第一篇：引導(dǎo)孩子在實踐中成長

引導(dǎo)孩子在實踐中成長

一個人的成功，除了智力因素的影響，還有非智力因素。對于一個正常人，非智力因素才是決定因素。非智力因素很多，其中之一便是習(xí)慣。一個人從小養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、品德習(xí)慣、思維習(xí)慣等，對他今后的成長大有益處，不需要家長、老師和社會的監(jiān)督，他便能自覺地去完成自己的職責(zé)，履行自己的義務(wù)，為他人、為社會盡心盡責(zé)。反之，養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，縱然家長、老師、社會怎樣幫助、教育，甚至法律制裁，國家強(qiáng)制，恐怕都難以改正。正所謂“習(xí)慣成自然”。因此，讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣非常重要。

劉備曾教育兒子：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”教育孩子，就要著眼于小處，發(fā)現(xiàn)不良端倪，及時糾正，扼殺其于萌芽狀態(tài)，切忌縱容。否則“從小偷針，長大偷金。”那種認(rèn)為孩子還小，長大了自然就懂了，自然習(xí)慣就好了的想法是非常錯誤的，也是非常危險的。農(nóng)民種豇豆，從小就要給它立桿子，引導(dǎo)它順著桿子向上長，這樣才能吸收足夠的陽光和空氣，才能結(jié)出豐碩美觀的豇豆。如果等豆苗長大了，見其漫天蔓長，不能開花結(jié)果，或是只能結(jié)出干癟瘦小的豇豆，那時才立桿引導(dǎo)，恐怕即使折斷一些枝條，也不易再結(jié)出好豆子了。教育子女又何嘗不是如此呢？

曾經(jīng)有一個小孩喜歡動手。有一次他把媽媽剛買回的新表當(dāng)玩具拆了。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯誤。沒想到老師幽默地答：恐怕一個中國的“愛迪生”

被你槍斃了。媽媽感到不可理解。老師說：“孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊(yùn)含創(chuàng)造力，你不該打罵他。”老師建議采取補(bǔ)救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿足他的好奇心。這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知學(xué)生，正是他積極倡導(dǎo)“把籠中的小鳥放到天空中，讓他任意翱翔。”

蘇霍姆林斯基說：“家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大的程度上取決于：家里的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。”盧梭也說：“家庭生活的樂趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑。”可見良好的家庭文化氛圍對于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代，抵制和凈化社會不良文化影響的作用是多么重要。從某種意義上講，家庭的文化氛圍決定了孩子的未來。而不良的家庭文化氛圍則會使孩子的身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害，正如杜威所說：“家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。”

家長最重要的是時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是“全天候”的。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。

兒童的成長離不開學(xué)校、老師的教育，更和家庭、父母的培養(yǎng)息

息相關(guān)。怎樣讓孩子健康茁壯的成長，作為父母，近年來，我們不斷地總結(jié)、分析、探索、有了以下幾方面會：

1、注重孩子的思想品德教育人的品質(zhì)是第一要素，是決定孩子未來人生道路的關(guān)鍵。孩子在成長過程中難免會受到社會周圍環(huán)境的一些消極或負(fù)面的影響，因此，我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培養(yǎng)孩子的善良、寬容、積極樂觀、富有同情心、客觀公正等良好品質(zhì)，以及熱愛集體，尊敬師長，遵守一切規(guī)章制度等行為規(guī)范。

2、注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣良好的行為習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，孩子將終身受益。首先，孩子能做到的事情盡量讓他自己去做，包括自己趕車上學(xué)，自己背書包，自己洗漱、穿戴，做力所能及的家務(wù)。其次，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，針對孩子好動、注意力不集中的毛病，我們有意識引導(dǎo)孩子自己做學(xué)習(xí)計劃，在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，自己做檢查，家長最后作全面檢查。

3、做孩子的引路人，家長應(yīng)從自己做起家長是孩子模仿的場所，言傳身教。因此，家長應(yīng)從自己做起，不利于孩子的言行決不能在孩子面前表露；在教育批評孩子時，父母意見應(yīng)統(tǒng)一不能相左；每天抽1個小時以上時間和孩子相處溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)以及學(xué)校里的狀況；每天詢問他在學(xué)校里高興的事情和不愉快的事情，讓孩子的情緒得到宣泄，以便及時掌握意外情況的發(fā)展苗頭；在學(xué)習(xí)上，家長應(yīng)做到和孩子同步學(xué)習(xí)，針對孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)信息資料，和孩子一同成長。

