第一篇：育兒經(jīng)驗(yàn)交流

育兒經(jīng)驗(yàn)交流

說(shuō)到對(duì)于孩子的教育，我個(gè)人其實(shí)也沒(méi)什么系統(tǒng)的方案與良好的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，作為家長(zhǎng)肯定一直都是在補(bǔ)其短而沒(méi)有揚(yáng)其長(zhǎng),希望自己的孩子全面發(fā)展。有一句老話是：3歲小孩看大，也就是3歲的孩子就能看出他以后會(huì)是怎樣的。所以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣很重要。我就講講如何培養(yǎng)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)吧。

如何培養(yǎng)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是家長(zhǎng)也要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，要與孩子共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。試想，如果家長(zhǎng)整天就喜歡看電視劇閑聊天什么的，孩子還能熱愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？其實(shí)這很簡(jiǎn)單，做為家長(zhǎng)，平時(shí)少看一點(diǎn)電視，多看一會(huì)兒書，上網(wǎng)的時(shí)候少玩一會(huì)兒游戲，多看一些文章，甚至動(dòng)手寫一點(diǎn)小文章，不時(shí)地 讀給孩子聽聽什么的。

再就是在孩子面前可以適當(dāng)?shù)爻洚?dāng)學(xué)生，讓孩子休會(huì)到知識(shí)帶來(lái)的成就感。一個(gè)不算太難的問(wèn)題，跟孩子說(shuō)自己不會(huì)，讓孩子想辦法講給咱們聽，幫咱們解答，這樣他在對(duì)咱們講的過(guò)程中，自然而然地就對(duì)相關(guān)的知識(shí)總結(jié)梳理印象深刻了，再就是當(dāng)孩子講完了，咱們一定要表現(xiàn)出自己的恍然大悟，讓孩子感受到他能解答大人的難題，自然而然他就會(huì)有成就感。慢慢地他也就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知識(shí)的樂(lè)趣。比如孩子學(xué)習(xí)了新的知識(shí)作為家長(zhǎng)也要善于扮演好自己的角色，多看看孩子的書，多向孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不明白的地方問(wèn)問(wèn)他，他還很高興很樂(lè) 意地教咱們，這樣多好。

第三條就是不管就是最好的管。對(duì)于孩子的作業(yè)啊游戲不要干涉的太多，讓他有安排時(shí)間的自由，讓他有自己選擇的自由。孩子看什么書，玩什么游戲，大人適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，主要選擇權(quán)交給孩子。大人管的太多了，他什么事都依賴父母，如果咱們不管，讓他自己學(xué)習(xí)，自己安排游戲，可能他遇到困難或者問(wèn)題他就會(huì)主動(dòng)找大人來(lái)商量討方案。這樣自然地也就把被動(dòng)學(xué)習(xí)改為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。其實(shí)家長(zhǎng)忙不見(jiàn)得是壞事，讓孩子知道大人就是要好好工作，孩子就是 要好好學(xué)習(xí)。“家長(zhǎng)的微笑和賞識(shí)勝過(guò)一切”。很多家長(zhǎng)會(huì)有這種體會(huì)，孩子對(duì)你的一句贊賞常常十分感動(dòng)。你用微笑與孩子交流，孩子的心情就會(huì)舒暢；你用欣賞的目光注視著孩子，孩子就會(huì)充滿信心和力量。當(dāng)然，微笑面對(duì)孩子，并不是對(duì)孩子放任自流。微笑面對(duì)孩子，就是重在培育孩子學(xué)習(xí)的積極性，就是以一種最美好的態(tài)度來(lái)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，支持和鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，給孩子以最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其實(shí)在對(duì)待寶寶的問(wèn)題上面，我的的宗旨是，寶寶健康成長(zhǎng)過(guò)程中，能養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，情商和智商一樣發(fā)展就好了，倒不是說(shuō)現(xiàn)在在幼兒園一定得學(xué)到什么知識(shí)的。

舉例一，寶寶無(wú)理取鬧時(shí)，不可心軟改變立場(chǎng)，寶寶要什么東西時(shí)，如果是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想需要的，這時(shí)候不能給他，給他的話是鼓勵(lì)他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著寶寶到超市，看到賣糖果的攤子，賴在那里不肯走的，我堅(jiān)持不買，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對(duì)，說(shuō)沒(méi)買單不能這樣子，再到后來(lái)

