第一篇：在一年級新生家長培訓會上的講話

在一年級新生家長培訓會上的講話

各位家長：

下午好！

首先感謝大家在百忙之中蒞臨我校參加這次會議。一年級學生踏入校門，開始了以學習為主要活動內容的生活階段。他們對學校生活感到新鮮好奇，但自制力較差，還保留著幼兒好玩、多動的特點，對學校的制度要求不熟悉、不習慣，其行為也往往單以興趣出發，專注性、持續性較差，許多行為還帶有感情沖動和模仿的特點，因此，為了使新生盡快適應新的教育環境，進入學生角色，有必要召開一次這么個新生家長培訓會，不到的地方還敬望諒解。

一、如何有效做好“幼升小”過渡工作，逐漸完成心理“斷奶”

（一）“幼升小”存在的主要問題

對于孩子來說，幼兒園與小學遵循完全不同的“游戲規則”，面對突如其來的改變，孩子會出現諸多適應上的障礙，嚴重的甚至會引發心理問題，這些必須引起老師和學校的重視。有專家分析，幼兒園的授課方式以游戲為主，小學的授課方式則以上課為主，課堂上還有時間和紀律的約束。相比幼兒園老師“媽媽式”的悉心照顧，小學老師的要求更嚴格。這些環境和要求上的變化，對孩子而言不亞于一次心理“斷奶”。下面列舉幾個常見的問題案例。

1、恐懼學習

案例1：去年開學初，我們看到一個孩子一直摻著媽媽痛苦，媽媽要走她也跟著要走，“她第一次來到學校時，竟然對我說，媽媽我害怕。”家長劉女士說。幼兒園教育強調“呵護”與“照顧”，可是在小學里，“學習”成為了孩子生活的主題，再加上周圍的老師同學都發生了變化，女兒在新環境里感到孤獨和陌生。

原因分析：幼兒園是一個五顏六色的童話世界，孩子在玩具的天地里生活。他們的床具是卡通樣式，桌椅也被布置成圓形，每天的生活內容就是與同伴做游戲。而當他們來到小學，看到墻壁是統一的白色，整齊的桌椅朝向黑板時，心里會有莫名的焦慮。

在幼兒園階段，不會有人過分要求孩子成績的好差。可是一旦他們進入小學，老師和家長都有了新的期望。據統計，69%的家長希望孩子的成績名列前茅，91%的家長想讓孩子擔任班干部。孩子在幼兒園中玩耍的同伴，現在成了自己的競爭對手。

幼兒園不會對孩子進行過多約束，可是進入小學后，嚴格的制度要求孩子規范自己的行為，他們個體的需求也不再被重視，孩子必須擺脫任性的習慣，在集體中重新認識自己，否則將會被同伴排斥在外。

2、不懂學習

案例2：我們見過這樣一個小孩，上小學一年級時，父母都在外企工作，沒時間管教他，平時就讓爺爺奶奶照看撫養，這讓他養成了自由散漫的性格。剛入學時，他座位周圍總會有紙屑和小本子，上課時常常斜著身體躺在椅子上，有一次老師讓他回答問題，可鵬鵬根本不知道老師問了什么。

分析：“他們想學習就學習，不想學習就不學。”很多新生不能正確認識學習，認為學習與幼兒園里的游戲是一回事，經常學一會玩一會，邊學邊玩，上課時，注意力一點都不集中。與此同時，孩子還沒有形成對待作業認真負責的態度，沒有把作業當成學習的組成部分，有時候甚至因為貪玩而忘記作業。這些都需要老師和我們的家長共同教育和引導，必要時，應該采取規定的方式來幫助他們養成習慣。

3、交往障礙

案例3：小劉是個內向的男生，上課時，別的孩子看著老師，只有他低著頭，手里不停地轉鉛筆。老師讓他回答問題，他就一聲不吭，兩只眼睛呆呆地看著書桌。上課做游戲時，他也躲在后面，不愿意參加。下課之后，有小朋友找他一起玩，他從來都是拒絕，一個人趴在桌子上不講話。

分析：孩子在這個階段的情感非常豐富，但是他們的自我調節能力比較差，受到某個具體的刺激，就很容易引起強烈的情感反應。這時往往表現為兩個極端：易沖動、好攻擊或者不合群、孤僻等。久而久之，會影響他們與同伴交往。

此外，初入學兒童的思維大部分還停留在“自我中心思維階段”，他們考慮問題，或者與同伴相處，往往會以自我為中心，帶有強烈的自我中心主義傾向，認為“順從自己就是朋友，否則就不是朋友”。如果他們把這種情緒帶到學校里，就會影響同伴交往。

如何幫助小孩完成學期初這種心理“斷奶”呢？

（二）如何解決

1、激發學習愿望。“開學前，家長首先要激發孩子上學的愿望。”從我們的教學經驗來看，一般來說，入學愿望強烈的孩子，入學后學習比較主動，表現也比較好。所以，在這段時間，家長可以采取多種形式，激發孩子的入學愿望。如帶孩子參觀小學校園，給他講少先隊的故事，使孩子對學校和少先隊充滿向往，激發孩子上學的愿望。

2、調整好作息習慣。“培養孩子的生活習慣，調整孩子的作息時間也很重要。”相對幼兒園來說，小學對孩子的要求又嚴格了許多。如早上上學比幼兒園早（學校7：40分就上早讀），到學校后，不能像在幼兒園那樣可以先吃早飯、玩游戲。而是一進入學校就可能早讀，上課的時候不能隨便離開座位，需要遵守課堂紀律，學習要有一定的目的性等。這對一個剛上小學的孩子來說，這些都需要一個適應過程，因此家長可以在開學的前10天，有意識地把這些意識灌輸給孩子，培養孩子良好的生活習慣（如定時睡覺、早睡早起，會自己整理學習用品等），教育孩子懂得和遵守交通規則。