4、善于挖掘孩子的潛在優(yōu)勢，培育孩子特長和興趣。每個孩子都有特長，家長應(yīng)揚(yáng)長避短，善于挖掘孩子的優(yōu)勢，進(jìn)行有意識的培養(yǎng)。我認(rèn)為家長首先要熟悉或擅長孩子特長的相關(guān)內(nèi)容，引領(lǐng)并鼓勵孩子一道堅持學(xué)習(xí)下去，我相信收獲一定不菲。孩子的思考是在好奇和興趣中產(chǎn)生，家長千萬不要磨滅孩子閃光的苗頭。針對孩子的好奇心或各種千奇百怪的問題，每次我們都做到耐心回答，并和孩子一道觀察、動手做實驗等，使他在體驗感受的過程中啟迪智慧，開動腦筋。孩子的各種興趣如滑冰、游泳、騎自行車、繪畫、彈琴、下棋等，我們都讓他去嘗試、去鍛煉.今后，我也要著眼于小處，從小事上培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓他養(yǎng)成好的習(xí)慣，長大后成為一個對社會有用的人。

第二篇：感悟,在實踐中成長

感悟，在實踐中成長

今年暑期，我作為學(xué)校實踐隊的一員參加了由金華團(tuán)市委組織的“兩新組織團(tuán)建，百日攻堅行動”的團(tuán)建試點(diǎn)工作。7月8日，來自本市3所高校的近百名學(xué)生，在浙師大的會議廳里濟(jì)濟(jì)一堂，隆重舉行了志愿者出征儀式。從了解活動的背景、含義，到明確自己的工作范疇與主要職責(zé)，正式拉開了本次暑期社會實踐的序幕。7月12日，在金華團(tuán)市委的統(tǒng)一安排下，我校實踐隊來到了蘭溪，開展兩新組織的團(tuán)建工作。在實踐的20多天里，我們時刻以謙虛、認(rèn)真的作風(fēng)對待每天的工作，以熱情、真誠的微笑對待身邊的人們。這段經(jīng)歷讓我們獲得了一筆可貴的精神財富，讓我們漸漸成長成熟。實踐的生活比較辛苦，可是挫折中始終充滿著希望，苦澀中始終流露著甘甜，所以即便是累，我們也是快樂著的。

體驗一：“調(diào)整心態(tài)入社會，全心全意融團(tuán)隊”

來到蘭溪的頭一天，我們的實踐隊伍，便已肩負(fù)著一個光榮而神圣的使命，去配合蘭溪團(tuán)市委開展并完成“兩新組織的團(tuán)建”工作，可以說實踐工作的意義與眾不同，同時身上的壓力也在不知不覺中加重了許多。面對重壓，我們能頂?shù)米幔俊白尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧！”沒錯，這就是我們實踐隊共同的心聲。初入社會的我們，雖說沒有什么經(jīng)驗，但是我們卻有著初生牛犢不怕虎的豪情壯志，我們也不再是象牙塔里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的花朵。擁有著智慧，青春的我們，早已做好了準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)。同時面對一個陌生的環(huán)境，在隊員們的歡聲笑語中，也從來沒有感受到在他鄉(xiāng)時的落寞。大家有的只是為了同一個目的，相互支持，相互鼓勵，去克服各種各樣的的困難，堅定而圓滿的完成任務(wù)。

體驗二：“樂此不疲搞團(tuán)建，只因團(tuán)建意義大”

實踐中，我們的主要任務(wù)是深入到各個企業(yè)，了解他們的團(tuán)建工作。企業(yè)若是完成了團(tuán)建，我們則傳達(dá)上級的指示，給予一些建議，如何去更好的完善團(tuán)組織；企業(yè)若還沒有建立團(tuán)組織，我們則給予幫助，配合企業(yè)去完成團(tuán)組織的建設(shè)。所以這樣一來，我們就必須去走訪各個企業(yè)。

我們拜訪的第一家企業(yè)便是“蘭溪一龍拉鏈有限公司”。雖然青澀的我們很沒有經(jīng)驗，也不免的有些緊張與膽怯，可是事情卻是出人意料的順利。企業(yè)負(fù)責(zé)人邵總，親切的接見，對團(tuán)建工作的大力支持，給了我們莫大的鼓勵與信心。企業(yè)不僅在三、四年前就已經(jīng)完成了團(tuán)建的工作，還大力開展了各類活動，不僅豐富青年團(tuán)員們的業(yè)余生活，而且使他們的相關(guān)工作技能也得到了培養(yǎng)。而邵總更是熱情洋溢的對我們說：“這樣一來，不僅使青年人更愿意留在企業(yè)，最重要還是青年團(tuán)員們也不辜負(fù)企業(yè)對他們的信任，又反作用于企業(yè)，提供了許多小改小革的建議，增加了企業(yè)的效益。”這樣雙贏的局面，正是企業(yè)大力推行團(tuán)建工作的良性循環(huán)。很令人欣慰，同時也更讓我們了解到了開展好團(tuán)建工作的意義。此外，對于我們所提到的在企業(yè)建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地，也得到了邵總的同意與大力支持，并耐心而細(xì)致的寫下了企業(yè)所能提供的崗位，十足的令我們倍感暖意。臨走時，邵總還對我們說：“企業(yè)團(tuán)建意義重大，不僅可以提高員工的素質(zhì)，更是企業(yè)文化的培養(yǎng)。”又是給我們好好的上了一課。

