把人帶成弱智。和以往同學聯系不必一日三問，那種天天騷擾你的同學就好好告訴他，不來問候便是最好的問候，真正的朋友會理解你。和父母多聯系，溝通，一來是一種孝敬，二來可以解解煩心。父母也很有壓力，父母對你高考的擔心甚于你的擔心。更不要一邊聽歌一邊做作業，特別是做數學英語時。聽歌會用到的不僅是耳朵，還有腦袋。但腦袋還要用來思考問題，這樣你對音樂的注意

就把對題目的注意擠跑了。不要以為可以一心二用，否則就悲劇了。所以想聽歌就老實聽一會，那才叫審美。復讀，心要靜下來，閑話的聲音也要靜下來。

三、其他 有些同學可能嫉世憤俗對現行的教育制度不滿。它確實有其不合理之處，那現在的方法只能是忍，先適應它吧。還有學校食堂，宿舍之類的，別把它放在心上，我們的心太小了，裝了學習就別裝別的東西了。所以，飲食上要盡量合理，別挑剔。學校宿舍的兩位大爺很負責，很會體貼學生，我也非常感激!個人認為閑書能不看就不看（語文作文素材除外），不該關心的事就不關心（包括時政新聞不要太關注，關心點與政治考試相關的就好，其他的到考試完再看）。兩耳不聞窗外事，一心攻讀圣賢書!（結語）

冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨它現時的明艷，然而當初的芽兒卻浸透了奮斗的眼淚！”相信努力就有收獲。努力和收獲成正比。這是n個人證明過的真理！最后，感謝老師們對我一年來無微不至的幫助，支持，教導。謝謝！

第二篇：復讀班班主任工作心得

高中復讀班班主任工作心得

廣東省湛江農墾實驗中學 黃平輝

人們常說：“一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生積極的影響”。但是，當好班主任不容易，當好高中班主任更不容易。因為上了高中，學生身心迅速發展，進入高中時期的學生的獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。他們中有的人多變化，可以說軟硬不吃。這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。而要做好一個復讀班的班主任，除了要面對以上困難之外，還要時時觀察學生不穩定的情緒，常常緩解他們過大的壓力，處處增強他們不足的信心等等很多問題。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。

一、播下熱情、理解和寬容的種子，增強復讀生信心 復讀班的學生來自“五湖四海”，他們對新學校往往表現出陌生和挑剔的一面，我熱情主動細致周到地闡明學校及班級管理的細則，以便學生盡快適應并迅速進入學習狀態。復讀生普遍存在受挫心理，信心嚴重不足甚至自卑，因為他們覺得自己是因為失敗而來到這個學校的，自卑心理必然會

導致強烈的自我保護傾向。針對這個問題，我做了以下工作： 首先從一開始接手管理，我就以主題班會《Welcome to be a member of class 18》的形式,首先對每個學生表示祝賀，表明了我自己的觀點：沒有復讀經歷的高中生涯是不完整的，復讀使每個人經歷了挫折后懂得了總結，心靈上多了一份成熟與思索，少了一份狂妄與浮躁，儲備了這樣的心靈歷練，才會逐漸拋卻浮華膚淺，走向博大深沉。其次是在學期開始，我隆重的介紹了我班的5個科任教師，都是非常有經驗的多年高三教師。其中，語文老師也是備課組長，工作一絲不茍，能把握高考重點；數學老師多年擔任高三教學，課堂精講精練，重點突出；化學老師很有耐心，能主動地調動學生的積極性；生物老師年輕有為，勤勤懇懇，扎扎實實，教學有方；物理老師連續擔任高三教學，能把握高考方向。通過這一肯定的介紹，讓學生覺得有如此杰出的老師伴隨著，自己提升沒問題，學生信心大增。另一方面。也讓學生從心理上信服并接納這些老師，為以后教師更好地教學做了好的鋪墊。另外，我通過舉實例，論長遠，現身說法。如復讀名人余敏洪，高考英語成績從33分提高到了90分，現在是新東方英語學校的創辦人。名人馬云，兩度落榜，最好考補錄考到杭州師范學院（今杭州師范大學）英語專業。這樣逐步使學生的思想趨于穩定，復讀信心得到了一定的加強，為后面復讀班有一個良好的開端打下堅實的基礎。

二、樹立良好形象，做到言傳身教

班主任工作要經常與學生打交道，是做人的工作。所以，作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；說話要算數，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作開展打下良好的基礎。所以每天早晚我都會準時到教室，進到教室不管學生在說話還是走來走去，我也不說話，就坐下來看書、備課。久而久之，學生意識到走進教育就是一個學習的地方，于是自然安靜下來自覺學習了。很少出現進到教師半天還安靜不下來的情況。每一次學生們交的作業我都會及時批改完，及時發給大家，所以他們也會在我的影響下盡量的快速完成并按時交作業。所以，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力；班主任的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

