第一篇：《兒童愛之語》讀后感：孩子和父母對抗的實質(zhì)

豆號媽讀《兒童愛之語》的讀后感

得到了父母真愛的兒童，在訓(xùn)育過程中會和父母發(fā)生沖突，那一瞬間他會委屈地認(rèn)為自己受到輕視或者冷落，但是內(nèi)心深處還是堅信自己是受到珍視的，《兒童愛之語》讀后感：孩子和父母對抗的實質(zhì)。“這種訊息比任何金子都彌足珍貴。”只有這樣，兒童的內(nèi)心深處才能夠感受到自己是有價值的。

如果孩子什么都聽父母的。就證明孩子真的想這樣做嗎？在他自己的價值觀不成熟或者完全依賴大人生存的時候，這是為了保護(hù)自己免遭拋棄和不被父母愛的一種討好大人的方式，讀后感《《兒童愛之語》讀后感：孩子和父母對抗的實質(zhì)》。這個過程中，孩子漸漸地失去了自我。這樣的孩子越大越不知道為什么活。這樣的孩子覺得自己沒有價值。不快樂。

因為從來他都是為父母活。他此刻做的事情，是父母要他做的事情。

所以，如果孩子敢于表達(dá)自己的不滿，委屈，這是孩子心理往健康方面發(fā)展的標(biāo)志。大人應(yīng)該意識到要聽從孩子的意愿，而不是以“愛”的名義，以“我都是為了你好”的名義來要求和指導(dǎo)或者強(qiáng)迫孩子。

我們要堅信，只要給孩子一個安全的安心的環(huán)境，任由孩子自己按照自己的意愿發(fā)展。孩子是會成長得很好的。反而孩子那些扭曲的心理和性格是大人以自己的方式管制限制和過度保護(hù)照顧以及讓孩子聽話的結(jié)果。

第二篇：《兒童愛之語》讀后感

《兒童愛之語》 讀后感

――大四班 陳靜老師

我們都知道，孩子最需要的就是關(guān)愛，要怎樣才能讓孩子發(fā)覺我們是愛他的？《兒童愛之語》這本書非常清晰向我們講述了可以通過愛的五種語言，去發(fā)覺每位孩子的愛之語，并通過他們喜歡的方式填滿孩子的愛箱！當(dāng)孩子的愛箱被充滿時，管教起來也就會更容易！作者用非常詳細(xì)且具體的事例介紹了這五種愛之語：即肯定的言辭，接受禮物、服務(wù)的行動、精心的時刻、身體的接觸及其帶來的益處。

我對書中所講的如何管教孩子比較關(guān)注，因此想和大家一起分享一些讀后心得，希望對自己以后的教學(xué)會有更大的幫助！管教是愛的一種行動，當(dāng)孩子越覺得被愛的時候，管教也就更容易！這對于不管是作為父母還是孩子的老師都必須要學(xué)會的功課。書中在這方面寫的也非常具體，作者采用的教導(dǎo)方式：首先是請求，讓孩子覺得很愉悅且被尊重；第二是命令，這是在請求失敗的時候必須要采取的措施，當(dāng)然這種方式也只能是在正常情形下使用愉快的請求，偶爾使用一下，才能起到立竿見影的效果；第三是溫和的身體操縱，主要是針對用了請求和命令之后仍無效果時，可以通過此種方式和善地把孩子推向適當(dāng)?shù)姆较颍矣植粋⒆樱坏谒氖菓土P，可能是最難的管理方法。首先孩子的公平意識逐漸增強(qiáng)，懲罰太寬或太嚴(yán)，他們很容易發(fā)覺。再者就是每個孩子不可能都適合同種懲罰。還有就是懲罰的輕重也不能根據(jù)個人的心情好壞而定，要有特定的原則，這樣的懲罰才會起到效果。當(dāng)然懲罰也不能作為主要的管教方式，這樣可能會壓抑孩子的怒氣，會起到反作用。第五行為糾正，偶爾的使用可能會起到作用，只能對于孩子了無悔意且特定、習(xí)以為常的行為。它是有條件的，傳達(dá)不了無條件的愛，且會讓孩子產(chǎn)生凡事都以“這對我有什么好處？”為衡量的傾向。但這種方式有助于解決叛逆性很強(qiáng)的孩子特定的重復(fù)發(fā)生的行為問題，使用這種方式需要時間、一致、努力和堅持。

另外是使用孩子的主要愛語來進(jìn)行懲罰，比如一位孩子的主要愛語是肯定的言辭，我們在懲罰的時候就一定要用到肯定的話語，才能起到懲罰的效果還可能讓孩子感到被愛。最后是要尊重孩子的愛之語，比如一位孩子的主要愛語是精心的時刻，就不能用隔離來管教他。如果另一位孩子的主要愛語是身體的接觸就不能用停止擁抱作為管教。管教的目的在于矯正錯誤的行為，并幫助孩子建立自律，所以在改正孩子壞習(xí)慣的過程中一定要用愛之語的觀念，才不會破壞孩子被愛的感覺！