體驗三：“眼高手低是大忌，腳踏實地是真理”

7月15日，我們拜訪的企業(yè)是“浙江博愛家紡有限公司”。企業(yè)負(fù)責(zé)人陳主任熱情的接待了我們，我們向其表明來意后，他也非常支持我們的團(tuán)建工作，并隨即叫人著手去辦理此事。而在隨后的交談中，我們了解到企業(yè)已建立了由婦聯(lián)牽頭的“女大學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地”，成績顯著，并得到了政府的支持。了解到這些情況，我們也是笑逐顏開，感謝企業(yè)如此的支

持我們的工作，同時也為企業(yè)對社會所作的貢獻(xiàn)而感到驕傲。在臨行前，企業(yè)負(fù)責(zé)人還向我們表達(dá)了招工難問題，如今的青年人低不成高不就，不愿意從基層做起，導(dǎo)致了企業(yè)員工出現(xiàn)了老齡化問題。所以，希望我們能向蘭溪團(tuán)市委反映這個情況，去抓一抓青年人的思想問題，任何的成功都是腳踏實地走出來的，誰也不能一步登天。聽著企業(yè)老總語重心長的對我們說這些，大家的心中都不免慚愧，想想我們自己又何嘗不是年少輕狂，不是辦公室的工作就不愿去做，不是掙大錢的工作也懶得去做，這樣一來，便又開始抱怨起找工作難。想想如今老總的話，真的讓我們受益匪淺。

體驗四：“領(lǐng)導(dǎo)們夏日關(guān)懷，溫馨感動迎挑戰(zhàn)”

7月22日，團(tuán)金華市委一行四人看望了我們實踐隊成員。由團(tuán)市委的陳鸞吹部長帶隊，市志愿者指導(dǎo)中心、市學(xué)聯(lián)的相關(guān)同志也一同看望了我們。

從學(xué)校門口到學(xué)生宿舍的這一路上，陳部長一行四人便一直在詢問著我們實踐隊的情況，到了宿舍樓，也一一走訪每個寢室，向我們了解這邊的生活，過的是否還適應(yīng)。隨后，在其中一個寢室坐下，與我們交流起來，了解我們最近的情況，以及工作方面的事情，當(dāng)?shù)弥覀冞@邊的工作進(jìn)展的相當(dāng)順利的時候，陳部長也露著微笑，肯定著我們在蘭溪所付出的努力，并希望我們持之以恒，再接再厲。同時也告知我們，如何讓企業(yè)更主動的去參與到團(tuán)建工作中，就一定要做好宣傳工作，以及建立團(tuán)組織以后工作具體如何開展，讓所有企業(yè)都能向團(tuán)組織靠攏。

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，讓我們的工作更加有了方向和動力。也是我們實踐隊的成員們倍感的溫馨，相信我們對于工作定會奮勇當(dāng)先，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的厚望，以積極的心態(tài)，去迎接每一天的挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，在企業(yè)的走訪過程，我們也遇到了很多以前沒有遇到過的問題，也有著很多當(dāng)場不能解決的問題，時常也感覺很無助，很尷尬，但是我們有著一個團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊，所以很多的問題也便不再是問題。大家相互包容，相互體諒，提出不同的意見和見解，進(jìn)過比較，選出最好的方式，得到一致的答案。這時候，我們都會滿足的微笑。而對于企業(yè)，我們也都有了一定的了解，可以游刃有余一些。可是拒絕團(tuán)建的企業(yè)還是會有很多，在各個企業(yè)也確實有著自己的實際情況，比如：沒有符合28周歲以下的青年團(tuán)員，又或是企業(yè)的青年流動人員過于頻繁，很難組建；而有的企業(yè)則是對團(tuán)建工作的認(rèn)識不夠，拒絕團(tuán)建。對于這些實際情況，我們都會認(rèn)真的分析，拿出最好的方案，一一去解決好。

在實踐的過程當(dāng)中，也難免會存在著這樣、那樣的諸多問題，卻恰是我們可以收獲最多的地方。這次實踐，我們不僅去社會上見識了世面，施展了才華，增長了才干，磨練了意志，更是在實踐中檢驗了自己。這次的社會實踐培養(yǎng)了自己為社會服務(wù)的意識。但在實踐的過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟，書本知識與實踐結(jié)合不夠緊密等問題。所以，回到學(xué)校的我們會更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，學(xué)習(xí)掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己，鍛煉自己，為今后更好的服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：引導(dǎo)并陪伴：孩子,我們一起成長