就不這樣了，只是跟媽媽商量，買一些好不好，這個(gè)時(shí)候，買了會(huì)很高興，不買也沒(méi)很大情緒了。

舉例二，以平常心對(duì)待寶寶的一些舉動(dòng)，反應(yīng)不要過(guò)于激烈，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)，寶寶現(xiàn)在吃飯的時(shí)候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過(guò)程中喝水，媽媽是反應(yīng)比較大些，不讓他喝，結(jié)果你越是制止他啊，他越要這樣干，到后來(lái)媽媽裝作沒(méi)看見(jiàn)，他還會(huì)在喝完之后，跟我說(shuō)，媽媽，你看我喝水了，目的是引起家長(zhǎng)的注意。寶寶愛(ài)模仿大人做事，開始他奶奶很擔(dān)心寶寶會(huì)磕著碰著，制止寶寶動(dòng)作，起不到什么效果，反而拿著工具在客廳里頭揮來(lái)?yè)]去，后來(lái)，在他再抄起家伙時(shí)，我肯定了他，哎呀，你真棒啊，能幫奶奶干活了，寶寶聽了這話，那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。

舉例三，如何處理好寶寶的情緒問(wèn)題，只要我在家，寶寶就非常的亢奮，中午連午覺(jué)也不睡了，人家說(shuō)這是寶寶表達(dá)愛(ài)的一種方式，關(guān)于這一點(diǎn)，我還真有點(diǎn)不知所措，有時(shí)候瘋得太厲害了，我就會(huì)打?qū)殞毜男∑ü桑孟鬀](méi)什么效果喲，要試圖引導(dǎo)寶寶，表達(dá)愛(ài)的方式不只停留在這一種。有時(shí)候，寶寶實(shí)在頑劣，弄得你火冒三丈。若沒(méi)有及時(shí)控制住，就可能口不擇言地呵斥孩子，甚至噼里啪啦地揍他一頓。結(jié)果，不僅破壞了親子關(guān)系，也可能給寶寶幼小的心靈留下創(chuàng)傷。察覺(jué)到盛怒來(lái)臨的跡象后，最有效的方法是讓家人帶走寶寶，或自己離開“事發(fā)之地”，看到父母能夠控制自己不亂發(fā)脾氣，這對(duì)寶

寶是很好的榜樣教育。家長(zhǎng)也可以把這種冷靜技巧教給寶寶，讓他從小就學(xué)會(huì)做情緒的主人。

教育孩子這門功課說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可沒(méi)那么容易，相信我的爸爸媽媽都身有體會(huì)。既想讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)又要豐富孩子各種各樣的知識(shí)，這并非是件容易事。其實(shí)孩子有能力完成他們自己的事，只不過(guò)需要時(shí)間，相信他們給他們鼓勵(lì)和勇氣，只要我們共同努力，結(jié)果會(huì)讓我們出忽意料。

2013年6月19日

第二篇：育兒經(jīng)驗(yàn)交流

育兒經(jīng)驗(yàn)交流

小小三張獻(xiàn)元爸爸

人在一生中要具備很多種能力，其中某些方面（注意力、觀察力、口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手操作）等方面能力的培養(yǎng)應(yīng)該從兒時(shí)開始培養(yǎng)，我們對(duì)這些方面也沒(méi)有做過(guò)系統(tǒng)的分析研究，只是從日常生活中我們的一些做法上來(lái)簡(jiǎn)單的表訴一下： 觀察力：從很小的時(shí)候開始讓他觀察形狀和顏色，解釋看到的形體之間的差異，反復(fù)講解，不強(qiáng)求其記住。孩子對(duì)形狀和顏色有了感性認(rèn)識(shí)之后，對(duì)事物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)就很直接并且有興趣，觀察力能得相應(yīng)的鍛煉與提高。

注意力和持久力：讓孩子盡量長(zhǎng)時(shí)間的去做一件事情，不是要求孩子完成，而是在孩子玩耍的時(shí)候不要打擾及中斷他的興趣，這樣對(duì)其注意力和持久力的培養(yǎng)有益處。理解力：培養(yǎng)孩子理解問(wèn)題、語(yǔ)言的能力，讓其能聽明白對(duì)方表達(dá)的含義。我們的做法是結(jié)合孩子的特點(diǎn)（喜歡問(wèn)為什么—刨根問(wèn)底），不厭其煩地給其解釋他所問(wèn)的問(wèn)題（無(wú)論問(wèn)題是否正確，都要爭(zhēng)取給出一個(gè)合理的解釋）。語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力：要求孩子根據(jù)事物的特點(diǎn)，說(shuō)完整的語(yǔ)句。在閱讀的時(shí)候，不能總是大人給講、讀，（家長(zhǎng)一定要有一定的耐力）要適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，讓其觀察和表達(dá)，這幾個(gè)方面的培養(yǎng)行為并沒(méi)有特意安排，只是適時(shí)地貫

