第一篇：隨筆 1

班主任隨筆

（一）時(shí)間過得真快，我已擔(dān)任第二學(xué)期的班主任了，記得第一次當(dāng)班主任的情景，每天手忙腳亂沒頭緒、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，經(jīng)過這半年的鍛煉和不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，比起以前，現(xiàn)在帶的三年級(jí)，自己感覺會(huì)輕松許多，回首與這些孩子相處的半年來，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不從心的??。上個(gè)星期因?yàn)樯≌?qǐng)假了一天，第二天來到學(xué)校，孩子們把我團(tuán)團(tuán)圍住不停地問：“老師，你昨天怎么沒來啊？”“我感冒了，頭痛，休息了一天”，“那今天你好點(diǎn)了嗎？頭還痛嗎？感冒了要多喝水、老師，你的水杯在哪兒啊，我去給你倒水??。”那一刻我感動(dòng)的差一點(diǎn)流出眼淚來。我忽然感覺孩子們好像一下子長大了，懂事了，知道關(guān)心老師了。那一瞬間，我覺得孩子們好可愛啊！通過這件事情讓我深深懂得，孩子，只有你去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，體貼他們，他們才會(huì)真正的喜歡你。愛是唯一的財(cái)富，我的愛贏得了孩子們的信任，贏得了更多孩子們的愛。師生架起了一條愛的橋梁。

孩子們的進(jìn)步，使我增強(qiáng)了信心。我要在今后的教育工作中不斷地探索，爭取圓滿完成教育任務(wù)。

第二篇：隨筆

好久沒寫關(guān)于學(xué)校的日記了，剛開始填寫下學(xué)期工作的時(shí)候真是矛盾啊，不知道自己是繼續(xù)教這個(gè)班級(jí)還是為了鍛煉成長教學(xué)一年級(jí)，害怕進(jìn)入一年自己做不好、害怕進(jìn)入一年沒時(shí)間研究課堂教學(xué)、不忍離開那三年二班的孩子，但又想逼自己一下看看自己能否勝任那份從未做過的工作，在矛盾和糾結(jié)里，校長做了這個(gè)決定借人一年一班，一個(gè)離校長辦公室那么近的班級(jí)，一個(gè)我從未做過的事情，漸漸開始了。

我摸索著自己的工作，畏手畏腳，怕養(yǎng)成教育做不好，又沒那么多時(shí)間備課，怕耽誤孩子語文的的成長，伴隨著這些擔(dān)憂我一點(diǎn)一點(diǎn)的做，和家長和孩子，和以前真是大有不同。

作為一年級(jí)的班主任工作更要萬事巨細(xì)，隨時(shí)隨地的和孩子們靠近，了解孩子們的所需，使師生關(guān)系融洽，畢竟一年級(jí)是孩子們的人生起點(diǎn)，與老師的指導(dǎo)是分不開的，班主任對(duì)學(xué)生的成長起著重要的作用，因此班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。班主任除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人，教會(huì)他們分析、解決問題的能力。低年級(jí)尤其要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如坐姿問題，學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我發(fā)現(xiàn)自己最近的脾氣越來越不好了，對(duì)孩子大吼大叫，開學(xué)這兩周基本伴隨著教鞭、手板、斥責(zé)過來的，真是想控制自己的暴脾氣，時(shí)刻告訴自己耐心、細(xì)心、別急，但是當(dāng)20個(gè)人都來問你同一個(gè)事情的時(shí)候，我真的抑制不住心中的火，我無數(shù)次的對(duì)自己說，孩子是孩子一定會(huì)犯錯(cuò)，想起郭校長說的一定要看看心理學(xué)，真是的上大學(xué)真應(yīng)該好好研究孩子的心里。

但是有一件事，我可以肯定，為了他們能聽懂反應(yīng)跟上，千萬別發(fā)火，而且激勵(lì)鼓勵(lì)最有效。

對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，激勵(lì)這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會(huì)兒可能就忘了，可是你一句表揚(yáng)的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。

今天班級(jí)鉛筆小組名單貼上了，每個(gè)孩子有自己的小格子，無論哪方面有優(yōu)秀變現(xiàn)，都表揚(yáng)貼上小花，孩子們真的比之前好很多。但是仍有部分學(xué)生體會(huì)不上去那種關(guān)榮的情感，還需要我多多指導(dǎo)教育。一個(gè)人重要的自尊心一定要有。

班級(jí)里的小干部是帶頭羊，牧羊犬，我一定把這幾個(gè)人調(diào)動(dòng)起來，給她們貼上大拇指，其他科任老師也看得見，家長會(huì)的時(shí)候我得讓家長看看孩子們的表現(xiàn)，突出的紅花多，班干部有大拇指。而且那些為班級(jí)貢獻(xiàn)的孩子要有嘉獎(jiǎng)，一個(gè)人是綜合評(píng)價(jià)的出了學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)、愛集體、愛學(xué)校、幫助同學(xué)、拾金不昧等等，都有體現(xiàn)。作為老師的我一定獎(jiǎng)罰到位要及時(shí)。

這兩周來，深感一年級(jí)教學(xué)哪容得你活動(dòng)、思維、上課的內(nèi)容和主要事情我?guī)缀醵加脕砑兴齻冏⒁饬Γ瑖?yán)格要求到最后一個(gè)都不落下。不知道這樣做能否符合她們年齡的發(fā)展，但是發(fā)現(xiàn)孩子真是太小幾乎都在反復(fù)一些事情。

