第一篇：我快樂著,我幸福著(快樂教育伴我行)

我快樂著，我幸福著

轉眼之前，我在幼兒教師這個崗位上已經走過了八年，八年的時間，在歷史的長河中只是彈指一揮間，但對我來說，卻是從幼稚走向成熟的崢嶸歲月。八年的暑往寒來，晨昏暮靄，經歷了痛苦與歡樂交織，淚水與汗水相融，失敗與成功相伴。

有很多人問我：“當幼兒園老師快樂嗎？幸福嗎？”是的，在許多時候，人們習慣把老師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路，把老師的勞動與這些犧牲、悲苦的形象相聯系，是的作為一名教師，確實需要我們在許多時候、許多地方去無私的奉獻、無私的付出。但是教師應該有另一種境界，記得朱永新老師在一首詩歌中這樣寫道：“擁抱會贏來擁抱，你的一切實際上都是自己釀造。有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。”是的，作為一名幼兒教師，我們應當把教育勞動看作一種幸福的體驗，孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程，你的愛、你的心血、你生命的智慧已經化作了一面面風帆，鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍的彼岸。

快樂與幸福要靠自己去品味。盡管你不能指點股市、笑傲政壇，盡管你不能獨步學界，踏浪商海，但是，當你生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動的小手在你身邊，有了孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎？當你假裝生氣，聽到一句這樣溫柔的話語——老師，我再也不調皮、不淘氣了，請您不要生氣了好嗎？你能不感到幸福嗎？當你因勞累感到疲倦時，有孩子爭著、喊著“老師，我來給您按摩吧！”“老師，我來給您揉揉腿吧！”你能不感到幸福嗎？當你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣，在那蔚藍的童話中航行的時候，你能否感到有說不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂。

有一句歌詞這樣說道：“你是幸福的，我是快樂的。”記得，剛剛踏上工作崗位時，一切都是那么陌生而又熟悉。“老--師--好！”一聲聲稚嫩又悅耳的童音在耳邊響起，“哦，你們好！”我微笑著走到孩子中間，從好些友好和信任的目光中，我讀到了孩子們的心音：“老師，我們歡迎你！”我心中有些異樣，從今天起我就是老師了。

美好而充實的日子匆匆流逝著。每天清晨，我迎著美麗的朝霞走進幼兒園。在充滿歡歌笑語的幼兒園里，孩子們有的拉著我的手，有的扯著我的衣服，有的女孩伸手撫弄我頭上和她們一樣的甚至更漂亮的花繩結，那是一種怎樣的親近啊！即使再累，心情再不好，煩惱再多，也會煙消云散。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育的奧秘在于熱愛孩子”是啊，有人曾經把教師的愛比作陽光、雨露；比作空氣、養料。教師的愛能打開孩子們心靈的窗戶，照亮其人生的道路，愛孩子是教師的天職。教師的愛是博大的，是不求任何回報

和補償的無私的愛。八年來，我每天用微笑迎接孩子，用歡樂迎送孩子，用自己無私的愛奉獻給每個孩子。當孩子們不會穿脫衣服時，我就是他們的媽媽，手把手地教他們；當他們要聽故事，我就是他們的大姐姐，給他們講很多故事，同時不忘記在故事中培養他們如何做人；當他們要做游戲了，我就是他們的好朋友，和他們盡情地玩。“老鷹捉小雞”，我就是雞媽媽，保護著我的雞寶寶；“大老虎”我就是大老虎，盡量逃脫小獵人的槍子。我們常常在一起看圖書、讀小青蛙報、說說報中的童話故事，討論報中的競猜題；我們常常在一起唱歌、跳舞，我們常常在一起討論為什么要保護地球？為什么植物會有根……

那時的我，就是童年的我，我的周圍成天是孩子們的吵鬧聲，可我覺得那是令人舒心的甜美的旋律，我用會說話的眼睛給孩子以鼓勵和暗示，教她們如何做一個好孩子，我用童話和詩歌，去開啟她們幼小心靈的窗戶。與孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中裝滿了孩子，也時刻感受了孩子帶給我的快樂。

