第一篇：家長如何面對孩子的期末考試成績

家長如何面對孩子的期末考試成績

這兩天，家長會和成績單接踵而至，那么如何面對孩子的期末考試成績呢？面對成績單，家長的五種表現：

第一類家長：面對孩子的成績，他們不會喜形于色，而是真誠地肯定孩子做出的努力，同時理性地評價，提出希望，給孩子進步的新起點和動力。面對孩子的問題會心平氣和地探討原因，提出嚴格的要求和建設性的方法，給孩子改進的時間。這樣有讓孩子有被信任、重視和關愛的感覺，也容易接受家長的監督。

第二類家長：家長會上和顏悅色，回家后，巴掌和辱罵劈頭蓋臉撲向孩子，把懂事的孩子整得無地自容，把頑皮的孩子推向罪惡的深淵。

第三類家長：回家后郁郁寡歡，在孩子面前長吁短嘆。別說幫助孩子建立信心了，家長自己都找不到信心。這種做法會給懂事的孩子帶來更沉重的心理負擔，讓他們更加不知所措、更加沒有信心。

第四類家長：面對孩子的好成績，一味強調是孩子聰明，進而自我得意，時間一長，孩子也會覺得是自己聰明，不用努力也能取得好成績，不再付出，造成成績下降。

第五類家長：回家后，什么表示也沒有，因為他覺得學校不錯、老師不錯、孩子也不錯，這是一種負責任的表現。

從分析中我們可以看出，家長的不同表現會給孩子帶來不同的結果。那么我們到底應該用什么樣的態度來對待考試后的孩子呢？

方法奉送：

家長會后對待孩子要理性，面對孩子，家長要爭取保持一種安詳、自信的精神狀態，以培養孩子積極、進取的心態。

家長拿到孩子的成績單時，應該對照試卷，找出丟分的原因（前提：孩子允許你看他的試卷）。這時家長最應注意的是實事求是，一些家長往往把沒有考好的癥結歸為粗心，其實粗心背后有很多深層次的原因。例如，有的家長反映，以前孩子做過與試卷中的題目類似的試題，都做對了，但是考試時出現了錯誤，家長認為是粗心，其實如果進一步分析，就能發現兩次做題的區別，之前是孩子在家長幫助讀題、分析時做的，考試時是學生自己做的，家長讀題時往往有意無意就起到了幫助孩子理解的效果，這說明孩子獨立審題的能力還有待加強。家長們應當注意，粗心的背后往往隱藏著孩子能力方面的欠缺，如果不及時把欠缺的能力補齊，學習問題將越來越多。

成績起伏很正常。有的家長非常關注孩子的名次，要求孩子只能“升”，不能“降”，哪怕是后退一名，也誠惶誠恐。老師分析，學生考試成績有起有落是很正常的事，如同人的事業沒有一帆風順一樣，如果在名次上過于計較，只會給孩子增加不必要的壓力。把對孩子學習成績的注意力轉移到培養孩子的良好學習習慣上。

培養孩子自信心。“笨”、“沒出息”、“沒指望”這樣的帶有挖苦意味的批評性語言不應該用于沒有考好的孩子身上，這樣的責罵往往會給孩子帶來自卑感，并且容易對學習產生反感。家長在對待孩子的學習上，應以鼓勵為主，幫助孩子樹立起自信心。當然，適當的壓力和責任感能促進孩子的學習，家長應根據孩子的具體特點，適度“加壓”。

對孩子的“說教”，多說不如少說，少說不如不說，快說不如慢說，大聲說不如小聲說。

不要總想控制孩子，要允許孩子成長。當孩子上了中學，對你的教育方式已經無動于衷時，作為家長要明白這就是成長，你對孩子已經從主導地位變為從屬地位，要采取商量的方式讓孩子接受你的意見，否則只能適得其反。

第二篇：一名合格家長應該如何面對孩子的考試成績

一名合格家長應該如何面對孩子的考試成績

觀點1.不關注結果，只欣賞過程

有網友說：對于孩子的考試成績，我歷來是不關注的。我很佩服兒子，他是一個出色的孩子，我看他寫的作業，考的試卷都是帶著一種欣賞的眼光。他寫的數學卷子特別干凈、整潔，我經常把這樣的試卷當作書簽。兒子喜歡閱讀，寫的文章既生動有趣，又充滿了真情。所以，我不關注結果，只欣賞過程。我感受著兒子的成長給我帶來的無限快樂。一個在非常寬松的環境中長大的孩子，一個充滿了創造性的孩子所帶給我們的精神享受是無以言表的。他無需家長的督促，他會自我教育，自我關注學習成績。在談到該如何面對期中成績時，兒子說：“幾乎每個學生在考砸了以后都會很傷心，可是老師還要批評，有些家長回家再罵一頓，那就太倒霉了?！笔前?，當孩子真的沒有考好而受到老師的奚落、受到同學的嘲笑時，我們作為家長千萬不要落井下石，而應該敞開寬廣的懷抱，給孩子一些安慰。