作者最后又教會我們?nèi)绾斡眠@五種愛之語，幫助焦慮的孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，鼓勵孩子的學(xué)習(xí)興趣并讓孩子學(xué)會負(fù)責(zé)任，另外好好表達(dá)孩子的愛之語，引導(dǎo)孩子管理怒氣。

以上簡單和大家分享了一些讀書心得，希望可以幫助我們跟孩子們建立融洽的關(guān)系，讓每位孩子都能體會到我們滿滿的關(guān)愛！

第三篇：兒童愛之語讀后感

我們都知道，孩子最需要的就是關(guān)愛，要怎樣才能讓孩子發(fā)覺我們是愛他的？《兒童愛之語》這本書非常清晰向我們講述了可以通過愛的五種語言，去發(fā)覺每位孩子的愛之語，并通過他們喜歡的方式填滿孩子的愛箱！當(dāng)孩子的愛箱被充滿時，管教起來也就會更容易！作者用非常詳細(xì)且具體的事例介紹了這五種愛之語：即肯定的言辭，接受禮物、服務(wù)的行動、精心的時刻、身體的接觸及其帶來的益處。

我對書中所講的如何管教孩子比較關(guān)注，因此想和大家一起分享一些讀后心得，希望對自己以后的教學(xué)會有更大的幫助！管教是愛的一種行動，當(dāng)孩子越覺得被愛的時候，管教也就更容易！這對于不管是作為父母還是孩子的老師都必須要學(xué)會的功課。書中在這方面寫的也非常具體，作者采用的教導(dǎo)方式：首先是請求，讓孩子覺得很愉悅且被尊重；第二是命令，這是在請求失敗的時候必須要采取的措施，當(dāng)然這種方式也只能是在正常情形下使用愉快的請求，偶爾使用一下，才能起到立竿見影的效果；第三是溫和的身體操縱，主要是針對用了請求和命令之后仍無效果時，可以通過此種方式和善地把孩子推向適當(dāng)?shù)姆较颍矣植粋⒆樱坏谒氖菓土P，可能是最難的管理方法。首先孩子的公平意識逐漸增強(qiáng)，懲罰太寬或太嚴(yán)，他們很容易發(fā)覺。再者就是每個孩子不可能都適合同種懲罰。還有就是懲罰的輕重也不能根據(jù)個人的心情好壞而定，要有特定的原則，這樣的懲罰才會起到效果。當(dāng)然懲罰也不能作為主要的管教方式，這樣可能會壓抑孩子的怒氣，會起到反作用。第五行為糾正，偶爾的使用可能會起到作用，只能對于孩子了無悔意且特定、習(xí)以為常的行為。它是有條件的，傳達(dá)不了無條件的愛，且會讓孩子產(chǎn)生凡事都以“這對我有什么好處？”為衡量的傾向。但這種方式有助于解決叛逆性很強(qiáng)的孩子特定的重復(fù)發(fā)生的行為問題，使用這種方式需要時間、一致、努力和堅持。

另外是使用孩子的主要愛語來進(jìn)行懲罰，比如一位孩子的主要愛語是肯定的言辭，我們在懲罰的時候就一定要用到肯定的話語，才能起到懲罰的效果還可能讓孩子感到被愛。最后是要尊重孩子的愛之語，比如一位孩子的主要愛語是精心的時刻，就不能用隔離來管教他。如果另一位孩子的主要愛語是身體的接觸就不能用停止擁抱作為管教。管教的目的在于矯正錯誤的行為，并幫助孩子建立自律，所以在改正孩子壞習(xí)慣的過程中一定要用愛之語的觀念，才不會破壞孩子被愛的感覺！

作者最后又教會我們?nèi)绾斡眠@五種愛之語，幫助焦慮的孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，鼓勵孩子的學(xué)習(xí)興趣并讓孩子學(xué)會負(fù)責(zé)任，另外好好表達(dá)孩子的愛之語，引導(dǎo)孩子管理怒氣。

第四篇：《兒童愛之語》讀后感

《兒童愛之語》是2007年江西人民出版社出版的圖書，作者是查普曼，甘伯。以下是小編整理的讀后感，希望對大家有幫助！《兒童愛之語》讀后感1

《愛的五種語言》最初是關(guān)于婚姻關(guān)系處理方面的書，后來被廣泛運用于團(tuán)隊建設(shè)、親子關(guān)系培養(yǎng)等方面。五種語言分別是：肯定的言詞（Words of affirmation）、精心的時刻（Quality time）、接受禮物（Receiving gifts）、服務(wù)的行動（Acts of service）、身體的接觸（Physical touch）五種愛的基本語言。