斯賓塞曾說過這樣的一句話：“教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的蘆管，你從這頭輸進去的如果是苦澀和汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。”是的，只有采用快樂的教學方法，我們才能收獲到快樂的果實。

我們班的慶慶是一個調皮的孩子，剛來我們班時每天只會利用自己的暴利去解決問題，因此每天都有一兩個孩子成為他的受害者。為此我們經常對他進行教育，但收效甚微。有一次，我意外的發現慶慶在當值日生的時候是最聽話的時候，總是第一個來到幼兒園幫助小朋友做這做那，而且也不會去打小朋友，即使發生了矛盾也會來找老師幫助解決。于是我適時的表揚了他，沒想到以后的一段日子里，他一反常態再也沒有在區域里爭搶玩具，也沒有在上課時隨便下位打擾其他小朋友。漸漸地，關于慶慶我們更多了表揚，更多了擁抱。看少批評，多“賞識”孩子，讓孩子在快樂中樹立自信，懂得做人的道理，從而學會做人，這不正是“快樂教育”的真諦嗎！

日出日落、春去秋來，歲月總在你漫不經意的呼吸間悄然溜走。與孩子們朝夕相處久了，便有了心靈的默契，我也似乎忘了自己已到了而立之年，竊竊自喜依舊有著孩子樣的心境。我很幸福，很快樂，面對這份幸福、快樂，我驕傲、我激動，我更加難忘。在這些幸福的歲月里流淌著全是晶瑩的希望和鮮亮的憧憬。我的生命因此而變的光耀無比——就像天空中的那輪太陽，暖和了別人，也暖和了自己。所以，我要大聲的告訴全世界的人，我快樂、我幸福，我是一名幼兒教師。

第二篇：快樂著,幸福著

辛苦，并快樂、幸福著

2號康瑜

大家下午好。此時此刻的心情，有點緊張，有點激動，有點興奮，也挺開心的，這是第一次站在這個位置。

不知道大家小的時候有沒有過最單純的，最初的夢想，或者還在象牙塔時候浪漫地設計過自己的明天，或者幻想過自己的未來。這些事情，很普遍，但很簡單，也很美好，更是夢幻，而且還會傻傻地恨不得自己立刻成為“大人”，總以為自己可以頂天立地，可以輕而易舉地撐起屬于自己的一片天空。

長大了，上小學了，接著上了初中，然后是高中，接著是大學，這條學習之路，就這樣走著，而到了如今我還是一直在學習著，一個人的頭腦里面永遠裝不完的就是知識，而我始終都是一名學習者，永無止境地學習，這是我所希望看到的自己，我也在不斷地努力著。

大學畢業了，這對我來說是一個很迷茫的字眼。畢業后的我，從事了小學教育。小學教育的那一年時間，我得到了心靈上所需要的養分。這些養分來自知識的增長，經驗的增長，還有來自于學生對自己的信賴，和他們給予我的笑容。一年的小學教育讓我深深地愛上了教育這份事業。然而，之后的我，緣分，將我和在座的各位兄弟姐妹緊緊地牽到了一起。不長不短的工作時間，讓我沉浸在這個家庭中，那是一種感覺，也是一種力量，那是愛，也是奉獻。剛開始上班的我，看到大家都拼命地干活，我腦海里的大家的形象就是：鋼。我確定，這就是愛，是你們對這個家庭的愛。我被這樣的感覺深深地感染了。