觀點2.兒子在媽媽眼里總是最優秀的

還有網友說：我的兒子在一所小學六年級上學，成績一直在中游徘徊，特別是兒子的數學成績更是讓我不敢恭維。說出來慚愧，在兒子班里那個經常被數學老師請家長的人肯定是我的兒子，而那個被請的家長肯定是我。

曾經有一位知名的心理咨詢師問我，你給兒子的將來定的目標是什么?我回答說，只要他能夠養活自己就足矣。出乎意外地是得到了她的稱贊，說我是眾多家長中唯一一個回答得讓她感覺到正確的答案。但是我在專家眼里的“正確”確讓很多人看上去很不理解。

兒子喜歡看書，我就不顧別人說兒子會“不務正業”之嫌，給他買了大量的課外書閱讀;兒子對數學不是很感興趣，于是，我有時也會底氣不足地對兒子說，其實媽媽小的時候數學也不是太好??也許就因為這些原因，所以兒子自己也好像對成績好壞不是太重視吧。但是如果讓我說心里話，我還真是對兒子的成績不是太看重，我認為成績只能衡量孩子水平的一方面，而在孩子成長的路上，還有很多比成績更重要的東西需要他去學習。又到了孩子們期中考試的時候了，又到了要檢驗孩子們這半年是不是認真學習的時候了。在這里，我要借這個機會告訴我的兒子，只要你努力了，不管成績怎樣，你在媽媽眼里都是最優秀的。

觀點3.考試分數是孩子的隱私

我女兒上小學四年級。四年以來，她的學習成績一直名列前茅。因此，接送孩子的時候，常常有家長向我討教教育孩子的方法。

我總是把孩子的學習當成是孩子自己的事情，孩子的考試分數也當成孩子隱私的一部分。所以，在孩子的學習上，我除了告訴孩子“如果你需要媽媽的幫助，可以隨時提出來，媽媽會很高興幫你”以外，我并不多過問孩子的學習情況，包括從來不問孩子作業做完了沒有，考試考得怎么樣等等。遇上孩子的試卷需要家長簽意見，我總是問女兒：“你對自己的成績滿意還是不滿意?”在得到女兒確切的回答后，我便完全按照孩子的意見簽下“滿意”或“不滿意”，所謂的家長意見其實就是孩子自己的意見。正因為一開始就給孩子樹立了“學習是自己的事”的思想，孩子在學習上表現出較強的自主性和主動性。

當然，孩子自己是很在意分數的，每次考試成績發下來后，她總是一進門就告訴我，她班里最高分是多少，她考了多少分，排第幾名，哪個地方減分了，減分的原因是什么等等。但我總是告訴她：“孩子，不管你考多少分，在媽媽的眼里你永遠是最優秀的!”我因此常常聽到孩子大發感慨：“媽媽，我有好多同學沒有我這么幸運，她們一旦考砸了，媽媽就會變成母老虎!”

我想，如果一個做母親的經常在孩子面前扮演母老虎，她早晚會把孩子嚇成驚弓之鳥的。別去在意孩子的考試分數，孩子應該是學習的主人而不是奴隸!上面三位家長在孩子的眼中不但是合格的，而且是優秀的。其實，家庭應成為孩子幸福安寧的港灣，而不是一個懲罰站。特別是孩子考砸了的時候，懊悔悲傷之情流轉心中，是最最需要家長撫慰的時候。但有的家長在恨鐵不成鋼之時，失去了應有理智，也失去了那份父母應有的慈愛。大發雷霆者有之，謾罵打人者也有之。身處苦痛之中的孩子，是在最愛的父母那里嘗受到了投石下井的悲哀。

對此，建議在考試成績出來后，家長需做到：

A看到孩子的進步。

成績固然重要，但孩子的進步更不同忽視。如：這次考試成績雖然不理想，但之前一直沒有掌握的知識或是一直做錯的題目這次竟然做的很完美。那家長就應該狠狠的表揚，這是給孩子自信最好的方式。也是激發他努力向上的有效途徑。

B 溝通、鼓勵為主。

正如上文所說，若家長不想讓孩子成為驚弓之鳥，不想讓本應溫馨的家庭變成討厭的懲罰站，那就請家長多鼓勵孩子：“考試沒考好是吧?來讓媽媽(爸爸)看看試卷，恩，這道做錯是不會還是?這道是因為粗心吧?沒事，我雖然嘴上沒說過，但心里一直覺得你很棒，我相信只要你努力，下次就會考好的。??”