作者：魏數(shù)鋒

聯(lián)系郵箱：yuximami@126.com 引導(dǎo)并陪伴，孩子，我們一起成長

孩子的學(xué)校向家長征集“培養(yǎng)學(xué)生價值觀的家教經(jīng)驗”文章，原本因?qū)W識淺薄，不打算寫，可是后來越琢磨“價值觀”一詞，越覺得困惑起來，還是趕鴨子上架寫一寫，好有話題與孩子及其他家長共同探討，共同學(xué)習(xí)。

所謂價值觀，一方面表現(xiàn)為價值取向、價值追求，凝結(jié)為一定的價值目標(biāo)；另一方面表現(xiàn)為價值尺度和準(zhǔn)則，成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小的評價標(biāo)準(zhǔn)。價值觀對人自身行為的定向調(diào)節(jié)有非常重要的作用，價值觀決定人的自我認(rèn)識，直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標(biāo)和追求方向。所以，作為家長，引導(dǎo)和幫助孩子樹立積極向上的、正確的價值觀，顯得尤為重要。

胡適先生說：生命本身沒有什么實際意義，你賦予它什么意義，它就有什么意義。呱呱墜地的一刻，我們的孩子都是一張白紙，隨著她長大，開始接觸這個世界，會形成她對世界的一系列的認(rèn)識，即她的價值觀。孩子對于世界的認(rèn)識，來自于她的成長環(huán)境，來自于周邊的人和事，來自于媒體、書本等。家長作為孩子最親密最重要的人，對孩子的影響非常深遠(yuǎn)，幫助孩子樹于正面價值觀，是家長義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。

我的孩子今年7歲了，是個女孩子，在孩子成長的這幾年里，我們和孩子之間以溝通為主，幾乎每天都要有大量的語言交流，對于她的教育，著重于以下幾個方面：

1、樂觀

之所以把“樂觀”放在第一位，是因為我覺得樂觀的態(tài)度對于人生的影響有著非常積極的作用。用樂觀的心態(tài)看世界，世界就充滿陽光；用樂觀的心態(tài)處理事情，事情就會順順當(dāng)當(dāng)，遇上挫折也易反敗為勝。有一次帶女孩逛商場，女兒想要一個玩具，可是在我看來，那個玩具很貴且不實用，就對女兒說：“這個太貴了，我們暫時不買它了好嗎？”女兒雖答應(yīng)了，可是離開商場的時候卻心事重重，對我說：“媽媽，我們家要是有一棵發(fā)財樹就好了，那樣我們就有錢了！”回到家里，我跟女兒說我們玩一個游戲吧，女兒說好。我先給她的口袋里裝了一些錢，說：“你現(xiàn)在是有錢人哦！現(xiàn)在我們開始玩游戲。”游戲使女兒很開心，咯咯咯笑個不停，然后我把她口袋里的錢掏出來，說：“好，你現(xiàn)在沒有錢了，給我了。繼續(xù)游戲！”女兒同樣玩得非常開心，前仰后合的。之后我又把錢給了她再拿走，這樣重復(fù)了好幾回。游戲結(jié)束后，我問女兒：“你開心嗎？”女兒說：“非常開心！”我說：“你口袋里有錢的時候和沒錢的時候，都是同樣的開心嗎？”女兒說：“是的！”我說：“那這說明呢，不管有沒有錢，都不會影響我們的快樂，快樂來自于我們的心里，而不是來自于口袋里的錢。同樣的道理，當(dāng)你做什么事遇到挫折了，它也不會影響到我們的快樂，因為快樂是從我們心里來的，而不是從心靈之外的東西來的，你明白嗎？”女兒似懂非懂地點(diǎn)頭，好像在仔細(xì)地琢磨這個問題。我想，即便孩子在幼小時并不能太明白，但通過家長不斷地引導(dǎo)，孩子始終會明白其中的道理，進(jìn)而形成不為身外之物影響心態(tài)的心理能力，能夠在處理事情時，由心內(nèi)激發(fā)出積極快樂的感覺，從而使事情朝著一個樂觀的方向前進(jìn)。