正所謂：“沒有愛，就沒有教育”。作為一名教師，我們的天職就是給孩子帶來希望，教育正是播種希望的事業。以大愛的心胸去關愛幼兒，改變觀念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質，熱愛幼兒，強化職業情感；去愛幼兒、去愛教育，讓教育與愛同行。教師對幼兒的愛是廣義的，它源于我們對教育事業的深刻理解和高度的責任感、同時也是教師對幼兒情感的釋放和表達。師德的靈魂就是愛。其實關愛幼兒，同時也就是關愛自己；是一種珍惜，是一種生命的表達。還記得剛進入小小二班，孩子們哭成一片，還有些束手無策。我發現，對于這個毫無幼兒教育經驗的我來說，我能做的很少，但我需要做的很多，需要學習的很多很多。看到孩子們哭啼的臉，想為他們做點什么，但是我能做的又有多少呢？只能抱著他們，輕輕地拍著他們的背，用手撫摸著他們的頭，只希望他們能感受到我們對他們的關愛。接著我有了這樣的想法：上幼兒園對于兩歲多的孩子來說，他們就開始學獨立，開始慢慢的脫離爸爸媽媽的懷抱，這是多大的挑戰。我能做什么呢？我能做的微不足道。但是看到他們哭啼的臉蛋，心里不停的作痛。這樣的日子堅持了好一段時間，然后我開始責怪自己，為什么我能做的那么渺小。

接下來的日子里，和孩子們共同成長，孩子們給了我無比強大的心靈力量。感覺就像是沐浴在陽光里面一樣，那種感覺很美妙，每天都很幸福。我喜歡孩子們天真無邪，甜甜的笑臉，喜歡聽到他們的好聽的笑聲，比歌聲還好聽！每天跟他們膩在一起，很幸福，哪怕是周末不能和他們在一起我都會很想他們，他們說的童言趣語，他們的笑聲，總是充溢著我；他們的笑容也總是會不經意間浮現在我腦海！這種如此強烈的幸福感包圍著我，每時每刻幸福著我。

我們班的孩子非常的可愛，每個孩子都有他們各自的特性。時不時又會聽到從他們口中蹦出一句很有趣的話，笑的我們一發不可收！也會在不經意間聽到孩子們體貼的問候聲，記得有一次我肚子很疼，那時是下午給孩子們換衣服，我在給我們班的軒軒寶貝換衣服，他走過來到我身邊，看我的表情不對，他先盯著我看了一會兒，然后蹦出一句很驚喜我的話：康老師，你不舒服嗎？我幫你揉揉，馬上就好了。天哪，這才多大的孩子呀，就懂得關心人了！接著我說：嗯，是呀，寶貝，但是我聽到寶貝的這句話馬上就好很多了哦，寶貝親親康老師的話，就更好了。然后還沒等我反應過來，他就在我臉頰狠狠地親了一口！很幸福，很幸福！還有一天，中午午睡后，我們都沒有休息，不經意打了一個哈欠，一孩子見到馬上跑到我身邊，撲上來說了一句話：康老師，你累了嗎？我抱抱你，親親你，你就不累了！哈，我樂得馬上把她抱起來，狠狠地親了她！很感動，很幸福！還有些孩子早上一來到教室就會走到我身邊，用清澈明亮的雙眼，看著我，然后叫一聲：康老師。我感受到我被他們所需要著！這種感覺非常幸福！被需要真的是一種很幸福的事，給我一種很奇妙的感覺！這些開心幸福的事情還多著呢！我看得到我們班每個老師的幸福感。每次換洗的時候，看著每個孩子的表情，我都會看到我們班的老師臉上流露的幸福感！相信大家在自己班上也會有很多這樣的讓人無比幸福的事情！很感激小小二班的老師們和寶貝們帶給我的幸福感。

接著進入了大三班這個家庭。這個家帶給我很多的感動與滿足感。老師們對我的諒解與支持，這是我無法用言語表達出來的，非常感謝Ms鄭和Ms薛。孩子們對我的認同更是我不斷努力，不斷加油的動力。剛開始進入這個家，有一定的壓力，有著這樣那樣的擔心，擔心無法得到孩子們的喜愛。接著我能做的就是做好自己該做好的，發現自己還能做的然后盡自己最大能力去做。短短的幾個星期，我發現我喜歡看這個家里的每個孩子的臉。記得上個星期，很驚喜，上完英語課，孩子們上洗手間時間，我們的蔡鈺檸寶貝跑到我身邊抱著我說：Ms 康，我真的好喜歡你哦。這句話給我的幸福感，滋潤著我的心靈，甜甜的，很美妙。

