第一篇：“學(xué)生是我生命的根”

“我這個(gè)人就是閑不住，平時(shí)在家歇個(gè)雙休日都憋得心里難受。兩個(gè)月的暑假，可把我閑壞了。”8月25日，我們來到衡水市桃城區(qū)育才小學(xué)時(shí)，正忙著為開學(xué)做準(zhǔn)備的韓培蘭老師向我們念了一番“苦經(jīng)”。

“都50多歲的人了，心氣兒咋還跟年輕人一樣？”我們笑問。“學(xué)生是我生命的根，我已經(jīng)沒法離開這些孩子了。”韓培蘭說，真不敢想，如果將來不給孩子們上課了，那日子可咋過？

這，就是全國優(yōu)秀教師韓培蘭，一個(gè)在三尺講臺(tái)上耕耘了30多年的普通小學(xué)教師。

教孩子首先要愛孩子

兩年前，韓培蘭的班里來了一個(gè)患腦癱的孩子，智力低下，右半身癱瘓。當(dāng)時(shí)，孩子的媽媽眼含著淚花對(duì)韓培蘭說：“醫(yī)生說，這個(gè)孩子的生命隨時(shí)可能終止。我把孩子托付給您，不期望她能學(xué)到多少東西，只是想讓她和別的孩子一樣過過校園生活。”

孩子父母的要求不高，但韓培蘭感到的卻是沉甸甸的壓力。“孩子只要在自己這里一天，就要為她負(fù)責(zé)一天啊。”從此，在本已繁重的教學(xué)任務(wù)之外，韓培蘭又添了份額外的工作：每當(dāng)課間鈴一響，她的身影就會(huì)出現(xiàn)在教室里，幫孩子削鉛筆、整理書包、擰水杯蓋，扶著孩子上廁所……音樂課在五樓，每次都是韓培蘭把40多公斤重的孩子背上扶下。

剛開始，見到班里來了一個(gè)連路都走不穩(wěn)，說起話來傻乎乎的同學(xué)，許多孩子偷偷地笑，有的還叫她“傻瓜”。這些，都逃不過韓培蘭的眼睛。趁這個(gè)孩子不在時(shí)，她對(duì)學(xué)生們說：“她本來應(yīng)該和你們一樣可愛，可因?yàn)樯∽兂闪诉@樣。如果換了你，受到同學(xué)的譏笑，難受不難受？讓我們一起來幫助她吧！一番話，說得大家低下了頭。從此，學(xué)生們一下課都爭著同這個(gè)孩子說話、做游戲，幫著干這干那。

由于智力低，對(duì)這個(gè)孩子教育起來非常困難。孩子膽小，跟她說話聲音一大就嚇著了她，韓培蘭每次和她說話都要細(xì)聲細(xì)語慢慢地說。同樣的知識(shí)，別的孩子教幾遍可能就記住了，可對(duì)這個(gè)孩子，韓培蘭卻需反復(fù)教十幾次。當(dāng)孩子終于會(huì)用稚嫩的童音朗讀課文時(shí)，孩子的媽媽激動(dòng)得淚都流了下來：大姐，您讓我改變了對(duì)孩子的看法，更讓我學(xué)會(huì)了如何做母親！

教孩子首先要愛孩子，要讓孩子們感覺到老師像媽媽一樣。30多年的教師生涯，讓韓培蘭悟出了許多道理，也摸索出了許多行之有效的教育方法。在韓培蘭的辦公桌抽屜里，我們看到這樣一沓小紙片：明天給小濤調(diào)換一下座位，放學(xué)后到大杭家里家訪，林浩進(jìn)步了，要加一朵小紅花……正是這些看似不起眼的點(diǎn)滴小事，潤澤了無數(shù)孩子的心田，讓他們涉世之初就感受到了人間的溫馨與真情。

采訪中，我們了解到，班里有一位學(xué)生，受父母離異影響，染上了說臟話、愛打架的壞習(xí)氣。一開始，韓培蘭找這個(gè)孩子談心，孩子總是腦袋一擰，一副不服管的樣子。她知道孩子缺少親情，在跟他談話時(shí)，就有意識(shí)地?fù)崦幌滤念^，拉拉他的手，有時(shí)還給他從家里帶來點(diǎn)好吃的。孩子衣服上的扣子掉了，細(xì)心的她就給縫一縫；衣服臟了，就給洗一洗……慢慢地，孩子開始親近她了，有什么話都主動(dòng)跟她說，壞毛病也改掉了。

與孩子們相處久了，一放了學(xué)，韓培蘭的心里就空落落的，于是家里的電話就成了她和孩子們溝通的熱線，每個(gè)月下來，都花掉上百元的話費(fèi)。一位家長告訴我，她曾經(jīng)問孩子最喜歡和誰在一起，孩子張口就說第一是韓老師，第二是媽媽。

讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)

一二三四五六七，我的朋友在哪里？一二三四五六七，你的朋友在這里。

乍一聽，人們還以為是孩子們?cè)谡n下玩游戲，其實(shí)這是韓培蘭為讓孩子們記住漢字而發(fā)明的課堂教學(xué)法。每堂課前，她都事先把要教的生字偏旁做成卡片，上課時(shí)將這些卡片發(fā)給孩子們，讓他們自己組合，邊玩邊學(xué)。

別小看小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)，你可能改變孩子的一生。韓培蘭說，自己給予孩子最大的財(cái)富，不在于知識(shí)，而是他們對(duì)知識(shí)的熱愛。為啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，她針對(duì)孩子們愛動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，采用了創(chuàng)設(shè)情景引趣法、課堂表演引趣法、實(shí)驗(yàn)引趣法、競賽引趣法等多種愉快教學(xué)法。

比如在教《小山羊》一課時(shí)，她會(huì)在黑板上貼上小山羊的圖片，下邊再放上蟲、魚、骨頭、青草、蘿卜、桃子等彩色圖片，然后開始啟發(fā)學(xué)生：今天小山羊過生日，它準(zhǔn)備了很多好吃的，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，小山羊會(huì)請(qǐng)誰來作客呢？學(xué)生們的情緒一下子高漲起來。答案猜出以后，她緊接著宣布：小山羊請(qǐng)客開始。在輕音樂的旋律中，孩子們扮演的小客人一一登場，端起自己喜歡的菜盤，一邊唱著《祝你生日快樂》，一邊跳起集體舞，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還訓(xùn)練了學(xué)生的想象和表演能力。

讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，就得照顧學(xué)生的自尊心。韓培蘭告訴我們，學(xué)生課堂上思想開小差是常有的事，如何處理卻是一門學(xué)問。有一次，在講《荷花》一文時(shí)，孩子們積極發(fā)言，一個(gè)叫小麗的女孩兒卻不知怎的，目光看著窗外的小鳥發(fā)呆。韓培蘭沒有直接提醒，而是等一個(gè)學(xué)生講完后，微笑著說：你把荷花描繪得真美。瞧，小麗同學(xué)都聽得入迷了。聽到她的話，小麗不好意思地笑了。

為幫助孩子改正缺點(diǎn)，韓培蘭還發(fā)明了用紙條傳送真情的方式。班里一個(gè)姓宋的學(xué)生，課下貪玩，不寫作業(yè)，到了學(xué)校還愛對(duì)老師說謊。一天下課時(shí)，她悄悄遞給他一張紙條：虎子，老師知道你沒有做今天的作業(yè)，但我沒有在全班同學(xué)面前說，現(xiàn)在你能告訴老師為什么沒寫作業(yè)嗎？放學(xué)后，這個(gè)學(xué)生趁別人不注意塞給她一張紙條，上面寫道：韓老師，昨天我和弟弟滑旱冰去了，沒寫完作業(yè)。我也想做個(gè)好學(xué)生，可就是管不住自己。一張小小的紙條，打開了孩子的心扉。

學(xué)生的事再小也是大事

這是韓培蘭常掛在嘴邊的話，但卻很少有人知道，這句話的背后有多少令人感動(dòng)的故事。

2001年3月的一個(gè)星期天，韓培蘭心情沉重地坐在一輛從阜城鄉(xiāng)村開往衡水市區(qū)的長途汽車。一路上，她紅著雙眼，止不住的淚水模糊了視線。自從去年10月母親臥病在床后，作為老人最疼愛的女兒，她本應(yīng)該時(shí)時(shí)陪在身邊盡孝心，可是她不能耽誤孩子們的課啊，于是就把照顧老人的重?fù)?dān)托付給了兄嫂。每個(gè)星期六的早晨，她都會(huì)帶上母親最愛吃的食品，搭乘長途汽車趕90多公里的路回去探望。但是，時(shí)光總是那么

短暫，每次，喂老人吃口飯、給老人擦把臉、剪一剪指甲、翻一翻身子，她就得往回趕了。

這一天，她將要離開時(shí)，母親突然拉住她的手不放，嘴唇微微抖動(dòng)了幾下，眼神中充滿了留戀。她感到不安，真想留下來多陪老人一會(huì)兒，可惟一一趟返城的汽車馬上就要開過來了，她只好含著淚對(duì)母親說：下個(gè)星期我再來看您，您可要等著我啊！可就在那天晚上，慈愛的老母親永遠(yuǎn)閉上了雙眼，成為她心中永遠(yuǎn)的痛！

還是這一年，她的丈夫被醫(yī)院診斷為腰椎間盤突出。在醫(yī)生建議下，她準(zhǔn)備陪丈夫到北京治療，可沒等她張口，學(xué)校臨時(shí)安排她為送課下鄉(xiāng)準(zhǔn)備一節(jié)公開課。她明白這節(jié)課的重要性，便回家和丈夫商量，把去北京的時(shí)間推遲了一個(gè)星期。每當(dāng)看到丈夫疼痛時(shí)腦門上滲出的一滴滴汗珠，她的心就針扎般地難受。后來，在北京，丈夫被診斷為骨癌晚期，聽到這個(gè)消息后，一向堅(jiān)強(qiáng)的她哭了整整一夜……

在韓培蘭的同事和學(xué)生家長口中，我們了解到這樣一件事：一個(gè)叫寧寧的孩子，父母長期工作在外，8歲上一年級(jí)，學(xué)習(xí)還跟不上。有人勸她：五個(gè)手指頭還不一般長呢。一個(gè)班幾十個(gè)孩子，哪能都好？你甭費(fèi)心了。韓培蘭卻說：對(duì)一個(gè)班來說是一個(gè)，可對(duì)一個(gè)學(xué)生來說卻是影響一生啊。當(dāng)老師的哪能丟下一個(gè)學(xué)生呢！從此，每個(gè)節(jié)假日，她都登門為孩子補(bǔ)課，而且一補(bǔ)就是兩年……

是什么支撐著韓培蘭？在她的工作日志中，我們找到了答案：童年的情形就是將來的命運(yùn)。我要對(duì)每一名孩子的未來負(fù)責(zé)，用自己的全部心血培育他們健康成長。

第二篇：我是學(xué)生,我快樂

我是學(xué)生，我快樂 老師們，同學(xué)們大家好！

我演講的主題是：我是學(xué)生，我快樂

人生就像一棵樹，樹上開滿了火紅的木棉花，花里蘊(yùn)含著無數(shù)經(jīng)歷和回憶。那熾熱的紅融入我的血液中，隨著血液從心出發(fā)流向身體的每個(gè)角落。那流向最深處的血液往往是最難忘的回憶，而那最難忘的回憶莫過于純粹而美好的求學(xué)時(shí)光。

在幼兒園的時(shí)候，我就想著快快長大，快快長大，好向知識(shí)深處進(jìn)展。那強(qiáng)烈的求知欲望就像磁石陣，深深地吸引著我，如同魚兒熱愛大海一樣，叫我如何不向往？

穿上小學(xué)校服，跨入小學(xué)校門，心中狂喜，我向知識(shí)的深淵邁近了一步。轉(zhuǎn)眼又跨入中學(xué)大門，這下從不知天高地厚的小毛孩長成小大人了吧！

十中的占地面積雖然小了點(diǎn)，卻是我們快樂的小天地。課堂上，不管是怪模怪樣的英語單詞，抽象難懂的定理公式，還是艱澀拗口的文言文也能在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)它們，學(xué)會(huì)它們，理解它們的含義并運(yùn)用它們。不再是無窮無盡的煩惱，而是延綿不斷的樂趣。學(xué)習(xí)，讓我明白它是無止境的，是永無盡頭的。課間，不再是追逐打鬧。教室里，走廊上，操場上，一片談笑風(fēng)聲，空氣中也漂浮著學(xué)習(xí)的氣息。有的同學(xué)在互相談?wù)摚械耐瑢W(xué)在傾訴煩惱，有的同學(xué)在小聲哼歌，有的同學(xué)在請(qǐng)教其他的同學(xué)、老師等。我也在他們的行列中，放松神經(jīng)。興趣是最好的老師，快樂才是學(xué)習(xí)的真諦。在坎坷的學(xué)習(xí)生活中，沒有什么挫折和困難使我無法戰(zhàn)勝。我有志同道合的朋友。我們同甘共苦，一起并肩作戰(zhàn)，互相鼓勵(lì)，互相幫助，即使我在兵火海濤中迷失了方向也從不害怕。就算是孤身一人坐著小舟，浪跡天涯，也并不孤獨(dú)。我聞到空氣中彌漫著濃濃的咖啡味兒，那澀苦中的香甜滲入我的下心田，送來遠(yuǎn)方朋友永恒的祝福。我細(xì)細(xì)品嘗，才悟出艱苦生活的絲絲甘甜。那清香久久不散，我也久久不忘。