3、學會交往。“要讓孩子盡快適應新的環境，還有很重要的一點，家長要教會孩子結交新朋友。”進入小學后，有的小朋友很可能班里一個同學也不認識。要讓孩子早點融入這個集體，家長可以這樣幫助孩子結交新朋友：如在報到的第一天，讓孩子把周圍同學的名字記住，然后慢慢地把其他同學的名字記住，并主動邀請同學一起玩。過段時間后，家長可以邀請一些小朋友來家里做客。

二、如何培養孩子好的學習習慣

（一）培養哪些學習習慣

俗話說：“命好不如習慣好。”良好的學習習慣會讓人受用一輩子。據研究表明，小學生學習上的差異，很大程度上與學習能力和學習習慣有關，而良好的學習習慣又能幫助孩子提高學習能力，對學習起著決定性的作用。

孩子跨入校門以后，就開始了有計劃、有系統的學校學習生活。每個家長都對孩子寄予了厚望，可說是“望子成龍，望女成鳳。”可是我們的家長光“望”還不行，還得“幫扶”和“培養”。只有悉心培養，孩子才能成“龍”成“鳳”。因為剛入學的孩子，知識積累很少，學習能力較弱，學習習慣也尚未形成。學習中難免遇到這樣那樣的問題，這就需要我們的家長，積極配合老師幫助孩子養成良好的學習習慣。

具體來說，入學以后的孩子應養成哪些良好的學習習慣呢？一般說來有以下10種：

（1）做完作業再玩的習慣。如果做不到這一條，孩子就會常常因為玩耍上了癮，忘了時間，而來不及寫或不寫作業，從而得不到應有的訓練，影響孩子的發展。

（2）預習和復習的習慣。預習可以使孩子在課堂上更快地理解老師講解的內容，復習則可以防止遺忘所學的知識。

（3）仔細審題的習慣。仔細審題可以防止不必要的錯誤。

（4）做完作業后重讀和檢查的習慣。做完作業后重讀和檢查也可查出疏漏和筆誤，并能培養孩子認真負責、善始善終的好習慣。

（5）發現錯誤后及時訂正的習慣。做錯作業及時訂正才能防止再犯同樣的錯誤。

（6）不懂就問的習慣。不懂就問才能不斷進步，問題積累得越多，離無知靠得就越近。

（7）按時完成作業，講究學習效率的習慣。要想保證學習效率，就要養成按時完成作業的習慣，否則一會兒吃東西，一會兒喝水，一會兒上廁所，一會兒玩橡皮、玩具，或是遇到難題就放棄，這樣怎能保證學習效率呢？經常不能按時完成學習任務，“欠債”越來越多，離預期的學習目標也就越來越遠。

（8）每日按課表整理書包的習慣。另外每日按課表整理書包，帶齊學習用品也很重要，很多孩子晚上不按課表整理書包，結果第二天上課時連書都沒有。經常有小孩說書本沒帶，有的說是我媽媽沒收拾好，有的說是保姆沒收拾好，推卸責任。我們應該要讓小孩自己學會收拾書包，讓他自己承擔沒有帶書本的責任。

（9）上課專心聽講的習慣。上課眼觀耳聽，知識才能入腦，不專心聽講，哪能學到知識呢。所以，我們的家長再忙，也應抽出時間來，督促、幫助孩子養成以上9種必備的學習習慣。為此，我們的家長不能“放羊”，不能把孩子一個人放在家里做家庭作業，至少得留一個人在家指導、提醒孩子按以上9條要求去做。等孩子養成了自覺的習慣，再放手就沒什么大礙了。但在孩子尚未形成良好的學習習慣之前，千萬不可掉以輕心，放手不管，那樣就是對孩子前途的放手不管，對孩子發展的放手不管。

希望我們的家長都能成為盡責的好家長。

（二）應該注意哪些問題

1、抓住教育的“關鍵期”

所謂教育的“關鍵期”是指人生學習的最佳時期。在這個年齡階段培養孩子的行為習慣成效最大。如果在這個年齡階段對孩子實施某種教育，可以事半功倍，而一旦錯過這個年齡階段，再進行這種教育，效果就明顯差多了，有時不只是事倍功半的問題，甚至終身難以彌補。國內外近半個世紀有關研究表明：

6個月是嬰兒學習咀嚼的關鍵期；

8個月是分辨大小、多少的關鍵期；

2至3歲是學習口頭語言的第一個關鍵期；

3到8歲是學習外國語的關鍵期；

5至6歲是掌握詞匯的關鍵期；

9到10歲是孩子行為由注重后果到注重動機的關鍵期；

小學一年級是學習習慣的培養的關鍵期；

小學3到4年級是紀律分化的關鍵期；

小學3到4年級，初

二、高二是邏輯思維發展的關鍵期；

小學階段是記憶力發展的關鍵期，是記憶的換金時代；

初中是意義記憶的關鍵期。

可見，小學一二年級是小孩學習習慣培養的非常重要的時期。你這幾年辛苦點，一旦好的學習習慣養成好了，后面就輕松了。

2、多和學科教師溝通，做到家校一致

多和學科教師溝通好處之一是：可以隨時了解到小孩的表現，發現問題，有利于及時幫助糾正。

多和學科教師溝通好處之二是：會及時得到老師更多的關注。關注多了，小孩就會產生這樣的意識：老師很喜歡我，我肯定是很優秀的，我應該要表現更好，讓老師表揚我。這樣就形成一個良性循環。這就是著名的“期待效應”。