2、正直誠信

女兒經(jīng)常和我們一起看法制頻道，對于其中的一些案例，她有時候也會發(fā)表 作者：魏數(shù)鋒

聯(lián)系郵箱：yuximami@126.com 一些自己的看法，比如哪個人做了什么事不應(yīng)該，哪個人是個壞人之類的。我們也會跟她做一些探討，比如這件事是為什么發(fā)生的，原告和被告都有什么樣的錯，如果各自處理得好一些，事情就不會發(fā)展到這種地步，等等。也會有一些“正人先正己”“己所不欲，勿施于人”之類的教育。女兒很豪爽，經(jīng)常會答應(yīng)小朋友們很多事情，我經(jīng)常督促她：答應(yīng)別人的事情，不管小事還是大事，都要做到。擔(dān)心她會因此活得太累，也經(jīng)常告誡她：量力而行，別人請求幫助時，你要考慮一下再回答，如果自己無法做到，一定要委婉拒絕；但是你一旦答應(yīng)了，就要想辦法做到，不能食言。我們耳熟能詳?shù)摹独莵砹恕返墓适拢鋵嵰彩歉嬖V我們，因為失掉了人們的信任，所以得不到幫助，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。現(xiàn)如今很多企業(yè)利欲熏心，唯利是圖，拿消費(fèi)者的健康和性命不負(fù)責(zé)任，毒奶粉地溝油防不勝防，是一種嚴(yán)重的誠信缺失，沒有底線，失去良心，也必定失去人心，招致失敗，失去了他們原本追逐的利益。在信息越來越透明的今天，民眾的判斷力日益提升，誰沒有誠信，誰必定會迅速遭到圍觀，寸步難行。

3、寬容心

與人接觸，總難免會有一些矛盾或者誤會，一家人之間也是這樣。我自己因為工作繁忙，自控力較差，有時候會因壓力大而發(fā)脾氣，傷害到孩子。事后我會很誠懇地跟孩子道歉，并向她解釋我發(fā)火的原因，希望她理解和原諒我，并明白這不是針對她的。女兒總是很大度地原諒我，并很體諒地勸我心情好一點(diǎn)，要經(jīng)常微笑，還適時地夸我笑起來會漂亮些。相比女兒這點(diǎn)，我是很慚愧的。也經(jīng)常會同女兒講，以后的生活中，也許會遇上像媽媽一樣脾氣壞的人，要學(xué)會容忍，理解每個人都有各自的難處，多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，把別人的傷害寫在沙子上，讓它一會兒就消失，而不要放在心里。偉大的黑人總統(tǒng)曼德拉經(jīng)歷了20多年的囚禁生涯，受盡了常人所無法承受的折磨與欺辱，在他出獄后，他說“當(dāng)我走出囚室、邁過通往自由的監(jiān)獄大門時，我已經(jīng)清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我其實仍然生活在監(jiān)獄中。”仇恨是一把雙刃劍，寬容別人，也是放過自己。拋卻傷害與仇恨，保持一顆放松、純凈的心，世界依然是美好的，充滿希望。

4、獨(dú)立性與協(xié)作精神

孩子從小與父母在一起，如果太溺愛，會加重孩子的依賴性，逐漸形成一種惰性，小到穿衣吃飯，大到人生方向，都要別人幫忙來做選擇，這樣等于剝奪了孩子的自我意識，使她一旦失掉了可依賴的人，便失掉安全感，失去生活的能力。從小教會孩子自己動手，獨(dú)立思考問題，獨(dú)自處理力所能及的事，長大后，即使父母不在身邊，她也能自己求得生存，判斷好惡，保護(hù)自己。孩子作為一個個體，要保持人格的獨(dú)立性，但當(dāng)她參加工作后，無論是經(jīng)商、公司職員、老師、醫(yī)生還是別的行業(yè)，都要形成一個團(tuán)隊，要從團(tuán)隊的整體情況來考慮問題，不能隨心所欲，要明白一個指頭的力量始終大不過一個拳頭的力量，與團(tuán)隊成員平等溝通，精誠協(xié)作，共同努力，使團(tuán)隊目標(biāo)順利達(dá)成。在自立自強(qiáng)的獨(dú)立人格之外，也要學(xué)會尊重別人，聽取別人正確意見，取長補(bǔ)短，完善自身，達(dá)到一個人也能活得很好，在團(tuán)隊中也能使團(tuán)隊合作得很好的狀態(tài)。

5、愛

有一句話說，世界是面鏡子，你對她笑，她便對你笑。那么你厚愛這個世界，作者：魏數(shù)鋒

聯(lián)系郵箱：yuximami@126.com 這個世界定會回報你愛。愛家人，愛朋友，愛這個世界上需要幫助的人。愛是神奇的，她使我們有同情心，有責(zé)任感，懂得分享與感恩，使我們學(xué)會擔(dān)當(dāng)。一個心里充滿愛的人，眼睛里便充滿溫暖和陽光。不要太計較當(dāng)下，不要太在意得失，你付出了愛，會在另一個地方，以另一種形式，得到愛。愛是上天給予人類最珍貴的禮物，她是柔軟的，卻又是強(qiáng)大的。《感動中國》每年都會播出一些大愛的典型事跡，可以和孩子一起看，讓孩子從中體味和學(xué)習(xí)。愛是一種善，勿以善小而不為，從小事做起，從身邊的事做起。“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，這句歌詞不是煽情，如果每個人從小就接受愛的教育，每個人都播種愛，傳遞愛，美好的人間就不是傳說。