他們的注意力容易分散，所以要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理，利用各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后，就要溜號(hào)了，這時(shí)候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來，漸漸摸索：可以在他們讀的時(shí)候，讓他們配合上手和腳的動(dòng)作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機(jī)，隨便亂動(dòng)。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動(dòng)起來，注意力又集中起來了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢！

今天在群里看見一個(gè)家長退群了，心里很不是滋味。我接著又加了家長為好友，想知道難道因?yàn)槲尹c(diǎn)名批評(píng)了的原因，調(diào)查后家長又加了回來說是無意的，因?yàn)樽约浩綍r(shí)對(duì)這個(gè)孩子照顧還是很多的，家長這樣的舉動(dòng)讓我很不理解，后來家長的一番好話讓我的小心臟平復(fù)了。我一直這樣堅(jiān)信孩子的教育是我們幾方共同努力才看得見的成長，一直以來我都覺得自己很真誠，為人很善良就單從人品家長應(yīng)該也感覺到，但世事豈能盡如人意。我漸漸覺得我的溫柔反而成了他們有時(shí)配合工作的懶惰。從教育上：

父母是孩于的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，家長在教育孩子的過程中，起到了很大的作用。而且在班級(jí)管理中也有著不可低估的作用，所以班主任和家長配合起來，共同教育好孩子。這樣，你在家長中有威信，自然也在孩子的心目中樹立起了形象，孩子也會(huì)相信你，喜歡你，按照你的要求去做。

一年級(jí)的班主任，面對(duì)的是從幼兒向小學(xué)過渡的兒童，這個(gè)幼小銜接的過程很是不容易，一定要有耐心、有愛心，對(duì)孩子要和風(fēng)細(xì)雨，對(duì)孩子心靈倍加呵護(hù)，這樣才能更好地讓孩子在你的雨露下成長起來。我想做好一名班主任不容易，我還要更廣泛細(xì)致地學(xué)習(xí)，更及時(shí)深入地反思，更有效地實(shí)地積累，才能更好地勝任班主任這個(gè)職業(yè)！哎！

我感受著孩子帶給我的幸福和快樂，他們給我的小水果、小信件、小東西，那些信里寫滿了對(duì)我的愛和關(guān)心，他們這么的小居然知道老師的辛苦和累，每每都讓我動(dòng)力十足。

每當(dāng)下課或課余，只要我不離開教室，就有了這樣的一幕幕：有時(shí)他 會(huì)說說家里發(fā)生的事，有時(shí)他們會(huì)說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物，有時(shí)他會(huì)告訴我自己的一些小秘密；或者在我的講桌里，不知啥時(shí)藏進(jìn)了一封愛意濃濃的賀卡、信件……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我他們和學(xué)生間的距離。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，就是要我們教師學(xué)會(huì)蹲下身子和孩子們說話。這一點(diǎn)，讓我明白了，要走進(jìn)孩子心靈，就要降低自己的身高，和孩子們?cè)谝黄稹Ｎ疑钚牛瑦凼且环N傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！" 那天看見這樣的話 “花開花落寂無聲”，這話不知誰說的，我想，那他一定是沒有戴上心靈的耳朵。

小學(xué)一年級(jí)的班主任，面對(duì)這一群小鳥似的嘰嘰喳喳的孩子，我突然不知道用怎樣的方法管理這些不懂事的孩子，每天看到他們頭都大了，一點(diǎn)小事，就像一窩蜂似的，跑到老師那兒告狀。雞毛蒜皮大的小事說得比天還大，真沒辦法。什么都不會(huì)，得手把手教，就連怎么掃地，也不知教多少遍，每天搞得我疲憊不堪。盼著他們快快長大，盼著自己什么時(shí)候能熬出來。更可氣的是有的孩子，上課一點(diǎn)也不遵守紀(jì)律，不管說多少遍，一會(huì)兒就忘了。屁股底下像按了轉(zhuǎn)軸似的，不停的動(dòng)，無論我怎么說他也不聽。看到他們，我覺得自己好無能。可是工作還得繼續(xù)，我摸著石頭過河，這兩個(gè)多月的每時(shí)每刻，嘗到了做一個(gè)“孩子王”的酸甜苦辣，也有對(duì)一年級(jí)班主任的一些感悟。從這些調(diào)皮鬼剛?cè)雽W(xué)開始，我一刻也不敢放松，可以說寸步不離。一年級(jí)的孩子是學(xué)校中的弱勢(shì)群體，對(duì)于小學(xué)的生活感到好奇和陌生，所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個(gè)月重要的是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何排隊(duì)做操，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。上課的４０分鐘實(shí)在是不夠，光是提醒他們坐好，集中他們的注意力得花掉不少時(shí)間。