看完這本書之后，我想知道對于我女兒來說，她需要的是哪種語言。雖然說愛的語言越多越好，但是總會有一種是特別的重要。思考再三，我認(rèn)為我女兒的愛的語言是——肯定的言詞。也許這與她現(xiàn)在的年齡有關(guān)，她8歲，三年級，正處在需要人關(guān)注和肯定的階段。與學(xué)前兒童相比，小學(xué)生的自我意識更加自覺，更加明確地意識到自己作為獨立個體的存在。與中學(xué)生相比，他們的自我意識更多地依賴他人對自己的評價，尤其是權(quán)威人物的評價——主要是教師和家長。

他們十分渴望得到教師和家長的肯定，而對于同學(xué)的意見則不太在乎。從總體上說，小學(xué)生自我意識的社會化程度有了較大提高，但是仍然不夠客觀、全面，帶有明顯的主觀色彩。當(dāng)他們自認(rèn)為有了好的表現(xiàn)或取得一定進(jìn)步的時候，如果我們能及時給予言語上的肯定，一定會讓孩子學(xué)習(xí)得更有動力，生活得更快樂。在這個過程中，我覺得我們作為家長特別需要注意的一點就是：不要以我們大人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的自我評價，否則很容易挫傷孩子的積極性，從而影響到他的自我認(rèn)識。過多的自我否定會對孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生極大的消極作用，尤其在自信心方面。

在日常生活中，我經(jīng)常會給以女兒肯定的言詞。例如：上三年級后，女兒下課都是自己走到我的學(xué)校來，在辦公室等我一起回家。這樣我就可以把來去接送她的時間省下來做其它的事情。對于這一點，我常跟女兒說：“可樂（小名），媽媽要謝謝你！因為你放學(xué)后總是能自己走到媽媽辦公室來，讓我每天多出了一個小時的時間去學(xué)習(xí)和工作。這個時間對于我來說太重要了，媽媽非常非常的感謝你，感謝你讓自己變得獨立和有擔(dān)當(dāng)。”

“可樂現(xiàn)在很棒了，以前上下樓都要媽媽幫你提書包（帶拖包），現(xiàn)在都是靠自己。”等等。其實上小學(xué)一開始，我對女兒各方面管得比較嚴(yán)格且課外任務(wù)布置較多，當(dāng)時總覺得自己的出發(fā)點是為孩子好，她太小，需要我來給她規(guī)劃。后來為了爭取自己的權(quán)利，女兒多次反抗，我們之間也出現(xiàn)了不少吵架的場面。但冷靜下來后，我發(fā)現(xiàn)女兒在情商和心態(tài)方面還是挺不錯的。平時，她看到我皺眉，就會幫我按按太陽穴，并提醒我要多笑笑，不要生氣！雖然有時她使用這招是為了轉(zhuǎn)移話題，讓我不要再評論她的一些不足之處，但我覺得能應(yīng)時應(yīng)景的做到這點也是很不錯的。后來通過看一些親子方面的書籍，我對自己的一些做法進(jìn)行了更正，思想上也不再那么獨斷，明白了不能以對己的要求來衡量她，很多事情都會與她先商量，再協(xié)助或督促她執(zhí)行，對于她的不佳表現(xiàn)我也能給予更多的包容和理解。

我對自己說，我要努力地做好她成長道路上同路人的角色，免得被她踢出局了。閱讀完這本書后，收獲頗多，感慨于作者對愛的語言進(jìn)行了如此精辟的分類，讓我有了更明確的參照和評判方向，知道從哪些方面著手去思考和改進(jìn)與孩子之間的關(guān)系問題。親子關(guān)系是需要大量的時間和精力去維護(hù)的，讓我們用愛的語言來為之建立起牢固的紐帶。

在朋友的推薦下，今天暑假看了一本好書——《兒童愛之語》。回到家，迫不及待地上當(dāng)當(dāng)網(wǎng)把它買回家。“一棵不粗壯但挺拔的樹上，細(xì)細(xì)的、綴滿綠葉的枝條或垂掛、或托起著一顆顆紅紅的愛心。樹下，一個男孩高舉著手開心地笑著。”這是一本書封面的一隅，不起眼的一幅小插圖，周圍的字比它大很多，但我卻被這幅小小的圖吸引了。看著這幅圖，我情不自禁地想到了因為得到愛而高興、歡呼的孩子——我的兒子和我的學(xué)生們。

這本名為《兒童愛之語》的書，是美國的一位著名的婚姻家庭專家蓋瑞·查普曼博士，和醫(yī)學(xué)博士、田納西大學(xué)醫(yī)學(xué)院的小兒科與精神病學(xué)副教授羅斯·甘伯博士合作寫的。蓋瑞·查普曼博士發(fā)現(xiàn)，人們在表達(dá)與接受愛時基本上有五種愛的語言：肯定的言詞，精心的時刻，接受禮物，服務(wù)的行動，身體的接觸。每個人都有自己主要的愛的語言。在人際互動中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的主要愛語是很關(guān)鍵的，用對“愛的語言”，才能正確地表達(dá)和接受愛，這是心靈滿足與否的秘訣。