以上幾點(diǎn)，是我們在和孩子的相處中比較注意強(qiáng)化的一些東西。當(dāng)然，對孩子的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，除了“樂觀、正直誠信、寬容心、獨(dú)立與協(xié)作、愛心”，還要具備責(zé)任感、同情心、尊重他人、分享、感恩、忠誠、明禮、公正等美德。北京精神所倡導(dǎo)的“愛國、創(chuàng)新、包容、厚德”，以及胡錦濤提出的“八榮八恥”榮辱觀，也是一種積極向上的價值觀導(dǎo)向，需要我們?nèi)ダ斫狻㈩I(lǐng)悟和貫徹。

當(dāng)然，一個人的價值觀會隨著生活環(huán)境的改變而發(fā)生變化，我們雖已為人父母，但與孩子一樣，媒體報刊電視廣播，以及周邊人群的觀點(diǎn)與行為對我們的價值觀也會有著不可忽視的影響。但人應(yīng)該像一棵樹，樹的主干部分是其核心價值觀，生長出來的枝杈是從自身之外接受過來的價值觀。應(yīng)該分清好壞，學(xué)習(xí)好的東西，而摒棄壞的東西，使自身不斷健康成長，使主干部分汲取積極養(yǎng)分，具備越來越多的正能量。作為家長，我們與孩子一樣，一直在受到外在的影響和挑戰(zhàn)，要不斷地修正自我，多與孩子交流和溝通，多引導(dǎo)和陪伴孩子，進(jìn)行適時的言傳身教。作為社會最基本的構(gòu)成體，個體的價值觀影響著整個社會的道德風(fēng)尚，是興國之魂。樹立良好價值觀，從我做起，從小做起，家長們，讓我們與孩子攜手，共同學(xué)習(xí)，一起成長。

第四篇：我們在實踐中快樂成長

我們在實踐中快樂成長

——公安縣實驗小學(xué)五、六年級學(xué)生赴

“荊州市中小學(xué)生社會實踐基地”活動掠影

在春意萌動的社會，我們向社會實踐基地出發(fā)！滿載著歡歌，滿載著笑語，滿載著我們無盡的期待與向往，我們從書本走向?qū)嵺`，從學(xué)校走向社會??第一次搓、揉、拿、捏；第一次摸、爬、滾、打；第一次看篝火晨風(fēng)紅臉龐；第一次獨(dú)自管理自己；第一次無拘無束縱情歌唱。我們不再是溫室的豆芽，不再是弱不禁風(fēng)的小花！社會實踐基地是我們另一個溫暖的家。

第五篇：在生活中發(fā)展 在實踐中成長

在生活中發(fā)展 在實踐中成長

——綜合實踐凝聚辦學(xué)特色

鄰水縣鼎屏鎮(zhèn)第二小學(xué) 何代昆

電話：

教育家陶行知先生主張：要培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造能力，必須使學(xué)生從狹小的學(xué)校圈子和書本中走出來，解放他們的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、時間和空間。他告訴我們實踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得發(fā)展，而是通過學(xué)生自主地運(yùn)用多樣的活動方式和方法，嘗試性地解決問題來獲得發(fā)展的。“綜合實踐活動課”不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價值的相對獨(dú)立的課程，它與其他課程具有互補(bǔ)性。那么怎樣才能把這門課扎實有效地進(jìn)行下去，讓學(xué)校的發(fā)展更具特色？

一、規(guī)范統(tǒng)籌，用校園活動夯實素質(zhì)根基

我們經(jīng)常追問一個問題——“在你的小學(xué)生涯，學(xué)校里的什么給你留下了深刻印象？是老師教給你的知識？還是同學(xué)給你的啟發(fā)？還是學(xué)校給你安排的活動？”得到的答案，多數(shù)指向為學(xué)校開展的一些活動。可見學(xué)校將校園內(nèi)的活動統(tǒng)籌規(guī)范，用校園文化夯實素質(zhì)教育的根基。

1、推動海量閱讀，著力創(chuàng)建書香校園

海量閱讀不僅可以使孩子開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高孩子的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。那么。如何有效地推進(jìn)海量閱讀，創(chuàng)建書香校園、和諧校園、悅讀校園？