多和學科教師溝通好處之三是：家庭教育與學校教育保持一致。如果各吹各的調，互相矛盾，教育力量就會抵消，甚至造就學生思想混亂年，無所適從。“這就如同雕刻匠雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形狀你一鑿、我一鑿，誰也不顧誰，這塊大理石就會一塊廢料。只有大家都按同一藍圖去雕刻，大理石才會成為一個美麗的形體。”

3、防止反復，耐心堅持，不吝鼓勵

小孩畢竟是小孩，肯定有其頑皮或者貪玩的一面。有的時候肯定會出現反復的現象，這個時候價值更要有耐心，不要氣餒，要堅持不懈。并且應該多表揚、多鼓勵小孩，據資料調查，把100名成功人物中進行調查，這些有成功人物中一年內得到過表揚或者不同程度的表揚？次，平均到沒月？次，平均每天得到鼓勵0.7次。

三、教育孩子在校內的一些注意事項

1、每天按時到校，不早到校。我校作息時間是早上7：10開大門7：40上早讀，中午是2：00開大門2：30上第一節課，學校規定在學校開大門之前，學生不得到校，因為這時教師還未上班，學生的安全無法保障。早晨學生到校后應在教室里讀書，不隨便下位，不轉臉談笑、玩耍，不影響他人學習。

2、下課后，及時去廁所。預備鈴響后，學生應立即進入教室坐在自己的座位上，并將本節課所需的學習用品整齊地放在課桌左前方，靜候老師上課。

3、上課鈴響后，老師進入教室宣布上課，班長喊“起立”，全班同學迅速站好，師生互相問好，班長喊坐下。若上課后遲到進教室時，必須在教室門口喊“報告”，經老師允許后再進入教室就座，并保持動作較快，不慌張。

4、上課要專心聽講，積極思考，大膽回答老師提出的問題。回答問題應先舉手，老師指定到的同學起立站好，回答要聲音響亮，語句流利；發言完畢，經老師允許后再坐下。上課時不能隨便借、拿別人的東西，不準扭頭交談。在室內，冬天不帶大圍巾、手套，夏天不使用扇子。上體育課要穿運動服、運動鞋。

5、掌握正確的讀寫姿勢。讀書時應挺直身體坐、立好，看準字再讀，不拖長腔，不丟字、添字；寫字時做到“三個一”（即眼離書本一尺，手握筆離筆尖一寸，胸離課桌一拳），不歪頭、不斜身子，不趴在桌子上寫字。

6、下課后，老師宣布“下課”，班長喊“起立”，全班同學迅速立正站好，老師問禮“同學們再見”，學生回禮“老師再見”，待老師走出教室再離開座位活動。

7、平時見到老師或同學應主動問好。進校門時不糾纏家長，自己進校園，并及時進入自己的教室。

8、課下不在教室、樓道內猛跑猛跳、沖撞打鬧，不踢球、玩沙包，要到教學樓外做一些有益的活動。團結同學，不打架，不罵人，不亂摸電器開關，不玩彈弓、扎刀、玩具子彈槍等東西，上下樓不擁擠，注意安全。

9、愛護花草樹木、宣傳欄、黑板報等校園設施，不踐踏草坪，不亂摘亂折花木，見到地面有雜物應主動清理。

10、認真做好課間操和眼保健操，嚴肅認真地參加升旗儀式，升國旗時少先隊員行隊禮，其它同學行注目禮，盡快學會唱國歌。按時認真參加班級、年級或學校組織、安排的學習、集會及教育活動。開大會時應遵守紀律，聽從指揮，認真聽講。

11、未經允許，不亂拿別人的學習用品，不亂摸收錄機、投影儀、教竿等教學用具。

12、科學安排時間，放學后按時站隊回家，離開教室時自覺關好門窗玻璃，回家不在馬路上玩耍、打鬧。

13、講究衛生，勤洗澡、剪指甲，早晚刷牙、漱口，飯前便后洗手；不隨地吐痰、大小便，不在墻上亂涂亂畫，果皮、紙屑、飲料盒等要扔進果皮箱。自覺認真地做值日，認真打掃教室、走廊和包潔區的衛生，要將垃圾倒入垃圾袋，并在課間經常檢查，隨時清理。

14、愛護花草、樹木、莊稼、桌凳、宣傳欄，門窗玻璃等公共財物，愛惜學習用品，不浪費糧食，不買小攤販的零食帶入學校吃。不挑吃穿、不亂花錢。

15、不攀爬學校圍墻、鐵藝門、不上樹，不玩火，不亂接觸電器開關，電線等，處處注意安全。

16、不亂翻、亂拿別人的東西，借東西要還，損壞別人的東西要賠，拾到東西要交給失主或老師。

四、學校對家長接送孩子的一些要求

1、送孩子的要求

①送孩子上學，行車速度要慢，要注意戴好頭盔。

②不要直接將車子開到校門口，以免引起校門口車輛堵塞；可以將車停靠遠一點的地方，下車護送或由老師護送過馬路。

③不要與值勤的老師長時交談，以免影響老師值日，造成不必要的事故。

④不要過早地送孩子來上學，以免在沒有值日教師的情況下出現意外事故。

2、接孩子的要求

①不要在校門口接孩子，以免造成放學時間段的門口的擁堵，更不能跑進校園接孩子。②不要將車輛停在校門口，以免影響學生放學出行的道路。

③不要在校門口乘三輪車，這與我們學校的規定相違背。

④接孩子過馬路時要注意來往車輛，聽從值日教師的指揮。

各位家長，孩子是祖國的未來，承載著你們的希望，如何確保他們安全、快樂地學習，是擺在學校和各位家長面前的一個重要問題。但是僅僅有學校的教育是遠遠不夠的，這需要我們的共同努力，希望我們能攜起手來，共同將學生的各項教育工作做好，使學生能從小夯實好成才基礎，擁有一個光輝燦爛的未來！

