第一篇：湛師家庭教育心理學期末考試答案

1中外家庭教育的理論有哪些，解釋他們對現實家庭教育的影響。

“活教育”理論體系理論包括：目的論、課程論和方法論，以及17條教學原則和13條訓育原則。它既是陳鶴琴長期教育實踐的概括和總結，又有著深厚的理論基礎，是中西文化與教育思想融合的產物。活教育思想是五四以后在中國出現的一種教育改革理論。“活教育”理論的出發點和歸宿就是“教活書，活教書，教書活;讀活書、活讀書、讀書活。”

他要求把僵化死板、壓抑學生主動性的教育變為前進的、自動的、有生氣的教育，即要求教育面向社會、面向市場、面向學生。這樣的教育才有生氣，學校才有活力，學生才有生機。就此看來，“活教育”似乎天然就反對“應試教育”。“活教育”目的論中的“做人，做現代中國人，做現代 世界人”是個動態的概念，它要求學校培養出既與時俱進，又熱愛祖國，具有現代素質的人才。

“五指活動”、“整個教學法”對當今活動課程和綜合課程提供了思路。“活教育”的“活動性原則”和“做中教，做中學”的教學方法論就是充分發揮學生主動性的理論范式。“做中學”、“做中求進步”能使教育面向全體學生的原則真正得到落實。總之，“只要學校教育中存在著僵死的、空洞的形式主義，陳鶴琴批判傳統學校教育的觀點必將具有生命力。

2論述生活事件中的教育事件。

舉個例子，在我班當中，不乏家庭條件好，父母受教育程度高的學生。有個學生，他的父親是警察，母親是幼兒園教師，這樣的孩子，本該行為習慣各方面都很好的。可惜的是，在幼兒園的時候，她的母親過分地為他包辦了太多的事情，同學不敢欺負他，因為他的媽媽是老師，園里的老師也不好意思教育他，即使做錯了事也由著他，久而久之，他的行為習慣就很差了。剛上一年級的時候，他是我見過的學生當中，行為習慣最差的一個，每天都把垃圾和書扔在地上，中

午吃剩的飯菜就放在抽屜里發霉發臭，特別是星期一，每次檢查，都能發現他的飯盒里還放著上星期五吃剩的飯菜。上課紀律也差，總不能安安分分地坐在座位上聽課。脾氣暴躁、好勝、愛打架，班里的男生都躲著他。四年過去了，他的衛生習慣雖然有了改進，但是愛打架的習慣依然如故，甚至發展到對女同學拉拉扯扯，品德和行為都出現問題，每當我向他的父母反映情況，他們都很配合回家進行教育，只是教育的方法單一又不得法，由于他們工作忙碌，每次犯錯就罰孩子做俯臥撐和把錯事寫下來。長期以往，孩子就養成了另一種習慣，就是做錯了事馬上認錯、做做俯臥撐就完事了，他可以繼續打人，這種孩子不僅讓父母和老師操心，以后還可能成為社會的小混混。

3.談談家庭教育對兒童性格的影響。

雖然在個性形成中遺傳因素起著重要作用，但后天的經驗與培養更不容忽視，良好的家庭心理氣氛，母嬰間的密切的感情聯系、父母的教養方式以及家庭結構、家庭環境、教育機構都會影響孩子個性的發展。

（一）家庭結構對兒童個性發展的影響

隨著社會的發展，我國的家庭結構發生了很大的變化。核心家庭、大家庭、破裂家庭是三種主要的家庭結構。

核心家庭是我國現階段幼兒家庭的主要形式，它是由父母和子女兩代人所組成的家庭。在這類家庭中，父母是唯一的教育者，必然要承擔起教育孩子的全部責任，父母教育子女的自覺性、緊迫性較強；父母和幼兒相處的時間長，接觸的機會多，了解也深入全面，教育措施容易奏效。但是，教育孩子的時間和精力受到一定的制約。

大家庭是現階段幼兒家庭的一種重要形式，它是由三代人或三代以上的人組成的家庭。這種家庭中，祖輩雖能替父母彌補教育時間、精力不足的缺憾，給

予孩子更多的關心照顧；研究結果表明，兩代人家庭的幼兒個性發展高于三代人家庭的幼兒。比如：獨立性、自制力、敢為性、自尊心、文明禮貌、行為習慣等存在顯著差異。

破裂家庭是一種不完整的特殊家庭，幼兒只同父母中的一方共同生活。這種家庭對孩子的發展帶來了不良影響，問題行為也較多，不利于其發展。如果對孩子進行正確的引導，注意克服家庭結構上的不利因素，化消極因素為積極因素，促進孩子健康發展。

（二）家庭的環境對兒童個性發展的影響

家庭是兒童個性發展的重要基地，父母是孩子的第一任教師，是孩子最早學習的榜樣。父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子，孩子也隨時模仿和學習父母的行為。家長要擔當起重任，就應該掌握必備的文化知識和科學育兒知識，并且開始按照社會要求對孩子進行初步訓練。除此之外，為人父母者還必須具有良好的道德品質，建設民主和睦的家庭氛圍，對兒童的教養態度要嚴而不茍、威而不猛，對兒童的要求不可過高，鼓勵他們發表意見，并樂意接受他們的意見，態度言論前后一致，使他們從小就學會尊重人、關心人、團結人、體諒人等優良品質。

（三）家長對孩子個性的三方面影響

第一個影響是，家長常常從主觀出發不考慮兒童的實際。有的家長存在著很強的“補償心理”認為自己沒有過的必定要讓孩子嘗試一下，以免落后于人家。愿望是好的，是一個非常積極的因素，但家長的主觀愿望必須要和兒童的發展水平結合在一起。如故家長的愿望超出了兒童的水平回適得其反。第二個影響是：在教育態度方面。在教育態度上有時家長表現的比較性急，不能正視孩子的實際發展水平，總覺得“我的孩子應該比其他孩子發展的好”。如果孩子不能達到預期的結果就會很失落。這就要家長調整心態。要知道兒童的身心發展在速度和發展方面存在著不同，只要認識到這一點，就會知道孩子的發展是不一樣的。

（四）家庭類型對幼兒個性的影響

暴躁型：在暴躁型的家庭里，從早到晚彌漫著“火藥味”。埋怨、責罵、爭吵、打架的聲音。此起彼伏。在這種氣氛中長大的子女，敏感、聰明、急躁和好強，有成才的希望，但如不加引導教育，極可能走上邪路。

冷淡型：冷淡型家庭最大特點是家庭結構不“緊密”，誰發生了什么事，大家不大關心。這種家庭的子女性格比較溫和，但有些孤僻；他們遇事冷靜，卻缺乏敏感和熱情，上進心也不太強。

和諧型：和諧型的家庭最大特點是民主與尊重。家庭成員相互等敬，彼此體貼、關心。如有矛盾，多是心平氣和地協商解決。但是這種家庭的思想往往比較“正統”和“保守”。這種家庭的子女，多數性格開朗，待人有禮貌，遵守法紀。有較強的上進心和較高的自覺性，比較容易接受教育。不足之處是膽子小，循規蹈矩，缺乏闖勁。

4.對家庭教育影響最大的心理學理論是什么，說說你的理由。發展心理學是研究心理發展規律的科學。發展心理學的研究對象是描述心理發展現象，揭示心理發展規律。心理發展有廣義的和狹義的兩方面，廣義的心理發展是指包含心理的種系發展、心理的種系發展和個體心理發展；狹義的心理發展僅指個體心理發展。個體心理發展的研究對象是人生全過程各個年齡階段的心理發展特點，這些年齡階段包含嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期、中年期、老年期等時期。

5主流媒體介紹的成功家庭教育方法中，你最認同的是那個方法，用心理學理論給予解釋。

3、好習慣都是養出來的。

很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子

身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數習慣――無論是好習慣還是壞習慣――都是我們做父母的有意無意培養出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不需培養，而事實并非如此！父母每時每刻都在教，以至于自己都沒有意識到在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的、更本質的教育。

優秀孩子多是優質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙者。當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子；沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母；天下無不是的孩子，只有不是的父母。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

6.問題六：嚴厲苛刻。

有的父母認為棍棒之下出孝子。要想讓子女未來有出息，體罰教育不可免。在這類家庭長大的子女習慣看別人臉色行事，通常不敢說出自己的意見，害怕受到處罰，極易形成雙重性格，缺乏自信，沒有勇氣接受新挑戰。

一、多稱贊，少批評；多鼓勵，少懲罰

批評中長大的孩子，責難他人懲罰中長大的孩子，自覺有罪

稱贊中長大的孩子，懂得感恩認可中長大的孩子，喜歡自己

如果一個孩子在批評的環境中長大，就可能會潛移默化地用批評的態度來解決溝通問題；如果孩子做得不好就要受到懲罰或被威脅，就只有壓抑自己的恐懼，否定自己的情感，來換取父母的認同。這樣的管教之下，孩子可能會很聽話，但是也會缺乏自信，好奇心受到壓抑，無法體諒他人的情緒，存在很多情感的缺陷和問題。

對小一點的孩子，尤其是涉及到道德或責任方面的問題時可以適當懲罰，但是有一點是千萬不可以懲罰的，那就是失敗。在人的成長過程中，最多的教訓就是從失敗中得到的，如果從小就告訴孩子失敗很可恥，他就可能不承認失敗，或是隱藏自己的失敗，甚至做出不誠信的行為，而不會從失敗中檢討、學習、成長。

第二篇：湛師研究會經驗材料

做好“五個堅持”創新思想政治教育工作

——湛江師院黨建與思想政治教育研究會工作實踐探索

湛江師院黨建與思想政治教育研究會秘書處

近年來，湛江師范學院黨建與思想政治教育研究會以?三個代表?重要思想為指導，認真學習實踐科學發展觀，緊密結合學校黨建與思想政治教育工作的特點和規律，以做好堅持理論武裝工作、堅持服務學校改革發展大局、堅持以理論信念教育為核心、堅持文明共建與校地合作研究、堅持加強自身建設的?五個堅持?為重要抓手，不斷創新思想政治教育工作，為學校各項改革措施的順利實施和鮮明辦學特色的優質師范院校的建設提供強有力的政治保障和思想保障，使研究會真正發揮了?參謀?、?助手?和?思想庫?、?智囊團?的作用。