三、引導學生進行正確歸因，制定合理的奮斗目標 多數復讀生不能對自己的失利作出正確的歸因，而只是認為自己努力不夠或底子太薄，從而認為再來一年就可以在原來的基礎上提高20到30分就可以達到目標。其實這種片面膚淺的歸因也正是他們成為復讀生的重要原因，而實際上

多數復讀生的失利原因是復雜的多方面的。學習不刻苦一般并不是主要的，因為在高三那種煉獄般的管理和拼命氛圍里，再游手好閑的學生也會被迫投入相當量的時間和精力進行學習。實際上復讀生失利的原因多數在心理素質、學習習慣等非智力因素。因此，我主要引導學生反復深入地回憶高中尤其是高三學習生活經歷，找出自己失利的真正原因，進而合理地確定奮斗目標。比如：簡昌敏同學，我和他一起分析了上次失敗的原因，讓他意識到自己主要在高三時的學習習慣非常不好，經常遲到，學習也不夠勤奮而導致了自己高考的失敗。所以，進入復讀班，他制定短期和長期的學習目標和學習計劃，而且自己主動提出希望我配合幫助他認真履行。后來他在我的監督以及自己的堅持下，改掉了以前的懶散，不努力的學習習慣，圓滿地完成了自己的計劃，實現了自己的目標，考上了本科。

高考備考，不打無準備之仗。實現理想的高考目標，每個人必須制定一套行之有效的備考計劃。所以在復讀階段要把以前訂立的計劃再完善，通過復習過程中的整合檢驗，真正達到查缺補漏的功效。當然此計劃應該包括短期（周，月）實現的目標和長遠努力方向的計劃，我們還在班上討論確定了以“激發興奮點，繞開疲勞節。淺挖洞，深挖溝，穩扎穩打”為總的復習主導思想。作為復習備考的理論基礎。

四、民主管理，配備好班干

培養一支高效率的班干部隊伍班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。經過同學們自己的主動以及同學們的相互推薦，很有幸地在班上選到了4個班團干和7個科代表。為了培養他們的能力，我下放權利給他們，同時我又在班級高調的表揚鼓勵他們，讓他們在管理班級過程中更加有信心，更加讓其他同學信服他們。之后班里的很多事情都是由班團干、科代表很好地解決并完成了。

經常聽到說：有很能干的母親的家庭，小孩是比較膽小，能力比較差的。其實一個班級也是如此。所以有時在同學們面前我有意顯得很無助，這時學生馬上會動腦筋想辦法去解決。這樣既鍛煉了他們的能力，問題也得到了解決。

五、開展主題班會活動，布臵教室，營造良好學習氛圍平常抓好常規管理，養成良好的自律習慣后，班會時間開展一些勵志主題班會，調節氣氛，增強班級凝聚力。我們開展的主要活動有“Welcome to Class 18”自我介紹活動，〝走進高四，青春無悔”，“明天更輝煌””高考100天” “讓結局不留遺憾，讓過程更完美—高考沖刺60天” “考前心理輔導”等班會，以及每一次月考的總結與反思學習交流活動。尤其在第二學期很多次將班會課搬到了戶外，通過做一些游戲，比如：兩人三腳跳、兩人夾氣球跑，立定投籃，跑步等來緩解學生的壓力。通過這一系列的活動的開展既增進

了班級同學之間的了解和友誼，也放松了學生心情、緩解了一些莫名的壓力。同時，也為班級主題班會的多樣化探索做了有益的嘗試。

為使學生一進入教室就有一種潛移默化的教育，我們在教室的墻壁張貼了各種標語：我拼，我進，我堅持；我能，我行，我成功；拼一回天翻地覆，博一生無怨無悔等標語，來激發學生斗志。

六、做好與科任教師的協調工作以及與家長的溝通橋梁 對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。在這一學年里，每一次考試我都會將每個學生的成績（包括歷次成績及13年高考的成績）制成表格發給科任教師，方便老師們更快的掌握各個學生的情況，有的放矢。同時我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是一些臨界生以及重點關注的學生，比如說美術生鄧鴻華，體育生歐陽東明，讓所有老師關注他們的上課，出勤情況。另外，我經常主動就班級學習情況進行溝通,分析學生的成績波動原因和短腿學科進步情況以及特殊學生的問題等，希望老師們指出不足并提出寶貴意見，以便制定出下一階段的跟進措施。通過班主任與任課教師的相互反饋，增強了班主任工作的針對性,也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。

對于復讀班，家長的失落感與髙期望交織，學生的懊悔

情緒與從頭再來的愿望并存，所以復讀前期是一個極其特殊的階段，協調好老師與家長，學生與家長的關系，這是保證復讀過程順利的關節點。因此，我盡最大可能和家長聯系溝通，幫助家長認識到復讀的意義和價值，幫助其調整好心態，讓家長理解自己的孩子，進而主動配合老師的工作，構筑起學生--老師--家長三位一體的理想教育框架。記得我聯系最多的是陳俊杰、鄧鴻華、歐陽東明的家長，他們有的家長對自己小孩都沒有辦法管理，沒有信心，只能說：老師，你不要理了，隨便他算了。雖然真的是很難引導他們，但又不忍放棄他們，所以一邊哄著學生，一邊跟家長不斷的交流，讓家長們鼓勵再鼓勵。還好，沒有讓大家失望，他們都分別考上了本科和國本。