我們之間的友誼化作甜美的笑聲，醞釀著的幸福一直溢到心間，成了一首優(yōu)美的旋律。在十中生活，真快樂。幸運(yùn)的是，我能上學(xué)，我是個(gè)學(xué)生。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

第三篇：我是學(xué)生演講稿3篇

我是學(xué)生演講稿3篇

胡琳琳

今天陽光燦爛，可我卻被感冒折磨得格外疲憊，整個(gè)人無精打采的，心情自然也很糟。在上課鈴聲的催促下無奈地向教室走去，準(zhǔn)備布置學(xué)生自習(xí)。走進(jìn)教室我卻看到了意想不到的情景——幾乎全部的學(xué)生臉上洋溢著期盼的興奮，眼睛盯著教室門口，小手高高舉起，后排有的學(xué)生還站了起來。一看到我就更高地舉手，還急切地叫著：“我、我、老師，我......”黑板上整齊地寫著一些多音、形近等。原來，學(xué)生們都在爭搶今天小組競賽的機(jī)會(huì)。

瞬間，我的心里有說不出的慚愧和感動(dòng)。為自己的偷懶而慚愧，被學(xué)生的熱情所感動(dòng)。在這種感動(dòng)里，疲憊和困倦不知不覺消失的無影無蹤；在這種熱情里，我走上講臺(tái)，走進(jìn)課文，跟學(xué)生一起完成了精彩的一課。

課后，我在想，今天的精彩源于我的改變。我也經(jīng)歷過毫無頭緒的自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷過流于形式的小組合作，經(jīng)歷過死氣沉沉的匯報(bào)展示，經(jīng)歷過啟而不發(fā)的感悟點(diǎn)撥，經(jīng)歷過毫無興趣的評(píng)價(jià)效果。我也感到束手無策，總是煩躁地責(zé)備學(xué)生不聽話、不配合。面對(duì)責(zé)備，學(xué)生更加不敢說、不愿說。

我茫然無措，只好去書中尋求幫助。《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中的一段話讓我恍然大悟“以人為本才是教學(xué)的根本，教師要學(xué)會(huì)換位思考，經(jīng)常設(shè)想自己是學(xué)生會(huì)怎樣？教師要做到把時(shí)間讓給學(xué)生，把空間讓給學(xué)生，把角色讓給學(xué)生，把精彩讓給學(xué)生。”

于是，我開始認(rèn)真改變，認(rèn)真去想“假如我是學(xué)生”。以前，我總是問學(xué)生：“聽清楚了嗎？”現(xiàn)在我會(huì)問：“不知道我說明白沒有？”以前，我總是認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣；現(xiàn)在，我總是在想，我這樣做學(xué)生會(huì)同意嗎？能接受嗎？一開始，學(xué)生并沒有發(fā)現(xiàn)什么不同，漸漸地，他們感受到了我對(duì)他們的尊重，對(duì)他們的關(guān)注，也開始有了不同程度的變化，有的敢說了，有的想學(xué)了......首戰(zhàn)告捷，我再接再勵(lì)，開始在小組捆綁式評(píng)價(jià)上想辦法。當(dāng)然，無論做什么，我都不忘提醒自己“假如我是學(xué)生”。

首先，我以學(xué)生的身份和每位小組長互相學(xué)習(xí)，教給他們組織學(xué)習(xí)的順序、分配任務(wù)的方法、語言表達(dá)的技巧等，讓組長們有了跟老師做朋友的優(yōu)越感和被老師信任的責(zé)任心。然后，我又用學(xué)生容易接受的方式制定出符合學(xué)生心理的一些競賽規(guī)則和評(píng)價(jià)制度。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們好學(xué)樂學(xué)的興趣。收到一定效果之后，接著再提高要求。讓所有學(xué)生都意識(shí)到：如果不全員參與、快速學(xué)習(xí)，就沒有進(jìn)入競賽的資格；如果不積極交流、大膽表達(dá)，就不會(huì)產(chǎn)生集體的智慧；如果不開動(dòng)腦筋、大膽創(chuàng)新，就失去必勝的籌碼......整個(gè)過程，我都站在學(xué)生的角度去思考、去引導(dǎo)、去參與、去幫助。一段時(shí)間之后，就形成了在小組學(xué)習(xí)時(shí)，組長目的明確、組織有序，組員積極參與、服從分配的狀態(tài)；加上競賽規(guī)則和評(píng)價(jià)制度的激勵(lì)，大多數(shù)學(xué)生熱情高漲，唯恐落后。

這也許只是微不足道的收獲，卻帶給我滿心的驚喜和感動(dòng)。在課改的道路上，在教學(xué)的過程中，還會(huì)有很多困難，我愿意和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起努力。讓“假如我是學(xué)生”的思想時(shí)刻伴我前行。

假如我是學(xué)生會(huì)主席演講稿

各位評(píng)委，老師，大家好！

今天我演講的題目是假如我是學(xué)生會(huì)主席。

三年時(shí)光如同湍急的江流匆匆逝去。命運(yùn)的小舟，何去何從，就在于此時(shí)考場上，一番苦苦拼搏！回首往事，雖然有過許多輝煌；曾經(jīng)在風(fēng)雨之夜送小同學(xué)回家，贏得過一番感激的話語；曾在俄文競賽場上小露鋒芒，搏得過一片祝賀的掌聲；曾經(jīng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得獎(jiǎng)品。對(duì)于做了九年的班長，現(xiàn)擔(dān)任團(tuán)支部書記，副班長兼學(xué)習(xí)委員的我，在那一條坎坷不平的道路上，又留下了多少歪歪斜斜的足跡……唉，也許這些會(huì)把我的光輝前程轟毀得一團(tuán)漆黑！是呀，假如讓我是學(xué)生會(huì)主席，我一定會(huì)再繪藍(lán)圖，重塑自我！

