第一篇：我們應該這樣做父母

我們應該這樣做父母

老師是從斯丹納對華德福教師提出的三個要求來分別展開的。這三個要求是： 1.讓想像力充滿自身；

2.對真理要有勇氣； 3.對自我個性的成長與發展要負責任。

她主張給孩子定義自由活動的空間和時間，并且對孩子要有愛心，同時要保持媽媽自身的創造力。為了大家在有限的時間內更容易找到自己關注的問題，我分問題來整理，里面可能會有一些自己的體會。

1.給孩子制訂好規則，在有限的時間內高質量地陪伴孩子。

我們通常都有這樣一個困惑，是把自己的全部貢獻給孩子，還是應該有自己的生活？老師明確地說，媽媽應該有自己的生活，除了陪伴孩子，還應該發展自己，并與成年朋友交流溝通，有自己的生活。

為此，媽媽應該該孩子安排好日程，給孩子確定的作息時間，比如每天7點就讓孩子上床（在國內，我覺得可能是7:30到8點比較合適，因為大家下班到家都比較晚了。），養成習慣，睡前給孩子講一兩個故事，唱歌，親吻他們，關燈。做這些事情時，父母應該是全心全意的。

她說，這樣媽媽可以在孩子睡覺后有自己的生活。如果母親覺得憂慮，沒有把自己的事情做好，這樣的情緒也會傳染給孩子。所以，做母親的應該找時間發展自己，使自己從內心感到快樂，一直以良好的心態和微笑面對孩子。

2.是否要讓孩子做選擇？

老師認為，小的孩子并不想自己做決定。孩子會對自己選擇什么很困惑也會很不安，給孩子太多選擇孩子可能會什么都不要。這主要指食物而言。比如，早上，孩子醒來吃早飯時，對孩子說“早上好，這是你的早餐。”和孩子一起用餐，不要問他你早餐想吃什么。和選擇吃什么相比較，孩子更愿意吃父母選好的食物。

這一點，我比較贊同，尤其是早餐。曈曈基本沒有拒絕吃早餐的時候。不過中午，奶奶有時會給他兩個選擇，餃子還是面條。因為都是曈曈熟悉和喜歡的食物，他對自己選擇的通常都會很愉快地吃完。

3.如何對待調皮的孩子？

老師的建議是，重視孩子，相信孩子非常出色。適當的時候，給孩子講個故事什么的來幫助孩子。

她自己有一個調皮的兒子，她拿兒子舉例。她兒子正要往別人身上扔土，她說：“我知道你不會扔土，你是如此出色。”“媽媽，你說得太對了，我不是要扔土。”孩子把土扔掉了。

又比如，孩子要張口咬人，她說：“我知道你不會咬人，你很棒！”“媽媽。你說得太對了。”兒子過來擁抱了媽媽。

老師說，孩子淘氣并不一定是他想使壞，做父母的要幫助孩子發現他們身上好的一面。

一次，她兒子拿筆把家里的墻上涂得亂七八糟的，她其實很生氣，但她還是笑著說：“我發現屋子里有一個涂墻的壞精靈，你快來幫幫我。”

“是的，媽媽。”

“你幫我把壞精靈抓住，放在你的口袋里。”

她兒子4歲，假裝把壞精靈抓住，并扣住口袋的扣子。“你幫幫我收拾一下墻嗎？”結果她兒子很快樂和配合地和她一起收拾。

晚上睡覺的時候，她兒子說：“媽媽，你能不能幫我把所有的衣服都縫上口袋，關住壞精靈。”結果是她兒子所有的衣服都有口袋。效果也非常明顯。

當他要搗亂的時候，老師就說：“是不是有壞精靈了？”

“沒有沒有。”她兒子一邊說沒有，一邊假裝把壞精靈裝進口袋，他要做的事情也就沒有繼續了。

老師認為，這樣是幫助孩子釋放自己，并且不要讓孩子感覺到自己是一個壞孩子。

4.孩子得不到想要的就大吵大鬧，怎么辦？

老師的建議是，裝作沒有看到，忽視他。

一次圣誕前夕，老師發現家里的膠帶不夠了，要去商店買。她兒子在那里看到一個可以捏捏發聲音的米老鼠。

“我可以買嗎？”換作平常，她可能也答應了，但當時她也很累了，就說：“不可以。”

孩子開始在地上打滾，很多人圍觀，甚至問這是誰家的孩子。她女兒說：“媽媽，我們是不是該做些什么。”“什么也不要做，不要答理他。”

她直接去排隊交款，大概有15分鐘。兒子過了一會，不出聲音了，趴在地上觀察她的反應。結完賬，她說：“我們該走了。”