兩位作者認(rèn)為，孩子不聽話，是因為愛箱空了，那就要充滿愛箱。而有時，我們覺得我們已經(jīng)把愛付出了，給孩子愛了，為什么孩子還是表現(xiàn)出不滿，做出不當(dāng)?shù)男袨槟兀孔x著這本書，我才知道每個孩子接受愛，感受愛的方式是不同的。如，有的家長忙著工作賺錢，給孩子吃最好的，穿最好的，經(jīng)常送孩子禮物，但孩子仍舊覺得家長不愛自己。問孩子為什么，孩子或許會說：“他們從來不陪我打球，沒時間帶我去公園。”那這個孩子愛的語言就可能不是“接受禮物”，而是“精心的時刻”。這就要求做家長的掌握孩子的愛之語，表達(dá)孩子能接受的愛。《兒童愛之語》一書中也舉例介紹發(fā)現(xiàn)孩子主要愛之語的方法。

學(xué)會了使用孩子的主要愛之語與他們溝通，對整個養(yǎng)育工作及孩子的自我形象，都有極大的益處。我們愛孩子，就讓我們都來說孩子能聽懂的話吧。往往難以管教的孩子，大多都是童年和成長期的缺乏愛和缺乏安全感所導(dǎo)致的結(jié)果！我們要讓孩子能愿意聽我們的，首先需要的是灌滿他們的愛箱！你會吃驚的發(fā)現(xiàn)：當(dāng)你用孩子的重要愛語對待他，灌滿他愛的箱子，他的行為舉止也會發(fā)生變化！

孩子如此，大人也是如此，這是多么重要的啟發(fā)，這是多么珍貴的禮物！感謝這位朋友，在我面對親子教育的困惑時，及時贈于我的甘露！讓我面對部分學(xué)生們的叛逆，有了一份了解和接受！也體會到了如何改善的方法！

最近，因為在和女兒溝通上出現(xiàn)了一些問題，在開始讀兒童教育類的書籍，上個月讀的是《看見自己的成長》，那本書讓我看見一些自己思維上僵固的模式，還有就是這些模式在自己人際互動中的影響，特別是對待親密關(guān)系和親子關(guān)系時，但也只是從思維層面看到了問題，并未介紹具體行之有效的方法。

而今天要給大家聊的這本《兒童愛之語》介紹的就是一些簡單有效的方法論，也可以稱之為行動手冊。以下我將嘗試從兩個視角帶領(lǐng)大家一起探討這本書的內(nèi)容。

在日常生活中我們常常作為父母的我們會抱怨，為什么我做孩子做了那么多他們還是不聽話，甚至還覺得我們不愛Ta。而作為孩子們也很無辜，常常也會在和同伴之間的交流中數(shù)落自己的父母有多么的不懂得自己的感受、不理解自己的夢想……嚴(yán)重時有可能變成一觸即發(fā)的家庭大戰(zhàn)，互相傷害。

這并不是因為他們不愛彼此，而只是沒有找到正確的溝通方式而已。

所以，作為父母問題關(guān)鍵就是需要學(xué)會怎么樣的給與孩子愛，方式很重要，每個孩子都不一樣哪怕是同一對夫妻所生，而且還會隨著不同的年齡，而變化。建立良好的溝通關(guān)系，觀察孩子的情緒，注入愛，并且在合適的情況下給與，這些事沒有一件是容易的。家長們請對自己耐心一點吧。

是的，身為父母要滿足孩子的精神世界，除了這些還得保證物質(zhì)世界的豐富，工作掙錢。但盡管如此我們的寶貝兒們還不一定領(lǐng)情……但這不能成為我們放棄愛他們的理由。

就像書里所說，孩子猶如一朵美麗的花，會從你的愛中到得益處。

所以，本書的價值就在這里給出了一些明確清晰的指導(dǎo)給出了相應(yīng)的方法——身體的接觸、精心的時刻、肯定的言詞、接受禮物和服務(wù)的行動。從第二章開始作者就在幫助父母們找出孩子的主要愛語。

在第一章有一個觀點在使用任何本書提到的技巧指導(dǎo)之前，有一個非常重要的前提就是用愛注滿愛孩子的情緒箱，是的，愛是一切的來源，正如汽車從油箱到得動力的來源。而且需要無條件的愛不管孩子做了什么。不帶任何期待無私的愛。但我想這點對我來說很難，對任何人都很因為愛總是我們產(chǎn)生期待，不管是父母對子女，孩子對父母，或者朋友之間，親密關(guān)系，都是因為懷著那份期待才和對方一起生活彼此依靠、關(guān)懷。我們也會因為期待才會理解、包容。這是我對這部分的理解。