我現(xiàn)在要大膽地向?qū)W生會(huì)骨干請(qǐng)纓，擔(dān)任起學(xué)生會(huì)要職。在同學(xué)們面前發(fā)表熱情洋溢的就職演說，展望班組燦爛的前景。學(xué)生會(huì)骨干笑著向我頷首，說我志氣如虹。于是我嚴(yán)格履行起我的職責(zé)，用鐵腕把干部團(tuán)結(jié)得如一道堅(jiān)不可摧的長城，并與大家約法三章。學(xué)校在我們的治理下有了很好的學(xué)習(xí)氛圍，大家無論什么時(shí)候都保持著鐵的紀(jì)律，即使是狡黠好動(dòng)的學(xué)生也必須向這個(gè)方向培養(yǎng)的發(fā)展。那么成績優(yōu)秀者紛紛把援助之手伸向差生。無名英雄也層出不窮，聯(lián)篇而志的感謝信映紅了公布欄。期末，我從校長手中大方地接過一面鮮艷的優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)主席的旗幟，校長笑了。再不是昔日的’逃兵’了，會(huì)場上揚(yáng)起一片哄笑，班主任和老師紛紛向我投來善意的目光……

我要摔碎成績平平的絆腳石，把總成績拉上去。飯后，便只身潛入老師的辦公室，順著他們的指頭窺探愛因斯的奧秘；晚自習(xí)下了，瑩潔的月光燈下，我還咀嚼著尖子生授給我攻克牛頓定律堡壘的錦囊妙計(jì)。我知道，掌握規(guī)律至關(guān)重要，但還要以基礎(chǔ)為后盾。我的汗水灑遍了課本的每一頁，于是我的成績直線上升，在全校居然首屈一指。終于，在全能競賽中，我創(chuàng)造了偉大記錄，沖出仙桃，跨過湖北，走向全國。激動(dòng)的淚水簌簌滾腮而下……

我不能忘記身體是事業(yè)的本錢，我在溫和的晨光中做操，在火紅的晚霞里散步；也不能忘記揚(yáng)我之長，文學(xué)的夢(mèng)，還是編織的更美；更不能忘記，成功還僅僅是萌芽，戰(zhàn)斗正未有窮期。

呵！學(xué)生會(huì)主席的要職，我這般熱切地懂憬著你，我能擁抱你嗎？假如是真的，我生命的琴弦將奏出人生的最強(qiáng)音！

假如我是學(xué)生會(huì)主席演講稿

各位評(píng)委，老師，大家好！

今天我演講的題目是假如我是學(xué)生會(huì)主席。

三年時(shí)光如同湍急的江流匆匆逝去。命運(yùn)的小舟，何去何從，就在于此時(shí)考場上，一番苦苦拼搏！回首往事，雖然有過許多輝煌；曾經(jīng)在風(fēng)雨之夜送小同學(xué)回家，贏得過一番感激的話語；曾在俄文競賽場上小露鋒芒，搏得過一片祝賀的掌聲；曾經(jīng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得獎(jiǎng)品。對(duì)于做了九年的班長，現(xiàn)擔(dān)任團(tuán)支部書記，副班長兼學(xué)習(xí)委員的我，在那一條坎坷不平的道路上，又留下了多少歪歪斜斜的足跡……唉，也許這些會(huì)把我的光輝前程轟毀得一團(tuán)漆黑！是呀，假如讓我是學(xué)生會(huì)主席，我一定會(huì)再繪藍(lán)圖，重塑自我！

我現(xiàn)在要大膽地向?qū)W生會(huì)骨干請(qǐng)纓，擔(dān)任起學(xué)生會(huì)要職。在同學(xué)們面前發(fā)表熱情洋溢的就職演說，展望班組燦爛的前景。學(xué)生會(huì)骨干笑著向我頷首，說我志氣如虹。于是我嚴(yán)格履行起我的職責(zé)，用鐵腕把干部團(tuán)結(jié)得如一道堅(jiān)不可摧的長城，并與大家約法三章。學(xué)校在我們的治理下有了很好的學(xué)習(xí)氛圍，大家無論什么時(shí)候都保持著鐵的紀(jì)律，即使是狡黠好動(dòng)的學(xué)生也必須向這個(gè)方向培養(yǎng)的發(fā)展。那么成績優(yōu)秀者紛紛把援助之手伸向差生。無名 英雄也層出不窮，聯(lián)篇而志的感謝信映紅了公布欄。期末，我從校長手中大方地接過一面鮮艷的優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)主席的旗幟，校長笑了。再不是昔日的’逃兵’了，會(huì)場上揚(yáng)起一片哄笑，班主任和老師紛紛向我投來善意的目光……

我要摔碎成績平平的絆腳石，把總成績拉上去。飯后，便只身潛入老師的辦公室，順著他們的指頭窺探愛因斯的奧秘；晚自習(xí)下了，瑩潔的月光燈下，我還咀嚼著尖子生授給我攻克牛頓定律堡壘的錦囊妙計(jì)。我知道，掌握規(guī)律至關(guān)重要，但還要以基礎(chǔ)為后盾。我的汗水灑遍了課本的每一頁，于是我的成績直線上升，在全校居然首屈一指。終于，在全能競賽中，我創(chuàng)造了偉大記錄，沖出仙桃，跨過湖北，走向全國。激動(dòng)的淚水簌簌滾腮而下……

我不能忘記身體是事業(yè)的本錢，我在溫和的晨光中做操，在火紅的晚霞里散步；也不能忘記揚(yáng)我之長，文學(xué)的夢(mèng)，還是編織的更美；更不能忘記，成功還僅僅是萌芽，戰(zhàn)斗正未有窮期。

呵！學(xué)生會(huì)主席的要職，我這般熱切地懂憬著你，我能擁抱你嗎？假如是真的，我生命的琴弦將奏出人生的最強(qiáng)音！查看更多：

假如我是學(xué)生會(huì)主席

我是幼兒教師演講稿2篇

當(dāng)我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業(yè)無怨無悔。

孩子，我愛你們！我的夢(mèng)境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢明亮。我的靈魂，有你們而純潔高尚。