穿于日常生活中，并且這幾方面基本上是結(jié)合在一起進(jìn)行的。

第三篇：育兒經(jīng)驗(yàn)交流材料

育兒經(jīng)驗(yàn)交流材料

《快樂(lè)學(xué)習(xí)快樂(lè)生活》

——家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流

**小學(xué)六年級(jí)8班***家長(zhǎng)

這次能與各位家長(zhǎng)、老師一起來(lái)參加教育孩子的心得交流，心中真是充滿喜悅和感激。一直以來(lái)，我覺(jué)得教育孩子是講究藝術(shù)和策略的，這個(gè)過(guò)程就是和他們斗智斗勇的過(guò)程，這是其樂(lè)無(wú)窮的過(guò)程。所以，今天以其說(shuō)交流教育心得，不如說(shuō)是和大家一起分享快樂(lè)。

一、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，享受和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程。

從開始孕育孩子的那一天起，我就知道今后自己的每一天都將和孩子緊密相連，息息相關(guān)了。我很珍惜孩子成長(zhǎng)過(guò)程的每一個(gè)階段，也很享受這些過(guò)程，可以說(shuō)，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程也是我自己的成長(zhǎng)過(guò)程。能和孩子一起成長(zhǎng)，享受他們的快樂(lè)，這是多么美好的事。這個(gè)過(guò)程可能有歡笑，有歌唱，也有煩惱，還有可能有激烈的爭(zhēng)吵和眼淚，可生活不就是需要這樣多姿多彩嗎？正是有了這豐富的各種滋味，才使得這個(gè)過(guò)程更值得去珍惜。我自己就曾有兩次被兒子氣哭的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)真是氣得發(fā)抖，但過(guò)后想想，這不正是成長(zhǎng)過(guò)程的必修課嗎？這就是生活，重要的是我們能從生活中有所思，有所得。孩子在父母身邊成長(zhǎng)的時(shí)間其實(shí)很短，很快他們就要長(zhǎng)大，自己生活。作為父母，當(dāng)然有義務(wù)讓孩子的這個(gè)過(guò)程盡量過(guò)得開心快樂(lè)。所以，為人父母的我們，首先要放松心情，學(xué)會(huì)享受和孩子一起成長(zhǎng)的快樂(lè)過(guò)程。

二、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)。

我所說(shuō)的學(xué)習(xí)是廣義的學(xué)習(xí)，并不只是指讀好學(xué)校的幾本書，考個(gè)好成績(jī)就可以了。讀書是學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)是學(xué)習(xí)，游戲也是學(xué)習(xí)，就是打牌也是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種能力，一種態(tài)度，每一個(gè)人都必須有學(xué)習(xí)的能力，包括我們自己。孩子一般比較好奇，這實(shí)際是一種很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。作為家長(zhǎng)，可以給孩子帶個(gè)好頭，帶著孩子一起學(xué)習(xí)，多鼓勵(lì)孩子探知未知世界。有條件的可以多讓孩子根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由發(fā)展。我的兒子興趣廣泛，平時(shí)他只要花很少的時(shí)間完成學(xué)校的功課，功課完成之后，他可以閱讀、畫畫、打羽毛球、1

學(xué)習(xí)器樂(lè)、看電影，當(dāng)然還包括上網(wǎng)沖浪了，學(xué)書法和素描。我的原則是只要在完成功課后不影響休息，盡管自由支配，盡情玩。其實(shí)，在玩的過(guò)程中，孩子一樣會(huì)學(xué)到不少東西，有時(shí)還會(huì)有意想不到的收獲。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