最后，我想在聊的詩愛的語言之二：肯定的言詞之一部分。說話說，一句好話暖三春。就傳達(dá)愛來說，話語是很有力量的，我們都希望有人表達(dá)“我在乎你”，這是親切、鼓勵等一系列正面話語可以做到。

但我們往往忽視這一部分能力的培養(yǎng)，誰也不能怪，因為大環(huán)境就是這樣，我們的父母沒有學(xué)習(xí)過這樣的表達(dá)方式，所以無法給與我們。在看到本書之前也沒有也許也不曾有人教授過，所以會用一些不恰當(dāng)?shù)姆绞饺ξ覀兊暮⒆颖磉_(dá)而帶給他們傷害（我們是受害者，同時也是施害者）。但我們卻也從未放棄過不斷的努力學(xué)習(xí)好的方式去愛護(hù)我們的孩子們不是嗎？

所以，不管是家長還是孩子請你們都記住最重要的一點：請對自己耐心一點。

我們都知道孩子最需要的就是關(guān)愛，要怎樣才能讓孩子發(fā)覺我們是愛他的？《兒童愛之語》這本書非常清晰向我們講述了可以通過愛的五種語言，去發(fā)覺每位孩子的愛之語，并通過他們喜歡的方式填滿孩子的愛箱！當(dāng)孩子的愛箱被充滿時，管教起來也就會更容易！作者用非常詳細(xì)且具體的事例介紹了這五種愛之語：即肯定的言辭，接受禮物、服務(wù)的行動、精心的時刻、身體的接觸及其帶來的益處。

我對書中所講的如何管教孩子比較關(guān)注，因此想和大家一起分享一些讀后心得，希望對自己以后的教學(xué)會有更大的幫助！管教是愛的一種行動，當(dāng)孩子越覺得被愛的時候，管教也就更容易！這對于不管是作為父母還是孩子的老師都必須要學(xué)會的功課。書中在這方面寫的也非常具體，作者采用的教導(dǎo)方式：首先是請求，讓孩子覺得很愉悅且被尊重；第二是命令，這是在請求失敗的時候必須要采取的措施，當(dāng)然這種方式也只能是在正常情形下使用愉快的請求，偶爾使用一下，才能起到立竿見影的效果；第三是溫和的身體操縱，主要是針對用了請求和命令之后仍無效果時，可以通過此種方式和善地把孩子推向適當(dāng)?shù)姆较颍矣植粋⒆樱坏谒氖菓土P，可能是最難的管理方法。首先孩子的公平意識逐漸增強(qiáng)，懲罰太寬或太嚴(yán)，他們很容易發(fā)覺。

再者就是每個孩子不可能都適合同種懲罰。還有就是懲罰的輕重也不能根據(jù)個人的心情好壞而定，要有特定的原則，這樣的懲罰才會起到效果。當(dāng)然懲罰也不能作為主要的管教方式，這樣可能會壓抑孩子的怒氣，會起到反作用。第五行為糾正，偶爾的使用可能會起到作用，只能對于孩子了無悔意且特定、習(xí)以為常的行為。它是有條件的，傳達(dá)不了無條件的愛，且會讓孩子產(chǎn)生凡事都以“這對我有什么好處？”為衡量的傾向。但這種方式有助于解決叛逆性很強(qiáng)的孩子特定的重復(fù)發(fā)生的行為問題，使用這種方式需要時間、一致、努力和堅持。

另外是使用孩子的主要愛語來進(jìn)行懲罰，比如一位孩子的主要愛語是肯定的言辭，我們在懲罰的時候就一定要用到肯定的話語，才能起到懲罰的效果還可能讓孩子感到被愛。最后是要尊重孩子的愛之語，比如一位孩子的主要愛語是精心的時刻，就不能用隔離來管教他。如果另一位孩子的主要愛語是身體的接觸就不能用停止擁抱作為管教。管教的目的在于矯正錯誤的行為，并幫助孩子建立自律，所以在改正孩子壞習(xí)慣的過程中一定要用愛之語的觀念，才不會破壞孩子被愛的感覺！

作者最后又教會我們?nèi)绾斡眠@五種愛之語，幫助焦慮的孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，鼓勵孩子的學(xué)習(xí)興趣并讓孩子學(xué)會負(fù)責(zé)任，另外好好表達(dá)孩子的愛之語，引導(dǎo)孩子管理怒氣。