班上有一名叫小球球的孩子，從小和爺爺奶奶一起生活，被寵成一個(gè)“混世魔王”，行為習(xí)慣特差，每天都有他的事，作業(yè)不動(dòng)腦，專看同桌的，不給他看就吐人口水，有時(shí)愛捉弄同學(xué)，用筆畫前面同學(xué)的新校服，用水潑在同學(xué)的身上，還不許同學(xué)報(bào)告，自個(gè)要坐很寬的位置，行為非常霸道。這很讓我傷腦筋。看到孩子這樣的行為，我慢慢地給他講道理：“現(xiàn)在你是小學(xué)生了，要做個(gè)講文明，懂禮貌的小學(xué)生。”他對(duì)我的方法真是刀槍不入，總是“虛心接受，堅(jiān)決不改”，我向小球球的家長反映了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，可家長也是無可奈何，孩子的壞毛病一點(diǎn)也沒有收斂，在他面前，我放棄了立桿見影改造他的想法，但還是沒有放棄他，心里抱著一個(gè)想法：只要在我班里，就由不得你想干什么，就干什么，今天不做作業(yè)，課間一定要補(bǔ)起來，今天潑水在同學(xué)身上就罰他拖地，我是這么想的也是這么做的，反反復(fù)復(fù)，時(shí)好時(shí)壞。經(jīng)過一個(gè)多月后，最近他的行為習(xí)慣稍微改了一些。有一天放學(xué)，班上的值日生都走光了，孩子把班級(jí)的地弄得很臟，我拿起拖把正拖著地，不知什么時(shí)候，小球球也拿起拖把幫我拖地，說：“老師我?guī)湍阃系兀阍琰c(diǎn)回家”。那一瞬間，我的心暖暖的，原來這個(gè)“混世魔王”也有可愛的一面，我對(duì)自己說：“耐心等待，花兒最終會(huì)開的”。

通過小球球的表現(xiàn)，使我明白了一個(gè)道理：要想看花開的人必須經(jīng)過花蕾的孕育，凸現(xiàn)，含苞待放的等待，對(duì)一群剛剛踏入小學(xué)校園稚氣的孩子的成長，對(duì)一個(gè)學(xué)生身上“頑疾”的去除，不是幾天的事，需要我們耐心的等待。

蹲下身子，彎下腰桿，靜下心來，傾聽花開的聲音。

班里的宋鵬程是我們班里最“乖”的孩子。上課時(shí)從不亂做任何小動(dòng)作，目光也從不離開我，我讓做什么就做什么。也從沒有其他老師向我反映他的情況。然而，他的作業(yè)、他的成績……都差強(qiáng)人意。這到底是為什么呢？

和他媽媽通過很多次電話，也很不理解。他媽媽說和他爸爸都很聰明不知道孩子性格隨誰，呵呵！我也真是想不通，看了那么多書到底為什么還認(rèn)識(shí)那么點(diǎn)的字那？

至于他的成績，則和他的能力有關(guān)。他接受總是比別人慢，慢好幾倍。記得剛開學(xué)時(shí)學(xué)寫字，僅僅是占格的問題就教了他兩個(gè)星期，還是在家長的幫助下學(xué)會(huì)的。想要讓他跟上班里的其他孩子學(xué)習(xí)的腳步，很難。需要付出比教別的孩子多好多倍的耐心和時(shí)間。即便如此，我告訴自己不能放棄，希望用我的耐心，可以使他縮小和同學(xué)們的差距，今天相差100步，半年后相差…

今天吃午餐時(shí)，盧億來到我身邊，說：“老師，我同桌哭了。”我看過去，果真，小家伙的飯盤放在一邊，頭枕著胳膊，眼淚汪汪，可憐巴巴地望著我，這一問可了不得了，“哇”的一下哭出了聲，卻什么都不說。我一聽這哭聲，可委屈著呢！一看，哦，沒勺子嗎？起身去拿來勺子，地給她，幫她抹抹淚，托起她的小腦袋，笑道：“看，老師把勺子變出來了，快吃吧！”她笑了!看來光給愛不行，還要教會(huì)他們表達(dá)渴求的本領(lǐng)！回到教室，我把她拉到身邊，說：“要是今天盧億不來喊老師，也許今天瞳瞳就會(huì)哭道現(xiàn)在還會(huì)餓著肚子呢！以后遇到什么事，要自己來跟老師說呀！老師喜歡每一個(gè)小朋友，會(huì)幫助每一個(gè)小朋友，包括你，記住啊！”

她點(diǎn)點(diǎn)頭，蹦跳著走到自己的座位。

其實(shí)，在孩子的心目中，在學(xué)校里，老師就是依靠，就是一個(gè)港灣。有的孩子，面對(duì)這個(gè)依靠，這個(gè)港灣，會(huì)準(zhǔn)確的用語言來表達(dá)，來求得幫助與支持；有的孩子，因?yàn)椴簧蒲赞o或是性格內(nèi)向，會(huì)通過一種特殊的方式——哭，來表達(dá)情感的渴求。做個(gè)細(xì)心的人，面對(duì)孩子我更應(yīng)該這樣做。

發(fā)現(xiàn)孩子最近很調(diào)皮，三天兩頭有人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵得不可開交。其實(shí)事情都很容易解決，但學(xué)生就是把小事化大了，我總結(jié)了一下，好多事情的發(fā)生都是由“自我為中心而發(fā)生的”。于是我和孩子討論了什么是“自我為中心”，怎樣克服、學(xué)會(huì)尊重別人，教會(huì)學(xué)生化解矛盾。對(duì)學(xué)生的衣著隨意一句，“今天穿的真干凈”、“這件衣服適合你”、“衣服好象鮮艷了一點(diǎn)”……學(xué)生自然就明白你的意思了，同時(shí)，他也感受到老師無時(shí)無刻不在注意自己的一舉一動(dòng)，心里是一份安慰，師生關(guān)系自然是融洽的。