良好的習(xí)慣是成功的一半。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)使孩子受益終生。從一年級(jí)開始，我就堅(jiān)持“學(xué)習(xí)是自己的事”，從不主張陪著孩子讀書，讓兒子必須學(xué)會(huì)自覺(jué)完成。剛上小學(xué)時(shí)孩子還不能適應(yīng)，開始時(shí)他很不習(xí)慣，忘了作業(yè)，粗心大意是常有的事，我堅(jiān)持不多過(guò)問(wèn)，讓他被老師批評(píng)，才會(huì)更記得清。這樣過(guò)了大約一個(gè)月的時(shí)間，他慢慢養(yǎng)成了自己管理學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從那以后，我基本上不用太操心他的學(xué)習(xí)，就是偶爾抽查一下他的作業(yè)，提醒提醒而已。所以，一直到現(xiàn)在，我晚上該看電視照看，該散步照樣散步，該運(yùn)動(dòng)就運(yùn)動(dòng)，而他也已經(jīng)很習(xí)慣地放學(xué)回家后自己做作業(yè)，復(fù)習(xí)功課。三年級(jí)時(shí)，針對(duì)他做作業(yè)邊做邊玩的現(xiàn)象，我給他講了燒水泡茶的故事，想讓他明白如何利用統(tǒng)籌方法，提高效率。當(dāng)時(shí)的他似懂非懂，但據(jù)我觀察，從那以后，他似乎能夠更合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做作業(yè)也專心多了，從剛開始的快但亂到后來(lái)的較好到最后基本能做到又快又好，而這也正是我想達(dá)到的目的，當(dāng)然對(duì)其中的粗心等毛病要有一定的忍耐性，只要不是太離譜，又有什么關(guān)系呢？直到有一天，我發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)交談中居然也知道用上統(tǒng)籌方法教他們提高效率了，看來(lái)，我的“效率論”也影響到他了，這也正是我所期望的。所以，良好的習(xí)慣是能潛移默化地影響人的行為的。

另外，對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，幫助孩子樹立自信心；讓孩子結(jié)交一些好朋友；和孩子多交流等都是很好的方法，總之，在我看來(lái)，不給孩子太多的壓力，不要過(guò)度關(guān)注，讓他盡可能地自由發(fā)展，適當(dāng)時(shí)給予一定的幫助和引導(dǎo)，有時(shí)反而會(huì)有所回報(bào)。不敢說(shuō)會(huì)將孩子培養(yǎng)成如何出色的人才，但我一定會(huì)盡量做到讓他健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，只有身心健康了，才能真正成為對(duì)社會(huì)有用的人。

最后祝我們的孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

第四篇：育兒經(jīng)驗(yàn)交流

育兒經(jīng)驗(yàn)交流

我家寶寶是2006年9月9日出生的，取名王宇坤。自從他來(lái)到我們家，家里就增添了無(wú)限的歡聲笑語(yǔ)，當(dāng)然也有苦惱與憂愁。五年的時(shí)光，讓我們由原來(lái)初為人父母時(shí)的慌亂逐漸在育兒的過(guò)程中也摸索出一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我總結(jié)幾個(gè)方面與大家交流：

1.父母是孩子的第一任老師。孩子不僅在容貌上與父母像，而且一言一行都有父母的影子，更能體現(xiàn)出一個(gè)家庭的環(huán)境對(duì)孩子的影響。因此，父母平時(shí)就要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，多給孩子一些正面的積極地引導(dǎo)。

2.各負(fù)其責(zé)、意見(jiàn)統(tǒng)一、目標(biāo)明確。父母可能平時(shí)工作都很忙，在孩子的生活教育方面可以分工，比如媽媽負(fù)責(zé)照顧生活、爸爸負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，但不管是誰(shuí)在教育孩子時(shí)，父母的意見(jiàn)一定要統(tǒng)一，不能爸爸說(shuō)往東媽媽說(shuō)往西，讓孩子無(wú)所適從。為孩子制定某一目標(biāo)時(shí)一定要明確，也就是給孩子的信息一定要具體，比如說(shuō)讓孩子第二天早起床就不如給孩子說(shuō)明天早上我們6點(diǎn)起床，因?yàn)楹⒆硬恢涝缡鞘裁磿r(shí)間。

3.寓教于樂(lè)，培養(yǎng)興趣。在孩子的學(xué)習(xí)方面不要苛求他會(huì)認(rèn)多少字或會(huì)算多少的算術(shù)，主要是培養(yǎng)他對(duì)知識(shí)的興趣。坤坤從兩歲開始喜歡上《嬰兒畫報(bào)》和《嘟嘟熊畫報(bào)》，這也就成了我們每天的必修課，從一開始看畫、做游戲，到現(xiàn)在識(shí)字、講故事，都是水到渠成的事情，坤坤最愛(ài)的就是汽車，于是我們就用汽車做道具，由很多玩偶開著小汽車去找字寶寶的家，在游戲中坤坤的識(shí)字量