C總結經驗教訓。

像之前一樣，拿出糾錯本，與孩子一道分析考試成敗的原因，總結每一道題的得失：是學習態度不認真，學習方法不正確，學習習慣欠佳，還是上課不夠專心，不懂又不敢請教老師，沒有及時消化所學知識，做事不夠仔細，沒有按時完成作業，沒有及時復習功課，考試時緊張或不夠細心等等，在探查原因的過程中，一方面，家長要堅持深入地分析，要態度和藹，謹記不要發怒，不要責備孩子，使孩子能說出真正的原因，不作搪塞性回答。另一方面，家長要引導孩子找到改進的方法和今后應該采取的措施。

第三篇：家長如何面對青春期的孩子

家長如何面對青春期的孩子-李子勛專家支招：

表現出適當的無知

孩子十歲前，爸爸媽媽可以扮演無所不能的角色，給孩子安全感。孩子十二歲進入青春期后，要建立自己的權威、尊嚴，家長應該及時地從權威的角色中引退，例如可以說：“媽媽不太知道你現在想什么，要做什么，你需要媽媽什么樣的幫助，詳細告訴媽媽好不好？”對孩子好奇、保持興趣

保持對孩子欣賞的態度，不管孩子做什么。父母要把價值深藏起來，給孩子一個彼此沖突、矛盾、多樣的價值混亂時期，不要忙著幫孩子找到所謂正確的道路。家長能做的是提醒孩子：“你內心如何看世界是你的權利，面對客觀現實的時候要按規則辦事?！边@樣做可以幫助孩子形成內心與現實的邊界意識，讓孩子可以在兩個層面接納自己。成年人很多心理痛苦正來源于搞不清內心與現實的邊界在哪里。

學會對孩子示弱

示弱就是善于在孩子面前裝傻。有一個咨詢案例，女兒是哈韓族，甚至曠課去聽演唱會。父親非常著急，前來咨詢。李子勛老師給出的建議是，讓父親也扮哈韓族，結果沒多久，他女兒就把韓國明星的照片收起來了。為什么？因為孩子需要和爸爸媽媽有區別，其實孩子是在表現逆反情緒，爸爸越管，我就越喜歡。如果家長學會示弱，不壓制，反而認同，孩子逆反的動機就會終止。

不管孩子提出什么不合理的、荒謬的要求，決不能馬上駁斥他

對孩子提出的不恰當的要求，家長要說：“你的想法不錯，很有意思，不過我能問一下你為什么有這樣的想法？能告訴我你進一步的計劃是什么嗎？你能告訴爸爸媽媽能幫你做什么嗎？”這樣的提問可以幫助孩子澄清自己的想法，如果你拒絕他，他反而會堅持。當你坐下來聽他計劃的時候，他就會發現自己什么計劃都沒有，需要的只是爸爸媽媽認同、接受他的想法，不一定要實施。如果這時駁斥他，他反倒一定要實施了。家長可以先說“是的”，時機成熟時再說“也許”，盡量不說“不行”。其實青春期的孩子提出不合理的要求，真正目的往往不是實現要求，而是在測試爸爸媽媽的反應，看他們是不是在意他、尊重他。

第四篇：家長如何面對孩子的高考

家長如何面對孩子的高考

高考臨近了。眼看就是迫在眉睫了。要說考生沒壓力，誰也不信。但是心理緊張產生壓力對高考十分不利?？忌膲毫τ衼碜宰陨淼?，更多是來自外界環境，其中包括來自家長[微博]無意中“營造”的壓力。家庭要有一個寬松和諧的氣氛，孩子回來感受的是輕松，而不是恐懼

是不是媽媽又要問學習的事了？還沒進家門，就要想好怎樣應對。有些家庭就是這樣的，家長卻還意識不到。家庭的這種和諧氣氛是自然的，絕對不可能是刻意制造的。和諧氣氛的最典型特征是平等。這差著輩分呢，能平等嗎？那就要打破這個輩分。如果你的孩子能像跟要好的同學一樣無話不講，這平等就做到了。孩子回來才能感覺到真正地放松。