孩子，我愛你們！在美麗的童話世界里，有我--你們的老師和媽媽，有你--天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們?cè)谝黄穑嘤H相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福時(shí)光。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后，我領(lǐng)著你們穿越時(shí)空隧道，和你們手拉手走進(jìn)神奇迷人的大森林，參加由森林之王虎爺爺舉辦的動(dòng)物狂歡節(jié)。我們和美麗溫柔的兔兔姐姐、誠實(shí)穩(wěn)重的熊熊哥哥，和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞,我們的童心在愉快的歌聲中放飛，我們的好夢(mèng)在歡樂的舞蹈里閃亮。

孩子，我愛你們！在一往無際的知識(shí)海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望，激發(fā)你們的奇思妙想，培養(yǎng)你們的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)你們做人的道理。讓你們每天都有一點(diǎn)一滴的收獲，每天都有一言一行的規(guī)范。我將教給你們?cè)谠⒔逃跇分校瑢W(xué)會(huì)一筆一畫寫中國。我會(huì)告訴你們“人”怎么寫，告訴你們?nèi)说慕Y(jié)構(gòu)是一撇一捺,相互支撐、相互依靠，從而教會(huì)你們明白團(tuán)結(jié)友愛的道理。我會(huì)告訴你們天上因?yàn)橛辛颂枲敔敚厣喜庞辛巳f物的生長，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會(huì)你們用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，太陽大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼快，還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來了，大地金黃金黃的，農(nóng)民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。

孩子，我愛你們！我還會(huì)教會(huì)你們學(xué)到許許多多有用的基礎(chǔ)知識(shí)，明白許許多多做人的淺顯道理，掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，當(dāng)你們將學(xué)到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識(shí)講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽的時(shí)候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有出息，有本領(lǐng)。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥一樣的，“老師好！老師好”的叫過不停時(shí)，我童年時(shí)代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加美好的未來發(fā)展希望和勃勃生機(jī)。

孩子，我愛你們！作為一名幼兒教師，我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè)，用真情關(guān)注幼兒教育、用真心關(guān)愛我們的每一個(gè)孩子，讓孩子們沐浴愛的陽光，在雨露滋潤中春色滿園，在祖國大花園里含苞綻放。

春種一粒粟，秋收萬顆籽。國家發(fā)展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子，我愛你們！為表達(dá)我的此時(shí)此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的“愛心”高掛在祖國的藍(lán)天，算作我們獻(xiàn)給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長，祝福孩子們?cè)缛粘蔀閲业臈澚海８Ｎ覀儌ゴ蟮淖鎳招略庐悾臃睒s昌盛。

教師演講稿：我驕傲——我是幼兒教師

第四篇：因?yàn)槲沂菍W(xué)生的演講稿

假如我是服務(wù)對(duì)象

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！今天我演講的題目是“假如我是學(xué)生”。自踏入教育這個(gè)崗位那天起，在我的內(nèi)心充滿著興奮，當(dāng)然更多的是壓力。老師，這個(gè)我學(xué)生時(shí)代里常常掛在嘴邊的名詞，讓我感到的是尊敬與仰慕。而今，我也成為一名教師，更多了許多彷徨與思索——學(xué)生更需要什么樣的老師呢？人人都說，老師應(yīng)該有一顆愛心，有一份耐心，一片童心。那么，在我們站在講臺(tái)上的時(shí)候、生氣的時(shí)候，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候、走近你的時(shí)候??不妨常常這樣想一想：假如我是一名學(xué)生我會(huì)希望些什么呢？ 假如我是一名學(xué)生，我一定不希望我的老師總是高高在上，那么遙不可及，我一定希望她能夠俯下身來與我們說南道北；希望她可以走進(jìn)我們的游樂世界，和我們共同跳繩、踢毽子、打羽毛球?? 假如我是一名學(xué)生，老師不僅是我的老師，更是我的朋友，能推心置腹地與我交談，探討人生路上的坎坷挫折，走進(jìn)我的內(nèi)心世界，傾聽我的喜怒哀樂；

假如我是一名學(xué)生，我希望我有位和藹可親的老師，不要總是在一副兇神惡剎的模樣，我一定希望她可以每天笑容可掬的走進(jìn)我們的課堂，將每天的課堂變成我期待的樂園，在課堂上與我們共撐一片歡樂的藍(lán)天。假如我是一名學(xué)生，我希望在老師的眼里每個(gè)學(xué)生都是一樣的，一定不希望我的老師偏心。上課時(shí)，只那么幾位成績好的同學(xué)回答問題，叫他們到辦公室開小灶；我希望她能看到我閃光的地方；希望她可以給我小小的進(jìn)步劃上不大不小的星；希望她愿意鼓勵(lì)我、幫助我成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，讓我在這個(gè)班級(jí)中也能驕傲一回，自豪一回。說了這么多的假如，而我，就是一名教師。我們是服務(wù)者亦是服務(wù)的對(duì)象。我們?yōu)槲覀兊膶W(xué)生服務(wù)，我們的學(xué)生也服務(wù)于我們，我們的學(xué)校也服務(wù)于我們。正因?yàn)檫@樣的一群服務(wù)者，讓我們?cè)谏鐣?huì)中找到自己的位置、實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值，讓自己不斷成長，也讓我能夠服務(wù)于社會(huì)。

少一分埋怨，少一分指責(zé)，少一分苛求，師與生之間的心靈距離才會(huì)不斷縮短；多一分寬容，多一分理解，多一分信任，我們的教育才會(huì)變得更加美麗！我是一名服務(wù)者，我是一名教師，讓我們彼此面帶微笑，從你我做起，從現(xiàn)在做起，大家共同努力，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)服務(wù)教育，用真誠的工作態(tài)度服務(wù)學(xué)生，為了地方經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展和房縣教育事業(yè)的美好明天貢獻(xiàn)我們的青春和熱血！篇二：我是大學(xué)生 演講稿

時(shí)光飛逝。歲月如梭。如今的我已不再是那愛嬉戲打鬧的孩子。年過18的我已步入成人的行列。接踵而至的也不再是美味的零食，鮮艷的新衣服，而是接連不斷的責(zé)任繁重的義務(wù)。家庭、工作、社會(huì)等無形的壓力如浪潮般向我們拍打，所以，我們必須成長，盡管那種成長仿佛就在一夜之間，盡管那種成長如撕扯般痛苦，我也必然的承受。

今天，我是一名大學(xué)生，已不再像高中時(shí)在慢無天日的萬卷書中尋找著金色的岸邊，今天，我已登岸，在東方這金色的海岸上，我看到了第一縷陽光，看到了一條通向未來的路，很寬，黑大。