她兒子說：“媽媽，你能不能扶我一下，我摔在地上了。”她扶他起來，回家。

此后，她兒子再沒發過脾氣。

這樣引申到下一個問題。

5.如果你已經拒絕了孩子，是否要堅持？

老師的回答是，如果你已經拒絕了孩子，一定要堅持，不要中途改變你的主意。但要注意方法，對孩子說“不”的時候也要微笑，并且有幽默感，不要讓孩子和你有討價還價的機會。

接前面的部分，因為太長了。

6。即便不能有更多時間陪孩子，也不要有負罪感。

培訓中，一位媽媽提出，因為下班后到孩子睡覺時間不長，有時她還要加班，孩子9點睡覺，半夜醒來還要和她玩一兩個小時，這樣，做媽媽的總是覺得很內疚。

我是在曈9個月以后上班的，很早以前，有很短的一段時間，我也有過類似的感覺。但我后來覺得，曈曈和爺爺奶奶在一起的時間也是非常快活的，我對他們照顧曈曈也很放心，我自己有自己的工作，這是沒辦法的事情，我只能在有限的時間里陪伴他，只要孩子開心，這樣就可以了。所以，基本說來，我沒有負罪感。不過如果連續兩天培訓，這樣前后就是12天沒有休息，所以我選擇周五休了一天陪曈曈。

回到話題，斯丹納說：“有一點慚愧和羞恥感是有益的，會讓你成為更好的人。”

老師說，負罪感無濟于事，總說“這是我的錯”，會逐漸麻痹你自己，影響你的行動。沒有人是完美的，如果你不停對內疚，對自己說很糟糕，這樣情況怎么變得更好？

真正的態度應該是，你發現某一點做得不好就要去加以改變，脫胎換骨，以振奮的心情去享受它。生活并不容易，我們時常會面臨挑戰，我們要以積極的態度去應對！對自己的蠢事一笑了之就可以。

7.我們是否應該對孩子說謊？

老師的建議是，對真實的事情，不要對孩子說謊，比如死亡，要坦然面對。但對童話故事等等，我們要保持一種態度，認可孩子的想像，不要否認它。我的理解大概是這樣。

8.不要對孩子說你做不到的承諾。

老師說，作為父母，你必須言行一致，不要對孩子輕易承諾你兌現不了的事情。因為孩子對你是完全信任的，如果你對他承諾了什么事情而又沒有做到，孩子就會感到不安全，不知道會發生什么事情。

很慶幸，我很早就了解到這一點，而且我也基本不對曈說謊。曈曈的一個小朋友的媽媽，在她上班時總要對孩子說，我上班賺錢給你買什么什么，當然，這些東西后來都沒有買回來。她這樣做是為了緩解孩子的分離焦慮，但后來我發現孩子的安全感并不是很好。

9.如何對待孩子的分離焦慮？

這一點是我補充的，因為實行下來比較有效，所以也列在這里了。就是，你走或者上班，要把實情告訴孩子，并承諾你一定會回來，時間一長，孩子就會適應，而且照樣有安全感。

曈在10幾個月的時候也有這樣一個階段，看到我上班就要我抱，不讓走，他奶奶也希望我偷偷走，這樣他發現以后哭兩聲就好了。但我覺得這樣不妥。一開始我很猶豫，因為他奶奶很反對我這樣做，但后來我還是堅持說：“媽媽上班了，晚上見。”就這幾個字。臨走一定要對他擁抱并親吻的。他一開始也不適應，也哭一會，時間一長，后來就非常適應了，而且很開心地和我說再見，因為他知道我還會回來。

想起我小時候都有這樣一個階段，媽媽偷偷走掉，把我們扔在家里，不知接下來會發生什么事情。有一次爸爸媽媽要去看戲，一開始說不去了，結果趁我睡著后走了，我醒來家里黑咕隆咚的，嚇得要命，還好是那時住在我家的一個手藝人回來了，把我抱到鄰居家。那時也就幾歲，可記得特別清楚。還有其他的類似事情。感覺并不好。

10.關掉電視！

關于電視對孩子的危害，已經討論很多了。那天老師提到美國一個新的研究就是，看電視會影響大腦中部主管藝術這部分的發育。如果長期看，可能這部分發育會萎縮或者不能發育。另外，也會影響孩子的注意力集中。