第二篇：在一年級新生家長會上的講話

在一年級新生家長會上的講話

黃力軍

尊敬的家長朋友：大家下午好！

首先感謝你們對花城小學的信任，把孩子送到花城小學上學。熱烈歡迎你們的到來！

花城小學占地面積3094平方米，學校教學設施齊全，是湖南省紅領巾示范化學校、市級文明單位，也是湖南省體委跳水、游泳、花游三支隊伍隊員學習的基地校。

近年來，學校從以下三個方面入手辦出品質、辦出特色：

1、開設豐富的校本課程：葫蘆絲、乒乓球、合唱、科技、舞蹈、書法、國學誦讀、趣味體育等一系列激發孩子個性、閃爍著創造靈性的校本課程，給學生提供了廣闊的發展空間。

2、引進國際跳棋特色項目：2015年確立了“國際跳棋”為學校特色發展方向。根據校情，積極挖掘國際跳棋的課程價值，確定了“以棋啟智、以棋育人、以棋養德、以棋提質”的總目標。2016年全面鋪開，做到全校學生廣泛參與，成為區特色項目學校。2017年國際跳棋輻射到學生家庭、社區，使其影響力更廣泛。兩年來在湖南省國際跳棋賽中多次獲得集體榮譽。

3、開展多彩的德育活動：養正于蒙，育人德為先。推出了“學校、社會、家庭”三結合教育模式，與四季花城社區、省婦聯鑫晨公益發展中心、市地方志辦等單位結成了合作教育聯盟，組織學生開展了“敬老助殘”、“ 第五屆全國道德模范周美玲與孩子們交流會”、“走進博物館當小小講解員”、“體驗環衛工人、交警叔叔的一天”等德育活動。與國防科技大學信息系統與管理學院學員營四連結成了軍民共建單位，開展“我要當英雄”國防教育課、“走進軍營”等活動，學生在活動中得到了成長。

近三年來，學校先后獲得多項集體榮譽26項，教師在各級論文、賽課、課題中獲獎達80人次，學生在各項比賽中獲獎477人次，特別是有多名學生在全國少年兒童游泳、跳水比賽中獲得金獎，實現了學校在素質教育方面全面開花。我們只想把該做的工作做好，用我們的奉獻，贏得家長的尊重，使孩子們得到快樂成長。最后，再次感謝各位家長的到來。

第三篇：在一年級新生家長會上的講話2018

在一年級新生家長會上的講話

東城街道清塘小學 李小龍

尊敬的各位家長：

大家好！我是學校的李副校長。

首先感謝大家在百忙中抽出時間和您的小孩一起來學校參加一年級新生學前教育。今天我們和老師、小孩坐在一起，主要是讓學生和家長對我們學校有個基本的了解，更主要的是讓我們了解小學教育的基本要求，讓小孩能養成良好的行為習慣，促進小孩健康成長。在這里也從學校的角度對家庭教育提出一些具體的要求。希望家長能配合學校，共同做好孩子的教育工作。

一、學校概況

清塘小學創辦于１９５２年１０月，占地１５３８０平方米，建筑面積７３５９平方米。現有43個教學班,100多名教師,2300多名學生。學校先后被評為肇慶市平安校園、肇慶市文明校園、廣東省義務教育標準化學校，廣東省依法治校達標學校，國家級課題研究優秀實驗學校。2016學年四會市教學質量綜合評價榮獲二等獎，2017年11月學校田徑隊榮獲東城街道田徑運動會團體總分第二名，2018年5月學校藝術隊原創的情景劇《共同的家》榮獲四會市第13屆中小學藝術節文藝展演小學組音樂類金獎。

學校布局合理，環境整潔優美。學校教學設施完善，按照廣東省標準化學校的標準配置所有功能室和教育教學設施，如電腦室、舞蹈室、多媒體電教室、圖書室、心理咨詢室等等，建有校園網絡系統、視頻監控系統、廣播系統和一鍵報警系統。全部教室安裝了多媒體教學平臺，全部老師配備辦公電腦，無線網絡全覆蓋，教育現代化水平不斷提高。

學校堅持安全第一，德育為首，教學為主的工作方針，以全面提高教育質量為核心，促進學生成長、教師進步、學校發展。

重視安全教育，認真做好各項安全管理和教育，我們堅持開展安全應急演練，有突發事件緊急疏散、火場應急逃生演練、防地震應急疏散演練、突發惡劣天氣緊急疏散、突發暴風雨延遲放學等安全演練，學生自護自救能力不斷提高。

德育工作，堅持以學生養成教育為抓手，以德育活動為載體，培養學生良好的文明習慣和學習習慣；持續開展文明班、衛生班、讀書優秀中隊評比活動，通過活動對學生進行客觀、公正、及時的評價；本學期還將把中華優秀傳統文化教育和學生良好的行為習慣進行有效結合，提高了德育工作的實效性。

規范辦學，全面實施素質教育。學校在抓好教學常規工作的同時，高度重視課堂教學改革，積極探索高效的課堂教學模式。根據我校教師交流面廣，生源復雜，基礎參差不齊的校情，積極探索高效課堂教學模式，當前，“課前一聽，課中精講，課后一練”教學模式已在我校全面展開。我們立足學校實際，充分考慮學生的發展需求，研發傳統文化校本教材。近年來，我校先后編制了《讀經誦典》、《社會主義核心價值觀》、《清塘小學管理制度匯編（教師編，學生編）》、《追求文明 享受快樂 和諧發展》等校本教材，創辦了校刊《清風》。

