第一篇：高二(13)班班主任工作經驗交流

班主任工作經驗交流

高二（13）班黃興旺

班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協調者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系。說實在的,要當好高中班主任不容易，上了高中，由于學生身心的迅速發展，獨立心理、逆反心理增強，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。因此關注每一個學生的生命發展和生命質量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，是我進行班建設的指導思想。近幾年年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規范化，才能塑造良好的班風學風。現在借這次機會談談自己的點滴體會：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟

梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：培養主動學習的習慣；

樹立快樂學習的心態；

創造輕松學習的環境；

發現幸福學習的樂趣。

我的治班方法有以下五點：

一、用個人實力吸引學生

1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。

4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。

5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。

二、用愛感化學生。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如班上學生王澤文，他父母都是殘疾人，學生自己特別自卑。在高一時就有輟學的想法，經過對他的多次開導，鼓勵，他堅定了信心，思想、學習狀態都比較穩定了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

三、與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。

要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。“人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金”。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是為了規范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規,誰也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

四、精細與務實的班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規范的班級管理是良好班風形成的基礎。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛生、安全、財產、等。第二、明確班級建設目標。我把培養學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創新作為班級建設的目標。第三、根據班級實際制定班規和操行評定制度。每周末有總結，每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。

五、用學習節奏引導學生。

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當復習，不搞題海戰術，不會布置很多的作業。多數情況下我的成績一般一般。多數情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：“小考小耍，大考大耍，不考不耍”。這句話我記得很牢，并且把它當作座右銘。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

黃興旺

2013年12月10日

第二篇：高二文科班班主任經驗交流發言稿

高二文科班班主任工作小結

各位領導、老師，大家下午好：

首先感謝學校領給我一次和大家交流的機會，其實在座的很多班主任和老師都是我學習的榜樣，在這里談不上經驗介紹，只是對班級管理談談自己的幾點看法，不當之處敬請大家批評指正。開學以來我主要做了以下幾方面的工作：

一、建立和培養班干部隊伍。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，后來我逐漸意識到，問題的癥結在于沒有培養一支好的班干部隊伍。所以開學初，在班干部的選拔和培養方面我花了很大的精力。首先，通過民主競選投票的方式產生班干部，試用期為一個月，我認為這是建立一支有威信、能干事的班干隊伍的前提。其次，為了強化班干部的責任意識，實行問責制。每周安排兩名班干部負責本周班級常規工作的管理，為了防止值周班干的不作為，我規定值周班干必須在下一周班會課上對班級的總體情況進行總結，內容必須包括班級的優點、不足、你采取了什么措施、效果如何等，全班一起監督。我還做了一份每周班級基本情況登記表，用來記錄值周班干的表現，內容包括值周班干班會課總結情況、是否獲得流動紅旗、有幾個文明宿舍、眼操情況、自習課紀律、遲到名單等，把這些作為班干部期末考核的依據。這學期我們班只有三周沒有拿到標兵班，我想跟實施值周班干制、強化班干部的責任意識有很大關系。最后，就是定期不定期的召開班干部會議，通過班干部匯報情況，可以及時掌握班上的情況，同時指出班干部工作方面的優點和不足，提高班干隊伍的工作能力。

二是嚴抓學風。高二是非常關鍵的一年，高二的學習質量會直接影響到高三的復習質量，進而影響到高考成績。從某種意義上說，高二比高三更重要，特別是對于重點班而言，承載了家長、領導和學生的重望，如果高考不能出成績，獲得再多的標兵班都沒有意義。開學不久我就發現，雖然同為重點班，但我們班學生無論是在學習成績上，還是在學習自覺性上都要比高二1班低一個檔次，所以一開始我就重視學風的建設，為此我做了規定，要求學生，特別是內宿生，必須要在早晚七點前到教室，到了教室就不能再討論與學習無關的事情。我一般也會在七點前到教室，如果我七點還沒來教室，就由值周班干負責管理紀律，如果我來教室還有人講話，首先批判的是值周班干。為了進一步強化學生的時間觀念和學習的自覺性，第三周邀請了高三4班譚宇婷學姐到班上做學習生活交流。也是在第三周，我召集大家早上六點四十分集合，分批到高三教學樓看師兄師姐的學習情況，通過親身感受高三緊張、忙碌而又自覺的學習生活，讓他們明白自己做的遠遠還不夠，進而激發學習的自覺性。學風建設是一件必須長抓不懈的工作，特別是作為文科班的學生，如果該學習的時候心靜不下來，想學習的人又無法學習，高考是出不了成績的。