兩歲前的孩子尤其不要看，孩子的大腦發育需要戶外活動。2-7歲頂多一周一次，一次時間不要太長。孩子高中后可以用電視或電腦，因為可以查資料文獻什么的。

很早以前，曈曈不到1歲的時候，我給看過一段時間，那時并不了解。原因是那時我上班了，但沒給他斷奶，所以他寧可餓著也不要吃飯，為了哄他吃飯，我們給他看一段，不超過20分鐘，吃完就光。后來斷奶后，他吃得很好，我們再也不給看了，他也沒有不適應，所以到現在也都沒看過，他也無所謂。因為已經過去了，我也不要后悔。現在我知道了，所以不給看。他爺爺奶奶也很配合，在曈曈在家玩的時候不看，只在他睡覺的時候看一會。對老人來說，可能很無聊或孤單，一點不看也不現實，那就只能在他不在家或睡覺時看。我們一起看的一個節目只有天氣預報，播完上海就關掉，也不是天天看，偶爾的。

一天的培訓加上翻譯的時間，卻給了我們很豐富的信息，總結起來，翻一下筆記，幾乎每一句都是非常經典和獨立的觀點，我真是從內心非常非常地感謝Margaret老師，也很遺憾因為自己英語不好，不能也沒有勇氣和她做直接的溝通。不過我對自己定了任務，也相信以后會有機會向這樣一位非常有魅力的老師請教。

以下是我整理的第三部分的培訓內容。

11.父母要培養自己的幽默感。

其實要說的事情和這個主題并不相關，但又有一定聯系。很早前，我在一本書上也看到，說要培養孩子的幽默感，其實，這對父母是一個挑戰，因為我們在現實的壓力下，估計往往很難幽默得起來。但我們又不得不承認，偶爾的或時常的幽默，能讓我們放松且大笑，心情更愉快。跟幽默的朋友交往，你或許也會很放松也變得幽默。孩子有幽默的父母，何嘗不是如此呢？

老師講她在北京的時候，住在別人家里，大人都在討論問題，主人的小男孩要看電視，她不想讓他看，攔在電視前。男孩作勢要打她，她也對男孩做出同樣的姿勢，男孩換姿勢，她也換同樣的姿勢，且一直面帶微笑。最后，男孩對她笑了，且不再要看電視。當時，老師現場的表演，讓我們忍俊不禁，哈哈大笑。我們也能想像到她說提到的場面，太好玩了。

12.讓你的行為變得有模仿價值。

我們可能已經注意到，孩子從書里或者電視里學到什么東西，就會在現實生活的玩耍中加以模仿。是的，小的孩子就是在模仿中成長起來的。比如，你對他大聲叫，孩子可能也會大聲叫。這樣的模仿可能會持續到7歲。

而父母或家人是孩子模仿的第一環境。所以，老師認為，做父母的應該讓自己的行為變得有模仿價值，由此，父母需要照顧好自己。特別是媽媽，把全身心都撲在孩子身上。老師認為，媽媽應該找時間和成年人相處，讓自己的思維一直保持清醒，不要讓自己的智力也降低。

模仿是很有趣的一件事情，曈曈以前發不出很尖利的聲音，但有一天，我發現他會了。我問是怎么回事，他說，這是在學地鐵叫。因為曈曈很喜歡地鐵、火車，總假裝自己是一號線或三號線，且自報站名并學開門、關門的聲音。我后來注意到，的確，上海的老式地鐵的確是這樣尖利的警告關門聲。我在三聯上也看到有讀者提出這個問題，能否換更悅耳一點的聲音。后來新的地鐵聲音好一些了。所以我對曈說，現在的地鐵不是這樣的聲音了，改天我帶你坐新地鐵體驗一下。這個承諾，我還沒兌現，會及早兌現的哈。

我要說的是，孩子的確會模仿他接觸到的很多感興趣的事情。比如我在家的時候，周末都是我做飯，所以曈也很喜歡模仿做飯。這樣看來，其實這并不是女孩子的專利，而是孩子受周圍的環境使然。

13.讓孩子做力所能及的事情。

老師認為，應該讓孩子和父母一起做家務，即便他可能會把事情弄糟，也應該給他鍛煉的機會。讓孩子和你一起做飯、做菜、做衛生，進行家庭合作，不僅讓這樣的好時光非常充實，也會讓孩子體驗到自己的價值，有助于獨立，且對孩子的團隊合作等非常有幫助。

老師說，在她家，4歲的孩子都有自己固定時間的固定小工作，當然也是他可以做到的，比如給花澆水什么的。她特別提出，孩子能做的事情，大人千萬不要代勞。但你可以提醒孩子：“我需要你幫我去做什么事情。”孩子通常都會很快樂地做。

老師給孩子還制訂了表格，這個月每人要做的事情是否都做了，如果不錯，投票選擇一個獎勵，比如去一下高級餐廳或去動物園，等等。她的孩子，12歲以后就是自己洗衣服、做飯了。不過有些原料什么的可能需要父母為孩子準備好。