教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛幼兒，幼兒愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個教師應有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是信任，就要相信幼兒，相信幼兒有無限的潛力，挖掘它們，鼓勵孩子們去自主探究，從而把他們自身的潛能充分的發揮出來。愛是理解，理解幼兒成長過程中必然有失誤與困惑。

這種生活，幸福感洋溢著我，包圍著我。從剛開始的糾結到適應，到現在，我發現我愛上了這份事業，愛上了這里的一切！我發現我需要這份事業，需要這里的一切！我享受這里的苦與樂，更享受著這里的幸福！享受著這里的一切！感謝你們對我在工作中做得不夠好的地方的包容！感激有你們！

我的演講完畢，謝謝你們！

第三篇：工作著幸福著快樂著doc

工作著、幸福著、快樂著

有人說，每一個女人的人生都是一首歌，有雄壯和激昂，有柔美和憂傷……我要說，每一位電信女工都在用心譜寫著自己的人生之歌，有光榮和夢想，有深情和憂思，有堅毅和執著……

到公司上班的那一年，我才十九歲，花季年華，花樣容顏。整天忙碌的身影，繁瑣的回答客戶咨詢，辦理不完的業務，忙碌了一天，拖著疲憊的身軀回到單身宿舍，連飯也不想吃。那時候，找到鐵飯碗的欣喜就被這份繁忙的工作擊得粉碎。

日子一點一滴過去。白天，我把工作當任務完成，晚上回到單身宿舍，聽聽音樂、看看天花板，有時寫一些尋尋覓覓幽怨的長短句。

在單位，我不明白那些年長的大哥哥大姐姐們為什么總有使不完的熱情，客戶多時，她們忙得風風火火，一個個朝氣蓬勃。節假日，他們參加分公司各種文體活動，捧回一個個獎杯。

有一天，業務不熟的我錯把欠費1000元當成了100元。班長了解情況后，沒有責怪我，而是及時同那位客戶溝通讓他補繳了900元欠費。我難為情地臉紅了，班長臉上露出欣慰的笑容。末了班長還叮囑了一句：“干我們這行，要做一個有心人啊！”我真正地被感動了，難怪那么多客戶見了班 1

長都如老朋友見面。我明白了，中國電信這個品牌是靠每一個員工用愛心和忠誠鑄成的金字招牌。

和我一起上班的年輕人先后競崗了，主任看到我悶悶不樂，開導說：機會它不會自己去叩響你的門環，要學會充實自己，更要學會微笑生活。

日子覆蓋著日子。學會微笑生活，主任的話時時會從耳邊響起。那時候，我就暗暗下定決心，做一個有心人。營業大廳是直接面向用戶的窗口，代表著分公司的形象，因此我始終要求自己著裝統一，做到“一站四聲”：即站立式服務，來有迎聲，去有送聲，問有答聲，唱收唱付聲。每當員工在服務方面出現差錯，部門主任會及時向用戶解釋和賠禮道歉，得到了用戶情感上的寬容。我總結出，員工一但出現差錯永遠沒有借口，只有面對現實，總結經驗找出問題的根源才是對企業的負責，對自己的負責。曾經無數次，我把煩惱，失意像頭發一樣梳到了腦后，那漫坡野花般燦爛的微笑開始綻放在青春的臉上。

曾記得，那時候的我，離開家庭，加入電信這個團隊，盡職盡責，不嫌單調，廢寢忘食，每當完成一項任務時，只覺得寬慰，沒有半點懊惱。閑瑕之余，我參加分公司業余舞蹈隊的演出，還要指導年輕的員工編排節目。時間長了，偶爾抬頭，天空似乎變的很藍，枯燥的日子也散發著格桑花的芳香！不知不覺中，我融入到中國電信日喀則分公司這個小

天地。

彈指一揮間，十年過去了！

我有了一個幸福的家和一個聰明可愛的兒子。生活中，處處有幸福。只要你用心，就會發現，原來我，是這樣幸福。我像愛家一樣對單位的一草一木傾注了深情。我自認為，我是幸福的。因為我有愛我的家人。在無助時，他們給予我力量；在傷心時，他們給予我快樂；在摔倒時，他們給予我鼓勵。如今，營業班早已煥然一新，營業員一舉手一投足都在按標準化、制度化的規范中瀟灑地工作著。