一、堅持用“三個代表”重要思想、科學發展觀指導黨建與思想政治工作實踐，不斷做好理論武裝工作，提高執政能力和執政水平。

發揮研究會理論武裝功能。把研究會建設作為領導班子和黨員干部學習理論、加強思想政治建設的重要載體，通過加強理論學習,提高思想認識,為學校的決策發展服務，是運用理論指導實踐、提高科學決策水平的有效途徑。

一是把研究會工作與黨委理論學習中心組學習緊密結合起來，不斷提高領導班子成員的治校能力和理論水平。按照建設學習型政黨的要求，學校領導班子成員既?掛帥?，又?出征?。黨委書記、黨委副書記等校領導既是研究會會長、副會長，又是黨委理論學習中心組組長、副組長。他們積極主動面向全校中層干部和師生員工作中心專題報告和形勢政策報

1告。每位校領導每年至少作二次中心發言或報告，為推進研究會的建設發揮積極的引導作用。中心組學習以創新學習形式為抓手，每年組織5～6個集中專題學習會，并精心選定每次學習的中心議題和中心發言人。近三年來，圍繞?深入學習實踐科學發展?、?共產黨員先進性教育長效機制?、?政風行風建設?、?社會主義核心價值觀?、?師范文化與師范精神?、?一體化全員育人機制?、?高等學校質量工程?等10多個專題舉辦了集中學習會，進一步提高了領導干部的理念水平和決策能力，有力地加強了對教職工政治理論學習的指導和引導。黨委理論學習中心組連續8年被評為?湛江市黨委（黨組）理論學習先進中心組?。

二是把研究會工作與學校的發展戰略結合起來，深入發掘學校發展的動力源泉。我校連續二年利用暑假時間舉辦暑期干部學習班，并把學習班與學校發展戰略研討結合在一起，學習班通過領導報告，專家報告，職能部門交流發言，與會人員分組討論等形式開展。2008年以?管理〃質量〃特色〃發展?為主題，提出了建設鮮明辦學特色的優質師范院校的發展目標。2009年圍繞《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》中對高校發展提出的新要求，結合學習實踐科學發展觀整改措施中的?校地合作工程?，開展了?校地聯手、合作共贏?的探討，以推進學校可持續發展。

二、堅持服務學校改革發展大局，發揮全校師生的智力優勢，推進鮮明辦學特色的優質師范院校建設。

發揮研究會凝聚人心功能。按照?立黨為公、執政為民?的原則，堅持從師生中來、到師生中去的群眾路線，最大限度地調動廣大師生員工為學校發展獻計出力的積極性和創造性，為推進鮮明辦學特色的優質師范院校的建設貢獻應有的力量。

一是開展“教育思想大討論”活動，營造解放思想、深化改革的良好氛圍。我校結合2007年迎接教育部本科教學工作水平評估工作，大力開展教育思想大討論。討論活動按照加深認識、討論交流、總結提高三個階段，圍繞學校的辦學理念和辦學思路、辦學歷史和辦學特色、優質師范院校內

涵建設、?一體化全員育人?體系、學校發展與社會發展的互動共贏等問題，通過座談會、討論會、輔導報告以及調查研究等形式開展。討論活動建立專題網站，廣泛發動師生員工積極參與討論，同時約請專家教授撰寫教育思想、課堂教學系列文章。討論活動起到交流思想、轉變觀念、統一認識、深化改革、促進發展的重要作用。

二是開展“學校科學發展大家談”建言獻策活動，形成人心凝聚、共謀發展的良好局面。按照深入學習實踐科學發展活動的要求，引導廣大師生員工運用科學發展觀來分析研究?如何進一步提升核心競爭力?、?如何進一步強化辦學特色?、?如何進一步提高學科建設水平?等重點問題，開展?學校科學發展大家談? 建言獻策活動。活動通過召開師生代表?查找問題座談會?和?征求意見懇談會?、發放征求意見表和調查問卷、開設?征求意見?熱線電話和?建言獻策?電子郵箱、領導和職能部門深入基層聽取專家建議等多種形式，廣開言路，積極廣泛征求師生意見，掀起全校師生為學校發展獻計策的熱潮。

三、堅持以理想信念教育為核心，引導師生牢固樹立中國特色社會主義共同理想，激發師生愛黨、愛國、愛校的熱情。

發揮研究會的文化導向功能。把黨建與思想政治教育工作與校園文化活動有機地融合起來，緊密結合改革中廣大師生員工的思想實際，在突出愛國主義教育的同時，注意有的放矢地做好有針對性的日常思想政治工作。

一是緊扣時代步伐和弘揚時代精神，把握校園文化建設主旋律。以紀念紅軍長征勝利70周年、紀念改革開放30周年、慶祝十七大勝利召開、新中國60周年和建軍60周年、?五四運動?90周年等重大節日、紀念日為契機，在廣大師生中大力開展社會主義、愛國主義、集體主義主題教育，弘揚時代主旋律。

二是以形勢報告會為載體，開闊師生的視野和眼光。2006年以來，先后邀請了廣東省教育廳廳長羅偉其，原湛江市委書記、市人大常委會主任

徐少華，現湛江市委書記陳耀光，湛江市委常委、宣傳部長鄧碧泉等領導和北京大學魏英敏教授、中山大學馮增俊教授等專家學者來校作形勢報告。

三是實施“思想武裝工程”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大力開展?立志、修身、博學、報國?主題系列教育活動，積極探索第一課堂與第二課堂的有機結合，推進中國特色社會主義理論進課堂、進教材、進學生頭腦。通過大型文藝演出、知識競賽、征文等活動，對學生進行愛黨、愛國、愛校的教育。

四、堅持開展文明共建活動與校地合作研究，推進大學文化與城市文明的互動雙贏。

發揮研究會服務地方建設的功能。按照?立足湛江、服務湛江、融入

湛江?的精神理念，把黨建與思想政治教育研究工作與文明共建、校地合作結合起來，為地方發展建設提供智力支持、文化支撐。

一是扎實開展文明共建活動，形成大學文化與城市文明的良性互動。群眾性的精神文明建設活動依托學校黨建與思想政治教育研究會深厚的理論基礎，認真抓好?思想政治教育、職業道德建設、校園文化建設、文明修身、依法治校、文明共建?六大工程，形成了我校精神文明建設?突出思想道德教育、突出抓好依法治校工作、突出校園文化建設、突出輿論導向作用、突出文明共建?的五大特色。近三年來，推薦了八位專家參與湛江市委十七大精神宣講團、十七屆三中全會精神暨改革開放三十周年宣講團等，并通過承辦?湛江十大經濟人物評選表彰會?、?擁抱綠色石化?——《湛江日報》記者異地采訪見聞交流會、湛江人精神演講比賽、湛江高校學生?關于如何建設和諧湛江?辯論賽等活動，積極推進了學校與城市、社區的文明共建，形成大學文化與城市文明的良性互動，促進了學校與地方三個文明建設共同發展。學校被評為?全國精神文明建設工作先進單位?。

二是積極推進“校地合作”，開展服務湛江大項目建設研究探索。

依托研究會的組織優勢，團結一批理論骨干、理論專家，積極參與地方文

化建設研究，多位專家研究成果入選《粵西崛起 湛江爭先》等論文集。今年，憑借湛江鋼鐵項目寫入《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》、以大項目驅動?彎道超車?、實現與珠三角無縫對接的優勢，我校積極拓展?校地合作?的深度和廣度，結合服務湛江鋼鐵基地、中科煉化一體化項目，在人才培養、學科專業建設乃至學校未來的發展空間和長遠辦學效益等方面開展大膽的探索和研究。我校的經驗成果被新華網站刊登報道，并得到省教育工委領導的高度肯定，羅偉其廳長在華南片區高校學習實踐活動交流座談會上表揚我校拓展校地合作，結合服務湛江鋼鐵基地的建設，在人才培養、學生就業等方面的大膽實踐。《高考領導參考》以?湛江師范學院堅持‘五結合’，為學校科學發展提供強大動力?為題介紹我校的實踐成果。

四、堅持加強研究會的自身建設，增強黨建與思想政治教育工作的針對性、感染力和親和力，不斷推進研究會建設邁向新水平。

大力加強研究會的自身建設。把堅持貼近師生生活、貼近師生實際、貼近學校改革發展實踐?三貼近?作為出發點和落腳點，結合改革中廣大師生員工的思想實際，注意有的放矢地做好研究會的日常常規工作。

一是大力推進理論宣傳與陣地建設，營造良好的輿論導向和輿論氛圍。圍繞黨和國家的政治活動、結合學校教育教學改革實踐，不定期編印《時政參考》學習刊物，購買學習資料和時政音像資料，及時向廣大師生員工提供學習參考資料。利用《湛江師院報》?理論視點?的媒體優勢，有針對性地開展理論宣傳。充分發揮網絡思想政治工作的作用，建設好《燕嶺雷陽》黨建思想政治教育工作網絡平臺。依托《燕嶺畫廊》校園宣傳櫥窗，把理論宣傳變成圖文并茂的視覺享受。近二年編印了《湛江師范學院黨委理論中心組學習概覽》、《湛江師范學院宣傳思想工作概覽》等書籍。

二是推進研究會理事會建設，提升理事會的執事能力和水平。研究會堅持常務理事會學習、討論和研究工作制度，適時召開會議，學習上級研究會的有關文件精神，部署研究會的有關工作。研究會理會事會單位緊密