發(fā)現(xiàn)一定要做到對(duì)學(xué)生的生活關(guān)心，經(jīng)常和學(xué)生的家長取得聯(lián)系是必要的。通過打電話、qq聊天和家長取得聯(lián)系，共同商討教育子女的對(duì)策。在教育子女的問題上和家長取得一致的意見。我將一直帶著這份責(zé)任心來教育孩子。

李浩冉真是我頭疼的一個(gè)家伙，不笨就是學(xué)不會(huì)作業(yè)不寫，姥姥帶他姐姐幫他作業(yè)，剛開始的拼音他是學(xué)得亂七八糟，疙疙瘩瘩，勉強(qiáng)混過去了。我想了各種辦法，跟他談心，讓他回家以后叫“姐姐們”多教教，多鞏固。他也一直不住地點(diǎn)頭，現(xiàn)在的孩子普遍都是“虛心接受，存心不改”，他也是其中的一個(gè)。幾天下來沒有結(jié)果。我也試圖把他的父母找來，準(zhǔn)備跟他們溝通。

眼看著這個(gè)孩子一天天的退步下去，教師的職業(yè)感迫使我絞盡腦汁去應(yīng)對(duì)這種局面。我曾經(jīng)告訴他，你只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握了本領(lǐng)，將來才能成為一個(gè)有用的人；也曾經(jīng)跟他講學(xué)習(xí)成績上去了，小朋友們就會(huì)愿意跟你一起玩；還曾經(jīng)用他的閃光點(diǎn)去激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情（他勞動(dòng)很積極）。但這些都對(duì)這個(gè)不起任何作用。

今天得知他作業(yè)是他姐姐做的，氣死我了！”拿出測(cè)驗(yàn)的成績單。已不記得當(dāng)時(shí)還說了些什么話，只記得他始終不發(fā)一言。當(dāng)時(shí)，我突然覺得自己話有些過了，于是緩和了一下情緒，勸解道：“李浩冉啊，你爸爸媽媽干活還是種地辛苦啊！你看姥姥那么大年紀(jì)還得干活，你只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來才不用去種田，也才能找個(gè)好的工作，多賺點(diǎn)錢給你的爸爸媽媽用，明白嗎？”雖然我知道這樣的說教很沒有道理，也很俗氣。但說都說了，自尊告訴我絕不能收回去。

可是奇跡發(fā)生了，幾天下來。回家作業(yè)天天完成，而且課文中要求讀的生字、詞語，他也都能順利讀出來。難道是我那句“粗俗”的說教起作用了。有時(shí)，看見沒有完成作業(yè)就在玩，就給他來一句，“快去做作業(yè)，不然以后長大了就要去種田了”，他聽了這話，就乖乖去做了。感覺這句話對(duì)農(nóng)民們不公平。擺脫農(nóng)民的身份，找到一份好的工作，至少我希望他可以。的確，教育需要樹立他們的人生目標(biāo)，哪怕是一個(gè)小小的目標(biāo)（找到一份好工作），也是激發(fā)他們?nèi)砟芰康膶?dǎo)火索，是能夠去點(diǎn)燃學(xué)生心中熊熊的火焰，找回做人的自信與奮斗的航標(biāo)的。關(guān)鍵是我們做教師的能否找準(zhǔn)他心中的那個(gè)目標(biāo)，假使找準(zhǔn)了，那么粗俗一點(diǎn)又何嘗不可呢？

第三篇：隨筆300

篇一：一起走過的路

窗外雨聲的淅淅瀝瀝，讓我陷入了對(duì)你的回憶。

兩年前的今天，是我們的第一天軍訓(xùn)，也是我記事以來第二次暈倒。模模糊糊記得我倒的時(shí)候，聽到有個(gè)人喊了聲“啊”，之后我就被送進(jìn)那個(gè)不知道叫它什么的地方，喝了一瓶“藿香正氣液”。那個(gè)時(shí)候我還不知道接我的是你，只是聽說我后面的那個(gè)人護(hù)住了我的頭，想想有點(diǎn)后怕，你要是沒護(hù)住，我是不是要進(jìn)醫(yī)院啊？說實(shí)話，排位置的時(shí)候我想跟某個(gè)人坐，不過身高不允許。你也承認(rèn)你脾氣不好吧？也有人問我，說我怎么受得了，我也會(huì)很拽的說：還可以啊，被我治了，信么？再跟你說一個(gè)秘密吧，剛開學(xué)的時(shí)候，不是課代表自薦么？選數(shù)學(xué)的時(shí)候，我本來想舉手的，可被你搶先了一步，算了算了，不跟你爭。你跟我說你數(shù)學(xué)不好，所以想當(dāng)課代表，當(dāng)時(shí)我還在想，這不是找死么？第一次月考，你排名在我前面，我那叫一個(gè)驚訝，開玩笑吧？怎么可能！那一刻，世界觀被你顛覆了，后來的后來，好吧，那樣的排名不容置疑。這一年，我們吵過，笑過，敢不敢承認(rèn)都是你先道歉？不管怎樣，一年過去了，分班了，你說如果我們還是一個(gè)班，還會(huì)跟我做同桌，你不知道成績不允許么？你說你在我那里知道了那么多八卦，要怎么感謝我吶？我昨天不開心你知道么？你一定感應(yīng)到了對(duì)吧，所以今天來我空間留言了，雖然只是圖片，不過很滿足，因?yàn)槲抑滥愫苌俳o別人留言。收收脾氣吧，我可不想哪天有人跑過來跟我說你跟誰又打起來了。