三、在宿舍方面，首先是召開了各舍長會議，明確舍長的責任，由舍長提出一學期打算拿幾次文明宿舍，我再根據各宿舍的具體情況做適當的調整，實踐證明，這種由學生自己提出的目標他們會更加積極主動的去完成，加上班會課上值周班干都會通報一周來各宿舍的情況，礙于面子，出了問題的宿舍一般不用我去找舍長，他們就會回去自行整頓。當然，如果一些宿舍出現連續兩三周都不得文明宿舍，我就會召開全體宿舍會議，一般整頓后的兩三周，基本上不會收到這個宿舍條子。總體而言，我們班宿舍這一塊沒有太大問題，每周基本上都會有三四個文明宿舍。我個人覺得，班主任有必要經常去看宿舍，我去宿舍的目的一般不是去監督他們，而是去跟他們聊天，在宿舍，學生表現出來的是自己最真實的一面，通過聊天，你會獲得很多信息，師生關系也會變得更融洽。

第四，在第二課堂方面，盡量多提供平臺來展示他們的才華。通過剛剛結束的校運會可以看出，我們的學生是多么的渴望表現自我，入場式短短的幾十秒他們都可以編出形式多樣的節目。表現自我是學生的權利，如果我們剝奪了他們的權利，就是我們教育工作者的失職。所以在班會課的開展上面，由學生自編自導自演，開學至今我們已經開展了“感恩父母”、“理性愛國”“高考狀元談學習方法”、“校運會精神”等主題班會。當然，班會的主題不能完全由學生來定，班會主題應該符合階段性的需要，班會內容的編排上面班主任也需要把關，這樣才能保證班會課的質量和效果。下一個主題班會我打算讓學生走出學校，用周末一天時間，分小組到外面打工賺錢，看哪個小組收獲更多，通過親身體驗父母親工作賺錢的不易，激勵學生更加發奮學習。除了主題班會的開展，我們班還安排了自己的晚讀報時間，每天晚上7:20都會有學生讀報，對于文科生來說，每天都會有人買報紙，一方面可以掌握時政新聞，另一方也可以鍛煉讀報同學的膽量。除此之外，我還鼓勵他們多跟其他班開展聯誼活動，我也會參與其中，由于班上會打籃球的男生很少，逼的我都上場與5班和1班打了兩次比賽。

第五，最后我還想說說跟家長的溝通。我一直在思考這么一個問題：為什么家長都愿意把小孩送來我們學校？上兩周召開家長會的時候，一位家長跟我說了這么一句話，讓我印象特別深刻，他說：“如果我小孩是在其他學校，包括在湛江一中，這學期他做的三件事情我都不會知道。”這三件事情第一件是中午冒充我的簽名騙樓長跑到外面跟所謂的表妹吃麥當勞，被樓長識破；第二件是上課用手機被我當場繳獲；第三件是期中考試后跟班上另外一名同學在小教室喝酒被班干舉報。從中我得到了答案，家長之所以愿意把小孩送來我們學校，一是小孩在學校的表現能得到及時的反饋；二是有嚴格的宿舍管理制度和校門出入制度；三是重視學生的儀容儀表的規范、四是我們在使用手機、MP4問題上從未松動。如果我們在這些方面放低標準和要求，那么培才就會因為沒有自己的特色而失去競爭的優勢。特別是我們高中部，比我們好的學校多的是，所以我覺得作為高中部的班主任，更應該清醒的意識到我們的優勢和不足，只有這樣，你才不會因為樓長三更半夜打電話給你而生氣，才不會因為教室窗簾沒有扎好被領導批評而惱怒。平時我比較重視跟家長的溝通，為了便于溝通，開學我把所以學生家長的聯系電話存到手機里，這樣可以化被動為主動。另外，通過校訊通、家長會等方式，把自己的想法、小孩的表現及時反饋給家長。我也鼓勵家長能更加主動的跟班主任、科任老師聯系，讓家長也成為自己班級的參與者和管理者，這對于促進班級管理是非常有效的。