結合本部門工作實際，召開專題研討會和論壇。如黨委組織部結合黨建工作召開學生黨建工作專題研討會，學生工作部結合學生思想政治教育工作召開學生工作與學風建設研討會、政治輔導員論壇等。學校研究會每年舉辦一次專題研討會，同時也結合學校發展實踐研究，每二年舉行一屆年會。2007年召開的年會共收到了研究成果100多項，評出了等特獎4項、一等獎5項、二等獎10項、三等獎20項、優秀組織獎10項，學生研究成果優秀獎5項，并編印了研究會會刊《超越與探索》。今年也組織了10篇論文參加湛江市政研會，推選了2部專著、2篇論文參加廣東省高校思想政治教育優秀學術研究成果評選。近年來，我校一大批研究成果獲廣東省高等學校思想政治教育優秀專著獎、優秀論文和湛江市政研會年會優秀論文獎，2007年被評為 ?廣東省思想政治工作研究先進單位?。

2009年11月

第三篇：認知心理學期末考試試題及部分答案

單選題（每題1分，共10分）

答案：D

答案：A

1（）是由有關知覺對象的一般知識開始的加工，由此可以形成期望或對知覺態度的假設，這種期望或假設制約著加工的所有階段或水平。A.自下1而上加工

B.局部加工

C.整體加工

D.自上而下1加工 2（）注意模型能夠較好地解釋“雞尾酒會效應”。

A.衰減模型

B.過濾器模型

C.反應選擇模型

D.知覺選擇模型

答案：B 3“Brown-Peterson 方法”是研究（）的方法。

A.注意

B.命題檢驗

C.短時記憶

D.概念形成 答案：C 4“爬?電桿?修?電燈?電?工，供電局”，這樣的句子更可能是

A．Broca失語病人產生的 B．Wernicke失語病人產生的 C．注意性失讀病人產生的 D．深層誦讀困難病人產生的 5“氣氛效應”是指（）的性質所造成的氣氛引導人們得出一定的結論。

A.前提

B.結論

C.心理模型

D.問題表征 答案：A A.假設檢驗

B.刺激偏好

C.維量檢驗

D.位置交替 7 Levine所設計的“空白實驗法”是研究的()方法。

A.注意

B.命題檢驗

C.短時記憶

D.概念形成 答案：D A.1879

B.1956

C.1967

D.1970 答案：C A.枕皮層

B.額皮層

C.頂皮層

D.顳皮層 A.60 B.90 C.180

D.360 答案：D Gholson等人研究發現，二年級小學生在概念形成過程中常采用的策略是

答案：C

Neisser于()年出版了第一部以《認知心理學》命名的專著。Posner和Raichle(1994)發現，當人們被動地聽詞時，大腦最活躍的區域是

答案：D

R字符心理旋轉的實驗研究表明，當兩個被比較對象之間的旋轉角度為()時，其反應時最短。11 Sperling在發現感覺記憶存在的的實驗中，所用的實驗方法是 A.部分報告法

B.全部報告法

C.雙向分離法

D.銳敏度實驗法 來判定與之相應的加工過程，這種研究范式叫做 13 按照特征整合理論，特征登記

答案：B

答案：A 安排兩種不同的反應時作業(任務)，其中一種作業包含了另一種作業所沒有的一個因素，而在其他方面均相同，從這兩個作業的反應時之差

A.減法反應時實驗

B.開窗實驗

C.加法反應時實驗

D.掃描實驗 答案：A A．需要注意，但特征整合不需要注意

B．不需要注意，但特征整合需要注意

C．與特征整合均需要注意

D．與特征整合均不需要注意

A.保守性聚焦

B.同時性掃描

C.博奕性聚焦

D.繼時性掃描 布魯納（Bruner）等人關于人工概念形成的研究發現，被試在形成概念時，多數人采用總體假設，應用（）策略居多。

答案：A

15大量的研究結果表明，短時記憶的容量為()組塊。A.3 B.4-5 C.7±2 D.9-20答案：C

16當讀者知覺一個單詞時，視覺系統先確認構成單詞的字母的各個特征，如垂直線、水平線、斜線等，然后將這些特征加以結合來確認字母，再將字母結合起來而形成單詞，這樣一種知覺的加工方式叫做

A.自下1而上加工

B.局部加工

C.整體加工

D.自上而下1加工答案：A A.衰減模型

B.過濾器模型

C.反應選擇模型

D.知覺選擇模型答案：C 18根據（），只有一個感覺通道的信息可以進入高級分析水平。19根據ELINOR模型，長時記憶中貯存著（）等信息。

A.樣例集和特征集

B.概念、事件和背景

C.定義性特征和特異性特征 D.上下1文事實聯想、地點-時間聯想、主語-謂語聯想和關系-賓語聯想答案：B 20 根據HAM模型，長時記憶中貯存著（）等信息。

A.概念、事件和背景

B.樣例集和特征集

C.定義性特征和特異性特征

D.上下1文事實聯想、地點-時間聯想、主語-謂語聯想和關系-賓語聯想答案：D 21根據Selfridge的觀點，模式識別過程分為四個層次，每個層次都由一些“鬼”來執行某個特定的任務，其中，負責識別一個模式（如字母）的是

A.特征鬼

B.映像鬼

C.決策鬼

D.認知鬼 答案：D

22根據Selfridge的觀點，模式識別過程分為四個層次，每個層次都由一些“鬼”來執行某個特定的任務，其中第四層為 A.特征鬼

B.認知鬼

C.決策鬼

D.圖像鬼

答案：C

23關于短時記憶信息提取的雙重模型由心理學家（）提出來的。

答案：B A.衰減模型

B.過濾器模型

C.反應選擇模型

D.知覺選擇模型 根據()，感覺各輸入通道的信息均可進入高級分析水平，得到全部的知覺加工。

A.Atkinson和Juola B.Sternberg

C.Hamilton

D.WiC.kelgren 答案：A 24記憶的產生效應支持

答案：B A．多重存儲模型

B．加工水平途徑 C．TuLving（1972）的情節和語義記憶模型D．平行分布加工途徑 25減法反應時實驗是由心理學家()最先設計出來的研究范式。

A.唐德斯（Donders）B.斯滕伯格（Sternberg）C.波斯納（Posner）D.漢密爾頓（Hamilton）答案：A 人們在解決問題的過程中，發現問題的當前狀態與目標狀態的差別，并應用算子來縮小這種差別，以逐步接近和達到目標狀態。這種啟發式策略叫做

A.逆向工作

B.簡化計劃

C.手段-目的分析

D.算法 答案：C 27 屬于程序性記憶的是

A.頭腦中儲存的關于貓能捉老鼠的知識

B.記得后天晚上開會

C.關于如何使用傳真機的知識

D.記得兩天前在商場看見過一位老同學 28 屬于前瞻性記憶的是

A．頭腦中存儲的關于貓能捉老鼠的知識

B．記得后天晚上開會

C．關于如何使用傳真機的知識

D．記得兩天前在商場看見過一位老同學 29 雙重記憶模型中的雙重記憶是指

A.內隱記憶和外顯記憶 B.感覺記憶和短時記憶

C.短時記憶和長時記憶

D.感覺記憶和長時記憶 答案：C 30 雙作業任務可以用來研究

A．工作記憶

B．命題檢驗

C．短時記憶

D．概念形成 答案：A

雖然處于非注意狀態但與當前的預期相一致的信息，容易突破Broadbent最初假設的過濾器，這支持了A.過濾器理論

B.衰減作用理論 C.晚期選擇理論 D.特征整合理 答案：

答

答案：B 32 所謂（）是指先前的加工活動對隨后的加工活動所起的作用。A.氣氛效應

B.啟動效應

C.典型性效應

D.首因效應 33 特征比較模型的證據主要來自 案：D 34 通常，有效提示會促進加工，然而，外周提示之后延遲300ms或更長時間，那一位置的目標覺察，不僅沒有受到促進，反而變慢，這種效應稱作

A．心里不應期

B．負啟動 C．負啟動反轉

D．返回抑制答案：D 35 圖像記憶具有除（）以外的三個特點。

A.信息存儲的時間為幾百毫秒

B.信息的編碼方式為語義編碼 C.具有鮮明的形象性

D.保持感覺信息原有的直接編碼方式答案：B 36 下1列方法中，（）是用來研究短時記憶信息提取的。

A．雙作業操作

B．空白實驗

C．部分報告法

D．掃描實驗 37 下1列哪種方法可以用來直接檢驗概念形成中所采用的假設

A.人工語法實驗

B.空白實驗

C.人工概念實驗

D.掃描實驗 答案：B 38 下1述方法中，()適合研究慢速的信息加工過程。39 下1述模型中，（）是計算模型。40 下1述模型中，（）是計算模型。

答案：D A.眼動記錄法

B.反應時記錄法

C.開窗實驗

D.出聲思考法

答案：C

答案：B 答案：C

A．事件相關電位（ERP）測量技術

B．跨通道啟動技術C．雙耳分聽技術

D．句子核證技術

A.TLC.模型

B.ELINOR模型

C.激活擴散模型

D.集理論模型 答案：D A.特征比較模型

B.ELINOR模型

C.激活擴散模型

D.TLC模型 答案：A 41 下1述模型中，()是心理學家Clark提出的

A.空間表象模型

B.操作模型

C.語言模型

D.表象-語言混合模型 42 下1述模型中，（）是心理學家Hunter提出的。

A.空間表象模型

B.操作模型

C.語言模型

D.表象-語言混合模型 答案：B 43下1述研究方法中,()能直接地測量每個加工階段的時間。

A.開窗實驗

B.計算機模擬實驗

C.減法反應時實驗

D.加法反應時實驗 答案：A

44心理旋轉的實驗研究表明，無論是字符、數碼還是其他圖形，當兩個被比較對象之間的旋轉角度為（）時，其反應時最短。A.90

B.120

C.180

D.320 答案：D

答案：B 45心理學的研究表明，識別一個詞中的字母的正確率要高于識別一個單獨的字母這種現象叫做 A.字母優勢效應

B.字詞優勢效應

C.構型優勢效應

D.客體優勢效應

答案：C 46心理學的研究表明，識別一個完整的圖形要優于識別圖形的一個部分，這種現象叫做 A.字詞優勢效應

B.客體優勢效應

C.構型優勢效應

D.字母優勢效應 47 心理學家吉布生(Gibson)提出的知覺理論是

A.假設考驗說

B.認知理論

C.直接理論

D.特征分析理論 答案：C 48 一般認為，中介抑制加工的主要腦區是 A.頂葉

B.額葉

C.顳葉

D.枕葉 案：D

答案：C 答案：B

A.聯想

B.命題

C.原型

D.概念 答49 在Collins和Loftus的激活擴散模型中，結點（方框）代表（），連線表示它們之間的聯系。50 在Quillian和Collins的層次網絡模型中，結點代表___，連線表示它們之間的關系。A.命題