不是現(xiàn)在的同學(xué)不夠好，只是你，我忘不了。

篇二：雨過天晴的孤單

早上起來，屋子外的雨自己停了，一個(gè)人走在寂寞的長街，那年，那個(gè)時(shí)間，那個(gè)誰，已經(jīng)永遠(yuǎn)不再。

是不是幸福總是會(huì)一瞬而逝？那年的一切，就像是刀子，一樣刻在了我的心里，我不需要任何人的憐憫，我只需要我一個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)，沒有人懂，那年的我真的好幸福，那么純真，雖說那段戀愛到最后我并沒有得到多少，不過我付出了很多，為了她，傻傻的付出，所以，我是快樂的，我是幸福的，有那么一個(gè)我深愛的人，同時(shí)，我也是悲哀的，我只知道付出，卻從來不懂得索取，到最后，我發(fā)現(xiàn)我輸?shù)镁谷皇且粺o所有。

那段時(shí)間，香煙浸滿了我的生活，白酒灌醉了我的人生。我依舊記得很清楚，那個(gè)時(shí)候的我，仿佛成了這世上最可憐的人，一個(gè)人躲在角落里抱著酒瓶喝酒，拿著煙頭抽煙，煙霧，醫(yī)學(xué)專用，那種墮落的感覺，讓那時(shí)的我感到前所未有的幸福，我只需要這些就足夠了吧，或許吧。

那個(gè)時(shí)刻，也是剛下雨過后。現(xiàn)在，依舊這樣，回想兩年前發(fā)生的一切，我真的長大了，被生活被朋友逼得長大了。時(shí)光不饒人，我還可不可以回到那個(gè)幸福的時(shí)刻，享受一個(gè)人孤單雨后的那份墮落？

篇三：感悟自然

美麗自然，鐘靈毓秀，大好山川，用心來悟。

山川之美，古來共談；歷史長河，喜山好水者竟躍。陶潛種豆南山下，采菊東籬邊；李太白遙看瀑布掛前川；柳宗元伐竹取道，暢游小潭……

美好自然，胸懷等我們?nèi)ジ形颉Ｄ憧稍谘籽紫娜沼H手撫摸過河邊的一塊鵝卵石？你可曾在寒冬臘月俯下身來注視過那挺立風(fēng)中而不倒的一顆小草？那你是否曾恍恍惚惚感到燙手的巖石是如此清涼，凄清的小草正迸發(fā)著生命的熱情？此時(shí)，我們得到了一種完全不同于眼前的風(fēng)景，這是只有用心才觀察到的自然之美。

春天出去踏青，滿目稚嫩的新綠‘‘遙看近卻無’’，可你用心看見了纖纖細(xì)草正節(jié)節(jié)拔高，草莖中的養(yǎng)分正在飛速地運(yùn)輸；你是否用心聽到了風(fēng)正在和小草愉悅地交談？

夏日炎炎，到小河去潛水，清泉從你的肌膚上緩緩流過，沖走夏日的煩躁。你是否感覺到清涼的河水也滾燙無比？

春華秋實(shí)，秋天天高氣爽，風(fēng)和日麗，瓜香萬里，果甜一方。你可否看見凋零的枯葉正在做最后一搏，展現(xiàn)其生命之美？你是否知道豐收的作物即將走完生命的最后一程？

到了白雪皚皚的冬季，一切事物都昏昏沉睡，似乎沒有了一絲生氣。那你是否看見在白雪下面又是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天？

世界之大，生命之奇，自然之美，實(shí)值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味一番了。

篇四：記憶深處

往事如觀流水，來者如仰高山。紛繁人間千萬之事，人身匆匆不過數(shù)十載。時(shí)光流逝……

為了家里的生活，爸爸一年四季在外漂泊。因此，我們很少在一起。外加我又一向不善于表達(dá)，在某些場(chǎng)合從和爸爸鬧得很尷尬。

那是一個(gè)冬日的早晨，街燈昏暗，寒風(fēng)刺骨，爸爸一個(gè)人站在車站旁，看著久未出發(fā)的公交車和坐在車?yán)锏奈摇Ｖ車€浸在濃濃的夜色中，不遠(yuǎn)處發(fā)出微弱的燈光，由遠(yuǎn)及近。四條街道，孤寂的向遠(yuǎn)方的黑暗里延伸，冰冷的門市在道旁高傲的站立，給這個(gè)清晨平添一絲寒意。一個(gè)男孩對(duì)著車窗外的父親喊了一生：“爸，回去吧，路上慢點(diǎn)兒。“情不自禁的望向車窗外。“嗯？爸爸呢？什么時(shí)候走得？不想了，不想了，“慢慢的把視線移向遠(yuǎn)方，一個(gè)孤單的背影出現(xiàn)在眼中，但卻模糊不清。習(xí)慣了無聲的離開，我便再也不感到不同。然而，有一種情愫，在心頭翻涌奔騰，久久不能平息……