也在不知不覺(jué)中增加了。

4.情商比智商還重要。很多家長(zhǎng)都非常重視孩子的智力開發(fā)，而忽視了孩子對(duì)情商的管理能力。其實(shí)一個(gè)人的情商（也就是對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)、管理能力）也是非常重要的。這也是目前社會(huì)比較關(guān)注的問(wèn)題，很多所謂的高材生性格孤僻，遭遇挫折后采取極端的方式解決，就是忽視情商教育的惡果、這方面我們這些年輕的父母還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀冞@一代的成長(zhǎng)經(jīng)歷缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。

5.蹲下來(lái)聽孩子說(shuō)。孩子的思想是獨(dú)立的，他不是任何人的附屬品。因此，在與孩子交流時(shí)，重視、采納孩子的建議，讓孩子獨(dú)立思考很重要。孩子與父母的關(guān)系式平等的，家長(zhǎng)最好每天能留出一段相對(duì)安靜的時(shí)間與孩子溝通，了解他的思想動(dòng)態(tài)，不要認(rèn)為孩子這么小他懂什么，其實(shí)孩子的感情非常豐富。

6.望子成龍是每位家長(zhǎng)的夙愿，這無(wú)可厚非。但一定要根據(jù)自己孩子的天賦，不要盲目要求過(guò)高，那樣只會(huì)漸漸讓孩子失去自信，適得其反。我建議每位家長(zhǎng)制作一個(gè)成長(zhǎng)記錄，把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都記錄下來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他真的很努力。

五年來(lái)坤坤的成長(zhǎng)可以說(shuō)是磕磕絆絆，也有很多不如人意的地方。但那些只是成長(zhǎng)過(guò)程中的小插曲。教育孩子說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我們做家長(zhǎng)的很多時(shí)候還要像孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們樂(lè)觀的精神，我要繼續(xù)努力，與孩子一起進(jìn)步。

第五篇：育兒經(jīng)驗(yàn)交流講座

各位老師，各位家長(zhǎng)大家好！

我是大三班解鈞浩的媽媽

很榮幸得到楊老師的信任，給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我和大家一起聊一聊教育孩子的問(wèn)題。自從接下這個(gè)任務(wù)，我的心中就開始惶恐不安。對(duì)于孩子的教育，我自己也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，都是初為人父母，也是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，不斷地調(diào)整教育方式，同時(shí)也在調(diào)整自己的心態(tài)。浩浩上幼兒園后開始出現(xiàn)一些問(wèn)題都是我解決不了的，在老師幫助下，浩浩才慢慢適應(yīng)幼兒園生活，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)。在老師的引導(dǎo)下，我對(duì)浩浩主要側(cè)重以下方面的培養(yǎng)： 一．習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣是人生中最重要的東西。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能在人生關(guān)鍵的時(shí)候發(fā)揮出巨大的作用。在我們家，我主要側(cè)重于行為習(xí)慣和品行習(xí)慣。

行為習(xí)慣存在于我們生活中很零碎。當(dāng)在我們糾正孩子壞習(xí)慣的過(guò)程中，我們會(huì)跟孩子發(fā)生沖突，通常解決的辦法要么我們家長(zhǎng)態(tài)度強(qiáng)硬，堅(jiān)持己見(jiàn)，最后親子關(guān)系不好；要么妥協(xié)，息事寧人，這樣孩子的壞習(xí)慣可能會(huì)更糟糕。怎么辦呢？我在這里采用了班主任老師教我的找適合孩子接受的方式。比如整理玩具。以前我通常要么自己整理了，要么非要孩子整理，我還在一邊數(shù)落，要怎么，怎么好養(yǎng)成好習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)，我們跟我關(guān)系比較僵化，浩浩甚至跟積木，跳棋這些零碎玩具都不玩了。為什么？不想收拾。我們想一想，孩子也有不愿意的時(shí)候。這時(shí)候，我會(huì)跟兒子交換角色，他來(lái)監(jiān)督，指揮我，我來(lái)收拾。他好像獲得很大的權(quán)力，指這指那忙乎的給我找，有時(shí)候我故意沒(méi)看見(jiàn)一兩個(gè)玩具，他就像我說(shuō)他一樣：“你怎么粗心呀，要仔細(xì)呀”這樣我們不但整理了東西，親子關(guān)系也很和睦，他也學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。一舉三得，事半功倍。再比如，我們家有一個(gè)“記功本”，及時(shí)的記錄孩子今天的行為。語(yǔ)言都很簡(jiǎn)單的句子：那年那月那日，浩浩為媽媽搟餃子皮，拿筷子，自己主動(dòng)收拾玩具等等，零零碎碎的小事情。比如自己給自己買本子，剩下的錢拿回來(lái)，沒(méi)亂花錢。我就要鼓勵(lì)他，肯定他的行為。他就很開心。就像我夸獎(jiǎng)他搟餃子皮，只要我做餃子，他都會(huì)問(wèn)媽媽需要不需要他幫忙嗎？通常他的行為得到肯定，基本會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，這也是我想看到的。同時(shí)浩浩晚上總是看一看，讓我給他念一念。在這個(gè)過(guò)程中我們也有意外收獲。老師要求寫自己的全名，我兒子就只會(huì)寫浩浩，我也沒(méi)有強(qiáng)迫他，非要寫會(huì)，我只是將記功本上常出現(xiàn)的“浩浩”慢慢改成了“解鈞浩”，假以時(shí)日，我發(fā)現(xiàn)他自己就會(huì)寫全名了，也認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單字。所以，鼓勵(lì)和肯定孩子的行為，對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)有很大的影響，使他的行為良性的發(fā)展。記得有一次，浩浩生病了，不是很嚴(yán)重，仍然到學(xué)校了。結(jié)果楊玨老師在全班表?yè)P(yáng)浩浩帶病上課，浩浩當(dāng)然很高興，學(xué)習(xí)勁頭很大。其實(shí)最感動(dòng)的是我自己，感動(dòng)楊老師的細(xì)心，用心，教育孩子們堅(jiān)強(qiáng)，感動(dòng)咱們幼兒園工作中的人文關(guān)懷。