B.聯想

C.概念

D.原型 空間。51 在Rips的“多維量表程序”中，空間中兩點的距離反映著兩個概念之間的心理距離，一個范疇的空間中諸點距離的集合則稱為相應的（）A.問題

B.氣氛

C.語義

D.啟動 答案：C

在層次網絡模型中，結點代表（），連線表示它們之間的關系。

A.命題

B.聯想

C.概念

D.原型 答案：C

在對數字“7”進行反正判斷的實驗中，反應時最長的順時針傾斜角度為" A.60 B.120 C.180 D.270 答案：C

在解釋歧義詞意義通達時，多重通達模型與整合模型之間的主要區別在于 A.是否考慮到相對頻率的作用

B.語境起作用的時間點

C.注意選擇所發生的階段

D.非句法信息在句法分析早期是否起作用 55 在絕大多數發表的語義記憶損傷個案中，選擇性地受損通常是

答案：B

答案：C

A．有生命物體的識別B人造物體的識別 C具體詞的理解D抽象詞的理解 答案：A 56 在認知心理學中，把頭腦中存儲著的代表一組物體的關鍵特征的表征稱之為

A.模板

B.原型

C.樣例

D.維量 答案：B

答案：A

二、多選題（每題2分，共10分）

A.對能量需求的評價

B.當A.對能量需求的評價

B.當57 左半球頂葉受損的視覺忽視病人，在劃線測驗中

A.只劃左邊的一半

B.只劃右邊的一半

C.只劃上邊的一半 D.只劃下1邊的一半 前意愿

C.當前喚醒的能量

D.短時記憶的容量 答案：A；B；C

Kahneman認為決定注意的關鍵因素是所謂資源的分配方案（分配策略），分配策略受（）等因素的控制。2 Kahneman認為決定注意的關鍵因素是所謂資源的分配方案（分配策略），分配策略受（）等因素的控制。前喚醒的心理能量C.長期傾向

D.當前意愿

E.短時記憶的容量

答案：A；B；C；D 3當我們說知識和期望能夠幫助我們識別客體時，我們所強凋的主要是 答案：A；C

自上而下1加工

B.自下1而上加工

C.概念驅動加工

D.數據驅動加工根據ELINOR模型，長時記憶中貯存著()等信息。

A.概念

B.最佳實例

C.事件

D.樣例集和特征集

E.情景 答案：A；C；E 5 根據特征表說，概念是由（）等因素構成的。

A.范疇成員代表性的程度

B.概念的定義性特征

C.概念的特異性特征

D.整合定義性特征的規則

E.最佳實例

答案：B；D 根據心理學家Newell和Simon等人的觀點，一個完整的符號系統具有輸入、輸出、（）等功能。制 E.條件性遷移 答案：A；C；D；E

根據原型說，概念的表征是由（）等因素構成的。8 根據知覺的認知理論，下1述觀點正確的有

A.知覺過程是一系列連續階段的信息加工過程 B.知覺是獲得感覺信息意義的過程

C.知覺既具有直接性質，也具有間接性質D.知覺是直接從環境中直接提取有效信息的過程E.知覺是現實刺激和已貯存的知識經驗的相互作用的結果

答案：A；B；C；E 9 關于Stroop效應，正確的說法是

A.一般來說，老年人在早晨的Stroop效應要比晚上的大 B.同年輕人相比，老年人有較大的Stroop干擾效應

C.神經心理學和臨床醫生經常用Stroop任務來評估病人頂葉的機能 D.Stroop干擾量已經被用作評估抑制系統效能的一種指標

A.建立符號結構

B.過濾 C.貯存 D.復A.范疇成員代表性的程度

B.概念的定義性特征C.概念的特異性特征

D.整合定義性特征的規則

E.最佳實例

答案：A；E 答案：B；D

10關于選擇性注意，正確的說法是

A．聲音之間物理的聲學差異和位置的物理分離均有助于信息選擇。其中，最有效的線索是位置的物理分離 B．按照Broadbent的過濾器理論，過濾器遵循全或無的操作原則

C．按照Broadbent的過濾器理論，過濾器僅僅在輸入的物理特征水平上操作 D．Broadbent的過濾器理論屬于晚期選擇模型 答案：A；B

答案：A；B；D 11 盡管問題的形式是多種多樣的，但是根據認知心理學的觀點，所有問題的解決都具有()等基本特征。A.目的指向性

B.認知操作

C.選擇算子

D.操作序列

E.問題空間 12可以安全的用于人類研究的認知神經科學技術有

A．PET掃描技術

B．fMRI技術

C．ERP技術 D．單細胞記錄技術 答案：A；B；C 13 能為直接通達假設提供證據的有

A.同規則詞相比，人們對不規則詞閱讀的潛伏期更短B.規則詞與不規則詞閱讀的潛伏期沒有差異C.對同音異義詞的分析

D.臨床上對深層誦讀困難的觀察答案：B；C；D 認知心理學的具體研究方法是多種多樣的，包括（）等基本方法。

A.減法反應時實驗B.出聲思考法C.開窗實驗D.計算機模擬E.加法反應時實驗 答案：A；B；C；D；E 認知心理學對整個心理學的影響表現在()等方面。

A.從分析性研究轉向綜合性研究

B.使心理過程的研究領域擴大

C.重視個別差異和個案研究

D.重視生理機制的研究

E.從心理物理函數研究走向內部心理機制研究答案： A；B；C；E 認知心理學家將()聯合起來，稱為AVL單元。

A.視覺代碼

B.聽覺代碼

C.語義代碼

D.言語代碼

E.口語代碼 答案：B；D；E 屬于內隱記憶測驗的有

A.線索回憶

B.再認

C.詞匯判斷

D.知覺辨認 答案：C；D 屬于日常記憶研究關心對象的課題是

A.短時記憶中材料的編碼方式

B.目擊者證詞的可信度

C.前瞻性記憶

D.自傳記憶

答案：B；C；D 屬于上位范疇的物體有

A.椅子 B.家具 C.動物 D.貓

答案：B；C 20 圖像記憶具有（）的特點。

A.信息存儲的時間為幾百毫秒 B.信息的編碼方式為語義編碼 C.具有鮮明的形象性 D.保持感覺信息的原有的直接編碼方式 E.其容量至少為9個項目或更多

答案：A；C；D；E 下1面說法中正確的有

A.Broca區靠近大腦額葉，Wernicke區位于皮層后部

B.Broca失語的主要特點是語言表達受到損傷

C.Wernicked失語病人語量較多，但不能表達意義

D.Wernicke區也某種程度地參與語言產生過程 答案：A；B；C；D

22下1述模型中，（）能解釋范疇大小效應。

A.特征比較模型

B.激活擴散模型

C.集理論模型D.直通模型E.層次網絡模型 答案：A；B；C；E 下1述模型中，（）是命題模型。

A.集理論模型 B.HAM模型

C.激活擴散模型

D.ELINOR模型

E.特征比較模型

答案：B；D 心理詞典中存儲著詞匯的

A.正字法信息

B.語音信息

C.語義信息

D.句法信息 答案：A；B；C；D 語義記憶可以儲存

A．過去發生的事件B．將來發生的事件C．關于“大象”的知識

D．關于“pint”如何拼寫的知識 26 在選擇性注意任務中，當任務較難時，人傾向于使用

A．平行加工 B．系列加工 C．自動加工 D．控制加工 答案：B；D

三、填空題（每題2分，共20分）

答案：C；D

___復述是指對刺激加工的不斷深入，將要復述的材料加以組織，并與其他信息聯系起來，可以產生持久的記憶。答案：精細 ___記憶是運用語言所必需的記憶，它是一個心理詞庫，是一個人所掌握的有關字詞或其他語言符號、其意義和指代物、它們之間的聯系、以及有關規則、公式和操縱這些符號、概念和關系的算法的有組織知識。答案：語義

答案：加工器

答3 ___加工是一種需要應用注意、其容量有限，可靈活地用于變化著的環境的加工。答案：控制性 “三段論”推理的“氣氛效應”是指___所造成的氣氛引導人們得出一定的結論。答案：前提的性質 Anderson認為，問題解決具目的指向性、操作序列和___三個基本特征。答案：認知操作6 Atkinson和Shiffin認為短時記憶具有兩個功能：一是作為感覺登記和長時記憶之間的緩沖器；二是作為信息進入長時貯存的___。案：緩沖器 7 Atkinson和Shiffrin認為短時記憶具有兩個功能：一是作為感覺登記和長時記憶之間的___；二是作為信息進入長時貯存的加工器。Johnson-Laid認為，三段論推理的第一步是構成一個將兩個前提中的信息結合起來的___。答案：心理模型 Johnson-Laid認為，三段論推理的第一步是構成一個將兩個前提中的信息結合起來的心理模型。這種心理模型相當于前提中所述事件的___。答案：知覺；表象

答案：圖示

答案：發現

Kosslyn認為從深層的本義表征生出表象，涉及4種過程：即___過程、發現過程、放置過程和表象過程。11 Kosslyn認為從深層的本義表征生出表象，涉及4種過程：即圖示過程，___過程、放置過程和表象過程。12 Paivio的雙重編碼理論從信息編碼的角度將長時記憶分為兩個系統，即___和言語系統。答案：表象系統Posner和Cohen（1984）提出，視覺注意包括___、___、___三個成分。模型以___為基礎。