在班主任工作中，需要學習的東西還很多，在我心中，還有許多的無奈與疑惑，需要不斷去摸索、嘗試，也希望能借鑒大家的寶貴經驗，共同進步。我的發言完畢，謝謝大家！

第三篇：一四班班主任工作經驗交流

一四班主任德育工作經驗交流

一直以來都覺得班主任工作是十分神圣而艱巨的，總有種千頭萬緒卻無從下手的感覺，尤其我帶的還是剛入學還有些淘氣的一年級學生，工作時不懂的地方就更多了。經過一段時間的努力，學生在成長，同樣我也在成長，自信心逐漸樹立起來，慢慢的感覺工作輕松了許多，想起與這一班的孩子相處的這些時間里，侵注了我的心血，其中有的事使我感到茫然、力不從心，但看到他們得到不同程度的成長，又使我感到無比的欣慰，給予了我無比的動力。現在把我的一點工作經歷和感想作一點總結：

一、培養孩子從小事做起，養成良好的學習和衛生習慣

作為一名一年級的班主任，要做許多非常瑣碎的工作，需要不斷的對學生進行重復教導，而收到的效果卻不是很好。在與學生的相處中，我逐漸發現學生良好習慣的養成教育要結合學校在紀律、衛生、學習等方面的要求要同步進行，針對一年級孩子認知能力的特點，細化要求，強化落實，讓習慣養成內化為學生的自覺行動。比如在學習習慣方面，手把手地教學生課前怎樣準備文具、課堂上眼睛什么時候看黑板和老師、怎樣舉手發言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢和格式、課后回家預習的要求等等，我都詳細地告訴學生，并且在日常教學中重復教導，隨時提醒，不厭其煩。平時我還注意運用評比臺，采取獎勵小獎章的方式表揚做的好的孩子，發揮榜樣作用，激發學生的競爭意識，從而帶動全班同學樹立良好的班風。現在，已經有很多孩子不用提醒就能自覺做好，好動的孩子在不能約束自己時只要稍加提示就能做好，雖然保持的時間不長，但我相信，只要多糾正，他一定能成長為一個規范的小學生。衛生方面：教師的榜樣作用對學生有直接影響，因此，我以身作則每天都注意隨時察看教室衛生。地面上有垃圾時，不僅自己去撿，也要求學生和我一起撿，這樣學生遇到紙片時就能主動的撿起來。在工作中，我還是要繼續加強這方面的工作促進學生形成良好的行為習慣。另外，讓我感動的一點是，教室里的講桌學生常常在我剛下課時就自發的幫我收拾整齊了，而這些學生通常都是自己的學習用品擺設規范的學生。

二、細心觀察、因材施教，用愛心、耐心和寬容心幫助學生度過每一天

一年級的孩子，對老師還是很親切的，他們喜歡圍著老師，不停的說著發生在自己身邊的一些小事，在這時，我總是仔細的聆聽并認真回答他的問題，他們通常會很高興，心情變得更加愉快。剛開學時，每天我都會利用空閑時間和她們說說話、聊聊天，像親人一樣牽牽他的小手，摸摸他的頭，消除她們對新環境的陌生感，讓她們習慣并熱愛上這個新的集體，接受新的老師。對待新轉來的孩子我同樣也是采用這樣的方法，甚至對他們要更加關心一些。只要付出就有回報，有時孩子們就會很親切的抱著我的腰說一些悄悄話，讓