品行習(xí)慣，好的品行就是最好的人生名片，直達(dá)成功的通行證。要想培養(yǎng)孩子有好的品行，就要我們家長(zhǎng)以身作則，用實(shí)際行動(dòng)影響孩子。品行習(xí)慣里我認(rèn)為最重要的是“實(shí)事求是”，你有多大能力，就去干多大的事情，我常給孩子說(shuō)爸爸媽媽都是普通人不可能滿足你所有的要求。比如，班里有人買了電話手表，我兒子就多次央求我給他也買。我的態(tài)度很明確，這種東西，便宜了，輻射大，對(duì)孩子的身體不好；貴了，我們買不起，就是買不起，是事實(shí)。幾次解釋以后，他就再也不說(shuō)買電話手表。不是吝嗇不吝嗇的問(wèn)題，我認(rèn)為確實(shí)無(wú)用。我們大人要幫助孩子建立正確的消費(fèi)觀。要讓孩子學(xué)會(huì)“實(shí)事求是”家長(zhǎng)要以身作則。在穿衣比賽中，我兒子臨出門的時(shí)候，我覺(jué)得上衣的拉鏈太松，讓丈夫用鉗子加了一下，結(jié)果加太過(guò)火了，反而不容易拉上去，但是我當(dāng)時(shí)沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。最后的結(jié)果可想而知，兒子沒(méi)有拉上上衣拉鏈。我向兒子很誠(chéng)懇道歉，承認(rèn)我的錯(cuò)誤，請(qǐng)求他的原諒。后來(lái)，兒子打碎杯子或者做錯(cuò)事情，也誠(chéng)懇向我道歉，在這過(guò)程中，學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)錯(cuò)誤，不必獨(dú)自內(nèi)疚，成為成長(zhǎng)的心理負(fù)擔(dān)。第二個(gè)我認(rèn)為重要的品行習(xí)慣是良好的交往能力。孩子需要不斷增加自己的社交能力，為以后與同伴友好相處打好基礎(chǔ)。比如，有段時(shí)間我就發(fā)現(xiàn)，浩浩動(dòng)不動(dòng)就哭著回家。哭一趟，鬧一場(chǎng)，說(shuō)說(shuō)他跟小朋友之間發(fā)生的事。都是一些小事情，但是兒子就不依不饒，不會(huì)退一步，對(duì)小伙伴有什么要求強(qiáng)硬的要求別人必須配合，自己生氣，小伙伴難受，最后都不歡而散。我就反思自己，兒子就是我的鏡子，是不是我又什么問(wèn)題？爸爸人家就不會(huì)有問(wèn)題，因?yàn)槿思移綍r(shí)就不愛(ài)說(shuō)話，家里基本就我嘟囔了。哈哈哈哈，我平時(shí)生活中太較勁，芝麻小事情就跟他爸爸吵嘴，影響了孩子跟別人的相處方式，從那以后，我只要孩子在家，盡可能不跟他爸爸起沖突，盡可能語(yǔ)氣平和點(diǎn)，給娃娃一個(gè)和諧的家庭氛圍。后來(lái)，慢慢的浩浩哭鼻子的時(shí)候比以前就少了.這期間我也要感謝張蓓老師對(duì)哭鼻子的浩浩的鼓勵(lì)和安慰。浩浩常常回來(lái)說(shuō)：“張老師把他抱住當(dāng)兒子了，雖然詞不達(dá)意，我仍然能感受到張老師滿滿的愛(ài)心和對(duì)孩子們的守護(hù)。現(xiàn)在不管是學(xué)校，還是家里都有很多好朋友，我為他感到高興。第三個(gè)我認(rèn)為重要的品行習(xí)慣是分享。我們就這一個(gè)孩子，他自己獨(dú)享食物的時(shí)候比較多，不會(huì)跟別人分享。我就跟他搶，我常說(shuō)：“媽媽也喜歡吃，來(lái)一點(diǎn)”。不管多少必須分我一點(diǎn)。有一次，下班回家，兒子給我留一小塊蛋糕，還很歉意地說(shuō)：“媽媽我本來(lái)留的多，我實(shí)在沒(méi)忍住，又吃了些，留的少了”。實(shí)際“留”我已經(jīng)很高興了，說(shuō)明，你的心里住進(jìn)了“我”，慢慢你就會(huì)懂得更多一點(diǎn)，懂得做什么事情，也要考慮別人的感受。