答案：把視覺注意施加到一個目標上；把注意從一個目標上解除；把注意轉移到新的目標上14 Selfridge(1959)提出的“鬼城”(Pandemonium)答案：特征分析15 Shepard認為，表象的實質就在于它是一種___表征，表象與外界客體有著同構關系。答案：類比16 Shepard認為，表象的實質就在于它是一種類比表征，表象與外界客體有著___關系。答案：同構 Wason通過四卡問題的研究發現，在命題檢驗中，一個引人注目的現象是人們表現出強烈的___傾向。答案：證真按照區別性特征模型，當一些字母共用很多關鍵特征時，人們判斷這些字母是否相同要花更___的時間。19 編碼刺激的空間關系和特性的皮層視覺系統分別稱作___系統和___系統。答案：后期注意；前期注意短時記憶的編碼方式有聽覺編碼、___編碼和語義編碼三種方式。答案：視覺 21短時記憶的編碼方式有聽覺編碼、視覺編碼和___編碼三種方式。答案：語義 號結構

答案：復述

答案：建立符

答案：長 根據Newell和Simon等人的觀點，一個完整的符號系統具有輸入、輸出、貯存、復制、___和條件性遷移六種功能。根據Shiffrin和 Atkinson的記憶信息三級加工模型，信息從短時記憶轉入長時記憶是通過___而實現的。25 根據認知心理學的觀點，問題解決過程分為問題表征、選擇算子、___和評價當前狀態四個階段。26 根據認知心理學的觀點，問題解決過程分為問題表征、選擇算子、應用算子和___四個階段。根據特征比較模型，一個概念的各種語義特征可以分成兩類，一類是___特征，另一類是___特征。件性遷移 將條件與結果加以對照，即將輸入與輸出聯系起來進行推理，以發現某一心理現象的內部機制。這種研究方法叫做___。析法 經典心理旋轉實驗說明表象以___形式存儲，這樣，表象是___的近親。答案：模擬碼；知覺

經過大量練習的任務傾向于主要要求___加工，而練習不夠的任務主要要求___加工。答案：自動；控制 24 根據認知心理學的觀點，問題解決過程分為___、選擇算子、應用算子和評價當前狀態四個階段。答案：問題表征

答案：應用算子

答案：評價當前狀態

答案：定義性；特點 根據心理學家Newell和Simon等人的觀點，一個完整的符號系統具有輸入、輸出、貯存、復制、建立符號結構和___六種功能。答案：條

答案：抽象分32 模板說是一個簡單的模型。它的基本思想就是___，而且這種匹配要求兩者有最大程度的重疊。這種形式的匹配被稱為模板式匹配。

答案：刺激與模板匹配

答案：典型性

答案：操縱符號33紐維厄(Newell)、西蒙(Simon)等人認為，無論是有生命的人，還是無生命的計算機，其信息加工系統都是___系統

確認某種模式是什么，并把它與其他模式區別開來的過程叫做___。答案：模式識別

人們對作出“蘋果是水果”的判斷要快于“葡萄釉是水果”的判斷，該種現象在認知心理學中叫做___效應。現。該種啟發式策略叫做___啟發法。答案：代表性 36 人們在進行判斷或推理時，總是傾向于根據樣本是否代表或類似總體來判斷其出現的概率，愈有代表性，被判斷為比較少代表性的愈常出37 認知心理學的核心是揭示___。效應。答案：客體優勢 答案：認知過程的內部心理機制

認知心理學家們在大量的研究中發現，識別一個圖形中的線段要優于識別結構不嚴的圖形中的同一線段或單獨的線段，這種現象叫做___39 認知心理學將知覺看作是感覺信息的___即獲得感覺信息的意義的過程。答案：組織和解釋

40神經生理學的研究表明，動物的視覺系統中有一些神經細胞只對具有一定特征的刺激作出反應，這種專門化的神經細胞叫做___ 案：特征覺察器

答案：行為

雙通路假設認為，詞的意義既可以通過___通路直接達到，也可以通過___通路間接達到。答案：視覺；語音

42所謂信息加工觀點就是將人腦與計算機進行類比，這種類比是一種___水平的類比，而不是結構水平的類比。

答案：感覺；意義

答43提取條件與編碼條件相匹配時回憶成績更好意味著，當提取任務強凋表面信息時___加工比___加工記憶效果更好。44 問題解決者對一個問題的全部認知狀態叫做___。答案：問題空間 答案：距離效應和大小效應 45 現代認知心理學是指20世紀50年代產生的以___觀點為核心的心理學。答案：信息加工46 心理掃描的實驗研究主要集中在兩個方面____。47 新手在對問題進行表征時，強調問題的___特征，而專家在對問題進行表征時，強調問題的___特征。答案：表面；結構

答案：加工水平理論

一種記憶理論認為，記憶代碼是對加工這個代碼的認知過程的記錄，每種加工方式都產生一個認知代碼，一般說來，語義加工越多，加工深度就越深，代碼越深，記憶越持久。這種理論叫做___ 的參與 大。49 有研究者提出，深加工之所以能導致更好的記憶，是因為兩個因素。其中，一個是___，一個是____。答案：深入分析；精細的聯想和表象50 語義代碼是一種與意義有關的___，不帶有任何感覺通道的特性。通過抑制實驗表明，在短時記憶中兩種被加工的材料越接近，互相干擾越答案：抽象的代碼

在Rips的“多維量表程序”中，空間中兩點的距離反映著兩個概念之間的心理距離或語義距離，一個范疇的空間中諸點距離的集合則稱為相應的___空間。答案：語義；認知52 在認知心理學的具體研究中，常采用的研究方法有___等方法。答案：實驗；觀察；計算機模擬

在特征整合理論中，___是相對低層次的加工。答案：分散注意 的解釋。答案：較小的知覺單元；較大的知覺單元 55 最先提出初級記憶和次級記憶概念的是___。鍵之處。簡述集理論模型。

54自下1而上加工是指由外部刺激開始的加工，通常是說先對___進行分析，然后再轉向___，經過一系列連續階段的加工而達到對感覺刺激

答案：美國學者詹姆士

答案要點：該模型由Meyer提出。是關于語義記憶的特征模型的一種。在該模型中，基本的語義單元為概念，每個概念都有一集信息或要素來表征。這些信息集可分為樣例集和屬性集或特征集。樣例集是指一個概念的一些樣例。屬性集或特征集是指一個概念的屬性或特征，這些特征稱為語義特征。這樣來看，語義記憶就是由無數的這種信息集所構成的。然而，這些信息集或概念之間沒有現成的聯系。當要從語義記憶中提取信息來對句子作出判斷時，就可以分別搜索屬性集，再對兩個屬性集進行比較，根據其重疊程度來作出決定兩個集的共同屬性越多，重疊程度就越高。重疊程度高時，就可以做出肯定判斷，反之則作出否定判斷。

七、論述題

1試評述概念結構的特征表說和原型說。

答案要點：（1）特征表說的基本觀點是：主張從一類個體具有的共同的重要特征來說明概念。它認為概念或概念的表征是由兩個因素構成的：A.概念的定義性特征，即一類個體具有的共同的有關屬性；B.諸定義性特征之間的關系，即整合這些特征的規則。這兩個因素有機地結合在一起，組成一個特征表。Bourne等用下1述方程來表示這種概念結構：C = R（X，Y，?）其中，C為概念，X，Y，?為一類個體具有的共同的定義性特征；R為整合這些特征的規則。這些規則又稱作概念規則，它們確定諸定義性特征的關系。

特征表說的觀點簡單明了。它的優點是可以很好解釋人工概念的研究，并且與當前的一些語義記憶模型相一致。但是，特征表說的弱點也是明顯的。目前它只涉及一些邏輯概念和取自命題演算的概念規則，還難以解釋各種類型的自然概念或現實概念。特征表說寄希望于深入研究規則學習的規律，進而發現更適合于解釋現實概念的更有效的概念規則系統。

（2）原型說的主要代表RosCh認為，概念主要是以原型，即它的最佳實例表征出來的，我們主要是從能最好地說明一個概念的實例來理解該概念的。人對一個概念的理解不僅包含著原型，而且也包含維量。Rosch認為概念就是由這兩個因素構成的：A.原型或最佳實例；B.范疇成員代表性的程度。這兩個因素緊密地結合在一起，而原型起著核心作用。照Rosch來看，這種概念結構可以解釋全部自然概念，包括我們日常應用的最簡單、最基本的概念。

特征表說和原型說之間的差別是明顯的。特征表說著重概念的諸定義性特征，帶有分析性色彩，原型說強調最佳實例或原型，帶有整體性或綜合性色彩。前者認為特征是由語義表達的，后者設想原型是以一般表象來編碼的。特征表說與邏輯對概念的解釋及下1定義的方法有直接聯系，原型說則可以追溯到古典哲學認識論對概念的理解。但是，二者仍然有共通之處，彼此是可以溝通的。特征表說并不排除概念的諸特征在實例中的整合，原型說所強調的的原型則是具有更多的同類個體共同的屬性的實例。從目前的情況來看，特征表說比較符合一般對概念實質的理解，因而易于被接受。原型說將概念與感性形象相聯系，這有合理的成分，但表象的概括程度是有限的，抽象概念與表象沒有直接聯系，難以解釋所有的概念。

4試評述層次網絡模型和激活擴散模型。

答案要點：層次網絡模型是Collins和Quillian提出來的，它是認知心理學中的第一個語義記憶模型。在這個模型中，語義記憶的基本單元是概念，每一個概念具有一定的特征。這些特征實際上也是概念，不過它們說明另一些概念的。有關概念按邏輯的上下1級關系組織起來，構成一個有層次的網絡系統。層次網絡模型對概念的特征相應地實行分級貯存。在每一級概念的水平上，只貯存該級概念獨有的特征，而同一級的各概念所具有的共同特征則貯存于上一級概念的水平上，由于概念按上下1級關系組成網絡，因此每個概念和特征都在網絡中處于特定的位置，一個概念的意義或內涵要由該概念與其他概念和特征的關系來決定。Collins和Quillian進行了一系列實驗來驗證該模型，實驗結果支持語義記憶具有層次網絡結構的看法。