二、怎樣幫助孩子完成從幼兒園到小學的過渡？

入學對每個孩子來說，是他一生中的一個重大轉折。做父母的要了解入學給孩子帶來的變化，并為他們適應這種變化作好準備，讓他們能盡快地適應小學生活。

（一）入學后的變化

1.首先生活制度方面幼小作息時間差距懸殊。幼兒園孩子每天睡眠11至12小時，一年級小學生平均睡眠在8至10小時。吃的方面，幼兒園午后有點心供應，而在小學是不供應點心的，也不能帶零食到學校吃。

2.其次，活動方式方面以游戲為主變為以學習為主，負擔頓時加重。小學每天要上6節課，每節課40分鐘，課內要學會的知識多，要求高，如語文課上要學認字、組詞、造句、寫字等。

3.小學生活也是要求孩子由原來的依賴性向自主性發展的一個過程。在小學階段，我們要培養學生良好的行為規范，其中就包括自理自立能力的培養。比如：自己吃飯、自己整理書包、自己背書包、做一些力所能及的家務事、自己完成學習任務等等。

（二）我們該怎么辦？

1、心理上的準備

（1）激發孩子上學的光榮感、責任感。

我們要給孩子談為什么要上學，使孩子明白上學是已經長大的標志，上學后就可以學到許許多多的知識，學會很多本領。因此上學是一件非常光榮的事。家長要告訴孩子他們與幼兒園的小朋友有哪些不同，如吃飯、穿衣都要自己來，不能再依賴大人；每天要按時起床，按時上學，不能隨便遲到缺席；每天都有學習任務，像爸爸媽媽在單位上班一樣，當天的任務要當天完成等等。這樣使孩子往往會產生突然長大了許多的感覺，從而對自己提出一些自我要求。這樣就給孩子入學創造了一個良好的開端。

（2）培養孩子愛老師、愛學校的感情。

教師在學生面前具有天然的權威性，對一年級的學生來說更是如此。學生喜歡哪位老師，那么這位老師講的道理就容易聽得進，學生往往會把老師的話當作“圣旨”一樣。在這種情況下，家長怎么正確利用教師的權威性來教育好孩子呢？家長中間往往有兩種不妥當的做法。一是把老師當作嚇唬孩子的法寶。這樣一來，孩子對老師就有一種恐懼感。其實這樣并不是在樹立老師的威信，而是在拉大師生的距離。另一種就是當著孩子的面，隨意議論老師的長與短。這樣無形中就削弱老師在孩子心目中的威信。因為家長在孩子面前議論老師，孩子也會對老師產生懷疑，不尊敬老師，教育效果就會降低。家長應該向孩子正面地介紹老師，這樣孩子就會帶著一種崇敬的心情去接觸第一位小學老師。

2、培養良好的行為習慣和學習習慣。良好的行為習慣和學習習慣的培養是需要一個過程的，它比知識的學習更重要。

（1）培養孩子的自理能力。家長要在生活中有意識地培養孩子的自理能力。如上學、放學自己背書包，自己穿衣，自己整理書包。這里特別要提的是要讓孩子養成每天睡前準備第二天學習用品的習慣。

（2）培養孩子良好的課堂習慣：不和同桌說話——讓孩子上課認真聽講、讓孩子學會積極發言、不懂就問、主動遵守課堂紀律。

（3）培養孩子良好的做作業習慣：讓孩子獨立完成作業、學會細心檢查不馬虎、明白作業是不能拖拉的、寫作業字跡工整。

（三）學校安全管理要求：

詳細內容請家長閱讀《清塘小學學生安全、儀表、課間活動和上學放學基本要求》，特別需要說明的有如下幾點：

1、嚴格學校作息時間，按時上學，依時回家。

上學：早上7：20開校門，7：40前到校，下午14：00開校門，14：20前到校。

放學：一年級：上午10：45，下午16：45。一年級要求家長接送，家長在前門外道路兩旁按班級指定位置接送，要準時，不要到校門黃線區等待，避免擁擠。更不要派陌生人接送。由于校門外道路狹窄，要求接送小孩上學放學的家長把車輛停放在清塘大道路口兩旁，學生和家長步行進入。

2、一年級家長沒有及時接送的學生由帶隊老師送回學校，在校園內等待。

3、做好安全防范，注意交通安全，在上學（放學）路上不逗留，不跟陌生人來往，不隨便相信陌生人的話。

4、有特異體質情況的學生必須由家長到校接送上學和放學。

今年一年級共設8個班440多人，學校高度重視起點年級的教學教育工作，我們配備了有愛心、有責任心、工作能力強的老師擔任一年級教學。請家長放心，也請家長大力支持。

借用今年開學第一課，被刷屏這段話與大家共勉：

致父母：在教育孩子的時候，你選擇了掙錢，不去管教孩子，等孩子大了，你辛辛苦苦掙一輩子的錢不夠他敗家一年！在教育孩子的時候，你選擇了管教，陪伴，等孩子大了，你一輩子沒掙到的錢孩子一年就掙到了！你在哪方面付出，就會在哪方面收獲，孩子的教育時效性太短，錯過了就再也沒有了！孩子優秀了，你留錢做什么？孩子不成器了，你又留錢做什么！