今天，我是一名大學(xué)生，不能再任性瘋狂，長一歲責(zé)任重一分，現(xiàn)在的我，不僅要為自己而奮斗，更要為年邁的父母，為他們辛苦半輩，老時(shí)能安享晚年而奮斗，為將來有個(gè)幸福的家庭而奮斗。

今天。我是一名大學(xué)生，沒有了家長和老師在身邊對(duì)自己說：孩子，好好學(xué)習(xí)別貪玩。因?yàn)槲乙验L大可以自律 自立，能明辨是非，深知自己作為學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)：學(xué)習(xí)知識(shí)，責(zé)無旁貸。

今天。我是一名大學(xué)生。是新的年輕的一代，朝氣蓬勃，意氣風(fēng)發(fā)。懷揣夢(mèng)想，斗志昂揚(yáng)。心中富有無限的激情，豪言壯志，已向父母誓下，不求與泰山爭名，與雄鷹爭穹，只求自己能在歷史的畫卷上留下小小的痕跡，哪怕是無意落下的一個(gè)墨跡。幾年，我是一名大學(xué)生。雖沒有包攬群書。但十幾年的學(xué)習(xí)

生活已讓我受益非淺，偉人曾說：學(xué)點(diǎn)知識(shí)可以，學(xué)會(huì)思維了不起。雖然，我沒有什么特別的思維方式，并且反應(yīng)也慢，但我找到了我的缺點(diǎn)與長處，時(shí)常三省吾身，揚(yáng)長避短。

今天，我是一名大學(xué)生。隨讓仍帶著學(xué)生二字，但已和高中截然不同，在這里開闊了我的視野，豐富了我的思想，洗滌了我的靈魂，在這里我要把握青春，讓青春綻放出最美路的花朵。

今天，我是一名大學(xué)生。知恩圖報(bào)，理賢讓士，然而只知理未付與行，父母是我的第一大恩人，含辛茹苦，把我養(yǎng)育成人。然而直到今年我才對(duì)他們說了一句：“爸爸媽媽，我愛你們。你們辛苦了。”直到今年，我才對(duì)我的恩師們說了聲：謝謝您，是我長大了么？是我成熟了么？因該是我的臉皮厚了。不再像以前那樣不好意思了。

今天，我是一名大學(xué)生。過期的十幾年都已成為歷史。只能偶爾通過記憶，翻看著那充滿花絮的過去，經(jīng)過坎坷磨礪，雖然結(jié)果骨感，但我仍有收獲。偉人說過：過程很快樂，結(jié)果很痛苦。“縱然我享受了那快樂的過程，我也將不再為那逝去而嘆息，人生不過兩三萬天，彈指一揮間。何必讓歷史的灰塵蒙住了雙眼。

今天，我是一名大學(xué)生。我要充分武裝自己，知識(shí)武裝頭腦，運(yùn)動(dòng)武裝身體，交流武裝口才。為走出校園面對(duì)社會(huì)，為面對(duì)社會(huì)可以經(jīng)受社會(huì)各種壓力的挑戰(zhàn)，未能達(dá)到夢(mèng)想的花園。我甘愿忍受披荊斬棘的歷程。

我是90后，而我們的學(xué)校也是90后，她和我們一樣，在同

一個(gè)年代成長。他不是我們的長輩而是我的兄弟。沒有代溝，沒有隔閡。我們之間可以進(jìn)行語言的無限交流，思想的無限碰撞。

我要與他共同進(jìn)步，明日我們互以為榮。

待東方又一次升起朝陽，我誓與東方齊肩仰望。篇三：我和我的學(xué)生演講稿

我和我的學(xué)生演講稿

——《小魚》

平陰縣龍山小學(xué)

周敏

我和我的學(xué)生演講稿

——《快樂的小魚》

平陰縣龍山小學(xué) 周敏

我演講的題目是《小魚》。

首先，我想用感動(dòng)我一生的一個(gè)故事開始我今天的演講。

在一個(gè)暴風(fēng)雨后的早上，一個(gè)男人來到了海邊散步，他注意到，在沙灘的淺水的洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨襲卷上岸的小魚，它們被困在淺水洼里，無法回到大海，雖然他們離回大海的的距離近在咫尺。淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些被困在淺水洼里的小魚，很快都會(huì)干死的。

那個(gè)男人繼續(xù)往前走，他忽然看見前面有個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼邊彎下腰去———他在撿水洼里面的小魚，并且用力把他們?nèi)踊卮蠛Ｈァ＿@個(gè)男人停下來，注視著這個(gè)小男孩，看他拯救著小魚的生命。終于，這個(gè)男人忍不住走到那個(gè)小孩的旁邊問道：“孩子，這水洼里有幾百條上千條的小魚，你救不過來的。”

“我知道。”那個(gè)小孩回答到。

“哦是嗎？那你為什么還在扔啊？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩一邊回答一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。“這條小魚在乎！這條在乎！這條也在乎！還有這一條！這一條、這一條。。

從這里我學(xué)著如何去拯救小魚。雖然我救不了成千上萬條小魚，但我相信：因?yàn)槲业拇嬖冢麄兊纳顝拇擞兴煌铱梢允顾麄兊纳钭兊酶用篮茫@是我能夠并且一定會(huì)做得到的。

勤奮、努力，永遠(yuǎn)不要放棄！我一直告誡自己：這條小魚在乎！這條小魚也在乎！還有這一條、這一條、這一條。。

教一群學(xué)生，拂兩袖清風(fēng)，站三尺講臺(tái)，享四季豐收，執(zhí)教伊始，我心中便涌出了這樣的執(zhí)著。

教師生涯是一條長長的河，我徘徊在岸邊，行行復(fù)行行，尋尋又覓覓，為了收獲一季又一季的金黃，我守望在永遠(yuǎn)的麥田里，開始了我企盼豐收的苦旅。

當(dāng)柳樹像一把鏤空的傘，撐開在霏霏細(xì)雨的春天，桃花、梨花、杏花也迫不及待地點(diǎn)亮了季節(jié)的燈盞。很愛讀汪國真的短詩《校園小路》有幽雅的校園，就會(huì)有美麗的小路，有美麗的小路，就會(huì)有求索的腳步。

望著望著操場嬉戲打鬧的學(xué)生，終于不能成步?? 今天的一切仿佛都在重復(fù)昨天，日子在似曾相識(shí)中集成，周聚成月匯成年，如車輪駛過般碾出歲月的痕跡，用固定的圓圈在生命的旅途上帶起一陣輕塵，阻住過客，也們帶著生命的雀躍走向我，我應(yīng)該投以怎樣的執(zhí)著？