層次網絡模型的核心是概念是按邏輯得上下1級關系而組成的網絡。這使它具有簡潔的特色，但是也有一些缺點。首先，層次網絡模型涉及的概念間聯系的種類是極少的，概念之間既有垂直聯系也有橫向聯系。在層次網絡模型中，主要連線為“是一種”、“有”、“會”等性質的關系，沒有涉及其他種類的關系。其次，層次網絡模型節約了貯存空間但是增加了提取信息所需的時間。此外層次網絡模型不能解釋典型性效應。激活擴散模型是Collins和Loftus提出的，也是一個網絡模型。在該模型中用語義聯系或語義相似性將概念組織起來。模型中的結點表示一個概念，概念之間的連線表示它們的聯系，連線的長短表示聯系的緊密程度，連線愈短，表明聯系愈緊密，兩個概念有愈多的共同特征。在激活擴散模型中，一個概念的意義也是由與它相聯系的其他概念，特別是聯系緊密的概念來確定的，但概念特征不一定要分級貯存。該模型假定，當一個概念被加工，在該概念結點就產生激活，然后激活沿該結點的各個連線，同時向四周擴散，先擴散到與之直接相連的結點，再擴散到其他結點。啟動效應是對該模型的支持。

激活擴散模型是對層次網絡模型的修正，它用語義模型取代了層次結構，因此比層次網絡模型顯得更加全面和靈活。激活擴散模型更適合于人，可容納更多的不確定性和模糊性。

二、單項選擇題：

4.認知心理學之父是（C）

A、Newell

B、Simon

C、Neisser

D、Miller 5．以下1有關知覺的理解目前認為是錯誤的是（C）A 它是對感覺信息的組織和解釋，即獲得感覺信息意義的過程 B它是一種主動的富有選擇性的構造過程

C它是對刺激的覺察，是在刺激作用下1即刻產生的，而且似乎是自動的 D它是現實刺激和已貯存的知識經驗相互作用的結果

6、加工水平說認為記憶效果依賴于（D），因此它對兩種記憶說和多存貯說所強調的復述作用提出尖銳的批評。A加工方式

B加工過程

C加工理論

D加工深度 7．在雙重模型中，短時記憶信息提取方式是（B）：

A、中間直通，兩頭搜索

B、中間搜索，兩頭直通 C、熟悉值高采用搜索模型

D、熟悉值低采用搜索模型

8、Kossly(1980、、1981)提出的深層表征，將其分為兩類，一類是本義特征，另一類是（C）A 概念特征 B引申特征C命題特征

D表層特征

9、自然概念與人工概念的區別（B）

A、有無原型 B、維量的構成性質不同C、有無實際存在物

D、有無實際意義 10．《邏輯理論家》編寫時依據的問題解決策略是（C）

A手段-目的分析策略 B計劃策略C逆向工作策略

D算法搜索策略 11．單獨貯存說中，可以說明的是（C）

A單獨的意義表征及統一存貯系統

B共同的意義表征及獨立的存貯系統 C單獨的意義表征及單獨的存貯系統

D共同的意義表征及統一的存貯系統

三、多項選擇題：

12.減法反應時實驗的范例是（ABC）

A、Donders(1868)所做的實驗

B、Posner（1969，1970）的短時記憶編碼實驗

C、Clark & Chase(1972)的句子-圖畫匹配實驗 D、Sternberg（1966）的短時記憶提取實驗 13．Atkinson-shiffrin提出的包含控制過程的記憶系統的模型中，以下1正確的是（ABC）

A三種貯存都與控制過程相連 B三種貯存都與反應發生器相連C感覺登記與反應發生器交互作用

D三種貯存均交互作用E控制過程與反應發生器相連

14.以下1有關長時記憶信息貯存的激活擴散模型的表述正確的有(BD)A不是認知心理學第一個語義模型

B并不排除概念的邏輯層次關系,且概念間有更多的橫向聯系C概念特征分級貯存D放棄了概念的層次結構,以語義聯系或語義相似性將概念組織起來 15.表象具有(ABC)功能.對知覺的促進作用B對學習記憶的作用C在思維中的作用D對注意的作用

五、簡答題

21．特征比較模型是如何解釋范疇大小效應、熟悉效應、典型性效應、否定判斷的？

參考答案：（1）范疇大小效應是指在長時記憶的的信息儲存模型中，當一個句子的謂語的范疇變大，判斷句子所需的時間也多。在特征比較模型中，在概念之間，共同的語義特征特別是定義性特征愈多，則聯系愈緊密。特征比較模型認為對“麻雀是鳥”的判斷在兩階段加工過程的第一個階段就可完成，因為兩者的語義距離小，有很高的相似性；對“麻雀是動物”的判斷似需第二個階段，因為兩者的語義距離較大，其相似性略低，前者就要快于后者。

（2）典型性效應：是指對一個范疇或概念的典型成員的判斷要快于對非典型成員的判斷。因為典型性成員的語義特征的相似性要高于非典型性成員，那么典型性成員與這個謂語事物的語義距離較近，故而前者要高于后者。

（3）熟悉效應，判斷一個包含直接的上級概念的句子有時要慢于判斷一個包含更高的上級概念的句子，這可能是由于人對后者更為熟悉之故。還是一樣的解釋，因為是熟悉的上下1級這間的關系，因為經常應用，故反而兩者之間的語義距離較小，有很高的相似性，所以出現熟悉效應。（4）否定判斷，作出一個否定判斷，通常需要進行較長的搜索。因為肯定判斷的兩者之間語義距離較小，有較高的相似性，所以判斷較快，而否定判斷，因為兩者語義距離很大，相似性也不高，需要搜索較長的時間才可判斷，所以產生了否定判斷。22.請對算法和啟發法作比較

答：（1）算法（Algorithm):指在問題空間中隨機搜索所有可能出現的算子或途徑，直到選擇出一種有效的方法來解決問題的策略。其實質是按邏輯步驟以保證問題得到解決的一套程序。它是一套解題的規則，并精確地指明解題的步驟。

但是，算法不一定都有公式的形式。而且很多問題的解決都不是像上題一樣簡單易行如上節提到的密碼算題，算法就體現在搜索樹中。算法的特點：保證問題一定能得到解決，但較為煩瑣。

（2）啟發法（Heuristics)：是憑經驗的解題方法，也可稱經驗規則。特點：不能保證問題一定得到解決，但卻常常有效解決問題。兩者更具特色，算法是不能代替啟發法的。

首先，現在不能肯定所有的問題都有自己的算法。其次，一些問題雖然有算法，但應用啟發法可更迅速地解決問題。（如開保險箱,破解密碼）許多問題的算法過于復雜，無法應用。問答題：

試述認知心理學的產生條件并對這一心理學流派進行評價。（10分）答案要點及評分標準，供參考：

內部條件（4分）：（1）早期實驗心理學的影響；（2）行為主義的影響；（3）格式塔學派的影響；（4）二戰后心理學的發展 外部條件（3分）：（1）哲學思潮及方法論的影響；（2）計算機科學發展的影響；（3）語言學發展的影響

評價（3分）：（1）進步性：具有較強的生命力，理論貢獻大；（2）應用的前景十分廣泛；（3）存在缺陷，受到批評。（1）相減因素法：

理論邏輯：通常安排兩種不同的反應時作業，其中一種作業包含另一種作業所沒有的某個心理過程，即所要測量的過程，這兩種反應時的差即為該過程所需的時間。（2分）以Donders（1868）實驗為例進行分析。（2分）評價：可以分解出大腦內一個完整的認知加工過程各階段的反應時。但以系列加工為前提，研究者必須對S——R之間的階段過程有著精確的認識，這很難；減法的觀點與“整體大于部分之和”矛盾，某一階段單獨加工的反應時不一定等于他放在整體中所占的反應時。（2分）（2）相加因素法：

理論邏輯：如果兩個因素的效應是相互制約的，即一個因素的效應可以改變另一個因素的效應，那么這兩個因素只作用于同一個信息加工階段；如果兩個因素的效應是分別獨立的，即可以相加，那么這兩個因素各自作用于某一特定的加工階段。（2分）以Sternberg（1969）短時記憶信息的提取實驗為例進行分析。（2分）評價：通過嚴密地推理，可以間接地確定一個系列加工各階段的存在。但仍然是一種間接測量，其系列加工假設的合理性有待檢驗。（2分）（3）開窗法：

一種直接測量RT的方法，在各個加工階段的轉換之際給一個外部指標（如按鍵），以便直接記錄下1每個階段的RT。（2分）以Hamilton（1977）字母轉換實驗為例進行分析。（2分）評價：能夠直接測量RT，但是在認知加工的后面階段可能存在對前面階段的復查、提取和整合等，難以區分。（2分）

（4）反應時技術應注意的問題：反應速度和正確率的關系（2分）以實驗為例述評模式識別的三種理論模型（20分）。答案要點及評分標準，供參考：（1）模板匹配理論：

基本思想：模板是長時記憶中儲存的外部模式（圖式）的袖珍復本，當一個外部刺激的編碼和某一個模板有最佳匹配時，這個刺激就被確認為和這個模板屬于同一類型，于是得到了識別。（2分）實驗簡析。（2分）優缺點簡評。（2分）（2）原型匹配理論：

基本思想：原型是一類客體的內部的概括表征。是外部刺激與某一原型有最近似的匹配，即可將該刺激納入此原型代表的類別，從而得到識別。（2分）實驗簡析。（2分）優缺點簡評。（2分）（3）特征分析理論：

基本思想：人在識別一個模式時，將這個模式分解為許多基本特征，再將它們與儲存于記憶中的特征相匹配，然后根據特征的組合來進行模式的分類。（2分）實驗簡析。（2分）優缺點簡評。（2分）（4）對三個理論模型的異同比較（2分）

試述自下1而上加工和自上而下1加工的特點。（5分）答案要點及評分標準，供參考：

自下1而上（材料驅動、數據驅動）：由刺激到意義，即先分析小的知覺單元，再到大的知覺單元，最后形成對感覺刺激的解釋。（2分）自上而下1（理論驅動、概念驅動）：由意義（期望、假設）到刺激，即從有關知覺對象的一般知識開始，形成某種期望或假設，制約加工的所有階段和水平。（2分）