我覺得學生很信任我；一個不愿意參加集體活動的小姑娘，做操時我就站在她的旁邊做操，這樣她就時不時的做一做操，讓我覺得我的行為也給了她信心。做這些工作有時也會覺得煩，因此我常常告誡自己對待學生要有耐心，多細心觀察他們。愛是無聲的語言，愛學生就是重視學生，把學生當作與自己平等的有獨立性的個體。尊重學生說的每一句話，信賴學生的人格品行，理解學生的思想情感，積極主動的與學生溝通。在與學生溝通中就能發現很多看似微不足道但對學生而言又非常重要的小事。因為班級管理工作管理的就是這些瑣碎而繁雜的小事：兩操中學生的表現，每天學生學習的衛生環境，站路隊時學生的人數清點，班容班貌的建設，以及各類突發事件。天天都是些小事，可這些小事一旦處理不好，就會出大事。而學生特別是低年級學生在學校的唯一依靠便是班主任，所以作為班主任，就要用一顆寬容、博愛的心來對待學生。在學生需要幫助時拉一把；在學生停止不前時，推一把。讓每一個學生在老師、同學的一言一行，一舉一動中感受到真誠與愛。從而鼓起勇氣，奮發努力。比如說他們不舒服時有時會因為害羞不感說出來，這就要留心他們的一舉一動，發現問題及時和他們的父母聯系，或是想辦法解決。對于班主任的工作，要做到心中有數，要時時刻刻地關注學生。于是我要求自己對每個孩子都要注意到，哪些孩子是要去幼兒園吃飯的，哪些是自己回家的，哪些是要家長接送的；課間里哪里是他們的活動區域，哪里又是他們不能去的地方；學生的身體狀況、家庭情況等都要了解。做到這些才能做好工作，而讓我做到這些情感理由就是出自對學生的愛，只有真心的愛才能做好每一件事。

三、捕捉學生的閃光點，鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，哪怕時沒有優點，做為班主任也要找出他的優點。李小路是一個令人頭疼的孩子，紀律差，學習差，教育效果差。在一天上課時，我訂正他們的練習作業時，發現他做對了一道題，馬上讓他回答，不斷的鼓勵她大聲回答，并告訴她，她做的很好，不斷的表揚她。在后面的學習中她的小動作就少了很多。可見只要多鼓勵，他們都會進步的。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們就會超越自己，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心，這是我在日常針對樹立學生的自信心的思想教育中總結的幾個要點。

四、發現、培養小班干部，建立班級管理制度。

我發現那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，放手讓他們工作。

反思這段時間的的班主任工作，也存在很多不足之處，1、獎勵不夠有制度性，獎勵本來學生都喜歡，特別是低年級，到后來我是想到了就發，沒想到就算了，也沒有及時評價總結，這樣對促進學生進步就沒有起到很好的作用。

2、班級書香味不夠，學生古詩背的朗朗上口，這確實不錯。但學生對課外書的的閱讀不夠多，在今后教學中要多鼓勵學習閱讀。以豐富他們的視野，在班會時試著讓學生說一說自己在讀書、看報中學到了哪些有意義的知識，以培養學生表現在自己的勇氣和能力。

3、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現的一些問題作為班主任不僅要作到心中有數，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學生與老師之間的互動，作為尋找科學教育方法的事實依據，對自己的工作更是一筆寶貴財富。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

第四篇：初一班班主任工作經驗交流

初一班主任工作總結

初一（2）班沈曉霞

本學期我擔任初一班主任工作，本班共41人。對于這些剛從從小學進入初中中學習的孩子，我發現了他們身上良好的一面，那就是樸實，可同時因為學習環境的不同及學習習慣的差異，同時也存在一些問題。例舉如下：1.學校規章制度的不能完全服從；2.各種良好的習慣沒有養成；3.對于學習的錯位認識；4.上進心不強。以下是我針對這幾個問題的解決辦法，如有不妥之處，請指正：