不言春作苦，常恐負(fù)所懷。5年來，看著每一條小魚，長大，成熟，在各自的崗位上閃爍。每一個(gè)成長的過程都充滿著青春的閃動(dòng)。他們有的動(dòng)如脫兔，有的靜若處子，每一條小魚，都是一個(gè)世界。

一直覺得我的學(xué)生調(diào)皮，不懂事，他們個(gè)性張揚(yáng)、叛逆，他們厭學(xué)，他們時(shí)常犯些小錯(cuò)誤。

鄒越老師的那場演講，讓我永生難忘。我一邊流著淚，一邊和每一個(gè)我曾經(jīng)愛過，恨過的學(xué)生擁抱。那一刻，我相信他們的淚水和我的一樣真誠，苦澀與開懷。班里有一個(gè)男生叫張焱，他經(jīng)常遲到，有一次他又遲到了，而且還裝病曠課，我責(zé)怪他，張焱這樣向我解釋說：“遲到了會(huì)為班級(jí)扣分，索性裝病請(qǐng)缺課一節(jié)，不會(huì)給班級(jí)扣分。”我聽了之后，有一些顫抖。他們的心靈深處，還有許

多我末曾到達(dá)的地方。

班級(jí)里還有一個(gè)男生叫項(xiàng)征，一個(gè)陶氣、暴躁的男孩子，他選擇了用短信的方式向我訴說，他說：“老師，我錯(cuò)了，可是我不好意思向您開口，以后，我犯錯(cuò)誤了，您盡管罵我，我毫無怨言。”至今我都舍不得刪掉那條短信。

延著幸福的階梯拾級(jí)而上，就會(huì)臨虹款步。

梅對(duì)雪說：沒有你，我不會(huì)香得如此濃烈，雪對(duì)梅說：沒有你，我不會(huì)白的如此高潔。

我和我的學(xué)生在一起成長。

在教師生涯這條長長的河流中奮斗。我希望有一天河岸歌聲四起，花兒紛紛飄揚(yáng)。

豐收并不遙遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)的是征途，我愿是急流，在崎嶇的巖石上經(jīng)過，只要我的學(xué)生是一條小魚，在我的浪花中快樂的游來游去！篇四：演講稿《如果我是一名學(xué)生》

假如我是學(xué)生

襄陽市東津新區(qū)（經(jīng)開區(qū)）東津鎮(zhèn)中心小學(xué) 倪智

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我是襄陽市東津新區(qū)（經(jīng)開區(qū)）東津鎮(zhèn)中心小學(xué)樊營分校倪智。我演講的題目是《假如我是學(xué)生》。

假如我是學(xué)生，我希望我的老師是友善的。她的課堂猶如一個(gè)大家庭，讓我們都能感到溫暖。她友善的尊重課堂內(nèi)的每個(gè)人：如果，我忍不住，在她面向黑板時(shí)，悄悄拿出課間沒吃完的零食，她調(diào)過頭，裝作不知道我的愚蠢，不會(huì)把我在他人面前像猴子般戲弄。如果，我上課不小心睡著了，她能輕輕的叫醒我，讓我感到了她對(duì)我的疼愛。如果，我又玩的忘了做作業(yè)，如果，我又考試不及格，如果，我又與同學(xué)打架，如果??她都是仁慈而寬容的：我相信她與其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過我從未見過。哪怕是，我們一不小心犯了錯(cuò)。

假如我是學(xué)生，我希望我的老師是公正的：我們可以經(jīng)常調(diào)換位置，不要讓我老坐在最后一排，雖然，我很魁梧雄壯，很男子漢，可我也想離老師近一些，“近”聽老師教誨；我們?nèi)噍喠髦等眨皇抢蠋熞豢匆娢遥妥ノ胰叩兀乙呀?jīng)很熱愛勞動(dòng)了！全班的同學(xué)都該得到自己應(yīng)該得到的，沒有絲毫偏差。如果，我與學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起犯了錯(cuò)，她會(huì)耐心詢問，而不是武斷的下結(jié)論，更不會(huì)，陳芝麻爛谷子的翻舊賬，把我穿開襠褲時(shí)尿床的事也牽出來遛遛，我也不是屬狗的。她的語調(diào)與笑容要使我們舒暢。

假如我是學(xué)生，我希望我的老師關(guān)注每個(gè)人：她會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己。她非常有耐性：如果我學(xué)習(xí)不好，我希望，她絕不會(huì)放棄，直到我能做到為止。她還特別有方法：有我不能夠的事情，經(jīng)她的指點(diǎn)，忽然間，我就領(lǐng)悟了，竟然沒有發(fā)覺是因?yàn)樗囊龑?dǎo)。

假如我是學(xué)生，我希望我的老師興趣廣泛：除了1、2、3、4、5、她還能帶給我們課堂以外的觀點(diǎn)，讓我們“一心只讀圣賢書”，之余，“兩耳還能聞見窗外事”。還特別有幽默感：每天她會(huì)帶來少許歡樂，使課堂不致單調(diào)。假如我是學(xué)生，我希望我的老師能夠坦率：當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)，她會(huì)說出來，不要以為自己不說，我們就不知道。學(xué)生的眼睛是雪亮的。并嘗試其它方法，而不是，固執(zhí)己見，頑固不化，冥頑不靈，朽木不可雕也。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！篇五：優(yōu)秀大學(xué)生演講稿：我是大學(xué)生 優(yōu)秀大學(xué)生演講稿：我是大學(xué)生

優(yōu)秀大學(xué)生演講稿：我是大學(xué)生

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！我演講的題目是《我是大學(xué)生》。今天，我站在這里，驀然回首，那個(gè)稚氣的中學(xué)生不見了。我?guī)е啻旱募で椋啻旱呐涯妫瑳_破高三的桎梏，而今已開始了一段新的征程。

大學(xué)，每個(gè)學(xué)生心中的夢(mèng)想之地，在這里我們展示自我，飛揚(yáng)激情。如今，我已邁進(jìn)聊大的校門，而我便要在這里陶冶自己，錘煉自己。在這里我們是主人，是勇士，是繼往開來的開拓者，是品味生活美酒的幸運(yùn)兒，更是虔誠的夢(mèng)想的追隨者。發(fā)掘智慧，積聚智慧，尋找自己的方向，在奮斗中體現(xiàn)于自我價(jià)值。縱然我們一生都未能達(dá)到心目中的高峰，可只要我們努力過，經(jīng)歷過，思考過，感受過，回憶過，那我們的存在便有意義。作為一名大學(xué)生，面對(duì)自己的未來，面對(duì)前人的希望與后人的責(zé)任，我們更要做一個(gè)有理想的人，有責(zé)任心的人，能夠在苦難中不斷奮斗的人。