二者是兩種不同方向的加工，相互結合而形成統一的知覺過程。（1分）

以實驗為例述評注意的過濾器模型、衰減模型和反應選擇模型。（20分）答案要點及評分標準，供參考：

（1）過濾器模型：瓶頸的觀點，選擇是為了避免系統超載；是一種單通道模型，按照“全或無”的方式選擇；是一種早期模型，依據物理屬性（新異刺激、強刺激）在高級分析之前進行選擇。（2分）實驗簡析。（2分）優缺點簡評。（2分）

（2）衰減模型：不是全或無，而是進行不同程度的衰減；不同刺激材料的激活閾限不同，影響因素有個性傾向、項目意義、熟悉程度、上下1文和指導語等。（2分）實驗簡析。（2分）優缺點簡評。（2分）

（3）反應選擇模型：不存在瓶頸，所有的刺激都可進入高級分析水平進行加工，選擇發生在晚期的輸出階段，只對某些刺激做出選擇反應；選擇的原則：重要性原則，重要的信息才輸出，按照重要性優先、替換。（2分）實驗簡析。（2分）優缺點簡評。（2分）（4）對知覺選擇和反應選擇兩種觀點的比較（2分）

簡述注意的中樞能量理論并用該理論分析解釋對注意分配問題和影響因素。（10分）答案要點及評分標準，供參考：

（1）注意是心理能量（或資源）的分配與使用，總能量有限。（2分）（2）兩種加工：資源有限加工和材料有限加工。（2分）

（3）注意的分配問題：如果兩項加工對資源的總需求不超過資源總量，則可以同時進行。（2分）

（4）影響分配的因素：可供分配的能量受制于喚醒因素；個人的長期傾向；當時的任務要求（指導語）和目的；完成任務所需能量的評價。（4分）

以圖像記憶實驗為例分析說明感覺記憶的特性？（10分）答案要點及評分標準，供參考：

（1）全部報告法的實驗及結果分析（3分）（2）部分報告法的實驗及結果分析（3分）

（3）感覺記憶的特性：延時回憶的結果（2分），圖像記憶的容量討論（2分）

述評長時記憶的層次網絡模型、激活擴散模型、集理論模型和特征比較模型。（30分）答案要點及評分標準，供參考：（1）層次網絡模型

基本觀點：語義記憶的基本單元是概念，概念（結點）之間有帶箭頭的連線，形成具有層次的網絡；每一級概念水平上，只貯存每一個概念獨有的特征，共同的特征貯存在上一級概念上；這是一種預存模型，有一定的推理能力，通過層次網絡的連線搜索來提取概念信息，理解句子。（3分）

實驗分析：“句子驗證”作業。（2分）

評價：語義記憶的第一個模型；不能解釋熟悉度效應、典型性效應和否定判斷。（2分）（2）激活擴散模型

基本觀點：概念用結點表示，概念之間的聯系用連線表示；連線的長短表示聯系的緊密程度，連線的長短取決于使用頻率的高低。當一個概念被激活，就能向四周結點擴散，四周的結點又向下1一級結點擴散。越向下1擴散，強度越弱，直至最后無反應。（3分）

實驗分析：啟動效應。（2分）

評價：用語義聯系取代了層次結構，使模型更加靈活，更具有人性，帶上了學習的色彩。能夠較好地解釋范疇大小效應、熟悉度效應、典型性效應、否定判斷現象等。（2分）（3）集理論模型

基本觀點：語義單元仍為概念，每一個概念是由一集信息來表征的，包括樣例集和屬性集。語義記憶由無數的信息集構成的。概念和概念之間的聯系不是由連線決定的，而是由共有的一些樣例和屬性決定的。重疊程度越多，聯系越緊密。（3分）

實驗分析：謂語交叉證明“所有句”平均反應時長于“一些句”。（2分）

評價：預存模型的思想，體現了較強的推理能力；可以解釋范疇大小效應，能夠較好地解釋否定判斷現象；全稱命題RT長的原因不一定是兩級加工；無法解釋熟悉度效應和典型性效應等。（2分）（4）特征比較模型

基本觀點：每個概念都由一集屬性來表示，這些屬性可以分為定義性特征和特異性屬性；信息加工包括兩級加工過程。（3分）

實驗分析：“多維量表法”驗證語義空間。（2分）

評價：能夠解釋范疇大小效應、典型性效應和熟悉度效應；但是概念的儲存是否全是特征，不包括例子值得懷疑。（2分）

（5）總的評價：以上的模型都是以概念為語義記憶的基本單元，主要說明概念是如何提取和貯存的。針對人類語義記憶的復雜性，知識不僅局限于概念一種形式，還應該涉及規則、定律等。另外，由于語義記憶與情景記憶區分的相對性，在分別研究的同時還應該綜合研究。（2分）

舉例說明幾種主要的啟發式策略。（10分）

（1）手段-目標分析：總目標分成子目標，尋找算子縮小問題空間。（1分）以河內塔或野人-傳教士過活問題分析（2分）；評價：通用性強，屬于局部優先；有時會遇到障礙；這種策略是新手的策略，并非專家的策略；兩個問題空間之間“最重要的差別”有時很難發現。（2分）。

（2）雙向搜索：包括正向推理和逆向推理，充分利用已知條件、設立與已有思路相聯系的目標，雙向交替思維。（1分）舉例分析（2分）。一般來說，逆向搜索是新手策略，是知識尚未自動化、熟練化的表現。（2分）

（3）簡化計劃法：抓住問題的主要結構，把問題抽象成簡單的形式，先解決簡單的問題，然后再以此為基礎解決復雜問題。（2分）舉例分析（2分）。

（4）深度優先與廣度優先：人們往往是采取有限深度優先和代價深度優先（1分）

第四篇：情感心理學 期末考試 答案 98 分

一、單選題（題數：50，共 50.0 分）1“大易不卜”出自（）。1.0 分 A、《論語》 B、《中庸》 C、《孟子》 D、《周易》 我的答案：D 2下列哪一項不是君子三畏的對象。（）1.0 分 A、天命 B、鬼神 C、科技 D、大人

我的答案：C 3憤怒的產生與（）有關。1.0 分 A、死之本能 B、欲望受阻 C、求生本能 D、恨之本能 我的答案：B 4在科學領域中，（）是認知的焦點。1.0 分 A、無法控制的自然 B、引發喜樂的對象 C、未知的對象 D、恐懼的對象 我的答案：D 5男女雙方講求門當戶對體現了愛情（）原則。1.0 分 A、文化 B、自然 C、社會 D、地位

我的答案：C 6下列哪一項不是人類與自然二元對立的產物。（）1.0 分 A、環境污染 B、能源危機 C、生態危機 D、以上各項都不是 我的答案：D 7下列哪一項情感屬于關系型情感？（）1.0 分 A、憤怒 B、恐懼 C、嫉妒 D、絕望

我的答案：C 8“存在就是虛無”是（）的觀點。1.0 分 A、黑格爾 B、魯迅 C、薩特 D、胡適

我的答案：C 9“靜觀才能悟道”是（）的觀點。1.0 分 A、道教 B、儒教 C、佛教 D、天主教

我的答案：A 10下列哪一位人物最具有懷疑精神。（）1.0 分 A、劉備 B、曹操 C、孫權 D、關羽

我的答案：B 11對于強者的崇拜，最早起于（）。1.0 分 A、英雄 B、神靈 C、自然 D、偶像

我的答案：C 12（）的人榮譽感強，對自我的期望值也高。1.0 分 A、至善 B、驕傲 C、謙虛 D、敏感

我的答案：B 13農業社會主義是（）對太平天國運動的評價。1.0 分 A、恩格斯 B、馬克思 C、列寧 D、斯大林

我的答案：C 14一切情感的基礎是（）。1.0 分 A、喜樂 B、憤怒 C、同情 D、哀傷

我的答案：C 15下列哪一種情感的社會性最強?（）1.0 分 A、親情 B、友情 C、鄉情 D、愛情

我的答案：B 16下列哪一項不是道家的追求？（）1.0 分 A、虛靜 B、坐忘 C、心齋 D、淡泊

我的答案：D 17情感哲學是以研究（）為中心的一門學科。1.0 分 A、情感世界 B、情感規律 C、情感價值 D、情感變化 我的答案：B 18（）是保證婚姻穩定的前提。1.0 分 A、文化規則 B、社會規則 C、生物規則 D、以上各項都不是 我的答案：B 19下列哪一項不是學校情感教育的形式。（）1.0 分 A、語文教育 B、道德教育 C、藝術教育 D、體育教育 我的答案：D 20同事是因為（）關系而產生的情感。1.0 分 A、血緣 B、地緣 C、事緣 D、以上各項都不是 我的答案：C 21下列哪一種原因引發的戰爭最慘烈？（）1.0 分 A、經濟 B、宗教 C、政治 D、道德

我的答案：B 22下列哪一項是情感的個體目標。（）1.0 分 A、幸福生存 B、人性生存 C、詩意生存 D、和諧社會 我的答案：A 23有等差的愛是（）。1.0 分 A、慈愛 B、博愛 C、仁愛 D、敬愛

我的答案：C 24下列哪一項不是學校情感教育的形式。（）1.0 分 A、語文教育 B、道德教育 C、藝術教育 D、體育教育 我的答案：D 25（）是以自然為基礎的情感，擴大化為愛國主義和民族情感。1.0 分 A、親情 B、友情 C、鄉情 D、愛情

我的答案：C 26獲得怡然的方法是（）。1.0 分 A、感性分析 B、脫敏療法 C、自我實現 D、理性分析 我的答案：C 27（）是情感認知的基礎。1.0 分 A、個體體驗 B、個體感觀 C、個體感受 D、心靈感知 我的答案：A 28下列哪一種情感應該遵循個人事務自主的原則。（）0.0 分 A、鄉情 B、友情 C、婚姻 D、親情