以上簡單和大家分享了一些讀書心得，希望可以幫助我們跟孩子們建立融洽的關(guān)系，讓每位孩子都能體會到我們滿滿的關(guān)愛！

第五篇：解放父母,解放孩子讀后感

解放父母，解放孩子讀后感

篇一：解放父母，解放孩子>讀后感

每次彭彭都會推薦好書這次也不例外，能夠和一群快樂媽媽們在一起聊讀書感更是一大趣事。《解放父母解放孩子》，《孩子，請把你的手給我》這兩本書又帶給我了一些啟示。上次讀書會后老公說了一句很有哲理的話“希望你們做的這些事不僅僅只是吸引別人的眼球，而是要打動別人的心”。其實參加這樣的活動我更在意的是看見自己，觀察自己，了解自己。所以每次我會很認(rèn)真的去“悟”書，這本《解放父母解放孩子》書只有兩個部分13章節(jié)，如果是泛讀可能一天時間就能看完，而對于我這樣喜歡邊看邊注解邊聯(lián)系實際的家長來說就需要三個星期了。

這本書帶給我最深的感受是，原來那些溝通的語言我的生活中無處不在。第一次接觸那些語言是讀《如何說孩子才會聽》那本書，當(dāng)時它帶給我至少是視覺上有一種和心接近的育兒技巧，但是因為是帶著技巧的語言我會覺得很難運用，總是不知不覺走回老路上，自從一年前參加了書中類似的父母學(xué)習(xí)后，我開始了系統(tǒng)的接觸育兒教育，時尚的說法是“自我成長”課。在學(xué)習(xí)中我們會有意識的練習(xí)書中的溝通方式，去感受我們平時說給孩子聽的語言中孩子會感受到的信息。我們發(fā)現(xiàn)有時候我們會挖苦孩子、誘惑孩子、抱怨孩子、欺騙孩子、諷刺孩子、最多的是指責(zé)孩子。我們還發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)生狀況首先不能淡定的是我們家長，我們愛面子有時候會虛榮心作怪，我們不愿看見孩子哭泣受委屈，我們甚至不敢去面對孩子的痛苦。《少有人走的路》這本書說“人生苦難重重”；古人說“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”；我們說“孩子你的情緒讓我知道，我會用心去感受你”。

第一章節(jié)“孩子也是人”。我們只有把孩子當(dāng)做一個獨立的人對待，我們才能更清晰的看到孩子理解孩子。我們和孩子之間的關(guān)系是我負(fù)責(zé)養(yǎng)育，你自己負(fù)責(zé)成長。

第二章節(jié)“父母也是人”。教育孩子先從改變自己開始，家長如果把孩子當(dāng)做精神的附屬品，我們的關(guān)系就會混亂。只有劃清了與孩子的界限，家長才能更好的接受自己，再鏈接家庭。當(dāng)我們把自己看清時，我們會發(fā)現(xiàn)原來生活中每個人都會有情緒，我們能努力克制自己的欲望、調(diào)整自己的心態(tài)，因為我們身體和心智都在成熟。再去看孩子的哭鬧、打人、調(diào)皮我們會去了解情緒背后的>故事，我們不再焦慮孩子的狀況因為我們明白這是孩子成長的路上必定會遇到的，我們會告訴孩子你的情緒可以接受，你的行為是要受到限制。

讀完后，我會很感謝兒子。因為孩子總能真誠的把他自己的想法和感覺與我分享，我也很高興自己能在孩子鬧情緒時幫助到孩子，我發(fā)現(xiàn)家長的人生觀、價值觀在潛移默化的影響到孩子。