致寶貝: 對你要求嚴厲的老師，你不要心生敵意，反而要心懷感激。因為，只有負責的老師才會頂著種種壓力和風險，去苦口婆心或大動干戈地管教你。他期待你成才變好，才如此出力不討好。這是傳道授業的悖論，也是為人師者的深情。

致家長: 只有負責的老師才管學生！不指望每個學生都懂這個道理，因為他們畢竟還只是個孩子。但是希望每個家長都懂這個道理，因為你們畢竟不是孩子了！還要告訴孩子，在成長過程中遇到負責、公正、認真的老師是多么值得慶幸的事情啊！

致老師：當老師的你，生命中會遇到很多個學生，每一個學生對你而言，只不過是眾多學生中的一個。然而，對于學生來說，你卻是他生命中遇到的有限的老師。你將是開啟他萬千世界的人，若愛，請深愛；若教，請全力以赴。

致開學季：相互理解，彼此支持，三劍合一，共贏!感謝各位家長的聆聽！

第四篇：在小學一年級新生家長培訓會上的講話

各位家長：

中午好！

一、如何有效做好“幼升小”過渡工作，逐漸完成心理“斷奶”

（一）“幼升小”存在的主要問題

對于孩子來說，幼兒園與小學遵循完全不同的“游戲規則”，面對突如其來的改變，孩子會出現諸多適應上的障礙，嚴重的甚至會引發心理問題，這些必須引起老師和學校的重視。有專家分析，幼兒園的授課方式以游戲為主，小學的授課方式則以上課為主，課堂上還有時間和紀律的約束。相比幼兒園老師“媽媽式”的悉心照顧，小學老師的要求更嚴格。這些環境和要求上的變化，對孩子而言不亞于一次心理“斷奶”。下面列舉幾個常見的問題案例。

1、恐懼學習

案例1：去年開學初，我們看到一個孩子一直摻著媽媽痛苦，媽媽要走她也跟著要走，“她第一次來到學校時，竟然對我說，媽媽我害怕。”家長劉女士說。幼兒園教育強調“呵護”與“照顧”，可是在小學里，“學習”成為了孩子生活的主題，再加上周圍的老師同學都發生了變化，女兒在新環境里感到孤獨和陌生。

原因分析：幼兒園是一個五顏六色的童話世界，孩子在玩具的天地里生活。他們的床具是卡通樣式，桌椅也被布置成圓形，每天的生活內容就是與同伴做游戲。而當他們來到小學，看到墻壁是統一的白色，整齊的桌椅朝向黑板時，心里會有莫名的焦慮。

在幼兒園階段，不會有人過分要求孩子成績的好差。可是一旦他們進入小學，老師和家長都有了新的期望。據統計，69%的家長希望孩子的成績名列前茅，91%的家長想讓孩子擔任班干部。孩子在幼兒園中玩耍的同伴，現在成了自己的競爭對手。

幼兒園不會對孩子進行過多約束，可是進入小學后，嚴格的制度要求孩子規范自己的行為，他們個體的需求也不再被重視，孩子必須擺脫任性的習慣，在集體中重新認識自己，否則將會被同伴排斥在外。

2、不懂學習

案例2：我們見過這樣一個小孩，上小學一年級時，父母都在外企工作，沒時間管教他，平時就讓爺爺奶奶照看撫養，這讓他養成了自由散漫的性格。剛入學時，他座位周圍總會有紙屑和小本子，上課時常常斜著身體躺在椅子上，有一次老師讓他回答問題，可鵬鵬根本不知道老師問了什么。

分析：“他們想學習就學習，不想學習就不學。”很多新生不能正確認識學習，認為學習與幼兒園里的游戲是一回事，經常學一會玩一會，邊學邊玩，上課時，注意力一點都不集中。

與此同時，孩子還沒有形成對待作業認真負責的態度，沒有把作業當成學習的組成部分，有時候甚至因為貪玩而忘記作業。這些都需要老師和我們的家長共同教育和引導，必要時，應該采取規定的方式來幫助他們養成習慣。

3、交往障礙

案例3：小劉是個內向的男生，上課時，別的孩子看著老師，只有他低著頭，手里不停地轉鉛筆。老師讓他回答問題，他就一聲不吭，兩只眼睛呆呆地看著書桌。上課做游戲時，他也躲在后面，不愿意參加。下課之后，有小朋友找他一起玩，他從來都是拒絕，一個人趴在桌子上不講話。

分析：孩子在這個階段的情感非常豐富，但是他們的自我調節能力比較差，受到某個具體的刺激，就很容易引起強烈的情感反應。這時往往表現為兩個極端：易沖動、好攻擊或者不合群、孤僻等。久而久之，會影響他們與同伴交往。

此外，初入學兒童的思維大部分還停留在“自我中心思維階段”，他們考慮問題，或者與同伴相處，往往會以自我為中心，帶有強烈的自我中心主義傾向，認為“順從自己就是朋友，否則就不是朋友”。如果他們把這種情緒帶到學校里，就會影響同伴交往。

如何幫助小孩完成學期初這種心理“斷奶”呢？

（二）如何解決

1、激發學習愿望。“開學前，家長首先要激發孩子上學的愿望。”從我們的教學經驗來看，一般來說，入學愿望強烈的孩子，入學后學習比較主動，表現也比較好。所以，在這段時間，家長可以采取多種形式，激發孩子的入學愿望。如帶孩子參觀小學校園，給他講少先隊的故事，使孩子對學校和少先隊充滿向往，激發孩子上學的愿望。