聰明的家長應當懂得，孩子的應試知識水平到了考前一個月的時間，再增加已經很有限了。重要的是能夠讓孩子的應試能力在最后一個月保持穩定，確保高考發揮正常就是成功。家長在這個時候，在孩子緊張的學習之余應當有意無意地多與孩子聊天，朋友式、哥們式地聊天，聊一些天南海北的事情，一時間忘了高考的事，才能把壓力降下來。

另一個方面高考前也不能沒有壓力。保持一定的壓力和學習規律也是很重要的。高考前學校會停課甚至“放假”，但是一貫緊張學習的考生不應當也不可能完全松弛下了。在家還應當繼續保持原有的學習和生活規律，特別是與高考考試時間形成相同的生物鐘，使考生在每天上午和下午時間能保持興奮，有助于高考正常或者超常發揮。

臨近考前在自己在家復習的時候，應當每天不同學科差開，形象思維與邏輯思維輪換，使得左右腦能分時“換休”?？傮w來說，邏輯分析類型的學科，數學、物理等可以先復習；需要較多記憶的學科，語文、英語等可以后復習。在考前可以將所有需要記憶的再過一遍。距離考試越近，就越不要再去研究難題，以免打擊自己的自信。這個時候與其再去探索新的題目，不如把以前做過的題目拿出來再做一遍。有人對高考狀元做過調研，發現他們沒有拿滿分的學科，丟分的都是中低難度的基礎知識。對我們更多的普通同學來說，在考前復習更應把注重點放到中低難度的基礎知識方面。這對于今年北京高考降低命題難度的背景下，顯得尤為重要。

第五篇：家長如何幫助考試成績不理想的孩子

家長如何幫助考試成績不理想的孩子

網民：孩子的期終考試成績不理想，他比較郁悶。作為家長，我也很焦慮和著急，我該怎樣調節自己的情緒并幫助孩子呢？

專家：家長首先要平息自己的緊張和焦慮情緒，試著想想：考試成績有起伏很正常，一兩次考試失利根本不會影響孩子的一生；而且，偶爾成績下滑，可以給孩子提個警，還是好事呢。在一般的綜合性考試中，如果孩子能考85分左右，就說明孩子完全理解了學習的內容。作為家長，不必為孩子沒考個滿分擔憂，也不能強迫孩子門門功課上90分。再說，考試成績的好壞只能反映孩子的學習水平，考試并非評價孩子全部能力的唯一尺度，如果只考慮孩子“在全班占第幾名”，“與某某同學相比怎么樣？”“這分數有沒有把握考上重點中學？”等，只會增加孩子的精神負擔。

其實，孩子比較郁悶，就說明他已意識到自己的學習問題，并渴望得到家長的幫助。所以，建議家長要鼓勵與幫助孩子，善于從孩子的諸多不足中發現孩子的“閃光點”，幫助孩子重拾自信。比如：若總分下降，單科分有無上升的？從知識結構看，有無掌握較好、丟分不多的部分？即使孩子這次考試一團糟，幫助他的最好辦法仍然是以發展的眼光看他，鼓勵他克服困難，相信他通過假期里的補缺補差，一定能迎頭趕上，下次考出好成績。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。

當家長和孩子都穩定了情緒，建議家長和孩子一起認真分析失分的原因。比如，通過和孩子耐心地溝通，共同分析試卷，把粗心分當作潛力分、把不會做的當作目標分、沒有做完的當作效率分。分析試卷后，還要仔細地共商對策，共同制定一個改進學習的計劃，提出改進目標和行動步驟。措施不宜太多，但求條條落實。家長特別要關心和了解孩子在哪些學科、哪一階段有學習困難，了解孩子對這些學科學習的態度與表現，以便更好地幫助孩子學習上進。

總之，家長千萬應記?。嚎荚嚦煽儾皇呛⒆拥娜?，既要重視分數，又要不唯分數。孩子的思想道德素質、動手操作能力、組織能力，尤其是孩子的非智力“能力”等無法在考試成績中表現出來。在家庭中，面對孩子的分數，家長應多發現孩子的“光明點”、“興奮點”，哪怕是非常小的一點進步也值得鼓勵。多讓孩子在學習中獲得快樂，使孩子能夠擁有一個幸福的童年才是最重要的。

（中國教育科學研究院 方銘琳）