我的答案：D 29下列哪種情感是厭憎情感的一種。（）1.0 分 A、淡漠 B、嫉妒 C、自卑 D、超脫

我的答案：B 30中國飲食美學中滋味之最是（）。1.0 分 A、辣 B、甜 C、淡 D、苦

我的答案：C 31（）階段是孩子的心理開始成熟的時期。1.0 分 A、初中 B、小學 C、大學 D、高中

我的答案：D 32（）敘說做人的痛苦，人生的艱辛，是悲觀主義的代表。1.0 分 A、黑格爾 B、叔本華 C、尼采 D、費爾巴哈 我的答案：B 33劉備、關羽、張飛三人結成的友誼屬于（）朋友。1.0 分 A、知音 B、事業 C、酒肉 D、以上各項都不是 我的答案：B 34下列哪一項本能與恐懼無關。（）1.0 分 A、恨之本能 B、愛之本能 C、生之本能 D、死之本能 我的答案：A 35（）是第三級層體驗，是在其他情感基礎上形成的。1.0 分 A、尊敬 B、寧靜 C、淡漠 D、遺憾

我的答案：D 36李漁認為葷食之最是（）。1.0 分 A、魚 B、貝 C、羊肉 D、蝦

我的答案：D 37下列哪一項行為沒有違背生態倫理。（）1.0 分 A、熊貓型垃圾箱 B、動物托著裝肉的盤子 C、飼養寵物狗 D、老虎的標簽 我的答案：C 38法制產生于（）。1.0 分 A、慈愛 B、敬愛 C、仁愛 D、博愛

我的答案：D 39下列哪一項不是世界四大文化體系之一。（）1.0 分 A、中國文化 B、印度文化 C、阿拉伯文化 D、意大利文化 我的答案：D 40下列哪一種情感是積極的情感。（）1.0 分 A、憎恨 B、憤怒 C、恐懼 D、仁愛

我的答案：D 41破除迷信的利器是（）。1.0 分 A、對偶像崇拜 B、對神靈的祈禱 C、加強科學認識 D、加強社會實踐 我的答案：C 42現代情感結構模式是以（）為基礎。1.0 分 A、淡漠 B、科學 C、感性 D、理性

我的答案：D 43（）是人性發展過程中一個非常重要的環節。1.0 分 A、思想 B、道德 C、心理 D、情感

我的答案：D 44恐懼的最低的層次是（）。1.0 分 A、敬畏 B、憂患 C、恐怖 D、驚悚

我的答案：C 45下列哪一項是簡單而強烈的情感。（）1.0 分 A、淡漠 B、寧靜 C、尊敬 D、恐懼

我的答案：D 46下列哪些人是由于同情和補償被塑造成的神？（）A、孔子 B、屈原 C、媽祖 D、雷鋒

我的答案：B 47（）是情感認知的階段。1.0 分 A、體驗 B、感悟 C、激情 D、智慧

我的答案：B 48下列哪一項不是情感的群體目標。（）1.0 分 A、幸福生存 B、人性生存 C、詩意生存 D、和諧社會 我的答案：B 49宗教的萌芽出現于對（）的崇拜。1.0 分 A、1.0 分 英雄 B、神靈 C、自然 D、偶像

我的答案：B 50中國的人生觀是講求儒教和（）互補的人生觀。1.0 分 A、基督教 B、道教 C、禪宗 D、天主教

我的答案：B

二、判斷題（題數：50，共 50.0 分）1道德情感可以提升情感理性和情感智慧。（）1.0 分 我的答案： √

2在人前哭鬧是一種處于弱勢的表現。（）1.0 分 我的答案： ×

3憂愁是一種中性色彩的復雜高級情感，任何時候都可以表達，不受年齡影響。（）1.0 分 我的答案： ×

4城市中的孩子可以體驗到真正的自然。（）1.0 分 我的答案： ×

5經濟情感是群體情感機制化的表達，往往以激情的形式表達出來。（）1.0 分 我的答案： ×

6不論文化是否相同，人們對恐懼對象以及恐懼的表現都一樣。（）1.0 分 我的答案： ×

7內因引發的煩惱比外因引發的煩惱更容易排解。（）1.0 分 我的答案： ×

8表達和表述憤怒，會生成憤怒的藝術，比如戰爭片。（）1.0 分 我的答案： √

9驕傲的人、自我評價高的人表現和表達欲望比一般人高些。（）1.0 分 我的答案： √

10在以自我為中心的成長和生長過程中，人往往更有獨立自主性。（）1.0 分 我的答案： √

11位置關系是情感關系判斷的關鍵。（）1.0 分 我的答案： ×

12《鍘美案》的悲劇是因為社會情感規則和個人情感原則沒有分清。1.0 分 我的答案： √

13人類的科學中，情感研究的進步是最緩慢的。（）1.0 分 我的答案： √

14恐怖片的市場比較高，但它的引入受文化限制。（）0.0 分 我的答案： √

15嫉妒沒有任何的正向作用，只會形成人際霉素。（）1.0 分 我的答案： ×

16人們對情感的了解和認知，有助于對藝術的理解和把握。（）1.0 分 我的答案： √

17在14歲以后，人的情感是自己決定的。（）1.0 分 我的答案： √

18情感研究與自然科學研究不同，它更注重個體體驗。（）1.0 分 我的答案： √

19在情感領域中，現代藝術朝向正面情感。（）1.0 分 我的答案： ×

20一切煩惱是消極的情緒，不會促進社會進步。（）1.0 分 我的答案： ×

21管理科學是研究情感的重要路徑。（）1.0 分 我的答案： √

22現代的家庭中，老人是家庭的中心。（）1.0 分 我的答案： ×

23父愛比母愛產生的晚，父愛具有排他性和明確性.（）1.0 分 我的答案： ×

24怡然是一種自足的情感，表現內心的悠然、安樂，發自內心的寧靜的心境。（）1.0 分 我的答案： √

25輿論會使情感組織化，會導向群眾集體非理性，影響法律公正。（）1.0 分 我的答案： √

26隨著自己實力的發展和地位的提升，自己崇拜的人會不斷減少。（）1.0 分 我的答案： √

27不同的文化教化系統會對我們的情感世界有深刻的影響。（）1.0 分 我的答案： √

28絕望有毀滅的傾向，是內在的毀滅。（）1.0 分 我的答案： √

29人的價值觀決定人的恐懼焦點，比如愛情、地位、金錢。（）1.0 分 我的答案： √

30狂熱的政治情感一定代表高的政治水平和政治素養。（）1.0 分 我的答案： ×

31中國文化是以儒家文化為根基，道家文化為表象。（）1.0 分 我的答案： ×

32在公共財產和生命面前，生命的價值比公共財產更重要。（）1.0 分 我的答案： √

33兄弟姐妹屬于因地緣關系而產生的情感。（）1.0 分 我的答案： ×

34管理科學是研究情感的重要路徑。（）1.0 分 我的答案： √

35淡漠是極不易求的一種境界。（）1.0 分 我的答案： ×

36恨和愛都是近距離的強烈情感，都是有焦點的。（）1.0 分 我的答案： ×

37愛情的自然目的是組建家庭，繁育后代。（）1.0 分 我的答案： √

38在情感領域中，現代藝術朝向正面情感。（）1.0 分 我的答案： ×

39強烈的情感往往性質比較簡單，不強烈的情感比較復雜，爆發比較靠后。（）1.0 分 我的答案： √

40美容過程中，都是符合人體發展的，都是符合健康的發展。（）1.0 分 我的答案： ×

41自然氣候會影響人的性格與心理情感。（）1.0 分 我的答案： √

42人生常樂的辦法，苦樂轉化的方法是退一步想。（）1.0 分 我的答案： √

43有藝術天賦的人多愁善感，知覺天生敏銳，可以自然形成統覺。（）1.0 分 我的答案： ×

44不同的宗教對愛的理解都是一樣的。（）1.0 分 我的答案： ×

45欲望受阻產生恐懼，特別是擁有的東西被剝奪感。（）1.0 分 我的答案： ×

46在無法應對急劇變化的現實時，淡漠是一種情感自我保護。（）1.0 分 我的答案： √

47崇拜的程度越高，就會使被崇拜的對象神圣化。（）1.0 分 我的答案： √

48中國文化是以儒家文化為根基，道家文化為表象。（）1.0 分 我的答案： ×

49高級的喜劇會啟迪人的思想。（）1.0 分 我的答案： √

50現代文化的特征是以科學文化為中心，以感性為基礎。（）1.0 分 我的答案： ×

第五篇：關于湛師幼兒園的情況調查

10中文（1）班

櫻花雨隊

關于湛師幼兒園的情況調查

寒假期間我們小組三個成員一起到湛師幼兒園做了調查，對其詳細的情況做了進一步的了解。

到了幼兒園里面我們經過一番解釋和證明才得到見園長的機會。電話預約了園長后，我們在預約時間之前到達了幼兒園，實地察看了幼兒園的園容園貌、設備設施；對部分家長進行了訪問；并聽了一節教師的課，一致認為該園辦園理念先進，辦園思路清晰，幼兒園綜合實力很強。教師也非常專業，孩子們在那里享受著優良的學前教育。孩子們都很聰明，也很喜歡園內的教學娛樂設施。

見了園長后，一番介紹和招呼后，我們翻看了一些關于幼院辦學的資料，對其歷史發展有了一定的了解。了解到該幼院的發展歷程，并了解到該幼院即將成為市一級幼院。教育應當從小開始，從幼兒開始，幼兒教育在一個人的一生中起著至關重要的作用。一間好的幼兒園就是成功的開始。

我們小組成員回去后進行了深刻的討論，最后一致認為一間好的幼兒園離不開優秀的幼兒教師，所以辦一間專業的幼師教育學院非常有必要。只有教師教育水平提高才可以真正的給孩子一個好的教育。孩子的成長在很大程度上受到初期教育的影響。只有提高教師素質和水平才能夠讓孩子們有機會獲得更優秀的思想啟蒙。

調查完畢后我們在此對幼兒園后續發展提點意見與建議：①繼續完善辦園條件，實現可持續發展；②進一步加強教師隊伍建設；③依托高校優勢，加強教育教學改革，辦出幼兒園特色與品牌。

沒有調查就沒有發言權，這次經過我們親臨現場的調查后我們更加了解和支持幼院辦學。希望將來可以有更多人投入到幼兒教育的行列中去。

2012年2月1日