2、調整好作息習慣。“培養孩子的生活習慣，調整孩子的作息時間也很重要。”相對幼兒園來說，小學對孩子的要求又嚴格了許多。如早上上學比幼兒園早（學校8：15分就開始做早操），到學校后，不能像在幼兒園那樣可以先吃早飯、玩游戲。而是一進入學校就可能早讀，上課的時候不能隨便離開座位，需要遵守課堂紀律，學習要有一定的目的性等。這對一個剛上小學的孩子來說，這些都需要一個適應過程，因此家長可以在開學的前10天，有意識地把這些意識灌輸給孩子，培養孩子良好的生活習慣（如定時睡覺、早睡早起，會自己整理學習用品等），教育孩子懂得和遵守交通規則。

3、學會交往。“要讓孩子盡快適應新的環境，還有很重要的一點，家長要教會孩子結交新朋友。”進入小學后，有的小朋友很可能班里一個同學也不認識。要讓孩子早點融入這個集體，家長可以這樣幫助孩子結交新朋友：如在報到的第一天，讓孩子把周圍同學的名字記住，然后慢慢地把其他同學的名字記住，并主動邀請同學一起玩。過段時間后，家長可以邀請一些小朋友來家里做客。

二、如何培養孩子好的學習習慣

（一）培養哪些學習習慣

俗話說：“命好不如習慣好。”良好的學習習慣會讓人受用一輩子。據研究表明，小學生學習上的差異，很大程度上與學習能力和學習習慣有關，而良好的學習習慣又能幫助孩子提高學習能力，對學習起著決定性的作用。

孩子跨入校門以后，就開始了有計劃、有系統的學校學習生活。每個家長都對孩子寄予了厚望，可說是“望子成龍，望女成鳳。”可是我們的家長光“望”還不行，還得“幫扶”和“培養”。只有悉心培養，孩子才能成“龍”成“鳳”。因為剛入學的孩子，知識積累很少，學習能力較弱，學習習慣也尚未形成。學習中難免遇到這樣那樣的問題，這就需要我們的家長，積極配合老師幫助孩子養成良好的學習習慣。

具體來說，入學以后的孩子應養成哪些良好的學習習慣呢？一般說來有以下10種：

（1）做完作業再玩的習慣。如果做不到這一條，孩子就會常常因為玩耍上了癮，忘了時間，而來不及寫或不寫作業，從而得不到應有的訓練，影響孩子的發展。

（2）預習和復習的習慣。預習可以使孩子在課堂上更快地理解老師講解的內容，復習則可以防止遺忘所學的知識。

（3）仔細審題的習慣。仔細審題可以防止不必要的錯誤。

（4）做完作業后重讀和檢查的習慣。做完作業后重讀和檢查也可查出疏漏和筆誤，并能培養孩子認真負責、善始善終的好習慣。

（5）發現錯誤后及時訂正的習慣。做錯作業及時訂正才能防止再犯同樣的錯誤。

（6）不懂就問的習慣。不懂就問才能不斷進步，問題積累得越多，離無知靠得就越近。

（7）按時完成作業，講究學習效率的習慣。要想保證學習效率，就要養成按時完成作業的習慣，否則一會兒吃東西，一會兒喝水，一會兒上廁所，一會兒玩橡皮、玩具，或是遇到難題就放棄，這樣怎能保證學習效率呢？經常不能按時完成學習任務，“欠債”越來越多，離預期的學習目標也就越來越遠。

（8）每日按課表整理書包的習慣。另外每日按課表整理書包，帶齊學習用品也很重要，很多孩子晚上不按課表整理書包，結果第二天上課時連書都沒有。經常有小孩說書本沒帶，有的說是我媽媽沒收拾好，有的說是保姆沒收拾好，推卸責任。我們應該要讓小孩自己學會收拾書包，讓他自己承擔沒有帶書本的責任。

（9）上課專心聽講的習慣。上課眼觀耳聽，知識才能入腦，不專心聽講，哪能學到知識呢。

所以，我們的家長再忙，也應抽出時間來，督促、幫助孩子養成以上10種必備的學習習慣。

為此，我們的家長不能“放羊”，不能把孩子一個人放在家里做家庭作業，至少得留一個人在家指導、提醒孩子按以上10條要求去做。等孩子養成了自覺的習慣，再放手就沒什么大礙了。但在孩子尚未形成良好的學習習慣之前，千萬不可掉以輕心，放手不管，那樣就是對孩子前途的放手不管，對孩子發展的放手不管。

希望我們的家長都能成為盡責的好家長。

（二）應該注意哪些問題

1、抓住教育的“關鍵期”

所謂教育的“關鍵期”是指人生學習的最佳時期。在這個年齡階段培養孩子的行為習慣成效最大。如果在這個年齡階段對孩子實施某種教育，可以事半功倍，而一旦錯過這個年齡階段，再進行這種教育，效果就明顯差多了，有時不只是事倍功半的問題，甚至終身難以彌補。

國內外近半個世紀有關研究表明：

6個月是嬰兒學習咀嚼的關鍵期；

8個月是分辨大小、多少的關鍵期；

2至3歲是學習口頭語言的第一個關鍵期；

3到8歲是學習外國語的關鍵期；

5至6歲是掌握詞匯的關鍵期；

9到10歲是孩子行為由注重后果到注重動機的關鍵期；

小學一年級是學習習慣的培養的關鍵期；

小學3到4年級是紀律分化的關鍵期；

小學3到4年級，初

二、高二是邏輯思維發展的關鍵期；

小學階段是記憶力發展的關鍵期，是記憶的換金時代；

初中是意義記憶的關鍵期。

可見，小學一二年級是小孩學習習慣培養的非常重要的時期。你這幾年辛苦點，一旦好的學習習慣養成好了，后面就輕松了。

2、多和學科教師溝通，做到家校一致

多和學科教師溝通好處之一是：可以隨時了解到小孩的表現，發現問題，有利于及時幫助糾正。

多和學科教師溝通好處之二是：會及時得到老師更多的關注。關注多了，小孩就會產生這樣的意識：老師很喜歡我，我肯定是很優秀的，我應該要表現更好，讓老師表揚我。這樣就形成一個良性循環。這就是著名的“期待效應”。