（1）深入宣傳，營造良好氛圍。

引領(lǐng)廣大師生與經(jīng)典為伍、與名著為伴，引導(dǎo)師生在讀書中學(xué)會做人、學(xué)會思考、學(xué)會認(rèn)知，努力營造濃郁的書香校園文化氛圍，做好宣傳動員工作。每學(xué)期制定切實可行的讀書計劃，把閱讀校園建設(shè)工程劃分為三個層面，即學(xué)生悅讀、教師悅讀與親子共讀。校園內(nèi)張貼標(biāo)語，各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言、精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，通過強(qiáng)勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實讀書活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

（2）努力創(chuàng)造學(xué)生讀書條件。

要讓學(xué)生讀書，我們就要努力為學(xué)生創(chuàng)造讀書條件。比如規(guī)范學(xué)校圖書室管理系統(tǒng)，增大藏書量，增加開放閱讀時間，讓學(xué)生和老師隨時都能進(jìn)入圖書室看書。另外為了方便管理，可以為每一個學(xué)生辦理一張圖書借閱卡，讓學(xué)生能夠刷卡讀書。學(xué)校還可以與當(dāng)?shù)貓D書館聯(lián)合，有計劃地組織學(xué)生當(dāng)?shù)貓D書館“海量閱讀”，擴(kuò)大孩子們的閱讀面，活動完畢后組織閱讀交流、閱讀匯報和寫讀書筆記，開展“我與書的故事”演講比賽。實行班級、年級圖書流轉(zhuǎn)，每周評出讀書之星。為激發(fā)孩子們的閱讀和寫作興趣，還可以創(chuàng)立校刊，為同學(xué)們提供了一個充分展示自己的平臺，讓熱愛寫作的孩子可以追逐自己的小作家夢。

（3）扎實開展讀書活動。

為了推行海量閱讀，學(xué)校還可以開展一系列的讀書活動。如好書推介會、師生讀書沙龍等活動，讓師生們暢談閱讀的收獲與體會，在交流中尋求有效的讀書方法。每節(jié)語文課前開展“課前一分鐘”演講活動，每天開展晨誦午讀活動，童謠傳唱和詩文朗誦活動提升了學(xué)生的云煙素養(yǎng)，讓孩子們感受經(jīng)典，閱讀經(jīng)典。讀書筆記展和書香家庭評選活動，家長開放日系列活動，家長教子經(jīng)驗或讀書經(jīng)驗交流會活動，讓家長的參與度、學(xué)生閱讀的積極性得到充分的激發(fā)。為學(xué)生、教師、學(xué)校未來的發(fā)展起著積極的推動作用。每月開展一次“讀書之星”評選活動；高年級每期組織一次與讀書相關(guān)的手抄報或讀書筆記評選活動；定期開展圖書漂流活動；定期與不定期進(jìn)行“故事大王”““和“小書迷”評選等活動，都會給孩子們的成長搭建廣闊的平臺，提供了豐富的精神食糧，積淀了厚重的文化底蘊(yùn)。

2.規(guī)范升旗儀式，推動學(xué)生自我教育

升旗儀式是學(xué)校進(jìn)行愛國主義教育，展示學(xué)校儀式文化的重要場所，也是對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)訓(xùn)練教育與綜合實踐成果展示的重要場所。為此，將升旗儀式作為學(xué)校最重要、最正規(guī)、最常態(tài)的一個活動。

在每周的升旗儀式上，讓學(xué)生成為升旗儀式的主導(dǎo)者，由各中隊推薦優(yōu)秀隊員做國旗下演講，講話內(nèi)容做到有計劃、有專題，既有連續(xù)性，又有時效性，更有教育性。每周表揚(yáng)一名“周際明星教師”和8名周際明星學(xué)生，并由校長小助理安排部署一周工作。讓升旗儀式真正成為學(xué)生參加德育實踐、自我教育和自我管理的固定陣地。

二、整合資源綜合實踐，積極打造辦學(xué)特色

綜合實踐活動具有整體性。綜合實踐活動主題的選擇范圍包括學(xué)生本人、社會生活和自然世界。對任何主題的探究都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。綜合實踐活動必須立足于人的個性的整體性，立足于每一個學(xué)生的健全發(fā)展。所以，我們要做到資源整合，打造辦學(xué)特色。

1、設(shè)立自愿者崗位，拓寬學(xué)生參與面

為進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，團(tuán)隊意識，學(xué)校在每次舉行大型活動時，都可以在公開招募的基礎(chǔ)上，設(shè)置學(xué)生禮儀隊員、小記者、小廣播、衛(wèi)生員、咨詢員、報道員、監(jiān)督員、美潔員、保障員、安保員、助理裁判員等志愿者崗位，為學(xué)生全員參與活動提供了可行性，讓學(xué)生真正成為活動的主體，在活動中提高社會實踐能力。