記得這次去旅行在孩子間為了玩手機(jī)有了故事。地點：洗腳城。旅行到了最后一天，幾位美媽都累得夠嗆于是乎決定洗洗正宗的成都腳浴，孩子們怎么辦呢？玩手機(jī)游戲吧。四個孩子倒也愿意互相交換了手機(jī)，剛開始N沒加入，她在一個人看電視，一段時間后N沒意思了提出也要參與其中，跳跳小朋友跟妞妞換了手機(jī)，沒想到還剛剛換到的手機(jī)十分鐘就沒電了。妞妞繼續(xù)看電視，又過了一會她提出想玩手機(jī)（這里要提醒大家，沒電的手機(jī)是笑哥的，妞妞的手機(jī)在跳跳手上），但是妞妞沒有強(qiáng)行去搶，她只是在跳跳和笑笑兩人中游離，提出想玩手機(jī)。跳跳慢慢的說，我在玩啊。笑笑堅定的說，那不行我正在玩。（我當(dāng)時心里第一反應(yīng)就是這個時候不能強(qiáng)行要求笑笑讓出手機(jī)，他一定會說是她換到的手機(jī)沒電了為什么我要給妞妞。我選擇繼續(xù)觀察）看到這樣的場面，家長心里一定會感受到妞妞她很禮貌的在遵守規(guī)則，雖然換回來的手機(jī)沒電了，她也沒有強(qiáng)行去要回自己的手機(jī)。可是在這樣的情況下，我們家長會很難淡定，于是我和跳跳媽還是忍不住介入了。當(dāng)然首先是要求自己的孩子讓出手機(jī)，兩個孩子都沒有同意，這時最小的朗朗弟主動把自己的手機(jī)讓給妞妞玩，妞妞沒有要，她希望拿到跳跳的手機(jī)，而跳跳的手機(jī)現(xiàn)在在笑笑手里。正在介入中，這時笑笑手里的手機(jī)響了，跳跳媽接過手機(jī)接電話。接完電話跳跳媽做出了一個決定把手機(jī)給了妞妞，（我想這會有故事了，笑笑一定會堅持要求要回手機(jī)的，我做好準(zhǔn)備應(yīng)付）這時候笑笑暴跳如雷，口口聲聲說“騙子”。我都沒問跳跳媽是不是當(dāng)時都被嚇著了，看到笑笑如此舉動我抓住他的肩膀說“笑笑，你是說阿姨沒經(jīng)過你的同意把手機(jī)給了妞妞，你心里很生氣是嗎”？笑笑咬著牙從牙縫里又蹦出一句“阿姨是騙子”。我還看見笑笑拳頭握得死死的，那架勢好像就要往跳跳媽身上撲過去，孩子還是沒有那么做，我也死死的抱住了孩子，“笑笑，你認(rèn)為阿姨沒有經(jīng)過你的同意把手機(jī)給了妞妞，所以你說阿姨是騙子”。笑笑沒有說話，放聲大哭起來，我把笑笑轉(zhuǎn)過來面對我接著說“笑笑，妞妞她拿到手機(jī)沒多久就沒電了這對妞妞是不是會覺得不公平”，笑笑的情緒似乎平靜一些了。我接著說“如果你是妞妞你會開心嗎，手機(jī)是跳跳媽的，她有處理手機(jī)的權(quán)利，而且跳跳媽媽再把手機(jī)給妞妞的時候告知了你，希望給妞妞玩一下”。笑笑聽后似乎有了一些理解，他沒有再繼續(xù)哭，情緒也逐漸轉(zhuǎn)好后來還跟跳跳媽道了歉。這是生活中的一件小事，但是可以看到，情緒被觀察認(rèn)識后就能把自己與情緒剝離開來。至少當(dāng)時我沒有被孩子的情緒嚇到，我反而很高興孩子會遇見這樣的狀況，生活中會發(fā)生很多和自己意愿不太相符的事，我們不是要去改變別人我們要去認(rèn)識自己，套句俗話“善解人意”。笑笑的手機(jī)沒電了，作為心智還不成熟的孩子他還不能站在別人的角度去思考問題，他只會直觀的認(rèn)為手機(jī)已經(jīng)換了，沒電了和我沒關(guān)系。我會去用這樣的方式理解孩子，當(dāng)我把這件事只是作為一個旁觀者用觀察的心態(tài)去看待是，我會發(fā)現(xiàn)我不會因為當(dāng)時的狀況影響到自己的情緒，因為我的情緒沒有被影響我會很能理解雙方。

因為這本書讓我對曾經(jīng)那些依稀模糊的溝通方式有了更清晰的掌握，更重要的是堅定了自己一直堅持的溝通方式。忽然我覺得自己很>幸福，在一群好朋友中我總能體悟到幸福感。

篇二：尊重是最大的愛——讀《解放父母 解放孩子》有感

真的很幸運，偶然的機(jī)會在新浪少兒博客和新浪親子看到青豆書坊有試讀的活動，抱著試試看的心情提出了申請，之后經(jīng)歷了不敢相信到欣喜若狂的心路歷程。在此要特別感謝新浪少兒博客、新浪親子中心、青豆書坊，還要特別感謝青豆書坊的企劃劉汶宴。拿到書后，忙里偷閑從頭到尾一字一句的認(rèn)真讀下來，感觸真的頗多。一直在琢磨該用什么方式來跟大家分享我的喜悅和感受呢，“獨樂樂不如眾樂樂”嘛，除了尋找機(jī)會向身邊的親朋好友推薦外，當(dāng)然不能忘記了新浪博客哦。分享的目的只有一個，那就是希望有更多的朋友可以早日找到營造快樂家庭氛圍的力量和源泉。

可以說從05年夏天成為準(zhǔn)媽媽后，自己曾經(jīng)很惶恐，自己都是一個沒有長大的孩子，該如何成為一個稱職的媽媽呢？所以如饑似渴的看了好些胎教、育兒之類的書，這些年來在養(yǎng)育孩子的過程中，深刻體會到其實在孩子成長的過程中，自己也需要不斷成長才能跟上孩子成長的步伐。09年一次偶然的機(jī)會聆聽了一次“薩提亞家庭成長模式”的公開課，才明白通過不斷摸爬滾打努力的經(jīng)營幸福婚姻、營造和諧家庭的過程，不斷有利于孩子的健全人格的形成，更有利于父母的成熟和家庭的成長。