多和學科教師溝通好處之三是：家庭教育與學校教育保持一致。如果各吹各的調，互相矛盾，教育力量就會抵消，甚至造就學生思想混亂年，無所適從。“這就如同雕刻匠雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形狀你一鑿、我一鑿，誰也不顧誰，這塊大理石就會一塊廢料。只有大家都按同一藍圖去雕刻，大理石才會成為一個美麗的形體。”

3、防止反復，耐心堅持，不吝鼓勵

小孩畢竟是小孩，肯定有其頑皮或者貪玩的一面。有的時候肯定會出現反復的現象，這個時候價值更要有耐心，不要氣餒，要堅持不懈。并且應該多表揚、多鼓勵小孩，據資料調查，把100名成功人物中進行調查，這些有成功人物中一年內得到過表揚或者不同程度的表揚？次，平均到沒月？次，平均每天得到鼓勵0.7次。

第五篇：一年級新生家長會上校長的講話

一年級新生家長會上的講話

尊敬的各位家長：

你們好！

首先，感謝各位家長為您孩子的基礎教育選擇了鋼城小學，相信我校的全體教師和工作人員會用最飽滿的工作熱情和最優質的教學質量來回報你們的信任！剛才劉校長為大家全面介紹了學校的情況，我們邀請二年級兩位家長就家長如何配合學校對孩子進行教育介紹了自己的經驗。相信他們的介紹能為我們做好下一步的工作起到積極的作用。

家長朋友們，大家都知道，不能讓孩子輸在起跑線上。為了使孩子將人生這一重要的入學第一步走好，下面我將我校的有關要求向大家做一介紹，希望大家督促孩子，也監督自己按照學校的要求去做，給孩子做好遵守學校規章制度的榜樣。對于一年級的家長我們特提出一下幾點要求：

一、培養孩子的良好的學習和生活習慣，從孩子一年級開始，就要求每天放學后按時回家，不能一味地貪玩，回家在規定的時間內完成作業，隨時和老師保持聯系，了解學生在校的學習情況，有針對性地給孩子提出好的建議，合理安排時間等。還要注意良好書寫姿勢、握筆姿勢的正確和自己的事情自己做。實踐證明自理能力強的孩子，各方面的能力也相對強些。

二、在培養孩子學習興趣上也希望我們的家長下一番功夫。使他們不厭棄學習，喜歡學習，熏陶孩子熱愛學校，多給孩子講一講您讀

書時的趣事和我們學校的歷史和現狀。

三、不要攀比。孩子之間也存在著個性差異，如：有的孩子智力過人，但意志薄弱，志趣低下；有的孩子雖然智力平平，但意志頑強，百折不撓。任何一個正常的孩子，總有這樣那樣的優勢或潛在的優勢。有些家長看到別的孩子在 哪方面強于自己的孩子，便把個人的觀點和意志強加于孩子，殊不知這樣做反而害了孩子。因此，作為父母，應客觀而清醒地分析自己孩子的特點，對孩子的期望值要實際，并善于發現自己孩子的優勢，揚長避短。別存在攀比的心理，經常數落孩子的缺點，讓孩子感到自己不如別人。如果在孩子的身上存在一些缺點，也是正常的，正確的做法是如何幫助孩子更正，使孩子始終保持對學習和生活的信心及樂觀態度。

四、全面培養。由于新時期的課程改革，素質教育的實施，使得我們的教育工作不再像以往那樣單純地追求學生的學習成績，而是注重了學生綜合素質的培養。那么學校也希望我們的家長能夠改變以往的教育意識，不要只把注意力放在單純地關注孩子的學習成績上，21世紀，綜合性素質的人才將倍受歡迎，現在我國大力提倡的素質教育也就是要求所培養的人才能夠更好地適應社會，滿足社會發展的需要，任何一種只注重側面教育都是片面的。所以希望家長在重視智力開發的同時，也能有意識地對孩子進行做人的教育，如：愛心教育、文明禮貌教育、勞動教育、良好人格教育、明辨是非等等。尤其是我們的家長的“身教”，要以身作則，為孩子做好榜樣。相信榜樣潛移默化的教育力量是無窮的！

五、正確對待孩子在學校的得與失。積極配合老師的教育，因為他們能夠第一時間發現孩子思想、學習等方面出現的問題。在孩子取得成績時要熱情地贊揚他，當孩子犯下嚴重錯誤時，要嚴肅地批評教育，讓孩子在初步建立世界觀和人生觀時就能明確是與非、美與丑、真與假，別因為家長一時的疏忽，遷就和縱容孩子，在孩子無理要求和威脅中向孩子屈服，使得我們的孩子混淆是非概念，正像一位家庭心理學家指出的“家長的關愛就是孩子需要的維生素，但家長應當牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過多無益。”所以，希望我們的家長在孩子的成長過程中投注適時適度的關愛與教育。

家長朋友們，望子成龍、望女成鳳幾乎是每一位家長的美好愿望，良好的開端是成功的一半，您的孩子者正處在人生道路上第一個重要的起跑線上，相信家長同志們會配合學校翻開孩子美好人生的第一樂章，希望您和我們能共同努力，合奏出優美的教育和旋！謝謝大家！