大學(xué)生一直被人們稱為“天之驕子”，在同齡人中我們是幸運(yùn)的，我們擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，更大的發(fā)展空間。但是我們好象并沒有充分利用這得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)中我們學(xué)習(xí)的少，消磨時(shí)間的多；上課的時(shí)候，聽課的少睡覺得多；走間大學(xué)寢室，電腦大多不是用來學(xué)習(xí)的，而是用來玩游戲、聊天、看電影的。曾經(jīng)看過這樣一句描寫大學(xué)生活的，：“大一的學(xué)生知道自己不知道，大二的學(xué)生不知道自己不知道，大三的學(xué)生不知道自己知道，大四的學(xué)生知道自己知道。”我們不知道我們究竟在大學(xué)學(xué)到了什么，我不知道這樣的我們能否在競爭如此激烈的當(dāng)代社會(huì)找到一份適合自己好的工作。

有天晚上聽廣播一位著名的企業(yè)家對(duì)我們大學(xué)時(shí)做出了這樣的評(píng)價(jià)，他說“現(xiàn)在的大學(xué)生就是一個(gè)消費(fèi)品，去掉消字就剩下廢品了，現(xiàn)在的大學(xué)生還不如我公司里一個(gè)從零開始的員工懂的專業(yè)知識(shí)多。”聽完之后我是非常的氣憤，但是氣憤之余冷靜的想一想他說的不無道理，因?yàn)檫@就是我們當(dāng)代大學(xué)生的真實(shí)寫照，我們對(duì)我們的專業(yè)知識(shí)懂得實(shí)在太少了！

而如今大學(xué)生就業(yè)問題更是重中只重，大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，這更要求我們學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高素質(zhì)，德智體綜合全面發(fā)展，既要“成人”，又要“成才”。知禮，誠信，勤奮，有擔(dān)當(dāng)，這是我們我們當(dāng)代大學(xué)生必須具備的素質(zhì)。只有這樣，我們才可能在未來激烈的社會(huì)競爭中有一席立足之地。大學(xué)本科可以說是一個(gè)人的“出身”，因?yàn)榇髮W(xué)本科階段是人生知識(shí)技能奠基、思維方式形成和人格日趨成熟的重要時(shí)期，四年的大學(xué)教育，完全可以改變一個(gè)人，甚至重塑性格。我希望我們聊大的學(xué)生們都能在聊大的學(xué)習(xí)過程中塑造和完善自己，在自己的血脈中注入聊大精神，并終身以此為榮。同時(shí)，我也相信，這樣的大學(xué)生，才是真正適應(yīng)中華民族復(fù)興偉大事業(yè)的人才。

第五篇：演講稿《如果我是一名學(xué)生》

假如我是學(xué)生

襄陽市東津新區(qū)（經(jīng)開區(qū)）東津鎮(zhèn)中心小學(xué)倪智

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我是襄陽市東津新區(qū)（經(jīng)開區(qū)）東津鎮(zhèn)中心小學(xué)樊營分校倪智。我演講的題目是《假如我是學(xué)生》。

假如我是學(xué)生，我希望我的老師是友善的。她的課堂猶如一個(gè)大家庭，讓我們都能感到溫暖。她友善的尊重課堂內(nèi)的每個(gè)人：如果，我忍不住，在她面向黑板時(shí)，悄悄拿出課間沒吃完的零食，她調(diào)過頭，裝作不知道我的愚蠢，不會(huì)把我在他人面前像猴子般戲弄。如果，我上課不小心睡著了，她能輕輕的叫醒我，讓我感到了她對(duì)我的疼愛。如果，我又玩的忘了做作業(yè)，如果，我又考試不及格，如果，我又與同學(xué)打架，如果??她都是仁慈而寬容的：我相信她與其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過我從未見過。哪怕是，我們一不小心犯了錯(cuò)。

假如我是學(xué)生，我希望我的老師是公正的：我們可以經(jīng)常調(diào)換位置，不要讓我老坐在最后一排，雖然，我很魁梧雄壯，很男子漢，可我也想離老師近一些，“近”聽老師教誨；我們?nèi)噍喠髦等眨皇抢蠋熞豢匆娢遥妥ノ胰叩兀乙呀?jīng)很熱愛勞動(dòng)了！全班的同學(xué)都該得到自己應(yīng)該得到的，沒有絲毫偏差。如果，我與學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起犯了錯(cuò)，她會(huì)耐心詢問，而不是武斷的下結(jié)論，更不會(huì)，陳芝麻爛谷子的翻舊賬，把我穿開襠褲時(shí)尿床的事也牽出來遛遛，我也不是屬狗的。她的語調(diào)與笑容要使我們舒暢。

假如我是學(xué)生，我希望我的老師關(guān)注每個(gè)人：她會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己。她非常有耐性：如果我學(xué)習(xí)不好，我希望，她絕不會(huì)放棄，直到我能做到為止。她還特別有方法：有我不能夠的事情，經(jīng)她的指點(diǎn)，忽然間，我就領(lǐng)悟了，竟然沒有發(fā)覺是因?yàn)樗囊龑?dǎo)。

假如我是學(xué)生，我希望我的老師興趣廣泛：除了1、2、3、4、5、她還能帶給我們課堂以外的觀點(diǎn)，讓我們“一心只讀圣賢書”，之余，“兩耳還能聞見窗外事”。還特別有幽默感：每天她會(huì)帶來少許歡樂，使課堂不致單調(diào)。假如我是學(xué)生，我希望我的老師能夠坦率：當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)，她會(huì)說出來，不要以為自己不說，我們就不知道。學(xué)生的眼睛是雪亮的。并嘗試其它方法，而不是，固執(zhí)己見，頑固不化，冥頑不靈，朽木不可雕也。

學(xué)生最希望自己的老師是一個(gè)和藹可親的人，是一個(gè)善于理解和尊重他們的人，是一個(gè)仁慈和寬容的人，是一個(gè)公平、公正的人，是一個(gè)博學(xué)多才的人，是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人……要讓學(xué)生學(xué)做“真人”，首先教師自己應(yīng)該是一個(gè)“真人”。尊重和愛心是教師最基本也是最重要的品質(zhì)。老師應(yīng)用尊重、真誠、理解的愛心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧！”讓我們將心比心，更有信心！

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！