通過參加網上大學和分公司舉辦的培訓，我學到了很多關于營銷案例的知識，可以用到自己的學習、工作和生活當中，使人生更加快樂、有意義；也可以改善與親友、同事的關系，人際交往更加和諧、融洽。

電信的促銷優惠活動是分階段的，唯有服務是無止境的。我在接待顧客時，總是主動向顧客提供資費咨詢，把有關業務和服務的信息傳遞給用戶，通過擴散效應爭取了更多的回頭客。哪怕是在休息中，我也在努力做收集市場信息的有心人，向班組長提出有針對性的促銷建議。每爭取一個新客戶，我都有一份成就感，榮譽感。記得有一次，我受理了一個意大利游客的國際長話業務，當游客離開營業廳時，我才發現，這位游客的一臺攝像機忘記在柜臺上，我迅速將此事報告了營業班長，隨后班長和主任帶著我跑遍了市區的各

大酒店，在服務前臺留下了訊息。第五天，這位游客終于出現了，原來他去了很遠的一個旅游景點，以為丟失的攝像機無法找到，看到失而復得的東西時臉上露出了欣喜的笑容。隨后他掏出了一沓錢給我，作為感謝的酬金，我婉言謝絕后，他一個勁地搖頭表示不可思議。最后經過我們的解釋，他豎起了大拇指說：中國電信，真棒！此刻我又一次體會到了，幸福是有舞臺有追求有收獲。

夏季，我們也常常上街開展業務促銷，我理理被風吹亂的頭發,感覺生活充滿了陽光，太陽每天都是新的。我也深知自己的渺小與差距。

如今，從一名營業員成長為部門主管的我，不但要做好份內工作，還承擔著指導年輕員工業務的責任。每當看到一茬茬年輕的員工忙碌的身影，如早晨明媚的陽光，完成工作后盡情地享受生活，像愛家一樣熱愛中國電信的女工。我的心底便萌發一種不甘落后的激情。

中國電信十五年，責任感讓我從沒有過絲毫的懈怠，默默無聞，披著皎潔的月光，迎著初升的朝陽，我學會敞開心扉去面對身邊的同事，用快樂的心情去工作，用積極的心態去生活，要說在雪域高原的未來，我充滿希望，我相信，在日喀則這座美麗的城市，我的生活一定會個更加精彩。

十五年的陽光普照，十五年的風雨兼程，“先進工作標兵”、“青年崗位能手”、“優秀黨務工作者”一個個榮譽，就是一個個平凡的故事。我自豪，我用奮斗和心血為中國電信贏得了無限的榮耀。

第四篇：幸福著并快樂著

幸福著并快樂著

寶應縣蘆村小學 周士俊

當教師是幸福的，因為每天都可以與那么多充滿活力與豐富情感的學生在一起交流，既有知識的傳遞，更有情感的溝通。時間如流水，一去而不返。三十年如一日，時間在我握筆書寫教案時靜然逝去，在我批閱作業、與學生探討知識、課間游戲時悄悄溜走，它靜然的縈繞著從你身邊蹦跳而去，卻從不招呼你留意??日復一日，年復一年，伴著晨鐘暮鼓，學生走了又來，來了又走，他們的步伐從鄉鎮邁進縣城，從縣城邁進市區，從市區走向熙攘的大世界??

當農村教師也有很幸福的。從第一次踏進學校的校門，真正成了一名農村學校的教師，我就深深的愛上了這里的一切。雖然每天總是腳步匆匆，感覺沒有空閑，似乎有做不完的事！也許做老師的都是這么忙吧！可是在我們的環境中感受最多的是工作的繁忙和勞累，體驗最少的是業余生活和文化生活的樂趣，人少課多，忙完常規的事也筋疲力盡，特別是在新課程改革中我也深深地體會到我們教師和學生之間不再是單純的師生關系，單純的主動和被動的求學關系。我依然伴著涓細的水，依然伴著鳥聲、鐘聲、讀書聲，做著我的教書匠，享受著我心中的苦與樂。愛并痛著，苦并樂著！回想自己教書的歷程，我也深深地感悟：生在農村的老師終身于教育，更需要堅定的信念！法國作家紀福德說過：“獲得幸福的秘訣并不在為了追求快樂而全力以赴，而是在全力以赴中尋找快樂。”既然我選擇了教師行業，那么就要全力以赴，熱愛我們的工作，更重要的是，教師職業也是所有教師實現自我價值，獲得個人滿足、完成人格升華的有效途徑，也是實現自我價值和精神充實的權利。