在做這些事情的時候，老師特別提到，亞洲國家父親在孩子教育中的缺位，這些方面，她建議都要讓父親參與進來。

14.父母就是父母，不是朋友。

這個觀點，老師非常強調。她說，母親就是母親，不是朋友。如果你現在是母親，孩子長大后會依然尊重你，如果是朋友，有可能他會背叛你，你會覺得失落。

從另一方面，因為我在相關書籍中看到，有的父母把幼小的孩子當朋友，對他們訴說生活中的很多事情，讓幼小的孩子失卻了童年，過早地承擔了成人的責任。這樣的孩子在長大以后都有一些心理障礙，這樣對孩子也是不公平的。

這個話題，要展開理解，有很多需要討論的地方。我只想說一點最簡單的，即父母在尊重孩子之外，還是要保留自己的權威。比如，對孩子的不合理要求，要堅持自己的主意，“事情就是這樣，沒什么好商量的。”但說這些話時，你一定是要帶著微笑的。

15.自己的成長經歷不要投射到孩子身上。

不要讓孩子覺得是他自己的問題造成了母親的問題，母親應該學會如何調適自己的心情和狀態。這也和斯丹納的第三點有一定聯系，即做父母的要感覺敏銳一些，感知自己的職責所在。

做父母的應該多對自己進行觀察，觀察自己的反應如何影響別人，意識到自己的一舉一動可能對別人造成的影響。我覺得，這一點不僅適合對孩子，也適合我們在社會生活中加以應用。

要注意自己的自我可能和別人的自我發生的沖突。對自己有所約束并尊重每味個體。每個人都可以保持個性的獨立，但不可以控制別人的想法。

相信你對優美事物帶來的美好感情會輻射給孩子，讓孩子心情愉快。

最后，給大家一首我剛找到的好玩的童謠。關于早期閱讀等相關內容，我明天再做整理。感謝God,我這兩天沒有太多的工作，正好可以整理一下。

第二篇：我們應該這樣做

我們應該這樣做

----------高一（18）班班規細則

一、學習方面：

1、每個同學必須積極配合任課教師和各科代表做好各科的教學和學習任務。

2、課前認真預習，上課認真聽課做好筆記，課后認真復習，獨立按時完成作業，不得抄作業、拖欠作業。

3、上課時不隨便出入教室，不擅離座位，下課鈴響后才能出教室，戶外課不許中途回教室。上課第一遍鈴聲打響后，要有序安靜回教室。

4、由課代表負責收發作業。

二、紀律方面：

1、必須按時上學、放學，不能遲到，曠課，早退。每周遲到累積2次受警告處分，遲到3次請家長到學校協助教育，簽保證書。屢次出現曠課現象或每周遲到達到5次以上則勸其退學。

2、有事、有病的同學必須請假，病假必須出示醫生證明，不請假或過后才補假的視情況以曠課處理，請假一節課者可由課任教師、值周班干或班長批假，（這樣也可以嗎？）請兩節者必須由班主任批假。回家后由家長給班主任打電話。假期結束，必須準時到校。未經請假或請假未批準而不到校者，準假后擅自超假者，以曠課處理。因病不能到校者必須事后向班主任書面補交由家長簽名的請假條或有家長打電話同通知。

3、認真做眼保健操；間操集合要動作迅速，做到快、靜、齊。（-1分）

4、升旗必須嚴肅，不得隨意講話，必須穿好校服，脫帽行注目禮。違者課間在國旗下肅立五分鐘。

5、上課要認真聽講，不得亂插嘴，睡覺，吃東西，聽音樂，看小說、漫畫，不準照鏡子、不準梳頭及遞紙條、左顧右盼，不準做與上課無關得事情故意擾亂課堂。

6、上課時不隨便出入教室，不擅離座位，下課鈴響后才能出教室，戶外課不許中途回教室。

7、下午自習、晚自習課要整理一天所學知識，不得大聲喧嘩，隨意換座位，無故離開座位、竄位。除課代表有事通知外,任何同學不得以任何理由離開座位或找同學說話和討論問題,也不能隨便問問題。此項由紀律委員監督執行.8、每節課在上課音樂響起后馬上肅靜走進教室回到自己的座位，不許說笑打鬧，為上課做準備。.課間即做好下堂課準備,桌面放好有關材料及學習用品；上課音樂一響即保持絕對安靜,回憶上節課內容,預習新課。

9、課間不允許在教室、班級走廊打斗、大聲喧嘩。

10、在校期間，必須穿校服、帶校牌；

12、個人衛生、發型必須符合學校規定。穿著要整齊，不能穿異服，不留長指甲，男生不能留長發、碎發、染發，女生不能披發、染發、不能戴任何首飾、涂脂抹粉，耳垂不能掛東西。