一、開學第一天的政治課

新學期開始，學生們從熟悉的小學來到中學，肯定會有種陌生感，不能完全了解初中的規章紀律，所以很多孩子很頑皮，覺得在這里想干什么都可以。我抓住他們的這個心理，第一堂課就專門給他們講解了學校有關規定，學習了中學生一日常規行為規范，中學生學習習慣養成教育和中學生行為習慣養成教育，達到制止他們想抱玩耍心理來這里讀書的目的，并說明其中的利害關系，后來效果很明顯。

二、培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣

我要求學生養成良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。學習上，要求獨立按時按質按量完成，紀律上，要求遵守一切規章制度，做文明學生。我班衛生方面有專人負責專門的地方，專人督促，責任分明，輪流值日。這樣保證了大家能夠有規可詢。并且每周評選一位學習明星，紀律明星和勞動衛生明星，激勵學生在各個方面都要做好。

三、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞。使違紀學生在學生中不受歡迎。違紀后會受到其他學生的責怪。我請班委成員輪流每天值日總結，根據我班實際發表見解，在肯定自己能行的情況下，將有關決定用于對違紀學生的懲治，違紀的人越來越少。

四、與學生按時進行交流，了解所想，對癥下藥

抓住學生的心是很重要的，只有了解他們的想法，才能解決問題。利用下課時間，了解他們學習中的薄弱之處，然后我組織班級內開展一幫一活動，互相幫

助，這樣達到共同進步，效果也很好。比如對衛生區的打掃，六年級的衛生區和其他年級的面積一樣大，但人員卻他們少了一半，特別是開學初除草，我每天領著學生干活，我和學生的手上都磨出了血泡，有很多學生抱怨，我就把實際情況給學生分析，在小學五年級總共有將近60人，到初中只剩下20人，這是誰也沒有想到的，而衛生區已經劃分了，學校不可能因為我們班來從新劃分，只有依靠我們自己來解決了。此時正是考驗我們的時刻，我們多干點活是累不死的，反而會磨練我們的意志。學生們聽從了我的話語，改變了態度，不再抱怨了。但對衛生區的打掃還有很多人抱怨，我呢就告訴學生現實情況是無法改變的，雖說一塊衛生區其他班要用六七個人打掃，而我們班卻只能兩三個人打掃，我還是那句話，人呢多干點活是累不死的，但卻能展現我們班的素質高，不與他人攀比。因此學生改變了態度，不再抱怨，認真打掃自己的衛生區。

最后總結平時的作業和小測驗情況，及時了解他們的學習情況，與他們溝通，鼓勵他們；對于思想方面，經常說些激發他們斗志的小故事。班干部的反饋也很重要，要想籠絡孩子們的心，得先籠絡班干部的心，支持他們，我們班主任的工作才好做。

總之，班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今后我還應當繼續努力，多向其他班主任學習，爭取做得更好。

第五篇：七年級4班班主任工作經驗交流

班主任工作總結

郭子見

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。下邊我主要從幾個方面來談談我的自以為是的經驗，供大家參考。

一、進行入學教育,確立班級奮斗目標

開學之初，我以入學教育為突破口，以班委和學科代表為基礎制定并通過《班級文明公約》。確定班級管理目標為實現學生自我價值；確定班級精神文明建設目標為積極創建學校文明班級。制定出《班級德育量化管理標準》，實行日評比，周總結；并把考核結果在教室張貼公示。依據《中學生日常行為規范》及學校相關規定制定《班級管理條例》。通過這些活動使學生認識到哪些能做，哪些不能做；認識到自己的行為規范和不規范，這樣增強了學生的集體榮譽感。有了以上的活動為基礎，班級的活動開展的均比較好，半學期下來，學生在習慣養成，行為規范，文明禮儀等方面有很大的進步。