遠(yuǎn)處一個(gè)影子漸漸靠近，靠著那頭上的些許白絲，我認(rèn)出了那是爸爸。“爸爸怎么還沒走呢。“一股濃濃的香味撲鼻而來，打亂了我的思緒。”早上來得早，沒吃飯又冷，我給你買了包子和八寶粥，快吃吧。吃了就不冷了，也不用餓著肚子上課了。“爸爸說道。”“我吃飽了，你把剩下的拿家吧。“我激動(dòng)的說，”爸爸，回去吧，這太冷了，路上慢點(diǎn)。那我走了，你那些趕緊吃，要不就涼了。“說完便轉(zhuǎn)身離開。手里抱著略有手溫的八寶粥，吃著包子，思緒卻跟著爸爸一起向遠(yuǎn)方駛?cè)ァ?/p>

人生如風(fēng)，歲月如歌，然而當(dāng)清風(fēng)拂過，漫聲歌罷，該去的已去，只剩下生命的沉淀，積沉在人生之樹上，形成一圈生命的年輪，永遠(yuǎn)銘記。淡淡的，真是淡淡的。任時(shí)光流逝，卻永遠(yuǎn)銘記。

第四篇：隨筆

篇一：梅花隨筆

五月份，春與夏交接的季節(jié)。陽光明媚，姹紫嫣紅。迎春花與玉蘭花剛剛開敗，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，綠草如茵，這一切，都像人們說得那樣，是的，這我也同意，春天確實(shí)是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)。她給人的感覺就是嫩嫩的綠，淡淡的綠，無邊無盡的綠，而夏天，綠得更深了，那是翠綠，綠得更加得深沉。

然而，冬天，這四季中最沒有生氣的一個(gè)季節(jié)，給人的感覺是無邊無垠的白，雪花鋪天蓋地，席卷而來，僅僅能為這枯萎的冬天增添幾分綠色的松柏，此時(shí)也被蓋上了厚厚的雪被。

夏天的那些花兒們，此時(shí)也只剩下了枯枝爛葉。不再有了往日的嬌艷，不再有了往日的富貴，不再有了往日了神氣，他們那僅剩下的矮小的枝，也在雪被的壓力下累得直喘粗氣，只能悲哀的等待著死神的到來。

而此時(shí)，就在這漫天遍野的雪中，就在這萬物的哀嘆聲中，梅花出現(xiàn)了，就在這雪地中傲然挺立著。她那高而細(xì)的枝干，絲毫受不到風(fēng)雪的影響。傲雪臨霜。在風(fēng)雪中怒放，充滿了豪情，挺立著，挺立著，任憑風(fēng)雪的吹打……

這就是我喜愛梅花的原因，堅(jiān)強(qiáng)不屈。雖然冬天是那樣的寒冷，以至于人們都懶得出門，然而梅花卻在風(fēng)雪中開著那小小的花，而這小小的花，所象征的精神，卻遠(yuǎn)比那夏天中艷麗多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。

人們贊美牡丹，是因?yàn)樗母毁F，贊美荷花，是因?yàn)樗某鲇倌喽蝗荆屹澝烂坊ǎ且驗(yàn)樗哪欠N堅(jiān)強(qiáng)不屈，傲雪斗霜的精神，同時(shí)也象征了那些在困難面前不低頭，越挫越勇的人們！

篇二：畢業(yè)隨筆

這一天，有人為踏上新的初中生涯而心生喜悅，有人為辭別恩師的恩情而感到悲傷，百感交集，它們?nèi)绾＠税闩拇蛑颐舾卸嗳醯男模覐?qiáng)忍住淚，卻在淚光中看到了后面恩師在向我們招手，而前方美好的明天在向我們走來……

——題記

鬧鐘打開兩百分貝的大嗓門，唱起令人無比醒目的good morning baby,我睜開惺忪的雙眼，看窗外已是霞光萬丈，便東倒西歪的起了床，喊上了同窗六年的好友隨行，去迎接畢業(yè)的戰(zhàn)場(chǎng)。

一路上有些膽怯，一遍遍的在腦里過電影似的放完了模擬試卷上的成功秘笈，本應(yīng)有的是初生牛犢不怕虎的形象，氣貫長虹不可阻擋的氣勢(shì)，怎落得如此的境界，甚是傷感。吃著媽媽早上遞過還仍然是熱騰騰的早飯，不禁想起了臨行前媽媽的話語，雖只是諸如把筆帶好，帶上牛奶，但是回想起來竟有一些陽光的味道，熱熱的，暖暖的。再就是前幾天老師的叮嚀，她對(duì)我說，我相信你會(huì)成功，祝你的前途更加燦爛，此時(shí)她蕩漾著一絲微笑，不由得讓人感到親切與敬畏。“唉好緊張呀！”好友道到，“這萬一有個(gè)三長兩短可怎么辦呀。”我無語，但是有一種不可言狀的東西沉沉的壓住了我的心。“我希望可以給我的母校畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。”我過了許久才說。

此時(shí)，坐在考場(chǎng)的我朦朧中看見了萬馬奔騰要爭渡獨(dú)木橋躍上龍門之圖，我攥緊了拳頭，繼續(xù)的答著題，努力地?cái)D過那千軍萬馬，到達(dá)自己理想的彼岸。