13、要尊重老師，尊重同學，不得以任何理由頂撞老師，欺負同學。

14、期中、期末等考試不得抄襲作弊。違者通報家長，情節嚴重者按學校規定處分。

15、自覺保持班級衛生，不得隨意破壞，愛護班級公共財物。

16、必須一定要堅持上操（因故不能做操者，站在本班隊伍后面或有班主任安排其他事情做）。

17、不準在校內騎、滑自行車。自行車要掛校牌并按要求放在指定的各年級存車地點（第一個車棚）。

18、球類活動只限在運動場上進行

19、同學不可以帶手機，由家長前來領取。

20、.課堂上被老師點名批評者，扣4分；并寫一篇不少于500字的文字，向同學和老師表示歉意。

21、不小心損壞公物者，如主動承認并賠償，不予追究；若有意損壞公物而且不誠實甚至抵賴。

22、讀報課的紀律要求與自習課相同；

23、不服從管理或與有關同學頂撞，在全班做書面檢查。

24、見到領導和老師必須有禮貌得打招呼；并說“老師好”

25、不得在校內外吸煙，不得打架，一經發現立即勸退。

26、早晨到校后不得在教室外逗留,應立即進教室作學習準備,不得說話。

三、衛生方面：

１、衛生值日人員必須做好衛生保潔工作（早中晚各一次）。

２、教室值日人員必須在早自習、下午正課開始前1０分鐘結束班

級衛生打掃工作，責任區值日人員在必須在早自習、下午正課預備鈴開始前結束衛生清掃工作。

３、教室值日生必須做好講臺得衛生清潔工作（講桌必須用濕布擦

干凈，不得留有粉筆灰；粉筆盒、教學用具必須擺放整齊）和掃除工具、班級公共設施的擺放。并認真清掃班級所屬的樓道衛生，課間適當檢查并清理。

4、衛生值日人員必須動作迅速，態度認真負責，不得在打掃衛生時

閑聊。

5、衛生值日人員不得無故缺席、遲到，有事必須事先到勞動委員處

請假（理由正當才準假），并自己安排好崗位值日人員。

五、處罰細則、獎勵細則：

（一）凡是違反上述班級規定的，第一次警告，第二次勞動處罰，三次找家長，第四次停課，第五次勸退。

注：凡是發生以下情形停課處理

1、沒穿校服上學；

2、上課頂撞老師；

3、三次沒完成作業；

4、上課遲到三次；

5、上學帶手機、上課打手機；

（二）獎勵細則

1、寢室衛生打掃在學校量化考核中積分在四個寢室評分最高的，全寢室成員總積分各加1分，寢室長加2分。

2、在大型考試及和各種大型活動中受到學校點名表揚或獎勵者，一次加2分。

3、在班級管理中積極為班級管理提出好的建議并被采納者，一項加1分。

4、在一月中沒有扣分者，每人加2分。

5、教室衛生值日不注意保持、監督或不倒垃圾桶，當天的值日生每人扣1分，當天的值日班長扣1分；一周內教室衛生、門窗及黑板講桌衛生保持好，獎值日班長2分。

6、值日班長由于不主動開展工作且當日出現嚴重問題扣除其當日量化分2分，一周內被評為優秀值日班長加1分。

第三篇：感恩父母我應該這樣做

感恩父母我應該這樣做主題班會

人生在世應該學習的東西很多，但首先要學會感恩，這是做人做事的基點。“羔羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情”。作為自然界萬物之靈長的人，更應該有情有義、知恩圖報。我們國家歷來就是一個講道德、重情義的禮儀之邦，幾千年來流傳的知恩感恩的佳話不勝枚舉。

偉大的思想家羅曼·羅蘭說過：“世界上不是缺少美，而是缺少發現。”由此我想說：生活中不是缺乏讓人感動的人和事，而是人人應有一顆感恩之心。在人生旅途，個人能力再大也只是滄海一粟，古今中外，概莫能外

感恩父母，這是做人之本。父母給了我們生命，給了兒女毫無功利的摯愛，兒女用一生回報都不為過。父母辛辛苦苦把我們養大成人不容易，想一想我們自己在生活中又該如何感恩父母?對父母感恩并非一定要給老人家錦衣玉食，平時多替父母做點小事，作為學生的我們認真學習也是對父母的感恩，生活上多給他們一些關心，多理解他們，少讓他們因我們而生氣，他們就會備感榮耀，十分滿足。