總的來(lái)講，你想強(qiáng)化某個(gè)好習(xí)慣，要用正面的暗示的方法，盡可能杜絕批評(píng)和責(zé)備。兒童特別容易得到暗示，也珍惜來(lái)自我們爸爸媽媽的贊美，他從中感知自己被肯定，體會(huì)到好習(xí)慣的樂(lè)趣。如果形成了壞習(xí)慣，那也不要著急，找根源，想一想適合自己孩子的辦法，和孩子一起慢慢改，相信我們的孩子本性是善良的，也渴望自己擁有好品質(zhì)，好習(xí)慣。任何改變孩子的打算，都必須從改變家長(zhǎng)自己做起。家長(zhǎng)教育理念上的“一念之差”，可能讓孩子的命運(yùn)有“千差萬(wàn)別”的不同。

二，幼兒園到小學(xué)的銜接

我想現(xiàn)在的各位更關(guān)心的是為孩子上小學(xué)做準(zhǔn)備。剛上大班的時(shí)候，我也突然很焦慮，孩子的拼音，字詞量太少了，都成了我的心病了。我不知道應(yīng)該做什么，做到什么程度就算給小學(xué)做好準(zhǔn)備了。特別是剛學(xué)聲母的時(shí)候跟浩浩起沖突，爸爸的打了浩浩，孩子就坐在門口不出聲的哭，急的我也是不行。當(dāng)我晚上回來(lái)的時(shí)候，我兒子已經(jīng)睡下。小黑板上畫了一個(gè)哭臉，旁邊寫了“浩浩”兩字，最后畫了一顆心。當(dāng)我看到時(shí)，心里都快碎了，哭了還說(shuō)愛(ài)我，比我寬容，比我知道退讓。我就反省自己，從心態(tài)，從對(duì)孩子的要求，我一定要為孩子做一些具體的，可操作事情。這學(xué)期能渡過(guò)拼音關(guān)，郭靜老師給了浩浩很多幫助。比如：ang eng ing ong 我本意讓孩子早知道，早認(rèn)識(shí)，誰(shuí)知道，最后一個(gè)發(fā)音錯(cuò)了，浩浩說(shuō)：“老師給他改正了好幾遍”嚇得我不敢教了。隔行如隔山啊！