六年來不就是為了這一天？我沉默，積蓄渾身力氣，掙開這身蟬衣，向美麗而理想中的藍(lán)天飛去。

后記：

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。頓時(shí)一股清香沁入了我的心，陪伴我走出了這畢業(yè)的戰(zhàn)場(chǎng)，朦朧中隱約看見美好的明天正向我們走來。

篇三：清明隨筆

星期四，是一個(gè)令我難忘又感動(dòng)的日子，有的同學(xué)可能會(huì)問，這有什么特殊的？只是一個(gè)平凡而并不特殊的星期四罷了！但是我并不覺得，因?yàn)槲覀內(nèi)吣沽耍谶@一下午，天氣是溫暖的，我的心也是溫暖的。

下午，我們經(jīng)過了一個(gè)多小時(shí)的步行來到了烈士陵園，一開始，同學(xué)們七嘴八舌的，可是漸漸的同學(xué)們的笑聲、說話聲越來越少了，“到了，看烈士紀(jì)念碑”！老師說，接著同學(xué)們的興致又高了起來，雖然不少人又想開始說話，但是人人都知道，進(jìn)了莊嚴(yán)的陵園不能說話，要肅靜的。

進(jìn)了陵園，我們看到的雖然還是以前的陵園，但是這里的許多松樹，經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，沒有人打理，依然長的這么直，這么高，這么綠，這就像是烈士的精神！為國犧牲，永垂不朽！是啊，多么強(qiáng)勁的8個(gè)大字，在太陽的照射下更是閃閃發(fā)光。

看了一座座陵墓，我想了許多許多，如果沒有他們，我們就不會(huì)有幸福的今天，我們的生活過得非常好，烈士們安息吧！走到無名烈士墓前，我的心更熱了，他們不知道是誰，也不曾有許多人來看望他們，想到這，我不由自主把手中的小白花獻(xiàn)給那些無名烈士，為國犧牲，你們死的光榮，死的壯烈。

后面是紀(jì)念堂，紀(jì)念堂門口有一副對(duì)聯(lián)，御寇殺敵英雄事跡千秋頌，拋頭撒血烈士芳名萬古傳。進(jìn)了紀(jì)念堂，里面記載著那些日寇可惡的行為，竟然使用槍殺酷刑等行為，來嚴(yán)刑逼供，哼！真想把這些日寇從圖片上拽下來，破口大罵一頓……

在返回的過程中，有的同學(xué)明明很累，可他一直堅(jiān)持著，你扶我，我扶你……

難道你不感動(dòng)嗎？現(xiàn)在的社會(huì)，純潔而又高尚的友誼真是處處都有。

第五篇：隨筆

班主任工作隨筆

在幾年的班主任工作中,我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”:一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì);三怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理.一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣.急性子做不好班主任工作,因?yàn)榻虝耸羌?xì)活,需要的是耐心.如果遇事不冷靜,一時(shí)沖動(dòng),由著性子,容易把事情搞得一團(tuán)糟.如果事事發(fā)脾氣,自以為是,獨(dú)斷專行,容易傷害學(xué)生的自尊心,自信心,一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?從此走下坡路.由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境,家庭環(huán)境,教育條件,本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學(xué)生之間的差異.班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界,每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣,要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),取得學(xué)生們的信任和配合,而不能靠使性子,發(fā)脾氣.二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì).德國詩人海涅曾寫道:“每一個(gè)人就是一億世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而來的.”教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”.因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說因材施教,就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的.如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格.因此,教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行.三是怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理.在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中,如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心,從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理.這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步,而使老師以前的努力功虧一簣.班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候,你才能教育別人.教師是陽光下最光輝的職業(yè),值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛這個(gè)職業(yè),今后我仍將這么做.批評(píng)是一門藝術(shù)

----教育教學(xué)隨筆

小學(xué)階段是一個(gè)人身心發(fā)展的時(shí)期，由于學(xué)生在每個(gè)年級(jí)的環(huán)境和學(xué)習(xí)任務(wù)不同，在小學(xué)階段不同年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出的問題行為也不同。二年級(jí)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不能按時(shí)完成作業(yè)、做事情邋遢、好奇心強(qiáng)、好動(dòng)等問題行為。

小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，理解水平低，有的行為看起來好像是不道德的，但是仔細(xì)分析分析，這是少年兒童成長過程中的一種正常現(xiàn)象。例如：我校有的老師的自行車比較新穎或帶有報(bào)警器。一天早晨，我碰到這樣一件事：一個(gè)學(xué)生對(duì)著一輛新車踢了一腳，報(bào)警器驟然響起。在調(diào)查中知道是二年級(jí)二班的張春濤，因?yàn)樗菑膭e校轉(zhuǎn)入我校的學(xué)生，對(duì)新環(huán)境、新事物感到好奇，但又害怕別人說他是個(gè)不遵守紀(jì)律的學(xué)生，就沒主動(dòng)承認(rèn)。面對(duì)此情景，我把他叫到了辦公室。巧妙地采取了了解、尊重、關(guān)心和愛護(hù)有問題行為學(xué)生的策略。沒有嚴(yán)厲地批評(píng)他，而是耐心地對(duì)他說：“你對(duì)這個(gè)東西很好奇，這沒有錯(cuò)，但是處理的方法不正確。如果換了它是你，別人都對(duì)你很好奇，都過來踢你一腳，你有什么感受呢？??”這位學(xué)生終于向我主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證以后再不做類似的事情。