從只會在襁褓中哇哇啼哭，到我們喃喃學語叫出第一聲爸媽，到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞地走路。第一次背著書包走向學校，第一次拿回考試成績，第一次離開父母……也許你從沒注意到在這無數次的第一次中，在這漫長的成長道路上父母付出了多少心血傾注了多少愛。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失敗，每一次犯錯誤父母都會牢牢記在心頭，陪在你身邊，給予你默默的支持……我們從哪里來?聽到這個問題，大家肯定都會說，是父母把我們帶到世界上來的。從我們來到世上的那一刻起，父母們又多了一項繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負擔，但從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育我們長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜，父母們卻毫無怨言。

可是又有多少人是把父母放在第一位的呢?有的人總是不斷地報怨自己的父母這樣不好，那樣不對，對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責，甚至于直接與父母頂撞!有些人不知道自己父母身體的健康狀況，不記得自己父母的生日，有的連自己父母的工作單位在哪都不知道，想想看，父母為我們 1 付出那么多精力和心血啊!當我們遇到困難，能傾注所有一切來幫助我們的人，是父母。當我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是父母。

當我們犯錯誤時，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母。

當我們取得成功，會衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的，是父母。

而現在我們遠在外地學習，依然牽掛著我們還是父母。生活并非想象中那樣完美，父母的辛勤是我們無法體會的，我們雖不能與父母分擔生活的艱辛、創業的艱難，但我們在生活上可以少讓父母為自己操心。當父母生病時，我們是否應擔起責任，照顧父母?要知道，哪怕一句關心的話語，哪怕一碗自己泡好的方便面，都會慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。

感恩的心的生活是美好的,生命猶如一張白紙,有了感恩的心,這紙上便會出現粉紅。一生都懷抱感恩,紙的底色也便是粉紅,也就有了美好的人生。

感恩，它雖說是一個行為動詞，但它不止需要行動，更重要的是需要做到真心實意。簡單地說，感恩便是感激，發自內心的感激。

中學生感恩父母的做法如下：

①了解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）

②尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導，不當面頂撞父母，不和父母發脾氣

③生活節儉，無浪費現象，不亂花錢，不向父母提過高要求

④父母做力所能及的家務，減輕父母負擔。

⑤有心事主動和父母說，經常與父母聊天（多和父母溝通）

⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量,征求和認真考慮父母的意見.。

⑦外出時，在征得父母同意后，應把去向和時間告知父母（未成年人保護法）

⑧努力學好各門功課，經常主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況，不讓父母操心

⑨父母親有做得不對的地方要誠懇的指出（實話實說）

第四篇：或許今天我們應該這樣做教師

或許今天我們應該這樣做教師

李 穎

自古，老師都以傳道授業為職能。在古代，因為能有機會讀書的人極少，師者被奉為圣人般，老師的話就如圣旨，絲毫不敢違抗。現如今，人人都是讀書人，為師者就理所當然不可能再如古人那樣被尊奉。況且現在知識更新日新月異，已變成后生可畏了。師不如徒更是司空見慣。當今的老師，要想讓學生從內心里尊你為師，不僅得拿出真工夫讓學生眼見為實，或許更有必要能夠屈尊拜學生為師。

師生同臺獻技，以學促學

一所學校除了學生就是教師。教師教，學生學，教是為了促學，學也能促教，可謂學校是師生同學同教共享成長成才。如果學校和各班級、各學科經常性的定期開展各項活動，并且能夠做到師生同臺學藝獻藝，這樣一定既讓學生感覺公平合理，又創設了學習的氛圍。此舉的結果應該是既促進了教師不斷努力學習，提高文化素質，掌握各項技能，又增強了學生學習的積極性，培養了學生學習能力，如此相得益彰，何樂而不為？

拿語文教學來說，教的、學的就是聽說讀寫技能技巧。如果把教師的教學生的學變成是師生共同學，會怎樣？假如師生同臺同題演講，學生會不興致高漲？教師敢不用心準備？學生是爭強好勝，初生牛犢不怕虎；教師乃不甘居后，才高八斗方為師。這樣的PK互不相讓，都會想著:即使不能占盡上風，至少也得平分秋色，相形見絀多失顏面？于是，私下里斟酌再斟酌，演練再演練，功夫也理所當然練就之。再如師生同臺朗誦同篇詩歌美文，比比誰更有激情，誰最能表現作品的內涵，也有可能勝出者卻是學生。師生同題作文誰更見功夫？當堂一過招不就明了？也可能是學生，可是有幾個教師敢拉下臉面當眾承認技不如生？一定會使出渾身解數力求技高一籌。數學課上，不妨師生現場出題，現場交換試題互相考查，比比誰做的好。孩子的好勝心那么強，你老師敢馬虎？