做作業(yè)的速度。我認(rèn)為做作業(yè)的速度比正確率更重要，速度上去了，正確率自然慢慢就上去了。做作業(yè)的時(shí)候，我不讓他邊玩邊寫玩。有時(shí)候，直接說(shuō)多少分鐘內(nèi)完成，當(dāng)然他在這個(gè)時(shí)間里是能完成的，我們的目的是督促孩子學(xué)習(xí)，不是給他打擊。有一次我看見(jiàn)浩浩寫數(shù)字“5”反著寫，我也沒(méi)說(shuō)，因?yàn)橛?jì)算過(guò)程是正確的，為什么要斤斤計(jì)較，非要當(dāng)時(shí)讓孩子停下來(lái)改正呢？為什么要降低孩子的計(jì)算速度，打擊孩子？事后，我也觀察再寫“5”的時(shí)候又寫對(duì)了。所以我說(shuō)，在孩子做作業(yè)的過(guò)程中，不要坐在旁邊，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就急的立刻給孩子糾正，讓孩子不停的改正，是不科學(xué)的，打擊孩子的自信心，并不是你看到的表面現(xiàn)象，都寫對(duì)了；他得到的都是負(fù)面的信息，不被認(rèn)可，錯(cuò)誤滿篇。浩浩拖拉時(shí)，我除了規(guī)定時(shí)間，還用“玩”誘惑，不集中注意力就是浪費(fèi)“玩”的時(shí)間。最后，我再得上小紅花。在這里我有點(diǎn)欣慰。作業(yè)全對(duì)我們得三個(gè)小紅花，有錯(cuò)誤兩個(gè)小紅花。有時(shí)候我覺(jué)得孩子忙了半天，就給得三朵小紅花，浩浩卻說(shuō)：“有錯(cuò)誤，兩個(gè)”為了鼓勵(lì)孩子，我通常會(huì)再畫一個(gè)蘑菇，獎(jiǎng)勵(lì)他的實(shí)事求是。

閱讀的培養(yǎng)。我主要每天晚上給他讀故事，手指一個(gè)字一個(gè)字的指著讀，邊認(rèn)字，邊聽故事。這些過(guò)程都是要在孩子情愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，盡可能不要有強(qiáng)迫。閱讀的興趣最重要。現(xiàn)在浩浩每天晚上都要讓給他讀故事,雖然不識(shí)字，但不影響他對(duì)閱讀的興趣。為了強(qiáng)化這種閱讀興趣，除了每晚的必修課——讀故事，我還在咱們縣圖書館辦了借書卡，每?jī)芍茏笥腋黄鸾栝啠矚g什么書就借什么書，由他自己決定。強(qiáng)化這種學(xué)習(xí)興趣。除了讀故事，我還抽時(shí)間讀唐詩(shī)給孩子聽，但我從來(lái)沒(méi)有要求他背誦。我只是讀，讀我喜歡的，我熟悉的，也從不解釋，浩浩很快就表示他喜歡“琵琶美酒夜光杯”這句，時(shí)間不長(zhǎng)自己就會(huì)背誦這首《涼州詞》。閱讀對(duì)一個(gè)人很重要，對(duì)一個(gè)學(xué)生更重要。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)我們可能給孩子做的就很少了，不僅僅是生活，還有智力開發(fā)。生活中，我們可能會(huì)看到，有的孩子小學(xué)成績(jī)還可以，到中學(xué)立刻成績(jī)就下來(lái)，原因很多，其中一個(gè)，肯定不愛(ài)讀書。讀書會(huì)讓我們孩子的智力成階梯形增長(zhǎng)，達(dá)到事半功倍的效果，我們不會(huì)，不能教給孩子們的東西，他們都會(huì)從書本里得到答案。要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我們家長(zhǎng)自己也要閱讀，給孩子一個(gè)正面的引導(dǎo)。

時(shí)間真的很快，我們的孩子都快上了三年幼兒園。從剛進(jìn)圓的哭鬧不停到生病也要堅(jiān)持來(lái)上課，從不敢跟熟人說(shuō)話到與長(zhǎng)輩交談應(yīng)答自如，從生活不能自理到現(xiàn)在自己洗襪子我都看字眼里，喜在心里，這一切都離不開老師和幼兒園做出的不懈努力。比如中班時(shí)舉行的消防員運(yùn)水滅火，讓孩子們懂得相互合作；“五一”勞動(dòng)節(jié)孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，擦洗玩具，知道勞動(dòng)最關(guān)榮；體操比賽個(gè)個(gè)精神抖擻，勇奪第一，感知集體的力量；“十。一”國(guó)慶，班級(jí)里老師講解有關(guān)國(guó)旗國(guó)徽，國(guó)家民族的有關(guān)知識(shí)；清明節(jié)組織掃墓活動(dòng)等等，集體榮譽(yù)感，家國(guó)民族概念，風(fēng)俗傳統(tǒng)等都不是我們個(gè)人能教給孩子們的，這都離不開我們的幼兒園和我們老師的細(xì)心，耐心的教育和付出，再一次向我們的老師說(shuō)聲謝謝，你們辛苦了！

最后關(guān)于教育孩子方面我用陶行知先生一首詩(shī)和各位家長(zhǎng)共勉

人人都說(shuō)小孩小

小孩人小心不小

你若以為小孩小

你比小孩還要小。。。謝謝大家！！