七、跟進落實，一視同仁，做好愛的教育

再好的方法策略，不落實等于空談，班級工作講究方法藝術，但最重要的是跟進落實。比如強調早晚6點40進教室，不準遲到，早退，誰違反游戲規則誰受處罰，只有堅持，才能樹立好班風。當然愛心是班主任與學生交流的潤滑劑。失敗是在所難免的。經常找學生有耐心地談心，尤其每一次模擬考試后，我都要細心觀察學生的情緒，關注他們的成績。考得好的話還好，鼓勵鼓勵可以了。面對考得不好的學生，甚至是屢次考得不好的學生，我一方面要安慰他，從其他方面找到他的優點鼓勵他；另一方面又要暗示他沒有考好，還

要好好加油。所以在這樣的談話當中，如果沒有理解，沒有寬容，沒有愛，如果沒有讓他們感受到老師對他們的關心，學生真會沒有信心學了。

總的來說，當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的談笑；當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了；高考結束后，當學生傳來喜悅的高考成績時，那快樂還是從心里往外涌的！

2014年7月10日

第三篇：復讀證明

申 請 書

學校：

我叫

望學校同意！

女，系

人，本人申請重讀三年級。申請人： 學生家長：

學校意見：

_________中學（蓋章）

______年____月____日，

第四篇：復讀申請書

復讀申請書

敬愛的臨滄市第三中學領導：你好！

本人呂

毅，男，1996年1月出生，是大理祥華中學2014年屆應屆高三理科畢業生。在校期間學習成績中上等。因2014年5月初突發氣胸，2014年5月10日起請假在彌渡縣醫院觀察保守治療，但未能控制，2014年5月20日轉入大理州醫院進行了手術治療，6月1日出院后參加高考，但經受了一個多月的病痛折磨后已經不能正常發揮，考出了連自己都不想看到的成績，總分僅247分。因此，本人下定決心復讀，想再靜心盡力地拼搏一年。父母也給予我理解和支持，這對于本人來說無疑是巨大的動力。

茲聞貴校擁有一流的師資力量，教學設備和育人環境也是一流的。每年為國家培養了一批又一批的精英人才，為社會做出了不可估量的貢獻，得到了社會各界的肯定和支持。又喜聞今年的高考成績令人鼓舞，升學率、本科率、重點本科率之高實屬難得。因此，本人極其渴望可以有機會在此就讀，臥薪嘗膽，考出滿意的成績。懇請校領導批準我到貴校插班復讀，明年再回彌渡參加高考。

此致 敬禮！

申請人：呂

毅

2014年7月

第五篇：高三復讀

高考復讀生的心理輔導策略

2013-07-22 來源：江南晚報查看評論 有5人參與

近年來高考復讀的人數逐年遞增，他們或是在高考補習班或是直接插班就讀。他們都有高考失敗的痛苦經歷，希望通過再次的努力實現自己的理想。但是他們卻很少受到學校和社會的關注，多數學校并不把他們列入正常的在籍學生之列，還有不少復讀生不能像其他學生那樣享受到優質的教育資源。由于許多不利的外界因素及他們自身的一些消極因素的影響，使得他們承受更大的心理壓力，出現不同程度的心理問題，并容易陷入心理困境。如何指導他們走出心理困境呢?

策略一：樹立自信心,確立合理的奮斗目標。

在幫助他們走出心理困境時，要善于發現和挖掘他們身上的優點和潛力，幫助他們樹立起自信心。同時，要幫助他們為自己確立切合實際的生活和學習目標。

策略二：進行理性情緒輔導，改變不合理的信念。

讓他們對自己所持的關于自己、他人以及他們周圍世界的不合理的信念進行反思和置疑，培養積極健康的思維方式和情感品質，優化他們的人格結構。

策略三：加強學習問題的心理健康教育與輔導，培養良好的學習心理品質。

復讀生高考之所以失利，其中一個主要原因就是學習方法不科學以及沒有養成良好的學習習慣，同時又由于學習成績不理想而誘發出一些心理上的困境。因此，還要注意加強對其學習動機、學習策略和學習智能等與學習有關的問題進行輔導，幫助他們培養良好的學習心理品質。

策略四：進行必要的集體生涯輔導與升學和就業輔導。

相對于普通畢業班的學生而言，復讀生對于自己將來的生涯定向、生涯安置、生涯進展等一些問題有更高水平的焦慮。不妨對他們采取集體生涯輔導，幫助他們樹立正確的勞動觀、職業觀、擇業觀等，提高他們升學與就業的決策能力。