美術課上，師生當堂確定作業內容，當堂完成，當堂展示評比。如果老師只是嘴上說教工夫，不在學生面前丟人？學生想超過老師，會不調動大腦的全部細胞去創作？

科學課上和勞技課上，當堂來個師生小制作小手工比賽，憑孩子們靈巧的雙手，會不信心百倍？老師呢，如果不在課余使勁兒地練，要與學生打個平手怕是都很難。

果真如此，師生都能不用揚鞭自奮蹄了。更何愁學生學業無長進？何愁教師素質無提升？這樣一來何須領導強迫勒令教師要多學習，并且不惜花費巨款東派西遣地搞培訓？老師也不用為學生的成績急白了頭發，還無濟于事。

裝笨賣傻拜學生為師，抑教促學

現在的孩子最愛表現的就是自己的“聰明才智”。老師教個“一”，他們會說知道“一億”，老師告訴一條河流，他們能說自己知道四大洋??好啊，既然同學們比老師知道的還多，那老師就向同學們請教了。于是那些你想要他們理解的問題，就拿過來向他們求教了。他們一看，原來這些問題，老師都不理解，要是他們給想出來了，該是多么了不起？于是，他們生怕別的同學搶了頭功，個個使出吃奶的勁兒，去找最佳的答案，以便向老師和同學證明只有自己才說最棒的。在教學中，一個常用字，卻老有不少學生“一不留神”就會寫錯。剛好，遇到機會，老師問學生：“這個字我忘記咋寫了，那個同學幫我一下？”相信會舉起一大片手呢。一個數學題的解題思路，老師說自己不知道從哪里著手，請學生幫忙，一定會有一大群“智多星”爭相為師“指點迷津”。我估計，還會有“善為人師”的學生歪著頭特高傲地詢問可憐巴巴的“笨”老師：“懂了嗎？”諸如此類的裝笨賣傻，老師不妨常態化，笨了自己，聰明了學生，值得！

借口繁忙做懶師，捉刀促學

現在的孩子，不是累著了，而是被父母老師慣成了只會動嘴，卻不會也不愿意動手的小姐少爺。老師如果在學生面前故意裝成繁忙勞累至極的樣子，請求學生幫忙做點事。比如，請學生找幾句關于勤學的名人名言；有幾個題的答案還沒有確定，請幾個學生幫忙整理出來；一單元內容上完了，需要及時歸納梳理一下本單元知識點，明天上課要用，可是，是現在卻抽不出時間來，請幾個學生代勞一下給梳理出來。學生見老師這么客氣，這么忙，怎么好意思推辭？只能幫忙了。凡此種種，教師皆可以忙為借口，讓學生捉刀代筆。如此輕松了老師，忙乎了學生，更重要的是提高了學生能力，促進了學生的學習。

或許在教學中，老師“笨”得越很，“懶”得越離譜，學生就會學得越多。不是曾經有報道嘛，某地有一個口吃的語文教師，他教的學生語文成績年年在本地區排第一，原因是他要教的知識都被學生替代著“教”會了。

這個例子不是也很好地說明了“懶”師出高徒？

或許，在今天，我們就應該這樣做教師，使教者和學者都感覺是一種快樂，達到樂教和樂學。

第五篇：父母教我這樣做

父母教我這樣做

(原創)晉中二幼 程茜 “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如水，自有源頭活水來。”我就健康地生活在這“源頭活水”中，并逐漸延續了這“源頭活水”。

我的童年多數與媽媽在一起，因為爸爸在幾十里外的王公中學教書，我和媽媽就吃住在媽媽的學校。聽媽媽說，為了不耽誤工作，從五個月的時候就雇人看著我。從我有記憶起，媽媽不是備教案，就是判作業，要么是輔導學生。那時的我很乖，媽媽判作業，我就拿筆在書上劃對勾，要么畫畫，直到現在我劃得對勾媽媽還保存著。記得有一段時間我和媽媽住在村委會大院（那時叫大隊），村委會大院距學校有三百米。有一次早晨醒來，媽媽不在，我就坐在村委大院的臺階上放聲大哭，直到媽媽回來，我才停止了哭聲。有人勸媽媽，“怎么把孩子一個人扔下不管？”媽媽嘆口氣說：“有那么多孩子等著我上課。”正是媽媽不懈地努力與執著，才贏得了群眾的好評，領導的認可。