《解放父母解放孩子》不同于一般的家教書籍，通篇很少說教，而是將家教理念用生活化的故事來敘述的。整本書以三個孩子的媽媽珍的口吻來敘述，圍繞吉諾特博士的家長>培訓(xùn)課堂而展開，珍把培訓(xùn)課堂中學(xué)到的簡單而實用的方法運用到生活中并發(fā)生了奇妙的變化。同時在課堂上所聆聽的不同家庭的問題交流，每個母親及珍本人在課堂下的努力嘗試，以及珍對吉諾特博士所講知識的拓展思索，以一種非常輕松的形式呈現(xiàn)在我們面前。

全書分為兩大部分，努力為讀者傳達(dá)的主題無非是“尊重孩子”和“尊重自己”而已。

第一部分圍繞孩子的問題進(jìn)行描述，向讀者展示“孩子也是人”的理念。這個部分讀下來給的感受就是，作為父母愛孩子的最好方式應(yīng)該是尊重孩子。孩子是獨立的個體，而不是父母的附屬品，作為父母的最大責(zé)任就是要幫助孩子了解自己的感受，認(rèn)識自己的情緒，相信自己的感覺；要避免評價孩子的性格和能力，以描述自己的見聞和感受來贊賞、幫助和指導(dǎo)孩子，讓孩子健康快樂的成長為一個具有健全人格的個體。在孩子獨立人格形成的過程中，父母引導(dǎo)孩子，“幫助孩子認(rèn)識他們真實的感受”、“在感同身受中體會孩子的變化”；父母要尊重孩子，努力讓“孩子相信自己的感覺”、幫助孩子“解決自理問題”；父母要用自己的人格魅力來影響孩子，發(fā)自內(nèi)心的“描述你看到的或感覺到的”進(jìn)行描述性贊賞，借助幽默和想象的力量來成功轉(zhuǎn)化孩子的不好情緒；父母應(yīng)該是“儲存孩子最美好回憶的倉庫”，努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點“為孩子設(shè)定一個好的角色”，并向孩子已經(jīng)成為我們希望成為的人那樣對待他們，而不是“百無一用”的小先生、刁蠻的小公主或是愛抱怨的孩子。

第二個部分圍繞家長們的角色來進(jìn)行描述，提醒“父母也是人”的觀念。作為父母來說，要愛他人，首先要學(xué)好愛自己，而愛自己最好的方式就是尊重自己。其實父母也是一個獨立的個體，也不應(yīng)該是孩子的附屬品，更不是配偶或者家庭的犧牲品。對于父母自身，要清楚的認(rèn)識自己，接受自己的感覺，重視自己的情緒，學(xué)會和自己對話，擺脫負(fù)罪感，尋找更人性化的方法來表達(dá)憤怒，從而把自己修煉為一個具體健全人格的個體，從而成為一個好父母的形象。在父母自身成長的過程中，我們同樣要“接受自己的感受”，不要過于壓抑自己，很多時候坦白自己的糟糕感覺其實是一種釋放，我們也需要獨立于孩子之外的生活；為人父母，要保護(hù)孩子、保護(hù)家庭，首先要從“保護(hù)自己開始”，如果無視自己的負(fù)面情緒，會讓全家人跟著遭殃，堅持強(qiáng)調(diào)自己的感受的重要性，就是為孩子做了好榜樣；在撫養(yǎng)孩子的過程中，要學(xué)好擺脫“負(fù)罪感”，不能為孩子提供更好的物質(zhì)成長環(huán)境、無法解決孩子棘手問題的時候、與孩子發(fā)生激烈的沖突的時候，避免形成“負(fù)罪感”的心理，學(xué)會換位思考，盡快轉(zhuǎn)化情緒，尋找更好的解決方法，尋找更人性化的方式來表達(dá)自己的情緒。只有在我們認(rèn)識自己、接受自己、重視自己的時候，才可能成為慈愛、沉穩(wěn)、有經(jīng)驗的父母，父母唯有尊重自己、愛自己，才能幫助孩子喜歡自己，喜歡父母，這樣才能在孩子心中形成好父母的形象。

記得果姥姥來伺候月子的時候，經(jīng)常念叨“養(yǎng)兒無小事”，當(dāng)時不太理解，后來在養(yǎng)育果果的過程中深刻感悟到育兒真不是一件簡單的事情。我們需要承認(rèn)和接受孩子的感覺，讓他們得到尊重。而在這之前我們自己也必須完全的認(rèn)識和接受自己。愛是發(fā)自內(nèi)心的真實情感，愛的真諦是使雙方感到快樂和滿足。要營造快樂的家庭氛圍就需要愛，而作為父母來說，尊重孩子、尊重自己才能給家庭帶來和諧，才能創(chuàng)造快樂，所以尊重是最大的愛。《解放父母解放孩子》一本非常不錯的家庭教育指南，希望更多的爸媽從中獲益，讓我們一起來輕松做好父母，輕松養(yǎng)好孩子吧！