比如，每年一次的學(xué)校運(yùn)動會，把它看成是一次單純的體育競技活動就少了一點(diǎn)特色。我們可以搞成綜合性的運(yùn)動會，在運(yùn)動會上設(shè)立除了田徑比賽項目以外，還可以設(shè)立班級體操綜合比賽、特色啦啦隊比賽、新聞報道競賽、運(yùn)動故事競賽、特色班牌設(shè)計比賽、特色口號原創(chuàng)比賽、優(yōu)秀志愿者等系列活動，讓一個看似簡單的運(yùn)動會成為一次有特色的綜合實踐活動。

（2）利用教育資源，搭建活動平臺

為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自我管理、和諧共處的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)，我們可以利用現(xiàn)有的教育資源，為學(xué)生搭建活動平臺，讓學(xué)生真正做到自我管理。如以競職演講，公開選拔的方式設(shè)立“校長小助理”、“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”、“文明監(jiān)督崗”崗位，開展“大隊委”“校刊小編輯” 競選活動，設(shè)立“校園廣播站”等，讓學(xué)生對學(xué)校各項工作進(jìn)行自我管理，并列席學(xué)校行政會，站在學(xué)生視角，對學(xué)校的各項工作進(jìn)行匯報與建議，讓他們主動肩負(fù)起搭建學(xué)校與師生溝通交流、暢通信息新平臺的使命，激活全校學(xué)生全面參與學(xué)校發(fā)展的“參政細(xì)胞”，培養(yǎng)孩子們的管理能力，讓學(xué)生與老師、學(xué)校的溝通渠道更為暢通。

（3）打造節(jié)日文化，沉淀人生底色

為了使綜合實踐活動真正落到實處，學(xué)校可設(shè)計“一月一主題”的活動，并努力打造節(jié)日文化。讓學(xué)生通過參與、體驗、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、探究、操作等多種學(xué)習(xí)與活動方式，發(fā)展實踐與創(chuàng)新能力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓教師專業(yè)得以發(fā)展，讓學(xué)校特色得以彰顯。

比如：我們把一月定為“時代精神教育”月，二月定為“ 民族傳統(tǒng)教育”月，三月定為“ 公民道德教育”月，四月定為“讀書啟智”月，五月定為“勤勞感恩教育”月，六月定為“環(huán)保誠信教育”月，七月定為“理想教育”月，八月定為“社會實踐教育”月，九月定為“尊師愛校教育”月，十月定為“愛國主義教育”月，十一月定為“經(jīng)典共讀”月，十二月定為“科技教育”月。同時在四月里舉辦讀書節(jié)活動，在五月末舉辦藝術(shù)節(jié)活動，在十月里舉辦運(yùn)動節(jié)活動，在十二月里舉辦科技節(jié)活動。這樣形成常規(guī)，讓節(jié)日文化在充分提高學(xué)生素質(zhì)的同時，也給他們六年的學(xué)習(xí)生活留下獨(dú)特的記憶。成長后，才有人生底色的沉淀。

（4）拓展校外活動，發(fā)揮育人功能

為更好地讓學(xué)生得到發(fā)展，我們必須拓展學(xué)生的活動空間，整合各種資源，大力開展綜合實踐活動，將課堂搬出學(xué)校，把學(xué)生活動的觸角伸向社會這個廣闊的空間，為學(xué)生的內(nèi)涵 發(fā)展奠基。

以我校為例：自2013年以來，我校就開始組織3-5年級學(xué)生參與每月一次的“交通文明勸諫”活動，到“鄰山公園”“黃角樹公園”進(jìn)行“志愿者文明保潔綠絲帶行動”活動，提高學(xué)生規(guī)則意識。每周二下午組織一個班的學(xué)生到工業(yè)園區(qū)的廠礦、車間進(jìn)行參觀考察和學(xué)習(xí)實踐活動。目前，我校在工業(yè)園區(qū)建立了六個綜合實踐基地和一個科普教育基地。還有一年一度的銅鑼山“踏春悟美 采茶怡情”勞動教育活動、小平故里“緬懷偉人·成就自我”的紅色研學(xué)之旅、敬老院里的“敬老愛老，奉獻(xiàn)愛心”活動和大量的社區(qū)勞動實踐活動等，不但磨煉了學(xué)生的意志，提升學(xué)生社會責(zé)任感，豐富了學(xué)生的課余生活，還為學(xué)生的發(fā)展積淀了厚重的文化底蘊(yùn)。

總之，只有真正做到了實踐加活動，讓學(xué)生走出去，親身體會，親自動手，親自動腦，逐步形成學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識，讓課程落在實處，才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動課程的價值，讓這門新課程展現(xiàn)出獨(dú)有的魅力。我們的“特色教育”才能形成常態(tài)化。