媽媽對工作認真負責的思想深深地印在我的心中，并將這種思想烙在了我的工作中。幼兒教師的職業是瑣碎的、細小的。記得踏入幼兒園之前，我腦海里的幼兒園，就是老師帶領著一群快樂的小朋友一起做游戲、學習簡單知識。可當我真正踏入這個工作崗位實踐時，卻不是我想像的那樣。孩子們年幼，瑣事連連，真所謂“幼兒園里無小事，處處都是最大事”。而且每件事都需要老師親力親為。由于我實習期間是在中班度過的，加之自己工作經驗有限，不太熟悉小班的教育教學工作以及一些日常生活等瑣事，所以剛開始我并不怎么適應這個工作，不知道自己在這個崗位上扮演什么角色。就在這彷徨之時迎來了入園的第一次“考驗”——公開活動。雖然只是一公開活動，但對于一個“新手”來說難免會感到緊張。從選課一直到上完課，我都處于精神緊繃的狀態。正是媽媽對待工作的熱情、勤奮、努力，這種工作態度使我原本盲目的道路找到了工作的方向。我開始改變自己對待這份工作的態度，每天平靜地面對工作中的點點滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，我盡量微笑著對待每一個孩子，每一件小事。我開始積極的投入到工作中去。針對我班幼兒的實際情況和年齡特點，我為孩子們選擇了撕貼畫《圣誕老人》和《下雪了》等。雖然制作的過程很漫長也很艱辛，但是在我和家長、孩子的努力下，最終還是完成了。看著一個個稚嫩的作品，我的心里既充滿了工作的艱辛，又裝滿了成功的快樂??我們的美展也要大功告成了。通過一番精心的布置，我們的教室煥然一新。房頂上掛起了孩子們做的圣誕帽，紅彤彤的一片。時值圣誕之際，可真有節日的氣氛啊！在美工區把孩子們畫的小雞（棉簽畫）也展示了出來，他們指著自己的作品說：“看！這是我畫的，多好看呀！”，孩子們心里面肯定是非常有成就感的吧。家長看到自己孩子畫的畫和做的手工，更是樂得合不攏嘴了，趕緊拿出手機把這些拍下來，留作紀念。看到這一切，我深深地感到了做老師的幸福和快樂，我也發現了其他年輕教師的創新意識和不凡的工作能力，看到了自己的缺點和不足，知道自己還有很多需要改進的地方和學習的東西，只有這樣才能勝任這份工作。在今后的工作中我都能從容面對種種問題，克服種種困難，我堅信：沒有等出來的輝煌；只有走出來的美麗。工作四年來，我從迷茫中走出，在前進中探索，在探索中成長，在成長中體驗快樂。同時，我也深深得懂得了媽媽的不易與堅持，上進與成功。

一個人的性格來源于父母，取決于家風。家風的成敗，決定一個人品行的好壞，素質的高低。家庭教育是我們成長過程的基礎性教育，良好的家風是我們成長的基石。包括為人處事的態度和行為準則。

媽媽生長在農村，兄妹五個。姥姥在媽媽十二歲的時候就去世了。大姨、大舅在外學習，家里媽媽最大。二舅當時才五周歲，小姨十歲。姥姥死后，小姨、二舅就跟著媽媽長大。媽媽為弟妹洗頭洗臉洗手洗衣服，哄二舅睡覺，帶妹妹看電影、趕集、陪弟妹學習。直到現在小姨、二舅家只要有事就找媽媽商量。媽媽呢，有什么好吃的，總要讓爸爸送些給他們，二舅孩子多，媽媽更是關懷倍加。穿的、用的，只要能顧到的決不少了一個。老爺自姥姥去世后也沒續弦，到老了的時候很是孤單。每到周六、周日，爸爸媽媽總是做了老爺愛吃的送去，并為老爺洗衣、洗臉、刮胡子，剪指甲。05年4月的一天，老爺騎車摔倒，大腿骨折。在醫院期間，爸爸在老爺病床前跑前跑后，以至于醫生護士誤以為爸爸是老爺的親兒子。待老爺出院后，爸媽就把老爺接到家里忙前忙后，盡心的伺候老人。記得06、07年老爺病重，不能自理，常常尿床，媽媽從不嫌臟，為老爺擦洗身體，清洗被褥。值得一提的是2012年，大舅得了胰腺癌，爸爸在山西三大醫院一直陪護了很多天。那些事那些天就如同昨天才發生的，令我記憶猶新。

父母親在日常生活中習慣性的言談舉止營造了我家特定的家風，我在這種家風的熏陶下，經過耳聞目睹接受影響。這其中，“模仿”起著重要的作用。不管父母是否意識到自己的言談舉止會對我產生某種性質的影響，我都在模仿。我現在的行為習慣折射著父母親的人格和行為習慣，是父母的一面鏡子。

家訓是一曲啟迪奮發向上的音符，家風是一首無詞動聽的旋律，它們是我工作的航標，它們是我進步的力量。如今，我也是成了家的人了，我要把父母對工作始終如

一、認真負責，孝敬老人、關愛家人的家風傳承下去，同時分享給大家。因為良好的家風是我們終身的財富，也是文明社會必備的因素。