嚴(yán)厲的批評(píng)，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的幼小的心靈受到傷害。變得自卑、離群甚至受到了同學(xué)的歧視，變得孤獨(dú)起來。批評(píng)可以說是一門藝術(shù)。面對(duì)有問題行為的學(xué)生，不是突如其來的，它常常有一個(gè)由潛伏到顯現(xiàn)征兆期，只要我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并善于抓住這些征象，配之以適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，就能起到防微杜漸、事半功倍的效果。

筆尖藝術(shù)

— 寫字隨筆

隨著社會(huì)的發(fā)展，如今整天對(duì)著電腦打字，人們寫字的機(jī)會(huì)越來越少，字也寫得越來越難看，而且經(jīng)常提筆忘字??我們手寫用的很少了。但對(duì)于我們老師而言,寫字是很重要的基本功。作為一名教師，能寫好字，寫一手好字，這是職業(yè)所要求的！幸運(yùn)的是，這次教培研組織的教師書法培訓(xùn)使我能不斷地接觸到書法、認(rèn)識(shí)到書法，有學(xué)習(xí)書法的機(jī)會(huì)。

從學(xué)習(xí)書法以來，我覺得書法有以下好處：

1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來；

2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書法的同時(shí)，不僅能提高藝術(shù)素養(yǎng)，還能磨練性情，去除浮躁，是修身養(yǎng)性的好方法。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。

從開班那天起，我就默默地為自己制定了一份計(jì)劃：

首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每天的書寫的一篇教案、每堂課上的板書都成了我練字的好機(jī)會(huì)。在需要寫字的時(shí)候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。

然后，在工作之余，按照每次課上王老師所教授的寫字技巧勤加練習(xí)，抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書法。比如每晚總要抽出一定的時(shí)間來練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，歐陽詢的等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長，補(bǔ)己之短。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn)： 第一、學(xué)習(xí)書法要勤練習(xí)——做到“眼到、手到”

書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。平時(shí)沒有時(shí)間或不便于練習(xí)的時(shí)候，可以多讀讀帖。對(duì)法帖中字的用筆、結(jié)構(gòu)、章法要詳察細(xì)審，既要在靜態(tài)上把握筆畫形態(tài)，又要在動(dòng)態(tài)上理解點(diǎn)畫間的呼應(yīng)關(guān)系。能否做到“眼到”決定了能否“手到”，因此臨習(xí)者不能盲目機(jī)械地照臨，應(yīng)多讀帖，多觀察。

第二、學(xué)習(xí)書法要勤思考——達(dá)到“心到”

書法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。在此非常感謝王老師的指導(dǎo)。若是找不到老師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。

第三，學(xué)習(xí)書法要懂調(diào)節(jié)——讓自己蓄滿“電池”

書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對(duì)書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。當(dāng)書法練習(xí)感覺枯燥的時(shí)候或者說沒有進(jìn)展的時(shí)候，可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng)，比如畫畫、舞蹈、運(yùn)動(dòng)、聽音樂等活動(dòng)，這將有助于我們調(diào)整下一時(shí)段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更有利于書法的練習(xí)和水平的提高。

總之，感恩書法，喜歡書法，我認(rèn)為它是一種美麗的筆尖藝術(shù)。我愛拿著毛筆在紙上寫那蒼勁有力大字時(shí)的樣子，我愛那種酣暢淋漓的感覺，更喜歡看著筆尖在紙上展示它那優(yōu)美的舞姿。

《做一個(gè)聰明的教師》讀書筆記

我讀完了《做一個(gè)聰明的教師》。這本書通過點(diǎn)評(píng)一個(gè)個(gè)教育案例，傳達(dá)著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機(jī)會(huì)讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學(xué)行為，甚至能在很大程度上改變?cè)械乃季S方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。

“要做一個(gè)聰明的老師。”——這是我讀后感觸最深的一點(diǎn)!王曉春老師的《做一個(gè)聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡單。其實(shí)要做到不容易。有時(shí)候，我們老師常會(huì)好心辦壞事，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種，尤其是對(duì)行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對(duì)這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。

聰明的人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對(duì)于一個(gè)教師太重要了。由于教師面對(duì)的是學(xué)生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)、權(quán)力優(yōu)勢(shì)，面對(duì)很多問題時(shí)省卻了思考，所以，思維定勢(shì)的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。

書中一個(gè)個(gè)案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因?yàn)閷W(xué)生的問題而煩惱，我也曾因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴(kuò)大，讓我們坦然去面對(duì)，因?yàn)閷W(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強(qiáng)壯、一樣美麗，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個(gè)學(xué)生的生命有所發(fā)展，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會(huì)自我的發(fā)展，教會(huì)學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。

細(xì)細(xì)讀完《做一個(gè)聰明的老師》發(fā)現(xiàn)，原來老師可以這樣做，這本書集中展示了作者王曉春的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和科學(xué)的思維方式。作者的教育表達(dá)樸實(shí)、詩意、形象而充滿激情，他擅長把理性的思考傾注于可讀性較強(qiáng)的教育案例中，在一個(gè)個(gè)曲折動(dòng)人的故事里，作者的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感??全都融會(huì)其中，發(fā)人深省，撼人心魄。

我想我會(huì)積極的樂于請(qǐng)教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度，同時(shí)也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。