魯迅先生說過：“人是要有一點精神的。”但，我絕不是“蠟炬成灰淚始干”式的犧牲者，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一個努力追求生活意義、生命價值的快樂幸福的教師。

有一年接的是四年級，不久我就發現班上有一位不茍言笑的女孩，眼中滿是憂郁。但她喜歡在日記中傾訴自己，讀后我總會寫上幾段開導的話，由此我也了解到她是一位父母離異而受傷的孩子。從此日記成了我們倆溝通的橋梁。縣里舉行作文比賽，我把她的一篇日記投了稿，很快捷報傳來，我當班宣讀，我終于看到了女孩臉上綻放那久違的笑容，如桃花般燦爛。我想說，教育不是心靈的荒蕪，而是精神的沐浴，不是機械的重復，而是自由的創造，不是謀生的手段，而是生命的洗禮。此刻，我心底的幸福如同快樂的小溪靜靜地流淌。

物質是必須的，可精神是最重要的，精神的喜悅勝卻物質的豐富，當教師節祝賀的卡片如雪片般飄落我的案頭，我的心被喜悅和幸福灌滿，我自豪而得意，我一個平凡的鄉村教師，價有所值，鄉村的孩子同樣可以成為祖國建設的棟梁！記得有位名人曾問：當回首自己走過的年月，你是否為虛度年華而后悔？在心里我大聲而肯定的說：最初選擇教師不后悔，現在鄉村教書不后悔，終身教育永不悔！看，鳥兒在歡快地歌唱；聽，青蛙在嘹亮的鳴叫，柿子笑紅了臉，雪花跳起了舞，柳樹又發起了芽??鄉村的美，你看見了嗎？

我幸福著并快樂著！

第五篇：我快樂著,我工作著(紅霞)

我快樂著，我工作著

尊敬的領導、各位同事們：

大家好！我叫張紅霞，是一名中學教師，我演講的題目是 ：《我快樂著，我工作著》。

我曾在小學工作過，后來到中學工作，不同的工作經歷鍛煉了我的意志,豐富了我的閱歷,讓我不斷鞭策自己,永遠往前看。直面自己的差距,通過工作來獲取經驗、知識和信心；通過工作不斷拓寬自己的視野,通過工作來增加本領和技能。運用“自我調整,自得其樂”的方法來面對挑戰,保持一種心態的平衡。一種心靈的寧靜。“抬頭做人,低頭做事”,持之以恒,不計較一時的得失,為自己的人生創造一個樂觀、積極、進取的個性,做一個踏實勤奮的人。

在工作中真正做到“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”，既能思考,放遠眼光,又能腳踏實地,制定合理目標；既能埋頭苦干又能積極行動,一步一個腳印的走下去。

一、愛心——快樂工作的前提

我認為，要當一名優秀老師，首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親 和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當。“托”，不是像母雞一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“托”的含義。

一些名師所以為世人景仰，不僅在于他們兢兢業業為學生傳道、授業、解惑的職業操守，更在于他們言行一致、持身自律的人格魅力和道德風范。陶行知，甘為駱駝；陳鶴琴，來世還想做教師；蘇步青，祖國再窮我也要為她奮斗；楊昌濟，倫理教授重言更重行，他以高尚的道德修養，刻苦學習的精神和嚴謹的治學態度，培養和影響了毛澤東、蔡和森等一大群有為的青年。古今中外，無數優秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育好他們。