二、注重班級管理 培養優良的學風 班風

班級管理方面，我注重對學生自治自理能力培養，通過《班級德育量化管理標準》確定班委職責。在班上實行了崗位制（具體到人）既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。同時，有效地利用好每周五的班會課，每次以一個教育主題為核心，結合班級問題進行習慣養成教育，有效的班會大大地促進良好的學風、班風的形成。當然，做老師的也要自己為表率，我努力要求自己也以身作則，做學生的榜樣，勤跟班，課間盡量抽時間到班級中去，和學生交流，了解他們的想法，也讓他們了解我的想法。因為我一直認為，做老師的前提是先做朋友，當一個學生怕我，煩我的時候，也是他遠離我的時候，在課堂上他也是不會跟我學的。

三、狠抓學生養成教育

現在的初中學生可塑性大、模仿性強、思想波動比較大，所以注重狠抓養成教育、及時糾正學生不規范言行。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。為建設良好的班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。并以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。為保證養成教育的實效性，對規范學生行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，及時表揚、及時批評.。

四、蹲下身交流，尊重和關心學生

專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題，認真考慮事情發生的來龍去脈、前因后果；仔細把握學生行為的性質，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發展的“自然現象”。因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學生，與學生平等相待。譬如，一開學我就和學生們一起制定了《班級公約》，既然是“公約”，就必須全班討論，讓學生感到自己是班級的主人，這一舉動也體現了老師對學生的尊重。在民主評選班干部時，我也尊重了學生的選擇。

作為一名班主任要關心每個學生，要對每個學生做到全面深入的了解，如：為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學生成績突然下降？為什么某同學這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進行針對性地及時開展工作的前提，一個不關心學生的班主任是不能洞察這一切的。

有一次，我們班的某同學，有兩天作業竟然沒做，上課也是心不在焉，與平時判若兩人。發現了這一變化，我及時和他進行談心，方知他是因為媽媽和奶奶在家里發生爭吵才導致情緒低落，提不起精神的。于是，我及時走訪家長，后來，家庭矛盾緩和了，該生的情緒也穩定了，學習生活才逐步恢復了正常。

再如我們班有幾個學生，父母常年在外工作，平常家庭教育顧不上，這幾個孩子成了老師頭疼的對象。一次，我把這幾個孩子請到辦公室，和顏悅色地說：“最近老師碰到一個難題，一直解決不了。你們點子多，我想請你們幫我出出主意。”緊接著，我讓他們對當前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進

管理班級的意見。事后，令我驚奇的是，這幾個“調皮鬼”竟然也開始關心、愛護班集體，并具有了強烈的集體榮譽感。作為班主任，走近每個學生，與他們進行心與心的溝通是多么的重要！

五、釋放親和力，感染和號召學生

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源自哪里？首先要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱。學生剛到一個新學校里或剛分到一個新班，班主任是他們最親近的人，所以對學生講話要親切，要講究方法。一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。

六、賞識和寬容學生

世上沒有教不好的學生，就看你會不會運用“賞識教育”這把開啟學生心靈的金鑰匙。賞識教育以尊重、信任、寬容、激勵為原則，順應學生心理的成熟過程，以尊重個性，激勵學生在寬松的教育環境中成長，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學中，無論是對所謂的好學生，還是對犯有錯誤的學生都要用賞識的眼光去看待他們，讓他們在老師的賞識中改正錯誤，這種賞識將會在學生的生活中留下深深的烙印。

蘇霍姆林斯基說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進孩子好好學習的愿望。”教學實踐表明，許多學生在自己喜歡的領域里開展活動時都非常投入且充滿自信，好勝心特別強。因此，在日常教學中，作為班主任我經常舉辦形式多樣的小組競賽活動，讓后進生也能有展現各種能力的機會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，感受集體的溫暖，學會在競爭中合作，激發自身的潛能。比如，我讓學生進行小組競賽，內容包括紀律、做操、勞動、發言等，表現好就加星，一星期評比一次，表現突出的小組，可以獲得各種嘉獎。

班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。班主任如果給學生的心靈灑下燦爛的陽光，他們的笑臉就會更加純真無邪，他們的明天就會更加光輝美好！