我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要 用愛來傾注的浩瀚的海洋。于是，課堂上傾心投入和孩子們教學相長，辦公室和孩子們敞開思想促膝談心，生活上的噓寒問暖，我用愛留下了一串串堅實的腳印。

二、誨人不倦——快樂工作的核心

我作為一名數學老師兼班主任，深知工作忙、任務重，但是我不會有一點怨言，反而我會感到自豪。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，誨人不倦，我覺的這就是我工作的價值和意義。每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位學生。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

胡總書記在全國優秀教師代表座談會上對全國的教師提出四點希望：希望廣大教師愛崗敬業，關愛學生；刻苦鉆研，嚴謹篤學；勇于創新，奮發進取；淡泊名利，志存高遠。

記得剛調到中學時，我幾乎每天回家在飯桌上都細說學生的不是：“這種類型題都快講一百遍了，還不會，氣死我了！”前幾次嘮叨，媽媽爸爸還勸我：“可能學生還不熟悉你，慢慢就會好的，別生氣，快吃飯吧！”直到有一天，爸爸終于不耐煩了：“閨女，孩子都會了，還用你教嗎？”爸爸的這句話問得我張口結舌，也讓我深思。是呀！孩子畢竟是孩子，他們有他們自己的世界，有他們自己不同于成人的思維方式。如果不出錯的話，就不是孩子了。從此，我學會了理解和寬容，學會站在學生的角度思考問題，以一顆平常心看待孩子出現的一切 錯誤。改變自己的教學方法，即使一道題講了很多遍，還有的學生不會，我也不惱怒，我會背對著學生，在心里數完“1、2、3”，靜下心來，不厭其煩地再講解，直到學生都會為止。并教導學生耐心地對待他們自己的困難。

作為班主任，我體會到調動學生的積極性，做好班級的各項工作，就必須加強德育工作。人類行為受思想的支配，態度決定一切。抓住學生的心理特點，每天精選一個故事讀給學生聽，學生每周寫一篇班級心得，看著學生一篇篇飽含真情的文章，我感覺他們懂事了，這一項有他獨特的作用，如春風化雨，點滴入土，日久天長，潛移默化，我深深地體會到，這是有百益而無一害的事情，我何樂而不為呢！由于堅持把德育放在首位，我班學生的精神面貌和班風班紀越來越好。

在學生的心田上開墾一片土地，辛勤的耕耘、播種，然后收獲真善美之果的歡樂。

三、學而不厭，安貧樂教

子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。”孔子說：“吃粗糧，喝白開水，挽著胳膊當枕頭，樂在其中。”我說：“三尺講臺，一間教室，舉起別人，安貧樂教。”作為年輕老師，我利用年輕的優勢，提高自己的業務水平。課余時間我靜下心來系統地讀了幾部經典教育名著，開闊了自己的視野，用國際國內先進的教育理念豐富自己，聆聽名家授課，寫教學心得，我還有很好的耐心和極大的熱情，積極樂觀的生活 態度影響著學生，教學相長。的確、從事這一職業,讓我如同穿行于春天的百花園中、快樂著、憧憬著、收獲著、陶醉著。記得雷鋒這樣說過：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆螺絲釘，你是否堅守了你的崗位”。簡單的話卻道出了真理般的工作態度，在自己平凡的崗位上做出應盡的貢獻，使個人價值最大化。我愿珍惜一分一秒的時間，把一點一滴的小事做好，永遠無怨無悔地堅守我的崗位。

當然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折。的確，中學教師的工作十分平凡，然而，不少同事幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻給了孩子，這，就很不平凡！真的讓我感動不已！在平凡而充實的工作中，我將繼續以自己的滿腔熱情，詮釋一名教師的職責，呵護學生的成長，四、結語

一路走來，猶如爬山，沿途收獲點點滴滴的歡聲笑語。我的價值觀其實很簡單：做好每一天，干好每件事，做一個愛崗敬業、無私奉獻、在平凡的崗位上尋找快樂的人。孔子“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”，可謂達到了“樂之”的境界，每每讀大教育家的話語，我就想起自創的格言：我快樂著，我工作者著。